Modulbeskrivelse. Modul 7: Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning

Transkript

1 Godkendt i udd.udvalg Dato: Modulbeskrivelse Modul 7: Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning IV Indledning Modulbeskrivelsen er udarbejdet på grundlag af Bekendtgørelse om professionsuddannelse i ergoterapi nr. 832 af 13. august 2008 (herunder bilag 2: Studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i ergoterapi) samt Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser nr. 766 af 26. juni Fagområder Ergoterapi Klinisk undervisning 2 ECTS point 13 ECTS point Modulets tema Modulet rettes mod ergoterapeutisk indsats overfor målgrupper med aktivitetsproblematikker og sundhedsmæssige problemstillinger, som er typiske for det arbejdsområde, den studerende møder i den kliniske undervisning. Den kliniske undervisning rettes mod den ergoterapeutiske arbejdsproces i en evidensbaseret praksis indenfor sundhedsfremme, forebyggelse, rehabilitering og habilitering i det regionale, det kommunale og det private område Der opøves klinisk ræsonnering i mødet med borgeren ved valg og implementering af teorier og modeller. Der arbejdes med generelle ergoterapeutiske interventionsmetoder samt specifikke behandlings- og genoptræningsmetoder med henblik på at forbedre borgerens funktionsevne og mulighed for aktivitet og deltagelse i hverdagslivet. I den kliniske undervisning arbejdes der med at fremme læringen i forhold til den ergoterapeutiske arbejdsproces og mestring af interventions-, behandlings- og genoptræningsmetoder. Det teoretiske forløb knyttes an til den kliniske undervisning. (Bekendtgørelse nr. 832 af 15. august 2008) Den studerendes læringsudbytte Den studerende kan ved modulets afslutning: Planlægge og gennemføre den ergoterapeutiske indsats i forhold til aktivitetsbehovet hos en person, gruppe eller organisation i den ergoterapeutiske praksis indenfor sundhedsfremme, forebyggelse, habilitering eller rehabilitering ved at: o Identificere, undersøge, forhandle mål, planlægge, implementere og evaluere den ergoterapeutiske indsats o Anvende aktiviteters terapeutiske potentiale i en klientcentreret praksis i forhold til behandling, genoptræning og kompenserende foranstaltninger..fortsættes 1

2 Godkendt i udd.udvalg Dato:..fortsat Indgå i relationer, dialog og samspil med patienter og borgere i behandling, vejledning og undervisning af disse Indgå i relationer, dialog og samspil med tværfaglige samarbejdspartnere i rehabiliteringsprocessen Håndtere og diskutere etiske problemstillinger i relation til patienter og borgere i den ergoterapeutiske praksis Følge beskrevne procedurer for dokumentation af den ergoterapeutiske ydelse Søge og anvende national og international praksis-, udviklings - og forskningsbaseret viden og metoder i en udvalgt klinisk praksis Reflektere over egen terapeutiske rolle, faglig formåen og holdninger i faglig udøvelse (Bekendtgørelse nr. 832 af 15. august 2008) Individuel studieplan Som forberedelse til den kliniske undervisning udarbejder den studerende forslag til indhold i den individuelle studieplan for det kliniske undervisningsforløb. Der vil være mulighed for at søge vejledning hos koordinator for klinisk undervisning. Den individuelle studieplan udformes endeligt af den studerende i samarbejde med den kliniske underviser, på basis af modulets indhold og den beskrivelse af det kliniske undervisningsforløb, der er udformet på det kliniske undervisningssted. Studieplanen skal indgå i portfolio. Indhold Ergoterapi Evidensbaseret praksis Klinisk ræsonnering Klinisk undervisning Rammerne for den ergoterapeutiske intervention: relevant lovgivning i relation til målgruppen og det aktuelle kliniske undervisningssted værdigrundlag terapeutiske/pædagogiske holdninger etik, normer, procedurer og regler, herunder tavshedspligt struktur og sikkerhedsregler samarbejds- og handlekanaler Aktivitetsproblematikker og sundhedsmæssige problemstillinger i relation til den pågældende målgruppe og den specifikke klient: målgruppen problematikker i relation til funktions-, aktivitets- og deltagelsesniveau, herunder af patient/klientoplevet behandlings-, habiliterings- og rehabiliteringsbehov problemstillinger i relation til sundhedsfremme og forebyggelse Evidensbaseret praksis i forhold til det pågældende område: forskningsbaseret viden i relation til målgruppen, sundhedsfremme, forebyggelse, behandling, habilitering og rehabilitering kvalitetsudvikling Den ergoterapeutiske intervention, herunder arbejdsproces, anvendelse af klinisk ræsonnering, teorifelt og metoder og praktisk udførelse: Undersøgelsesmetoder målsætning og planlægning af intervention 2

3 Godkendt i udd.udvalg Dato: behandlingsmetoder, herunder metoder og principper for håndtering aktivitetsanalyse og aktivitets terapeutiske potentiale i relation til målgruppen og konteksten kompenserende strategier og foranstaltninger Terapeutrolle, herunder kommunikationsteori og metode i relation til patienter/klienter og mono- og tværfaglige samarbejdspartnere: kommunikations form og indhold klientcentreret praksis, professionelle relationer og partnerskaber tværfagligt samarbejde Bedømmelse Prøveforudsætninger Forudsætning for at kunne indstille sig til intern klinisk prøve i modul 7 er: At klinisk vejleder attesterer at der er materiale i den studerendes portfolio, der samlet dokumenterer læringsudbytte i f.t. at : Planlægge den ergoterapeutiske intervention i forhold til aktivitetsbehovet hos en person, gruppe eller organisation i den ergoterapeutiske praksis indenfor sundhedsfremme, forebyggelse, habilitering eller rehabilitering Følge beskrevne procedurer for dokumentation af den ergoterapeutiske ydelse Søge og anvende national og international praksis-, udviklings - og forskningsbaseret viden og metoder i en udvalgt klinisk praksis Indgå i relationer, dialog og samspil med tværfaglige samarbejdspartnere i forbindelse med den ergoterapeutiske arbejdsproces Samt har deltaget i klinisk undervisning minimum gennemsnitlig 30 timer pr. uge. Manglende opfyldelse af prøveforudsætningerne anses for automatisk framelding til modulet, jf. studieordning for ergoterapeutuddannelserne i Danmark afsnit Intern klinisk prøve Den studerendes læringsudbytte evalueres ved modulets afslutning med en intern klinisk prøve (jf. bkg. om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser nr. 766 af 26. juni 2007). Bedømmelsen er individuel og bedømmes som bestået/ikke bestået (jf. bkg. om karakterskala og anden bedømmelse nr. 262 af 20. marts 2007). Evalueringen foretages af to eksaminatorer: den kliniske underviser og en eksaminator udpeget af ergotera peutuddannelsen. Prøven tilstræbes placeret i den sidste uge af det kliniske undervisningsforløb. Ved bedømmelse ikke bestået kan den studerende genindstille sig til prøven (jf. bkg. om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser nr. 766 af 26.juni 2007, 6 stk.4). Re-prøven tilrettellægges af den kliniske underviser i samarbejde med den studerende og med-eksaminator, under hensyntagen til den studerendes fortsatte studieforløb. Studiesekretær og studievejleder orienteres. Den individuelle kliniske prøve består af en intervention og afsluttende mundtlig refleksion på baggrund af interventionen. Ca. fem hverdage før den kliniske prøve vælger den studerende, i samarbejde med den kliniske underviser, en person/gruppe eller organisation med en relevant problemstilling. Senest to hverdage før prøven fremsender den studerende pr. mail, til de to eksaminatorer, en plan for den praktiske del af klinisk eksamen. 3

4 Godkendt i udd.udvalg Dato: Planen skal indeholde en kort beskrivelse af: den valgte person/gruppe eller organisation, den problemstilling interventionen har sigte på samt mål og indhold for den intervention, der gennemføres ved prøven. Omfang max. 400 ord. Den studerendes navn og holdnummer skal fremgå af materialets sidehoved/sidefod. Alle data som kan henføres til personer/steder skal anonymiseres. Litteraturliste anføres jf. Vancouver referencesystem. Interventionen: Interventionen foregår på det kliniske undervisningssted eller et for interventionen relevant sted. Den studerende er ansvarlig for interventionen og den praktiske afvikling af den, herunder at alt foregår etisk forsvarligt jf. stedets regler. Ved interventionen er de to eksaminatorer til stede som ikke deltagende observatører. Der afsættes ml. 30 og 45 min. til gennemførelsen af interventionen. Videooptagelser kan anvendes som supplement eller som alternativ, såfremt situationen taler herfor. Dette aftales mellem de konkrete parter, der indgår i eksaminationen,. Mundtlig refleksion: Når interventionen er afsluttet har den studerende 15 min. til forberedelse af den mundtlige refleksion. Den mundtlige refleksion foregår på det kliniske undervisningssted eller et andet relevant sted og forløber således: Præsentation og refleksion vedr. interventionen indenfor rammen af klinisk ræsonnering v/den studerende max. 10 min. Uddybende spørgsmål til interventionen og den studerendes præsentation v/de to eksaminatorer 20 min. Votering og tilbagemelding 5 min. Bedømmelseskriterier: Den studerende skal kunne: Gennemføre den ergoterapeutiske intervention i forhold til en konkret problemstilling og konkret(e) deltager(e) ved at anvende relevante metoder, herunder praktisk håndtering samt at placere sig hensigtsmæssigt og i relevante arbejdsstillinger i forhold til den aktuelle situation. Påbegynde og afslutte kontakten samt indgå i dialog og samspil med deltager(ne), der indgår i interventionen og anvende teoretisk viden om kommunikation og interaktion ved under dialogen at give gensvar verbalt og non-verbalt og stille spørgsmål, der er relevante for situationen, deltager(ne) og målet med interventionen. Anvende aktiviteter, der har relevans for den aktuelle problemstilling og deltager(ne) ved at udvælge en relevant aktivitet til situationen, strukturere interventionen og gennemføre det planlagte program inden for den afsatte tidsramme. Håndtere og diskutere etiske problemstillinger i relation til patienter og borgere i den ergoterapeutiske praksis ved at gennemføre interventionen på en etisk forsvarlig måde og i overensstemmelse med stedets regler og god faglig standard Reflektere over egen terapeutiske rolle, faglig formåen og holdninger til faglig udøvelse med eksempler fra interventionen. Reflektionen baseres på klinisk ræsonnering, relevant teori, forskningsbaseret viden og den studerendes erfaringer. 4

5 Godkendt i udd.udvalg Dato: Obligatorisk litteratur Albert et al. Case rapport. En grundbog i praksisformidling. Kbh.: Munksgaard Danmark; Borg, T, Runge U, Tjørnov J, Brandt Å, & Madsen A (red). Basisbog i Ergoterapi. 2. udg. Kbh.: Munksgaard Danmark; Crepeau EB, Schell BAB. Analyzing occupations and activity. In: Crepeau EB, Cohn ES & Schell, BAB (Eds.). Willard & Spackman s Occupational Therapy. 11 th. Ed. Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins; Hjorth Kastrup E, Kristiansen D, Kaad L, Weile M: Brug biblioteket find informationen. Det Farmaceutiske Fakultetsbibliotek. Lund H. Litteratursøgning. Nyt om Forskning nr. 1, 1999, s (Kan hentes på under hovedmenu Fag og forskning, undermenu Forskning i Fysioterapi, undermenu Metodeartikler ) Metze E, Nystrup J. Samtaletræning: håndbog i præcis kommunikation. Kbh.: Hans Reitzels Forlag; Det forudsættes endvidere, at der anvendes relevant litteratur i forhold til de valgte problemstillinger og interventioner. 5