Opfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen

Transkript

1 Opfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen Modul/ semester: Semester 3 BSE17 Dato for evaluering: 12. februar 2019 Modul/semesteransvarlig: PKN Antal studerende/mulige der har svaret samt svarprocenten: 8 ud af 10 har svaret (1 ud af disse dog kun med nogen svar ). Eftersom det reelle antal studerende er 9, hvoraf en blev sygemeldt undervejs svarer dette til en svarprocent på 0,89 alternativt 0,78 (de steder hvor ikke alle de 8 har besvaret) Hvis svarprocenten på de elektroniske spørgeskemaer på et hold er under 25 % iværksættes tiltag med henblik på at forøge svarprocenten ved næste evaluering. 1. Følgende spørgsmål er stillet i evalueringen til afdækning af undervisningsforløbet i forhold til forventede læringsudbytter: I hvilken grad vurderer du, at der har været sammenhæng mellem den teoretiske undervisnings indhold og modulets/ semesterets læringsmål i følgende fag/temaer (de fag/temaer der fremgår af modul/semesterbeskrivelsen)? Det samlede notat skal beskrive hvordan de studerende samlet set har evalueret undervisningsforløb i forhold til de forventede læringsudbytter. Derfor skal der i notatet svares på følgende ud fra både kvantitative og kvalitative data: Hvad vurderer de studerende særligt positivt? Hvad er de studerende særligt kritiske overfor? Hvordan vurderer underviserne disse resultater? ¹ Hvilke opfølgningstiltag giver evalueringen anledning til? (Herunder vurdering af evalueringen i forhold til den fastsatte grænseværdi)² NOTAT: For alle spørgsmål omhandlende sammenhæng mellem undervisningens indhold og semestret læringsudbytter er der én studerende svarende til 13%, der svarer ved ikke. Om det er den samme studerende, der afgiver samme svar hele vejen igennem, vides ikke. I Videnskabsteori og forskningsmetode, Pædagogik og Kommunikation er der 75% af de studerende svarende til 6 ud af 8 studerende, der mener at der i meget høj grad eller i høj grad har været sammenhæng. I Sygdomslære, Farmakologi og Psykologi er det halvdelen, der mener, at der i nogen grad eller i mindre grad har været sammenhæng mellem indhold og læringsudbytter. VURDERING: Af de kvalitative svar fremgår, at der er ønske om mere undervisning i farmakologi målrettet prøven, hvilket kan hænge sammen med at en del vurderer at der kun i nogen grad eller i mindre grad var sammenhæng i forhold til læringsudbyttet, idet der kan være blevet vurderet ud fra egne ønsker og ikke ud fra læringsudbytter. 1

2 OPFØLGNINGSTILTAG: I forhold til Farmakologi er der, for at tilgodese kvantitative såvel som kvalitative svar, fra næste semester skruet op for undervisningen, idet der er placeret en extra dag, der retter sig mod medicinhåndtering. I forhold til Psykologi har vi udarbejdet en plan for tiltag, der vil træde i kraft med den kommende studieordning. Undervisningen vil foregå med en anden form, der vil inddrages extern kapacitet i form af uddannet psykolog, og samtidig fordres større aktivitet blandt de studerende. Tiltaget indebærer bl.a. at de studerende skal have egen person i spil, når der arbejdes teoretisk og praktisk med, hvad der sker i gruppe- og samarbejdssituationer. Tiltaget er igangsat grundet gentagne evalueringer, og for at øge trivsel/studieaktivitet generelt samt forebygge/mindske fravær og ophør. ¹ Modul/semesteransvarlige samler evalueringsdata, vurderer og forbereder et internt notat, der drøftes i undervisergruppen og med uddannelsesleder jf. årshjulet for evaluering. ² Det endelige notat inkl. opfølgningstiltag udarbejdes og offentliggøres jf. årshjul for evaluering. 2

3 2. Følgende spørgsmål er stillet til afdækning af den feedback, de studerende har fået af underviserne: Hvor enig/ uenig er du i følgende udsagn: "Jeg fik tilstrækkelig feedback fra modulets undervisere i følgende fag/temaer/studieaktiviteter" (de fag/temaer/studieaktiviteter der fremgår af modul/semesterbeskrivelsen)? Feedback forstås som enhver form for tilbagemelding fra underviseren til den/ de studerende. I modul/semesterbeskrivelsen skal det fremgå hvor samt hvilken feedback de studerende kan forvente fra underviserne. Formålet er at bringe opmærksomhed på det lærte og det, der kan udvikles. Det samlede notat skal beskrive hvordan de studerende samlet set har evalueret den feedback, de har fået fra underviserne. Derfor skal der i notatet svares på følgende ud fra både kvantitative og kvalitative data: Hvad vurderer de studerende særligt positivt? Hvad er de studerende særligt kritiske overfor? Hvordan vurderer underviserne disse resultater?¹ Hvilke opfølgningstiltag giver evalueringen anledning til? (Herunder vurdering af evalueringen i forhold til den fastsatte grænseværdi)² NOTAT: Spørgsmålet var besvaret for 7 ud af 9 studerende. 86 % er meget enig eller overvejende enig i, at de fik feedback fra teoretisk underviser/medstuderende, der var anerkendende ifht aktivitet og deltagelse samt brugbar ifht læringsmuligheder fremadrettet. Af de kvalitative udsagn fremgår, at der ønskes mere feedback fra undervisere, i stedet for feedback fra medstuderende, lige som en enkelt studerende ønsker, at underviserne var mere kritiske i deres tilbagemeldinger. VURDERING: Det vurderes at de studerende generelt er glade for at få feedback fra underviserne. OPFØLGNINGSTILTAG: Det er fortsat vigtigt at italesætte, hvad feedback indebærer, hvilke rammer der er for feedback, og tydeligt gøre opmærksom på, hvornår der gives feedback, ligesom det er vigtigt, at de studerende gennem uddannelsen øver sig i at give og modtage feedback til/fra medstuderende. I Psykologi, Pædagogik og Kommunikation vil der fremadrettet være større opmærksomhed på den interne kommunikation blandt de studerende på holdet, se evt uddybende under Opfølgningstiltag vedrørende spørgsmål 1. 3

4 3. Følgende spørgsmål er stillet til afdækning af de studerendes studieaktivitet: Hvordan vurderer du din egen studieaktivitet i forhold til følgende fag/temaer (de fag/temaer der fremgår af modul/semesterbeskrivelsen)? Hvad har din gennemsnitlige ugentlige arbejdsindsats (undervisningstimer, forberedelse, projekt- og gruppearbejde mv.) på modulet/semestret været? I hvilken grad har studieaktivitetsmodellen bidraget til at give dig et overblik over de forskellige studieaktivitetsformer? Hvilke pædagogiske studiemetoder har været anvendelige ift. din læring? Det samlede notat skal beskrive hvordan de studerende samlet set har evalueret deres studieaktivitet. Derfor skal der i notatet svares på følgende ud fra både kvantitative og kvalitative data: Hvad viser resultaterne af positive tendenser? Hvad viser resultaterne af negative tendenser? Hvordan vurderer underviserne disse tendenser?¹ Hvilke opfølgningstiltag giver evalueringen anledning til? (Herunder vurdering af evalueringen i forhold til den fastsatte grænseværdi)² NOTAT: For alle fag, bortset fra Psykologi, vurderer mere end halvdelen (57-86% svarende til 4-6 ud af 7 besvarelser) deres egen studieaktivitet som tilfredsstillende. Dette følges af, at 86% (6 studerende) vurderer, at deres gennemsnitlige arbejdstid har været timer om ugen. Der ses et blandet billede af, hvorvidt studieaktivitetsmodellen har bidraget til at give overblik, idet 3 studerende svarer ved ikke mens de øvrige fordeler sig på resten af svarkategorierne. I forhold til studiemetoder/redskaber, så er der ingen, der har vurderet dagbog/portfolio, læringskontrakt og mentorsamtale som anvendelig i forhold til egen læring, mens de øvrige muligheder er valgt i større eller mindre grad. Især fremhæves studiegrupper, mind-map og case-arbejde som anvendeligt (57%). Dette sidste er delvis i modsætning til de kvalitative udsagn, hvor det fremgår, at der har været for meget gruppearbejde. VURDERING: Kvalitative udsagnene er ikke helt overensstemmende med de kvantitative svar, men det er vigtigt at bemærke, at det drejer sig om meget få besvarelser i alt. OPFØLGNINGSTILTAG: Det vurderes at der er behov for tiltag og klarificering i forhold til Studieaktivitetsmodellen. 4. Følgende spørgsmål er stillet til afdækning af de anvendte undervisningsformer: I hvilken grad har de anvendte undervisningsformer understøttet dit læringsudbytte i følgende fag/temaer (de fag/temaer der fremgår af modul/semesterbeskrivelsen)? I hvillen grad har undervisernes formidling understøttet dit læringsudbytte i følgende fag/temaer (de fag/temaer der fremgår af modul/semesterbeskrivelsen)? Hvilke undervisningsformer har haft størst betydning for din læring 4

5 Det samlede notat skal beskrive hvordan de studerende samlet set har evalueret de anvendte undervisningsformer. Derfor skal der i notatet svares på følgende ud fra både kvantitative og kvalitative data: Hvad vurderer de studerende særligt positivt? Hvad er de studerende særligt kritiske overfor? Hvordan vurderer underviserne disse resultater?¹ Hvilke opfølgningstiltag giver evalueringen anledning til? (Herunder vurdering af evalueringen i forhold til den fastsatte grænseværdi)² NOTAT: I Sygepleje, Farmakologi, Sygdomslære, Psykologi og Projektarbejde er der mere end 25%, der svarer, at undervisningsformer og formidlingen I mindre grad og/eller Slet ikke har understøttet læringsudbyttet. I de øvrige fag er der generel enighed om, at undervisningsform og formidling i høj grad eller i meget høj grad har understøttet læringsudbyttet. VURDERING: Vurdering og opfølgningstiltag i forhold til Farmakologi og Psykologi er beskrevet tidligere under Spørgsmål 1 og Spørgsmål 2. I forhold til de studerendes vurdering af undervisningen i Sygepleje, så er det ud fra de stillede spørgsmål ikke muligt at se, hvilke dele af undervisningen i Sygepleje, det er, de studerende stiller sig kritisk overfor. Der undervises jævnfør semestrets overordnede tema i Sygepleje til Ældre, og Teknologi i Sygeplejen. Endvidere var undervisningen i Sygepleje præget af et meget ringe fremmøde. OPFØLGNINGSTILTAG: Jvf ovenstående og Opfølgningstiltag under pkt 1 og pkt 2 er der planlagt opfølgningstiltag i forhold til Farmakologi og Psykologi. I forhold til Sygepleje vil der være særlig bevågenhed, og det vil være hensigtsmæssigt fremadrettet at opdele spørgsmålet i forhold til de 2 undertemaer. End videre er det problematisk i forhold til evalueringens validitet, hvis undervisningen evalueres dårligt udelukkende fordi ikke-tilstedeværende studerende evaluerer den undervisning, de ikke har deltaget i. Desuden vil der, som tidligere beskrevet, være særlig bevågenhed og tiltag, da det drejer sig om et meget lille hold, hvor projekt-proces m.m. har været præget af interne kommunikationsproblemer 5. Følgende spørgsmål er stillet til afdækning af studiemiljø på holdet samt uddannelsesinstitutionen: Hvordan vurderer du det sociale studiemiljø på holdet? Hvordan vurderer du dit eget bidrag til at skabe følelsen af fællesskab på holdet? Hvordan vurderer du indholdet af de sociale arrangementer på uddannelsen? Hvordan vurderer du institutionens it-faciliteter, tekniske udstyr samt bibliotek? Hvordan vurderer du it-supporten de nedenstående steder? Det samlede notat skal beskrive hvordan de studerende samlet set har evalueret det sociale studiemiljø på holdet. Derfor skal der i notatet svares på følgende ud fra både kvantitative og kvalitative data: 5

6 Hvad vurderer de studerende særligt positivt? Hvad er de studerende særligt kritiske overfor? Hvordan vurderer underviserne disse resultater?¹ Hvilke opfølgningstiltag giver evalueringen anledning til? (Herunder vurdering af evalueringen i forhold til den fastsatte grænseværdi)² NOTAT: 71% af besvarelserne (5 studerende) vurderer det sociale på holdet og fællesskabsfølelsen som værende dårligt, mens resten 29% (2 studerende) vurderer at det er hverken/eller. Samstemmende vurderer 71% deres eget bidrag til fællesskabet som hverken/eller eller dårligt. 86% vurderer indholdet af sociale arrangementer som hverken/eller eller utilfredsstillende. I forhold til IT og teknisk udstyr er der enighed om tilfredsstillende eller Hverken/eller VURDERING: De indsamlede svar er i overensstemmelse med undervisernes vurdering. Således har der i løbet af semestret været stor bevågenhed og der er arbejdet meget med gruppeprocesser og facilitering undervejs. Svarende ifht IT tages ikke til udtryk for, at de studerende synes det fungerer dårligt, men måske snarere at det ikke fylder, fordi de fleste er ret selvkørende og hjælper hinanden, hvis der er problemer. OPFØLGNINGSTILTAG: Der er behov for yderligere tiltag vedr trivsel på holdet, hvilket betyder at uddannelsesleder og semesteransvarlig mødes med holdet snarest. 6. Følgende spørgsmål er stillet til afdækning af relevansen af forløbets indhold i forhold til professionsområderne: Hvor enig/uenig er du i følgende udsagn: Der er sammenhæng mellem den teoretiske og den kliniske undervisning (spørgsmål op de moduler/semestre med klinikperiode). Hvor enig/uenig er du i følgende udsagn: Der er sammenhæng mellem hele uddannelsen (både den kliniske og teoretiske del) og professionens praksis (spørgsmål til modul 14 samt 7. semester). Hvordan vurderer du samlet set modulets/semesterets undervisningsforløb i forhold til modulets/semestrets læringsudbytte? Det samlede notat skal beskrive hvordan de studerende samlet set har evalueret relevansen af forløbets indhold (modulets - semestrets indhold) i forhold til professionsområderne (kliniks undervisning/ professionens praksis). Derfor skal der i notatet svares på følgende ud fra både kvantitative og kvalitative data: Hvad vurderer de studerende særligt positivt? Hvad er de studerende særligt kritiske overfor? Hvordan vurderer underviserne disse resultater?¹ Hvilke opfølgningstiltag giver evalueringen anledning til? (Herunder vurdering af evalueringen i forhold til den fastsatte grænseværdi)² NOTAT: Ej relevant i fht de kvantitative svar ud fra de stillede spørgsmål. Af de kvalitative svar fremgår, at flere studerende ikke ønsker akademiske kompetencer men i højere grad undervisning i sygepleje og farmakologi. VURDERING: Det er bemærkelsesværdigt, at studerende på en bacheloruddannelse ikke ønsker akademiske kompetencer, herunder videnskabsteori og forskningsmetode samt projektarbejde. 6

7 OPFØLGNINGSTILTAG: Der arbejdes fortsat på at al undervisning er professionsrelateret. De kvalitative udsagn indikerer at italesættelse, af hvorfor teori- og metodeundervisning på et højere niveau er relevant, skal tydeliggøres. 7. Opfølgning i forhold til andre fokusområder? NOTAT: De studerende er forbeholdne i fht studiecaféer m.m. VURDERING: Dette er i overensstemmelse med, at der i efteråret grundet flytning til Campus, ikke har været så mange studiecaféer og sociale arrangementer som sædvanlig. OPFØLGNINGSTILTAG: Efter flytning til Campus er der igen fokus på og afvikling af faglige såvel som sociale arrangementer. 7

8 Hold: BSE17o-1 J.nr.: 4071 Semester: 3 Dato: 12. februar 2019 Status: 8 ud af 10 har svaret (1 ud af disse dog kun med nogen svar ) I hvilken grad vurderer du, at der har været sammenhæng mellem undervisningens indholdet i de respektive fagområder og semestrets læringsmål? - Sygepleje I hvilken grad vurderer du, at der har været sammenhæng mellem undervisningens indholdet i de respektive fagområder og semestrets læringsmål? - Sygdomslære 8

9 I hvilken grad vurderer du, at der har været sammenhæng mellem undervisningens indholdet i de respektive fagområder og semestrets læringsmål? - Famakologi I hvilken grad vurderer du, at der har været sammenhæng mellem undervisningens indholdet i de respektive fagområder og semestrets læringsmål? - Videnskabsteori og forskningsmetode I hvilken grad vurderer du, at der har været sammenhæng mellem undervisningens indholdet i de respektive fagområder og semestrets læringsmål? - Pædagogik 9

10 I hvilken grad vurderer du, at der har været sammenhæng mellem undervisningens indholdet i de respektive fagområder og semestrets læringsmål? - Psykologi I hvilken grad vurderer du, at der har været sammenhæng mellem undervisningens indholdet i de respektive fagområder og semestrets læringsmål? - Kommunikation I hvilken grad vurderer du, at der har været sammenhæng mellem undervisningens indholdet i de respektive fagområder og semestrets læringsmål? - Projektarbejdet 10

11 Hvor enig / uenig er du i følgende udsagn: " Jeg fik feedback fra min teoretiske underviser / medstuderende, der var anerkendende ift. min aktivitet og deltagelse samt brugbar ift. mine læringsmuligheder fremadrettet"? Hvordan vurderer du din egen studieaktivitet ift. nedenstående? - Sygepleje Hvordan vurderer du din egen studieaktivitet ift. nedenstående? - Sygdomslære Hvordan vurderer du din egen studieaktivitet ift. nedenstående? - Famakologi 11

12 Hvordan vurderer du din egen studieaktivitet ift. nedenstående? - Videnskabsteori og forskningsmetode Hvordan vurderer du din egen studieaktivitet ift. nedenstående? - Pædagogik Hvordan vurderer du din egen studieaktivitet ift. nedenstående? - Psykologi Hvordan vurderer du din egen studieaktivitet ift. nedenstående? - Kommunikation 12

13 Hvordan vurderer du din egen studieaktivitet ift. nedenstående? - Projektarbejdet Hvad har din gennemsnitlige arbejdsindsats ift. K1, K2, K3 samt K4 været om ugen på semestret? I hvilken grad har studieaktivitetsmodellen bidraget til at give dig et overblik over de forskellige studieaktivitetsformer på 3. semester? 13

14 Hvilke pædagogiske studiemetoder / redskaber har været anvendelige ift. din læring? (sæt gerne flere krydser) Har du i dette semester deltaget i en af de på skolen arrangerede studiecaféer? Oplever du at studiecaféer giver dig brugbar faglig viden / personlig udvikling? I hvilken grad har de anvendte undervisningsformer / formidlingen understøttet dit læringsudbytte i følgende: - Sygepleje 14

15 I hvilken grad har de anvendte undervisningsformer / formidlingen understøttet dit læringsudbytte i følgende: - Sygdomslære I hvilken grad har de anvendte undervisningsformer / formidlingen understøttet dit læringsudbytte i følgende: - Famakologi I hvilken grad har de anvendte undervisningsformer / formidlingen understøttet dit læringsudbytte i følgende: - Videnskabsteori og forskningsmetode 15

16 I hvilken grad har de anvendte undervisningsformer / formidlingen understøttet dit læringsudbytte i følgende: - Pædagogik I hvilken grad har de anvendte undervisningsformer / formidlingen understøttet dit læringsudbytte i følgende: - Psykologi I hvilken grad har de anvendte undervisningsformer / formidlingen understøttet dit læringsudbytte i følgende: - Kommunikation 16

17 I hvilken grad har de anvendte undervisningsformer / formidlingen understøttet dit læringsudbytte i følgende: - Projektarbejde Hvordan vurderer du det sociale og fællesskabsfølelsen på holdet? Hvordan vurderer du dit eget bidrag til det sociale og fællesskabsfølelsen på holdet? Hvordan vurderer du indholdet af de sociale arrangementer på uddannelsen? 17

18 Hvordan vurderer du Bornholms Sundheds- og Sygeplejeskoles rammer ift. - At være studerende Hvordan vurderer du Bornholms Sundheds- og Sygeplejeskoles rammer ift. - Imødekommende Hvordan vurderer du Bornholms Sundheds- og Sygeplejeskoles rammer ift. - Undervisernes tilgængelighed Hvordan vurderer du Bornholms Sundheds- og Sygeplejeskoles rammer ift. - It-faciliteter 18

19 Hvordan vurderer du Bornholms Sundheds- og Sygeplejeskoles rammer ift. - Tekniske udstyr Hvordan vurderer du Bornholms Sundheds- og Sygeplejeskoles rammer ift. - Biblioteket og databaser Oplever du at tutorerne er synlige, tilgængelige og aktive? Har du i dette semester benyttet dig af Studenterrådgivningens tilbud om vejledning og rådgivningen ift. det at være studerende? Samlet status 19