LÆRERVEJLEDNING. EMNE: 2 sider af samme sag - Nikolajs version TRIN: Indskoling og mellemtrin. Intro. Film og spørgsmål
|
|
- Bertha Knudsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Intro Skolen er en social verden, hvor man er omgivet af mennesker med nære sociale relationer. Derfor er det ekstra smertefuldt, hvis man selv savner tætte anerkendende venskaber og nærhed. Følelsen af ensomhed er ofte forbundet med skam, personligt nederlag og følelsen af at være mislykket. Formålet med 2 sider af samme sag er at skabe opmærksomhed om ensomhed, som mange børn oplever men ofte holder for sig selv. Ensomhed er tæt forbundet med følelsen af ikke at være god nok. Det lave selvværd og den mistede tro på, at andre har lyst til at være sammen med en, gør, at den ensomme ikke tør tage initiativ til at komme i kontakt med andre af frygt for at lide yderligere nederlag. Ensomhed kan derfor blive selvforstærkende, for jo mere ensom man er, jo mere negativt ser man andres sociale opførsel. Det er derfor svært for den ensomme selv at bryde den onde cirkel. 2 sider af samme sag bidrager til en aftabuisering af ensomhed. Hvis alle både den ensomme, kammeraterne og de voksne har modet til at italesætte ensomhed som noget vi alle oplever i en eller anden grad i løbet af vores liv, er det ikke så farligt at tale om og handle på. Dette emne sætter fokus på: At føle sig ensom og usynlig At føle sig værdiløs og miste troen på sig selv Misforståelser I den overordnede lærervejledning kan du under punktet Forenklede fælles mål læse mere om, hvilke kompetencemål arbejdet med Ultra Galla D Nice at være Nice opfylder. De to film kommer i forlængelse af hinanden. Det anbefales, at du først viser 2 sider af samme sag Nikolajs version og lader klassen arbejde med de tilhørende opgaver og aktiviteter, hvor omdrejningspunktet er at få viden om ensomhed. Herefter kan klassen se og arbejde med 2 sider af samme sag Joakims version, hvor fokus i højere grad er på at skabe et positivt fællesskab. Som afslutning findes ideer til forældreinvolvering og Klassens Nicelines. Film og spørgsmål Se filmen: 2 sider af samme sag Nikolajs version, der italesætter følelsen af ensomhed for børnene på en underholdende måde
2 Brug spørgsmålene herunder til en fælles klassedebat om filmen og emnet ensomhed. Du må vurdere, om eleverne forstår og kan forholde sig til ordet ensomhed, eller om du skal bruge et andet ord som fx at være usynlig eller at være alene uden at ville det. Du finder baggrundsviden om ensomhed i Lærervejledning - overordnet. Spørgsmål til 2 sider af samme sag Nikolajs version Hvad tænker I umiddelbart om filmen? Beskriv hvordan Nikolaj har det? Hvad sker der mellem Nikolaj og Joakim? Giv et godt råd til Nikolaj. Hvad skal han gøre i situationen? Spørgsmål om ensomhed Hvad er forskellen på at være alene og at være ensom? Hvordan føles det at være ensom? Hvem kan være ensom? Hvorfor bliver man ensom? Kan man se på en person, at han eller hun er ensom? Og hvordan? Er der nogen mennesker, der selv vælger at være ensomme? Begrund jeres svar. Tror I, at ensomhed er farligt for ens sundhed? Begrund jeres svar. Kan man føle sig ensom, selvom man er sammen med andre? Begrund jeres svar. Kan man være ven med nogen, man ikke har mødt? Begrund jeres svar. Kan man være ensom, selvom man har 400 følgere på sociale medier? Begrund jeres svar. Løsningsorienterede spørgsmål Hvad kan man selv gøre, hvis man føler sig ensom? Hvordan kan andre hjælpe, hvis en klassekammerat føler sig ensom? Hvordan kan man være med til at undgå, at andre føler sig ensomme i de fællesskaber, man selv er en del af? I den kreative opgave Postkort med gode råd sidst i denne vejledning, kan I arbejde videre med elevernes løsningsforslag. I forlængelse af ovenstående spørgsmål kan klassen arbejde med at opsætte konkrete aftaler for det gode klassefællesskab. Se mere om dette under Klassens Nicelines i slutningen af lærervejledningen til 2 sider af samme sag Joakims version
3 Rollespil Formålet med rollespillet er: At eleverne får omsat dialogen til konkrete situationer og fornemmer følelserne på deres egne kroppe. Tidsforbrug: To til tre lektioner Eleverne inddeles i mindre grupper. Med udgangspunkt i den viden eleverne har fået ved at se filmen og debattere spørgsmålene, skal hver gruppe lave et rollespil om ensomhed. Rollespillet tager afsæt i, hvordan en situation opleves fra en ensom person. Grupperne vælger selv, om de vil lave en slutning på historien eller lade slutningen være åben til efterfølgende debat i klassen. Alle grupper viser til slut deres rollespil for klassen. I kan vælge at optage rollespillet på video. Bevægelse Menneske Memory Formålet med Menneske Memory er: At samarbejde og give plads til hinanden At give eleverne en pause fra den almindelige undervisning At understøtte den enkeltes motivation og læring ved at arbejde med emnet på en fysisk måde At styrke elevernes sociale færdigheder At grine sammen Tidsforbrug: min. Læreren vælger 2-3 elever, som går uden for døren. Herefter parrer læreren resten af klassen to og to. Læreren må gerne selv deltage i aktiviteten. Parrene skal finde på en lyd, som de begge kan sige. Når alle par har besluttet sig, siger de deres lyd højt for de andre for at sikre, at lyden er forskellig fra de andres. Herefter blander alle sig vilkårligt. De 2-3 elever uden for døren kommer ind og skal nu på skift vende kort og samle stik. Man vender et kort ved at trykke vedkommende på skulderen. Det vendte kort skal nu sige sin lyd
4 Finder man to ens lyde har man et stik. Stikket sætter sig ned på gulvet eller stiller sig i udkanten af spilleområdet. Det er vigtigt, at alle stadig oplever sig som en del af spillet, indtil alle stik er fundet. En spiller fortsætter, indtil denne finder to uens lyde, hvorefter turen går videre til næste spiller. Spillet fortsætter indtil alle stik er fundet. Variationer: I stedet for at lave en lyd, kan makkerparrene lave den samme bevægelse eller grimasse. Aktiviteten kan laves som en del af engelskundervisningen, hvor den ene part siger et dansk ord og den anden siger det engelske ord. Har du selv deltaget i noget lignende? Aktiviteten kan laves som en del af matematikundervisningen. Den ene part siger 2+3 og den anden part siger 5. Lad eleverne selv finde på andre spil, I kan lave i menneskeversion fx Ludo, Sorteper eller Fisk? Klassen kan invitere parallelklassen til at lege med eller lave aktiviteten sammen med en yngre klasse på skolen. Aktivitet - Speeddating Formålet med speeddating er: At øve sig i at lytte til hinanden At være åben og nysgerrig over for andres perspektiver At lære nye ting om sine klassekammerater Forberedelse: Print og klip samtalekortene i flere eksemplarer. Tidsforbrug: min. Eleverne sætter sig på gulvet i to rækker overfor hinanden med god plads imellem parrene. Kortene printes ud i flere eksemplarer og lægges på gulvet med tekstsiden opad imellem eleverne. Eleverne skal nu speeddate hinanden to og to i to minutter, hvorefter den ene række rykker en plads, så alle får en ny date
5 Du vælger selv, om aktiviteten bruges som en kort pause fra den almindelige undervisning, hvor eleverne når at speeddate fem kammerater, eller om det bliver en længerevarende aktivitet, hvor alle når at tale med alle. Variation: Speeddating fungerer også som aktivitet mellem parallelklasser eller mellem små og store elever. Lad eleverne selv finde på flere spørgsmål. Spørgsmål: Hvad er din livret? Hvem i din familie har det mest spændende job? Hvor er dit yndlingssted i Danmark? Hvilken sodavand foretrækker du at drikke? Hvornår keder du dig mest derhjemme? Hvem vil du allerhelst til koncert med? Hvad er dit yndlings slik? Hvilket DR Ultra program kan du bedst lide? Hvilken sportsgren kan du bedst lide? Hvad kan du bedst lide at lave på en fridag? Hvad ville du gøre, hvis du vandt en million? Hvad er dit yndlings feriested? Hvad er det sjoveste spil du kender? Hvad ville være det værste nogen kunne bede dig om at spise? Hvilket instrument ville du gerne kunne spille på? Hvad kan du bedst lide at lave i frikvartererne? NB: Spørgsmålene kan hentes som pdf og printes: Speed-dating spørgsmål - 5 -
6 Dilemma Formålet med dilemmaerne er, at den enkelte elev kan: Arbejde med at aftabuisere ensomhed Reflektere over, hvordan ensomhed opleves af andre Sætte ord på egne oplevelser og følelser Øve sig i at være en opmærksom lytter Forberedelse: Udvælg, hvilke dilemmaer grupperne skal tale om. Print dilemmaer til hver gruppe. Alternativt kan de læses direkte fra ipad. Et A3-ark til hver gruppe. Tidsforbrug: min. Læreren introducerer til opgaven og forklarer reglerne for dialogen. Eleverne deles i grupper på fire. Gruppen får et stykke A3-papir som deles i fire felter og med et femte felt centreret i midten. En elev (A) i gruppen læser dilemmaet højt. Alternativt kan en elev eller læreren læse dilemmaet højt for klassen. Hver enkelt elev skriver sine umiddelbare tanker og ideer ned i sit eget felt på A3-arket. Tag en runde, hvor hver enkelt i gruppen fortæller, hvad de tænker om situationen ud fra deres noter. Det er vigtigt, at alle får taletid. De andre i gruppen må ikke kommentere på det, der bliver sagt. Alle har ret til deres egen mening - der er ikke ét rigtigt svar på et dilemma. Når alle i gruppen har fortalt, hvad de tænker om dilemmaet, kan gruppen frit debattere. Det er vigtigt, at grupperne holder en ordentlig og respektfuld tone i debatten. En elev (B) skriver gruppens samlede ideer i feltet midt på arket. Til slut samles der op på klassen, hvor en elev (C) fra hver gruppe fremlægger
7 Dilemma 1: Jeg er en dreng på 11. Ovre i skolen har jeg det som om, der ikke rigtig er nogle, der gider være sammen med mig. Jeg føler mig udenfor. Og så hvis jeg er sammen med nogle derhjemme, så er det som om, at de syntes, det er ok at være sammen med mig, men så snart jeg kommer over i klassen, taler de nærmest ikke til mig. (Kilde: BørneTelefonens brevkasse, Børns Vilkår) Dilemma 2: Hver dag på min skole føler jeg mig tit udenfor. Jeg er sammen med de samme hver dag, men det er som om, de hader mig og holder mig udenfor, glemmer mig :-( Jeg hader det! Og jeg græder virkelig tit over det. Jeg kan ikke bare være sammen med andre, da de samme altid er sammen med de samme, og de andre gider mig heller ikke. Det er så trist at komme i skole, synes jeg lidt. Føler det også i min familie af og til! Jeg hader det: ( Håber I kan hjælpe for har virkelig brug for lidt hjælp!! (Kilde: BørneTelefonens brevkasse, Børns Vilkår) - 7 -
8 Dilemma 3: Jeg er en 12-årig dreng, der føler mig ensom. I skolen og til fodbold har jeg det rigtig godt. Jeg har det godt med de andre osv. Men i min fritid har jeg ingen venner. Jeg tør aldrig at skrive eller spørge nogen, om de kan være sammen osv. Jeg ved godt, at de andre tænker, at jeg ikke gider dem, når jeg aldrig skriver eller spørger, men jeg tør bare ikke. Tænk, hvis de ikke gider, hvis de synes det er kedeligt, mit hus er klamt osv. Hvordan kan jeg overbevise mig selv om, at jeg er god nok? :( (Kilde: BørneTelefonens brevkasse, Børns Vilkår) Dilemma 4: Jeg er en pige, på 11 år, der går i femte klasse. Jeg har en veninde, jeg tit er sammen med i klassen/skolen, men når jeg så komme hjem, er der ikke rigtig nogle at skrive med, eller være sammen med. Mange fra min klasse ville nok ikke tro på det, jeg siger, da det ligner, at jeg er meget glad, men inden i er jeg lidt lost (hvis man kan sige det). Det er så der, der komme en hjemmeside ind. Jeg har oprettet en bruger på en pige hjemmeside. Jeg har to rigtig gode veninder, men den ene skriver jeg ikke så meget med mere, og den anden er jeg blevet uvenner med, da hun føler, jeg ikke bakker hende op, men hvordan skulle jeg gøre det, når jeg skriver med hende over nettet og ikke kender hende virkeligt. Jeg har tit skrevet med hende, og hun er meget sød og kan svare på ens spørgsmål, men når vi jo er uvenner kan jeg jo ikke skrive med hende om mine problemer. Btw. så arbejder min mor meget, og min far arbejder også en del, og jeg er enebarn. Jeg har ikke Facebook, så jeg vil spørge jer, om I ved, hvordan jeg kan få venner/veninder med et særligt forhold, da jeg gerne vil have det. Ps: Jeg er meget indelukket, og det tager meget lang tid at få bygget et venskab med mig. (Kilde: BørneTelefonens brevkasse, Børns Vilkår) - 8 -
9 Dilemma 5: Jeg har et problem, der er virkelig ikke nogen, der lægger mærke til mig! Jeg er altid hende folk siger var du med? og hvad hedder du? Efter femte gang jeg har snakket med dem! Og når vi legede gemmeleg, da vi var små, blev jeg altid efterladt, fordi folk glemte at lede efter mig. Det er ret træls, og jeg er egentlig ret speciel, det synes jeg også selv, jeg udstråler! Stort set hver dag har jeg t-shirts på med et sjovt print i pangfarver. HVER DAG! Har jeg en speciel t-shirt på, og alligevel lægger folk ikke mærke til mig! Det virker ikke, som om at folk ikke gider mig, de opdager simpelthen bare ikke, at de lige har snakket med mig. Hvis man snakker om noget, der er sket, kan folk godt huske, det er sket, og hvem der var med, og hvad de gjorde. Men mig kan de slet ikke huske, lige meget hvad jeg har gjort, kan de aldrig huske, at jeg også var der! Jeg forstår simpelthen ikke hvorfor?? Og hvad skal jeg gøre for, at folk lægger mærke til mig og efterfølgende også kan huske mig? Er da bange for at sige hej til folk på gaden, af frygt for, de ikke ved, hvem jeg er! (Kilde: BørneTelefonens brevkasse, Børns Vilkår) - 9 -
10 Kreativ opgave collage af ensomhed Formålet med at lave en collage om ensomhed er: At visualisere ensomhedsfølelsen At understøtte elevernes motivation og læring ved at arbejde med emnet på en kreativ måde At arbejde sammen om at løse en opgave Tidsforbrug: Tre lektioner Eleverne sammensættes i mindre grupper på 2-4 personer og laver sammen en collage, som viser ensomhed. HUSK Tag et billede af den færdige collage og del det på #ULTRAGALLA, eller send det til ultragalla@dr.dk Til collagen kan anvendes fotografier, udklip fra magasiner og aviser, papir og karton, stofrester, glimmer, bånd og perler, maling, tusch m.m. Kun elevernes fantasi sætter grænsen. Afslut med at vise værkerne frem i klassen og giv plads til at eleverne kan fortolke hinandens værker. Udstil værkerne på skolen og inviter gerne andre klasser og forældrene til fernisering. Husk at skrive lidt om collagen. Bevægelse Forviklinger Formålet med denne bevægelsesaktivitet er, at eleverne: Samarbejder om at løse et problem Har det sjovt sammen Får en pause fra den almindelige undervisning Tidsforbrug: 10 min. Eleverne deles i grupper af fem til seks personer. Gruppen danner en ring med god afstand til hinanden
11 Alle lukker øjnene og strækker armene. Gruppen tæller ned fra tre og går forsigtigt ind mod midten. Hver elev skal nu få fat i to hænder. Hjælp dem, som ikke får fat i nogle hænder. Når alle har fået fat i to hænder må man åbne øjnene, men ikke slippe sit tag. Det er okay at skifte greb uden at give slip. Gruppen skal nu forsøge at vikle knuden op ved at tale med hinanden om løsningsmuligheder og flytte sig rundt uden at give slip. Til slut har eleverne forhåbentlig reddet deres forviklinger ud og står igen i en cirkel. Kreativ opgave Postkort med gode råd Denne opgave fungerer som afrunding af klassens arbejde med emnet ensomhed og overgangen til 2 sider af samme sag Joakims version, hvor elevopgaverne i højere grad omhandler fællesskab, venskab og mod til at handle. HUSK Tag et billede af det færdige postkort og del det på #ULTRAGALLA, eller send det til ultragalla@dr.dk Husk at skrive lidt om de gode råd. Formålet med denne opgave er, at eleverne: Arbejder kreativt med emnet Giver deres gode råd om ensomhed videre Forberedelse: Find materialer frem til eleverne fx karton og tusher, snor og klemmer. Tidsforbrug: En lektion Hver elev designer deres eget postkort. Efterfølgende skriver de mindst et godt råd på bagsiden om, hvordan man kan undgå eller bryde ensomhed. Som afslutning præsenterer hver elev deres postkort og det gode råd. Herefter hænges alle postkortene op på en snor med klemmer enten i klassen eller et synligt sted på skolen. Variation: Du kan vælge at lade eleverne designe et postkort, som de efterfølgende skriver og sender til en person, som de ikke har været i kontakt med længe, og som de tror bliver glad for en hilsen
12 Gode råd Det er eleverne selv, der skal give gode råd, men her får du lidt information, som kan hjælpe, når du skal guide og vejlede børnene. Det vigtigste at formidle til eleverne er, at der ikke er noget i vejen med at være ensom. Det er en følelse, der fortæller, at der er noget, man skal handle på - og første skridt er at sige det højt, for hvis man går med det selv, sker der ikke noget. De voksne skal skabe rammerne for, at alle børn kan være en del af et fællesskab, men både klassen og den person, som oplever ensomhed, kan gøre noget for at afhjælpe ensomhedsfølelsen. Klassen Et fællesskab er ikke bare noget, som er der af sig selv - man skal gøre noget for at etablere og bevare det. Alle er gode nok til et fællesskab, og der er brug for alle for at få fællesskabet til at fungere. Samarbejdsøvelser er et godt virkemiddel til at få eleverne til at føle, at der er nogen, der har brug for dem. Små simple ting, som fx at sige hej til hinanden, når man kommer og går, får alle til at føle sig set. Klassen kan også lave et sjovt arrangement, hvor alle skal være med. Den enkelte Find en person, du stoler på og er tryg ved og fortæl vedkommende, hvordan du har det. Vis, at du vil være sammen med andre. Øv dig i at tage initiativ og foreslå nogle ting, så de andre lærer dig at kende. Vær åben, positiv og nysgerrig over for andre mennesker. Dyrk dine interesser - her er der også mulighed for at møde nye mennesker. På bornetelefonen.dk kan børn anonymt få råd og vejledning enten ved at ringe eller skrive, via sms eller chat
Se filmen: 2 sider af samme sag Nikolajs version sammen med din klasse. Herefter kan klassen tale om nedenstående spørgsmål.
Film og spørgsmål Se filmen: 2 sider af samme sag Nikolajs version sammen med din klasse. Herefter kan klassen tale om nedenstående spørgsmål. Spørgsmål til 2 sider af samme sag Nikolajs version Hvad tænker
Læs mereDette emne sætter fokus på: Mod til at handle At lytte til hinandens fortællinger og være åbne over for andres perspektiver Fællesskab og venskab
Intro Nære sociale relationer og følelsen af at være forbundet med ligesindede og jævnaldrende spiller en vigtig rolle for børn og unges udvikling af en selvstændig identitet og sociale kompetencer. Hvor
Læs mereSpørgsmålene kan tages som en fælles klassedebat eller i mindre grupper.
Intro Dette emne sætter fokus på: omsorg for andre. at lyve. forskellen på at sladre og hjælpe. Formål Når man er sammen hver dag, er det naturligt, at der indimellem opstår konflikter og uenigheder. Heldigvis
Læs mereForslag til rosende/anerkendende sætninger
1. Jeg elsker dig for den, du er, ikke kun for det, du gør 2. Jeg elsker din form for humor, ingen får mig til at grine som dig 3. Du har sådan et godt hjerte 4. Jeg elsker at være sammen med dig! 5. Du
Læs mereSpørgsmålene kan tages som en fælles klassedebat eller i mindre grupper.
Intro Dette emne sætter fokus på: at være udenfor fællesskabet. kontra at være opmærksomme på hinanden. Formål Noget af det, som eleverne på mellemtrinnet er mest bange for, når de er i skole, er at blive
Læs mereINDSKOLING TRIVSEL TIL ALLE
INDSKOLING TRIVSEL TIL ALLE Børns Vilkår er en privat, humanitær organisation, der siden 1977 har arbejdet for alle børn i Danmark med særlig fokus for de børn, som har det svært. Organisationen arbejder
Læs meredig selv og dine klassekammerater
Tro på dig selv og dine klassekammerater Øvelser til 4. 6. klasse 6 1 Hvad vil det sige at tro på sig selv? Særlig tre temaer i klassefællesskabet er interessante, når vi skal beskæftige os med elevernes
Læs mereSpørgsmålene kan tages som en fælles klassedebat eller i mindre grupper.
Intro Dette emne sætter fokus på: etik på mobil og internet. etik i forhold til billeder og det skrevne ord. Formål Med udbredelsen af internettet er mobningen blevet digital og kan foregå 24 timer i døgnet
Læs mereKlubben s Ungdoms- og Kærestehåndbog
Klubben s Ungdoms- og Kærestehåndbog Ungdom: Når du starter i Klubben Holme Søndergård (Klubben), er du på vej til at blive ung. At være ung betyder at: - Du ikke er barn længere, og at du er på vej til
Læs mereDigitale Sexkrænkelser
Digitale Sexkrænkelser AT FORTÆLLE OM DET OG BEDE OM HJÆLP LEKTION #4 Et undervisningsmateriale udviklet af Digitale Sexkrænkelser At fortælle om det og bede om hjælp INTRODUKTION 3 FORMÅL 3 LÆRINGSMÅL
Læs mereUDSKOLING TRIVSEL TIL ALLE
UDSKOLING TRIVSEL TIL ALLE Børns Vilkår er en privat, humanitær organisation, der siden 1977 har arbejdet for alle børn i Danmark med særlig fokus for de børn, som har det svært. Organisationen arbejder
Læs mereMobning på facebook. Anna Kloster, november 2013
Mobning på facebook Anna Kloster, november 2013 At være barn i dagens Danmark betyder, at man er opvokset med mange medier omkring sig. Særligt har de unge taget det sociale medie Facebook til sig. Efter
Læs mereAnita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om.
Historien om Anita og Ruth Anita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om. Anita og Ruth. Da de var
Læs mereSkole og fritid Trivsel på Christiansø Skole Maj
Skole og fritid 1 Helt enig Mest enig Hverken enig eller uenig Mest uenig Helt uenig 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 God Skole Altid glad for at Sjov undervisning Respektfuld komme i skole behandling 2 Mest uenig
Læs mereBilag nr. 9: Interview med Zara
Bilag nr. 9: Interview med Zara Man kan høre raslen af papir. Randi og Katja fortæller Zara lidt om hvordan interviewet kommer til at foregå. I: Kan du huske, at vi lavede nogle tegninger i går? 5 Papirerne
Læs mereKursusmappe. HippHopp. Uge 20. Emne: Venner HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 20 Emne: Venner side 1
Kursusmappe Uge 20 Emne: Venner Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 20 Emne: Venner side 1 HIPPY HippHopp Uge20_venner.indd 1 06/07/10 12.11 Uge 20 l Venner Hopp er på vej hen til Hipp. Hun kan
Læs mereHar du brug for en ven, der bare er der? I samarbejde med:
I samarbejde med: Har du brug for en ven, der bare er der? Denne folder er til dig som er barn eller ung Mangler du af og til en forstående voksen at snakke med? Synes du, at de voksne tit har for travlt
Læs mereKursusmappe. HippHopp. Uge 4. Emne: Superhelte og prinsesser HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser side 1
Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser side 1 HIPPY HippHopp Uge4_Superhelte og prinsesser.indd 1 06/07/10 11.22 Uge
Læs mere0 SPOR: DREAMS OF A GOOD LIFE 00:00:00:00 00:00:00:08. 1 Frem for alt vil jeg bare 10:01:08:05 10:01:13:2 studere, så meget som muligt.
0 SPOR: DREAMS OF A GOOD LIFE 00:00:00:00 00:00:00:08 1 Frem for alt vil jeg bare 10:01:08:05 10:01:13:2 studere, så meget som muligt. 2 Tjene penge og leve godt. Det var 10:01:14:00 10:01:20:0 min drøm.
Læs mereSpørgeskema Undervisningsmiljø 4. 9. klasse
Spørgeskema Undervisningsmiljø 4. 9. klasse 25. august 2005 Før du går i gang med at udfylde skemaet, skal du læse følgende igennem: Tag dig tid til at læse både spørgsmål og svarmuligheder godt igennem.
Læs mereInterview med drengene
Interview med drengene Interviewer: Julie = J og Michelle = M. Interviewpersoner: Christian = C og Lasse = L. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 J: Hvad er det I
Læs mereUndervisningsmateriale til indskolingen
Undervisningsmateriale til indskolingen Øvelse 1: Snak i fællesskab Du kan starte med at (gen)fortælle, at tegnefilmen bl.a. viser, at børn og voksne tit tænker forskelligt. Malthes forældre tror slet
Læs mereSamspillet GIV PLADS TIL ALLE LÆRERVEJLEDNING TIL INDSKOLINGEN DEL DINE FIDUSER
DEL DINE FIDUSER GIV PLADS TIL ALLE LÆRERVEJLEDNING TIL INDSKOLINGEN Samspillet 9 ud af 10 forældre mener, at debat om børnenes trivsel og problemer i klassen er det vigtigste indhold på et forældremøde.
Læs mereINTROFORLØB: HVAD ER SUNDHED?
INTROFORLØB: HVAD ER SUNDHED? Introforløbet er en del af Sundhedsmappen. Hvis du har downloadet forløbet fra vores hjemmeside, kan du printe det og selv sætte det i en mappe. Det er enkelt at gå til, og
Læs mereLæringsmål. Materialer
I introforløbet blev elevernes forståelse af og viden om sundhed sat i spil. Eleverne ved nu, at flere forskellige faktorer spiller ind på deres sundhed, og at de forskellige faktorer hænger sammen jf.
Læs mereJespers mareridt. Af Ben Furman. Oversat til dansk af Monica Borré
Jespers mareridt Af Ben Furman Oversat til dansk af Monica Borré Jespers mareridt er en historie om en lille dreng som finder en løsning på sine tilbagevendende mareridt. Jesper overnatter hos hans bedstemor
Læs mereDu er klog som en bog, Sofie!
Du er klog som en bog, Sofie! Denne bog handler om, hvordan det er at have problemer med opmærksomhed og med at koncentrere sig. Man kan godt have problemer med begge dele, men på forskellig måde. Bogen
Læs mereDu er klog som en bog, Sofie!
Du er klog som en bog, Sofie! Denne bog handler om, hvordan det er at have problemer med opmærksomhed og med at koncentrere sig. Man kan godt have problemer med begge dele, men på forskellig måde. Bogen
Læs mereTro og etik. Omsorg. Årstid: Hele året
Tro og etik Omsorg Målgruppe: Spejder Årstid: Hele året Varighed: 4 trin + et engagement Omsorg - niveau 3 - trin for trin Omdrejningspunktet for mærket Omsorg er i høj grad sladder. Idéen med at beskæftige
Læs mereS: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Notater fra pilotinterview med Sofus 8. Klasse Introduktion af Eva.
Læs mereGod fornøjelse med at få Styr på Sundheden i jeres klasse og på jeres skole!
Introforløbet er en del af Sundhedsmappen. Hvis du har downloadet forløbet fra vores hjemmeside, kan du printe det og selv sætte det i en mappe. Det er enkelt at gå til, og det stiller ikke krav om specifik
Læs mereINTROFORLØB: HVAD ER SUNDHED?
INTROFORLØB: HVAD ER SUNDHED? Introforløbet er en del af Sundhedsmappen. Hvis du har downloadet forløbet fra vores hjemmeside, kan du printe det og selv sætte det i en mappe. Det er enkelt at gå til, og
Læs mereInterview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt?
Interview gruppe 2 Interviewperson 1: Hvad hedder i? Eleverne: Anna, Fatima, Lukas Interviewperson 1: Hvor gamle er i? Eleverne: 15, 16, 15. Interviewperson 1: Jeg ved ikke hvor meget i lige har hørt,
Læs mereBilag 6: Transskription af interview med Laura
Bilag 6: Transskription af interview med Laura Interviewet indledes med, at der oplyses om, hvad projektet handler om i grove træk, anonymitet, at Laura til enhver tid kan sige, hvis der er spørgsmål,
Læs mereSpørgsmålene kan tages som en fælles klassedebat eller i mindre grupper.
Intro Dette emne sætter fokus på: god tone blandt børn og voksne giver mindre mobning. forskel på, hvad børn og voksne synes er ok rent sprogligt. Formål Nogen vil måske mene, at sproget i kampagnen er
Læs mereFRA SEX OG SAMFUND FRA NORMER OG IDEALER, 4-6 KLASSE, S. 7 Læringsmål
1. ER DU ENIG? FRA SEX OG SAMFUND FRA NORMER OG IDEALER, 4-6 KLASSE, S. 7 Læringsmål Beskrivelse Eleverne og underviseren sidder på stole i en cirkel. Underviseren læser et udsagn højt. Hvis eleverne er
Læs mereMELLEMTRIN TRIVSEL TIL ALLE
MELLEMTRIN TRIVSEL TIL ALLE Børns Vilkår er en privat, humanitær organisation, der siden 1977 har arbejdet for alle børn i Danmark med særlig fokus for de børn, som har det svært. Organisationen arbejder
Læs mereUNDERVISNINGSMATERIALE
UNDERVISNINGSMATERIALE Til læreren Forestillingen Villads fra Valby er baseret på dele af tre af Anne Sofie Hammers bøger om Villads: Villads fra Valby, Villads fra Valby i 0.V og Villads fra Valby holder
Læs mereKærester. Lærermanual Sexualundervisning KÆRESTER LÆRERMANUAL
Kærester Lærermanual Sexualundervisning 1 Kompetenceområde og færdigheds- og vidensmål Dette undervisningsmateriale, der er velegnet til sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab for 7. -9. klassetrin,
Læs mereMøllevangskolen 7. årgang
December Møllevangskolen 7. årgang 2 Efter vi er startet i 7.klasse, er vi kommet op til de store hvor vi før var de ældste elever, er vi nu de yngste elever på gangen. Det kan medføre visse problemer
Læs mereBørnerapport 3 Juni 2007. Opdragelse 2007. En undersøgelse i Børnerådets Børne- og Ungepanel
Børnerapport 3 Juni 2007 Opdragelse 2007 En undersøgelse i Børnerådets Børne- og Ungepanel Kære medlem af Børne- og Ungepanelet Her er den tredje børnerapport fra Børnerådet til dig. Rapporten handler
Læs mereEnergizere bruges til at: Ryste folk sammen Få os til at grine Hæve energiniveauet Skærpe koncentrationen Få dialogen sat i gang
FORSKELLIGE ENERGIZERS ENERGIZER Energizere er korte lege eller øvelser, som tager mellem to og ti minutter. De fungerer som små pauser i undervisningen, hvor både hjernen og kroppen aktiveres. Selv om
Læs mereHvad tænker du på? Det Kriminalpræventive Råd Odinsvej 19 2600 Glostrup. Tlf. 45 15 36 50 eller 43 44 88 88 dkr@dkr.dk www.dkr.dk
Hvad tænker du på? Det Kriminalpræventive Råd Odinsvej 19 2600 Glostrup Tlf. 45 15 36 50 eller 43 44 88 88 dkr@dkr.dk www.dkr.dk Forældrenetværk Forældrenetværk er grupper af forældre, der ønsker at sætte
Læs mereElevernes forforståelse skal aktiveres og de skal finde ud af, at de allerede ved meget om, hvad det vil sige at være sund.
Formålet med introforløbet er at give eleverne en forståelse for, at vi sætter fokus på sundhed i dets brede og positive forstand. Det betyder, at eleverne får en forståelse for, at sundhed kan være mange
Læs mereKursusmappe. HippHopp. Uge 21. Emne: Dyr HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 21 Emne: Dyr side 1. Uge21_dyr.indd 1 06/07/10 11.
Uge 21 Emne: Dyr Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 21 Emne: Dyr side 1 HIPPY HippHopp Uge21_dyr.indd 1 06/07/10 11.39 Uge 21 l Dyr Det er tidligt om morgenen og stadig mørkt. Hipp
Læs mereTitel Udgiver Redaktion/forfatter Salg
Introforløbet er en del af Sundhedsmappen. Hvis du har downloadet forløbet fra vores hjemmeside, kan du printe det og selv sætte det i en mappe. Det er enkelt at gå til, og det stiller ikke krav om specifik
Læs mereTrivselsundersøgelse enhed1 okt 13
Indhold Indhold... 1 Lokaler og fællesområder... 3 Er du glad for dit klasselokale?... 3 med valgmuligheder... 3 Er der plads nok i klassen?... 4 med valgmuligheder... 4 Er legeområderne på skolen gode?...
Læs mereSpørgeskema vedr. undervisningsmiljøet på Sydthy Friskole
Spørgeskema vedr. undervisningsmiljøet på Sydthy Friskole Tag dig tid til at læse spørgsmål og svarmuligheder godt igennem. Du kan kun sætte 1 kryds ud for hvert spørgsmål, hvis ikke der står noget andet.
Læs mereThomas Ernst - Skuespiller
Thomas Ernst - Skuespiller Det er tirsdag, sidst på eftermiddagen, da jeg er på vej til min aftale med den unge skuespiller Thomas Ernst. Da jeg går ned af Blågårdsgade i København, støder jeg ind i Thomas
Læs mereBilag 2: Interviewguide
Bilag 2: Interviewguide Tema Læsning og læsevanskeligheder Specialundervisning og itrygsæk Selvtillid/selvfølelse Praksisfællesskaber Spørgsmål 1. Hvordan har du det med at læse og skrive? 2. Hvad kan
Læs mere0. Konklusion. Resultaterne fra en spørgeskemaundersøgelse ved Stille Piger under Ungdomsskolen Favrskov 2011
Modelfoto: Colourbox Denne rapport indeholder resultater af en anonym spørgeskemaundersøgelse gennemført blandt deltagerne på Ungdomsskolen Favrskovs tre Stille Piger Hold i henholdsvis Ulstrup og Hinnerup
Læs mereMin Guide til Trisomi X
Min Guide til Trisomi X En Guide for Triple-X piger og deres forældre Skrevet af Kathleen Erskine Kathleen.e.erskine@gmail.com Kathleen Erskine var, da hun skrev hæftet, kandidatstuderende på Joan H. Marks
Læs mereKjellerup Skole Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på skolen. Resultat. Spørgeskemaundersøgelse
Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på skolen Resultat Spørgeskemaundersøgelse -Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på skolen -en undersøgelse blandt elever på. 1.-10. klassetrin 1 Min
Læs mereKROPPENS UDVIKLING. Hej. Jeg en dreng på 12. Har allerede fået hår under armene. Det er mega tidligt og det irriterer mig mega.
Hej. u er bestemt ikke en særling! er er altid nogen, der skal være den første til noget, og du er så den første i din klasse. Jeg synes ikke, du skal bruge din energi på at tænke på det. et ændrer jo
Læs mereINTROFORLØB: HVAD ER SUNDHED?
INTROFORLØB: HVAD ER SUNDHED? Introforløbet er en del af Sundhedsmappen. Hvis du har downloadet forløbet fra vores hjemmeside, kan du printe det og selv sætte det i en mappe. Det er enkelt at gå til, og
Læs mereIndhold Målgruppe 5 Din betydning som træner Mål 5 Spørg ind Hvad skal vi lære om? Forældrenes betydning Viden børn, trivsel og fodbold
TRÆNERHÆFTE 1 Målgruppe 5 Indhold Mål 5 Hvad skal vi lære om? 6 Viden børn, trivsel og fodbold 8 Børn, trivsel og fodbold 11 Refleksion noter 12 Samspil og sammenhæng 13 Refleksion noter 14 Din betydning
Læs mereVejledning. Forslag. Illustrationer er lavet af Pernille Ane Egebæk. Tør du tale om det?
Vejledning Som en del af afrundingen til resten af materialet, er det vigtigt at eleverne får viden om hvordan de kan få hjælp. Denne tavleøvelse præsenteres af læreren, men giver eleverne mulighed for
Læs mereIPad (Endelige manus) Taastrup Realskole
IPad (Endelige manus) af Taastrup Realskole RIGTIG OG FORKERT SCENE 1 - SKOLE - MORGEN Ida kommer gående ned ad gangen på vej ind til time. Caroline og Anna kommer gående ned ad gangen og opdager Ida.
Læs mere1. Er du glad for din skole? (0.-3. kl.)
Resultater fra den nationale trivselsundersøgelse Spørgsmål til 0.-3. trin 10 9 8 7 6 1. Er du glad for din skole? 5 1 landet 0-3 0-3 3% 3% 2% 3% 2% 15% Ja, lidt 26% 32% 34% 36% 28% 38% Ja, meget 71% 65%
Læs mereBilag 13: Transskribering af interview med Jonas. Interview foretaget d. 16. marts 2014.
Bilag 13: Transskribering af interview med Jonas. Interview foretaget d. 16. marts 2014. Jonas er 15 år, går på Hårup Skole, og bor uden for byen Todbjerg. Intervieweren i dette interview er angivet med
Læs mereUngeSamtalen Udarbejdet af UngeBasen Randers Kommune 2014
1 Kontaktpersonens navn: Den unges navn: Dato: 2 Boligforhold Profil 1: Jeg er meget tilfreds med at bo på Rismøllegården og har det godt med de andre beboere og personalet. Profil 2: Jeg er hovedsagligt
Læs mereEvaluering af børnesamtalen
Evaluering af børnesamtalen 15. august - 14. oktober 2011 Statsforvaltningernes evaluering af børnesamtalen 1. Indledning I resultatkontrakt 2011 er der fastsat et krav om, at statsforvaltningerne i 2011
Læs mereBørnehave i Changzhou, Kina
Nicolai Hjortnæs Madsen PS11315 Nicolaimadsen88@live.dk 3. Praktik 1. September 2014 23. Januar 2015 Institutionens navn: Soong Ching Ling International Kindergarten. Det er en børnehave med aldersgruppen
Læs mereTrivselsundersøgelse enhed 2 okt 13
Trivselsundersøgelse enhed 2 okt 13 Indhold Indhold... 1 Klassens liv... 4 I1: Har du det godt i din klasse?... 4 med valgmuligheder... 4 med valgmuligheder... 5 I1: Har du det godt i din klasse?... 6
Læs mereTransskription af interview Jette
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Transskription af interview Jette I= interviewer I2= anden interviewer P= pædagog Jette I: Vi vil egentlig gerne starte
Læs mereSammenligningsniveau 1: Landsplan - Klassetrin ( Alle ) - Antal besvarelser: 30603
RAPPORT Rapport for Ungeprofilundersøgelsen inkl. SSP-del SKOLEÅR 2015/2016 OMRÅDE Ungeprofilundersøgelsen MÅLGRUPPE Udskoling (7. - 9. klasse) UNDERSØGELSE Ungeprofilundersøgelsen 2015 - Fredericia GRUNDLAG
Læs mereBØRNEINDBLIK 6/14 STRESSEDE FORÆLDRE SKÆLDER UD OG RÅBER
BØRNEINDBLIK 6/14 ANALYSENOTAT FRA BØRNERÅDET NR. 6/2014 1. ÅRGANG 15. SEPTEMBER 2014 ANALYSE: 13-ÅRIGES SYN PÅ FORÆLDRE STRESSEDE FORÆLDRE SKÆLDER UD OG RÅBER Mange 13-årige oplever stressede forældre,
Læs mereLæringsmål. Materialer
I introforløbet blev elevernes forståelse af og viden om sundhed sat i spil. Eleverne ved nu, at flere forskellige faktorer spiller ind på deres sundhed, og at de forskellige faktorer hænger sammen jf.
Læs mereHvad tænker du på? Det Kriminalpræventive Råd Odinsvej 19 2600 Glostrup. Tlf. 45 15 36 50 eller 43 44 88 88 dkr@dkr.dk www.dkr.dk
Hvad tænker du på? Det Kriminalpræventive Råd Odinsvej 19 2600 Glostrup Tlf. 45 15 36 50 eller 43 44 88 88 dkr@dkr.dk www.dkr.dk Forældrenetværk Forældrenetværk er grupper af forældre, der ønsker at sætte
Læs mereLøgnen. Nyborg Friskole
Løgnen af Nyborg Friskole SC. 1. EXT. PÅ BADEVÆRELSET - SOMMER - DAG Mie (17) er på badeværelset. Mie har taget en gravidtetstest. Vi ser Mie vente. Efter at have nølet i lang tid. Man ser nærbillede af
Læs mereForbered dit barn til udredning på Hejmdal
Forbered dit barn til udredning på Hejmdal Det kan være en overvældende, og måske for nogle børn en uoverkommelig, oplevelse at skulle starte på en børnepsykiatrisk udredning. Det kan være svært for jer
Læs mereKursusmappe. HippHopp. Uge 2. Emne: Her bor jeg HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 2 Emne: Her bor jeg side 1
Kursusmappe Uge 2 Emne: Her bor jeg Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 2 Emne: Her bor jeg side 1 HIPPY HippHopp Uge2_herborjeg.indd 1 06/07/10 11.20 Uge 2 l Her bor jeg Første gang, Hipp og Hopp
Læs mereBILLEDE 001 Elina, 16 år fra Rusland
BILLEDE 001 Elina, 16 år fra Rusland Er det en veninde, som ikke er her mere? Jeg er meget ked af det, det er Nurzan, og hun skal tage af sted Vi har været sammen siden begyndelsen, også på det første
Læs mereMen lidt om de problematikker, vi vil møde i den nærmeste fremtid. Vi skal finde en løsning til hvordan hun kan komme frem og tilbage til skolen.
Fra: Rita Vinter Emne: Sarah Dato: 7. okt. 2014 kl. 21.59.33 CEST Til: Janni Lærke Clausen Hej Janni. Jeg vil lige fortælle lidt om Sarah, inden du møder
Læs mereUndersøgelse af undervisningsmiljø og generel trivsel. - Foretaget juni 2012, skoleåret 2011/12
Undersøgelse af undervisningsmiljø og generel trivsel. - Foretaget juni 2012, skoleåret 2011/12 Denne undersøgelse er lavet med alle skolens elever. Eleverne har siddet i deres kontaktgrupper og diskuteret
Læs mereEN GUIDE Til dig, der skal holde oplæg med udgangspunkt i din egen historie
EN GUIDE Til dig, der skal holde oplæg med udgangspunkt i din egen historie Kære oplægsholder Det, du sidder med i hånden, er en guide der vil hjælpe dig til at løfte din opgave som oplægsholder. Her finder
Læs mereVurdering af SommerUndervisning - I hvor høj grad har dit barns udbytte af SommerUndervisning levet op til dine forventninger?
Evaluering, forældre Hvilket hold har dit barn deltaget på? Vurdering af SommerUndervisning - I hvor høj grad har dit barns udbytte af SommerUndervisning levet op til dine forventninger? Har dit barn deltaget
Læs mereForbered dit barn til udredning på Hejmdal
Forbered dit barn til udredning på Hejmdal Det kan være en overvældende, og måske for nogle børn en uoverkommelig, oplevelse at skulle starte på en børnepsykiatrisk udredning. Det kan være svært for jer
Læs mereSebastian og Skytsånden
1 Sebastian og Skytsånden af Jan Erhardt Jensen Sebastian lå i sin seng - for han var ikke rask og havde slet ikke lyst til at lege. Mor var blevet hjemme fra arbejde, og hun havde siddet længe hos ham,
Læs mereManuskript Den Første Kærlighed 7. marts 2008. Filmmanuskript. Tegn. af Hannibal V. Glaser. s. 1
Filmmanuskript Tegn af Hannibal V. Glaser s. 1 Manuskript 1. Skolegård SEN MORGEN Det er frikvarter. William(15) sidder på en udendørs trappe og tegner. Han ser op en gang i mellem, på Marie. Hun griner
Læs mereNår mor eller far har en rygmarvsskade
Når mor eller far har en rygmarvsskade 2 når mor eller far har en rygmarvsskade Til mor og far Denne brochure er til børn mellem 6 og 10 år, som har en forælder med en rygmarvsskade. Kan dit barn læse,
Læs mereBørnepanelrapport nr. 1 / 2014 PORTRÆT AF 7. KLASSE BØRNEOG UNGEPANEL BØRNERÅDETS
Børnepanelrapport nr. 1 / 2014 PORTRÆT AF 7. KLASSE BØRNEOG UNGEPANEL BØRNERÅDETS 1 KÆRE DELTAGER I BØRNE- OG UNGEPANELET Du sidder nu med den første pixirapport fra Børnerådets nye Børneog Ungepanel.
Læs mereBlå pudder. Et manuskript af. 8.A, Lundebjergskolen
Blå pudder Et manuskript af 8.A, Lundebjergskolen Endelig gennemskrivning, 16. Sept. 2010 SC 1. INT. I KØKKENET HOS DAG (14) sidder på en stol ved et to mands bord i køkkenet. Hun tager langsomt skeen
Læs mereMåske er det frygten for at miste sit livs kærlighed, der gør, at nogle kvinder vælger at blive mor, når manden gerne vil have børn, tænker
BØRN ER ET VALG Har det været nemt for jer at finde kærester og mænd, der ikke ville have børn? spørger Diana. Hun er 35 år, single og en af de fire kvinder, jeg er ude at spise brunch med. Nej, det har
Læs mereHvad tænker du på? Det Kriminalpræventive Råd Odinsvej 19 2600 Glostrup. Tlf. 45 15 36 50 eller 43 44 88 88 dkr@dkr.dk www.dkr.dk
Hvad tænker du på? Det Kriminalpræventive Råd Odinsvej 19 2600 Glostrup Tlf. 45 15 36 50 eller 43 44 88 88 dkr@dkr.dk www.dkr.dk Forældrenetværk Forældrenetværk er grupper af forældre, der ønsker at sætte
Læs mere#digitalpænt. #digitalpænt spillet Lærervejledning
spillet Lærervejledning skolekonkurrence 2019 Kære lærer, Dette års skolekonkurrence er baseret på rollespil med dilemmaer, der kan opstå på digitale medier, som giver anledning til refleksion og læring
Læs mereDCUM 2013/2014: Undervisningsmiljøundersøgelse på Horne Efterskole.
DCUM 2013/2014: Undervisningsmiljøundersøgelse på Horne Efterskole. Besvarelser: I alt 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Spørgsmål 1 - Hvilken klasse går du i? 9. 51 40% 10. 78 60% 129 Spørgsmål 2 - Hvilket køn er du?
Læs mere5 min Tanker om tanker repetition fra sidste lektion og lidt nyt dialog med eleverne
Lektion 4: Om forstyrrelser og ro i klassen 5 min Evaluering fra sidste lektion: Hvad virkede godt? 5 min Tanker om tanker repetition fra sidste lektion og lidt nyt dialog med eleverne 5 min Tanker på
Læs mereUNDERVISNINGSMILJØVURDERING
UNDERVISNINGSMILJØVURDERING 1. Er du en pige eller en dreng 47 % Pige 53% Dreng Thyland Idrætsefterskole december 2011 2. Hvor godt eller dårligt synes du selv, du klarer dig i klassen? 6 Jeg er en af
Læs meretal med en voksen hvis du synes, at din mor eller far drikker for meget
tal med en voksen hvis du synes, at din mor eller far drikker for meget Historien om en helt Sanne er 14 år. Hun må klare mange ting selv. Hun må ofte selv stå op om morgenen og få sine søskende op og
Læs mereBørnepanelrapport nr. 1: 2012. Det gode børneliv BØRNERÅDETS BØRNE- OG UNGEPANEL
Børnepanelrapport nr. 1: 2012 Det gode børneliv BØRNERÅDETS BØRNE- OG UNGEPANEL 1 Kære læser Hvad er et godt liv for børn i Danmark? Det vil vi rigtig gerne vide i Børnerådet. For hvis vi ved det, kan
Læs mereDu er klog som en bog, Sofie!
Du er klog som en bog, Sofie! Denne bog handler om, hvordan det er at have problemer med opmærksomhed og med at koncentrere sig. Man kan godt have problemer med begge dele, men på forskellig måde. Bogen
Læs mereHvad vil du sige til Jeppe? Hvordan forholder du dig til børn og unges nysgerrighed på porno?
Mariam på 14 år er anbragt uden for hjemmet. En dag fortæller hun dig, at Sara, som er en 13-årig pige, der også er anbragt på stedet, har fortalt hende, at hendes stedfar piller ved hende, når hun er
Læs mereCIRKEL TIL ELEV START
Kære elev. Herunder ser du en oversigt over, en oversigt over hele forløbet i SevenJob. Du kan følge med undervejs og samtidig følge med i, hvilke opgaver eller hvilke ting du skal huske. Rigtig god fornøjelse.
Læs mereBirgit Irene Puch Jørgensen HVERDAGENS HELTE WWW.AUTISMEFILM.DK
Birgit Irene Puch Jørgensen HVERDAGENS HELTE WWW.AUTISMEFILM.DK UNDERVISNINGSMATERIALE HVERDAGENS HELTE Lærervejledning og pædagogisk vejledning til Hverdagens helte 4 - om autisme Et undervisningsmateriale
Læs mereForestil dig, at du kommer hjem fra en lang weekend i byen i ubeskriveligt dårligt humør. Din krop er i oprør efter to dage på ecstasy, kokain og
Plads til Rosa Slåskampe, raserianfald og dårlig samvittighed. Luften var tung mellem Rosa og hendes mor, indtil Rosa fortalte, at hun tog hårde stoffer. Nu har både mor og datter fået hjælp og tung luft
Læs mereNår mor eller far har piskesmæld. når mor eller far har piskesmæld
Når mor eller far har piskesmæld når mor eller far har piskesmæld 2 når mor eller far har piskesmæld Til mor og far Denne brochure er til børn mellem 6 og 10 år, som har en forælder med piskesmæld. Kan
Læs mereBilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34
Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34 LO: Ja, men først vil vi gerne spørge om, du måske kunne beskrive en typisk hverdag her på skolen? E1: En typisk hverdag
Læs mereInterviewperson 1: Okay, kan I godt lide at gå i skole, hvis i sådan lige skal...?
Interview gruppe 1 Interviewperson 1: Vi kan jo lige starte med at sige hvad vi hedder Laust: Jeg hedder Laust og går i 9.klasse og er 16 år Eva: Jeg hedder Eva og jeg går også i 9.A og jeg er 15 år Cecilie:
Læs mere