FOLKESKOLEREFORM 2014

Transkript

1 INFORMATIONSMØDE 2 FOR FORÆDLRENE DEN 10. JUNI 2014 SAMSØGADES SKOLE

2 Tjek ind Velkomst v. Martin Præsentation af mødets program Mål for mødet

3 PROGRAM Tjek ind Samsøgades Skole - version 2.0 opfølgning fra sidst Pædagogisk arbejde og inklusion SFO Pause ( ) Fase 1 ( klasse) - en ny hverdag i en organisering Fase 2 ( klasse) Tjek ud

4 Mål for mødet Præsentation af rammer og vilkår for Samsøgades Skole skoleåret 14/15. Skabe et tydeligere billede af, hvordan eleverne kan lære mere og bedre, samt skoledagens fremtidige organisering.

5 Samsøgades Skole Version 2.0 Opfølgning fra sidste møde

6 Samsøgades Skole Version 2.0 Vi skal designe en skole, hvor eleverne kan være sammen på tværs af klasser, årgange, grupperinger og traditionelle skel. Hvordan vil man i praksis kunne se det? Dansk Engelsk Matematik Sociale relationer i pauser og bevægelsesaktiviteter

7 Samsøgades Skole Version 2.0 Vi fremover tænker i årgange frem for klasser. Vi tænker både i klasser og i årgange. Skoleskemaet (et skema for et helt år) erstattes med periode planer. Der bliver fire periodeplaner hver med sit fordybelsesområde 1. Natur 2. Kultur og samfund 3. Sprog og international forståelse 4. Praktisk/musisk diemsnion At den enkelte ikke underviser sine elever men årgangens elever hvilket betyder skiftende hold Gælder i dansk matematik engelsk (20% af tiden i skoleåret 14/15) De øvrige fag tager som udgangspunkt i klassen

8 Samsøgades Skole Version 2.0 Vi skal konstruere en læringsdag med kontrollerede skift og fleksible læringsmiljøer hvor eleverne kan udvikle sig samme men også alene. Det handler rigtig meget om den professionelle praksis Hvad gør læreren og pædagogen med børnene? Pauserne

9 Samsøgades Skole Version 2.0 Alle eleverne på Samsøgades Skole skal være dygtigere! Organiseringen af undervisningen skal i endnu højere grad tage afsæt i elevernes læringspotentiale Undervisningsdifferentiering kræver en vis elevdifferentiering (læringsstile, metodevalg, niveau, interesse, socialparathed) Eleverne skal inddrages i deres læringsprocesser og de skal gøres bevidste om: hvad kan jeg nu? hvad skal jeg lære/øve mig i? hvordan skal jeg gøre det? hvem kan jeg få til at hjælpe mig? Vi skal finde nye måde at være sammen med eleverne selvopsamling / refleksion Tværfaglige samarbejde mellem lærerne og pædagogerne skal styrke de processer

10 Samsøgades Skole Version 2.0 Alle elever skal trives de skal ses, høres og gøres bevidste om deres egne rolle i skolens mange processer; faglige som sociale. Rollen som klasselærer/pædagog skal fordeles ud på alle medarbejdere fremover skal alle tage mentoropgaven på sig i forhold til en afgrænset gruppe af børn. Hvert barn har en klasselærer

11 Samsøgades Skole Version 2.0 Evalueringskultur For at både lærere, pædagoger og ikke mindst eleverne selv bliver mere bevidste skal evaluering fylde ren stor del af undervisningen. Evalueringen skal ske, som en del af undervisningen = en del af elevernes læringsforløb. Evalueringen skal i stor udstrækning være tænkt ind i hele sin udførelse sammen med eleverne i undervisningen. Alle elever skal have en læringsportefølje.

12 Skolebestyrelsens formål er at sikre forældre og medarbejdere indflydelse på principperne for skolens daglige virke. FOLKESKOLEREFORM 2014 Den faseopdelte skole På Samsøgades Skole har vi fortsat to faser. Fase 1: klasse Fase 2: klasse Der vil ske planlagt lærer- og pædagogskift i overgangen fra 4. til 5. klasse Udmelding omkring nye lærere og pædagoger meldes ud når planlægningen er færdig.

13 Pædagogisk arbejde og inklusion Inklusion er for alle børn (Hvad vil det sige at være inkluderet?) Vi vil gerne skabe rammer for at alle børn/unge kan knytte sig an til et fællesskab Samsøgades Skole har ikke længere specialundervisning Almenopgaver Forbyggende trivselsarbejde UV differentiering AKT-forløb Støttende funktioner Faglige kurser (læsning) Træningsforløb (adfærd) Støtte i klassen Støtte på et mindre hold i periode Specialopgaver Opgaver som kræver specialklasse placering En til en i kontakten til de voksne

14 Pædagogisk arbejde og inklusion Almenopgaver Forbyggende trivsels- og relationsarbejde UV differentiering AKT-forløb Støttende funktioner Faglige kurser (læsning) Træningsforløb (adfærd) Støtte i klassen Støtte på et mindre hold i periode Teamet Tværfagligt samarbejde ml. lærere og pædagoger Socialpædagogisk team Pædagoger Fagdidaktisk team Lærere

15 Pædagogisk arbejde og inklusion Pædagogernes socialpædagogiske tilgang skal være med til at løfte inklusionsopgaven i undervisningen. Indsatser i klassen Indsatser på kursushold Indsatser i huset

16 SFO Kommer til at spille en lige så vigtig rolle som hidtil - men i en ny ramme.

17 SFO AKTIVITETER PÆDAGOGISK ARBEJDE

18 SFO AKTIVITETER PÆDAGOGISK ARBEJDE Behov for årgang Behov for 3+4. årgang Lærer Didaktik Læring Pædagog Pædagogik Omsorg

19 SFO AKTIVITETER Behov for årgang Idé/inspirationskatalog udarbejdet efter SFO-møde Behov for 3+4. årgang Idé/inspirationskatalog udarbejdet efter SFO-møde

20 SFO PÆDAGOGISK ARBEJDE Det pædagogiske arbejde finder sted både i UV + SFO Lærer Didaktik Læring Pædagog Pædagogik Omsorg Leg og fritid i styrede rammer med plads til bare at lege (natur, kultur, sprog og praktisk/musiske aktiviteter) Trivsels- og relationsarbejde fokus på børnenes udvikling af robusthed Det enkelte barn i udviklende sammenhænge sammen med andre børn. Når ens barn kommer hjem har det været i legerelationer med andre børn.

21 Pause

22 Skoledagens organisering Fase 1

23 Skoledagens organisering Fase 1 nye fag Engelsk 1. klasse Håndværk og design (ersatter sløjd og håndarbejde) Tysk / Fransk 5. klasse Flere timer i dansk og matematik samt de praktisk musiske fag

24 Skoledagens organisering Morgenrytme som vi kalder tjek ind Fysisk tjek ind træning - fællessang Her er man altid sammen med sin klasse + klasselærer eller anden primær lærer

25 Skoledagens organisering Faglige/understøttende moduler Klassen Hold Undervisningsdifferentiering og fællesskab er styrende pædagogiske principper (læringsstile, metodevalg, niveau, interesse, socialparathed)

26 Skoledagens organisering Elevpauser Middagsbånd Spisning Bevægelsesaktiviteter Frikvarter

27 Skoledagens organisering Tjek ud Faglig fordybelse Porteføljearbejde Foregår for de yngste i klassen og sammen med lærer eller pædagog der har mange timer sammen med børnene

28 Skoledagens organisering Lektier hvad er gode lektier? Udgangspunktet er at eleverne gør deres arbejde, mens de er på skolen

29 Skoledagens organisering Fase 2

30 Skoledagens organisering Valgfag Brilliante buffeter, Sundhed og fitness, Outdoor, Skoleband, Rejsefransk og Rejsetysk, Kreativt design, Kunst og håndværk Graffiti & street art/ Sejlads, Teater og drama, Skoleskak

31 Skoledagens organisering Fase 2 Samarbejde med klubpædagogerne

32 Skoledagens organisering Fase 2

33 Ledelsen vil være med på forældremøderne i forbindelse med skoleopstarten Her vil der blive mulighed for at drøfte meget konkrete årgangsforhold

34 Tjek ud