INTERVIEWS 04 Danner om arbejdet med voldsudsatte kvinder. 06 kriminalassistent Susie Ågesen om politiets. 08 HKH Kronprinsesse Mary om maryfondens

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "INTERVIEWS 04 Danner om arbejdet med voldsudsatte kvinder. 06 kriminalassistent Susie Ågesen om politiets. 08 HKH Kronprinsesse Mary om maryfondens"

Transkript

1

2 2 tabu og vold INTERVIEWS 04 Danner om arbejdet med voldsudsatte kvinder og børn 06 kriminalassistent Susie Ågesen om politiets indsats mod vold 08 HKH Kronprinsesse Mary om maryfondens forebyggende arbejde mod vold 10 psykolog JAKOB FOGH om DIALOG MOD VOLD TEMAER 12 Sprog og vold 22 Tabu og vold 30 Magt og vold 40 Skyld og vold

3 tabu og vold 3 Hvis du eller en du kender oplever vold derhjemme Vold er aldrig er okay uanset om det er voksne eller børn der bliver udsat for det. Vold sker ofte fordi der er noget andet galt, og fordi de voksne også har brug for hjælp. Vold er ikke et problem børn skal løse. Det er en voksenopgave. Så hvis du eller en ven oplever vold er det vigtigt altid at tale om det med en voksen du har tillid til. Måske en forælder eller din klasselærer. Så skal den voksne finde ud af hvad I skal gøre. Du kan også ringe anonymt til BørneTelefonen på , som er et gratis nummer, hvor der sidder voksne klar til at snakke. Hvis du hellere vil skrive og få råd så tjek hvor du kan chatte eller skrive et brev om det du oplever. Hvis du har akut brug for hjælp fordi det er farligt for dig eller andre at være derhjemme skal du altid ringe til politiet på 112.

4 4 tabu og vold KÆRE ELEVER I er nu begyndt at arbejde med emnet vold. Måske har I allerede læst novellen Dagen derpå. Den handler om Andreas, der vokser op i en familie hvor der nogle gange er vold. Det er svært for alle i familien, ikke mindst Andreas og hans søster Maria, men de kan heldigvis få hjælp. Der er mange børn, der vokser op med vold i familien. Faktisk har hver 5. skoleelev i Danmark oplevet vold derhjemme. Vold er aldrig i orden, og det er aldrig børnenes skyld. Heldigvis kan man altid få hjælp, både den, der bliver udsat for vold og den, der slår. I Danner hjælper vi hvert år mange kvinder og børn, der har været udsat for vold. Andre organisationer hjælper også voldsramte familier, og nogle har fokus på at hjælpe mænd. Alle børn har ret til at leve et liv uden vold. I boksen til venstre og på næste side, kan I læse, hvad I kan gøre, hvis I selv eller en af jeres venner oplever vold derhjemme. Vi håber, at undervisningsmaterialet Om vold giver anledning til nogle lærerige og spændende timer for jeres klasse. God arbejdslyst! Vibe Klarup Voetmann Direktør i Danner

5 tabu og vold 5 interview navn: danner Dorte Larsen, Familie- & børnerådgiver Anne Sinding Steensberg, Psykolog Anette Pedersen, Socialrådgiver

6 6 tabu og vold 6 Hvad kan man gøre, hvis man har mistanke om, at en ven oplever vold i hjemmet? Det er vigtigt ikke at være alene med den viden. Snak med en forælder eller en anden voksen, som du har tillid til. Måske din klasselærer eller sundhedsplejersken. Hvilke råd har I til, hvordan man hjælper en ven, som har oplevet vold derhjemme? Det er vigtigt at støtte vennen i at få talt med en voksen. Man kan tage vennen i hånden, gå til klasselæreren, sundhedsplejersken eller en anden voksen, som man er tryg ved. Hvordan kan man finde mod til at gøre noget, hvis man selv oplever vold derhjemme? Vold er ikke ok. Uanset om det er voksne eller børn, der er udsat for det. Vold sker ofte, fordi der er noget andet galt, og fordi de voksne også har brug for hjælp. Vold er noget, som man ikke skal stå alene med. Derfor skal man sige det til en voksen man har tillid til. Hvilke konsekvenser kan det have, hvis man ikke får talt om det? Man kan have svært ved at sove, og kan få svært ved at koncentrere sig i skolen. Man kan blive bekymret for mor og far eller vennen, som udsættes for volden. Fx kan man bekymre sig om, hvad der sker, når man ikke er hjemme. Man kan miste lysten til at lege med andre, og blive meget stille. Man kan også blive bange og ked af det. Hvilken betydning kan det have, at tale med andre om det man har oplevet? At man ikke står alene. At man får hjælp. At de voksne også får tilbudt hjælp. At tingene kan blive anderledes.

7 tabu og vold 7 interview navn: Susie Ågesen stilling: Kriminalassistent Hvad kan man gøre, hvis man har mistanke om, at ens ven oplever vold i hjemmet? Man kan snakke med sine forældre om det og få dem til at gå til politiet. Eller man kan tale med en af sine lærere om, hvad man har hørt og oplevet. De har pligt til at underrette kommunen. Det gælder både når volden foregår mod børnene, eller hvis et barn lever i et hjem, hvor volden foregår mellem de voksne. Husk at du ikke behøver at kende til alle detaljer i en voldssag, så du behøver ikke selv efterforske eller spørge ret meget ind til det. Kommunen eller politiet afgør, om det er noget, der skal tages hånd om. Det vil blive klarlagt, når alle de involverede bliver spurgt.

8 8 tabu og vold 8 Hvad skal man gøre? Man skal sige det til nogen. Din ven, som måske har været udsat for noget, har brug for hjælp og kan måske ikke selv få det sagt. Det kan være, fordi din ven er blevet truet til at tie stille eller er bange for, hvad der så kan ske ham/hende. Hvad kan politiet hjælpe med, hvis de bliver involveret i en situation, hvor der foregår vold i hjemmet? Politiet kan sørge for, at din vens mor eller far indser, at det er bedst at få anmeldt volden, så det kan blive stoppet og den skyldige forstå, at man ikke må slå. Politiet kan fortælle både forældre og børn i hjemmet, hvad der kommer til at foregå, og hvad der lige nu og hér vil være den bedste løsning. Politiets hensigt er jo at få volden til at stoppe, få alle til at blive mindre angste i hverdagen og få et mere stabilt liv. Hvad siger loven om vold i hjemmet? Loven siger, at det er forbudt at slå så enkelt er det. Kan man komme i fængsel for at udøve vold i hjemmet? Ja, det kan man godt. Det kommer helt an på, hvor grov volden er.

9 tabu og vold 9 HKH Kronprinsesse Mary, formand for Mary Fonden

10 10 tabu og vold 10 Læs hvad Mary Fonden og Kronprinsesse Mary siger om vold i hjemmet: Det rammer mig meget at se et menneske stå alene. Og som en direkte konsekvens af vold i hjemmet står de udsatte kvinder og børn meget alene. De er en meget isoleret gruppe i vores samfund. Derfor er det Mary Fondens håb, at vi ved at skabe debat og øget forståelse kan være med til at give disse kvinder og børn en ny chance. At vi kan være med til hjælpe dem med at genetablere deres liv og gøre dem til en del af fællesskabet. Mary Fonden ønsker at belyse det store tabu, som vold i hjemmet er - så det ikke alene er den pågældende families problem, men derimod et fælles anliggende. Mary Fonden ønsker at skabe forståelse for voldscirklens gentagelse og dens konsekvenser i alle livets faser fra tidlig barndom over ungdom og til voksenlivet. Mary Fonden ønsker at give de kvinder og børn, der til dagligt lever med den store, mørke hemmelighed, som vold i hjemmet er, en stemme. Og vi ønsker at give dem den selvtillid, der skal til for at få et liv uden vold og social isolation. Det har store konsekvenser, at også børnene står alene og isolerede. Angst præger deres hverdag og afholder dem fra at tage kammerater med hjem. Og fra at fortælle andre, hvordan deres liv reelt former sig. Sammen skal vi holde fast i, at vold aldrig er acceptabelt, og at vold aldrig kan retfærdiggøres, udtaler H.K.H. Kronprinsesse Mary, formand for Mary Fonden.

11 tabu og vold 11 interview navn: jacob fogh stilling: Psykolog og behandler Hvad er Dialog mod Vold? Dialog mod Vold arbejder med at stoppe vold i familien. Vi er et sted, der hjælper især mænd, men også kvinder med at styre deres temperament, så de ikke slår og råber højt, når de bliver vrede. Hvordan arbejder I med at stoppe volden? Vi lærer dem at løse problemer med deres hoved og ikke med deres vrede følelser. De lærer at stoppe op og tænke, før de handler. De får også at vide, at det altid er den, der slår, som er 100% ansvarlig for volden, ligegyldigt hvor meget ens partner irriterer eller sårer en. Slår man, taber man alle sine gode argumenter på gulvet.

12 12 tabu og vold 12 Hvordan kan man lære at tackle sin vrede? Man kan lære at fortælle om dét, der gør en vred eller ked af det og man kan lære at sige til og fra. Vi taler også om, hvad volden gør ved andre mennesker i deres nærhed deres familie. Hvem kan komme i Dialog mod Vold, og hvordan foregår det? Alle! Også kvinder, der slår. Man kommer ind og fortæller om, hvad der går én på, og vi arbejder med, hvordan man kan løse det på en bedre måde. Langt de fleste kommer også i gruppeterapi, hvor de sidder ca. otte sammen og taler med hinanden om de problemer, der medførte vold. Når volden er stoppet, bliver nogle tilbudt parterapi. Hvis der er børn i familien, kan de også få tilbudt et behandlingsforløb, hvor de får talt om det, de har oplevet. Hvornår er man færdig med et behandlingsforløb? Og hvad sker der, når man er færdig? De fleste er i behandling i et år til halvandet. Når de er færdige, er de forhåbentlig blevet bedre i stand til at være i et parforhold eller i en familie uden at udøve vold, og er blevet bedre til at skabe nogle sunde forhold, hvor alle har det godt. Ikke mindst børnene.

13 tabu og vold 13

14 14 tabu og vold 01 sprog og vold

15 sprog og vold sprog og vold 15 Tre drenge fra Andreas klasse kommer spænende. Jeg smadrer jer! Det er Nikolaj. Jeg smadrer jeres fucking hoveder! Han griner højt og truer ad Ali og Jonas, som har taget hans taske. I får bank, råber han. Jonas og Ali løber af sted med tasken. De råber og kaster tasken frem og tilbage imellem sig. Andreas lukker vinduet og går hen mod sin plads. Han har ondt i maven.? Læs uddraget fra novellen. Hvad handler det om?? Kan sprog være voldeligt? Lav en liste med talemåder om vold - og vurder dem fra 1 til 10, hvor 1 er lidt krænkende og 10 er meget krænkende. Talemåde Jeg smadrer dig! 1-10

16 16 sprog og vold At krænke betyder, at man ydmyger eller sårer andre og overskrider deres personlige grænser. At blive krænket betyder, at man bliver ydmyget eller såret ved, at nogen har overskredet ens personlige grænser.? Ofte bruger vi ord med flere medbetydninger. Forklar betydningerne: 1. I følelsernes vold Hun slår ham med mange længder Et hårdtslående argument Ikke lade sig slå ud Husspektakler...? Tegn fire ansigter med tale- og tænkebobler. To af ansigterne skal sige det samme, men tænke noget forskelligt. De andre to skal sige noget forskelligt, men tænke det samme. Hvordan kan man vide, hvem der mener hvad?

17 sprog og vold 17? Vold er et begreb, de fleste kender, men det er ikke sikkert, vi forstår det ens. Læs en beskrivelse af vold: Hvad er vold? Vold er enhver handling rettet mod en anden person, og som gennem denne handling skader, smerter, skræmmer eller krænker, og får personen til at gøre noget mod sin vilje eller stoppe med at gøre noget, som personen gerne ville. (Oversat fra norsk) Per Isdal Per Isdal er psykolog og leder af Alternativ Til Vold i Norge, som er et behandlingscenter for voldsudøvere.? Hvad er vold? Diskuter i klassen, hvor I synes, at grænsen går. 01. Når man for sjov bokser til en kammerat? 02. Når ens forældre stikker én en lussing? 03. Når man kalder en anden for luder? 04. Når man hører, at andre bliver truet? 05. Når man kalder en anden for bøsse? 06. Når man ødelægger noget, der tilhører en anden? 07. Når man fryser nogen ude ved ikke at tale med dem? 08. Når man kærligt dasker hinanden? 09. Når man slår, fordi man er blevet sur? 10. Når man håner nogen? 11. Når man ydmyger nogen? 12. Når man truer nogen? 13. Når man oplever, at andre bliver slået?? Se på eksemplerne ovenfor igen. Hvad er psykisk vold, og hvad er fysisk vold?

18 18 sprog og vold? Bokseren Mikkel Kessler siger Elsk din kæreste ordentligt. Hvad mener han med det? Professionel bokser Mikkel Kessler er ambassadør for Danner. Se interview om Danner s.4.

19 sprog og vold 19? Hvordan kan man lære at sætte grænser og forstå andres? Lav sayings som på billedet. At sætte grænser er at blive bevidst om, hvad man vil og ikke vil, og vise det. At læse andres grænser er at gøre sig umage for at forstå, hvad andre vil, og at respektere det. Gardar Eide Einarsson The world Is Yours (2005), Collection of the Ellipse Foundation, Portugal. Værket er brugt med tilladelse af kunstneren selv. Gardar Eide Einarsson er født i 1976 i Norge, men bor nu i USA. Hans værker er bl.a. inspireret af graffiti og skaterkulturen.

20 20 sprog og vold? Følelser kan udløse voldsomme reaktioner. Spil en situation om følelser og grænser. 1. Find på en situation, hvor man kan opleve, at nogens grænser bliver overskredet. 2. Find på roller, som skal vise situationen. 3. Hvad skal de sige og gøre? Glæde, tristhed, frygt og vrede kan kaldes de fire grundfølelser. Vrede er en meget magtfuld følelse, der kan være svær at håndtere. Følelsen af vrede kan strække sig fra at være ærgelig til rasende. Men vrede er stadig en følelse og ikke en handling. Det afgørende er, hvad en person gør med sine følelser, og hvordan personen vælger at handle. Husk altid: Vold kan aldrig forsvares! Heller ikke selv om det måske kan forklares!

21 sprog og vold 21? Hvordan kan man forstå vrede, og hvordan kan man handle hensigtsmæssigt? Handling Vredens årsag? Alternativer? Jeg blev gal og sagde at det var uretfærdigt Jeg blev gal og bed det i mig Jeg blev gal og bebrejdede mig selv Jeg blev gal og skældte ud Jeg blev gal og stak en lussing Jeg blev gal og kastede rundt med ting Børnekonventionen FNs Konvention om Barnets Rettigheder Artikel 2 Ligestilling og beskyttelse mod diskrimination Alle rettigheder gælder for alle børn uden undtagelse. Landene skal beskytte børn mod alle former for diskrimination.

22 22 sprog og vold? Tag på forvandlingsrejse: Rejs til et sted, hvor der ikke findes nogen former for vold. Hvad skal der mon til for at skabe en verden uden vold? 1. Forestil jer, hvordan dét I ser, hører, dufter, møder og føler osv. er med til at bestemme, hvordan I har det. 2. Hvordan påvirkes en stemning af farver, rod, lugt og lyde? 3. Hvad gør regler? 4. Hvad påvirker ellers vores følelser og sanser? Diskrimination er at behandle mennesker dårligt på baggrund af fordomme. Fx havde sorte afrikanere ikke ret til det samme som hvide afrikanere i Sydafrika i perioden og blev på den måde diskrimineret pga. deres hudfarve.

23 tabu og vold 23

24 24 tabu og vold 02 tabu og vold

25 tabu og vold 25 Eller hva? siger Karim, da Andreas stadig ikke svarer. Ikke noget, siger Andreas og ruller sin blyant mellem fingrene. Hvad ville Karim sige, hvis Andreas fortalte ham om i går? Han ville ikke forstå det. Hvordan skulle han kunne det? Han ville ikke forstå det, han ville tænke noget forkert om Andreas far. Om hans mor. Og om Andreas.? Læs uddraget fra novellen. Diskuter hvorfor Andreas er tavs.? Er der tavshed andre steder i novellen? Lav en liste over, hvem der er tavse. Skriv positive og negative ting om de forskellige personers tavshed. Personer Positivt Negativt Andreas Mor Far

26 26 tabu og vold Tavshed kan skyldes, at vold er et tabubelagt emne. Tabu betyder oprindeligt urørligt og forbudt og handler om ting eller handlinger vi helst ikke accepterer eller taler om og som på den måde bliver tabu.? Lav en brainstorm om tabu. Overvej, hvilke tabuer der er ens eller forskellige for piger og drenge. Straffeloven Den danske lovgivning kriminaliserer ethvert overgreb mod en anden person. I straffelovens 244 står der, at den som øver vold mod eller på anden måde angriber en andens legeme, straffes med bøde, hæfte eller fængsel indtil 3 år. I 245 står der, at den som udøver vold af en særlig rå, brutal eller farlig karakter eller gør sig skyldig i mishandling, straffes med fængsel indtil 6 år.

27 tabu og vold 27? Bryd tavsheden. Læs interview med ansatte fra Danner s. 4. Herefter skal I forestille jer: 1. Hvordan reagerer Karim, hvis Andreas havde brudt tavsheden? 2. Hvordan reagerede Maria, da Natalie fortalte, hun kendte til volden? Tanker Følelser Hvad tænker Karim? Hvad føler Karim? Hvad tænker Maria? Hvad følte Maria? Kropslig reaktion Mærker han noget i kroppen? Uro, anspændthed, smerte eller andet? Mærkede hun noget i kroppen? Uro, anspændthed, smerte eller andet? Handlinger Hvilke handlinger foretager Karim? Lader han som ingenting? Går han sin vej? Taler han med nogen? Hvad gjorde Maria? Lod hun som ingenting? Gik hun sin vej? Talte hun med nogen?? Sammenlign og diskuter jeres svar.

28 28 tabu og vold? Læs om selvværd og lav et mindmap. at sammenligne sig med andre. Så ser man mest det dårlige ved sig selv. Når man som Andreas lever i en utryg og uforudsigelig hverdag, kan man have problemer med selvværdet. Selvværd handler nemlig om det syn, man har på sig selv og den holdning, man har til sig selv. Selvtillid og selvværd er ikke det samme. Man kan godt have selvtillid uden at have selvværd, mens man næsten ikke kan have selvværd uden også at have selvtillid. Selvtillid er at have tillid til sig selv, fordi man kan noget. Selvværd betyder, at man har en følelse af at være god nok, som den man er, også selvom man oplever modgang. Selvværd handler altså om, hvad man føler og tænker om sig selv. Har man et højt selvværd, kan man godt holde ud, at ens bedste ven fx er bedre til noget end man selv er. Man synes nemlig, at man er god nok, som man er også selv om man ikke er den bedste til alting. Men har man et lavt selvværd, har man ikke lyst til Selvværd er noget man opbygger i sit liv, og det kan både mistes og genopbygges. Det vil sige, at selvværd kan påvirkes og forandres gennem livet. 1. Hvordan har selvværdet det hos Andreas, faren, moren, Natalie eller Maria? 2. Hvordan får man et godt selvværd og hvorfor er det vigtigt? 3. Lav et mindmap om en verden, hvor alle børn har et godt selvværd. Hvad er vold? Vold er enhver handling rettet mod en anden person, og som gennem denne handling skader, smerter, skræmmer eller krænker, og får personen til at gøre noget mod sin vilje eller stoppe med at gøre noget, som personen gerne ville. (Oversat fra norsk) Per Isdal (2002). Per Isdal er psykolog og leder af Alternativ Til Vold i Norge, som er et behandlingscenter for voldsudøvere.

29 tabu og vold 29? Hvor mange fortællinger kan der fortælles ud fra samme billede? Se på billedet og skriv en stafetfortælling. Richard Colman. Værket er fra udstillingen The Ghost fra White Walls Gallery i San Fransisco i Bragt med tilladelse af kunstneren selv. Richard Colman er født i 1976 og er fra USA. Han begyndte sin karriere som graffitimaler, men har senere uddannet sig på en kunstskole og udstiller nu sine billeder over hele verden.

30 30 tabu og vold Stafetfortælling: 1. Hvilke tanker, stemninger, følelser formulerer billedet? Hvad siger billedet dig? 2. Vælg hver især én af figurerne som hovedperson med de andre som bipersoner. 3. Begynd på hver jeres fortælling og lad teksten gå på omgang i gruppen. 4. Skriv videre på hinandens fortællinger. Fortællingerne skal afsluttes med et spørgsmål. 5. Læs fortællingerne højt for hinanden.? Tag på forvandlingsrejse: Lav et rollespil, hvor I bryder tabu. Vælg og digt med: Karim vil hjælpe Andreas og taler med ham. Læreren er bekymret for Andreas og taler med ham. Natalie tager Andreas med hjem til sin mor og de taler alle tre. Ét er at vide, at man kan gøre noget noget ande er at turde og have mod til det.

31 tabu og vold 31

32 32 tabu og vold 03 magt og vold

33 magt og vold 33 Far sidder ved siden af ham ved bordet. Han tager hånden væk fra morens nakke. Han drikker kaffe og klør sig i håret. Slog han også Maria? Andreas stod bag den lukkede dør med hamrende hjerte og lyttede til larmen, som til sidst holdt op. Der blev stille, og alligevel kunne han ikke sove. Han forstår det ikke. Hans far og mor sidder ved siden af hinanden. Helt rolige med kaffekopper på bordet og radio i baggrunden.? Læs uddraget fra novellen. Hvad handler det om? Husk altid: Vold kan aldrig forsvares! Heller ikke selv om det måske kan forklares!? Fortæl hvad magt og afmagt betyder. Find eksempler i novellen.

34 34 magt og vold? Hvad ved vi om ham? Lav en person karakteristik af Andreas far. Personkarakteristik Ydre kendetegn: navn, køn, alder, sprog (dialekt, slang, normal- eller fagsprog), job, sociale forhold, bolig, miljø, familie. Indre kendetegn: følelser, adfærd, holdninger, personlige egenskaber. Personens relationer: til sine nære, omgivelserne, til sig selv. Direkte personkarakteristik: Personen beskrives direkte i teksten: Alder, udseende, egenskaber, væremåde, holdninger og andres syn på personen, osv. Indirekte personkarakteristik: Personen beskrives indirekte i teksten: Gennem personens adfærd, handlinger og tale, må man nøjes med at forestille sig, hvordan personen egentlig er.? Der findes hjælp til mennesker, der udøver vold. Læs interview (med psykolog) Jacob Fogh fra behandlingscenter Dialog Mod Vold s. 10.? Hvad mener I? Det virker som om, at det ikke er første gang, at volden har fundet sted i familien. Hvilke grunde kan der mon være til, at faren slår? Og moren ikke går? Andre børns bud: Man slår, fordi man vil have magt eller fordi man har det dårligt. Man bliver, fordi man ikke kan overskue noget andet.

35 magt og vold 35? Læs casen herunder med en fars beretning Læs en autentisk historie, som er skrevet af en far til to børn på 5 og 9. Han har deltaget i behandlingstilbuddet Dialog mod Vold: Det sidste år har jeg været i behandling i Dialog mod Vold. Indtil jeg startede der, havde der været en lang periode, hvor Mia og jeg skændtes mere og mere. Til sidst begyndte jeg at tage fat i hende og nogle gange slå hende på skulderen, når jeg ikke syntes, hun hørte hvad jeg sagde eller når vi ikke kunne blive enige. Jeg kunne ikke styre mit temperament. Der var specielt en gang, hvor jeg bagefter tænkte at det var blevet for galt. Det var en aften, hvor vi blev ved i flere timer med at råbe og skrige. Jeg smed noget efter hende, og til sidst blev jeg så vred, at jeg slog hende, og denne gang ramte jeg hende i hovedet. Det blødte, og hun skreg, så børnene kom ind i stuen og så hvordan hun så ud. De blev meget forskrækkede og græd begge to. Lige dér var det ligesom jeg vågnede op og kunne se, at det var gået for vidt, det her. Så fandt jeg ud af at jeg kunne få hjælp og lære at styre min vrede bedre. Jeg fandt Dialog mod Volds hjemmeside og ringede til dem. Det var svært at skulle ringe måske mest fordi, at jeg skulle erkende, at jeg havde et problem at jeg var én, der udøvede vold. Jeg troede altid, at børnene ikke opdagede noget at de ikke hørte og så noget af det der foregik. Men nu bagefter ved jeg, at det gjorde de, fordi vi har talt om det, at min søn altid løb ind til sin storesøster, når vi skændtes, og så satte de Disneyfilm på og skruede højt op for lyden inde på hendes værelse for at være fri for at høre. Børnene bliver stadig nervøse, når vi hæver stemmerne, men jeg håber efterhånden, at de finder ud af, at det ikke sker igen. Fordi jeg er rigtig ked af, at det er sket, og er glad for at jeg turde løfte røret og ringe for at bede om hjælp. Jeg kan stadig blive vred men ikke på samme måde, jeg slår ikke, og jeg har lært at tale om tingene, og råber ikke højt, som jeg gjorde før. Ole

36 36 magt og vold? Tegn en stor rygsæk og skriv eller tegn Andreas følelser i rygsækken.? Illustrer en følelse uden ord. Vælg mellem 3 følelser: At føle afmagt, at føle magt, at føle glæde. Andreas går ud af døren næste morgen med rygsækken på ryggen på vej til skole. Men han har også en rygsæk på, der ikke kan ses. En usynlig rygsæk, som er fyldt med alle hans følelser omkring hans familie og volden. Illustrer en følelse med former, farver, afstand, tyngde, længde, hårdhed, lyd, lugt, smag eller hvad du eller kan finde på. Du må tegne, klippe, klistre, men ikke skrive. 1. Under selve voldsgerningen tænker Andreas, at han skal hjælpe sin mor. Men han gør det ikke, for han føler ikke, han kan. Han føler afmagt. 2. Måske føler Andreas far også afmagt over noget. Og måske tror han, at den følelse kan forsvinde, hvis han slår, så han igen kan få magt over situationen.

37 magt og vold Andreas mindes deres ferie i Sverige, hvor hans mor faldt i vandet, fordi hun hele tiden skulle fortælle og lave sjov. Han føler glæde. Det kan være rart at mindes noget, som kan få de dårlige tanker til at forsvinde lidt.

38 38 magt og vold? Hvorfor handler Maria, som hun gør? Hvad kunne hun have gjort i stedet? I novellen Dagen derpå har Maria tydeligvis gjort et eller andet ubehageligt overfor Natalie. Maria har udnyttet sin magt og udsat Natalie for fysisk eller psykisk vold for at straffe hende. Er Marias reaktion også udtryk for, at hun er ked af det? Logik For Maria er det logisk, at hendes veninde skal straffes for at have gjort noget, som Maria synes er forkert. Motiv Marias motiv for at straffe Natalie er måske at føle, at hun får magt over en situation, som hun føler afmagt overfor. Marias motiv er måske også at få magt over Natalie, så hun ikke siger mere. Ligegyldig hvilken type voldshandling som udøves kan den aldrig forsvares for vold mod andre mennesker er forbudt og forkert. Men voldshandlinger kan ofte forklares, da handlinger er forbundet med en logik og et motiv. Det gør dog ikke voldshandlinger mindre forbudte og forkerte.? Skriv om, hvem der er stærk i novellen. Der findes altså ikke undskyldninger for at slå eller udøve andre former for vold mod andre mennesker, fordi der er altid andre måder at handle på. Medmindre man handler i selvforsvar. Man kan være stærk på mange måder. Styrke kan være indeni og udenpå.

39 magt og vold 39? Hvad mener du? Vurderingsøvelse om vold, magt og køn. Overalt findes der regler for, hvad man må, og hvad man ikke må. Men der findes ikke nogle love og regler for, hvordan piger og drenge hver især skal opføre sig. Alligevel er det som om, at der findes usynlige regler for piger og andre for drenge. Hvad mener du?? I Danmark skal vi leve op til forskellige love og regler om frihed og lighed. Hvad betyder lovene mon? FN s Børnekonvention (forkortet udgave) Artikel 2 Ligestilling og beskyttelse mod diskrimination. Alle rettigheder gælder for alle børn uden undtagelse. Landene skal beskytte børn mod alle former for diskrimination. Artikel 3 Sikring af barnets interesser. Samfundet skal sikre barnets tarv, når der træffes beslutninger. Staten er forpligtet til at vedtage særlige regler, der beskytter barnet. FN s Menneskerettighedserklæring FN s Menneskerettighedserklæring blev vedtaget i Den skulle sikre, at alle borgere havde visse grundlæggende rettigheder. I alt har 150 lande skrevet under på Menneskerettighedserklæringen. I artikel 1 står der: Alle mennesker er født frie og lige i værdighed og rettigheder. De er udstyret med fornuft og samvittighed, og de bør handle mod hverandre i en broderskabets ånd.

40 40 magt og vold? Tag på forvandlingsrejse: Rejs til et sted, hvor alle har lige værd. I forvandlingsrejsen er alle mennesker frie og lige. For at nå dertil skal I lave en fælles øvelse. Hvad er vold? Vold er enhver handling rettet mod en anden person, og som gennem denne handling skader, smerter, skræmmer eller krænker, og får personen til at gøre noget mod sin vilje eller stoppe med at gøre noget, som personen gerne ville. (Oversat fra norsk) Per Isdal (2002). Per Isdal er psykolog og leder af Alternativ Til Vold i Norge, som er et behandlingscenter.

41 tabu og vold 41

42 42 tabu og vold 04 Skyld og vold

43 skyld og vold 43 Jeg ved det med din far, siger hun uden at se på ham. Han bliver kold og varm. De andre børns råb og leg er næsten ikke til at holde ud. Andreas holder hårdt fat om bænken. Det er ikke jeres skyld, siger Natalie. Han skal jo ha hjælp. Hun vender sig mod Andreas, hun tager fat i hans arm, hiver hans hånd til sig.? Læs uddraget fra novellen. Hvad handler det om?? Hvad betyder skyld? Hvad betyder skam? Giv eksempler.

44 44 skyld og vold Det kan føles meget skamfuldt at være i en familie med vold. Mange børn, der oplever vold i hjemmet, føler sig alene og ved ikke, hvad de skal gøre. De fortæller ikke andre om volden, men dækker over den. Volden får alt for ofte lov at fortsætte i det skjulte, og børn vænner sig til at tie om familiens hemmelighed og føler tit skyld og skam. Børn glemmer ofte, at det aldrig er et barns skyld, hvis det oplever vold eller selv udsættes for vold. 3. Da Natalie siger, at hun ved det, bliver Andreas helt kold og varm. Hvorfor gør han det? 4. Moren melder ikke volden til politiet, og taler ikke med sine børn om det. Hun føler nok også skyld og skam. Hvorfor? 5. Maria er efter Natalie, fordi Natalie ved noget om Maria, som hun føler skam omkring. Hvordan kan man mærke det?? Personerne i novellen Dagen derpå føler på forskellig måde både skyld og skam. Tal om eksemplerne. 6. Er faren skamfuld, da han spørger Andreas om de skal spille fodbold? 1. Andreas ved måske godt, at det ikke er hans skyld, at hans far slår. Alligevel kan han godt føle det. Og sådan føler mange børn, der lever i voldsramte familier. Hvorfor? At være et voldsudsat barn betyder, at man lever i en familie, hvor der foregår vold. 2. Maria siger til Andreas, da de cykler sammen, at det jo ikke er hans skyld, at deres far slår. Hvorfor siger hun det? Det kan være alle former for vold og behøver ikke at handle om fysiske overgreb mod barnet.

45 skyld og vold 45? Skyld og skam er følelser, der kan opstå gennem en oplevelse. Lad jer inspirere af billedet nedenfor og skab rum af følelser. Hvor har man gode og dårlige oplevelser indeni sig? Måske har man små rum eller skuffer i hjertet eller hjernen? Sky Cathedral, painted wood by Louise Nevelson, 1982, Smithsonian American Art Museum. Louise Nevelson Louise Nevelson var en amerikansk kunstner, der levede fra 1899 til Hendes teknik var at finde forskellige træstykker på gaden og sætte dem sammen til et nyt udtryk. Hun malede dem ensfarvede i sort eller hvid og til tider guld. Udtrykket kom på den måde frem ved de skygger, som formerne kastede. Hendes værker var som sammensatte rum, der omhandlede symbolske fortællinger om liv, død og erindringer.

46 46 skyld og vold? Læs den autentiske historie Min vens fødselsdag. Min vens fødselsdag Vi skulle til fødselsdag hos min ven Thomas, og aftalen var at gå i biografen. Vi skulle lige forbi Thomas efter skole og hente penge til biografen, og så sagde hans far pludselig nej. Vi måtte ikke få nogen penge til biografen alligevel. Thomas blev vildt sur, for de havde aftalt det, og pludselig lod faren som om, at han ikke vidste noget om det. Og det var jo lidt mærkeligt, for det var jo Thomas fødselsdag! Thomas kan godt blive ret gal, og det gjorde han også her. Han råbte, at han synes det var tarveligt og strengt. Stemningen blev ligesom dårligere og dårligere, og med ét tog faren Thomas med ind i stuen. Fra køkkenet kunne vi høre, at det blev værre. Vi kiggede ind i stuen, og så faren slå Thomas i hovedet med en knytnæve. Thomas græd og hans far svinede ham bare til! Han kaldte ham tudeprins, tudetøs, møgunge og sagde: Lad nu vær med at være en pige! og sådan noget. Så gav han pludselig Thomas en krammer, og sådan skiftede det. Det var næsten det værste. Jeg begyndte at græde, og jeg havde ikke lyst til at være der. Men jeg ville gerne hjælpe min ven. Vi fik Thomas med ud, og hele vejen ind til biografen græd han. Og vi trøstede ham. Dagen efter fortalte jeg det til min mor, som ringede til vores lærer. De talte med Thomas mor og fortalte hende, at de ville kontakte kommunen. Lige nu ser Thomas ikke sin far. Han har heller ikke så meget lyst. På den anden side, så elsker han ham stadig det er jo hans far! Thomas vil slet ikke snakke om det. Han har fortalt det til flere, men han vil bare ikke snakke om det. Jeg tror, at han bare håber på at glemme det, og at alt kan blive godt igen. Anonym, 12 år

Min mor eller far har ondt

Min mor eller far har ondt Min mor eller far har ondt En pjece til børn af smerteramte Når mor eller far har ondt Dette hæfte er til dig, der har en mor eller far, som har ondt i kroppen og har haft det i lang tid. Det kan være,

Læs mere

Forslag til rosende/anerkendende sætninger

Forslag til rosende/anerkendende sætninger 1. Jeg elsker dig for den, du er, ikke kun for det, du gør 2. Jeg elsker din form for humor, ingen får mig til at grine som dig 3. Du har sådan et godt hjerte 4. Jeg elsker at være sammen med dig! 5. Du

Læs mere

ALLE BØRN HAR RETTIGHEDER VOLD I HJEMMET BØRNEOG UNGEPANEL BØRNERÅDETS

ALLE BØRN HAR RETTIGHEDER VOLD I HJEMMET BØRNEOG UNGEPANEL BØRNERÅDETS ALLE BØRN HAR RETTIGHEDER VOLD I HJEMMET BØRNEOG UNGEPANEL BØRNERÅDETS 1 KÆRE DELTAGER I BØRNE- OG UNGEPANELET VOLD I HJEMMET En undersøgelse i Børnerådets Børne- og Ungepanel Udgivet af Børnerådet november

Læs mere

Tværfaglig indsats med faglig styrke! Basisteamuddannelsen Børne og Unge Rådgivningen

Tværfaglig indsats med faglig styrke! Basisteamuddannelsen Børne og Unge Rådgivningen Tværfaglig indsats med faglig styrke! Basisteamuddannelsen Børne og Unge Rådgivningen Case til punktet kl. 13.45: Det tværfaglige arbejde øves på baggrund af en fælles case, som fremlægges af ledelsen

Læs mere

Velkommen! Bogen her vil snakke om, hvad der er galt. Altså, hvis voksne har det meget skidt, uden man kan forstå hvorfor.

Velkommen! Bogen her vil snakke om, hvad der er galt. Altså, hvis voksne har det meget skidt, uden man kan forstå hvorfor. Velkommen! Bogen her vil snakke om, hvad der er galt. Altså, hvis voksne har det meget skidt, uden man kan forstå hvorfor. Alle mennesker har alle slags humør! Men nogen gange bliver humøret alt for dårligt

Læs mere

Når mor eller far har en rygmarvsskade

Når mor eller far har en rygmarvsskade Når mor eller far har en rygmarvsskade 2 når mor eller far har en rygmarvsskade Til mor og far Denne brochure er til børn mellem 6 og 10 år, som har en forælder med en rygmarvsskade. Kan dit barn læse,

Læs mere

Kommunikation for Livet. Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler. Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede):

Kommunikation for Livet. Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler. Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede): Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede): Uddannelse til fredskultur Første eksempel Anna på 5 år kommer stormende ind til

Læs mere

Det som ingen ser. Af Maria Gudiksen Knudsen

Det som ingen ser. Af Maria Gudiksen Knudsen Det som ingen ser Af Maria Gudiksen Knudsen Da Jonas havde hørt nogen af de rygter der gik om mig, slog han mig med en knytnæve i hovedet. Jeg kunne ikke fatte at det skete, at han slog mig for første

Læs mere

Guide: Sådan undgår du vold i dit parforhold

Guide: Sådan undgår du vold i dit parforhold Guide: Sådan undgår du vold i dit parforhold Maria Jensen blev banket, spærret inde og næsten slået ihjel af sin kæreste. Da hun forlod ham, tog han sit eget liv Af Jesper Vestergaard Larsen, 14. oktober

Læs mere

tal med en voksen hvis du synes, at din mor eller far drikker for meget

tal med en voksen hvis du synes, at din mor eller far drikker for meget tal med en voksen hvis du synes, at din mor eller far drikker for meget Historien om en helt Sanne er 14 år. Hun må klare mange ting selv. Hun må ofte selv stå op om morgenen og få sine søskende op og

Læs mere

Transskription af interview Jette

Transskription af interview Jette 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Transskription af interview Jette I= interviewer I2= anden interviewer P= pædagog Jette I: Vi vil egentlig gerne starte

Læs mere

TAL MED EN VOKSEN. hvis din mor eller far tit kommer til at drikke for meget

TAL MED EN VOKSEN. hvis din mor eller far tit kommer til at drikke for meget TAL MED EN VOKSEN hvis din mor eller far tit kommer til at drikke for meget Historien om en helt Sanne er 14 år. Hun må klare mange ting selv. Hun må ofte selv stå op om morgenen og få sine søskende op

Læs mere

Børnerapport 3 Juni 2007. Opdragelse 2007. En undersøgelse i Børnerådets Børne- og Ungepanel

Børnerapport 3 Juni 2007. Opdragelse 2007. En undersøgelse i Børnerådets Børne- og Ungepanel Børnerapport 3 Juni 2007 Opdragelse 2007 En undersøgelse i Børnerådets Børne- og Ungepanel Kære medlem af Børne- og Ungepanelet Her er den tredje børnerapport fra Børnerådet til dig. Rapporten handler

Læs mere

Når mor eller far har piskesmæld. når mor eller far har piskesmæld

Når mor eller far har piskesmæld. når mor eller far har piskesmæld Når mor eller far har piskesmæld når mor eller far har piskesmæld 2 når mor eller far har piskesmæld Til mor og far Denne brochure er til børn mellem 6 og 10 år, som har en forælder med piskesmæld. Kan

Læs mere

Thomas Ernst - Skuespiller

Thomas Ernst - Skuespiller Thomas Ernst - Skuespiller Det er tirsdag, sidst på eftermiddagen, da jeg er på vej til min aftale med den unge skuespiller Thomas Ernst. Da jeg går ned af Blågårdsgade i København, støder jeg ind i Thomas

Læs mere

Klubben s Ungdoms- og Kærestehåndbog

Klubben s Ungdoms- og Kærestehåndbog Klubben s Ungdoms- og Kærestehåndbog Ungdom: Når du starter i Klubben Holme Søndergård (Klubben), er du på vej til at blive ung. At være ung betyder at: - Du ikke er barn længere, og at du er på vej til

Læs mere

Du er klog som en bog, Sofie!

Du er klog som en bog, Sofie! Du er klog som en bog, Sofie! Denne bog handler om, hvordan det er at have problemer med opmærksomhed og med at koncentrere sig. Man kan godt have problemer med begge dele, men på forskellig måde. Bogen

Læs mere

Du er klog som en bog, Sofie!

Du er klog som en bog, Sofie! Du er klog som en bog, Sofie! Denne bog handler om, hvordan det er at have problemer med opmærksomhed og med at koncentrere sig. Man kan godt have problemer med begge dele, men på forskellig måde. Bogen

Læs mere

Test jeres klasse: Er du en god kammerat?

Test jeres klasse: Er du en god kammerat? Test jeres klasse: Er du en god kammerat? Testen kan bruges som oplæg til dialog mellem lærere og elever om svære situationer i skolen, og hvordan man som elev kan handle, for at gøre klassen og skolen

Læs mere

Vejledning. Forslag. Illustrationer er lavet af Pernille Ane Egebæk. Tør du tale om det?

Vejledning. Forslag. Illustrationer er lavet af Pernille Ane Egebæk. Tør du tale om det? Vejledning Som en del af afrundingen til resten af materialet, er det vigtigt at eleverne får viden om hvordan de kan få hjælp. Denne tavleøvelse præsenteres af læreren, men giver eleverne mulighed for

Læs mere

Mobning på facebook. Anna Kloster, november 2013

Mobning på facebook. Anna Kloster, november 2013 Mobning på facebook Anna Kloster, november 2013 At være barn i dagens Danmark betyder, at man er opvokset med mange medier omkring sig. Særligt har de unge taget det sociale medie Facebook til sig. Efter

Læs mere

Er det virkelig så vigtigt? spurgte han lidt efter. Hvis ikke Paven får lov at bo hos os, flytter jeg ikke med, sagde hun. Der var en tør, men

Er det virkelig så vigtigt? spurgte han lidt efter. Hvis ikke Paven får lov at bo hos os, flytter jeg ikke med, sagde hun. Der var en tør, men Kapitel 1 Min mor bor ikke hos min far. Julie tænkte det, allerede før hun slog øjnene op. Det var det første, hun huskede, det første hun kom i tanker om. Alt andet hang sammen med dette ene hendes mor

Læs mere

Opdrag med hjertet ikke med hånden

Opdrag med hjertet ikke med hånden Opdrag med hjertet ikke med hånden I Danmark er det FOrBUdt at SLÅ BØrN Det er strafbart og det er på alle måder skadeligt for børn at blive slået. Alligevel er der stadig mange danske børn, der bliver

Læs mere

Del 02. Del 01. Forord. Tips og gode råd fra andre søskende. Indledning. Søskende fortæller om at have en bror eller søster med

Del 02. Del 01. Forord. Tips og gode råd fra andre søskende. Indledning. Søskende fortæller om at have en bror eller søster med ADHD og søskende Forord 02 Indledning 05 Del 01 Godt at vide for forældre og andre voksne 06 Del 02 Godt at vide for dig, der har en bror eller søster med ADHD 14 Søskende fortæller om at have en bror

Læs mere

GOD DÅRLIG VENINDE VENINDE

GOD DÅRLIG VENINDE VENINDE GOD VENINDE DÅRLIG VENINDE Ringer og tjekker op på hvor du er. Slår dig. Tjekker dine sms er. Overrasker dig ved at møde op når du har fri fra skole. Kalder dig ved øgenavne. Fortæller dig hvilket tøj

Læs mere

Når et barn et eller ungt menneske bliver ramt af OCD, påvirker det naturligvis hele familien.

Når et barn et eller ungt menneske bliver ramt af OCD, påvirker det naturligvis hele familien. Når et barn et eller ungt menneske bliver ramt af OCD, påvirker det naturligvis hele familien. Uanset om OCD en kommer snigende eller sætter mere pludseligt ind, giver barnets symptomer ofte anledning

Læs mere

Vi er en familie -4. Stå sammen i sorg

Vi er en familie -4. Stå sammen i sorg Vi er en familie -4 Stå sammen i sorg Mål: Børn lærer, at det er godt at stå sammen, når tingene er svære. De opmuntres til at tage hensyn, vise omsorg for og til at trøste andre. De opmuntres også til

Læs mere

NÅR FAR OG MOR SKAL SKILLES

NÅR FAR OG MOR SKAL SKILLES B Ø R N NÅR FAR OG MOR SKAL SKILLES Gode råd Du skal ikke vælge, hvor du vil bo, hvis du synes, det er for svært. Du skal ikke passe på din far og mor efter skilsmissen. Det ansvar er for stort for dig.

Læs mere

1. Ta mig tilbage. Du er gået din vej Jeg kan ik leve uden dig men du har sat mig fri igen

1. Ta mig tilbage. Du er gået din vej Jeg kan ik leve uden dig men du har sat mig fri igen Steffan Lykke 1. Ta mig tilbage Du er gået din vej Jeg kan ik leve uden dig men du har sat mig fri igen Her er masser af plads I mit lille ydmyg palads men Her er koldt og trist uden dig Men hvor er du

Læs mere

Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH)

Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH) 1 Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH) Hej Maja velkommen her til FH. Jeg vil gerne interviewe dig om dine egne oplevelser, det kan være du vil fortælle mig lidt om hvordan du

Læs mere

Børneneuropsykolog Pia Stendevad. Søskende til børn med epilepsi

Børneneuropsykolog Pia Stendevad. Søskende til børn med epilepsi Børneneuropsykolog Pia Stendevad Søskende til børn med epilepsi 1 Emner Information Samtale Følelser Opmærksomhed Aflastning 2 At håndtere sygdom Stille Talende Usynlig Hjælper Flygter Nedtoner osv. 3

Læs mere

mening og så må man jo leve med det, men hun ville faktisk gerne prøve at smage så hun tog to af frugterne.

mening og så må man jo leve med det, men hun ville faktisk gerne prøve at smage så hun tog to af frugterne. Rosen Lilly ved ikke hvor hun er. Hun har lukkede øjne det er helt mørkt. Hun kan dufte noget, noget sødt hvad er det tænker hun. Hun åbner sine øjne hun er helt ude af den. Det er roser det var hendes

Læs mere

Klasse. Jeg vil bygge en verden, hvor alle børn kender deres rettigheder, er trygge og har det godt. En bog om børns rettigheder

Klasse. Jeg vil bygge en verden, hvor alle børn kender deres rettigheder, er trygge og har det godt. En bog om børns rettigheder En bog om børns rettigheder Jeg vil bygge en verden, hvor alle børn kender deres rettigheder, er trygge og har det godt.... Shane Brox, tv-vært, legetøjsmager og forfatter. 0.-3. Klasse Redaktion: Pernille

Læs mere

Spørgsmål til. elever BØRN, UNGE OG ALKOHOL. Dialog et spil om holdninger

Spørgsmål til. elever BØRN, UNGE OG ALKOHOL. Dialog et spil om holdninger Spørgsmål til elever BØRN, UNGE OG ALKOHOL Dialog et spil om holdninger Elever FORMÅL At I hører hinandens synspunkter og erfaringer. At gruppen diskuterer disse. At give ideer til fælles normer. At give

Læs mere

Indeni mig... og i de andre

Indeni mig... og i de andre KAREN GLISTRUP er forfatter, socialrådgiver, familie, par- og psyko t erapeut MPF. PIA OLSEN er freelance illustrator og tegner til bøger, web, magasiner, apps og reklame. Når børn får mulighed for at

Læs mere

Om et liv som mor, kvinde og ægtefælle i en familie med en søn med muskelsvind, der er flyttet hjemmefra

Om et liv som mor, kvinde og ægtefælle i en familie med en søn med muskelsvind, der er flyttet hjemmefra Artikel fra Muskelkraft nr. 5, 1997 Voksne drenges mødre Om et liv som mor, kvinde og ægtefælle i en familie med en søn med muskelsvind, der er flyttet hjemmefra Af Jørgen Jeppesen Birthe Svendsen og Birthe

Læs mere

Sådan skælder du mindre ud E-bog

Sådan skælder du mindre ud E-bog Sådan skælder du mindre ud E-bog Hvis ikke skældud, hvad så? "Når min mor skælder ud, får jeg ridser i hjertet" Clara, 5år Skældud er stadig en alt for almindelig del af opdragelsen af børn i dag. På tværs

Læs mere

Pause fra mor. Kære Henny

Pause fra mor. Kære Henny Pause fra mor Kære Henny Jeg er kørt fuldstændig fast og ved ikke, hvad jeg skal gøre. Jeg er har to voksne børn, en søn og en datter. Min søn, som er den ældste, har jeg et helt ukompliceret forhold til.

Læs mere

TEMA: VENSKAB. Elevmateriale TEMA: VENSKAB ELEVMATERIALE

TEMA: VENSKAB. Elevmateriale TEMA: VENSKAB ELEVMATERIALE TEMA: VENSKAB Elevmateriale HOLD NU KÆFT OG LYT! Om lidt kommer en af dine klassekammerater og fortæller dig noget fra sit liv. Hvad skal jeg gøre? DU SKAL NU PRØVE AT VÆRE EN GOD LYTTER. DET GØR DU VED

Læs mere

Guide: Er din kæreste den rigtige for dig?

Guide: Er din kæreste den rigtige for dig? Guide: Er din kæreste den rigtige for dig? Sådan finder du ud af om din nye kæreste er den rigtige for dig. Mon han synes jeg er dejlig? Ringer han ikke snart? Hvad vil familien synes om ham? 5. november

Læs mere

10 dilemmaer om hash og unge. Hvad mener du?

10 dilemmaer om hash og unge. Hvad mener du? 10 dilemmaer om hash og unge Hvad mener du? Problemet nærmer sig "Min datter, som går i 8. klasse, fortæller, at nogle af eleverne i parallelklassen er begyndt at ryge hash. Mon de også er i hendes klasse?"

Læs mere

8 Vi skal tale med børnene

8 Vi skal tale med børnene 8 Vi skal tale med børnene Af Karen Glistrup, socialrådgiver og familie- og psykoterapeut MPF Børn kan klare svære belastninger Vi bliver ramt, når et familiemedlem tæt på os bliver ramt. På hver vores

Læs mere

Information til unge om depression

Information til unge om depression Information til unge om depression Sygdommen, behandling og forebyggelse Psykiatri og Social psykinfomidt.dk Indhold 03 Hvad er depression? 03 Hvad er tegnene på depression? 05 Hvorfor får nogle unge depression?

Læs mere

Sebastian og Skytsånden

Sebastian og Skytsånden 1 Sebastian og Skytsånden af Jan Erhardt Jensen Sebastian lå i sin seng - for han var ikke rask og havde slet ikke lyst til at lege. Mor var blevet hjemme fra arbejde, og hun havde siddet længe hos ham,

Læs mere

Jeg lå i min seng. Jeg kunne ikke sove. Jeg lå og vendte og drejede mig - vendte hovedpuden og vendte dynen.

Jeg lå i min seng. Jeg kunne ikke sove. Jeg lå og vendte og drejede mig - vendte hovedpuden og vendte dynen. 1. Søvnløs Jeg lå i min seng. Jeg kunne ikke sove. Jeg lå og vendte og drejede mig - vendte hovedpuden og vendte dynen. Jeg havde en mærkelig uro i mig - lidt kvalme og lidt ondt i maven. Det havde jeg

Læs mere

Enøje, Toøje og Treøje

Enøje, Toøje og Treøje Enøje, Toøje og Treøje Fra Grimms Eventyr Der var engang en kone, som havde tre døtre. Den ældste hed Enøje, fordi hun kun havde et øje midt i panden, den anden havde to øjne som andre mennesker og hed

Læs mere

Mailene. Dit liv B side 14

Mailene. Dit liv B side 14 Dit liv B side 14 Mailene En kort præsentation af hovedpersonen i denne bog, der gerne vil være anonym: Lad os kalde vedkommende Henri, så kan du kære læser selv bestemme, om det er Henrik eller Henriette:

Læs mere

KONFIRMATIONSPRÆDIKEN SØNDAG DEN 1.MAJ 2011 AASTRUP KIRKE KL. 10.00 Salmer: 749,331,Sin pagt i dag,441,2

KONFIRMATIONSPRÆDIKEN SØNDAG DEN 1.MAJ 2011 AASTRUP KIRKE KL. 10.00 Salmer: 749,331,Sin pagt i dag,441,2 KONFIRMATIONSPRÆDIKEN SØNDAG DEN 1.MAJ 2011 AASTRUP KIRKE KL. 10.00 Salmer: 749,331,Sin pagt i dag,441,2 Det knagede fælt i den gamle badebro. Skulle de ikke hellere lade være med at gå ud på den? Tanken

Læs mere

Når du og dit barn har været udsat for noget alvorligt. Godt at vide som forælder eller pårørende i den første tid

Når du og dit barn har været udsat for noget alvorligt. Godt at vide som forælder eller pårørende i den første tid Når du og dit barn har været udsat for noget alvorligt Godt at vide som forælder eller pårørende i den første tid Denne booklet er udviklet af Tværfagligt Videnscenter for Patientstøtte som en del af projektet

Læs mere

JEG HAR LÆRT AT SE MIT LIV I FARVER

JEG HAR LÆRT AT SE MIT LIV I FARVER JEG HAR LÆRT AT SE MIT LIV I FARVER Anne Rosenvold er uddannet Cand. Scient. Soc. fra RUC. Hun er uddannet coach, har boet nogle år i Australien, arbejdet med ind- og udstationerede familier, hun er foredragsholder,

Læs mere

At være to om det - også når det gælder abort

At være to om det - også når det gælder abort At være to om det - også når det gælder abort Arbejdsopgave Tidsforbrug Cirka 1-2 timer Forberedelse Kopiering af artiklen At være to om det også når det gælder abort eller deling af denne pdf. Eleverne

Læs mere

Alt går over, det er bare et spørgsmål om tid af Maria Zeck-Hubers

Alt går over, det er bare et spørgsmål om tid af Maria Zeck-Hubers Alt går over, det er bare et spørgsmål om tid af Maria Zeck-Hubers Forlag1.dk Alt går over, det er bare et spørgsmål om tid 2007 Maria Zeck-Hubers Tekst: Maria Zeck-Hubers Produktion: BIOS www.forlag1.dk

Læs mere

Et af de andre børn på anbringelsesstedet fortæller, at Heidi på 13 år bliver slået, når hun er hjemme på weekend.

Et af de andre børn på anbringelsesstedet fortæller, at Heidi på 13 år bliver slået, når hun er hjemme på weekend. Et af de andre børn på anbringelsesstedet fortæller, at Heidi på 13 år bliver slået, når hun er hjemme på weekend. 1 Under samtale med Selmas mor observerer du, at Selmas mor har et tydeligt blåt mærke

Læs mere

NORDEN I BIO 2007 FILM: FÖRÄLDRAMÖTET (Sverige, 2003) DANSK TEXT

NORDEN I BIO 2007 FILM: FÖRÄLDRAMÖTET (Sverige, 2003) DANSK TEXT Sidan 1 av 12 NORDEN I BIO 2007 FILM: FÖRÄLDRAMÖTET (Sverige, 2003) DANSK TEXT 0 1 FORÆLDREMØDET 2 Man løser ikke problemerne ved at stikke af. Man må tale om det. 3 Selv om det kan være hårdt. 4 - Gør

Læs mere

Fra en børnesagkyndigs perspektiv Hvordan sikre at børns verden hænger sammen, når de voksne skal deles om den? v. Ingrid Bové Jakobsen, Psykolog.

Fra en børnesagkyndigs perspektiv Hvordan sikre at børns verden hænger sammen, når de voksne skal deles om den? v. Ingrid Bové Jakobsen, Psykolog. Fra en børnesagkyndigs perspektiv Hvordan sikre at børns verden hænger sammen, når de voksne skal deles om den? v. Ingrid Bové Jakobsen, Psykolog. Kære statsforvaltning/ kære morogfarskalskilles.dk Jeg

Læs mere

Tør du tale om det? Midtvejsmåling

Tør du tale om det? Midtvejsmåling Tør du tale om det? Midtvejsmåling marts 2016 Indhold Indledning... 3 Om projektet... 3 Grænser... 4 Bryde voldens tabu... 6 Voldsdefinition... 7 Voldsforståelse... 8 Hjælpeadfærd... 10 Elevers syn på

Læs mere

Rollespil Projektsamarbejde Instruktioner til mødeleder

Rollespil Projektsamarbejde Instruktioner til mødeleder Instruktioner til mødeleder Introduktion Med dette rollespil træner I det lærte i lektionen Hjælp en kollega i konflikt. Der skal medvirke to personer, der skal spille henholdsvis Christian og Bente, hvor

Læs mere

Blå pudder. Et manuskript af. 8.A, Lundebjergskolen

Blå pudder. Et manuskript af. 8.A, Lundebjergskolen Blå pudder Et manuskript af 8.A, Lundebjergskolen Endelig gennemskrivning, 16. Sept. 2010 SC 1. INT. I KØKKENET HOS DAG (14) sidder på en stol ved et to mands bord i køkkenet. Hun tager langsomt skeen

Læs mere

når alting bliver til sex på arbejdspladsen

når alting bliver til sex på arbejdspladsen når alting bliver til sex på arbejdspladsen Fagligt Fælles Forbund Udgivet af 3F Kampmannsgade 4 DK, 1790 København V Februar 2015 Ligestilling og Mangfoldighed Tegninger: Mette Ehlers Layout: zentens

Læs mere

Forestil dig, at du kommer hjem fra en lang weekend i byen i ubeskriveligt dårligt humør. Din krop er i oprør efter to dage på ecstasy, kokain og

Forestil dig, at du kommer hjem fra en lang weekend i byen i ubeskriveligt dårligt humør. Din krop er i oprør efter to dage på ecstasy, kokain og Plads til Rosa Slåskampe, raserianfald og dårlig samvittighed. Luften var tung mellem Rosa og hendes mor, indtil Rosa fortalte, at hun tog hårde stoffer. Nu har både mor og datter fået hjælp og tung luft

Læs mere

Guide: Utroskab - sådan kommer du videre

Guide: Utroskab - sådan kommer du videre Guide: Utroskab - sådan kommer du videre Ingen af os har lyst til, at vores partner er os utro. Det får os til at føle os fravalgt, nedprioriteret og svigtet og gør rigtig ondt. Alligevel er utroskab udbredt

Læs mere

Du er klog som en bog, Sofie!

Du er klog som en bog, Sofie! Du er klog som en bog, Sofie! Denne bog handler om, hvordan det er at have problemer med opmærksomhed og med at koncentrere sig. Man kan godt have problemer med begge dele, men på forskellig måde. Bogen

Læs mere

Hør mig! Et manus af. 8.a, Henriette Hørlücks Skole. (7. Udkast)

Hør mig! Et manus af. 8.a, Henriette Hørlücks Skole. (7. Udkast) Hør mig! Et manus af 8.a, Henriette Hørlücks Skole (7. Udkast) SCENE 1. INT. I KØKKENET HOS DAG/MORGEN Louise (14) kommer svedende ind i køkkenet, tørrer sig om munden som om hun har kastet op. Hun sætter

Læs mere

Farvelæg PrikkeBjørn PrikkeBjørn stopper mobbere

Farvelæg PrikkeBjørn PrikkeBjørn stopper mobbere Farvelæg PrikkeBjørn PrikkeBjørn stopper mobbere PrikkeBjørn stopper mobbere. Af Charlotte Kamman Det var en solrig dag, dag klokken igen ringede ud til frikvarter i skolen. PrikkeBjørn glædede sig til

Læs mere

Analyse af Skyggen. Dette eventyr er skrevet af H. C. Andersen, så derfor er det et kunsteventyr. Det er blevet skrevet i 1847.

Analyse af Skyggen. Dette eventyr er skrevet af H. C. Andersen, så derfor er det et kunsteventyr. Det er blevet skrevet i 1847. Analyse af Skyggen Man kan vel godt sige, at jeg har snydt lidt, men jeg har søgt på det, og der står, at Skyggen er et eventyr. Jeg har tænkt meget over det, og jeg er blevet lidt enig, men jeg er stadig

Læs mere

MORDET. EMIL (22) Hva gutter, skal vi ikke lige snuppe en øl oppe hos mig? Asger kigger grinende på Emil og svarer ham med et blink i øjet.

MORDET. EMIL (22) Hva gutter, skal vi ikke lige snuppe en øl oppe hos mig? Asger kigger grinende på Emil og svarer ham med et blink i øjet. EXT. VED DØR PÅ GADE. NAT MORDET Tre unge mænd ude foran en trappeopgang til en lejlighed i et mørkt København efter en bytur. Berusede folk og andre skøre skæbner råber og griner på gaden. Den ene af

Læs mere

Hjælp! Print og klip ark 1-3. Laminér dem eventuelt for genbrug. Sæt dem op med enten magneter eller klæbemasse. Resten tegnes af læreren på tavlen.

Hjælp! Print og klip ark 1-3. Laminér dem eventuelt for genbrug. Sæt dem op med enten magneter eller klæbemasse. Resten tegnes af læreren på tavlen. TIL 4.-6. KLASSETRIN Hjælp! Formål Som en del af afrundingen til resten af materialet, er det vigtigt at eleverne får viden om hvordan de kan få hjælp. Denne tavleøvelse præsenteres af læreren, men giver

Læs mere

Feltpræst Ulla Thorbjørn Hansen: Tale ved den militære begravelse af konstabel Mikkel Jørgensen fra Toreby Kirke den 3. november 2010 klokken 11

Feltpræst Ulla Thorbjørn Hansen: Tale ved den militære begravelse af konstabel Mikkel Jørgensen fra Toreby Kirke den 3. november 2010 klokken 11 Feltpræst Ulla Thorbjørn Hansen: Tale ved den militære begravelse af konstabel Mikkel Jørgensen fra Toreby Kirke den 3. november 2010 klokken 11 Lad os alle rejse os og høre biblens tale om Guds omsorg

Læs mere

Hvad siger du til forældrene? Hvad siger du?

Hvad siger du til forældrene? Hvad siger du? Du er på hjemmebesøg i forbindelse med opstart på en børnefaglig undersøgelse. Ved besøget observerer du, at der er udvendige kroge/låse på børneværelserne. 1 Du er på hjemmebesøg hos otteårige Anders

Læs mere

Før jeg valgte at gå på efterskole havde jeg tænkt, at det bare ville være spild af tid for mig

Før jeg valgte at gå på efterskole havde jeg tænkt, at det bare ville være spild af tid for mig Gode råd & observationer fra nuværende grønlandske efterskoleelever til kommende grønlandske elever Tanker før afgang: Før jeg valgte at gå på efterskole havde jeg tænkt, at det bare ville være spild af

Læs mere

Vejledning. Forslag. Tør du tale om det?

Vejledning. Forslag. Tør du tale om det? Vejledning Til denne øvelse er det en forudsætning at have gennemgået de 5 voldsformer. De 24 breve er bygget på rigtige breve og historier fra børn og unge. Ved at læse andre børns oplevelser kan det

Læs mere

Mette Frederiksen, 30101019, Vejledere: Morten Kortf Madsen og Charlotte Reusch

Mette Frederiksen, 30101019, Vejledere: Morten Kortf Madsen og Charlotte Reusch Interviewguide: Den gode bog: - Vil I ikke fortælle mig om den bedste bog, I har læst? - Hvornår er en bog god? Hvornår er en historie god? - Hvordan vælger I de bøger, som I læser? Læsning i skolen/derhjemme:

Læs mere

Trækronerne omsorgsplan september Når nogen mister

Trækronerne omsorgsplan september Når nogen mister Trækronerne omsorgsplan september 2006 Når nogen mister Når børn bearbejder sorg Børns sorgproces er anderledes end voksnes. Børn går ofte ind og ud af sorgen og har en naturlig evne til at fortrænge voldsomme

Læs mere

Frederikke, Sezer og Jasmin 29. april 2010. Knuser dit hjerte SIGNE. Jeg har tænkt på at spørge Magnus, om han kan være sammen efter skole.

Frederikke, Sezer og Jasmin 29. april 2010. Knuser dit hjerte SIGNE. Jeg har tænkt på at spørge Magnus, om han kan være sammen efter skole. Frederikke, Sezer og Jasmin 29. april 2010 Knuser dit hjerte SC 1. SKOLEGANG DAG Signe og Michelle er på vej til time. Jeg har tænkt på at spørge Magnus, om han kan være sammen efter skole. MICHELLE Ej,

Læs mere

Sådan bliver du en god "ekstramor" "Sig fra" lyder et af ekspertens råd til, hvordan du nagiverer i din sammenbragte familie.

Sådan bliver du en god ekstramor Sig fra lyder et af ekspertens råd til, hvordan du nagiverer i din sammenbragte familie. Sådan bliver du en god "ekstramor" "Sig fra" lyder et af ekspertens råd til, hvordan du nagiverer i din sammenbragte familie. Af: Janne Førgaard, I lære som ekstramor At leve i en sammenbragt familie er

Læs mere

Vejledning. Forslag. Tør du tale om det?

Vejledning. Forslag. Tør du tale om det? Vejledning Det er en fordel at eleverne har været igennem øvelsen voldsformer før denne øvelse. Vold er mere komplekst end de fleste umiddelbart tror og har mange forskellige ansigter. Der er meget der

Læs mere

Vidste du at. Materielle Tid Alder B5 20 min 13-15. Nøgleord: Ligebehandling, LGBT, menneskerettigheder, normer, skolemiljø.

Vidste du at. Materielle Tid Alder B5 20 min 13-15. Nøgleord: Ligebehandling, LGBT, menneskerettigheder, normer, skolemiljø. 1 Vidste du at Materielle Tid Alder B5 20 min 13-15 Nøgleord: Ligebehandling, LGBT, menneskerettigheder, normer, skolemiljø Indhold En quiz, hvor eleverne præsenteres for ord og begreber omhandlende LGBT-personer,

Læs mere

Vi ser en masse billeder med familien og Plet, i rammer på væggen. Evt. ned af en trappe.

Vi ser en masse billeder med familien og Plet, i rammer på væggen. Evt. ned af en trappe. 1. 1. INT. TRAPPE/SPISESTUE Vi ser en masse billeder med familien og Plet, i rammer på væggen. Evt. ned af en trappe. (Kamera i bevægelse)vi følger disse billeder på væggen og ender i spisestuen og ser

Læs mere

Er dit barn en del af fællesskabet? Fællesskaber er for alle

Er dit barn en del af fællesskabet? Fællesskaber er for alle Er dit barn en del af fællesskabet? Fællesskaber er for alle 2015 1 Glostrup Kommune arbejder på, at alle børn og unge er en del af fællesskaber fra de starter i dag lbud l de slu er deres skolegang. Det

Læs mere

Historier om vold. Forslag til anvendelse

Historier om vold. Forslag til anvendelse Spillet Forslag til anvendelse Beskrivelse af handlingsforløb Vælg en historie og vis barnet/den voksne det. Beskriv handlingen i et enkelt sprog. Fortsæt med det næste kort indtil forløbet er fuldført.

Læs mere

Birgit Irene Puch Jørgensen HVERDAGENS HELTE WWW.AUTISMEFILM.DK

Birgit Irene Puch Jørgensen HVERDAGENS HELTE WWW.AUTISMEFILM.DK Birgit Irene Puch Jørgensen HVERDAGENS HELTE WWW.AUTISMEFILM.DK UNDERVISNINGSMATERIALE HVERDAGENS HELTE Lærervejledning og pædagogisk vejledning til Hverdagens helte 4 - om autisme Et undervisningsmateriale

Læs mere

Psykologiske og terapeutiske erfaringer fra klinikken. Oplæg ved Psykolog Birgitte Lieberkind

Psykologiske og terapeutiske erfaringer fra klinikken. Oplæg ved Psykolog Birgitte Lieberkind Psykologiske og terapeutiske erfaringer fra klinikken. Oplæg ved Psykolog Birgitte Lieberkind Birgitte Lieberkind. Jeg er psykolog og arbejder i København, hvor jeg har min egen klinik/ praksis. Jeg har

Læs mere

»Du skal ikke se væk,«siger Pia.»Gå hen til ham.«

»Du skal ikke se væk,«siger Pia.»Gå hen til ham.« FEST Maja skal til fest. Det er på skolen. Hun ser sig i spejlet. Er hun ikke lidt for tyk? Maja drejer sig. Skal hun tage en skjorte på? Den skjuler maven. Maja tager en skjorte på. Så ser hun i spejlet

Læs mere

Mailene. Præsentation 13. april 12:47. DIT LIV C side 16

Mailene. Præsentation 13. april 12:47. DIT LIV C side 16 Mailene DIT LIV C side 16 En kort præsentation af hovedpersonen i denne bog der gerne vil være anonym: Lad os kalde vedkommende Henri, så kan du kære læser selv bestemme, om det er Henrik eller Henriette:

Læs mere

Salmer: 478, 29, 370 / 68, 192v.1,3&7, 70 Tekster: Ps. 8 og Mk.2.1-13.

Salmer: 478, 29, 370 / 68, 192v.1,3&7, 70 Tekster: Ps. 8 og Mk.2.1-13. 1 Konfirmation 2015. Salmer: 478, 29, 370 / 68, 192v.1,3&7, 70 Tekster: Ps. 8 og Mk.2.1-13. For mange år siden var der nogle unge fra en kirkelig forening, der havde lavet en plakat med teksten Jesus er

Læs mere

Ligestillingsminister Lykke Friis til Mandag Morgens konference om vold i nære relationer den

Ligestillingsminister Lykke Friis til Mandag Morgens konference om vold i nære relationer den Ligestillingsminister Lykke Friis til Mandag Morgens konference om vold i nære relationer den 11. januar 2011. 13 min. [Overskrift] Intro: Godt nytår og mange tak for rapporten. 11. januar 2011 KADAH/DORBI

Læs mere

hun sidder der og hører på sine forældre tale sammen, bliver hun søvnig igen. Og hun tænker: Det har været en dejlig dag! Af Johanne Burgwald

hun sidder der og hører på sine forældre tale sammen, bliver hun søvnig igen. Og hun tænker: Det har været en dejlig dag! Af Johanne Burgwald En dag med Skraldine Skraldine vågner og gaber. Hun rækker armene i vejret og strækker sig. Nu starter en ny dag. Men Skraldine er ikke særlig glad i dag. Hendes mor er på kursus med arbejdet, og det betyder,

Læs mere

Jeg er aldrig flov over min mor

Jeg er aldrig flov over min mor Jeg er aldrig flov over min mor Mennesker, der lever af at være humoristiske er ikke nødvendigvis særligt sjove derhjemme, men det er Lisbet Dahl, forsikrer hendes yngste søn Gustav. Især når hun slår

Læs mere

Hvad vil du gøre? Hvad tænker du, om det, Ida fortæller dig? Og hvad siger du til hende?

Hvad vil du gøre? Hvad tænker du, om det, Ida fortæller dig? Og hvad siger du til hende? Ida i 6. klasse har afleveret en stil, hvor hun beskriver, at hun hader, at faderen hver aften kommer ind på hendes værelse, når hun ligger i sin seng. Han stikker hånden ind under dynen. Ida lader, som

Læs mere

Råd og redskaber til skolen

Råd og redskaber til skolen Råd og redskaber til skolen v/ Anna Furbo Rewitz Udviklingskonsulent i ADHD-foreningen og projektleder på KiK ADHD-foreningens konference Kolding d. 4/9 2015 Temablokkens indhold De tre overordnede råd

Læs mere

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen.

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Notater fra pilotinterview med Sofus 8. Klasse Introduktion af Eva.

Læs mere

KONFIRMATIONSPRÆDIKEN 27.APRIL 2014 1.SEP VESTER AABY KL. 10.00 Tekster: Salme 8, Joh. 21,15-19

KONFIRMATIONSPRÆDIKEN 27.APRIL 2014 1.SEP VESTER AABY KL. 10.00 Tekster: Salme 8, Joh. 21,15-19 KONFIRMATIONSPRÆDIKEN 27.APRIL 2014 1.SEP VESTER AABY KL. 10.00 Tekster: Salme 8, Joh. 21,15-19 Søren satte sig op i sengen med et sæt. Den havde været der igen. Drømmen. Den drøm, han kendte så godt,

Læs mere

Viden om børn og unge der vokser op i familier med alkoholproblemer

Viden om børn og unge der vokser op i familier med alkoholproblemer Viden om børn og unge der vokser op i familier med alkoholproblemer Oplæg Nyborg Strand November 2012 Talkshoppens program: Dynamikken i alkoholfamilien Prægninger og belastninger for barnet/den unge Recovery

Læs mere

Vold i hjemmet. 23. Januar 2009 Michelle Jørgensen Lasse Schneider

Vold i hjemmet. 23. Januar 2009 Michelle Jørgensen Lasse Schneider Vold i hjemmet 23. Januar 2009 Michelle Jørgensen Lasse Schneider Indholdsfortegnelse Indledning Side 2 Problemformulering Side 2 Vold mellem ægtefæller og kærestepar Side 3 Voldelige mænd Side 3 Voldelige

Læs mere

Milton drømmer. Han ved, at han drømmer. Det er det værste, han ved. For det er, som om han aldrig kan slippe ud af drømmen. Han drømmer, at han står

Milton drømmer. Han ved, at han drømmer. Det er det værste, han ved. For det er, som om han aldrig kan slippe ud af drømmen. Han drømmer, at han står 1 Milton drømmer. Han ved, at han drømmer. Det er det værste, han ved. For det er, som om han aldrig kan slippe ud af drømmen. Han drømmer, at han står på en gade midt i bilosen. Han er meget lille slet

Læs mere

Med Pigegruppen i Sydafrika

Med Pigegruppen i Sydafrika Med Pigegruppen i Sydafrika Fire piger fortæller om turen Af Lene Byriel, journalist I efteråret 2006 rejste 8 unge piger og tre voksne medarbejdere på en 16 dages tur til Sydafrika. Danni, Michella, Tania

Læs mere

Åben Anonym Rådgivning. www.dedrikkerderhjemme.dk. Viden om børn og unge i familier med alkoholproblemer

Åben Anonym Rådgivning. www.dedrikkerderhjemme.dk. Viden om børn og unge i familier med alkoholproblemer Viden om børn og unge i familier med alkoholproblemer Åben Anonym Rådgivning for børn og unge i familier med alkoholproblemer Ca. hvert tiende barn eller ung i Danmark vokser op i familier med alkoholproblemer.

Læs mere

To af samme køn. Theodor Rasmussen Luna Sleimann Nielsen Isabella Persson

To af samme køn. Theodor Rasmussen Luna Sleimann Nielsen Isabella Persson To af samme køn By Theodor Rasmussen Luna Sleimann Nielsen Isabella Persson SCENE 1 EXT UDENFOR SKOLEN DAG Anna er i gang med at parkere sin cykel. Hun hører musik. Laura kommer trækkende med sin cykel,

Læs mere

DEPRESSION FAKTA OG FOREBYGGELSE

DEPRESSION FAKTA OG FOREBYGGELSE DEPRESSION FAKTA OG FOREBYGGELSE Depression - en folkesygdom 200.000 danskere har en depression, og omkring halvdelen af dem kommer aldrig til lægen. Mange, der går til læge, fortæller ikke, at de føler

Læs mere