Elevernes oplevelse af skoledagen

Transkript

1 Elevernes oplevelse af skoledagen Analyse fra EVA 2018 Lise Tingleff Nielsen, chef for grundskoleområdet

2 Er undervisningen kedelig? Elever på mellemtrinnet tit/meget tit 26 % Elever i overbygningen tit/meget tit 36 % DCUM: Den Nationale Trivselsmåling

3 Undervisningen giver mig lyst til at lære mere Elever på mellemtrinnet enig/meget enig 44 % Elever i overbygningen enig/meget enig 34 % DCUM: Den Nationale Trivselsmåling

4 Undersøgelsens rammer klassetrin fordelt på 8 skoler Data er indsamlet i skoleåret 2017/18 Fokus på elevernes perspektiver på deres skoledag og den undervisning de er en del af 8 fokusgrupper med elever Semistrukturerede enkeltinterview med 16 elever 160 elevstile 57 klokketimers observation af undervisning og frikvarter 4

5 God undervisning set med elevernes øjne God undervisning set giver alle elever passende med elevernes øjne faglige udfordringer bygger på en god relation mellem lærer og elev

6 giver alle elever passende faglige udfordringer Jeg kan ikke lide undervisningen, når man ikke kan finde ud af det, og læreren bliver ved med at spørge, og der bare er stilhed i klassen, og folk ser på dig med skuffelse. Det sker for mig mange gange hver dag. Uddrag af stil, elev i 8. klasse 6

7 giver alle elever passende faglige udfordringer Og så er hun god til at vide, hvis nogen har brug for ekstra hjælp, men ikke kommer op til hende, hvis de hører musik eller laver noget andet. Så er hun god til at sige kom lige op, jeg skal lige se, hvad du har lavet. Så de ikke når at skrive 100 sider om noget, de ikke skulle havde skrevet om. Hun er god til at stoppe dem, inden de kommer galt afsted, og så sende dem tilbage på rette spor. Interview med elev, 8. klasse 7

8 God undervisning set med elevernes øjne bygger på en god relation mellem lærer og elev

9 bygger på en god relation mellem lærer og elev Så får man et had til læreren. Og så orker man slet ikke at lære, og man tænker så gider jeg ikke at høre på dem, når de er så irriterende i dag. Og så lærer man slet ikke noget, når der er så negativ stemning. Man begynder bare at lukke af, for hvis der bliver sagt noget, som nærmest blev råbt ind i hovedet på en, så gider man ikke risikere det igen, og så lukker man bare af for alt. Interview med elev i 8. klasse 9

10 God undervisning set med elevernes øjne God undervisning set medgiver eleverneseleverne øjne en aktiv rolle i bygger på en undervisningen god relation mellem lærer og elev

11 giver eleverne en aktiv rolle i undervisningen Det er svært at få lov til at byde ind og præstere, hvis læreren taler hele tiden. Interview med elev, 8. klasse 11

12 giver eleverne en aktiv rolle i undervisningen Jeg synes bare, at det er sjovt, fordi man opdager nogle nye ting. Fx hvis vi laver fremlæggelser, og vi har lavet mange fremlæggelser, fx i engelsk om Australien og sådan noget, så lærer man om nye steder og nye kulturer og sådan noget. Det kan jeg godt lide. Det synes jeg, er sjovt ( ) hvor du selv går ind og researcher i stedet for bare at læse i en bog hele tiden. Jeg føler, at jeg lærer mere. Også når jeg selv skriver det ned og sådan noget. Interview med elev, 8. klasse 12

13 God undervisning set med elevernes øjne bygger på en God undervisning set med god relation elevernes øjne mellem lærer er varieret og og elev alsidig

14 er varieret og alsidig Selma: Han har givet os to mapper fyldt med kopiark. Og hver dag er det kopiark, kopiark, kopiark. Der sidder nærmest kun to personer i klassen og laver noget. Og resten sidder på deres mobiler og laver ikke noget. Emilie: [...] Det er lidt kedeligt i forhold til, hvordan Julie varierer undervisningen. Der kan vi godt lide at lave kopiark i den ene uge. Så i den anden uge, der laver vi noget helt andet end kopiark. Interview med elever i 8. klasse 14

15 er varieret og alsidig Mehmet: Slå op på den side. Nu laver vi det resten af dagen. Det kan godt blive sådan lidt åårh. Især hvis vi skal det flere gange på en dag, så bliver det for meget. Så kan man godt blive lidt sløv. Selma: Ja, så bliver man sløv og træt, og så orker jeg det ikke. Min krop, den sådan gider bare ikke [...] Interview med elever i 8. klasse 15

16 God undervisning setgod undervisning set med med elevernes øjne elevernes øjne bygger på engiver mulighed for god relationfordybelse og koncentration mellem lærer og elev

17 giver mulighed for fordybelse og koncentration Når der er helt stille, og man kan koncentrere sig, så er det sjovt at gå i skole. Uddrag af stil, elev i 5. klasse 17

18 giver mulighed for fordybelse og koncentration Esther: Hvis vi kun har en halv time i dansk, så når vi kun lige at sætte os ind i det, og så skal vi videre til noget andet. Sofie: Ja, og man bliver rigtig forvirret over, hvad vi skal have. ( ) Nogle gange er man også bare rigtig koncentreret og vil det rigtig gerne, og så når de siger, at man skal skifte til et andet fag, så er det lidt nederen. Interview med elever, 5. klasse 18

19 Har vi fokus på det egentlige? At gøre det til en selvfølgelig del af det daglige arbejde på skolen at tilrettelægge, eksperimentere med, vurdere og justere undervisningen og skoledagen som helhed med det formål, at alle elever får de bedst mulige forudsætninger for at trives og for lære og udvikle sig henhold til skolens formål. Når vi samarbejder med forvaltningen Når vi bygger nye skoler Når vi implementerer reformer Når vi introducerer nye undervisningsmetoder Når vi samarbejder i team 19

20 Produkter om elevernes perspektiver Guide Rapport Arbejdshæfte 20 Plakat