Fortidens kalejdoskop
|
|
- Michael Krog
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Arkæologisk Forum Nr.24. maj 2011 Artikel Fortidens kalejdoskop om definitionen af kontekster i runologien Lisbeth M. Imer, museumsinspektør, ph.d., ationalmuseet Mange har nok prøvet at sidde hos optikeren og få efterset sit syn. Man får sådan et apparat stukket ned foran næsen med en masse forskellige glas. Optikeren klikker dem til og fra og spørger, om man ser bedre eller dårligere med eller uden, og han har forskellige tricks til, hvordan han kan forbedre synet ved at skrue op og ned for styrken eller dreje lidt på vinklen. Hvis man til sidst ikke er blevet helt skeløjet ved at prøve sig frem, kan man være heldig at gå fra optikeren med et perfekt syn. Set gennem briller, forstås. På samme måde er det, når man forsker i fortiden. Man kommer længst med forståelsen, hvis man anskuer problemstillingerne fra forskellige vinkler og prøver at stille skarpt. Inden for runologien kan det være praktisk at anvende både filologiske og arkæologiske metoder, både når det gælder læsningen og tolkningen af runeindskrifter. Fortiden er jo den samme, hvad enten vi betragter den fra en arkæologisk eller en filologisk synsvinkel, og videnskaberne kan hjælpe hinanden med at komme tættere på forståelsen af fortiden. Som uddannet arkæolog har jeg først og fremmest beskæftiget mig med kontekstuel runologi, hvor skrifthistorien altså brugen af skrift i fortiden har været i fokus. Kontekstuel runologi betragtes ofte som en arkæologisk disciplin, hvor forskerne arbejder med runeindskriftens ydre faktorer for at samle information om dateringen, proveniensen eller indskriftens funktion. Men kontekster skal efter min mening også bruges på forskellige niveauer i forbindelse med den indledende læsning og tolkning af indskrifterne. Det er et gammelkendt faktum inden for runologien, at læsningen og tolkningen af en indskrift må adskilles i to arbejdsprocesser (f.eks. Jacobsen 1930:128; Düwel 2001:15f.; Williams 2010). Læsningen af en fragmenteret eller ikke sprogligt meningsgivende indskrift må gengives, som den faktisk ser ud; først derefter kan den endelige sproglige tolkning foretages. Den sproglige tolkning kan altså godt afvige fra læsningen, hvis f.eks. runeristeren ikke har gengivet det sproglige udsagn efter almindelige skrivenormer, eller hvis indskriften er meget fragmenteret. Klaus Düwel beskriver arbejdet med en runeindskrift i inderskriftlige (på tysk innerschriftliche ) og yderskriftlige (på tysk ausserschriftliche ) kontekster, hvor den inderskriftlige kontekst har betydning for den indskriftens sproglige struktur, mens de yderskriftlige kontekster er vigtige for tolkningen af runeindskriften (Düwel 2001:16). Overordnet set er Düwels begreber gode at arbejde med, når man skelner mellem den sproglige og funktionelle tolkning. Man skal blot holde sig for øje, at den inderskriftlige kontekst indskriftens sproglige struktur er afhængig af en korrekt læsning. Kort sagt er selve læsningen af en indskrift grundlaget for alle videre arbejdsprocesser. Når man arbejder med læsningen og tolkningen af en indskrift, flyder de indre og ydre kontekster lidt sammen, og det kan være mere praktisk at definere konteksterne til den problematik, man står overfor: læsning eller tolkning. Læsningens kontekster Ved det første møde med en ny indskrift, er der en række faktorer eller kontekster der gør sig gældende for at kunne foretage så korrekt en læsning som muligt. Genstanden, som indskriften er placeret på, bør opfattes som en kontekst i sig selv. Her er det afgørende at undersøge indskriftens forhold til genstanden. Hvordan ser runerne ud; er det runer, eller er det ikke? Hvordan er genstanden udformet? Er genstanden ødelagt, så det er gået ud over indskriften? Er genstanden meget slidt? Nogle gange kan en genstand være så beskadiget, at indskriften først kan læses, når den bliver sammenlignet med andre indskrifter af samme type. I andre tilfælde er det sammenligningen med andre gen- 37
2 Artikel Arkæologisk Forum Nr.24, maj 2011 stande, som hjælper til at erkende en indskrift SOM en indskrift, hvis f.eks. runeristeren har været så uøvet, at indskriften er fuld af fejl og mangler. Lad os se på nogle eksempler. Skjoldhåndtaget fra Illerup Ådal (Fig. 1) er et eksempel på, hvordan udformningen af en genstand er vigtig for læsningen. Indskriften ser ud til at være rimeligt ligetil, men o-runen ser ud til at være udført i halv højde, hvilket er ret usædvanligt. Derfor er det vigtigt at bemærke, at konstruktionen af håndtaget har forhindret runeristeren i at riste o-runen lige så pænt som de andre, fordi indskriften er ristet, efter at rosetten er placeret på håndtaget. På armbrøstfiblen fra Gårdlösa i Skåne (Fig. 2) har almindelig slid påvirket læsningen af indskriften. Runerne er placeret på nåleskeden, som er meget slidt på den øverste del, fordi nålen har været lukket op og i mange gange. I mange år har der fremhersket en efter min mening forkert læsning af indskriften (Krause og Jankuhn 1966:35), som er blevet accepteret af mange forskere (f.eks. Moltke 1985:128; Stoklund 1995:324). Den sidste rune er blevet læst som en R-rune y, hvor venstre bistav er blevet glemt af runeristeren. Men da jeg undersøgte genstanden for nogle år siden, kunne jeg se, at den øverste del af nåleskeden var så slidt, at hele toppen på især den højre del af indskriften ved nålens spids Fig. 1. Skjoldhåndtaget fra Illerup Ådal, hvor man kan se, at den sidste rune o-runen i ordet niþijo har været svær at riste rundt om den pånittede roset. Foto: ationalmuseet. er næsten slidt væk. Det ledte mig til den konklusion, at den sidste rune ikke skulle læses som en fejlskreven R-rune, men i stedet skulle læses som en w-rune W, hvor den øverste bistav er slidt væk. Selvfølgelig leder sådan en ny læsning til en ny tolkning af indskriften. Hvor man tidligere har translittereret og oversat indskriften ek unwod(r) Jeg, UnwodR, har jeg translittereret og oversat med ek unwod (w) Jeg, Unwod, gjorde, hvilket jeg har tolket som en håndværker-indskrift (Imer forthcoming). 1 Samme læsning argumenterede Carl Marstrander i øvrigt for allerede i 1952, men hans læsning vandt mærkeligt nok aldrig indpas (Marstrander 1952:110). Fig. 2. ærfoto af armbrøstfiblen fra Gårdlösa, hvor man kan se, hvor slidt nåleskeden er især over de sidste to runer ved spidsen af nålen. Foto: forfatteren. 38
3 Arkæologisk Forum Nr.24. maj 2011 Pinden fra Qorlortup Itinnera (Fig. 3) er et godt eksempel på, hvordan ødelæggelsen af en genstand kan have betydning for læsningen af indskriften. Pinden er blevet kløvet, så at runerne på toppen af Artikel den ene side (side A) mangler, mens den anden side (side B) er bedre bevaret, hvor kun toppen af runerne i den sidste sekvens mangler. Fig. 3. Amuletten fra Qorlortup Itinnera, hvor man på side B kan se, at toppen af runerne mangler i den sidste sekvens efter skilletegnet. Foto: forfatteren. Runerne i denne sekvens er tidligere blevet læst siesi(t), fordi man ikke har taget hensyn til genstandens fragmenteringsgrad (Stoklund 1994:9). Runefølgen siesi(t) giver ingen sproglig mening. Jeg er enig i, at bistaven på den rune, som man tidligere har læst som en i-rune, ser lidt svag ud, men når man tager i betragtning, at toppen af runerne mangler, kan den sagtens have været længere. Den anden i-rune er ikke ristet i fuld længde, og den sidste rune ville jeg bestemt læse som en a-rune, netop fordi toppen af runerne mangler. Det fører til en anden translitteration skes(s)a, hvor den sidste s-rune må tolkes som værende usikker, idet stingningen i bunden af runen mangler. Denne nye læsning fører igen til en ny tolkning af indskriften. Teksten på pinden er en stærkt forkortet latinsk tekst, hvor ordene ora pro bed for kan udskilles. Runefølgen skes(s)a kan ikke genkendes som et latinsk ord, men derimod som et norrønt ord skessa, som betyder troldkvinde eller jættekælling. Teksten er altså en blanding af norrønt og latin, hvilket også ses på andre grønlandske indskrifter, bl.a. på et af korsene fra Herjolfsnes. Skilletegnene i indskriften fra Qorlortup Itinnera består af to lodrette streger, men foran ordet skessa ses et skilletegn bestående af fire korte lodrette streger, hvilket formentlig indikerer, at det sidste ord skal læses adskilt fra resten. Jeg tror, genstanden skal sammenliges med andre runeamuletter, hvis funktion er at uddrive sygdom fra en person f.eks. Sigtuna-amuletterne (Gustavson 2010) hvor sygdommen er navngivet for at lokke 39
4 Artikel dem frem og binde den fast, så den kan uddrives. I andre amuletter kaldes sygdommen f.eks. þurs jætte, men i dette tilfælde har vi altså den kvindelige modpart skessa. Tolkningens kontekster Når læsningen af en indskrift er foretaget, kan tolkningsprocessen begynde, og her bliver forskningen for alvor kalejdoskopisk. Düwel (2001:16f.) har på fornem vis opført de kontekster, som er vigtige for tolkningen, nemlig dateringen, indskriftens placering, genstandens funktion samt genstandens relation til dens omgivelser i form af fundgruppe (enkeltfund, gravfund etc.) og proveniens. Selve kernen af tolkningen udgøres af indskriftens tekstuelle indhold. Til Düwels liste kunne man tilføje nogle vigtige kontekster, nemlig samtidige analogier i form af lignende fund og andre former for indskrifter, f.eks. latinske indskrifter. Efter min mening overser man alt for tit latinske indskrifter i overvejelserne om runeindskrifternes tolkning eller i diskussionen om skriftkulturen, f.eks. i forbindelse med brakteat-indskrifterne eller i diskussionen af amulet-traditionen i middelalderen. I de nordiske lande bliver amuletter med runeindskrifter indsamlet og registreret centralt, og i hvert fald i Danmark har runologen på Nationalmuseet pligt til at tyde indskriften og give lokalmuseet eller den private finder besked om tolkningen. Indsendes der derimod en amulet med minuskelskrift (små latinske bogstaver), bliver den måske registreret men ikke tydet. Den rent administrative ansvarsfordeling hjælper således ikke forskningen på vej i den rigtige retning, men det er en helt anden historie. Arkæologisk Forum Nr.24, maj 2011 en misforståelse af, hvad runeskrift overhovedet var. Et eksempel på hvordan tekst-misforståelser kan foregå i nutiden er fig. 4. Billedet er taget på en privat ferie i USA, og jeg forstod ikke hvad myndighederne prøvede at fortælle mig, før jeg så billedet i dets kontekst (Fig. 5) på en lygtepæl ved siden af en vej, hvor man også ser en gående, stiliseret person. Dette billede står som et godt eksempel på, hvordan man ikke forstår en indskrift, med mindre man kender til det samfund, indskriften er en del af. Fig. 4. Et eksempel på en tekst, man ikke forstår uden konteksten. Foto: forfatteren. Man kunne spørge sig selv: Hvad skal vi også bruge alle disse kontekster til? Hvordan kan vi være sikre på, at konteksterne hjælper os til at forstå meningen med en indskrift? Når man arbejder med tolkningen af indskrifter og skriftkultur i det hele taget, må man placere disse kontekster i en tolkningsramme inden for det forhistoriske (eller historiske) samfund, hvori indskrifterne blev forfattet og anvendt. Skriften var en integreret del af samfundet og må derfor analyseres som en integreret del af det. Ellers ender vi med ukorrekte eller løsrevne tolkninger og i værste fald Fig. 5. Pedestrian s crossing. Foto: forfatteren. I nogle tilfælde er tolkningen af en indskrift dog ganske let, fordi selve indskriftens tekstuelle indhold giver os svaret. Det er tilfældet med nogle af de middelalderlige blyamuletter, f.eks. Kävlinge, som bærer en lang indskrift med kristent-religiøst indhold. Teksten består af en latinsk bøn og dernæst 40
5 Arkæologisk Forum Nr.24. maj 2011 ønsket om, at genstanden skal beskytte en bestemt gård og alle dens beboere fra alt ondt. 2 I langt de fleste tilfælde er det dog de eksterne kontekster, som er vigtige for tolkningen af indskrifterne. Et eksempel fra runestenenes verden er Bække 2, som bærer en indskrift, der er letlæst (Fig. 6). Runerne står klare og tydelige i stenens granit, og der er ingen skader, der generer læsningen. Men runeristeren har gjort brug af en masse forkortelser, som vanskeliggør tolkningen. I Danmarks Runeindskrifter blev indskriften oversat med Revne og Tobbe gjorde disse kumler efter Vibrog, deres moder (Jacobsen og Moltke 1942:56). Det virker mærkeligt, at indskriften ikke blev sammenlignet med de to andre runesten i nærområdet, Bække 1 og Læborg, som omtaler Ravnunge-Tue, og det var først hen mod årtusindskiftet, at en anden tolkning blev foreslået (Lerche Nielsen 1993:55, note 1; Sawyer 2000:163, note 19). Tolkningen af Bække 2 viser os, hvor vigtigt det er at sammenligne med samtidige lignende fund. Artikel I nogle tilfælde er det de eksterne kontekster eller sammenligningen med andre genstande, der hjælper os til at erkende en indskrift som værende en indskrift, f.eks. hvis indskriften er fuld af forkortelser osv. Nogle af de grønlandske runeindskrifter er ikke tidligere inkorporeret i runologisk sammenhæng. Det drejer sig f.eks. om nogle af vævevægtene som blev fundet under udgravningerne i 1920 ene. I Garðar-publikationen fra 1929, blev disse genstande ikke beskrevet sammen med de andre runegenstande, men blot nævnt som bomærker sammen med kors og forskelligt ornamentik (Nørlund 1929:158ff.). Da Garðar blev publiceret, var indskrifterne fra Bryggen i Bergen endnu ikke opdaget, og man mente, at runeskriften næsten var uddød i 1300-tallet. Senere er det blevet klart, at indskrifterne fra Bryggen udgør noget af det bedste sammenligningsmateriale til de grønlandske indskrifter. Ved at arbejde med nogle af de kristne indskrifter fra Grønland begyndte jeg at spekulere på, om nogle af de såkaldte bomærker kunne være upåagtede kristne indskrifter. I materialet lå nemlig nogle indskrifter på vævevægte fra Garðar, som bestod af binderuner og kors. 3 En af dem bestod af et langt kors bundet sammen med en a- og en u- rune på den ene side af vævevægten og en stor m- rune på den anden. Dette mener jeg kan tolkes som en stærkt forkortet Ave Maria-indskrift. Fig. 7. Vævevægt fra Garðar med en stærkt forkortet Ave Maria-indskrift. Tegning: forfatteren. Fig. 6. Bække 2 med indskriften hribną:ktubi : kri ukub þsi aft : uibruk mþu sin Ravnunge-Tue gjorde disse kumler efter Vibrog, sin moder. Foto: ationalmuseet. En kontekstuel tilgang til runeforskningen eller til udforskningen af skrift i det hele taget kan altså forsyne forskningsområdet med flere indskrifter; indskrifter som tidligere er blevet opfattet som kradserier eller bomærker. Nogle ville måske sige, 41
6 Artikel at antallet af indskrifter ikke er forøget så meget, at det vil have nogen betydning for forskningen, men det kommer an på, hvilken problemstilling man står med. Hvis man arbejder med sproglige udviklinger inden for et bestemt område, så er indskrifter med stærke forkortelser ikke interessante, for så er man nødt til at indskrænke sig til at arbejde med tekstuelt lange og præcist skrevne indskrifter. Men hvis man vil undersøge skriftbrugen i et samfund, så er det vigtigt at inkludere så mange former for skrift som muligt. Når man arbejder med fortiden, vil der naturligvis altid være missing links eller manglende brikker i puslespillet, og derfor er det vigtigt ikke at Arkæologisk Forum Nr.24, maj 2011 se bort fra materiale, som ligger lige for, og som burde indgå som en naturlig del af korpus. Et runologisk arbejde er mere end blot at tyde de enkelte skrifttegn og sætte dem ind i en sproglig sammenhæng. Den rent metodiske fremgangsmåde er afhængig af forskellige ydre faktorer, og når spørgsmålet Hva står der? falder, vil spørgeren i lige så høj grad vide, hvorfor det står der, og hvad man ellers kender af parallelmateriale. Svaret bliver til i et kalejdoskopisk studie af indskriften og genstanden i skøn forening næsten som at se fortiden gennem briller. oter 1. Parentes angiver usikkert læst rune. 2. Indskriften kan læses i sin fulde længde på Søg på Kävlinge. 3. En binderune er, når flere runer deler samme hovedstav. Litteratur Düwel, K Runenkunde. 3. Auflage. Göttingen. Gustavson, H Sårfeberbenet från Sigtuna. situne dei. Årsskrift för Sigtunaforskning In honorem Sten Tesch, pp Imer, L. M. forthcoming Maturus fecit Unwod made. Lund Archaeological Report. Jacobsen, L Runelæsning og runetolkning. Acta Philologica Scandinavica. Tidsskrift for nordisk sprogforskning 1930, pp Jacobsen, L. og E. Moltke 1942 Danmarks Runeindskrifter. Tekst. København. Krause, W. og H. Jankuhn 1966 Die Runeninschriften im älteren Futhark. Abhandlungen der Akademie der Wissenschaften in Göttingen, philologisch-historische Klasse. Dritte Folge, Nr. 65. Göttingen. Lerche Nielsen, M. B Svensk og norsk indflydelse i vikingetidens danske runeindskrifter. Upubliceret speciale fra Københavns Universitet. Marstrander, C De nordiske runeinnskrifter i eldre alfabet. Skrift og språk i folkevandringstiden. I. Danske og svenske innskrifter. Særtryk af Viking Oslo. Moltke, E Runes and their Origin. Denmark and Elsewhere. København. Nørlund, P orse ruins at Gardar. The episcopal seat of Mediaeval Greenland. Meddelelser om Grønland 76. København. Sawyer, B The Viking-Age Rune-stones. Custom and Commemoration in Early Medieval Scandinavia. Oxford. Stoklund, M Nyfund fra Grønland ytt om runer nr. 9, pp Stoklund, M Die Runen der römischen Kaiserzeit. I: Lund Hansen, U. et al., Himlingøje Seeland Europa. Ein Gräberfeld der jüngeren römischen Kaiserzeit auf Seeland, seine Bedeutung und internationalen Beziehungen, pp København. Williams, H Read What s There: Interpreting Runstone Inscriptions. Futhark vol. 1, pp
En lille blypind med runer fra Hedegade i Roskilde
En lille blypind med runer fra Hedegade i Roskilde Af Marie Stoklund Det er en ret almindelig opfattelse, at runer kun findes på vikingetidens runesten; men det er en misforståelse. Runerne var i brug
Læs mereFandt sjælden runesten i terrassen efter 200 år
Fandt sjælden runesten i terrassen efter 200 år - Jeg har siddet på den mange gange på terrassen, fortæller Anders Kappel, der bor på gården i dag Af: Linette K. Jespersen, Ekstrabladet.dk Anders og Christian
Læs mereBækkemonumentet / Klebæk Høje. Billedserie v. Jørgen Drostrup Andersen om det meget smukke og spændende fortidsminde ved Hærvejen.
Bækkemonumentet / Klebæk Høje. Billedserie v. Jørgen Drostrup Andersen om det meget smukke og spændende fortidsminde ved Hærvejen. 1 Bækkemonumentet / Klebæk Høje Et spændende og smukt fortidsminde ved
Læs mereDansk sproghistorie 10
Dansk sproghistorie 10 800-200: den nordiske kontekst Thomas Olander Roots of Europe, INSS, Københavns Universitet 15. november 2010 i dag opfølgning de nordiske sprog tekst 2: runeindskrift på trææske
Læs mereuniversitet). Hun har fulgt med i diskussioner på netfora og interviewet et udvalg af hundeejere og hundefaglige eksperter.
Af: Maria Gilje Torheim, Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet (NTNU) Hunden regnes for at være vores ældste husdyr, og hund og menneske har levet sammen i mindst 14.000 år. Alligevel er forholdet
Læs mereFra biarghrúnar til Ave sanctissima Maria
Fra biarghrúnar til Ave sanctissima Maria Studier i danske runeindskrifter fra middelalderen Ph.d.-afhandling Rikke Steenholt Olesen 2007 Ph.d.-afhandlingen blev forsvaret 22. februar 2008. Opponenter
Læs mere- om at lytte med hjertet frem for med hjernen i din kommunikation med andre
Empatisk lytning - om at lytte med hjertet frem for med hjernen i din kommunikation med andre Af Ianneia Meldgaard, cand. mag. Kursus- og foredragsholder og coach. www.qcom.dk Ikke Voldelig Kommunikation.
Læs mereKlima, kold krig og iskerner
Klima, kold krig og iskerner Klima, kold krig og iskerner a f M a i k e n L o l c k A a r h u s U n i v e r s i t e t s f o r l a g Klima, kold krig og iskerner Forfatteren og Aarhus Universitetsforlag
Læs mereDen sproglige vending i filosofien
ge til forståelsen af de begreber, med hvilke man udtrykte og talte om denne viden. Det blev kimen til en afgørende ændring af forståelsen af forholdet mellem empirisk videnskab og filosofisk refleksion,
Læs mereRigets runer. Side 11 i billedteksten
Rigets runer Alle danske runeindskrifter er samlet i en online database, Danske Runeindskrifter, på websiden http://runer.ku.dk. Arbejdet med en runeindskrift foregår i flere trin. Først skal der etableres
Læs mereUniversity of Southern Denmark Studies in Philosophy, vol. 9. Vejledning til Heidegger
University of Southern Denmark Studies in Philosophy, vol. 9 Vejledning til Heidegger Søren Gosvig Olesen Vejledning til Heidegger Syddansk Universitetsforlag University of Southern Denmark Studies in
Læs mereDen vanskelige samtale
Den vanskelige samtale Et arbejdsmateriale til den vanskelige samtale 1 Hvorfor er samtalen vanskelig? Din selvtillid Metoden Din fantasi Manglende tro på, at tingene bliver ændret Ingen klare mål for,
Læs mereManual til Groupcare: Indhold, formål og brug
Manual til Groupcare: Indhold, formål og brug Indledning Groupcare er en elektronisk, internetbaseret kommunikationsform som vi bruger i forbindelse med din DOL-uddannelse. Grundlæggende set er Groupcare
Læs mere1.1 Eksempler på gotiske skrifter
1 Den Gotiske Skrift Lidt senere følger en række forskrifter og eksempler på de gotiske skrifter og de enkelte bogstavers udseende fra 1500-tallet til ca. 1870, hvor den gotiske skrift blev afløst af den
Læs mereSTUDIER I DANSK POLITIK LARS BILLE BLÅ ELLER RØD ELLER...? DANSK PARTIPOLITIK 2005-2011 I PERSPEKTIV JURIST- OG ØKONOMFORBUNDETS FORLAG
STUDIER I DANSK POLITIK LARS BILLE BLÅ ELLER RØD ELLER...? DANSK PARTIPOLITIK 2005-2011 I PERSPEKTIV JURIST- OG ØKONOMFORBUNDETS FORLAG Blå eller rød eller...? Dansk partipolitik 2005-2011 i perspektiv
Læs mereπ er irrationel Frank Nasser 10. december 2011
π er irrationel Frank Nasser 10. december 2011 2008-2011. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug her. Indhold 1 Introduktion
Læs mere4 runesten fra vikingetiden ved Ålum Kirke
4 runesten fra vikingetiden ved Ålum Kirke Ålum Kirke (Se illustration 1) ligger i den frugtbare Nørreå-dal som forbinder Randers og Viborg. Området er rigt på fortidslevn fra mange forskellige tider.
Læs mereappendix Hvad er der i kassen?
appendix a Hvad er der i kassen? 121 Jeg går meget op i, hvad der er godt, og hvad der ikke er. Jeg er den første til at træde til og hjælpe andre. Jeg kan godt lide at stå i spidsen for andre. Jeg kan
Læs mereIndholdsfortegnelse. DUEK vejledning og vejleder Vejledning af unge på efterskole
Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Problemstilling... 2 Problemformulering... 2 Socialkognitiv karriereteori - SCCT... 3 Nøglebegreb 1 - Tro på egen formåen... 3 Nøglebegreb 2 - Forventninger til udbyttet...
Læs mereAlt går over, det er bare et spørgsmål om tid af Maria Zeck-Hubers
Alt går over, det er bare et spørgsmål om tid af Maria Zeck-Hubers Forlag1.dk Alt går over, det er bare et spørgsmål om tid 2007 Maria Zeck-Hubers Tekst: Maria Zeck-Hubers Produktion: BIOS www.forlag1.dk
Læs mereEA3 eller EA Cube rammeværktøjet fremstilles visuelt som en 3-dimensionel terning:
Introduktion til EA3 Mit navn er Marc de Oliveira. Jeg er systemanalytiker og datalog fra Københavns Universitet og denne artikel hører til min artikelserie, Forsimpling (som også er et podcast), hvor
Læs mereSammenligning af fagsproglige tekstsortkonventioner - et ph.d.- arbejde
Jan Engberg, HHÅ 1 Sammenligning af fagsproglige tekstsortkonventioner - et ph.d.- arbejde 21. februar forsvarede jeg ved Handelshøjskolen i Århus en ph.d.-afhandling inden for det ovennævnte emne (originaltitel:
Læs mereOvertro FØR JEG LÆSER BOGEN. Fakta om bogen. Fotos Tegninger Kort Tabeller Grafer Tidslinjer Skemaer Tekstbokse. Andet: Titel.
A FØR JEG LÆSER BOGEN Fakta om bogen Titel Forfatter Hvornår er bogen udgivet? På hvilken side findes Indholdsfortegnelse? Stikordsregister? Bøger og www? Hvor mange kapitler er der i bogen? Hvad forestiller
Læs mereForårsager et 'rustent hængsel' Huntingtons sygdom? Huntingtin mutant huntingtin
Forskningsnyheder om Huntingtons Sygdom På hverdagssprog Skrevet af forskere. Til det globale HS-fællesskab Forårsager et 'rustent hængsel' Huntingtons sygdom? Canadiske forskere har fundet ud af, at det
Læs mereKræft var sjældent i oldtiden 25. december 2010 kl. 07:30
Kræft var sjældent i oldtiden 25. december 2010 kl. 07:30 Ny forskning antyder, at kræft var en sjælden sygdom i oldtiden. Det strider imod mange kræftforskeres opfattelse af sygdommen. Af Andreas R. Graven,
Læs mereGrauballemanden.dk i historie
Lærervejledning: Gymnasiet Grauballemanden.dk i historie Historie Introduktion I historieundervisningen i gymnasiet fokuseres der på historisk tid begyndende med de første bykulturer og skriftens indførelse.
Læs mereHærvejen Billedserie om strækningen fra Jelling til Kongeåen
Hærvejen Billedserie om strækningen fra Jelling til Kongeåen 1 Hærvejen - Jelling - Kongeåen Jelling Ravningbroen Firehøje Kong Rans Høj Randbøl Hede Klebæk Høje Bække Kro Bække Kirke Læborg Kirke Vejen
Læs mereForberedelse. Forberedelse. Forberedelse
Formidlingsopgave AT er i høj grad en formidlingsopgave. I mange tilfælde vil du vide mere om emnet end din lærer og din censor. Det betyder at du skal formidle den viden som du er kommet i besiddelse
Læs mereJeg er den direkte vej til en tastefejl
Flemming Jensen Jeg er den direkte vej til en tastefejl - om livet med en talblind Papyrus Publishing Tilegnet Louise Bech Via sin kærlighed og ærlighed har hun givet mig mulighed for at give udtryk for
Læs mereDer er elementer i de nyateistiske aktiviteter, som man kan være taknemmelig for. Det gælder dog ikke retorikken. Må-
Introduktion Fra 2004 og nogle år frem udkom der flere bøger på engelsk, skrevet af ateister, som omhandlede Gud, religion og kristendom. Tilgangen var usædvanlig kritisk over for gudstro og kristendom.
Læs mere!!!!! af Brian Kristensen! http://akrylkunst.dk. Tegne et ansigt
af Brian Kristensen http://akrylkunst.dk side 1 af 6 Denne quick guide viser i korte steps hvordan man tegner de rigtige proportioner i et ansigt. For at have et fundament når du tegner et ansigt er det
Læs merePå egne veje og vegne
På egne veje og vegne Af Louis Jensen Louis Jensen, f. 1943 Uddannet arkitekt, debuterede i 1970 med digte i tidsskriftet Hvedekorn. Derefter fulgte en række digtsamlinger på forlaget Jorinde & Joringel.
Læs mereAktivitet: Du kan skrive et specialeoplæg ud fra punkterne nedenfor. Skriv så meget du kan (10)
Aktivitet: Du kan skrive et specialeoplæg ud fra punkterne nedenfor. Skriv så meget du kan (10) 1. Det er et problem at... (udgangspunktet, igangsætteren ). 2. Det er især et problem for... (hvem angår
Læs mereForberedelse. Forberedelse. Forberedelse
Formidlingsopgave AT er i høj grad en formidlingsopgave. I mange tilfælde vil du vide mere om emnet end din lærer og din censor. Det betyder at du skal formidle den viden som du er kommet i besiddelse
Læs mereSOCIAL PRAKSIS. i byggeriet
social praksis _ Perspektiver på byggeriets problematikker _ MAGASIN BENSPÆND _ s. 27 SOCIAL PRAKSIS i byggeriet INTERVIEW med forsker Erik Axel, Center for ledelse i byggeriet / RUC Selvfølgelig skal
Læs mereEksempler på alternative leveregler
Eksempler på alternative leveregler 1. Jeg skal være afholdt af alle. NEJ, det kan ikke lade sig gøre! Jeg ville foretrække at det var sådan, men det er ikke realistisk for nogen. Jeg kan jo heller ikke
Læs mereLærervejledning. fra graffiti til gravskrift MOESGÅRD MUSEUM
fra graffiti til gravskrift MOESGÅRD MUSEUM Lærervejledning Kontakt Skoletjenesten Moesgård Museum Moesgård Allé 20 8270 Højbjerg Tlf. 8942 4531, mandag-torsdag kl. 9-12 e-mail: skoletjenesten@hum.au.dk
Læs merePåstand: Et foster er ikke et menneske
Påstand: Et foster er ikke et menneske Hvad svarer vi, når vi møder denne påstand? Af Agnete Maltha Winther, studerende på The Animation Workshop, Viborg Som abortmodstandere hører vi ofte dette udsagn.
Læs mere23. søndag efter trinitatis 19. november 2017
Kl. 10.00 Burkal Kirke Tema: Hvad Guds er Evangelium: Matt. 22,15-22 Salmer: 745, 367, 448; 728, 266 Her er en 20'er. [Vis en 20 krone-mønt frem!] I ved hvordan den ser ud, selv om I ikke kan se den ordentligt
Læs mereIndivider er ikke selv ansvarlige for deres livsstilssygdomme
Individer er ikke selv ansvarlige for deres livsstilssygdomme Baggrunden Både i akademisk litteratur og i offentligheden bliver spørgsmål om eget ansvar for sundhed stadig mere diskuteret. I takt med,
Læs mereGuide til lektielæsning
Guide til lektielæsning Gefions lærere har udarbejdet denne guide om lektielæsning. Den henvender sig til alle Gefions elever og er relevant for alle fag. Faglig læsning (=lektielæsning) 5- trinsmodellen
Læs mereKærligt talt. Forlaget Go'Bog. 5 trin til indre ro og kærlige relationer gennem bevidst brug af dit sprog. Af Lisbet Hjort
Kærligt talt 5 trin til indre ro og kærlige relationer gennem bevidst brug af dit sprog Af Lisbet Hjort Forlaget Go'Bog Kærligt talt-konceptet Kærligt talt-metoden går ud på at få et liv med indre ro og
Læs mereHvilke betydninger tillægger voksne en ADHD diagnose. Maja Lundemark Andersen, socialrådgiver, cand.scient.soc og ph.d.
Hvilke betydninger tillægger voksne en ADHD diagnose Maja Lundemark Andersen, socialrådgiver, cand.scient.soc og ph.d. Afhandlingens drivkraft ADHD som sociologisk forskningsområde Forskning og praksis
Læs mereKan vi fortælle andre om kernen og masken?
Kan vi fortælle andre om kernen og masken? Det kan vi sagtens. Mange mennesker kan umiddelbart bruge den skelnen og den klarhed, der ligger i Specular-metoden og i Speculars begreber, lyder erfaringen
Læs mereForberedelse. Forberedelse. Forberedelse
Formidlingsopgave AT er i høj grad en formidlingsopgave. I mange tilfælde vil du vide mere om emnet end din lærer og din censor. Dæng dem til med fakta. Det betyder at du skal formidle den viden som du
Læs mereSPROGNOTER for mindrebemidlede
AALBORG UNIVERSITET CENTER FOR LINGVISTIK HANS GÖTZSCHE SPROGNOTER for mindrebemidlede Emne: SPROG og TEKSTLIG FREMSTILLING version opd/prt 2011-09-07 Teori og eksempler: ORD OG SÆTNING BLIVER TIL TEKST
Læs mereFuthark. International Journal of Runic Studies. Main editors James E. Knirk and Henrik Williams. Assistant editor Marco Bianchi
Futhark International Journal of Runic Studies Main editors James E. Knirk and Henrik Williams Assistant editor Marco Bianchi Vol. 7 2016 Published with financial support from the Nordic Publications Committee
Læs mere4. søndag efter trinitatis I Salmer: 403, 598, 313, 695, 599, 696
4. søndag efter trinitatis I Salmer: 403, 598, 313, 695, 599, 696 De sidste par uger har der kørt en serie på dr2 med titlen i følelsernes vold, her bliver der i hvert afsnit sat fokus på én bestemt følelse
Læs mereBilag 2. Interviewer: Hvilke etiske overvejelser gør I jer, inden I påbegynder livshistoriearbejdet?
Bilag 2 Interviewer: Hvilke etiske overvejelser gør I jer, inden I påbegynder livshistoriearbejdet? Christina Mortensen: Der er rigtig mange måder at arbejde med livshistorie på, for vi har jo den del
Læs mereFra eksperimentalarkæologisk metode til undervisning
TEMA Genstandsfeltets metoder Fra eksperimentalarkæologisk metode til undervisning Af: Kathrine Noes Sørensen Undervisnings- og udviklingsansvarlig, Skoletjenesten Vikingeskibsmuseet Tlf: 46 30 02 54 kns@vikingeskibsmuseet.dk
Læs meredanske studier 1985 Akademisk Forlag København Flemming Lundgreen-Nielsen under medvirken af Merete K. Jørgensen
danske studier 1985 Udgivet Akademisk Forlag København af Iver Kjær og Flemming Lundgreen-Nielsen under medvirken af Merete K. Jørgensen Danske Studier 1985, 80. bind, syvende række 8. bind Universitets-Jubilæets
Læs mereVikingernes runekoder er blevet knækket
Vikingernes runekoder er blevet knækket Af: Ida Kvittingen, forskning.no 26. februar 2014 kl. 14:53 Runekoderne 'jötunvillur' er knækket for første gang. Det kan bidrage til at løse mysteriet om vikingernes
Læs mereLæseletbøger. Hvad er let? Hvad er svært? Dorthe Klint Petersen Center for Grundskoleforskning DPU, Aarhus Universitet. dkp@dpu.dk
Læseletbøger. Hvad er let? Hvad er svært? Dorthe Klint Petersen Center for Grundskoleforskning DPU, Aarhus Universitet. dkp@dpu.dk Automatiseret afkodning eksostevenderen betydning buklere lyd Ortografisk
Læs mereAkademisk tænkning en introduktion
Akademisk tænkning en introduktion v. Pia Borlund Agenda: Hvad er akademisk tænkning? Skriftlig formidling og formelle krav (jf. Studieordningen) De kritiske spørgsmål Gode råd m.m. 1 Hvad er akademisk
Læs mereSporarbejde for begyndere. Jeg vil her forklare alle trin, der er nødvendige, for at uddanne en hund til sporarbejde.
Sporarbejde for begyndere Sakset fra nettet, oversat fra tysk af Finn Kristiansen Jeg vil her forklare alle trin, der er nødvendige, for at uddanne en hund til sporarbejde. Det er fuldstændig underordnet
Læs mereI 4.-6.-klaser arbejdes der hen mod, at eleverne får et mere bevidst forhold til at anvende faglige begreber og det religiøse sprogs virkemidler.
I 4.-6.-klaser arbejdes der hen mod, at eleverne får et mere bevidst forhold til at anvende faglige begreber og det religiøse sprogs virkemidler. Det skal medvirke til, at eleverne bliver i stand til at
Læs mereEn svensk version af dette dokument kan hentes her: http://itu.dk/ people/hagerman/riktlinjer.pdf (500 kb)
Denne guide er skrevet til folk, som laver hjemmesider med Øresundsregionen som målgruppe. Hvilket sprog skal man skrive på dansk eller svensk, eller måske engelsk? Hvordan kommunikerer man mest effektivt
Læs mereHvordan kommer du videre? 5 Hvordan kommer du videre?
5 Hvordan kommer du videre? 101 5 Hvordan kommer du videre? Nogle gange må man konfrontere det, man ikke ønsker at høre. Det er nødvendigt, hvis udfaldet skal blive anderledes næste gang, udtaler Rasmus
Læs mereJeg vil gerne tale med dig om Kræftens Bekæmpelses advarsler om kræftfremkaldende stoffer
Jeg vil gerne tale med dig om Kræftens Bekæmpelses advarsler om kræftfremkaldende stoffer Kræftens Bekæmpelses forsigtighedsprincip. Og om E cigaretter som lægemiddel KRÆFTFREMKALDENDE STOFFER På KBs hjemmeside
Læs mereSkriftlig dansk efter reformen januar 2007
Skriftlig dansk efter reformen januar 2007 Læreplanens intention Fagets kerne: Sprog og litteratur (og kommunikation) Teksten som eksempel (på sprogligt udtryk) eller Sproget som redskab (for at kunne
Læs mereGRUNDLOVEN 1915 LÆRERMATERIALE
GRUNDLOVEN 1915 LÆRERMATERIALE Kære lærer! Dette spil er udviklet til historieundervisningen i 7.-9. klassetrin. Spillet handler om Grundloven 1915 og har et særligt fokus på de mennesker i datiden, der
Læs mereHattersly s hjælp til billedkritik
Hattersly s hjælp til billedkritik Hvad gør man, hvis man har svært ved at udtrykke sig uden om billeder, man skal bedømme? Hvor får man hjælp til at analysere et billede og formulere sin mening herom?
Læs mereDer er 3 niveauer for lytning:
Aktiv lytning Aktiv lytning betyder at du som coach har evnen til at lytte på et dybere niveau. Du opøver evnen til at lytte til det der ligger bag ved det, der bliver sagt eller det der ikke bliver sagt.
Læs mereBilag 1: Spørgeskema 1
Bilag 1: Spørgeskema 1 1. Generelt om dig: Mand Kvinde 18 Mand Kvinde 19 Mand Kvinde 20 Mand Kvinde 21 Mand Kvinde 22 Mand Kvinde 23 Mand Kvinde 24 Mand Kvinde 25 Mand Kvinde 26 Mand Kvinde 27 Mand Kvinde
Læs mereDesign Ergonomi. Brainstorm på billede. 6. december 2011 ROSKILDE TEKNISKE ROSKILE HTX KLASSE 3.5
Design Ergonomi Indledning Ergonomi er endnu et projekt hvor vi for lov at arbejde med design, og opleve hvad der kan stå bag et design. Som nu i dette projekt, måden man bruger et produkt på, og hvor
Læs mereVi deler ikke bare viden fordi det er en god ide heller ikke i vidensamfundet
Vi deler ikke bare viden fordi det er en god ide Vi deler ikke bare viden fordi det er en god ide heller ikke i vidensamfundet af adjunkt Karina Skovvang Christensen, ksc@pnbukh.com, Aarhus Universitet
Læs mereDemokrati og folketing
A FØR JEG LÆSER BOGEN Fakta om bogen Titel _ Forfatter Hvornår er bogen udgivet? _ På hvilken side findes Indholdsfortegnelse? Stikordsregister? Bøger og www? Hvor mange kapitler er der i bogen? Hvad forestiller
Læs mereFortid kontra Historie
HistorieLab http://historielab.dk Fortid kontra Historie Date : 20. maj 2016 Ordet historie bruges med mange forskellige betydninger, når man interviewer lærere og elever om historiefaget og lytter til,
Læs mereArtikler
1 af 5 09/06/2017 13.54 Artikler 25 artikler. viden Generel definition: overbevisning, der gennem en eksplicit eller implicit begrundelse er sandsynliggjort sand dokumentation Generel definition: information,
Læs mereVidensbegreber vidensproduktion dokumentation, der er målrettet mod at frembringer viden
Mar 18 2011 12:42:04 - Helle Wittrup-Jensen 25 artikler. Generelle begreber dokumentation information, der indsamles og organiseres med henblik på nyttiggørelse eller bevisførelse Dokumentation af en sag,
Læs mereWorkshop C. Praktikdokumentet i pædagoguddannelsen om diskrepansen mellem det, der forberedes, og det der sker i praktikken.
Workshop C. Praktikdokumentet i pædagoguddannelsen om diskrepansen mellem det, der forberedes, og det der sker i praktikken. I denne workshop inviteres du til at arbejde med og diskutere overvejelser,
Læs mereKildehenvisninger. - Information og guide til korrekte kildehenvisninger
Kildehenvisninger - Information og guide til korrekte kildehenvisninger Af: Emil Madsen Slotshaven Gymnasium d.12/12 2016 Indhold Hvorfor overhovedet kildehenvise?:... 1 Hvad er en kildehenvisning så?:...
Læs mereHvad står der? Opgaver: VM fodbold. 1. Hvad kan du finde i bogen? Sæt X
fodbold Hvad står der? 1. Hvad kan du finde i bogen? Sæt X Tekst Illustrationer Omslag Titel Foto Indholdsfortegnelse Overskrift Tegning Stikord Billedtekst Skema Sidetal Faktaboks Landkort Udgivelsesår
Læs mereDårlige tolke truer behandlingen i sundhedsvæsenet
Dårlige tolke truer behandlingen i sundhedsvæsenet De fleste tolke, der bruges hos læger og på hospitaler, har ingen uddannelse. Sundhedspersonalet oplever jævnligt, at der ikke oversættes korrekt, og
Læs mereEvaluering af klinisk undervisningsseance i Kvalitetssikring og Patientsikkerhed for MedIS på 4. semester den
Evaluering af klinisk undervisningsseance i Kvalitetssikring og Patientsikkerhed for MedIS på 4. semester den 29.02.2012. Antal tilbagemeldinger: 37 ud af 40 mulige. 1: Har du på sygehuset fået den fornødne
Læs mereSelvevaluering Bifrost 2013-14 Dansk 3. klasse
1 Dansk i 3. klasse Pigen og maleren Det første danskforløb i 3. klasse tager afsæt i Hjørdis Varners bog Pigen og maleren. Bogens fortælling om pigen Ingeborg og hendes familie og deres liv på en lille
Læs mere[02:49:16.15] Ri: JA, jeg tror også [02:49:16.15] An: (UF, finder ord) så, så, så på den måde hvis man skal (Ri: ja) sådan skal så, så er ham dér
Udvælgelsen [02:46:47.13] Ri: (hvisker noget til Andrea) (Forsker henleder deres opmærksomhed på samtykkeerklæringen. De snakker om den og at der kun er én, Mark, der har skrevet den under:) [02:47:01.22]
Læs mereForsøgslæreplan for græsk A - stx, marts 2014
Bilag 26 Forsøgslæreplan for græsk A - stx, marts 2014 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Græsk er et sprog- og kulturfag, der omhandler antikken som grundlag for europæisk kultur. Faget beskæftiger
Læs mereBjörk Ingimundardóttir Gemensam nordisk publicering. Kære kolleger.
Kære kolleger. Det, som jeg vil sige her, er grundet på de forslag, som Kåre Olsen og Anna Svensson har fremstillet i deres rapport om muligheden af at etablere et engelsksproglig, nordisk arkivvidenskablig
Læs mere3. KLASSE. Metodeværkstedet
3. KLASSE Metodeværkstedet Den digitale Historiebog - Metodeværkstedet 3. klasse Forfatter: Thomas Meloni Rønn Redaktør: Jens Pietras DTP: Tore Lübeck Forlaget Meloni Pakhusgården 36C 5000 Odense C www.meloni.dk
Læs mereSandhed - del 2 To typer af sandhed
Sandhed - del 2 To typer af sandhed Her er nogle interessante citater fra Et Kursus i Mirakler : Frelse er genkendelsen af, at sandheden er sand, og at intet andet er sandt. Det har du måske hørt før,
Læs mereOpsummering. Nådegaver er tjenester for og i menigheden, givet og virket af Helligånden.
Opsummering Nådegaver er tjenester for og i menigheden, givet og virket af Helligånden. Nådegaver og Åndens frugter er ikke det samme. Alle kristne har Åndens frugter i større eller mindre udstrækning.
Læs mere3. søndag efter trin. Luk 15,1-10. Der mangler en
3. søndag efter trin. Luk 15,1-10. Der mangler en Egentlig et fint og smukt lille puslespil. Ikke sandt. Der er bare det ved det, at der mangler en brik. Sådan som vores tema lyder i dag: der mangler en.
Læs merePrædiken til Påskedag kl. 10.00 i Engesvang 1 dåb
Prædiken til Påskedag kl. 10.00 i Engesvang 1 dåb 240 - Dig være ære 448 Fyldt af glæde 236 - Påskeblomst 224 Stat op min sjæl Nadververs: 245 v, 5 Opstandne herre du vil gå 218 Krist stod op af døde Jeg
Læs mereNaturkatastrofer FØR JEG LÆSER BOGEN. Fakta om bogen. Fotos Tegninger Kort Tabeller Grafer Tidslinjer Skemaer Tekstbokse. Andet: Titel.
A FØR JEG LÆSER BOGEN Fakta om bogen Titel Forfatter Hvornår er bogen udgivet? På hvilken side findes Indholdsfortegnelse? Stikordsregister? Bøger og www? Hvor mange kapitler er der i bogen? Hvad forestiller
Læs mereForskningsnyheder om Huntingtons Sygdom På hverdagssprog Skrevet af forskere. Til det globale HS-fællesskab En baglæns besked gemt i HD-genet?
Forskningsnyheder om Huntingtons Sygdom På hverdagssprog Skrevet af forskere. Til det globale HS-fællesskab En baglæns besked gemt i HD-genet? Lyn dine gener op! En baglæns besked, gemt i 'backup-dna'et'
Læs mereProsodi i ledsætninger
Eksamensopgave 2 Dansk talesprog: Prosodi og syntaks Prosodi i ledsætninger Ruben Schachtenhaufen Indledning I denne opgave vil jeg undersøge nogle forhold vedrørende prosodi og syntaks i ledsætninger
Læs mereSociolingvistisk studiekreds 15. marts 2005.
Sociolingvistisk studiekreds 15. marts 2005. MIN - 7 sprogsamfund - 2001?-2006? - 5 delprojekter (nogle med egne delprojekter) o A finder at der er de forventede forskelle, men at de er mindre i år 2000
Læs mereForsøgslæreplan for latin A stx, marts 2014
Bilag 33 Forsøgslæreplan for latin A stx, marts 2014 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Latin er et sprog- og kulturfag. På grundlag af væsentlige latinske tekster og romerskarkæologisk materiale beskæftiger
Læs mereDET HAR KONSEKVENSER AT VEJLEDE BORGERNE FORKERT
22 FOLKETINGETS OMBUDSMANDS BERETNING 2017 DET HAR KONSEKVENSER AT VEJLEDE BORGERNE FORKERT Realudligning lyder teknisk. Men det dækker over en vigtig problemstilling, når myndighederne kommer til at give
Læs mereKig efter det gule på de kinesiske skarver
Kig efter det gule på de kinesiske skarver Af Ole Friis Larsen Vi kan se to underarter af Storskarven i Danmark. Det er ikke let at se forskel på dem, for de er næsten ens, men det kan lade sig gøre at
Læs mereWorkshop Horsens 4. juni 2012 Læsning på skærm
Workshop Horsens 4. juni 2012 Læsning på skærm Lektor, ph.d. Jeppe Bundsgaard Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU)/Aarhus Universitet Læsning på skærm: Multimodale tekster Læsning af multimodale
Læs mereHøjskolepædagogik set fra en gymnasielærers synsvinkel
Højskolepædagogik set fra en gymnasielærers synsvinkel Kommentarer af gymnasielærer, Kasper Lezuik Hansen til det Udviklingspapir, der er udarbejdet som resultat af Højskolepædagogisk udviklingsprojekt
Læs mereNår I konfirmander mødes i morgen til blå mandag, så forestiller jeg mig, at det er noget, mange af jer vil høre jer selv sige og spørge de andre om.
1 Prædiken til konfirmation 27. april kl. 11.00 749 I østen stiger solen op 17 Altmægtige og kære Gud (udvalgte vers) 70 Du kom til vor runde jord 439 O, du Guds lam 15 Op al den ting Hvor meget fik du?
Læs mereArtikel trykt i Bestyrelseshåndbogen. artikel eller dele heraf er ikke tilladt ifølge dansk lov om ophavsret.
Bestyrelseshåndbogen Artikel trykt i Bestyrelseshåndbogen. Gengivelse af denne artikel eller dele heraf er ikke tilladt ifølge dansk lov om ophavsret. Børsen Ledelseshåndbøger er Danmarks største og stærkeste
Læs mereHensigten har været at træne de studerende i at dele dokumenter hvor der er mulighed for inkorporering af alle former for multimodale tekster.
Projekt edidaktik Forsøg med multimodal tekstproduktion På Viden Djurs er der I to klasser blevet gennemført et forsøg med anvendelse af Microsoft Office 365. Hensigten har været at træne de studerende
Læs mereKatastrofer i historisk lys
Historie Tema: Katastrofer Side 1 af 6 Katastrofer i historisk lys Tekstsamlingen til historie indeholder to typer af tekster: Alment historisk baggrundmateriale og Konkrete historiske katastrofer: o Middelaldersamfundet
Læs mereAnalyse af PISA data fra 2006.
Analyse af PISA data fra 2006. Svend Kreiner Indledning PISA undersøgelsernes gennemføres for OECD og de har det primære formål er at undersøge, herunder rangordne, en voksende række af lande med hensyn
Læs mere6 FOREDRAG AF JES DIETRICH.
6 FOREDRAG AF JES DIETRICH. Dette er en oversigt over de foredrag som jeg tilbyder. Der er for tiden 6 foredrag, og de er alle baseret på min bog Menneskehedens Udviklingscyklus, og på www.menneskeogudvikling.dk
Læs mereOpgaver: Caroline Wozniacki. 2. Læs side 4 igen. Hvorfor tror du, Caroline slår bolden i jorden tre gange, inden hun server?
Opgaver: Wozniacki Opgaver: Caroline Wozniacki Hvad står der? 1. Hvad kan du finde i bogen? Sæt X Tekst Illustrationer Omslag Titel Fotografi Indholdsfortegnelse Overskrift Tegning Stikord Figurtekst Skema
Læs mere