Søbæk skole fra A til Z

Transkript

1 Red EF DAGBEHANDLINGSTILBUDDET SØBÆK SKOLE Erhvervsskolen Søbæk Søbæk skole fra A til Z SKOLE ÅRET ADMINISTRATION TLF SØBÆKSPARKEN 10, 4450 JYDERUP Mail filler@filler.dk Afd. Lerchehuset Jyderup Slagelsevej Jyderup Afd. Stigs Bjergby Kirkevej Mørkøv. Opholdsstedet Bakkegården Slagelsevej Jyderup Afd. Søbæksparken Jyderup Søbæksparken Jyderup. Afd Erhvervsskolen Fabrikken Slagelsevej Jyderup Afd. Søbæk Kollegiet Skolevej Jyderup 1

2 Søbæk skole fra A til Z Velkommen til Søbæk Skole. Administration Søbæksparken Jyderup soebaek@soebaek.dk Søbæk skole fra A til Z. Søbæk skole er en del, af flere pædagogiske tilbud, som ligger i Vestsjælland. Alle tilbud er målrettet til børn & unge, der med problematisk baggrund har behov for særligt tilrettelagte tilbud. Alle vore pædagogiske tilbud er særskilt beskrevet i en lille folder som De kan rekvirere på ved henvendelse Telefon eller pr. mail filler@filler.dk De kan endvidere finde samme information på vore hjemmesider eller Denne pjece beskriver kort alle tilbud under og De finder information om Søbæk skole. Undervisning & Dagbehandling for elever med særlige behov fra 1 10 klasse. Erhvervsskolen på Søbæk - Praktisk orienteret tilbud med undervisnings og værksteder for undervisningspligtige børn og unge fra 8 10 klasse. Derudover nyt EMU tilbud Erhvervs, modning og udviklingsklasse som visiterer unger der i forlængelse af grundskole bar behov for modningsår. STU - Ungdomsuddannelse for unge med særlige behov. Særligt tilrettelagt ungdomsuddannelse for unge mellem 16 & 25 år. Opholdsstedet Bakkegården Jyderup. Døgntilbud for unge drenge & piger mellem årige. Søbæk Kollegiet. Eget værelse med tilsyn for unge år. Historik & Fakta. Vi startede i 1985 og har som privat tilbud nået sølvbryllupsalderen med vore 25 år på bagen. Vi har gradvist udbygget vore steder, så vore tilbud tilgodeser de fleste børn & unges individuelle behov. Vi er i dag, omtrent 80 dygtige engagerede ansatte Lærere, Pædagoger samt håndværkere til at varetage opgaverne omkring vore aktuelt 110 indskrevne børn og unge. Vi samarbejder med social, skoleforvaltning samt PPR. I de fleste kommuner landet over. Vi samarbejder med Opholdssteder, Plejefamilier omkring os. 50 % af vore børn visiteres fra Opholdssteder. Vi arbejder målrettet med at opøve den unges sociale og faglige kompetencer. Vi samarbejder med henvisende kommune om faglige & sociale mål. Vi arbejder i mindre klasse team, typisk i forholdet en voksen til 3 børn. Vi samarbejder med Ungdommens uddannelses vejledning. Vi samarbejder og inddrager forældre aktivt i beslutninger omkring Deres børn. Vi har en effektiv og billig skolebus ordning som sikrer transporten til og fra skole. Vi har en madordning så vore børn og unge sikres måltid på skolen. Vi er som privat foranstaltning ikke tynget af omstændige beslutningsprocesser, men kan omstille os hurtigt til de individuelle behov der viser sig. Vi er frem for alt ikke er dyrere end offentlige tilbud. 2

3 Den generelle målgruppe af børn & unge. Søbæk Skole er et primært socialpædagogisk behandlingstilbud med tilknyttet tilbud om special undervisning, som indskriver elever fra førskolealderen til 10 klasse. Erhvervsskolen Søbæk visiterer elever fra 14 år til 25 år i et praktisk orienteret forløb. Erhvervsskolen tilbyder udover vores basis tilbud den 3 årige ungdomsuddannelse for unge med særlige behov (STU). Derudover tilbyder vi som noget nyt vores Modningsklasse som målrettet henvender sig til umodne eller sent udviklede unge, der efter endt grundskole er i et vadested hvor han eller hun skal afklare perspektiver for fremtiden. Den generelle målgruppe vi arbejder med er typisk børn og unge som har udviklingsforstyrrelser eller børn med adfærd - kontakt og trivselsproblemer. Alle elever har det til fælles, at de af forskellige årsager ikke kan profitere af et traditionelt folkeskolemiljø eller fungere i almene sociale sammenhænge. Eleverne visiteres typisk fra den traditionelle folkeskole, fordi de i en kortere eller længere periode, af forskellige årsager, har behov for et miljøskifte til strukturerede rammer, hvor planlægningen af hverdagen er tydeligt defineret og mere overskuelig og hvor eleverne ved, hvad man må og navnlig ikke må. Børn og unge med Adfærd kontakt og trivselsproblemer. Elever på Søbæk skole visiteres ofte med mange etiketter på sig De skal derfor behandles forskelligt ud fra deres forskelligheder hvad enten der er tale om tilpasningsproblemer eller konstaterede udviklingsforstyrrelser. Visse børn visiteres fordi de har forskellige tilpasnings problemer altså problemer med Adfærd kontakt eller trivsels problemer. Disse børn har ofte svigtende motivation, koncentration og sporadisk fremmøde. Mange har typisk haft en ustabil skolegang med mange brudte forløb bag sig. Børnene er oftest identitets svage børn med, dårlig selvopfattelse / lavt selvværd & negativ identitet eller børn med relationsvanskeligheder og kontaktforstyrrelser. Mange af disse børn har oplevet ustabile opvækstvilkår og en ustabil skolesituation og været i en for dem uoverskuelig tilværelse med mange konflikter til følge. Børnene er ofte impuls & behovs styret og kan virke triste modløse og vrede på omverdenen. De har ofte en kontaktform som er konflikt skabende på andre. Disse børn oplever ofte hverdagen som uoverskuelig og problematisk. Børn og unge med udviklingsforstyrrelser. Til Søbæk Skole visiteres endvidere børn med forskellige konstaterede diagnosticerede udviklingsforstyrrelser. Det kan være konstateret Adhd, Asperger, Tourette eller andre diagnoser indenfor autismespektret. Disse børn har ud fra Deres forudsætninger og diagnose behov for specialpædagogisk støtte og hjælp for at fungere i tilværelsen og ikke mindst i skolesituationen. Målsætning for arbejdet med skolens børn og unge: På Søbæk Skole arbejder vi med udgangspunkt i at udvikle elevernes individuelle og forskellige sociale og faglige kompetencer og potentialer. Det er derfor nødvendigt at henvisende kommune forældre eller opholdssted sammen med skolen ved visitationen, definerer hvilke forventninger der er ift. Behandlings mål og faglige mål. På Søbæk skole arbejdes ud fra bevidstheden om at langt de fleste børn på trods af sociale omstændigheder kan modtage indlæring. Der er derfor fokus på give vore børn den individuelle undervisning han / hun har brug for og på det niveau han / hun kan kapere. Hvis barnet kan lære skal de lære. Afdelinger og Klasser På Søbæk skole har vi mange forskellige klassetilbud som vil tilgodese de fleste børn og unges individuelle behov. Klasse Team Klassetrin LERCHEHUSET KPS Klar Parat Skolestart Tidlig indsats gi r mening. Nyt tilbud på Søbæk som er et førskoletilbud der målretter sig til særlig indsats for familier med mindre børn som skal bearbejdes inden de starter deres skoletilværelse. Udover arbejdet med barnet tilbydes forebyggende familie indsats ABC Klassen Fra indskoling til 4 Klasse. Klasse for umodne børn med adfærd, kontakt og trivsels forstyrrelser. der er socialt utilpassede og besidder adfærds kontakt eller trivsels forstyrrelser KLM Klassen Kost Læring Motorik. Arbejder gennem kostbearbejdning, motorik og idræt, målrettet med omverdensforståelse identitetsproblemer, dårlig selvopfattelse. Førskole tilbud

4 SMS KLASSEN Boglig Samarbejde Modning & Socialisering For unge med indadvendt karakter. De unge kan være relations forstyrrede, psykisk sårbare og skrøbelige i deres personlighed og fremstå med begrænsede personlige ressourcer. UFU Klassen Udviklingsklasse for elever med kognitive vanskeligheder og forsinket udvikling. Nyt tilbud for elever som primært mangler alderssvarende intellektuelle færdigheder og som samtidig har udviklet behandlingskrævende vanskeligheder på det adfærdsmæssige og/eller det personlighedsmæssige område. Vanskelighederne er individuelle og komplekse og har en karakter og et omfang, der betyder, at de ikke kan løses inden for det traditionelle undervisningssystems rammer. SKOLEVEJ ISS Klassen Identitet Selverkendelse & Selvopfattelse. For børn og unge med særlige identitets problemer. Herunder psykisk skrøbelige unge, borderline mv.. Der arbejdes i 2 grp hvoraf den ene grp fører elever til FSA prøver. STIGS BJERGBY ADVENTURE Udfordring Aktivitet og oplevelser. For unge der er særligt utilpassede unge hvor individuelle løsninger målrettes hver enkelt elev. JUNIOR AKT Adfærd Kontakt og trivsel. For børn med særlige tilpasningsproblemer fra 5 til 8 klassetrin SØBÆKSGÅRDEN UNGDOMSKLASSE Boglig Afgangs klasse FSA Klasse. For unge 8 10 Klasse. Velegnet til elever der på trods af sociale omstændigheder kan undervises rimeligt aldersvarende og profitere af almen undervisning i hele fagrækken. Der arbejdes prøveforberedende Ift. FSA JUNIOR Boglig basis For børn klassetrin 5 8 Klasse unge der på trods af Adfærd kontakt og trivselsproblemer og sociale omstændigheder kan undervises rimeligt aldersvarende og profitere af almen undervisning i hele fagrækken. ERHVERVSSKOLEN SÆRLIGT TILRETTELAGT UNGDOMSUDDANNELSE STU For unge der ikke kan tage ungdomsuddannelse på almene vilkår. ERHVERVS, MODNINGS & UDVIKLINGSKLASSE EMU For unge som efter endt grundskole og ved undervisningspligtens ophør er uafklaret ift fremtidsmuligheder. Unge der kan profitere af et 11 skoleår. ERHVERV BASIS KLASSE For undervisningspligtige unge der er bogligt demotiverede der profiterer af praktisk tilgang til undervisning og regulære værkstedsfag. DØGN TILBUD OPHOLDSSTEDET BAKKEGÅRDEN For 10 unge. Drenge og piger, der har behov for døgnophold SØBÆK KOLLEGIET For 10 Unge Drenge & piger på eget værelse med pædagogisk tilsyn Elever i modningsforløb EMU Efter individuel vurdering Elever i modningsforløb EMU Elever i modningsforløb EMU Elever i modningsforløb EMU år år år år Beskrivelse af alle klasseteam. SØBÆK SKOLE AFD. LERCHEHUSET JYDERUP. Klasser på Søbæk Skole Lerchehuset. På Lerchehuset undervises eleverne fra flere klasseteam ABC KPS SMS UFU klasserne samt KLM klassen. Lerchehuset ligger centralt i Jyderup, i fantastiske omgivelser midt i skoven og direkte ned til den skønne Skarridsø. NYHED. KPS - Klar Parat Skolestart Tidlig indsats gi r mening. Søbæk skole har i tilknytning til vores ABC klasse etableret et førskoletilbud for elever fra 5 til 7 år. Barnets reform vægter tidlig indsats. Derfor vil en målrettet særlig indsats for visse børn med specialpædagogiske behov være hensigtsmæssig for at sikre at barnet hurtigt kan integreres i alm. folkeskoletilbud. Et førskoletilbud i KPS klassen er ikke blot et spørgsmål om pasning. Børn i KPS klassen skal på skolen udvikle personlige sociale kompetencer i et visuelt miljø med tydelige voksne. Børnenes problemer kan være mangeartede forskellige hvorfor der ved indskrivning laves en individuel plan for det arbejde, der skal tilgodese det enkelte barns muligheder for udvikling. I KPS klassen indskrives børn der kan være umodne og som ikke har lært fornødne sociale eller praktiske kompetencer. Børnene kan på flere leder have en forsinket udvikling socialt eller have kommunikationsvanskeligheder, forsinket sprog eller tale udvikling. 4

5 Derudover indskrives børn med konstaterede udviklingsforstyrrelser. Barnets problemer skal ses i en sammenhæng og kontekst med de opvækst vilkår barnet har haft. Ansatte i KPS teamet skal derfor samarbejde med hjemmet om barnets udvikling. Familieindsats Rådgivning. Det er vigtigt at både forældre, henvisende myndighed taler samme sprog og har samme opfattelse af hvori hjælpen skal bestå. Det er således vigtigt, at der i opstarten og løbende på netværksmøder afklares mål og forventninger til forløbet. Når målene er forhandlet på plads rettes fokus på det, der fungerer og ikke omkring barnet eller i familien. Det har vist sig, at den australske model Signs of Safety (Tegn på sikkerhed / Tegn på trivsel) på mange måder kan imødekomme disse krav. Modellen er udviklet af og til sagsbehandlere, der arbejder med udsatte børnefamilier. Det er et løsningsfokuseret dialog-redskab, der på én gang sikrer samarbejde med forældrene og samtidig fokuserer på at finde løsninger på de bekymringer, der for barnet. Søbæk skole vil uddanne egne medarbejdere til at anvende modellen ligesom familieindsatsen kan ske i samarbejde med Courage Holbæk I sin enkelthed handler det om at opdele informationerne om barnet og familien i tre overordnede kategorier: Bekymring - Her samles al den viden, man har om familien og barnet, hvorfor der er en sag. Bekymringerne skal beskrives med konkrete eksempler i et letforståeligt sprog, og med en beskrivelse af hvilken betydning det har for barnet. Der beskrives også hvilke komplicerende faktorer, der kan være med til at vanskeliggøre familiens situation. Fungerer - Her samles al den information man har om hvad der fungerer godt i familien og for barnet. Her skrives også de undtagelser, der er for problemet (hvor problemet kunne have været til stede, men ikke var der, eller hvor problemet blev løst). Endelig beskriver man de ressourcer familien har, fx netværk. Mål (Hvad vil vi se ske?) - Her beskrives familiens mål. Samtidig beskrives de forandringer, forvaltningens vil se ske i familien eller hos barnet, for at bekymringen for barnet er så lille, at sagen vil kunne lukkes. Her skrives også hvad de næste skridt er for, at de langsigtede mål vil kunne nås. ABC Klassen Indskoling fra 0 til 4 klasse. I ABC klassen undervises skolens mindste undervisningspligtige elever. I ABC klassen indplaceres elever fra indskoling til 4 klasse. Der undervises typisk i forholdet 1 voksen til 3 børn på flere faglige niveauer ift. Alder og modenhed. For visse elever kan der være tale om andet aftalt normforhold. Børnene i klassen, indskrives fra mange kommuner på hele Sjælland. Børnene kan enten bo hjemme eller på opholdsted eller plejefamilie. Der er typisk tale om børn der for en kortere eller længere periode kan have behov for et andet dagbehandlings eller skoletilbud hvor der i særlig grad tages højde for barnets individuelle udvikling og skolesituation. At gå i ABC klassen indebærer ikke nødvendigvis, at man skal være her mange år, men denne klasse er velegnet til mindre børn, der skal guides og hjælpes ind i en tryg skoletilværelse. De ansatte i klassen består af både dygtige lærere og pædagoger, som alle har en god erfaring omkring arbejdet med denne målgruppe af elever. Ansatte planlægger med udgangspunkt i elevens individuelle særkende, særlige behov og niveau. Det er ofte børn der er socialt utilpassede og besidder adfærds kontakt eller trivsels forstyrrelser. Der kan også være tale om børn der er præget af udviklingsforstyrrelser eks. Adhd. Nld Asperger eller børn med problemer indenfor autismespektret mv. Fælles for målgruppen er at børnene er skrøbelige børn der mangler mestrings strategier børn der typisk reagerer forbeholdent på krav og voksnes forventninger med forhøjet nervøsitet på ellers naturlige krav. Ift. målgruppen tilrettelægges hverdagen i en tydelig kontekst hvor strukturen er klart defineret, med tydelige grænser og hvor hver enkelt elev nøje ved hvad han eller hun skal og ikke skal. Klassen arbejder struktureret med socialisering, leg og læring. I undervisningen inddrages læringsstil som et vigtigt element i tilgangen til børnene. Familieindsats & Rådgivning kan indgå efter samme principper som beskrevet ovenfor. På Lerchehuset undervises eleverne i KPS klassen, ABC klassen KLM Klassen samt SMS Klassen. Lerchehuset ligger centralt i Jyderup, i fantastiske omgivelser midt i skoven og direkte ned til det skønne Skarridsø. Lerchehuset er en særdeles flot bygning, med herregårdskarakter. 5

6 Målgruppen af elever i SMS Teamet SMS står for Samarbejde - Modning - Socialisering. Børnene / de unge i denne klasse har ofte meget begrænsede personlige ressourcer. De er typisk kendetegnet ved at være psykisk sårbare og skrøbelige i deres personlighed. Disse børn har ofte en indvendt, karakter eller er egentlig mentalt retarderede med en IQ i Lav eller høj grad. som gør at de kan have behov for et mere dynamisk stille miljø hvor hverdagen tilrettelægges ud fra hver enkelt elevs intellektuelle, psyko, sociale behov. Børnene de unge kan have en gennemgribende udviklingsforstyrrelse eks. en asperger diagnose eller andre former indenfor autismespektret og derved vanskeligheder med socialt samspil. Det kan være børn og unge som mangler mestrings strategier og som har en forandret virkelighedsopfattelse og måske regulær personligheds forstyrrelse. Det kan endvidere være børn og unge med relations og tilknytningsforstyrrelser eller regulært angste børn. Børnene / de unge er som oftest normaltbegavede og ønsker ofte at indgå i socialt samvær, men har vanskeligt ved at indgå i almene sociale sammenhænge og opbygge bæredygtige relationer. Medarbejderne i denne klasse vil tilrettelægge aktiviteter og undervisning ud fra elevernes individuelle interessefelter samt faglige niveau. Omsorg og personlig støtte er centralt og vi arbejder på at udvikle selvforståelse og sociale kompetencer og opøve barnets evne til at evne til at indgå i sociale sammenhænge med andre. Børnene / de unge opleves som konkret tænkende og har ofte forringet evne til at kommunikere, aldersvarende, hvilket gør det vanskelig for hver enkelt at udtrykke sine oplevelser. Børnene har en Psyko- social maskering, defineret som mangelfuld udviklede sociale kompetencer. Børnene er kognitivt des- integreret og tendens til at blive desorienterede under emotionelt stress. I SMS Klassen tages udgangspunkt i barnets behandlingsmæssige behov, sociale kompetencer og potentialer. For visse elever kan den mentale tilstand ikke behandles. Der kan dog indsættes behandling mod følgesygdomme som psykoser, depression og de somatiske lidelser. For visse elever medicineres med de vanlige mediciner indenfor det psykiatriske spektrum. NYHED. Målgruppen af elever i UFU Teamet UFU står for Udviklingsklasse for elever med forsinket udvikling. UFU Klassen er et nyt tilbud for elever med kognitive dysfunktioner, som primært mangler alderssvarende intellektuelle færdigheder og som samtidig kan have udviklet behandlingskrævende vanskeligheder på det adfærdsmæssige og/eller det personlighedsmæssige område. Vanskelighederne er individuelle og komplekse og har en karakter og et omfang, der betyder, at de ikke kan løses inden for det traditionelle Undervisnings systems rammer. Børnene / de unge har ofte ringe mentaliseringsevne og som følge deraf adfærds, Empati og emotionelle forstyrrelser, der giver dem problemer i deres tilværelse. Børnene kan endvidere have eller udvikle udviklingsforstyrrelser indenfor autismespektret. Målgruppen af elever i KLM-klassen Kost Læring Motorik Denne klasse hører til i Lerchehytten i naturskønne omgivelser midt i skoven på Lerchehuset i Jyderup. KLM-klassen arbejder temabaseret og målrettet med kost, læring og motorik. Deraf navnet KLM. Klassen er velegnet for elever, der typisk har dårlig kontakt til sig selv, børn med dårlig selvopfattelse, selvværd og derved identitets problemer med videre. Nogle af børnene kan tillige have problemer med overvægt, motoriske problemer eller andre spændinger, som gør, at der skal arbejdes målrettet med den unges selvbevidsthed og fokus på krop og sjæl. I Undervisningen indgår blandt andet idræt og kostbearbejdning, som et obligatorisk dagligt moment. Der arbejdes målrettet gennem praktisk madlavning med tilgang til børnenes kostvaner og betydningen af dem i forhold til indlæring, trivsel og velfærd. Der arbejdes med at opøve den unges selvbevidsthed og selvtillid. Dette sker blandt andet ved, i mange daglige sammenhænge, at bearbejde kropsbevidsthed, fysik og motion. Et ophold i KLMklassen sikrer, at der er fokus på kost, bevægelse og fællesskab. Vi vil i samarbejde med hjem eller opholdssted medvirke til, at eleverne udvikler sig til sunde, glade og kompetente unge mennesker, der har mod på livet og dets udfordringer. Vi vil, i arbejdet, forberede eleverne på at leve op til de krav, der stilles i et samfund i udvikling, og bibringe dem sociale kompetencer. Kost: KLM-klassen vægter højt, at eleverne modtager en sund og alsidig kost, der giver et godt og naturligt fundament for skoledagens aktiviteter. Gennem klassens fokus på det sunde liv lærer børnene, at sund og alsidig kost er en naturlig, attraktiv og vigtig del af et aktivt liv. 6

7 Fællesskab: KLM-klassen har et socialt og fagligt miljø, hvor der er plads til den enkelte elevs udfoldelse og læringsstil inden for fællesskabets rammer. Klassens dagligdag er en vekselvirkning mellem fællesskabets aktiviteter og individets fordybelse, såvel fagligt som socialt. Eleverne forpligtes overfor fællesskabet. hvor det fælles mål er at alle skal være glade for at gå i skole. Bevægelse: En prioriteret alsidig idrætsundervisning er en central del af klassens dagligdag, og fysisk bevægelse er en integreret daglig del af undervisningen. Positiv fysisk og motorisk udvikling hos den enkelte elev resulterer i bevægelsesglæde samt mentalt overskud og selvtillid i dagligdagen. Eleverne oplever, at brugen af deres krop er en kilde til glæde, velvære og succesoplevelser. SØBÆK SKOLE AFD. SKOLEVEJ JYDERUP. Målgruppen af elever i ISS klassen ISS står for Identitet Selverkendelse & Selvopfattelse. Ikke at der skal drages paralleller, men vi rydder også op, men det er nu mest i krop og sjæl. ISS teamet har til huse i fine nye undervisningslokaler på Skolevej, hvor vi har mange gode større og mindre rum til undervisning, aktiviteter og andre ting. I ISS teamet arbejders der på, at gøre de unge i stand til at leve et tåleligt liv, så de kan se sig selv i spejlet. Eleverne har stort behov for tryghed, voksenstyring stabilitet og struktur. De unge har på trods af massive komplekse psyko sociale og emotionelle vanskeligheder, gode forudsætninger for, at kunne tage imod aldersvarende indlæring. De unge har svært ved at indgå i sociale sammenhænge, hvilket indebærer, at de som oftest ikke har profiteret af deres tidligere skole tilbud. De unges karakteriseres ved, at de ofte møder omgivelserne med modstand og med lav frustrationstærskel. De unge er ofte grænseoverskridende, og har komplekse identitetsproblemer. Deres samspil med andre unge er ofte problem og konfliktfyldt. Det er oftest unge der qua opvækst betingede årsager er relations forstyrrelser. Alle har de forskellige problemer som gør, at de typisk har svært ved at kunne fungere alene med sig selv og navnlig i fællesskab med andre. I ISS teamet får de unge kørekort til tilværelse så de forstår betydningen af sociale spilleregler og kan lære at indgå i almene sociale sammenhæng. Hvordan arbejder vi. Forudsætningen for at kunne nå og påvirke barnet er at der er en god relation. Den unge skal have tillid til de voksne og kunne se fornuften i de aftaler der indgås. Vi vil have barnet til at reflektere over de beslutninger og valg der træffes. Det er ikke tilfældigt arbejde. Vi tager udgangspunkt i den anerkendende pædagogik og arbejdet med relationer. De unge skal lære at fungere i et miljø, hvor der stilles relevante krav såvel fagligt som socialt. Barnet skal føle sig set og hørt. Klassens mål er, at alle elever stilles over for nye udfordringer, både intellektuelt og praktisk. Der arbejdes på at bibringe hver enkelt ung sucesser så de opnår følelsen af positiv Selvopfattelse, selverkendelse og selvtillid. Vi skal udvikle tryghed og kompetencer, som er nødvendig for at den unge på sigt kan fungere som et selvstændigt og ansvarligt menneske. I den forbindelse er det vigtigt at kende den enkelte elevs læringsforudsætninger. Der arbejdes bevidst i klassen med at skabe et gruppetilhørsforhold for den enkelte, som en motiverende faktor i såvel socialiseringen som i den faglige undervisning. SØBÆK SKOLE STIGS BJERGBY Klasser på Søbæk Skole Stigs Bjergby. AKT afdeling Målgruppen af elever i Adventure klassen. I Adventure klassen indskrives unge, der af forskellige årsager har brug for et modningsforløb eller et længere forløb i en mindre gruppe under særlige strukturerede forløb. De unge kan indskrives til adventure klassen kortvarigt eller mere permanent. De unge indskrives fordi de generelt ikke fungerer i deres nuværende klasse, eller blandt mange jævnaldrende kammerater. Børn og unge i Adventure klassen kan profitere af et forløb i en mindre gruppe. Det kan være 7

8 elever der er særligt affektive og som oplever hverdagen konfliktfyldt og problematisk. Det kan være elever der skal lære at gå i skole igen. Adventure står for oplevelser og aktivitet. Derudover visiteres unge som er ude over den undervisningspligtige alder men som har behov for et modnings og afklarings år i 11 Klasse. Adfærdsregulering Selvforståelse Selvbevidsthed - Selvindsigt Selvkontrol - Selvoplevelse Nøgleord for arbejdet i klassen er adfærdsregulering, selvforståelse Selvbevidsthed - selvindsigt - selvkontrol selvoplevelse. Den unge skal tilegne sig sociale kompetencer gennem selvbevidsthed. Den unge skal gennem daglig fysisk aktivitet lærer at mærke sig selv, deres krop og deres grænser. De unge provokeres og udfordres på deres personlighed, så de oplever at det umulige er muligt. Eleverne vil blive vejledt i sund kost og ernæring og dens betydning for kroppen og indlæringen. Hver dag startes med fysisk aktivitet i idrætshal eller udendørs. Eleven får hver dag et sundt måltid mad sammen efter den fysiske aktivitet. De unge modtager undervisning tilpasset hver enkelt elev og i den mængde og det omfang, eleven magter. Det er muligt at aflægge Folkeskolens Afgangsprøve i basisfagene dansk, matematik og engelsk samt tilbudsfagene tysk og fysik i klassen. Koncepter udspringer af vore erfaringer med, at kunne rykke de unge socialt og bogligt ved at hive dem ud af deres vante miljø og presse dem fysisk og psykisk. Netop fysisk aktivitet i naturen kan ændre elevens dømmekraft og personlige holdninger, og de kan opbygge elevens sociale status og styrke deres evner til at begå sig i et fællesskab og lege med relationer hvad angår magt, gensidig tillid mv. De unge kan på denne måde begynde at se det fornuftige i at tage ansvar for deres egen læring og fremtid. Udover almen boglig undervisning indgår. Drift af skolens grønne værksted. Indendørs og udendørs idræt Spinning. Styrke- og motoriktræning. Boksetræning. Mountainbike på vej og i skov. Dykning. Kanosejlads, rafting rappelling. Klatring. Løb & Vandreture - evt. med overnatning i skov. Lejrture med grænseoverskridende øvelser. Ødegård i Sverige med planlagte enkeltmandsaktiviteter samt samarbejdsøvelser En vis del af aktiviteterne i klassen kan være indtægtsbaseret, forstået derhen at klassen ved aktiv indsats kan optjene midler til formål for klassen. Dette kan evt. udmønte sig i en skitur til Østrig eller andet. Målgruppen af elever i Junior AKT - Adfærd, kontakt & trivsel. I Junior AKT klassen i Stigs Bjergby arbejder vi med drenge og piger fra 4 til 8 klassetrin som qua IQ tilstand - begrænsede kognitive kompetencer eller aktuel adfærd har behov for en særlig indsats, som tager højde for, at eleverne kan have vanskeligheder inden for områderne adfærd kontakt kultur trivsel - opmærksomhed forstyrrelser eller svigtende motivation. Det er ofte børn som har behov for et miljø hvor hverdagen foregår i en vekselvirkning mellem basis undervisning og praktisk aktiviteter. Der arbejdes på at bibringe børnene indlæring og succesoplevelser gennem aktiviteter og action. Vi vil bevidstgøre dem om individuelle udviklingsmuligheder og lære dem at handle og tage ansvar for egne valg og beslutninger. Der arbejdes med udgangspunkt i principper som anerkendelse, ansvar, klare rammer og det at skabe den nødvendige relation og at de unge reflekterer og lærer af egen situation. Vi har fokus på, at alle børn og unge forsøger at gøre deres bedste i den givne situation. Det er bare ikke sikkert at det de opfatter som deres bedste også er det mest hensigtsmæssige i forhold til almene sociale spilleregler og samfundsnormer. 8

9 Det pædagogiske sigte er at tage udgangspunkt i elevernes styrkesider og at lære barnet hensigts- mæssige kontaktformer, konfliktløsning, empati, impulskontrol samt betydningen af aftaler, respekt for og accept af andre mennesker. Udover almen boglig undervisning kan indgå følgende aktiviteter i hverdagen: Idræt, motion dagligt. Cykelværksted ATV Cross. Krop og sjæl Fitness Motion, pædagogisk massage, kropspleje og natur ) Køkkenværksted. - Dyrehold Heste - Natur oplevelser - Tømrer & Træarbejde produktion haveborde. - Teltudlejning. - Ødegård i Sverige med planlagte enkeltmandsaktiviteter samt samarbejdsøvelser. En vis del af aktiviteterne i klassen kan være indtægtsbaseret, forstået derhen at klassen ved aktiv indsats kan optjene midler til formål for klassen. Dette kan evt. udmønte sig i en skitur til Østrig eller andet. SØBÆK SKOLE AFD. SØBÆKSGÅRDEN JYDERUP Klasser på Søbæk Skole Søbæksgården Jyderup. På Søbæksgården i Jyderup arbejder vi elever der alle har det til fælles at de på trods af sociale forudsætninger har et vist bogligt potentiale og er motiveret for undervisning. Den ene klasse er Ungdom boglig der arbejder tæt sammen med SMS Boglig og den anden Junior Boglig Målgrupper er beskrevet herunder. Målgruppen af elever Ungdom boglig. Eleverne i denne klasse som vi kalder Ungdom boglig har sin dagligdag på Søbæksgården i Jyderup. Målgruppen af elever i denne klasse er unge, der på trods af individuelle sociale forhold, fortrinsvis er bogligt motiverede og kvalificerede til at modtage og profitere af undervisning i basisfag på alment niveau. Den unge tilbydes så vidt muligt undervisning i fuld fagrække og elevens faglige potentiale opøves, så eleven om muligt på sigt kan afslutte med folkeskolens afgangsprøve - FSA. De unge er på trods af sociale aspekter, almindeligvis normaltbegavede men har ofte koncentrations og motivations vanskeligheder. De unge kan have forskelligartede problematikker inde på livet. Der er ofte tale om unge, der har haft en kompliceret opvækst med meget ustabil skolegang og sporadisk fremmøde, som gør at de skal genfinde lysten og trygheden ved at møde frem og gå i skole. Derfor består en del af arbejdet i at skabe en god relation mellem voksen og den unge for at sikre et trygt fundament for den videre skolegang. Den unge i denne Boglige klasse er ofte præget af en turbulent usikker og utryg opvækst med emotionelle forstyrrelser til følge. De unge har ikke et fuldendt tilknytningsforhold til de primære relationer, hvorfor der også arbejdes med den del. Til klasses indskrives unge der har vanskeligt ved at indgå i almene sociale klasse sammenhænge. Den unges problemer kommer ofte til udtryk ved en uacceptabel grænseoverskridende adfærd, som gør at der løbende skal arbejdes med normer og grænser, så den unge tilegner sig positive sociale kompetencer. De voksne skal være rollemodeller. De unge som indskrives kommer enten fra eget hjem eller fra plejefamilier eller opholdssted som skolen samarbejder med. De unge har ofte et negativt selvbillede og regner ikke med sig selv og andre. Voksne omkring disse unge har af forskelligartede årsager, svære betingelser for at være gode rollemodeller. De unge har svært ved at skabe en stabil og bæredygtig tilknytning. Dette har udløst problemer af social, følelsesmæssig og adfærdsmæssig art. De unge er marginaliseret socialt, i skolen og i forhold til samfundets normer. De unge i Ungdom Boglig tilbydes et helhedsorienteret miljø, hvor der er klare skel mellem børn og skolens voksne. Den Boglige klasse tilstræber at have en homogen sammensat ungegruppe, der i hovedsagen har lysten og evnen til at rykke fagligt. Målgruppen af elever Junior Boglig. I Junior Boglig på Søbæksgården undervises mellemtrinet af elever. Fra 5 til 7 klassetrin. Der undervises typisk i forholdet 1 voksen til 3 børn på flere faglige niveauer ift. alder, modenhed og faglige niveau. For visse elever kan der være tale om andet aftalt normforhold. Børnene i klassen, indskrives fra mange kommuner på hele sjælland. Børnene kan enten bo hjemme eller på Opholdsted eller plejefamilie. Børnene kan for en kortere eller længere periode have behov for et andet dagbehandlings eller skoletilbud hvor der i særlig grad tages højde for barnets individuelle udvikling og skolesituation. 9

10 De ansatte i klassen består af både dygtige lærere og pædagoger, som alle har en god erfaring omkring arbejdet med denne målgruppe af elever. Ansatte planlægger med udgangspunkt i elevens individuelle særkende, særlige behov og niveau. Det er ofte børn der er socialt utilpassede og besidder adfærds kontakt eller trivsels forstyrrelser. Der kan også være tale om børn der er præget af udviklingsforstyrrelser eks. Adhd. Nld Asperger eller børn med problemer indenfor autismespektret mv. Fælles for målgruppen er at børnene er skrøbelige børn og mangler mestrings- strategier børn der typisk reagerer forbeholdent på krav og voksnes forventninger med forhøjet nervøsitet på ellers naturlige krav. Ift. målgruppen tilrettelægges hverdagen i en tydelig kontekst vor strukturen er klart defineret, med tydelige grænser og hvor hver enkelt elev nøje ved hvad han eller hun skal og ikke skal. Klassen arbejder struktureret med socialisering, leg og læring. I undervisningen inddrages musik som et vigtigt element i tilgangen til børnene. Erhvervsskolen Søbæk Slagelsevej Jyderup. 3 tilbud under et! På Erhvervsskolen finder du 3 tilbud under et som henvender sig til 3 forskellige målgrupper. - Erhvervsskolen Fabrikken Basistilbud for børn der er undervisningspligtige år. - Erhvervs, Modnings og Udviklingsklassen EMU For unge mellem 16 & 18 år der efter endt grundskole er uafklaret om fremtiden og de muligheder der er. - Særligt tilrettelagt ungdomsuddannelse STU. For unge der ikke kan tage ungdomsuddannelse på almene vilkår. Henledt til Navnet Erhvervsskolen så er grundlaget for klasserne på Erhvervsskolen, at undervisningen og dagligdagen er praktisk orienteret. Det oser af værksteder og aktivitet. Alle de unge har fået udleveret arbejdstøj og sikkerhedssko. Elever på Fabrikken skal derfor være motiveret for og have lyst til at agere i et praktisk forløb, hvor det praktiske fylder en del. De unge skal i uddannelsesforløbet afprøve sig på mange forskellige værksteder alt efter interesse og motivation. I relation til det praktiske forløb på Fabrikken tilbydes den unge i en turnusordning følgende værksteder som indgår i uddannelsesforløbet. Et skoleår på fabrikken er bygget op således af den unge til at starte med gennemgår et indledende forløb på typisk 12 uger. Hensigten er at vi sammen med den unge skal pejle os ind på de interessefelter som den unge er motiveret for og har lyst til. Derefter skal den unge i skoleåret derudover deltage i typisk flere modulers værkstedsundervisning. Tildeling af værksteder og holdsammensætning koordineres af skolens ansatte, efter ønsker fra den unge. Et skoleår er på 40 uger / 200 skoledage og ser vejl. således ud o 12 Ugers afklarende forløb fælles for alle. o 6 moduler af 4 uger hvor de unge vælger 3 ting prioriteret ønsker og vælger værksteder o 1 Uge projekt o 1 Uge studietur Skitur og sommerhus. o 1 test uge o 1 praktisk uge. Undervisning / fravigelser. Selvom et forløb på erhvervsskolen er praktisk orienteret, så bliver der ikke givet køb på den unges mulighed for indlæring eller muligheden for at opnå en god afgangsprøve. Hvis eleven har evner, motivation til det, så er det top prioriteret. Der undervises obligatorisk i Dansk, Matematik, Engelsk andre fag er tilbudsfag. Der undervises typisk 2 hele dage ugtl. Hver dag indledes med Idræt og fysisk udfoldelse. Derefter værksteder. På erhvervsskolen tilbydes unge undervisning. Elever der er uv. Pligtige skal have undervisning i basisfag andre tilbydes uv. I den almene fagrække. Der kan efter indstilling fra Pædagogisk psykologisk rådgivning, og med accept fra forældre, gives dispensation til at fravige fagrækken i enkelte fag. Eleverne der er uv. pligtige visiteres i samarbejde med børnekonsulentcentret i Holbæk kommune og sammen med dem, den unge og forældre fastlægger vi på hvilket niveau den unge skal undervises. Den unge kan afslutte med folkeskolens afgangsprøve FSA. & 10

11 Værksteder Praktisk læring & arbejdsmarkedsforhold. Den unge afprøver sig på vores Erhvervsskole. Det er almindeligvis planlagt således, at den unge i forløbet vil få af prøvet interessefelter på flere forskellige værksteder i typisk 6 moduler af 2 uger. Den unge kan typisk vælge mellem Autoværksted - motorlære Køkken Smedje Tømrer Snedker Den grønne Linie Udeliv. Kano Kajak, Havebrug. park & vej. Krea, som er hobbybetonede opgaver, Fitness, Idræt. Multihåndværk - Interne praktikker hos Maler, Murer & Tømrer. Undervisning. Den unge modtager tilbud om undervisning i Dansk, Matematik, Engelsk samt Idræt og ADL Almindelig daglig levevis. Forløbet på Erhvervsskolen Søbæk medvirker til at afdække den unges foreløbige sociale og praktiske kompetencer og de potentialer der kan udvikle den unge. Ligeledes afdækkes den unges ønsker og muligheder, for fremtidig uddannelse og beskæftigelse. På Baggrund af afklaringsforløbet udarbejder Specialvejleder fra UU i samarbejde med Erhvervsskolen og den unge en Uddannelsesplan hvor plan & mål evalueres mindst en På vore egne værksteder og aktivitets rum opøves de unge i den kultur, der hersker på en traditionel arbejdsplads. Derudover lærer den unge værktøjsforståelse og arbejdsmiljø sikkerhed. Fabrikken samarbejder med det lokale erhvervsliv og vil søge informationer ved forskellige virksomhedsbesøg. Undervisningen på værkstederne er opbygget således, at de unge så vidt muligt forberedes til et forløb på almen ungdomsuddannelse Teknisk Skole eller Produktionsskole eller om muligt anden kompetencegivende uddannelse. Eleverne får løbende råd og vejledning i forbindelse med deres videre muligheder enten til videreuddannelse eller til arbejdsmarkedet. Den unge vil få tilbud om Praktik i virksomheder og institutioner, hvilket skal bidrage til at opfylde målene i uddannelsesplanen. Målgruppen af elever Erhverv basis. Basis klassen på Erhvervsskolen Søbæk hører til på Fabrikken. Den klasse visiterer unge i alderen år. Elever på 7 10 klassetrin. Denne målgruppe af unge retter sig målrettet til bogligt demotiverede unge, som er i den undervisningspligtige alder og burde gå i folkeskolen. Det er en kendsgerning, at mange unge ikke kan klare folkeskolens struktur og mange boglige krav. Mange er det man kalder skoletrætte. Disse unge har behov for og kan profitere mere af et mere praktiskorienteret undervisningstilbud, hvor der udover almen undervisning i basis fag også kan tilbydes mange forskellige værksteder og aktiviteter. Selvom undervisningen er praktisk betyder det ikke, at der bliver givet køb på muligheden for indlæring. Eleverne i klassen tilbydes undervisning i alle basis fag og kan ligeledes afslutte med folkeskolens afgangsprøve. Målgruppen af elever / Unge i STU Klassen. Særligt Tilrettelagt ungdomsuddannelse. Den særligt tilrettelagte ungdomsuddannelse har et forløb af 3 års varighed. Ungdomsuddannelsen STU tager udgangspunkt i hver enkelt særlige situation og indeholder både undervisning og praktiske aktiviteter, herunder praktikophold i virksomheder og institutioner. Det er en forudsætning at den unge ikke længere er undervisningspligtig. Den unge skal være under 25 år, når uddannelsen påbegyndes. Ligeledes er det en forudsætning, at den unge ikke kan gennemføre en ungdomsuddannelse på almindelige vilkår. Den unge visiteres ift. Lov om ungdomsuddannelse Jfr. Lov nr. 564 af som er målrettet for unge med særlige behov. Målgruppen er ofte unge som oplever tilværelsen, som kompliceret og overskuelig. De unge er ofte demotiverede og har som udgangspunkt manglende ressourcer og personligt overskud. De unge kan typisk karakteriseres ved at have - Udviklingsforstyrrelser, såsom Adhd, Asperger eller andre diagnoser indenfor autismespektret - Adfærdsproblemer og kontakt / tilknytnings forstyrrelser. - Unge som i deres personlighed er præget af angst, usikkerhed, utryghed. - Unge der har oplevet ustabil, problematisk skoleforløb uden videre succes. Mange nederlag, mange skoleskift, meget sporadisk fremmøde. 11

12 - Demotiverede unge der har negativ selvopfattelse, unge der mangler selvtillid lyst og gå på mod. - Unge der mangler mestrings strategier. De kan ikke strukturere, planlægge organisere og overskue eller indgå i forpligtende sammenhænge. - Unge der har et let misbrug af en grad som gør, at de skal og ikke mindst selv ønsker hjælp til at bearbejde dette før de måske på sigt kan indgå i et forløb på mere almindelige vilkår. Vi arbejder ikke med regulære misbrugere men altså unge som bevæger sig på kanten og selv ønsker hjælp. Idegrundlag for den særligt tilrettelagte ungdomsuddannelse. I STU klassen arbejder vi al almindelighed med unge, hvis forudsætninger for sikkert ståsted på mange leder er markant anderledes end for andre unge. Mange unge er vokset op med ustabile og usammenhængende skoleforhold, hvor faglig og social succes er udeblevet. Vilkår og betingelser for disse unge kan være vanskelige, ikke mindst når de nu er på vej ind i voksenlivet og skal til at tage stilling til uddannelse, beskæftigelse, bo situation osv. Det der for mange unge er en naturlig udfordring, er for vores unge uoverskueligt og skaber kaos og frustration. Mange af de unge vi arbejder med, har begrænsede personlige ressourcer og mangler ofte overblik over egen situation, samt lyst og gå på mod. De unge har ofte dårlig selvopfattelse og mangler selvværd og selvtillid. Mange af de unge har ofte negative erfaringer fra skoletilværelsen og har svært ved læring på almindelige vilkår. Mange har skiftet skole flere gange, eller oplevet svigt og brudte forløb. De unge har som oftest i opvækst og skole haft vanskelige sociale vilkår og mangler sociale kompetencer i forbindelse med det at kunne interagere og leve op til almene spilleregler der gælder i et samfund. Langt de fleste unge starter en almindelig ungdomsuddannelse, men for vores målgruppe af unge, kan det af forskellige årsager være en kompliceret og uoverskuelig proces, at skulle gå i gang med en regulær uddannelse, her og nu. Enten fordi de ikke kan overskue egen situation på nuværende tidspunkt, eller fordi de faglige og sociale ressourcer ikke er tilstrækkelige. De unge befinder sig i en overgangsfase hvor de på papiret nu er modne unge og hvor omverdenen forventer at de selv kan tage stilling og stå på egne ben. STU Klassen tilbyder et kvalificerende undervisningsalternativ hvor den unge i et forløb på max 3 år. skal lære: - At opbygge sociale kompetencer så han / hun kan fungere i almene sociale sammenhænge. - At få omverdens forståelse. Sikre Almen viden og opbygge kendskab til samfunds og praksisforhold. Vi arbejder med emner der relaterer til hverdags situationer. Det kan være helt basale ting som at lytte til begivenheder i radio og Tv avis. - At få udbygget lysten og evnen til at kunne gennemføre en ungdomsuddannelse eller anden meningsfuld beskæftigelse Den unge skal lære at klare sig ud fra de individuelle forudsætninger han / hun har. - At lære basale færdigheder, at læse, skrive, regne. Den unge motiveres til undervisning i nødvendigt men begrænset omfang med henblik på at kunne basale færdigheder. - At fungere på de vilkår der er på en arbejdsplads. Den unges skal lære om arbejdsmarkeds vilkår, at tage ansvar for sig selv og sine omgivelser. Den unge skal lære betydning af at være en god kollega, lære arbejdskultur og forstå normer og regler. - At kunne lære at bo for sig selv, eventuel alene eller eksempelvis på Søbæk kollegiet, med eller uden støtte. Hvordan lægger man budget, handler ind, vasker tøj sørger for orden, stå op til tiden, klarer opvasken mv. Målgruppen af elever i EMU Klassen Erhvervs, Modnings & Udviklingsklassen. Klassen er indtil videre etableret, så den kan visitere omkring 12 unge drenge og piger. Erhvervs, Modnings & Udviklingsklassen er velegnet til unge der aldersmæssigt er færdige med grundskole og ikke mere er omfattet af loven om undervisningspligt. Målgruppen af unge i Erhvervs, Modnings & Udviklingsklassen er ofte demotiverede og, som udgangspunkt, ressourcesvage unge, der ikke, på almene vilkår, kan tilrettelægge og strukturere egen situation, og som langt ind i voksenlivet skal have hjælp til at skabe rammerne for sig selv. De unge er ofte sent udviklede og har også ind i ungdomslivet, sociale tilpasningsvanskeligheder. Det kan også være unge med regulære udviklingsforstyrrelser. De unge er typisk i et vadested, hvor de på baggrund af fysiske eller psykiske omstændigheder, ikke lige nu har de tilstrækkelige individuelle ressourcer, som er nødvendige, for at de kan fungere på normale vilkår i en videreuddannelse eller egentligt arbejde. 12

13 Idegrundlag for Erhvervs, modnings & Udviklingsklassen. Ud af folkeskolen og hvad så? Mange unge er vokset op med ustabile og usammenhængende skoleforhold, hvor faglig og social succes er udeblevet. Vilkår og betingelser for disse unge kan være vanskelige, ikke mindst når de nu er på vej ind i voksenlivet og skal til at tage stilling til uddannelse, beskæftigelse, bo situation osv. Det der for mange unge er en naturlig udfordring, er for vores unge uoverskueligt og skaber kaos og frustration. Mange af de unge vi arbejder med, har begrænsede personlige ressourcer og mangler ofte overblik over egen situation, samt lyst og gå på mod. De unge har ofte dårlig selvopfattelse og mangler selvværd og selvtillid. Mange af de unge har ofte negative erfaringer fra skoletilværelsen og har svært ved læring på almindelige vilkår. Mange har skiftet skole flere gange, eller oplevet svigt og brudte forløb. De unge har som oftest i opvækst og skole haft vanskelige sociale vilkår og mangler sociale kompetencer i forbindelse med det at kunne interagere og leve op til almene spilleregler der gælder i et samfund. Langt de fleste unge starter en almindelig ungdomsuddannelse, men for vores målgruppe af unge, kan det af forskellige årsager være en kompliceret og uoverskuelig proces, at skulle gå i gang med en regulær uddannelse, her og nu. Enten fordi de ikke kan overskue egen situation på nuværende tidspunkt, eller fordi de faglige og sociale ressourcer ikke er tilstrækkelige. De unge befinder sig i en overgangsfase hvor de på papiret nu er modne unge og hvor omverdenen forventer at de selv kan tage stilling og stå på egne ben. Erhvervs, Modnings & Udviklingsklassen tilbyder i forlængelse af grundskoleforløbet en overbygning af kombineret praktisk og boglig karakter, som vil være et undervisningsalternativ hvor de kan tage et 11. skoleår, eller et modningsår, hvor vi på Erhvervsskolen i det videre forløb, kan afdække den unges potentialer og kompetencer, før den unge og forældre endeligt tager stilling til, om den unge skal følge traditionelle tilbud af ungdomsuddannelser, eller have et særligt tilrettelagt ungdoms uddannelsesforløb. STU / EGU eller andet. Vi samarbejder tæt med den unge og UU - Ungdoms uddannelsesvejledning -, forældre og henvisende kommune, så vi sammen kan tilrettelægge det videre forløb som vil tilgodese den unges behov. Pædagogikken på Søbæk Skole. Alle børn der indskrives på Søbæk Skole er primært visiteret af de sociale myndigheder med udgangspunkt i barnets Særlige behov. Det kan der være mange årsager til. Alle elever på Søbæk Skole har helt særegne behandlingsbehov. Alle har de forskellige problemer som gør, at de typisk har svært ved at kunne fungere alene med sig selv og navnlig i fællesskab med andre. På Søbæk skole skal barnet lære at indgå i almene sociale sammenhænge og derved forstå sociale spilleregler - så han / hun kan agere i et fællesskab med andre - i et rum med gensidig respekt og forståelse. Forudsætningen for at kunne nå og påvirke barnet er at der er en god relation. Barnet skal have tillid til de voksne og kunne se fornuften i de aftaler der indgås. Vi vil have barnet til at reflektere over de beslutninger og valg der træffes. Det er ikke tilfældigt arbejde. På Søbæk skole arbejder ansatte med Relations arbejde samt aftale og refleksions pædagogik. Relationspædagogik. Vi er ikke alene i verden. Det er absolut nødvendigt at der ift. De børn og unge vi arbejder med skabes en god relation. Mange af vore børn og unge er emotionelt i underskud. De har lavt selvværd Dårlig selvoplevelse Mange har tillige oplevet svigt og har derfor mistro til de voksne de omgås. Vi skaber kontakten og møder børnene i børnehøjde. Det kræver benarbejde og psykologisk snilde at kunne bryde det emotionelle panser og skabe kontakt og tillid. Aftalepædagogik - Fordi vi fortsat finder, at børnene skal forpligtes på de aftaler - man laver med dem - Aftaler indebærer refleksion. Barnet / den unge skal stadig vide at aftaler skal overholdes og at det kan betale sig. Brud herpå afstedkommer restriktioner - indskrænkelser og konsekvenser. Børnene skal gennem aftaler og refleksion lære sociale lærings mål og ansvar for egne handlinger. Vi skal på vore steder fortsat arbejde for, at børn respekterer og vægter almen god opførsel. Naturlig Disciplin ro og respekt skal fortsat herske. 13

14 Reflektionspædagogik. Vi arbejder bevidst på at inddrage børnene i de processer og beslutninger vi arbejder med. Børnene / de unge skal gennem Refleksiv adfærd blive bedre i stand til at tage ansvar for både deres læringsmiljø og deres egen læring, at reversere denne udvikling. At kunne reflektere hjælper til at hver enkelt udvikler egne konfliktløsningsmodeller ved uønsket adfærd. Det opmuntrer børnene til at kunne tage medansvar for løsningen af problemadfærd hos sig selv eller kammerater. Succeskriteriet for refleksiv adfærd er, at børnene er i stand til at styre deres egen adfærd, når pædagogen / læreren er ude af billedet. Betydning af Disciplin / Struktur. Disciplin kommer af det latinske «disciplina» der bl.a. betyder undervisning, lærdom, dannelse, tugt og sædelig orden. Disciplin er nødvendig i al organiseret virksomhed. Det kan være en ydre disciplin der pålægges af andre, eller en form man selv vælger. Det hedder selvdisciplin. Begge dele er vigtig på Søbæk Skole. Disciplin tilvejebring es og opretholdes oftest ved at man er omgivet af regler og rammer. Brud på reglerne har som regel konsekvenser ikke at forveksle med straf. Blandt børn og unge opstår der vanskeligheder med disciplinen, når eleverne f. eks bliver sat til noget, de ikke forstår meningen med, ikke er enige i, ikke har interesse i eller ikke er modne for. Ordet Disciplin Behaviour er i en sammenhæng på Søbæk skole, ikke et skældsord men en simpel nødvendighed. Det skal bestemt ikke forstås som kæft-trit-og-retning. Disciplin er et vigtigt styringsredskab, som hvis man bruger det rigtigt gør, at man kan skabe hensigtsmæssig konfliktløsning og effektiv undervisning. Disciplin og respekt for kammerater og voksne skal sikre fælles bevidsthed om og accept af almene spille regler. Disciplin gælder ikke kun vore børn, men også at vi som voksne rollemodeller i arbejdet med vore børn og unge, går forrest og baner vejen for den gode opførsel. På Søbæk skole lytter vi til børnene men det er de voksne der bestemmer. Når vi sætter grænser så opstår muligheden for konflikter. Konflikter er velkomne hvis de tackles rigtigt. Konflikter skaber dialog, forståelse, erkendelse og ny indsigt og erfaring. Konflikter skaber udvikling. Eleverne på Søbæk skole skal ikke tillades hvad som helst. Undervisningen skal foregå i et rum fyldt af respekt og gensidig tolerance. Skolens personaler skal modvirke mobning og disrespekt og der er pligt til at gribe ind ift. Elevernes opførsel overfor hinanden. Undervisningen på Søbæk skole. På Søbæk Skole arbejder både lærer og pædagog sammen. Alle børn der er undervisningspligtige vil få tilbud om aldersvarende undervisning, men da eleverne i hovedsagen er indplaceret med massive komplekse psyko sociale problemer vil den målrettede indsats være centreret omkring det sociale arbejde i klassen. Undervisningen tilrettelægges i overensstemmelse med de lov og tilsyns krav der stilles. Søbæk Skole har ift. undervisningsdelen undervisningsoverenskomst med Holbæk Kommune. Der vil fra vor side være fokus på, at der ikke nødvendigvis er overensstemmelse mellem børnenes sociale forudsætninger og evnen til at kunne modtage undervisning. Børnene de unge skal selvsagt lære det deres evner og potentialer rækker til. Planlægningen af undervisningen skal således sikre at børnene hele tiden - tilbydes de fag de har brug for og undervisning på et niveau, der udvikler deres faglige fundament. Undervisere på Søbæk skole planlægger i forhold til de trin og slut mål som er gældende. Undervisningen tilrettelægges med det formål at hver time bliver en succes for det enkelte barn. Der stilles krav til den enkelte elev, som vi ved at eleven kan honorere og samtidig udfordres således, at de får en følelse af, at de hele tiden bliver fagligt bedre. Hver dag startes med lidt motion inden dagens boglige strabadser. Vi evaluerer eleverne via elevplaner og statusrapporter. Fravigelser. Dersom en elev har helt særlige vanskeligheder i et fag, kan Søbæk skole i samarvejde med Ppr samt forældre beslutte at en elev kan fritages for den fulde fagrække i visse fag. I medfør af FSL: 9 stk 3. Test. Barnet vil i skoleåret blive testet. Dels med skolens egne prøver og ved de lovbundne Nationale test. Ppr Læsestavekonsulent. Elever på Søbæk Skole kan modtage hjælp fra PPR Ledende skolepsykolog Jakob Schmidt samt Læse stavekonsulent Lene Fabricius. 14

15 Ungdommens Uddannelsesvejledning UU. Ungdoms og erhvervsvejledning pågår fra 8 klasse og varetages af Søbæk Skole i et samarbejde med Ungdommens uddannelsesvejledning i Holbæk Kommune UU Konsulent Annette Møller Folkeskolens Afgangsprøver. Elever på Søbæk skole skal alle afprøves på deres færdigheder og skal derfor tilbydes FSA. Prøverne foregår på Søbæk Skole for alle elever som afslutter med 9. klasse. Særlige prøvevilkår jfr. prøvebekendtgørelsen 14 & 15. En elev kan efter indstilling senest 1 december forud for prøveafholdelse blive indstillet til af aflægge afgangs prøver på særlige vilkår, eller barnet kan fritagelse for at deltage i afgangsprøve i et eller flere fag. Børn og unge med behov for Helt særlig indsats. Børn og unge på Søbæk skole skal så vidt muligt indskrives i ordinær ordning 1:3 med dagbehandling / Undervisning. Hvis det vurderes, at der omkring et barn eller en ung er helt særlige forhold som gør at det er absolut påkrævet, at der skal etableres særlig indsats, så skal henvisende myndighed forinden indsatsen iværksættes give skriftligt tilsagn om at støtten kan iværksættes. Forældre og opholdssteder skal være orienteret om aftaler der foreligger i den forbindelse. Indsatsen er ekstraordinær og skal ophøre når behovet er væk og aftale perioden afsluttet. Udgifter forbundet med særlig indsats beregnes udover den almene betaling til Søbæk skole. Der foreligger interne retningslinjer for særlig indsats, som kan rekvireres men for betaling gælder følgende. Undervisningstiden - Fokus på Fravær! Alle skolens elever undervises 200 skoledage årligt. Jfr skolens Årskalender. Skoledagen er mandag torsdag fra ( fredag ) På Søbæk skole giver vi ikke eleven fri uden særlig godkendt anledning. Alt fravær registreres og henvisende myndighed orienteres ved massivt fravær. På Søbæk er der fokus på Fremmøde. Vi har visse elever som på baggrund af Deres psyko - sociale situation periodisk have et sporadisk fremmøde. Vi arbejder selvfølgelig på, at sikre et stabilt en stabil skolegang og orienterer løbende henvisende myndighed hvis fravær bliver omfattende. På Søbæk skole vil vi for så vidt angår elever med sammenhængende massivt fravær efter individuel aftale med henvisende myndighed, tilbyde at vi i den eller de perioder hvori barnet / den unge er ustabil og ikke møder frem sætter prisen på det vi kalder Stand By betaling, således at der kun betales 50 % af ordinær aftalt ydelse på dagbehandlingsdelen. Dette for at sikre at der ikke betales for en foranstaltning der ikke benyttes. Vi vil i samme periode fortsat arbejde for at motivere hjem og familie så skolesituationen stabiliseres. Vi lægger vægt på at både lærere og pædagoger er til stede og synlige i den tid børnene er på skolen. Ansattes planlægning er tilrettelagt udenfor den almindelige undervisningstid. Tilsyn med undervisning. Søbæk skole har overenskomst med Holbæk Kommune omkring undervisning. Tilsynet varetages af Preben Gajhede Telefon mail: preben.gajhede@mail.dk Skolebus ordning Befordring. Vi sikrer skolevejen. Søbæk Skole tilbyder også i det kommende skoleår at hente og bringe intransportable elever Skolebusordningen er billig og koster kun 195 kr pr skoledag tur / retur eller 3250 kr. pr md. Søbæk skole henter og bringer dagligt 70 elever Madordning. Uden mad og drikke duer helten ikke!!! Eleverne på Søbæk Skole modtager dagligt et lille mellemmåltid og en drik. Men husk stadig madpakken. Lejrskoler Angved Sverige Ekskursion. Eleverne i KLM klassen skal en gang årligt deltage i lejrskole. Dette foregår i Ødegården Angved Småland Sverige som skolen råder over. Hjemmesider & informationsmateriale. Find information på skolens hjemmeside eller Derudover kan De ved henvendelse til administration rekvirere Brochure eller DVD omkring vore samlede tilbud kontor@soebaek.dk 15

16 Visitation Henvendelse kontakt: Visitation til Søbæk skole efter indstilling og henvisning fra de henvisende sociale myndigheder. De unge kommer enten hjemmefra eller fra Opholdssteder og plejefamilier som skolen samarbejder med. Dersom børnene de unge er undervisningspligtige skal foranstaltningen godkendes via indstilling fra PPR Børnekonsulentcentret Holbæk Kommune. Ønsker De et barn eller en ung indskrevet i et af vore tilbud på Søbæk Skole, så bedes skal henvisende myndighed først sende relevante akter som beskriver barnets situation. Ønsker de forinden at aflægges os et besøg, for at gennemgå vore tilbud og muligheder, så er de selvsagt velkommen forinden. Sagen vil blive gennemgået med skolens visitationsudvalg der består af vores lokale PPR sammen med relevante klasser for at sikre den bedste indplacering på Skolen. Forinden opstart er det en god ide at pågældende barn og ung kommer på et lille for besøg. Ønsker De nærmere information eller aftale om konkret besøg eller visitation bedes De kontakte : Skoleleder Jan Heitmann jan@soebaek.dk eller Administrativ leder Erik Filthuth mail filler@filler.dk Rekvirer vores pjece som forklarer Takster & Ydelser for skoleåret. BOTILBUD TILKNYTTET SØBÆK SKOLE OPHOLDSSTEDET BAKKEGÅRDEN JYDERUP Opholdssted for i alt 10 unge. Drenge og piger, der har behov for døgnophold Elever på Bakkegården visiteres ofte med mange etiketter på sig De skal derfor behandles forskelligt ud fra deres forskelligheder, hvad enten der er tale om tilpasningsproblemer eller konstaterede udviklingsforstyrrelser. Visse børn visiteres fordi de har forskellige tilpasnings problemer altså problemer med Adfærd kontakt eller trivsels problemer. Disse børn har ofte svigtende motivation, koncentration og ift skole et sporadisk fremmøde. Mange har typisk været anbragt flere gange og haft en ustabil opvækst med mange brudte forløb bag sig. Børnene er oftest identitets svage børn med, dårlig selvopfattelse / lavt selvværd & negativ identitet eller børn med relationsvanskeligheder og kontaktforstyrrelser. Mange af disse børn har oplevet gennem deres opvækst haft ustabile opvækstvilkår og en ustabil skolesituation og været i en for dem uoverskuelig tilværelse med mange konflikter til følge. Børnene er ofte impuls & behovs styret og kan virke triste modløse og vrede på omverdenen. De har ofte en kontaktform som er konflikt skabende på andre. Disse børn oplever ofte hverdagen som uoverskuelig og problematisk. SØBÆK KOLLEGIET EGET VÆRELSE MED TILSYN. Unge Drenge & piger på eget værelse med pædagogisk tilsyn. Unge gruppen på Søbæk kollegiet er forskellig. Det kan være ellers velfungerende unge der eksempelvis står med det ene ben ude i voksenlivet, men som skal guides i at klare dagligdagens strabadser. Disse unge skal ofte tilbydes en moderat hjælp til selvhjælp. Det kan også være sent udviklede unge, som ikke har naturlige forudsætninger for at kunne klare sig uden en vis voksenhjælp og støtte. Disse unge skal ofte tilbydes mere intensiv praktisk hjælp gennem flere timer i hverdagen. I boligerne under Søbæk Kollegiet bor unge med meget forskelligartede og individuelle behov. Det er typisk unge med et begrænset netværk omkring sig. De unge har behov for stabile voksne omkring sig og daglig support for at lave strategier, der gør at hverdagen fungerer omkring dem. De unge har behov for støtte til at forholde sig til den virkelighed, der kan være kompliceret for mange unge mennesker. Vi hjælper derfor med at bygge bro til den verden, som den unge skal socialisere sig i og uddanne/arbejde i. De unge på Søbæk kollegiet skal være motiveret og interesseret i at fungere selvstændigt. De unge skal acceptere at tilsynet blander sig og tager medansvar for deres tilværelse. NYHED BYG & BO Integreret Botræning og undervisning Søbæk kollegiet tilbyder sammen med Erhvervsskolen Søbæk et kombineret integreret undervisnings- og botilbud for vore unge indskrevet i STU Særligt tilrettelagt ungdomsuddannelse eller EMU Erhvervs modning og udviklingsklasse. Mange af vore unge finder, at overgangen til voksen- eller ungdomslivet kan være problematisk og at det kan være svært at håndtere de problemer, der ofte følger med, når man skal fungere i selvstændig tilværelse. Søbæk Skole og Erhvervsskolen kan ved en samlet indsats sikre, at den unge trænes og støttes i bo tilbuddet og samtidig sikre, at den unge får mulighed for uddannelse eller arbejde. Vi ser frem til en godt samarbejde til gavn for de børn og unge vi fælles arbejder med. 16