Det er godt at man ikke kan komme for sent! Fragmentariske perspektiver på klubben som et frirum med struktur

Transkript

1 Center for Ungdomsstudier (CUR) Det er godt at man ikke kan komme for sent! Fragmentariske perspektiver på klubben som et frirum med struktur KL 18.april 2012

2 Center for Ungdomsstudier (CUR) Hvad er der på menuen? Fragment 1: Man behøver ikke gå til noget for at være sammen med sine venner når børne- og ungdomsliv leves i tre rum! Fragment 2:: Husk at tage pænt tøj på om det det at vokse op i en understruktureret verden, hvor mavefornemmelsen bliver et vigtigt kompas! Fragment 3: Det skal være sjovt og spændende - om behovet for progression Fragment 4: 14.september i 4.kl er den vigtigste dag i for elever på mellemtrinet! venner, MOR og fritidsaktiviteter! Fragment 5: Og det vigtigste er at vi får tre point på lørdag! om behovet for strategiske alliancer! Fragment 6: Voksne skal være dygtige og nysgerrige Fem udfordringer!

3 Center for Ungdomstudier (CUR) Man behøver ikke være sammen for at være sammen! Den tid unge er sammen med hinanden F2F er i flg. Sundhedstyrelsen(2011) halveret siden 1987! Ungdomsliv anno 2012 leves i tre rum det private, det offentlige og det virtuelle og det virtuelle er i vid udstrækning et voksenfrit rum!

4 Center for Ungdomsstudier (CUR) Kulturbærerne og legemestrene forsvinder! Børne- og ungdomsliv i gamle dage Ofte i flok Uorganiserede aktiviteter Tæt kontakt mellem yngre og ældre Få og veldefinerede sociale roller Børne- og ungdomsliv anno 2012 Færre flokke, mere tid alene og flere bekendte, men lige så mange venner! Faste aktiviteter Mere sammen med jævnaldrende Mange venner i forskellige rum Yngre lærte lege af de ældre Varierede legefomer De lærer af jævnaldrende, ældre søskende eller ved selv at være brugere Mindre variation i legeformer :

5 Center for Ungdomsstudier (CUR) Venner kan man jo ikke rigtig bruge til noget! Snakke med en voksen? Det er på en anden måde end med mine venner, fordi vennerne jo er i samme suppedas som mig og de giver mig jo altid bare ret Der er i udpræget grad tale om en synes godt om -kultur, hvor man taler om de ting der er trygge!

6 Center for Ungdomstudier (CUR) Rum for refleksion Hvis de mange oplevelser i ungdomslivet skal blive til læring er det nødvendigt med rum for refleksion. Disse rum opstår, hvor der er voksne, der tør stille spørgsmål uden at de selv behøver at sidde inde med alle svarene!

7 Center for Ungdomsstudier (CUR) Unge anno 2012 er ikke specielle De har de samme drømme som unge altid har haft. De skal navigere i en anden verden derfor andre strategier I gamle dage vidste man hvad det betød at tage pænt tøj på i dag har man brug for et par guidelines om det at vokse op i en understruktureret verden

8 Center for Ungdomsstudier (CUR) Unge anno 2012 er ikke specielle Kun for mig, kun for mig! om det at vokse op i en individualiseret kultur Rasmus Seebach/Medinakultur, hvor mine valg helst skal føles rigtige!

9 Center for Ungdomstudier (CUR) Nogen gange vil jeg ikke komme, når der bare står kom og hyg (dreng 4.kl) Klubaktiviteter skal OGSÅ signalere kvalitet og seriøsitet!

10 Det bedste er at prøve sådan nogle syge, sjove ting 3-5.kl. Ja, meget Ja, lidt Nej Vigtigt, det er spændende Vigtigt, jeg lærer noget nyt Vigtigt, jeg kan snakke med en voksen Vigtigt, det er sammen med mine venner Vigtigt, det er tæt på, hvor jeg bor Center for Ungdomsstudier (CUR)

11 Hvad er vigtigt, når man går til noget i 7-9.kl.? Det skal være sjovt 95,5 Det skal være spændende 91,8 At jeg er tilfreds med lederne 79,8 At jeg er sammen med mine venner 77,2 At der er tid til at hygge sig 76,1 At det er seriøst 73,9

12 Det vigtige er at man får noget motion og at det er sjovt. Hvorfor går du til gymnastik? Fordi jeg synes, det er sjovt, og man får nye venner ved at gå til sport,og så får man også noget motion Hvor fik du ideen fra at gå til gymnastik? Først gik jeg til springgymnastik. Så var der to fra klassen, der gik til sådan noget redskabsgymnastik, som var mere sådant fint, hvor man skulle have sådan dragter og sådan noget, og det synes jeg, var sjovere end at gå til springgymnastik. Var det dine venner, der fik dig med til det. Ja Er de vigtigt, at vennerne er med til det? Nej! Hvad er så vigtigst? At man får noget motion, bliver bedre og at det er sjovt. (Dreng, 11 år, 5. klasse)

13 Man går til noget lige så længe MOR synes det giver mening! Min mor vil at jeg skal gå her. Hun vil ikke så godt have, at jeg sidder hjemme og slagter folk på computeren hele dagen (Dreng 4.kl)

14 Forældre er det bedste i verden specielt hvis man er pige og går i 3-4.klasse klasse 4. klasse 5. klasse Dreng Pige Hvad er det bedste i livet? forældrenes betydning. Angivelse af Ja, meget.

15 Vennerne betyder stadig mere, og forældrene får en lidt anden rolle Dreng Pige klasse 4. klasse 5. klasse Er venner det bedste i livet? Angivelse af: Ja, meget Center for Ungdomsstudier (CUR)

16 Center for Ungdomstudier (CUR) Din datter bliver klogere af, at spille fodbold! Talrige undersøgelser peger på en sammenhæng mellem valg af fritidsaktiviteter og familiebaggrund.. Når inaktive børn skal aktiveres eller unge fastholdes - går det ofte gennem moderen og argumenter som øget neuroplasticitet lytter de gerne til.

17 Hvad går de til? Aktivitet Procent Idræt 60,5 Klub 25,2 Ungdomsskole 16,4 Musikskole 13,6 Spejder 4,9 Kirkeligt ungdomsarbejde 3,7 Politisk ungdomsarbejde 1,7 Går ikke til faste fritidsaktiviteter 15,2

18 Primære og sekundære fritidsintereser % Sport 62,8 Fritids- eller ungdomsklub 9,1 Politisk ungdomsarbejde 0,7 Ungdomsskole 3,0 Kirkeligt ungdomsarbejde 1,0 Spejder 2,1 Musikskole 8,0 Andet 13,3 Hvilken aktivitet anvender du mest tid på?

19 Samarbejde mellem SFO, klub og forening Partnerskaber hvor man tør stille krav til hinanden det er vigtigt at spørge ind til projektet for ellers risikerer det blot at blive endnu et nederlag for udøveren. Stil krav om faglighed og anerkend de kompetencer der ligger blandt de frivllige. Paint the picture det er vigtigt at få foreningene til at se perspektiverne I at samarbejde med klubber og her er det oplagt med nogle af de mindre idrætsgrene hvor alle begynder på samme niveau! Eller udtrykt lidt anderledes tænk strategisk og samarbejd med de idrætsgrene hvor medlemmer/elever får mest ud af det på den lange bane!

20 Klubben taber på point I 8.runde hvis man ikke samarbejder! Det er vigtigt at I ser fordelene for SFO/KLUB ved at samarbejde med foreningslivet hvis det bliver konkurence taber klubberne på point I 8.runde! Det er problematisk, hvis vi tror på, at klub er et vigtigt projekt og at det er vigtigt at restgruppen kan modellere efter de ressourcestærke! Tilbyd supplerende i stedet for konkurerende aktiviteter

21 Center for Ungdomstudier (CUR) Jeg snakker ikke så meget med pædagogerne, de er jo ikke ligefrem min familie, jeg bruger dem mest til aktiviteter (dreng 4.kl) Perspektiver på voksenforventinger!

22 Center for Ungdomsstudier (CUR) Hvilke egenskaber efterspørger de hos voksne? Nysgerrige voksne som stiller spørgsmål i bevidstheden om at unge godt kan sige nej! Fagligt dygtige voksne som man kan lære noget af! voksne som de har historie med.og specielt for drenge/mænd gør det sig gældende at samtalen er knyttet til konkrete aktiviteter! Voksne der udfordrer og giver ansvar efter at de har vist hvordan opgaven også kan udføres!

23 Center for Ungdomstudier (CUR) Tre skabeloner Formgiveren der qua sin egen person og ageren skaber trygge rum for unge uden at kræve en ensretning. Tourguiden der følger med i unges processer, fordi han/hun selv har været der før eller har en større livserfaring med at navigere i ukendt terræn uden at gå vild. Motivatoren/inspiratoren der udfordrer unge til at træde ud over den personlige komfort-zone og møde det, som er anderledes.

24 Center for Ungdomstudier (CUR) SFO/fritidshjem/klub som rammen om spændende aktiviteter, der afspejler en intentionel praksis! I erkendelse af, at unge opdrages til at være konsumenter tilstræbes der en høj kvalitet, samt progression i klubbens aktiviteter! Aktiviteterne afspejler ikke hvad der pt. er hot, men afspejler hvad det er vi vil som klub!

25 Center for Ungdomstudier (CUR) SFO/fritidshjem/klub som stedet hvor unge oplever nysgerrige voksne, der tør spille sig selv på banen! De voksne i SFO/fritidshjem/klub er bevidste omkring deres funktion som nogle af de voksne der ikke har noget på de unge! De voksne er SFO/fritidshjem/klub er nysgerrige voksne der også har som funktion at blande sig i unges liv!

26 Center for Ungdomstudier (CUR) SFO/fritidshjem/klub som et struktureret frirum der skaber såvel trygge rammer som muligheder for at blive bragt ud af sin comfortzone! SFO/fritidshjem/klub er organiseret med afsæt i unge i vid udstrækning lever i en understruktureret verden, hvor frirum også kan være tilbud om skemalagte aktiviteter, samt faste dagsrytmer og ritualer. I en udpræget kun for mig-kultur, hvor der ofte er fokus på det sikre, trygge og overskuelige, ønsker vi at klubben er en ramme hvor man med jævne mellemrum skubbes ud over kanten mhp at unge opdager nye sider af dem selv og verden! SFO/fritidshjem/klub struktureres bl.a. med afsæt i interessefællesskaber mhp at man møder unge som man deler interesse med men ikke nødvendigvis har fælles historie med!

27 Center for Ungdomstudier (CUR) SFO/fritidshjem/klub som et reflektorium, hvor man bliver udfordret til at tænke over, hvad der er vigtigt for en - og hvorfor! I erkendelse af at unge i vid udstrækning vokser op i en deskpriptiv synes godt om -kultur2 skal klubben være et sted hvor unge ikke blot ved hvad de synes godt om, men også hvorfor! SFO/fritidshjem/klub er det sted hvor vi tilstræber at såvel voksne som unge stiller de spørgsmål vi godt ved at der ikke stilles andre steder! Der stilles ikke blot spørgsmål for at stille spørgsmål der stilles spørgsmål mhp. læring og personlig selvindsigt!