Undervisningsbeskrivelse for HH1A08, engelsk, Eva Kølbæk Det kulturelle område (HH1a08EKØ)

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse for HH1A08, engelsk, Eva Kølbæk Det kulturelle område (HH1a08EKØ) Status Oprettet af: Eva Kølbæk Dato: Sidst ændret af: Eva Kølbæk Dato: Beskrivelse Forløbet (SOG 1) udgør det kulturelle område i grundforløbet, hvori fagene dansk, tysk, engelsk og afsætning bidrager til emnet om kultur og identitet. Forløbet skal styrke elevernes almene og sproglige kompetencer foruden at give dem forståelse for begrebet kultur, identitet og nation, således de er i stand til at reflektere over kulturens betydning i forbindelse med dannelsen af nationale og andre identiteter. En kombination af induktiv og deduktiv undervisning, men med hovedvægten på det induktive. Kort lærergennemgang af analyseværktøjer, kulturbegreber og kulturbeskrivelsesværktøjer og kommunikationsteori. Hovedvægt på elevernes aktive anvendelse af værktøjerne og oplevelse af teoriernes gyldighed og begrænsning. Engelsk: Kulturemne. Med udgangspunkt i enkle kulturbeskrivelsesværktøjer arbejdes med kulturelle udtryk i amerikanske tekster. Materialer Udgangspunktet er, at klassen har arbejdet med stereotype billeder af amerikanerne i form af plancher/rollespil/visualiseringsopgave (som aftalt i teamet i øvrigt). Stereotypes: Debunking the American myth (Current No ). Arbejdsformer: eleverne reflekterer over egne fordomme og myter i forhold til dem, der er nævnt i artiklen. Opsamling på stereotyper. "Born in the USA" (Bruce Springsteen) Arbejdsformer: Lytteøvelse hvor sangen afspilles og eleverne lytter efter manglende ord på udfyldningsark. Efterfølgende drøftelse af baggrunden for sangens tilblivelse.

2 Patriotism: Patriotic symbols (kilde?). Arbejdsformer: teksten er læst hjemmefra. I grupper identificerer eleverne nøglesymboler, hvorefter de giver bud på tilsvarende danske symboler. Star Spangled Banner Arbejdsformer: Teksten læses hjemme. hvor teksten analyseres m.h.p. at finde gennemgående temaer og metaforer. Plenum-opsamling med efterfølgende sammenligning med "Der er et Yndigt land" Values and beliefs: Understanding Americans (Targets pp ). Arbejdsformer: arbejde med øvelser fra Target Workbook p. 97 samt snak på klassen om The American Dream. Sammenligning med danske værdier, inklusive refleksion over, hvilke værdier der er vigtige for danskerne (også Janteloven). Denmark as others see us: Denmark a declaration of love (Get ready to communicate pp 35-36). Arbejdsformer: pararbejde omkring opgaverne p 35 (after reading). Globalisation/ Americanisation: Arbejdsformer: indledningsvist gruppearbejde med at definere, hvad der forstås ved globalization, hvorfor verden er globaliseret og hvorledes det påvirker os. Are we all becoming Americans? Arbejdsformer: gruppearbejde om opgaven i teksten. Progression Eleverne skal kunne anvende kulturbegreber på engelsk og forklare enkle kulturelle problemstillinger på engelsk. Drage sammenligninger mellem amerikansk og dansk kultur. Evaluering Elevtid 6

3 Uddannelsestid 16 Almene mål Forskellige arbejdsformer Forskellige kulturer Informationssøgning Kultur Kulturel identitet Læsning Mundtlig udtryksfærdighed Skriftlig udtryksfærdighed Tekstanalyse Tekstfortolkning Faglige mål Analysefærdighed Receptiv sprogfærdighed - lytteforståelse - læseforståelse Samfunds- og kulturkendskab Sproglig basisviden Produkter Mundtlig fremlæggelse Skriftligt produkt Arbejdsformer Individuelt arbejde Klasseundervisning Pararbejde Projektarbejde Evalueringsmetoder Elevsamtaler Forløbsprodukter Klassesamtale

4 Det samfundsfaglige område(hh1a08) Status Oprettet af: Eva Kølbæk Dato: Sidst ændret af: Eva Kølbæk Dato: Beskrivelse Forløbet omhandler såvel historisk som geografisk almen viden om USA, med særlig fokus på borgerrettighedsbevægelsen i 1950erne og situationen af minoriteter i nutidens USA. Der bliver endvidere arbejdet med litterær analyse og retorik. Materialer "Geographical update- the USA" (Targets pp67-68) "Looking at the USA- a historical overview" (Targets pp 88-93) "Martin Luther King: I have a dream" (Current Oct 93) "The Air Down Here" (Current) "Kill the White Bastard"(Get Ready to Communicate) Progression Målet er at skabe indsigt i historiske begivenheder, som er grundlæggende for amerikanernes identitet. Der skal skabes forståelse for USA som melting pot af forskellige kulturer. Evaluering Elevtid Uddannelsestid 14 Almene mål Argumentation Egen indlæring Faglige spørgsmål Forskellige arbejdsformer

5 Historisk bevidsthed Lyttestrategi/læsestrategi Læsning Mundtlig udtryksfærdighed Samtale/diskussion Selvstændigt arbejde Tværfaglig grammatik Faglige mål Information og viden Produktiv færdighed - Mundtligt Receptiv sprogfærdighed - lytteforståelse - læseforståelse Samfunds- og kulturkendskab Sproglig basisviden Produkter Mundtlig fremlæggelse Arbejdsformer Forelæsning/foredrag Individuelt arbejde Klasseundervisning Pararbejde Evalueringsmetoder Klassesamtale

6 Det merkantile forløb The Fashion Industry and Branding (1A08EKØ) Status Oprettet af: Eva Kølbæk Dato: Sidst ændret af: Eva Kølbæk Dato: Beskrivelse Forløbet er tilrettelagt under SOG3 (det virksomhedsøkonomiske område) i grundforløbet. Introduktion til handelsskolens profilstof: Gennem læsning af lettere sagprosatekster om modebranchen, reklamens virkemidler og idoler samt forbrugerens rolle i den forbindelse, får eleven et indtryk af, hvad der er særligt ved engelskundervisningen i Handelsgymnasiet. Materialer The Fashion Industry and branding: Fashion Industry (It s my business) Brand it like Beckham (Consumers and Careers) "Saving lives should pay more than kicking balls (Consumers and Careers) Saving lives should pay more than kicking balls (Consumers and Careers) Progression Arbejdsformer: Varierer ifølge de opgaver, der er udarbejdet til teksterne. Evaluering Elevtid 12 Uddannelsestid 14

7 Initialer Almene mål Egen indlæring Faglige spørgsmål Forskellige arbejdsformer Lyttestrategi/læsestrategi Læsning Mundtlig udtryksfærdighed Samtale/diskussion Selvstændigt arbejde Skriftlig udtryksfærdighed Sprogbevidsthed Faglige mål Information og viden Læse- og indlæringsstrategier Produktiv færdighed - Mundtligt Produktiv færdighed - Skriftligt Receptiv sprogfærdighed - lytteforståelse - læseforståelse Samfunds- og kulturkendskab Sproglig basisviden Produkter Mundtlig fremlæggelse Skriftligt produkt Arbejdsformer Individuelt arbejde Klasseundervisning Pararbejde Evalueringsmetoder Forløbsprodukter Klassesamtale

8 Fast Food (081aEKØ) Status Oprettet af: Eva Kølbæk Dato: Sidst ændret af: Eva Kølbæk Dato: Beskrivelse Gennem læsning af teksterne gives et indblik i fast-food kulturen i USA, herunder det ernæringsmæssige aspekt i relation til fastfood. McDonald's analyseres, og der arbejdes i et autonomiforløb med forskellige amerikanske fast-food kæder, mundende ud i Power-Point-baserede fremlæggelser. Materialer "Is fast-food good for you?" og "McDonald's franchising and entrepreneurship" (That's the way, Benedikte Herold Jensen, Systime, pp og 72-82) "Hungry Hordes snap up Nilesh's pappadums", It's my business, Ruth Flensted m.fl., Øknom 2000 "Andre kilder!!!" Progression Evaluering Elevtid 5 Uddannelsestid 15 Almene mål Egen indlæring Faglig diskussion Forskellige arbejdsformer Forskellige sprog

9 Informationssøgning It Kommunikationsstrategi Lyttestrategi/læsestrategi Læsning Mundtlig udtryksfærdighed Problemformulering Selvstændigt arbejde Sprogbevidsthed Studiemetoder Faglige mål Information og viden Læse- og indlæringsstrategier Produktiv færdighed - Mundtligt Receptiv sprogfærdighed - lytteforståelse - læseforståelse Samfunds- og kulturkendskab Sproglig basisviden Produkter IT-støttet fremlæggelse Mundtlig fremlæggelse Skriftligt produkt Arbejdsformer Individuelt arbejde Klasseundervisning Pararbejde

10 Crime in the USA (HH1a08EKØ) Status Oprettet af: Eva Kølbæk Dato: Sidst ændret af: Eva Kølbæk Dato: Beskrivelse Som led i det overordnede tema om USA i engelsk på HHX 1. år sigter dette forløb mod at give eleverne indsigt i amerikanske samfundsforhold relateret til amerikanernes forhold til og brug af skydevåben. Der arbejdes med en kombination af mundtligt og skriftligt arbejde med en vekselvirkning i arbejdsformer. Materialer Bang Bang your're dead (Current) A son who spun out of control (Newsweek, June 1, 1998) U.S. Gun Culture (Current Nov/Dec 2003) A schoolboy turned killer (video) Gun control (Get ahead) Teen who killed 9 claimed nazi leanings (MSNBC.com 23 March 2005) Mordorgie på skole (Jyllands-Posten 23. marts 2005) "Virginia Tech shootings timeline" (cnn.usnews.printthis.clickability.com 18 February 2008) "Police: Female student kills 2 others, self at Louisiana college" (Cnn.com 9 February 2008) "Mourn for the killers, too" by Devon Adams (Columbine & Beyond, Liselotte Tang og Liv Stilling, Gyldendal 2006) "Big Mouth & Ugly Girl" by Joyce Carol Oates (Columbine & Beyond) Progression Forløbet bygger på arbejde med såvel den receptive som den produktive sproglige kompetence, dog fortrinsvist på det beskrivende niveau. I forbindelse med gennemgang af materialet arbejdes der med den skriftlige dimension i undervisningen i form af brainstorming, skrive- og oversættelsesøvelser, gloseindlæring, notatteknik og komparative tekst-oplægs-øvelser. I løbet af forløbet arbejdes hen imod et skriftligt produkt der mere analytisk udleder såvel årsager som konsekvenser af kriminalitet samt perspektiverer til danske forhold. Evaluering Elevtid

11 5.5 Uddannelsestid 20 Almene mål Forskellige arbejdsformer Læsning Mundtlig udtryksfærdighed Skriftlig udtryksfærdighed Faglige mål Analysefærdighed Information og viden Læse- og indlæringsstrategier Produktiv færdighed - Mundtligt Produktiv færdighed - Skriftligt Receptiv sprogfærdighed - lytteforståelse - læseforståelse Samfunds- og kulturkendskab Sprogbeskrivelse Sproglig basisviden Produkter Skriftligt produkt Arbejdsformer Individuelt arbejde Klasseundervisning Pararbejde Evalueringsmetoder Klassesamtale

12 The European Union/ Euroscolar HH1A08 EKØ Status Oprettet af: Eva Kølbæk Dato: Sidst ændret af: Eva Kølbæk Dato: Beskrivelse Som led i studietur til Bruxelles arbejder eleverne tværfagligt omkring EU. Afslutningsvis udarbejder eleverne i grupper præsentationer omkring de emner, der skal debatteres i Euroscolarsamarbejdet. Materialer "The EU and you" (Current Nov/Dec 2007) Oplæg fra "Euroscolar". Progression Evaluering Elevtid Uddannelsestid 6 Initialer EKØ Produkter IT-støttet fremlæggelse

13 Mundtlig fremlæggelse Arbejdsformer Klasseundervisning

14 Business ethics HH1A08EKØ Status Oprettet af: Eva Kølbæk Dato: Sidst ændret af: Eva Kølbæk Dato: Beskrivelse En kortvarigt introduktion til virksomhedsetik med fokus på uetiske forretningsmetoder, herunder skjult reklame og udnyttelse af børn som arbejdskraft. Materialer "Business Ethics" - "Big business puts its mark on schools" - "All work, no play" (It's my Business, Ruth Flensted m.fl., Øknom 2000) Progression Målet er at øge elevernes opmærksomhed på virksomheds-etik, inklusive uetiske forretningsmetoer, samt at gøre dem bevidst om skjult reklamepåvirkning. Evaluering Elevtid Uddannelsestid 6 Initialer EKØ Almene mål Læsning Mundtlig udtryksfærdighed Sprogbevidsthed

15 Faglige mål Receptiv sprogfærdighed - lytteforståelse - læseforståelse Samfunds- og kulturkendskab Sproglig basisviden Produkter Mundtlig fremlæggelse Arbejdsformer Individuelt arbejde Klasseundervisning Pararbejde