NYHEDSBREV #19 JANUAR 2014

Transkript

1 NYT FRA FAGKONSULENTEN I ENGELSK HHX NYHEDSBREV #19 JANUAR 2014 Nyhedsbrev #19 indeholder nyt om en række udviklingsinitiativer, der sættes i værk af UVM, samt opdateret nyt om det nye skriftlige opgaveformat og en række kommende konferencer. Mange hilsner Claus Zedlitz NYT FRA UVM 2014 tegner til at blive et år i udviklingens tegn, hvor UVM iværksætter en række kurser, arbejdsgrupper og tænketanke på tværs af de gymnasiale uddannelser. Skoleudvikling i Praksis (SiP) Først og fremmest går et stort projekt, Skoleudvikling i Praksis (SiP), i gang og udbydes 10 steder landet over med fokus på at understøtte skolernes arbejde med at skabe kvalitet i uddannelserne. Tilrettelæggelsen af kursusforløbet sker i samarbejde med lederforeningerne: Rektorforeningen, Danske Erhvervsskoler og VUC-lederforeningen og med GL. Kursusforløbet med i alt 4 dage (2 i foråret og 2 i efteråret) skal understøtte skolernes arbejde med kvaliteten af elevernes læring. Kursusforløbet har til formål at styrke det lokale samarbejde om at udvikle og anvende de nye muligheder i OK13. Kursets omdrejningspunkter er således elevernes udbytte, lærersamarbejde og undervisningsformer, nye tilrettelæggelser af skolehverdagen og kvalitetsløft på institutionsniveau gennem et dialogbaseret udviklingsforløb på den enkelte institution. Tilrettelæggelsen bygger på erfaringerne fra blandt andet Udviklingsprogrammet for de gymnasiale uddannelser og andre gymnasierelevante forsknings- og udviklingsinitiativer. Kursusforløbet bygger på, at udvikling på skolerne sker gennem inspiration, udfordring og sparring i en praktisk orienteret dialogbaseret proces. Erfaringer fra tidligere udviklingsprojekter viser, at dette bedst sker gennem et tæt samarbejde mellem medarbejdere og ledelse tilpasset den enkelte institutions aktuelle udviklingsbehov og udviklingsmuligheder. Side 1

2 Kurset omfatter 4 sammenhængende kursusdage, der arrangeres af Undervisningsministeriet. De fire kursusdage gennemføres med to i foråret (ca. marts og maj) og to i efteråret Indholdet på kurserne er fordelt på følgende måde: Kursusdag 1. Fokus på elevernes udbytte og trivsel Formål: At skolerne får input og sparring til at udvikle metoder til arbejdet med mål, effekter og resultater i forhold til elevernes faglige udbytte, trivsel m.v. på et videnbaseret grundlag. Kursusdag 2. Fokus på udvikling af undervisnings- og arbejdsformer Formål: At skolerne får input og sparring til at udvikle tilrettelæggelsen af undervisningen og samarbejdet mellem lærerne til fremme af elevernes udbytte af undervisningen. Kursusdag 3. Fokus på en forandret skolehverdag Formål: At skolerne udvikler deres undervisningspraksis, undervisningsorganisering og årsplanlægning med henblik på højt læringsudbytte og effektiv ressourceanvendelse. Kursusdag 4. Kvalitetsudvikling som omdrejningspunkt for forandring Formål: At skolerne udvikler metoder til en samlet kvalitetsudvikling, hvor den enkelte institutions mest centrale udviklingsbehov er styrende for skolens forskellige indsatser. Institutionerne tilmelder 4 personer til kurset, heraf 2 ledelsesrepræsentanter og 2 medarbejdere (heriblandt normalt tillidsrepræsentanten). Institutioner med flere afdelinger kan tilmelde enkelte yderligere deltagere. Læs løbende med på og se også GLs hjemmeside, hvor der er tilmelding. Tænketanke om digitalisering, netadgang og mundtlig eksamen hhx Ministeriet nedsatte i efteråret 2013 to tænketanke, der pt arbejder på at belyse konsekvenser for mundtlige prøver ved fuld adgang til internet i forberedelsestiden og eksaminationstiden samt ved øget brug af digitalt prøvemateriale. Tænketankene skal bl.a. forsøge at belyse, hvilke konsekvenser fuld netadgang vil få for fx udarbejdelse af opgaver, herunder fx ekstemporalopgaver, elevens forberedelsestid samt selve eksaminationen. Udgangspunktet er de gældende prøveformer og det nuværende tidsforbrug. Der kan sekundært skitseres ændrede prøveformer, hvor it-anvendelsen gør det nødvendigt, men der kan ikke laves forsøg med 24 timers forberedelsestid. Arbejdet skal munde ud i en mindre skriftlig redegørelse med faglige og vurderingsmæssige overvejelser samt en idébank med konkrete opgaveeksempler fra forskellige fag. Resultatet af arbejdet formidles løbende i kommende nyhedsbreve. Side 2

3 Arbejdsgrupper med fokus på faglig progression i fagene Endelig lancerer UVM i foråret 2014 en række arbejdsgrupper, der skal arbejde på tværs af de gymnasiale uddannelser og som skal undersøge og kortlægge, hvordan man i fagene kan skabe progression og faglig udvikling gennem fx stofvalg, begrebsudvikling, arbejdsformer, produktkrav og evalueringsformer mv. En af disse arbejdsgrupper består af engelsk A og tysk A-lærere (stx, htx, hhx), der samtidig med ideer til, hvordan man kan støtte den enkelte elevs faglige udvikling, skal kigge på overgangsproblematikker når elever skal løftes fra B- til A-niveauer. Arbejdsgrupperne skal ultimo maj levere et idékatalog, som fagkonsulenterne kan bruge til vejledninger, fagkonferencer, fagdidaktiske kurser mv. Resultatet af arbejdet formidles løbende i kommende nyhedsbreve. NYT OM DE DIGITALE SKRIFTLIGE PRØVER MED NETADGANG Fjerde og sidste typeopgave er i produktion og kan forventes ude på skolerne inden for 14 dage. Opgaven indeholder to opgaver: A) essay om det amerikanske uddannelsessystem og B) tekstanalytisk essay, der tager udgangspunkt i en tale af Michelle Obama. Sagprosaanalysen suppleres af en instruks, hvor eleven bedes om følgende: Write an analytical essay in which you analyse and comment on the speech by the First Lady, Michelle Obama. Part of your analysis must focus on sender, receiver and the purpose of the speech. Opgaven afspejler formatet fra tredje typeopgave og således også eksamensformatet. Vær opmærksom på det opdaterede Lærerens hæfte, der kan downloades fra Læg også mærke til, at fjerde typeopgave indeholder en word/open-office skabelon, som eleverne anbefales at skrive deres besvarelse i. Det er en hjælp til eleverne, at de ikke skal copy/paste delprøve 1 over i en ny fil, men at den ligger parat til at blive udfyldt. Følgende tekst vil fremadrettet indgå i afsnittet Instruktion i opgaverne: Vejledning og skabelon til at løse opgaven Den samlede eksaminationstid er 5 timer. Det anbefales, at du højst anvender en time på delprøve 1, og at du skriver Side 3

4 din besvarelse i skabelonen, som ligger under Toolbox i menuen til venstre. Delprøve 1 og delprøve 2 afleveres samlet i ét dokument med delprøve 1 placeret forrest. Der skal være en klar adskillelse mellem de to delprøver, således at delprøve 2 begynder på en ny side. Vejledning til besvarelse af Delprøve 2 findes under Toolbox i menuen. Hjælpemidler Alle hjælpemidler må benyttes til besvarelse af opgavesættet. Kommunikation med omverdenen er ikke tilladt. Læg samtidigt mærke til, at der i forbindelse med delprøve 1 nu er flg. ordlyd: Det anbefales, at du højst anvender en time på delprøve 1. Det er en væsentlig pointe at formidle i det didaktiske arbejde med opgaverne. Og så gælder der i øvrigt samme vægtning mellem opgaverne som i det gamle format, hvilket vil sige 20/80. Flere skoler har henvendt sig til UVM i fht. den nu ukorrekte udleveringsprocedure, der står beskrevet i fagbilagets afsnit 4.2. Denne ordlyd ændres og vil fremadrettet være formuleret uden beskrivelse af udleveringsprocedure (del 1 og 2) og med angivelse af, at brug af internettet er tilladt. Da læreplanen for engelsk er en del af (bilag til) hhx-bekendtgørelsen, kræves der en ny udstedelse af hele bekendtgørelsen og dette tager lidt tid, da det skal følge en række procedurer. Dette sker i løbet af de kommende måneder og skolerne får besked fra Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen herom, når ændringerne er en realitet. I øvrigt ændres også læreplanen for dansk, da den nye digitale eksamensform også her har medført, at der er behov for justeringer af fagbilaget. Et andet spørgsmål vedrører afleveringsprocedurer til eksamen. På sigt er det meningen, at alle elever skal aflevere digitalt og at censorer modtager opgaver digitalt. For indeværende (sommereksamen 2014) vil det dog være op til skolerne, hvordan de lader eleverne aflevere; altså enten rent digitalt eller udskrevet. Skolerne vil modtage mere information herom fra eksamenskontoret i Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen i de kommende måneder som del af forberedelse til eksamen. INSPIRATION FRA FAGKONSULENTEN I AFSÆTNING Den nye fagkonsulent i afsætning, Henrik Jespersen, har oprettet en interessant side, som også engelsklærere kan få gavn af. Siden findes på og indeholder links og presseklip fra danske og særligt internationale tidsskrifter vedrørende trends inden for marketing. Side 4

5 Der kan bla. være god inspiration at hente i forbindelse med SRP-vejledning og mulige nye emner med fokus på trends i den engelsktalende del af verden. HE DIDAKTISKE KURSER MED FOKUS PÅ SKRIFTLIG TEKSTANALYSE Handelsskolernes Engelsklærerforening følger op på de velbesøgte workshops angående analytical essays på årets landsmøde og arrangerer nu to forårsworkshops i starten af marts På kurserne kan man hente inspiration til det didaktiske arbejde med opgavegenrerne og med inddragelse af internetressourcer. Programmet byder på oplæg fra fagkonsulenten i engelsk, efterfulgt af to workshops (sagprosa og skønlitteratur) som fokuserer på forskellige former for didaktisk tilrettelæggelse af engelskundervisningen i forbindelse med tekstanalytiske essays. Deltagelse i kurserne kræver ikke medlemskab af HE og prisen vil være den samme for medlemmer/ikke-medlemmer. Yderligere information om kurserne kan findes på HE s hjemmeside og rundsendes til modtagere af fagkonsulents nyhedsbreve. EDCAMP HHX 2014 Mads Achilles, fagkonsulent i VØ, har taget initiativ til en ny type uddannelseskonference, der afholdes 12. marts på IBC i Kolding. Konferencen er en såkaldt edcamp (education camp) og er et samarbejde mellem Undervisningsministeriet, Campus Vejle, Tietgenskolen og Tradium for ansatte ved hhx-skolerne. En edcamp En Edcamp er en uddannelseskonference med høj deltageraktivitet. På en Edcamp er du sammen med kollegaer på tværs af skoler og fag. Konferencens omdrejningspunkt er din interesse for at blive klogere på konferencens tema. På Edcamp hhx 2014 er temaet: It og medier i undervisningen. Deltagere Konferencen henvender sig til dig, der har en aktuel interesse for anvendelse af it og medier i din undervisning. Generelt brænder du for pædagogik og didaktik på hhx. Du er endvidere villig til at dele dine erfaringer med kollegaer, det gælder både frustrationer eller succeshistorier. Du er åben for at lade dig inspirere og til at inspirere dine kollegaer på tværs af fag og hhx-skoler. Endelig vurderer du, at det kunne være spændende at deltage i en alternativ konference, hvor du er aktiv, og hvor den viden der præsenteres på konferencen, kommer fra hverdagens specialister - dig og dine kollegaer. Form og indhold På konferencedagen vil de emner, som du og dine kollegaer har fundet interessante, blive behandlet på Side 5

6 "møder". Et møde varer en time. Møderne fordeles over 4 sessioner. Der kan være flere møder ved hver session. På dagen bestemmer du, hvilke møder du vil gå til. Du kan frit gå til og fra et møde. Interessen for Edcamp hhx 2014 har på forhånd været så stor, at redaktionsgruppen kan annoncere de første mødeemner: Anvendelse af ipad/tablets, - Google Docs, anvendelse af sociale medier, digital dannelse, ro og koncentration i undervisningen, spil og læring. Kontakt Claus Zedlitz Fagkonsulent i engelsk Kontor for Gymnasiale Uddannelser Departementet Undervisningsministeriet Mobil: Mail: claus.zedlitz@uvm.dk Tidligere nyhedsbreve findes på Side 6