Glostrup Kommune. Mødeaktivitet for 48 lærere (6 møder á 1 time) (team med opstart i år 1): 288 timer á 256 kr.

Transkript

1 Glostrup Kommune Børne- og Kulturforvaltningen Rådhusparken Glostrup Tlf.: Fax: Ansøgningsskema vedr. udviklings- og forsøgsarbejder på skoleområdet (hovedansøgningsfrist 1. marts) Projekttitel: LP-modellen i Glostrup Projektejer: Allan Ø. Larsen, afdelingsleder, skoleafdelingen Navne på ansøgere: Lotte Holm-Petersen, pædagogisk administrativ konsulent, skoleafdelingen Marianne Polk, specialundervisningskonsulent, Pædagogisk Psykologisk Rådgivning Projektet vedrører: Institution(er): Skovvangskolen, Nordvangskolen, Vestervangskolen og Søndervangskolen Klasse(r): Børnehaveklasse 3. klasse Gruppe(r): 12 lærerteam á 6-8 lærere Sted, hvor projektet gennemføres: År 1: Skovvangskolen og Nordvangskolen År 2: Vestervangskolen og Søndervangskolen Tidsplan for Startdato: 1. juni 2010 Slutdato: 30. juni 1012 projektet: 2 skoleår Samarbejdspartnere (som har accepteret at deltage i projektet): Psykolog Freddy Sahl, ekspert i LP-modellen Hvilke(n) konsulent er tilknyttet projektet: Lotte Holm-Petersen, pædagogisk administrativ konsulent, skoleafdelingen Marianne Polk, specialundervisningskonsulent, Pædagogisk Psykologisk Rådgivning Økonomi: (Opdelt i skoleår/budgetår) Totalt ansøges der om: kr. over 2 skoleår/3 budgetår Beløbet dækker den ekstra arbejdsindsats, der skal lægges fra lærernes/tovholdernes side i forbindelse med træning i at arbejde efter LP-principperne samt konsulentbistand til uddannelse. Skolernes medfinansiering vedrører tiden til det indledende kursus for lærerne. 1. Tid til ansatte indregnet i tjenesten: Mødeaktiviteter for lærere samt kurser og netværk for tovholdere: Skoleåret 10/11: kr. svarende til 0,58 stilling Skoleåret 11/12: kr. svarende til 0,78 stilling 2010: kr. svarende til 0,24 stilling 2011: kr. svarende til 0,66 stilling 2012: kr. svarende til 0,45 stilling Totalt over 2 år: kr. svarende til 1,35 stilling. Udspecificering af tid pr. skoleår/projektår: Skoleåret 10/11 År 1: Mødeaktivitet for 48 lærere (10 møder á 1½ time): 720 timer á 256 kr. Kurser (15 timer) og netværk (6 timer) for 12 tovholdere: 252 timer á 256 kr. Skoleåret 11/12 År 2: Mødeaktivitet for 48 lærere (10 møder á 1½ time): 720 timer á 256 kr. Mødeaktivitet for 48 lærere (6 møder á 1 time) (team med opstart i år 1): 288 timer á 256 kr. Kurser (15 timer) og netværk (6 timer) for 12 tovholdere: 252 timer á 256 kr. Netværk/overlevering for 12 tovholdere (3 timer) (team med opstart i år 1): 36 timer á 256 kr

2 2. Andre udgifter: Bistand fra ekstern konsulent opkvalificering af PPR, lærere, tovholdere og ledelser: Skoleåret 10/11: kr. (kurser afholdes i starten af skoleåret) Skoleåret 11/12: kr. (kurser afholdes i starten af skoleåret) 2010: kr. 2011: kr. Totalt over 2 år: kr. 3. Institutionens medfinansiering samt midler fra fonde m.m. Skolernes medfinansiering (kursustid til lærere): Skoleåret 10/11: kr. svarende til 0,17 stilling Skoleåret 11/12: kr. svarende til 0,17 stilling 2010: kr. svarende til 0,07 stilling 2011: kr. svarende til 0,17 stilling 2012: kr. svarende til 0,10 stilling Totalt over 2 år: kr. svarende til 0,34 stilling. Udgiften deles på to skoler hvert år med kr. pr. skole. Udspecificering af tid pr. skoleår: Kursustid 48 lærere á 6 timer: 288 timer á 256 kr. I hvilket omfang kan projektet fortsætte uden særlig støtte? Efter år 2 vil de team, som er blevet opkvalificeret i LP-værktøjerne, kunne køre selvstændigt (dvs. uden PPR bistand). Tanken er på sigt at udbrede LP-modellen til mellemtrinnet og evt. udskoling på de fire skoler, her vil det dog være nødvendigt at opkvalificere de involverede lærere på samme måde som indskolingslærerne. At indføre LP-modellen på skolerne medfører kun en forandring i teamarbejdet, hvis der afsættes tid til, at de involverede lærere kan øve sig i teknikkerne. Kortfattet resumé af ansøgning (beregnet til dagsordenstekster, indeholdende væsentlige dele af ansøgningen inklusive økonomi opdelt på budgetår/skoleår). Børne- og Kulturforvaltningen vil indføre LP-modellen i indskolingen på alle fire skoler over en toårig periode. Det første år deltager indskolingen (børnehaveklasse - 3. klasse) på to af kommunens skoler, og året efter deltager indskolingen på de to øvrige skoler. LP-modellen er en pædagogisk analysemodel baseret på systemisk tænkning, der kan øge forståelsen for læringsmiljøets betydning for elevernes faglige og sociale læring. LP-modellen sætter fokus på de faktorer, som udløser, påvirker og opretholder adfærds- og læringsvanskeligheder. Projektets formål: Projektet gennemføres for: At give lærerne værktøjer til at tackle elever i sociale og adfærds- og læringsmæssige vanskeligheder At udvikle en tidlig og forebyggende indsats At inkludere elever i sociale og adfærdsmæssige vanskeligheder At nedbringe antallet af elever henvist til specialundervisning Projektets mål/indhold: Projektet realiseres ved, at: PPRs konsulenter/psykologer opkvalificeres, så de opnår kompetence til at fungere som supervisorer for lærerteam. De involverede lærerteam opkvalificeres, så de opnår kompetence til at analysere problemstillinger og tilrettelægge tiltag, der reducerer de udfordringer, de står overfor med elever i vanskeligheder. Tovholdere i de enkelte team opkvalificeres, så de opnår kompetence til at lede og fordele

3 arbejdet i LP teamene. Det dokumenteres, hvorvidt projektet har effekt Evaluering: Projektets effekt måles og dokumenteres ved: Start-, midtvejs og slutevalueringer med fokus på hhv. det faglige og det sociale udbytte Der vil både blive foretaget evalueringer centralt og decentralt Evalueringerne vil munde ud i 2 rapporter ved skoleårets afslutning år 1 og år 2 samt 2 statusbeskrivelser midt i skoleåret år 1 og år 2 Økonomi: Mødeaktiviteter for lærere, kurser m.m. for tovholdere samt ekstern konsulentbistand: Skoleår 10/11: kr. Skoleår 11/12: kr. Budgetår 2010: kr. Budgetår 2011: kr. Budgetår 2012: kr. Totalt søges der om: kr. over 2 skoleår/3 budgetår Skolernes medfinansiering (kursustid til lærere): Skoleår 10/11: kr. Skoleår 11/12: kr. Budgetår 2010: kr. Budgetår 2011: kr. Budgetår 2012: kr. Total medfinansiering: kr. over 2 år Beskrivelse af projektet: (Formål, indhold, organisationsform, metoder, erfaringsudnyttelse, erfaringsformidling, evalueringsform, dokumentation). LP-modellen i Glostrup Introduktion: Børne- og Kulturforvaltningen vil indføre LP-modellen i indskolingen på alle fire skoler over en toårig periode. Indskolingen er valgt, da det giver mulighed for at gribe elever i vanskeligheder tidligt i deres skoleforløb og således mindske risikoen for udvikling af omfattende adfærds- og læringsvanskeligheder senere i skoleforløbet. Det første år deltager 6 team á 6-8 lærere, i alt 48 lærere, fra indskolingen på to skoler, og året efter deltager indskolingen på de to øvrige skoler. Hvert team vil have 2 tovholdere, i alt 12 pr. år. Projektet vil være forankret i ledelsen på hver skole. Fra PPR deltager 5 psykologer og 1 konsulent som supervisorer af teamenes arbejde. En af PPR's psykologer har tidligere arbejdet med LP og har således særlige forudsætninger for at fungere som supervisor. En ekstern konsulent står for opkvalificering af PPR, tovholdere, lærere og ledelser i LP-metodikker. Metoder: LP-modellen er en pædagogisk analysemodel baseret på systemisk tænkning, der kan øge forståelsen for læringsmiljøets betydning for elevernes faglige og sociale læring. LP-modellen sætter fokus på de faktorer, som udløser, påvirker og opretholder adfærds- og læringsvanskeligheder. LP-modellen er et af Danmarks hidtil største udviklingsprojekter på skoleområdet. Dette hænger sammen med, at modellen benytter sig af værktøjer med dokumenteret effekt. 80 ud af 98 kommuner i Danmark arbejder med LP på skoleområdet. Inkludering: LP-modellen bidrager til at arbejde med inkludering, som er et af kommunens børnepolitiske temaer. Her ligger fokus bl.a. på samarbejde omkring børn i vanskeligheder for at sikre en tidlig, forebyggende indsats over disse. En indsats omkring LP vil give mulighed for at skabe en endnu mere inkluderende skolekultur, som på sigt kan nedbringe antallet af elever henvist til specialundervisning/behandling. Inklusionsundersøgelse blandt lærerne i Glostrup foretaget i 2009 viser, at lærerne oplever, at de ikke har tilstrækkelige redskaber til at tackle elever i

4 vanskeligheder. Effekter: Dokumenterede effekter af arbejdet med LP-modellen i skolesammenhæng tæller en mere samarbejdsorienteret skolekultur, mere struktur på undervisningen, bedre adfærd hos eleverne og dermed øget udbytte af undervisningen for eleverne samt øget trivsel hos lærerne og eleverne. Projektets formål: Projektet gennemføres for: At give lærerne værktøjer til at tackle elever i sociale og adfærds- og læringsmæssige udfordringer At udvikle en tidlig og forebyggende indsats At inkludere elever i sociale og adfærdsmæssige vanskeligheder At nedbringe antallet af elever henvist til specialundervisning Projektets succeskriterier: Formålet er opfyldt, når: Eleverne oplever, at relationen til deres lærere er blevet bedre (måles efter 1 og 2 år) Eleverne og lærerne oplever, at der er bedre struktur på undervisningen (måles efter 1 og 2 år) At omfanget af mobning er reduceret (måles efter 1 og 2 år) At der er mere ro i timerne (måles efter 1 og 2 år) Lærerne oplever, at deres samarbejde og trivsel øges (måles efter 1 og 2 år) At elever og lærere oplever faglig fremgang (måles efter år 1 og 2) Antallet af elever henvist til specialundervisning viser en faldende tendens efter 2 år Projektets mål/indhold: Projektet realiseres ved, at: PPRs konsulenter/psykologer opkvalificeres, så de opnår kompetence til at fungere som supervisorer for lærerteam. De involverede lærerteam opkvalificeres, så de opnår kompetence til at analysere problemstillinger og tilrettelægge tiltag, der reducerer de udfordringer, de står overfor med elever i vanskeligheder. Tovholdere i de enkelte team opkvalificeres, så de opnår kompetence til at lede og fordele arbejdet i LP teamene. Det dokumenteres, hvorvidt projektet har effekt via start-, midtvejs- og slutevalueringer. Projektets acceptkriterier: Projektmålene er nået, når: Modellen er implementeret i indskolingen på 2 skoler i 2010/11 og 2 skoler i 2011/12. PPR er uddannet LP team er uddannet Tovholdere er uddannet Der er foretaget en start, midtvejs- og slutevaluering i LP klasserne Projektets organisering/rollefordeling: Planlægningsfasen: Styregruppe (ansvar for ressourcer) Allan Ø. Larsen, afdelingsleder, skoleafdelingen Jan Bentzen, souschef, PPR Projektledere (ansvar for rammer, gennemførelse, evaluering og tovholdernetværk) Lotte Holm-Petersen, pædagogisk administrativ konsulent, skoleafdelingen Marianne Polk, specialundervisningskonsulent, PPR Projektgruppe (input ift. rammer omkring projektet) Repræsentant fra ledelsen på hver skole (fx afdelingslederne for indskolingen) Repræsentant fra Glostrup Lærerforening Lærerrepræsentant fra indskolingen på hver af de fire skoler Repræsentant fra PPR-psykologerne

5 Gennemførelsesfasen: Den eksterne konsulent har ansvaret for: At opkvalificere PPR, tovholdere, lærere og ledelser PPR har ansvaret for: At supervisere LP-teamene 4 gange i år 1 og 2 gange i år 2 Skoleledelserne har ansvaret for: At definere team og vise opbaking om og interesse for projektet Tovholderne har ansvaret for: Organisering og ledelse af teamarbejdet LP-team har ansvaret for: At arbejde efter principperne i LP-modellen på et møde hver 3./4. uge Projektgruppe har ansvaret for: At deltage i evaluering og videndeling Evaluering: Projektets effekt måles og dokumenteres ved: Start-, midtvejs og slutevalueringer med fokus på hhv. det faglige og det sociale udbytte Der vil både blive foretaget centrale og decentrale evalueringer Evalueringerne vil munde ud i 2 rapporter ved skoleårets afslutning hhv. år 1 og år 2 og 2 statusbeskrivelser midt i skoleåret hhv. år 1 og år 2 Erfaringsudnyttelse/erfaringsformidling: Netværk/erfaringsudveksling: Der etableres netværk mellem tovholdere, koordineret af projektlederne, hvor det er muligt at dele erfaringer omkring arbejdet med LP. Det første år deltager de nyuddannede tovholdere, i år 2 deltager både nyuddannede og erfarne tovholdere. Udbredelse af LP-modellen: Projektet ses som et skoleudviklingsprojekt, der på sigt tænkes at gennemsyre skolernes arbejde med sociale, adfærdsmæssige og læringsmæssige vanskeligheder. Hvis projektet er en succes, påtænkes det at indføre LP-modellen på mellemtrinnet på alle skoler. Man kunne desuden forestille sig på sigt at opkvalificere medarbejdere på 0-6 årsområdet. Offentliggørelse af resultater: De evalueringsrapporter, som bliver udarbejdet, vil blive offentliggjort på kommunens hjemmeside. Ansøgning er oprettet af institutionen i Acadre på sags.nr.: Ansøgning fremsendt til Udviklingsenheden i Børne- og Kulturforvaltningen, dato: 15. marts 2010 Det forudsættes, at lederen kun fremsender ansøgning, som er behandlet og godkendt i bestyrelsen