Årsplan i historie 3 klasse. 2017/2018 Abdiaziz Farah

Transkript

1 Årsplan i historie 3 klasse. 2017/2018 Abdiaziz Farah Eleverne arbejder med fem hovedemner: 1) Velkommen til historie 2) Stenalderen 3) Det legede vi 4) Det gamle Egypten 5) Sådan levede vi Uger Læringsmål Færdigheds- og vidensmål Velkommen til historie Stenalderen Uge 42 efterårsferie visuelt præsentere sin egen historie. Give eksempler på, at børns liv var anderledes i gamle dage end i dag. bruge billeder som kilder til at gamle dage. Kan bruge en tekst som kilde til at fortælle om gamle dage. formulere sig om samfund og fællesskaber i stenalderen. Eleven kan kvinders, mænds og børns opgaver i stenalderen. Kan forskelle på fællesskabernes opbygning og funktion i jægerog bondestenalderen. ændringer i klima og naturgrundlag i Kildearbejde: Eleven kan bruge digitale medier og andre udtryksformer som kilder til at beskrive fortiden. enkle kildekritiske begreber sammenhæng Eleven kan sammenligne tidligere tiders familie, slægt og fællesskaber med eget liv. Eleven har viden om fællesskaber før og nu. Kilderarbejde: Eleven kan læse enkle historiske kilder og udtrykke sig sprogligt enkelt om deres indhold. enkle fagord og begreber og historiske kilders formål og struktur. Materialer Evaluering Fremlæggelse af kildearbejde

2 45-51 Det legede vi løbet af stenalderen og konsekvenser det fik for levevilkår og samfund. Kan beskrive forandringer i måden at bo og skaffe sig mad på i løbet af stenalderen. Kan udvikling af redskaber og våben. Kan drøfte forklaringer på, hvorfor jægerfolket blev bønder. give eksempler på, hvordan og med hvad børn har leget omkring 1500, 1900 og 1960 erne. Kan legens betydning for at skabe og fastholde fællesskaber. beskrive sammenhænge mellem samfundstype og leg og legetøj. Kan samfundsmæssige forhold, der har ført til ændringer af synet på leg og legetøj. bruge billeder, der viser scener med lege i gamle dage til at gamle dage. Kan lege historiske lege og på baggrund heraf Eleven kan opnå viden om historie gennem brug af historiske scenarier. historiske scenarier. Eleven kan forklare, hvorledes de og andre er historieskabte og skaber historie. Eleven har viden om personer og hændelser, der tillægges betydning i historien. Kildearbejde og elevernes fremlæggelse af deres besvarelse

3 2-8 Det Gamle Egypten Uge 6 læseraket uge 7:vinter ferie 9-18 Sådan levede vi Uge 13: påske ferie Uge 15: emne uge gamle dage. beskrive faraoerne og magten i det gamle Egypten. Kan gøre rede for karakteristisk træk ved det gamle egyptiske samfund. Kan egypternes religion. forklare, hvorfor Tutankhamon er en af de mest berømte faraoer. Med Tutankhamon som fikspunkt skabe sammenhænge i historien om det gamle Egypten. fortælle, hvordan de gamle egypteres historie påvirkede måden, de levede og forestillede sig verden på. Kan sammenligne de gamle egypteres forestillinger om at være historieskabte og historieskabende med sin egen. aflæse en tidslinje, der anvender relativ kronologi. Kan beskrive træk ved hverdagslivet omkring år 1800 og sammenhæng Eleven kan bruge kanonpunkter til at skabe historisk overblik og sammenhængsforståelse. kanonpunkter Eleven kan forklare, hvorledes de og andre er historieskabte og skaber historie. Eleven har viden om personer og hændelser, der tillægges betydning i historien. sammenhæng: Eleven kan beskrive ændringer i livsgrundlag og produktion. Eleven har viden om livsgrundlag og produktion før og nu. (Gyldendal) Kildearbejde og arbejdes spørgsmål fra arbejdsbog Arbejde med kilder. Og elevens besvarelse.

4 19-24 Bronzealderen 25: læseuge 26: sidste skoledag nævne væsentlige forandringer i samfundet fra 1800 til Kan ændringer i boligforhold fra 1800 til Kan samspil mellem teknologiske og samfundsmæssige forandringer. Kan gøre rede for faktorer, der skabte forandringer. besvare spørgsmålene til kilderne. Kan bruge enkle kildekritiske begreber til at analysere og beskrive indholdet i de anvendte kilder. På baggrund af kilderne fortælle om hverdagslivet omkring år 1800 og år udtrykke viden om livet som bonde i bronzealderen. Kan forklare, hvordan bronzealdersamfundet var organiseret. med Solvognen som udgangspunkt fortælle om religionen i bronzealderen. Med Solvognen som udgangspunkt sætte andre begivenheder fra historien i relativ kronologisk orden. Eleven kan skelne mellem typer af historiske fortællinger. Eleven har viden om særtræk ved historiske fortællinger. sammenhæng: Eleven kan beskrive ændringer i livsgrundlag og produktion. Eleven har viden om livsgrundlag og produktion før og nu. Eleven kan bruge kanonpunkter til at skabe historisk overblik og sammenhængsforståelse. kanonpunkter.

5