Dette hæfte er skrevet af dagplejere og en dagplejepædagog i forbindelse med dvd en Mere end bare pasning.

Transkript

1 DAGPLEJEN SPROG

2 Forord Dette hæfte er skrevet af dagplejere og en dagplejepædagog i forbindelse med dvd en Mere end bare pasning. Hvert enkelt barn har, når det begynder i dagplejen, sin egen personlighed, sine egne erindringer og sin egen historie. Dagplejeren lærer barnet at kende og forsøger ved hjælp af forældrene at tilpasse sig hvert enkelt barn. Målet med dagplejen er at støtte barnets glæde ved livet.

3 Det særlige ved sprog Når den basale tillid er til stede, udvikler barnet sit sprog sammen med andre børn og sammen med voksne ved at lege og lære. Det får sans for sprog ved at få stimuleret alle sanser. Sproget er grundlæggende til for at indgå i relationer med andre mennesker. Sproget er en af vores væsentligste sociale kompetencer. Fokus på børns sprogudvikling er derfor centralt for dagplejen. Sproget er et af grundelementerne i barnets personlighedsdannelse, det er barnets kommunikationsmiddel til såvel børn som voksne, derfor arbejder vi med at skabe tillid og tryghed for sprogudviklingen. Det særlige ved sprog er, at hvis det er mangelfuldt eller helt udebliver, får barnet også problemer med at begå sig i forhold til andre, og i øvrigt også i forhold til sig selv. De tegn som er målbare, når der arbejdes med sproget, er glæden ved at mestre sproget, at det er barnets selv, der fortæller om oplevelser og ikke som tidligere, forældrene. Herved udvikler barnet selvtilliden, selvværdet styrkes, og en nærende grobund for tillid er lagt. Børn reagerer forskelligt ved mangelfuldt sprog, enten i form af indadvendthed eller ved at være udadreagerende, fx med et mere voldsomt kropssprog end normalt. Det er altafgørende for at opnå en sund sproglig udvikling og indlæring, at det hele foregår i barnets tempo. Husk på, at børn altid forstår flere ord og sammenhænge, end de selv forstår at forklare. Hvad skal man som professionel være opmærksom på? I arbejdet med børn er det altid vigtigt at være nærværende og anerkendende og spørge sig selv: Kan jeg lide barnet?. Barnet skal kunne mærke, at det befinder sig i trygge rammer, for så opnår du størst resultater af dit arbejde med barnets sprog. Et udmærket redskab i arbejdet med sprog er TRAS, som står for Tidlig Registrering Af Sprog. Med TRAS får du belyst barnets stærke og svage sider,

4 barnets sprogforståelse, sociale færdigheder og om barnets sprog svarer til barnets alder. En tydelig voksen eller en tydelig dagplejer giver sig god tid til det enkelte barn, tager sig tid til gentagelser og sætter ord på egne og barnets handlinger. En god voksen eller dagplejer udfordrer barnets lyst til at bruge sproget. Barnets leg er dér, hvor du får det største indblik i barnets sproglige udvikling. Her er det vigtigt, at du - i bogstavelig forstand -selv kan lege med bilen, billen, dukken, kæppen og alt det farverige sandkasselegetøj og sætte ord på det, du og barnet gør. Barnet vil så spejle sig i din adfærd og smage på de ord, du sætter på situationen. Barnets relationer til de andre børn, dets lyst til at lege og dets kropssprog kan give anledning til at sætte fokus på, om barnet kan høre eller om det har lavt selvværd. Mangelfuldt sprog eller ringe sprogforståelse forekommer i alle samfundslag og er ikke socialt betinget. Metoder I Odsherred kommune arbejder dagplejerne anerkendende over for børnene. Vi er imødekommende og lyttende over for såvel børn som forældre, for det skaber tillid, og barnet får ro og overskud til at lære og have det sjovt. Leg og læring hænger sammen. Det er i legen og fællesskabet at barnet udvikles, så derfor er det vigtigt, at vi hjælper barnet til at skabe relationer til andre og at vi det hele taget er børnenes guide i hverdagen. Vi arbejder særligt med Barnets bog, som er en bog, som forældrene påbegynder ved at indsætte billeder af fx familien, et kært kæledyr, bedsteforældre, favoritkøretøj eller yndlingsbamse. Forældrene kan også sætte billeder af et særligt trygt sted ind i bogen, eller lægge en lille historie om barnet ind. Derefter følger dagplejen op og sætter billeder ind af barnets hverdag, så barnet har noget personligt og velkendt at hvile i og tale med, dels i dagplejehjemmet og dels i gæstedagplejen. Barnets bog videregives også senere til børnehaven.

5 Vi aflæser barnets kropssprog, bekræfter hvad vi tror, at barnet fortæller os og giver os tid til at barnet selv sætter ord på, hvad det vil. Husk, at du skal samarbejde med tale-høre-pædagogen og med vores dagplejepædagog, og husk at bruge hinanden i sproggruppen som sparring. Ved at sætte små opnåelige mål inden for en overskuelig tidsramme kan vi dels med mund- og tungemotorik i form af puste- og sugelege, sanglege med fagter og rekvisitter og dels ved at bruge billeder i barnets hverdag og barnets bog skabe en sikker sprogudvikling. Vores arbejde evalueres ved hjælp af TRAS og helst af den samme person, da vi så får et mere præcist indtryk af barnets kompetencer og udvikling. Frøet er sået og barnet og dets sprog har rig mulighed for at spire.

6 Tre gode råd fra en praktiker Her er tre gode råd: I stort set alt arbejde med børn er forældresamarbejdet det første skridt på vejen. Hvis barnet kan se, at dagplejen og forældrene kan samarbejde, vil barnet udvikle den nødvendige tryghed og tillid. Det er vigtigt, at du viser, hvad du mener, evt. i form af kropssprog og ved at sætte ord på dine handlinger og ved på anerkendende vis at gentage barnets ord og sætninger. Så møder du barnet på barnets niveau og bygger videre derfra. Sanglege med fagter og rekvisitter, højtlæsning, mund- og tungmotorik, billeder, sansestimulering samt TRAS er rigtig gode redskaber i arbejdet med barnets sprog. Husk kollegialt at være anerkendende og rose hinandens arbejde. Vi skal udvise empati, samarbejde og være ligeværdige partnere. Netværksgruppen Netværksgruppen for sproglig stimulering består af: Gitte Christensen - Fårevejle Maria Juel - Asnæs Helle Jensen - Nykøbing Janne Skaksen - Nykøbing Anne Clausen - Højby Heidi Lehné - Fårevejle Lisbeth Weinreich - Vig Mie Ludvigsen - Fårevejle Malene Jensen - Asmindrup Linda Petersen - Grevinge/Herrestrup Pædagogen som er tilknyttet netværksgruppen er Lone Petersen.

7 Litteratur Lis Klausen & Gry Hodal: Et sprog - flere sprog. Jesper Juul: Kunsten at sige nej. Line Fagerholt: Din guide til bedre kommunikation med dit barn. Komiteen for sundhedsoplysning: Barnets sprog. FOA Fag og Arbejde: Bekymringsbørn en vejledning for dagpleje.

8 DAGPLEJEN ODSHERRED KOMMUNE Vesterlyngvej Nykøbing Sj. Telefon: Fax: kommune@odsherred.dk Marts 2011 Projekt og Intern Udvikling