Studieplan for sygeplejestuderende. 6. semester. Ortopædisk Privathospital Aarhus (OPA) Scandinavian Center Århus

Transkript

1 Studieplan for sygeplejestuderende 6. semester Ortopædisk Privathospital Aarhus (OPA) Scandinavian Center Århus 1

2 Indledning I denne studieplan vil vi gerne beskrive de studiemuligheder vi kan tilbyde på Ortopædisk Privathospital Aarhus (OPA). Denne studieplan skal sammen med semesterplanen gerne give dig grundlag for at udarbejde en individuel klinisk studieplan, som du kan arbejde ud fra under dit studieophold på OPA. Præsentation af Ortopædisk Privathospital Aarhus Ortopædisk Privathospital Aarhus (OPA) i Scandinavian Center Århus er et moderne privathospital, der beskæftiger sig med ortopædisk kirurgi. Vi tilbyder behandling for sygdomme og skader i bevægeapparatet, dvs. skuldre, albuer, hænder, fødder, hofter, knæ, ryg og nakke. OPA drives af erfarne speciallæger, der udelukkende beskæftiger sig med eget speciale. På den måde er patienterne sikre på at blive undersøgt og behandlet af en erfaren læge, der er specialist. Hospitalet råder over højteknologiske operationsstuer og rummelige og moderne sengestuer. Der tilbydes behandling af alle typer ortopædkirurgiske lidelser, og patienter med ryglidelser behandles i tæt samarbejde mellem ortopædkirurgen og neurokirurgen. Der er mulighed for både ambulante behandlinger og operationer, der kræver kortere eller længerevarende indlæggelse. På hospitalets sengeafdeling er der 7 rummelige og lyse sengestuer med plads til 1 3 patienter på hver stue, og der er bad og toilet til alle stuerne. På OPA tilbydes operation, pleje og genoptræning. Således kan patienterne benytte sig af en komplet omsorgskæde, indeholdende alle de faktorer, der skal til, for at give patienten de bedste muligheder for at vende tilbage i sin tidligere livssituation. Fra den indledende kontakt og den første konsultation til behandlingsforløbets afslutning er patienten vores gæst. Organisering af sygeplejen på OPA Der er dagligt en anæstesisygeplejerske og 1-2 operationssygeplejersker på hver operationsstue og 1-2 anæstesisygeplejersker på opvågningsstuen afhængig af operationsprogram. Der er som oftest 2 operationsstuer i brug, således at der udføres operationer på de 2 stuer samtidig. Operationsstuen er ligeledes bemandet med en anæstesilæge samt den opererende læge. I sengeafdelingen udføres der tildelt patientpleje. I dagtiden er der oftest 2-3 sygeplejersker i vagt og aften/nat 2 sygeplejersker i vagt 2

3 Sygeplejefaglige opgaver Sygeplejen på OPA er, som nævnt, organiseret efter principperne for tildelt patientpleje. Som studerende vil du være tilknyttet både operationsafsnittet, opvågningsafsnittet og sengeafdelingen. I alle afsnit gælder, at en stor del af sygeplejen er karakteriseret ved undervisning og vejledning af patienter både før, under og efter undersøgelse, operation og behandling. Målet for sygeplejen på OPA er, at patienten opnår en fysisk og psykisk forbedring af deres livskvalitet gennem den udførte pleje og behandling. Målet er desuden et højt serviceniveau, der bygger på troværdighed, professionalitet og kvalitet såvel på det faglige som på det medmenneskelige niveau. Patienterne indgår som samarbejdspartnere i behandlingsforløbet. Sygeplejen er ofte præget af korte patientkontakter, og dette stiller specielle krav til plejepersonalet. For at opfylde disse krav skal samarbejdet mellem patient, behandler og plejeteam fremstå som venligt og professionelt med individuel og tilstrækkelig information om aktuelle situationer, resultater og mulige konsekvenser. Patienten vil få så få personalekontakter som muligt, og kontakterne vil altid foregå i en venlig atmosfære. Dagen vil være præget af effektivitet og kontinuitet. Behandling og pleje er af høj standard, hvilket vil sige, at behandling og pleje er planlagt i forhold til den enkelte patient. Plejen af patienterne på OPA kræver stor faglig viden og handlekompetence inden for både instrumentel og ekspressiv sygepleje. Sygeplejen på OPA spænder fra grundlæggende sygepleje til den mere komplekse sygepleje. De fleste patienter er i vid udstrækning fysisk selvhjulpne. Hos dem består den væsentligste del af sygeplejen af observation, information, vejledning og psykisk pleje. Dette betyder, at der er gode muligheder for at arbejde både med den grundlæggende sygepleje, og den mere komplekse og sammensatte sygepleje. Anæstesisygeplejerskerne varetager i samarbejde med anæstesilægen bedøvelsen og overvågningen af patienter, der gennemgår undersøgelser og/eller operationer. Omsorgen til patienten under hele bedøvelsesseancen vægtes højt, således at patienten føler sig tryg. Anæstesisygeplejersken/anæstesilægen sikrer patienten optimale ilt- og ventilationsforhold under hele forløbet. Ved patienter, der er i regional anæstesi og er vågne under seancen, er fokus fortsat rettet på observation og intervention, men også på information og omsorg til patienten for at hindre/mindske angst og usikkerhed. På operationsafsnittet varetager sygeplejerskerne opgaver før, under og efter operationen. Inden operationen påbegyndes skal operationsstuen være klargjort, således at alt relevant udstyr er til stede og fungerer. Når patienten kommer til operationsafsnittet, modtages han/hun af en sygeplejerske. Det vægtes højt, at patienten føler sig tryg og velinformeret, og at sygeplejerskerne er synligt nærværende. På operationslejet lejres patienten, således at tryk- og nerveskader undgås. Under operationen yder den sterile operationssygeplejerske assistance til den opererende læge, og vigtige opgaver her er at sikre, at de sterile principper overholdes for at forebygge infektioner, samt at alle remedier er fjernet fra patienten, når operationen afsluttes. Den ikke-sterile sygeplejerske hjælper med lejring af patienten samt fortløbende praktiske opgaver. En del patienter opereres i lokal anæstesi og er således vågne under indgrebet. Her er det en vigtig opgave, at sygeplejerskerne kommunikerer med patienten samt løbende informerer patienten om, hvad der foregår omkring denne. 3

4 I opvågningsafsnittet varetager sygeplejerskerne den fortsatte observation af patienten under opvågningen, hvor smertebehandling, kvalmebehandling og patientens almen postoperative tilstand er i fokus. De ambulante patienter udskrives fra opvågningsafsnittet og her er postoperativ information og vejledning altafgørende for at patienten føler sig tryg og klar til udskrivelse. Der er tætte samarbejdsrelationer mellem alle personalekategorier på hospitalet. På hospitalet arbejdes der løbende med udvikling af den sygeplejefaglige dokumentation, standarder og med den sunde arbejdsplads. Personaleressourcer og kvalifikationer Det vil være klinisk vejleder Annette Skjødt, der varetager det overordnede uddannelsesmæssige ansvar for dit samlede studieophold på OPA. Derudover vil der være daglige vejledere indenfor de enkelte teams, og alle vil i samarbejde med dig medvirke i den daglige konkrete planlægning af dit studieforløb. Studietilrettelæggelse Det kliniske studie på 6. semester tilrettelægges udfra Semesterplanen for 6. Semester, som tager udgangspunkt i sygeplejerskens virksomhedsområder: at udføre, at lede, at formidle og at udvikle sygepleje. At udføre sygepleje Den studerende skal yde sygepleje i forhold til patientens problemstillinger og til patientens oplevelser og mestring af livs- og sygdomssituation. Den studerende inddrager såvel sundhedsfremmende, sundhedsbevarende, forebyggende som behandlende, rehabiliterende og lindrende aspekter i sygeplejen. Den studerende deltager i og argumenterer for konkrete patientforløb på tværs af afsnit og afdelinger. Den studerende skal med stigende selvstændighed vise samarbejdsevne og udvikle handleberedskab i uforudsigelige plejesituationer samt demonstrere selvstændig klinisk sygepleje. Den studerende skal med stigende selvstændighed vise ansvarlighed for at vurdere og træffe etiske og faglige velbegrundede valg. (Semesterplan 6. semester s. 3 ). Eksempler på læringsmuligheder: Modtage patienter og gennemføre indlæggelsessamtaler både ambulante og patienter til Indlæggelse. Opøve færdighed i dataindsamlingsmetoder og opnå indsigt i disses betydning for plejen. Observere patienter og analysere de indsamlede data med henblik på at vurdere behovet for sygepleje. Planlægge og udføre sygepleje såvel præ-, per- som postoperativt, evaluere resultatet af plejen og eventuelt foretage ændringer af plejen. Forberede patienter til operation og genoptræning. Administrere medicin, herunder i.v. administration og epiduraladministration. Observere patientens aktuelle og potentielle postoperative sygeplejeproblemer samt udføre postoperativ sygepleje herunder væsketerapi og forebyggelse af immobilisationsrisici. Dokumentere den udførte sygepleje i den fælles patientjournal Skalpel. 4

5 At formidle sygepleje Den studerende øver formidlingsmæssige færdigheder i forbindelse med information, vejledning og undervisning af patienter og pårørende med udgangspunkt i patientens helhedssituation. Den studerende arbejder med at vejlede og informere kolleger samt argumenterer for og diskuterer sygeplejefaglige aspekter i mono- og tværfaglige fora. Den studerende skal med stigende selvstændighed formidle og udveksle data i forbindelse med patientforløb på tværs af afdelinger, afsnit og sektorer. (Semesterplan 6. semester s. 4). Eksempler på læringsmuligheder: Informere patienten om undersøgelse, operation, behandling og forventet resultat. Informere patienten om forventede postoperative problemer som f.eks. kvalme og smerter. Undervise, vejlede og styrke patienten i mestring af mobilisation. Undervise patienter i sammenhæng mellem kostens, motionens og rygningens betydning for sårheling og generel helbredelse. Deltage i stuegang og samtaler med patient, pårørende, læger og fysioterapeuter. Etablere kontakt til og samarbejde med pårørende. Etablere samarbejde med tværfaglige og tværsektorielle samarbejdspartnere. Vejlede og undervise eventuelle studerende i valgfrie praktikperioder. At lede sygepleje Den studerende øver stigende selvstændighed i ledelsesmæssige færdigheder herunder at udforme, sikre gennemførelse og evaluering af de enkelte patienters plejeplaner. Endvidere øver den studerende administrative og koordinerende funktioner i et tværfagligt team/samarbejde omkring pleje- og behandlingsprogrammer, på tværs af afsnit og afdelinger. (Semesterplan 6. semester s. 3). Eksempler på læringsmuligheder: Tilrettelægge og koordinere patientforløb og operationsprogrammer. Overskue helhedsplejen til en og senere flere patienter ud fra viden om sygeplejerskens ansvar og kompetence. Lede og fordele arbejdet for plejepersonale tilknyttet egne patienter. Planlægge og udføre stuegang for egne patienter og sikre at ordinationer udføres, herunder evt. uddelegere relevante arbejdsopgaver til plejeteamets medlemmer i forhold til den enkeltes faglige kompetence. Sikre kontinuitet i sygeplejen, herunder evt. uddelegere relevante arbejdsopgaver til de øvrige samarbejdspartnere med udgangspunkt i deres faglige kompetencer. Deltage i planlægningen af næste dags arbejde. Planlægge og gennemføre udskrivning af patienter. Sikre telefonisk opfølgning efter udskrivelsen. Reflektere over arbejdsmiljøet på OPA. At udvikle sygepleje Den studerende udvikler i stigende grad erfaringsbaserede kundskaber bl.a. på baggrund af sanseskarphed og kommunikative færdigheder. Den studerende øver sig med stigende selvstændighed i brugen af evidensbaseret viden i sygepleje. Tillige forholder den studerende sig systematisk og metodisk i diskussion af afdelingens valgte metoder til sikring og udvikling af sygeplejen. (Semesterplan 6. semester s. 4). 5

6 Eksempler på læringsmuligheder: Anvende OPA s fælles patientjournal Skalpel til sikring af kontinuitet samt dokumentation og kvalitetssikring af sygeplejen. Evaluere og dokumentere sygeplejen med henblik på fortsat udvikling. Basere den udførte sygepleje på veldokumenteret viden. Deltage i mono- og tværfaglige diskussioner i afsnittet om sygeplejefaglige emner. Forholde dig kritisk til anvendte metoder i sygeplejen, herunder tage initiativ til forbedring af plejen, hvor det skønnes relevant. Deltage aktivt, kritisk og konstruktivt i det daglige samarbejde omkring afdelingens patienter og den udførte pleje. Anvende Studiebogen og udarbejde skriftlige evalueringer indeholdende proces og resultat, som drøftes med den kliniske vejledere og andre involverede. Formidle minimum to patientforløb og to temaforløb. Formidle viden fra og om sygeplejestudiet til personalet på OPA. Vejledning i praksis På OPA arbejder vi med vejledning som en aktiv og fremadrettet proces, hvor hensigten er at støtte dig til at udvikle indsigt, forståelse og handlekompetence. På OPA tilstræber vi et læringsmiljø, hvor øvelse i klinisk praksis og refleksion over din praksis er centrale elementer. Den kliniske vejleder vil medvirke til at skabe tid til vejledning, undervisning og supervision. Såvel den kliniske vejleder, som de daglige vejledere fungerer som konsulenter i forhold til din læreproces, hvor deres opgave er at fremme din udvikling. Vejlederne medvirker til at skabe rammer for din læring, vurderer gode læringssituationer og opmuntrer dig til at opsøge og tilegne dig praksisviden. Vejlederne vil hjælpe dig med til at afdække dine egne læringsbehov og anbefale egnede metoder i forhold til, hvordan du kan tilegne dig viden om et specifikt område. Vi tilstræber, at du, gennem arbejdet omkring patienterne, får anledning til at tilegne dig praktiske færdigheder og kombinere disse med den teoretiske viden, du har tilegnet dig under dit teoretiske studie. Vi forventer, at du er i stand til at dokumentere din egen læring og viser evne til refleksion gennem brug af Studiebogen. Eksempler på hvad vejledning i det kliniske studie kan være: Instruktion i direkte sygepleje mhp. at udvikle kliniske færdigheder. Fælles refleksion i forhold til en sygeplejefaglig problemstilling. Udfordre din forståelse og faglige argumentation gennem drøftelser af praksisbeskrivelser, patient- og temaforløb. Evaluere dine faglige og personlige kvalifikationer i forskellige sygeplejesituationer. Samtaler og sygeplejefaglig vejledning om sygeplejefaglige problemer og dilemmaer. Behjælpelige med at henvise til hvor og hvordan du kan opsøge information og viden om afdelingens sygepleje og behandling. Studiesamtaler Når du begynder på 6. semester afholdes en planlægningssamtale, hvor den kliniske vejleder, repræsentant for de daglige vejledere og eventuelt en underviser fra sygeplejeskolen deltager. Samtalen finder sted indenfor de første 14 dage. Samtalen skal anvendes til udarbejdelse af din individuelle kliniske studieplan. Vi forventer 6

7 at du tager udgangspunkt i målene på 6. semester, OPA s generelle kliniske studieplan og dine egne forventninger og forudsætninger. Inden planlægningssamtalen skal du forberede: En kort præsentation af dig selv og dit tidligere studieforløb. Hvad du forventer at lære under studieopholdet på OPA. Hvilke studiemetoder du forventer at benytte, samt hvad der henholdsvis kan fremme og hæmme din læring. Dine forventninger til den kliniske vejleder, de daglige vejledere og din sygeplejelærer. Forventninger til din egen studieaktivitet. Refleksionssamtale Vi tilbyder en refleksionssamtale med den kliniske vejleder en gang pr. uge. Samtalens varighed er ca. en time. I samtalen drøfter vi, hvad du har arbejdet med og lært i løbet af ugen, hvad der har været godt, og hvor du har haft nogle udfordringer. Vi aftaler hvad der skal studeres i den kommende uge samt hvordan dette kan gribes an. Din individuelle kliniske studieplan tilpasses eventuelle nye aftaler. Refleksionssamtalerne anvendes også til gennemgang af tema- og patientforløb. For at kunne planlægge en individuel undervisning og vejledning bedst muligt, er det vigtigt at du forbereder dig grundigt til disse samtaler. Eksempler på forberedelse: Hvad arbejder du med aktuelt? Hvordan arbejder du med området? Hvad er godt og hvad trænger til justering? Hvordan skal næste uges indhold planlægges? Én gang i løbet af det kliniske studie afholdes en refleksionssamtale, hvor både den tilknyttede underviser fra sygeplejeskolen, klinisk vejleder og den studerende deltager. Tidspunktet for samtalens afholdelse aftales ved midtvejssamtalen. Midtvejssamtale Ca. halvvejs i studiet afholdes en midtvejssamtale, som skal hjælpe dig, den kliniske vejleder og de daglige vejledere til at gøre status over, hvor langt du er nået i forhold til de obligatoriske kliniske indholdselementer. Samtalen tager udgangspunkt i din individuelle kliniske studieplan og de ugentlige samtaler, der har fundet sted. Til samtalen kan du med fordel have forberedt og nedskrevet følgende: Hvordan og på hvilken måde oplever du progression i forhold til målene for perioden? Hvordan fungerer samarbejdet i forhold til ønskede forventninger? Overvejelser over hvordan sidste del af studiet skal forløbe. Evt. nye forventninger til uddannelsesforløbet og vejledere. Evt. forslag til revision af den individuelle kliniske studieplan. Anvendelse af studiebog Der findes forskellige metoder til at studere klinisk sygepleje. Det er op til dig at udvælge de studiemetoder, der passer dig bedst. Vi forventer dog, at du anvender Studiebogen, hvor din evne til refleksiv tænkning kan 7

8 afspejles. Bogen dokumenterer din læring og vil være et redskab, du kan anvende til at skabe struktur i dit kliniske studie. Den konkrete anvendelse af Studiebogen aftales ved planlægningssamtalen Obligatoriske kliniske indholdselementer For at kunne indstille dig til intern klinisk prøve på 6. semester, skal du have vist studieaktivitet. Dette vises eksempelvis ved aktivt at have arbejdet med de obligatoriske kliniske indholdselementer. Som studerende på OPA vil du arbejde med patientforløb. Via patientforløb deltager du i sygeplejen til en patient i et forløb. Sygepleje er baseret på et mellemmenneskeligt og relationelt samarbejde mellem en patient og en professionel, hvor patienten anskues og behandles som et unikt menneske med individuelle behov og ønsker. Med udgangspunkt i ovenstående tilgang til patienten, skal du som studerende på OPA som minimum deltage i sygeplejen i forhold til følgende områder: Sygepleje til patienten til operation o Modtage og afholde præoperativ samtale med patient o Forberede og klargøre patient til anæstesi og operation o Overvære operation i forbindelse med patientforløb o Følge anæstesisygeplejerske på operationsstuen Sygepleje til patienten i opvågningsforløbet o Etablere monitorering af patienten o Vurdere kredsløb, respiration, frie luftveje og bevidsthedsgrad o Vurdere grad af smerter og behov for smertestillende o Vurdere grad af kvalme og behov for kvalmestillende o Udføre fysisk og psykisk omsorg for den postoperative patient Sygepleje til patienten ved udskrivning o afholde udskrivningssamtale med voksen patient o Deltage i udskrivningssamtale med barn/forældre o foretage opfølgende telefonsamtale med patienten Dokumentation af sygeplejen o kunne ajourføre opvågningsskema med relevante observationer i Skalpel o kunne dokumentere den udførte sygepleje i Skalpel Smertebehandling o kunne administrere standard-smertebehandlingen, så patienten er sufficient smertedækket 8

9 Sygepleje til patient med sår o Observere og rapportere i forhold til operationssår o Deltage i forbindsskift o Søge kendskab til faktorer der influerer på optimal sårheling o Vejlede patient i forhold til forholdsregler ved operationssår Sygepleje i relation til hygiejne o Indsigt i og overholdelse af hygiejniske principper o Udvise ansvarlighed i forhold til at forebygge smittespredning og infektioner hos patienterne o Deltage i procedurer af ren og steril karakter På OPA indeholder de obligatoriske kliniske indholdselementer følgende: Være aktivt deltagende i at udføre sygepleje, herunder selvstændigt at kunne udføre præ- og postoperativ sygepleje til udvalgte patientgrupper. Øve håndelag i sygeplejen, herunder systematisk indsamling af data, analyse og vurdering af behov for sygepleje. Deltagende aktivt i at formidle, lede og udvikle sygeplejen på OPA. Udarbejde og følge op på den individuelle kliniske studieplan. Arbejde med studiebogen Udarbejde mål, som arkiveres i studiebogen. Være velforberedt og deltage aktivt i de planlagte vejledningssamtaler. Udarbejde minimum to patient- og to temaforløb udfra retningslinierne i semesterplanen/studiebogen og efterfølgende kort beskrive dit læringsudbytte i studiebogen. Anvende OPA s dokumentationsredskaber i forbindelse med dokumentation af den udførte sygepleje. Samarbejde med mono- og tværfaglige samarbejdspartnere. Vi håber at du vil få et spændende og lærerigt forløb på OPA. 9

10 Ansvarsfordeling Bilag 1 Den kliniske vejlederes ansvar er at: Sikre introduktion til afsnittet. Sikre at der udarbejdes en individuel klinisk studieplan i samarbejde med dig og uddannelseskoordinatoren. Tilrettelægge undervisning i samarbejde med dig, så du får mulighed for at opfylde målene for 6. semester. Arbejde med før- under og eftervejledning, herunder evaluering af dagen. Skabe rammer for læring. Fastholde fokus på et tema. Identificerer læringsbehov. Vurdere og udnytte læringssituationer. Planlægge vejledning med andre sygeplejersker eller tværfaglige samarbejdspartnere. Undervise, vejlede og rådgive i det kliniske studies uddannelsesspørgsmål. Være ansvarlig for, at du har mulighed for at få daglig vejledning. Deltage i de planlagte vejledningssamtaler. Fungere som eksaminator ved intern klinisk prøve. Dit ansvar som studerende er at: Deltage i sygeplejefaglige opgaver, der er centrale for sygeplejen på OPA. Udvælge studierelevante arbejdsopgaver og tage ansvar for din egen læring. Søge vejledning. Udnytte læringsmuligheder. Være opsøgende, undersøgende, undrende og reflekterende over din egen praksis i vejledningssituationer. Anvende Studiebogen aktivt. Arbejde med at opfylde de obligatoriske kliniske indholdselementer. De daglige vejlederes ansvar er at: Medvirke til at sikre den studerende et hensigtsmæssigt uddannelsesforløb i afsnittet. Prioritere tid sammen med den studerende. Afklare gensidige forventninger med den studerende. Medvirke til at skabe et godt studiemiljø. Give mundtlige og skriftlige tilbagemeldinger til den kliniske vejleder omkring den studerende og direkte til den studerende. Sikre den studerende får mulighed for at følge patientforløb eller fordybe sig i temaer. Holde sig ajour med væsentlige områder i studiet til sygeplejerske. Aktivt arbejde med før- under- og eftervejledning til den studerende, herunder evaluering af dagen sammen med den studerende. Teamlederens ansvar er at: Sikrer udarbejdelse af en tjenesteplan, der tilgodeser mulighed for læring Skabe vilkår for udvikling af det kliniske studie. Sikre den kliniske vejleder vilkår for varetagelse af vejlederfunktionen. Underviseren fra skolen ansvar er at: 10

11 Deltage i planlægnings og/eller refleksionssamtale. Være eksaminator i intern klinisk prøve. Indgå i drøftelse med den studerende og den kliniske vejleder ved specielle behov eller problemer. 11

12 Eksempel på et patientforløb Bilag 2 Patienten bliver henvist til OPA med f.eks. smerter i knæet. Til forundersøgelse undersøges patienten af en læge, som tager stilling til, om patienten skal have sit knæ/korsbånd opereret Skal patienten opereres, aftales operationsdato med patienten. På operationsdagen møder patienten på OPA, hvor han gøres klar til operation og informeres om operation, opvågning og postoperativ information. Når patienten er klar til udskrivelse, ringes efter pårørende, som ledsager patienten hjem. 1. dag efter udskrivelsen ringer en sygeplejerske fra OPA hjem til patienten og hører, hvordan det går og får evt. problemer løst. Ca. 7 dage efter operationen bliver patienten set af den opererende læge til kontrol på OPA. Eksempel på temaforløb Tema 1 PÅ OPA kan et temaforløb være den information/vejledning omkring postoperativ medicin, som korsbåndsopererede patienter udskrives med - Forstår patienterne at tage deres medicin korrekt? - Forstår patienterne, hvornår de skal tage hvad? - Forstår patienterne, hvordan medicinen virker? Tema 2 Alle patienter på OPA får en forbinding på over operationssåret. - Følger patienterne retningslinierne for forbindingsskift? 12

13 Bilag 3 Kompetencebeskrivelse i forhold til medicinadministration mv. 6. semester Den studerende har maksimale teoretiske forudsætninger for at varetage medicinadministration, men ikke nødvendigvis praktiske erfaringer med alle administrationsformer. Den selvstændige administration forudsætter, at den studerende er blevet undervist, oplært og kontrolleret teoretisk og praktisk. Det er den studerendes ansvar at tilegne sig specifik viden om det enkelte præparat. Al medicin skal være lægeordineret, og der skal foreligge en beskrivelse af præparatet. Den studerende må i samråd med en sygeplejerske give p. n. medicin, når dette er en skriftlig lægeordination. Sygeplejeopgaver i forbindelse med administration af inotopi (blodtryksregulerende) på injektomater varetager den studerende ikke. Den studerendes er ansvarlig for ikke at udføre sygeplejehandlinger selvstændigt, hvor vedkommende ikke har den nødvendige teoretisk viden eller praktisk erfaring. Vedrørende transfusionsterapi og terapi med bloderstatningsprodukter kan den studerende deltage i kontrol og opsætning som 2. person under forudsætning af, at den studerende i klinikken er blevet undervist, oplært og kontrolleret teoretisk og praktisk. Uddannelsesafsnit Afgrænsning Hjælpe pt. med at indtage medicin Udvortes medicingivning Indvortes medicingivning Injektioner: subkutan intramuskulær epidural intravenøst Infusionsterapi: skift af isotonisk infusionsvæske skift af infusionssæt 6. semester En gruppe patienter 13