Dagtilbudslovens 11 - Af Aug Dagtilbudslovens 12 - Af Jan Procedure i forhold til Mål for sprogarbejdet...

Transkript

1 1

2 Forord I henhold til 11 i dagtilbudsloven vedrørende sprogvurdering og sprogstimulering af småbørn, skal kommunen udarbejde og offentliggøre en plan for kommunens mål og rammer for sprogarbejdet. I Varde kommune er målet for sprogarbejdet at skabe gode rammer for alle børns sproglige udvikling og hermed understøtte børnenes tilegnelse af et nuanceret sprog, der giver børnene optimale muligheder for ligeværdig deltagelse i fællesskabet. Indholdsfortegnelse Dagtilbudslovens 11 - Af Aug Dagtilbudslovens 12 - Af Jan Procedure i forhold til Mål for sprogarbejdet...6 Organisering af sprogarbejdet...8 sprogvurdering af børn i dagtilbud Sprogvurdering af børn, der ikke er optaget i dagtilbud Sprogstimulering af børn i dagtilbud Sprogstimulering af børn, der ikke er optaget i dagtilbud Hvordan understøttes dagtilbuddenes sprogarbejde?

3 Dagtilbudsloven 11 Af aug Kommunalbestyrelsen har ansvaret for, at der gennemføres en sprogvurdering af børn i alderen omkring 3 år, der er optaget i et dagtilbud, hvis der er sproglige, adfærdsmæssige eller andre forhold, der giver formodning om, at barnet kan have behov for sprogstimulering. Stk. 2. Kommunalbestyrelsen har ansvaret for, at der gennemføres en sprogvurdering af alle børn i alderen omkring 3 år, der ikke er optaget i et dagtilbud. Kommunalbestyrelsen har endvidere ansvaret for, at forældre i forbindelse med sprogvurderingen gøres opmærksomme på muligheden for, at deres barn kan blive optaget i et dagtilbud. Stk. 3. Kommunalbestyrelsen har ansvaret for, at der gives sprogstimulering til børn, som på baggrund af en sprogvurdering efter stk. 1 og 2 vurderes at have behov for sprogunderstøttende aktiviteter. Omfanget af sprogstimuleringen skal på baggrund af sprogvurderingen efter stk. 1 og 2 fastsættes ud fra det enkelte barns behov for sprogstimulering, jf. dog stk. 4 og 5. Tosprogede børn, som på baggrund af en sprogvurdering efter stk. 2 vurderes at have behov for opfølgning, skal modtage sprogstimulering af en varighed på 15 timer ugentligt. Stk. 4. Kommunalbestyrelsen har ansvaret for, at der gives et sprogstimuleringstilbud på 15 timer om ugen til tosprogede børn, der ikke er i dagtilbud, og som på baggrund af en sprogvurdering efter stk. 2 vurderes at have behov for sprogunderstøttende aktiviteter. Stk. 5. Når mindst en af forældrene, der har retten til dagtilbudspladsen, ikke er i beskæftigelse, skal kommunalbestyrelsen i stedet for tilbuddet efter stk. 4 give et sprogstimuleringstilbud i form af en plads 30 timer om ugen i et dagtilbud efter 19, stk. 2 og 3, eller 21, stk. 2 og 3, til tosprogede børn, der ikke er i dagtilbud, og som på baggrund af en sprogvurdering efter stk. 2 vurderes at have behov for sprogunderstøttende aktiviteter. Stk. 6. Sprogvurdering efter stk. 1 og 2 og sprogstimulering efter stk. 3-5 varetages af personer, der har særlige kvalifikationer til at varetage opgaven. Stk. 7. Kommunalbestyrelsen har ansvaret for at sikre, at barnets forældre inddrages i forbindelse med sprogvurderingen og sprogstimuleringen efter stk. 1-5, samt at forældrene får vejledning i selv at understøtte deres barns sproglige udvikling. 3 3

4 Stk. 8. Kommunalbestyrelsen skal udarbejde og offentliggøre en plan for kommunens mål og rammer for sprogvurdering og sprogstimulering. Stk. 9. Ministeren fastsætter regler om, at i tilfælde, hvor den af forældrene, der har retten til dagtilbudspladsen, bor i samme husstand med en ægtefælle eller lever med en samlever i et ægteskabslignende samlivsforhold, skal ægtefællens eller samleverens beskæftigelsesstatus indgå i kommunens vurdering af, om forældrene er i beskæftigelse. I forlængelse heraf vil der blive fastsat regler om, at i tilfælde, hvor en forælder er enlig forsørger, er det alene den enlige forsørgers beskæftigelsesstatus, der skal indgå i kommunens vurdering. Der vil endvidere blive fastsat regler om, at forældre til et tosproget barn, der er optaget i et dagtilbud 30 timer om ugen, har pligt til at oplyse kommunen om ændringer i deres beskæftigelsesstatus. VÆR OPMÆRKSOM PÅ I Varde kommune er det politisk besluttet fortsat at tilbyde sprogvurdering til alle tre årige. Når sprogvurderingen tilbydes, skal det gøres klart overfor forældrene, hvorvidt det er et tilbud, som forældrene kan vælge at modtage eller takke nej til, eller om det vedrører en sprogvurdering, som barnet skal modtage, fordi der på baggrund af sproglige, adfærdsmæssige eller andre forhold kan være en formodning om, at barnet har behov for hjælp i sin sproglige udvikling. 4 4

5 Dagtilbudsloven 12 Af jan. 2012» 12. Forældre til børn, der skal sprogvurderes efter 11, stk. 1 og 2, og eventuelt modtage sprogstimulering efter 11, stk. 3-5, har pligt til at lade deres barn deltage i sprogvurderingen og en eventuel sprogstimulering eller i en sprogstimulering, der står mål med, hvad der almindeligvis kræves af den sprogstimulering, som kommunen tilbyder. Stk. 2. Kommunen skal træffe afgørelse om standsning af børneydelsen, jf. lov om en børneog ungeydelse, hvis forældrene ikke overholder deres pligt efter stk. 1 og den manglende overholdelse ikke beror på undskyldelige omstændigheder. Afgørelsen er gældende for det kvartal, der følger efter kvartalet, hvor afgørelsen er truffet. Stk. 3. Kommunen skal, forud for at et barn skal modtage en sprogvurdering efter 11, stk. 1 og 2, og eventuel sprogstimulering efter 11, stk. 3-5, oplyse barnets forældre om, at manglende overholdelse af forældrenes pligt efter stk. 1 kan medføre, at kommunalbestyrelsen efter stk. 2 træffer en afgørelse om standsning af børneydelsen. Stk. 4. Forældre, der selv vil varetage sprogstimulering af barnet, skal meddele dette skriftligt til kommunen, forud for at sprogstimuleringen påbegyndes. Meddelelsen skal som minimum indeholde oplysninger om, hvilke børn der skal deltage i sprogstimuleringen, hvor sprogstimuleringen skal foregå, og hvem der skal varetage sprogstimuleringen af barnet. Stk. 5. Kommunalbestyrelsen har ansvaret for at føre tilsyn med den sprogstimulering, som forældre selv varetager efter stk. 1.«5 5

6 Procedure i forhold til 12 Dagtilbuddet skal: have et overblik over, hvilke børn, der er omfattet af 11. have et overblik over, hvilke børn, der er i gang med sprogstimuleringen jf. 11. formidle til forældrene, at barnet er omfattet af 11, og hvorledes sprogstimulering sikres gennem et stabilt fremmøde i dagtilbuddet. Ligeledes, at forældrene er forpligtede til at sikre barnets fremmøde til sprogstimuleringen, samt at evt. fravær kan medføre standsning af børneydelsen jf. 12. holde øje med fremmødet med henblik på at kunne dokumentere det efterfølgende, hvis det bliver nødvendigt. Ved stabilt fremmøde menes: Kontinuerligt fremmøde i forhold til dagtilbuddets pædagogiske praksis, hvor der ikke er fravær ud over, hvad der regnes for normalt i forhold til ferie, sygdom etc. følge op på manglende fremmøde til sprogstimulering med henblik på, at dette normaliseres. Herunder informere forældrene om, at såfremt forpligtelsen fortsat tilsidesættes, vil kommunen træffe afgørelse om evt. standsning af børneydelsen. orientere Børn og Læring, tosprogskonsulenten på mail gres@varde.dk såfremt fremmødet fortsat ikke er tilfredsstillende. Skema til indberetning om manglende fremmøde ved sprogvurdering og sprogstimulering findes i Børnelinealen. Børn og Læring skal: kontakte modtageteamet i Børn og Forebyggelse (BOF), som derefter tager sig af det videre forløb, eventuelt i samråd med børn og ungekonsulent, og der træffes afgørelse om evt. standsning af børneydelsen. Mål for sprogarbejdet Det, at barnet udvikler et sprog, er noget af det mest betydningsfulde, der sker i et barns liv. Sproget hjælper barnet til at forstå verden og er afgørende for, om barnet kan danne sociale relationer, blive en del af fællesskabet og hermed kan deltage i leg med andre børn. Sproget gør barnet i stand til at dele tanker og udtrykke behov og opleve sig som betydningsfuld deltager i fællesskabet. Sproget er hermed både identitetsskabende og en vigtig nøgle til 6 6

7 inklusion af barnet i dagtilbuddet.sproget har stor betydning for barnets generelle udvikling og skaber grobund for læring således, at barnet tilegner sig sproglige kompetencer, der er afgørende for barnets forudsætninger for den videre indlæring ved skolestart.derfor er det en væsentlig opgave for kommunens dagtilbud at understøtte barnets sprogudvikling. I Varde kommunes dagtilbudspolitik er anført følgende mål og succeskriterier for arbejdet med udviklingen af børns sproglige kompetencer Det er et mål, at skabe et læringsmiljø, der udvikler børnenes sproglige kompetencer Succeskriterier: at alle 3-årige tilbydes sprogvurdering at det enkelte dagtilbud har personale, der er uddannet til at foretage sprogvurderinger at sprogvurderingen omsættes i en opfølgende pædagogisk praksis at forældrene ved en opfølgende samtale omkring sprogvurderingen indgår i dialog at forældrene vejledes i at understøtte deres barns sproglige udvikling Det er et er et mål, at børnene opnår et solidt sprogligt fundament Succeskriterier: at læringsmiljøet giver mulighed for og inspirerer børnene til sproglig kreativitet at den skriftsproglige verden synliggøres i læringsmiljøet at dagtilbuddet tilbyder sprogstimulering jf. 11 at børn med sproglige vanskeligheder, herunder tosprogede børn yderligere sprogvurderes forud for skoleindskrivningen 7 7

8 Organiseringen af sprogarbejdet Sprogvurdering af børn i dagtilbud I Varde kommune er det politisk besluttet fortsat at tilbyde sprogvurdering til alle 3 årige. Når sprogvurderingen tilbydes skal det gøres klart overfor forældrene, hvorvidt det er et tilbud, som forældrene kan vælge at modtage eller takke nej til, eller om det vedrører en sprogvurdering, som barnet skal modtage, fordi der på baggrund af sproglige, adfærdsmæssige eller andre forhold kan være formodning om, at barnet har behov for hjælp i sin sproglige udvikling. Sprogvurderingerne er tænkt som et fagligt redskab i ånden af tidlig indsats og skal bidrage til at kvalificere den pædagogiske indsats i forhold til at understøtte barnets sproglige udvikling. Sprogvurdering af et sprogede børn Varetages af sprogkyndig pædagog i dagtilbuddet. Der anvendes målrettet sprogvurderingsmateriale, specifikt udviklet til formålet. Der arbejdes med netbaseret IT system. Forældrene inddrages i forbindelse med sprogvurderingen og modtager vejledning i at understøtte deres barns sproglige udvikling. Dagtilbuddene samarbejder med tale/hørekonsulenterne, der løbende inddrages i vejledningen af pædagoger og forældre, især i forhold til børn, der har brug for en fokuseret og særlig indsats. Hvis et barn vurderes til at have brug for en særlig indsats indstilles barnet til tale/hørekonsulent via skema i Børnelinealen, der foretager en opfølgende vurdering og efterfølgende rådgiver og vejleder pædagoger og forældre i det videre sprogstimulerende og sprogstøttende arbejde. Dagtilbuddene tildeles særskilte ressourcer til opgaven. 8 8

9 Sprogvurdering af to sprogede børn Varetages af to-sprogskonsulenten. Der anvendes målrettet sprogvurderingsmateriale, specifikt udviklet til formålet. Forældre og dagtilbud/tosprogspædagog inddrages i forbindelse med sprogvurderingen og modtager rådgivning og vejledning af to-sprogskonsulenten i at understøtte barnets sproglige udvikling. Sprogvurdering af børn, der ikke er optaget i dagtilbud Sprogvurdering af et-sprogede børn Her skal der gennemføres en sprogvurdering, som varetages af tale/hørekonsulenterne. Forældrene inddrages i den forbindelse med sprogvurderingen og får vejledning i at understøtte deres barns sproglige udvikling. Forældrene skal i denne forbindelse gøres opmærksomme på muligheden for, at deres barn kan blive optaget i et dagtilbud. Sprogvurdering af to-sprogede børn Her skal der gennemføres en sprogvurdering, som varetages af tosprogskonsulenten. Forældrene inddrages i forbindelse med sprogvurderingen og får vejledning i at understøtte deres barns sproglige udvikling. Forældrene skal i denne forbindelse gøres opmærksomme på muligheden for, at deres barn kan blive optaget i et dagtilbud. 9 9

10 Sprogstimulering af børn i dagtilbud Varetages af det pædagogiske personale i dagtilbud, der tilrettelægger sprogstimuleringen under hensyn til det enkelte barns behov og muligheder for optimal udbytte. Sprogstimuleringen gives individuelt eller i grupper. Den sprogstøttende indsats indgår ligeledes som en del af arbejdet med den pædagogiske læreplan, hvor der under læreplanstemaet Sproglig Udvikling sættes mål for sprogarbejdet. Dagtilbuddene tildeles særskilte ressourcer til opgaven i forhold til de to-sprogede børn. Sprogstimulering af børn, der ikke er optaget i dagtilbud Sprogstimulering af et-sprogede børn, der ikke er optaget i dagtilbud Der tages stilling til ad hoc, hvordan sprogstimuleringen skal varetages. Sprogstimulering af to-sprogede børn, der ikke er optaget i dagtilbud Sprogstimuleringen foregår i dagtilbud

11 Hvordan understøttes dagtilbuddenes sprogarbejde? Der afholdes relevante sprogarrangementer for pædagoger med sproget som kompetenceområde Der afholdes netværksmøder Afholdelse af opkvalificerende kommunale kurser Rådgivning og vejledning af pædagogisk personale, der arbejder med etsprogede børn, fra tale/hørekonsulenterne Rådgivning og vejledning af pædagogisk personale der arbejder med tosprogede børn, fra to-sprogskonsulenten Løbende fokus på behovet for videre/efteruddannelse inden for sprogområdet for eksempel i form af tilbud om diplommoduler i sprogvejlederuddannelsen Pjecen kan downloades på Vores Varde. Her findes også inspiration til sprogarbejdet

12 VK 0116 CADA Forvaltningen Børn og Unge - Dagtilbud 12