190 Anmeldelser. (frem til 1971) og samme år är blev han redaktør redakt!<,r af Radiomagasinet» Vor tids musiksik«

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "190 Anmeldelser. (frem til 1971) og samme år är blev han redaktør redakt!<,r af Radiomagasinet» Vor tids musiksik«"

Transkript

1 190 Anmeldelser Poul Pou/ Nielsen: Nie/sen: Musik og materialisme. Tre aspekter af ai Theodor W. Adornos musikfi/osofi. filosofi. Udgivet af ai Jens Brincker, Finn Gravesen, Carsten E. Hatting og Arno V. Nielsen. Borgens Forlag, K~benhavn, København, pp. Poul Nielsen placerede sig tidligt centralt i dansk musikkritik og musikforskning. I 1%3 begyndte harn ham som 24-ärig 24-årig som musikanmelder ved Berlingske Tidende (frem til 1971) og samme år är blev han redaktør redakt!<,r af Radiomagasinet» Vor tids musiksik«. Han skrev guldmedaljeatbandling om den musikalske formanalyse i 1965, blev universitetslærer universitetslrerer i K!<'benhavn København i 1966 og var - mäske måske hans væsentligste vresentligste indsats - i en ärrrekke årrække redakt!<,r redaktør og meget flittig bidragyder til Dansk musiktidsskrift. Hvad Poul Nielsen et sted i Musik og materialisme skriver om Jürgen Jurgen Habermas, at han»som sredvanlig sædvanlig har vreret været pä på pletten med en analyse«, (s. 304) drekker dækker lige sä så med fuldt det billede, man som lreser læser fik af Poul Nielsen selv sei v og af hans utrrettelige utrættelige arbejde for at gøre g!<'re debatten om den nye musik vedkommende og give den perspektiv. Selvom det srerlig særlig var den moderne musik, der optog harn, ham, var det et gennemgå gennemgäende træk trrek - som man endda i Musik og materialisme kan se er blevet mere og mere udtalt - at han mente at musikkritik under moderne vilkär vilkår mä må arbejde i et meget omfattende historisk univers. Skal Skai man i lidt forenklet form karakterisere udviklingen i Poul Nielsens musik-kritiske synsvinkler, kan man sige, at den gik fra modernisme i begyndelsen og midten af60'erne, som man f.eks. kan se det i de to breve om møder m!<,der med Boulez og Stockhausen, som efter hans død d!<,d blev liggjort Iiggjort i Dansk musiktidsskrift1, videre over konkretisme og attitude-relativisme offenti slutningen af 60' erne, der bl.a. fik sit nedslag i tidsskriftet ta' ( ), hvor Poul Nielsen var musikredakt!<,r musikredaktør og bl.a. offentliggjorde en fremragende artikel om Ib Nørholm2 N!<'rholm2, frem til marxismen, hvor Poul Nielsen fandt den teoretiske kontekst, som for alvor gjorde det muligt for harn ham at arbejde med at se de musikalske frenomener i et bredt perspektiv. Som et bestan fænomedigt orienteringspunkt i denne udvikling finder man en intens beskæftigelse beskreftigelse med Adornos musik-filosofi, musik-fiiosofi, som også ogsä Musik og materialisme har som sit tema. Tidligt havde Poul Nielsen, som man f.eks. kan læse Ire om det iden i f!<,rnrevnte førnævnte N!<,rholm-artikel, imidlertid alvorlige forbehold over for Adorno, og dette kritiske arbejde med Adorno fortsrettes fortsættes i denne bog. Den er Nørholm-ar således säledes meget mere end en Adorno-studie: Mens det første f!<'rste hovedafsnit, der er færdigskrevet frerdigskrevet 1971, er samlet om en fremstilling og en kritik af nøglebegreber n!<,glebegreber hos Adorno, breder kritikken sig i det følgen f!<'lgende afsnit fra 1973, og i det tredje - meget omfattende - hovedafsnit, der ikke var afsluttet ved forfatterens død, d!<,d, er den kritiske afstand blevet så sä stor, at nye omfattende problemstillinger, særlig srerlig af historisk karakter, er kommet indenfor synsfeltet. I dette afsnit får fär Haberrnas' offentlighedsteorier og Max Webers musiksociologi en fremtrædende fremtrredende plads, og det er således säledes en sagligt helt rigtig disposition af udgiverne, när når de efter de tre Adorno-kapitler har ladet aftrykke to store efterladte atbandlinger som bilag, hvoraf den ene handler om 1. l. Poul Nielsen:»Møder»M0der med Boulez og Stockhausen«, Dansk musiktidsskrift, nr. 4, juni 1977, s Poul Nielsen:»Der står stär en hjort ved en skovsø skovs0 - Om Ib Nørholms N0rholms musik«, ta I, 1%7, s. 4-8.

2 Anmeldelser 191 Max Weber, mens den anden har en sociologisk behandling af Beethovens musik som emne. Når När dertil kommer, at udgiverne som indledning har sat Hans Magnus Enzenbergers Adorno-digt»schwierige arbeit«, og har aftrykt Poul Nielsens oversættelse oversrettelse af Adornos fragment»musik og sprog«, samt foretaget en redaktion af værkets vrerkets tre hovedafsnit, må mä man sige, at målet mälet med deres udgivelse er nået: näet: at bogen i forlængelse forlrengelse af Poul Nielsens egen hensigt og den»kunstneriske side i hans arbejdsform«skulle fremstå fremstä som»åben»äben og procesagtig«og i modsætning modsretning til»den akademiske fiktion om det afrundede, færdige, frerdige, videnskabelige værk«, vrerk«, samtidig med at bogen skulle kunne læses Ireses og gennemarbejdes i sammenhæng. sammenhreng. En stor hjælp hjrelp er det også, ogsä, at udgiverne har oversat afhandlingens mange, tit umådeligt umädeligt komplicerede tyske citater, særlig srerlig fra Adornos og Max Webers skrifte - tekster, der ikke tidligere har været vreret oversat. Per Kirkebys omslag er mesterligt. Adorno er en uomgængelig uomgrengelig skikkelse i nyere musik-debat, hvilket måske mäske bedst fremgår fremgär deraf, at nogle af hans synspunkter, f.eks. om det musikalske materiales historiske udvikling og om det autentiske kunstværk, kunstvrerk, indgår indgär i eller underforstås underforstäs i debatten, uden at Adornos navn eller hans særlige srerlige begrebsdannelser længere Irengere beh~wet behøvet at være vrere knyttet til dem. I denne hæng hreng betegner Poul Nielsens arbejde et stort skridt videre i forståelsen forstäelsen af det grundlag, Adornos arbejde hviler på, pä, og hans bibliografi over Adorno-skrifter og -artikler - herunder en lang række rrekke anmel sammendelserdeiser, som det eller kan være vrere vanskeligt at finde frem -, er af stor betydning, når när man arbejder med den musikalske modernismes tilblivelse. Men, som sagt, bogen er mere end en Adorno-afhandling; den spejler Poul Nielsens egne synspunkter og hans musikkritiske grundbestræbelse, grundbestrrebelse, og det er den, som i det følgende fj3lgende vil vii blive refereret og diskuteret, afsnit for afsnit. Bogen giver så sä rigelig stof til debat, at en detaljeret gennemgang helt ville sprænge sprrenge rammerne for en anmeldelse, men det ændrer rendrer ikke ved, at mange af synspunkterne er så sä udfordrende, at man som læser lreser undervejs nærmest nrermest tvinges til at prøve prj3ve at formulere sit eget alternativ. At et i vores kultur på pä en gang så sä centralt placeret, og dog iden i almindelige kulturdebat sä så mrerkeligt underbelyst frenomen fænomen som musikken, mä må ses i en bred sammenhreng sammenhæng for at kunne komme til orde, kan man ikke vrere være mær uenig med Poul Nielsen i; diskussionen mä må dreje som om hvilke sammenhrenge, sammenhænge, der er de væsentlige. vresentlige. II 11 I bogens første fj3rste hovedafsnit»ideologi-begreb og musik«er det Poul Nielsens stræbelse strrebelse at nå nä ind til Adornos begreb om ideologi, som vækker vrekker nysgerrighed bl.a. fordi musik ifølge ifj3lge Adorno kan fungere som ideologi samtidig med at den kan rumme ideologi-kritik (s. 24, 42). Poul Nielsen har som indledning til sit Adorno-arbejde en række rrekke metodiske bemærk bemrerkninger, hvor man kan se hans store indfor beståethestäethed med det egenartede, antisystematiske drag i Adornos tænkning. trenkning. Poul Nielsens udgangspunkt for et kritisk arbejde med Adorno formuleres således: säledes:»man må mä finde de spørgsmål, spj3rgsmäl, som hans postulater, teser og aforismer, tolkninger og analogier er svaret på«pä«(s. 22) - en sæt sretning, der afdækker afdrekker noget af det karakteristiske ved Poul Nielsens arbejdsform, og som karakteriserer tankeudviklingen i hele arbejdet, også ogsä der hvor Adorno efter Poul Nielsens mening ikke længere Irengere slår slär til. Poul Nielsen redegør redegj3r for Adornos forestilling om den historiske udvikling af det musikalske materiale, som noget der helt forpligter komponisten og som kan tilord-

3 192 Anmeldelser nes samfundets udvikling, og fortæller fortreller om Adornos tanke om kunstværket kunstvrerket som det objektive udtryk for lidelse.»hvad den nye kunsts fjender«skriver Adorno,»med bedre instinkt end dens ængstelige rengstelige apologeter kalder dens negativitet, er indbegrebet af det, som er fortrængt fortrrengt fra den etablerede kultur«(citeret (eiteret s. 38). Der er på pä en gang lidelse og lykke i kunsten, et paradoks der udtrykkes i Adornos udtryk: lykke i dissonansen (s. 39). Bag disse se grundtanker,, viser Poul Nielsen ved et sammenligne med Walter Benjamin og Ernst Bloch, ligger et begreb om kunst som et fænomen, frenomen, der kan have tydeligere udsagnskraft end den diskursive delse dei og som er i stand til at vise ud over den empiriske virke1ighed virkelighed (s. 38). Mens Ernst Blochs opfattelse af kunst tenderer mod at se kunsten som utopi, en mulighed for harmoni, der står stär i kontrast til de faktiske forhold, (s. 29) er hos Adorno, i over erkenensstemmelsensstemme1se med Benjamin, dissonansen tænkt trenkt med ind i kunstbetragtningen: Selvom ideologi af Adorno kan defineres som falsk samfundsmæssig samfundsmressig bevidsthed, der ved kunstens hjælp hjrelp kan frembringe en illusion om umiddelbarhed, umidde1barhed, så sä er kunsten hos Adorno alligevel alligeve1 ikke blot set som afspejlinger af det materielle grundlag, men har en selvstændighed, selvstrendighed, som kan give den en kritisk funktion. Noget af det væsentligste vresentligste i denne søgelse s~ge1se er Poul Nielsens påvisning pävisning af den Adorno'ske musikfilosofis bundethed til modernismen, den, der inden for litteraturkritikken kaldes den tragiske modernisme. Det virker derfor fuldt berettiget, under når när Poul Nielsen N i slutningen af første f~rste hovedafsnit spørger: sp~rger:»men hvor konsekvent er han i grunden? Hvordan behandler han klassisk, harmonisk, rent ud aff'rrmativ musik som f.ex. Bach, Mozart, ven?«yen?«~ (s. 42). Svaret falder i to afsnit: For det første, f~rste, skriver Poul Nielsen, skelner Beetho Adorno meilern mellem musikkens oprinde1ige oprindelige hensigt og sä så dens brug i nutiden, og han aftegner her som udlregning udlægning af Adorno et centralt forskningsfelt:»det er m.a.o. en kritisk musiksociologis centrale opgave at afdække afdrekke en diskrepans meilern mellem den klassiske musiks egen objekt-immanente bestemmelse og så sä den funktion som ren ideologi, den idag indtager«(s. 42). Man står stär her over for det særlige srerlige træk trrek ved den nutidige musik-kultur i forhold til andre kunstarter, at kunstværker kunstvrerker og kunstneriske strukturer, der er flere fiere hundrede år är gamle, indgår indgär som de væsentligste vresentligste nutidige faktorer i det almindelige alminde1ige musikliv,, hvilket ikke i samme grad er tilfreldet tilfældet med f.ex. litteraturen. Det er indlysende, at det er væsentligt vresentligt at påpege päpege de mekanismer, der kan føre f~re til, at det, der engang har vreret været fyldigt og genuint musikalsk udsagn, nu kan fungere som surrogat eller kulisse. Om denne opgave sä så udelukkende skall~ses løses af en bestemt besternt form for samfundsorienteret forskning er et andet spørgsmålmäl, som her vil vii blive taget op igen. Men Poul Nielsen har endnu et svar på, pä, hvorledes Adorno behandler aff'rrmativ musik; det er karakteristisk for Adorno, skriver Poul Nielsen, at han næsten nresten ikke sp~rgs nævner nrevner Mozart, og når när han gør g~r det, kommer hans betragtning til at ligge meget tæt tret op ad den utopi-tænkning, utopi-trenkning, som findes hos Ernst Bloch:»Er der noget kritisk element i Mozarts musik, består stär det ganske simpelt i harmoniens blotte biotte faktum som modfaktum til verdens disharmoni«(s. 49), skriver Poul Nielsen som udlægning udlregning af Adorno. Den begrænsning, begrrensning, han her finder i Adornos musikftlosofi, fører f~rer i det følgende f~lgende afsnit ind i en kritik af Adornos begreb om det autentiske kunstværk kunstvrerk og i tredje afsnit ud i en meget større st~rre historisk kontekst, end den Adorno ifølge if~lge Poul Nielsen arbejder indenfor.

4 Anmeldelser 193 III Bogens andet hovedafsnit,»ideologibegreb og musikteori«, kan igen opdeles i tre temakredse: En om Adornos Adomos sociologiske dechifreringer af musik (s ), en om Adornos Adomos begreb om autentisk musik (68-80) og en om musikalsk hermeneutik (80-91). Det er i dette afsnit Poul Nielsen på pä et afgørende afg0rende punkt, der bliver meget sikkert indkredset, distancerer sig fra Adorno; Adomo; men foruden som Adorno-kritik Adomo-kritik og Adorno-analyse, Adomo-analyse, kan dette meget vregtige afsnit ogsä også læses Ireses som en diskussion af en række rrekke problemer, problerner, som rejser sig, når när man skal skai bruge sproglige formuleringer om musik. Det gælder grelder særlig srerlig den første f0rste temakreds, hvor Poul Nielsen har foretaget en nærlæsning nrerlresning af to Adorno-atbandlin Adomo-atbandlinger for at finde ud af, på pä hvilket grundlag væg Adorno Adomo egentlig beskriver musik. Spørgsmålesmälet er kompliceret, fordi Adomo Adorno sei selv v Sp0rg vender sig mod forskellige former for spejlingsteorier og mod vilkärlige vilkårlige analogier pä på den ene side, men pä på den anden, som det overbevisende godtg0res, godtgøres, ikke er egentlig musikteoretiker,, men snarere har opfattet sig selv som tyder af en række nrkke fænomener frenomener i musikken, som han ofte har overladt til andre at analysere rent musikalsk (s ). Poul Nielsen når när frem til, at Adorno, Adomo, når när han beskriver musik, betjener sig af, hvad han kalder essens-relationer og verbal- og billedanalogier. Spørgsmålet Sp0rgsmälet er så sä hvilken værdi, vrerdi, man skal skai tillægge tillregge disse analogier og essensrelationer. Poul Nielsen giver herpå herpä med støtte st0tte i filosofihistorien en forklaring ved at henvise til det særlige srerlige årsagsbe ärsagsbegreb, man finder hos Leibniz og Hegel, og som det er sagligt at føre f0re ind, fordi Adomo Adorno erkendelses tit anvender det leibniz'ske monade-begreb, dog naturligvis uden nogen forestilling om en forudetableret harmoni. Et nøglested n0glested i hele bogen er derfor den passage, hvor Poul Nielsen nærmere nrermere forkla- rer og tager stilling til konsekvenserne konsekvenseme af, at Adorno Adomo betjener sig af disse essensrelationer og -identiteter:»princippet er, at»hele verden<, verden«fra makro- til mikrokosmos, består bestär af identiske elementer, identiske forstået forstäet på pä den måde mäde at de alle udtrykker den samme essens. Hos Leibnitz hedder verdens bestanddele monader. Hos Hegel består bestär verden af dialektiske modsigelser i proces, og alle modsigelserne er af samme væsen: vresen: de er antagonistiske, tragter efter»syntese«eller»forsoning«ud gennem ne m modsigelsernes ekstremer. Man kan derfor overalt hvor man dækker drekker modsigelser, erkende det samme modsigelsens fænomen, frenomen, forstået forstäet som essens-identitet. Tager man altså altsä en modsigelse f.ex. i samfundet (mellem (meilern klasserne) klasseme) og en modsigelse i et musikværk musikvrerk (f.ex. modsigelsen af mellem meilern lodret og vandret hos Schonberg), Schönberg), så sä udtrykkes begge steder den samme modsigelsens essens, og dermed er der også ogsä en (kausal-)sammenhæng (kausal-)sammenhreng mellem meilern dem. Denne kausalopfattelse forekommer os mærkelig, mrerkelig, og den er da også ogsä metafysisk, dvs. den kan hverken bevises eller modbevises. Skal Skai det hermed antydes at materialisten Adomo Adorno opererer med et sädant metafysisk grundlag? Ja, og det er noget han deler med mange pseudomaterialister (s. 64). I en note i tredje hovedafsnit, der er skrevet et par år är efter, antyder Poul Nielsen, NieIsen, at man måske mäske ikke kan så»ramme'<»ramme«adorno Adomo med at pävise påvise denne ne essensrelation (s. 305) - hele bogens anlæg anlreg er jo således, säledes, at den på pä bestemte besternte punkter diskuterer med sig selv, hvad der er meget inspirerende for læseren Ire -, men det ænd rendrer ikke ved det afgørende afg0rende i påvisningen pävisningen på pä dette sted i det andet hovedafsnit. Hvad der nemlig er befriende her, er den nøjagtighed, n0jagtighed, hvormed Poul Nielsen indkredser det sted, hvor vejene må mä skilles - det sted, hvor materialisten må mä gå gä en vej, MusiklIrbog 13

5 194 Anmeldelser og hvor man, hvis man ikke deler Poul Nielsens grundsyn, mä må gå gä en anden vej. Disse to veje aftegner sig lidt tydeligere hvis man læser lreser videre i afsnittet: Efter at have kritiseret Adorno på pä dette punkt, skriver Poul Nielsen, at det ikke kan vrere være opgaven at finde ud af, hvad Adorno burde have gjort istedet for, hvad han gør gf<1r (s. 68). Adorno slär slår blot simpelthen ikke til og et videre arbejde med musikken på pä materialistisk grundlag kan ikke foregä foregå ud fra Adorno, men med udgangspunkt i Marx, en linje, der fortsrettes fortsættes i det tredje hovedafsnit, hvor Poul Nielsen som erkendelsesteoretisk fundament for en materialistisk musikhistorieskrivning, nævner nrevner Marx, Engels og deres moderne udlægger udlregger Althusser. Adornos musik-kritik, mener Poul Nielsen, er i virkeligheden en variant af ældre reldre tiders mere poetiserende udlregninger udlægninger af musik; frelles fælles for de to former for fortolkning er det, at»korrelationen, konnexionen mellem det»intra-musikalske«og»det extra-musikalske«begge steder (er) lige uklar, ikke til at verificere eller falsificere«(s. 88). Altså Altsä igen noget metafysisk. I Beethoven-kapitlet i bilagene dukker problemet op igen, og accenten er her lidt anderledes, men som problemet er stillet op i selve hovedatbandlingen stär står to betragtningsmäder betragtningsmåder over for hinanden, når när det drejer sig om spf<1rgsmälet spørgsmålet om musikkens kontekst: Den ene fører ff<1rer frem til, at musikken ses som et udslag af historiske kræfter, krrefter, der ikke er musikalske, og hvis svingninger musikken helt er bestemt besternt af som en bäd båd på pä havoverfladen. Den anden fører ff<1rer til, at hvis der skal skai tales om musik, er metafysikken simpelthen et vilkär. vilkår. Med metafysik menes her ikke ældre reldre tiders spekulation, men en erkendelsesform, hvis forudsætninger forudsretninger ikke kan bevises i naturvidenskabelig forstand, men som kan afprøves afprf<1ves på pä de menhængende menhrengende indsigter den skaber. sam Hvis det er rigtigt, som det for nylig har været vreret fremført, fremff<1rt, at musikken befinder sig mellem änds- ånds- og naturvidenskaberne3, får fär en passage om samfundsvidenskaberne og humaniora hos Northrop Frye, der netop er blevet kaldt metafysiker i iden ovennævnte ovennrevnte betydning, også ogsä aktualitet for forholdet mellem sprog og musik i en sociologisk sammenhæng: sammenhreng:»den virkelige vanskelighed.. er at socialvidenskabsfolk endnu nu ikke forstär, forstår, at deres fag, foruden at vrere være videnskaber, ogsä også er anvendt humanoria, og at litteraturens myter og metaforer gennemtrrenger gennemtrænger dem, nrermest nærmest som matematik gennemtrrenger gennemtrænger de fysiske videnskaber. Eller mere nf<1jagtigt, nøjagtigt, litteraturens myter og metaforer gennemtrænger, gennemtrrenger, hvad der er specielt sprogligt i dem, som noget der er adskilt fra hvad der kan kvantificeres eller måles mäles eller er atbrengigt atbængigt af gentagne eksperimenter«4. Bemærkningen Bemrerkningen har også ogsä betydning for forholdet mellem analyse af musikkens struktur og sproglige skildringer af musikken og äbner åbner videre ind til Per Nørgårds Nf<1rgärds pästand: påstand: At det virkelig er muligt at give en sproglig beskrivelse af musikoplevelsens, således säledes som det er en grundtanke i hans musikteoretiske projekt: Hierarkisk genesis. Nu tales der hos Per Nørgård Nf<1rgärd om musikoplevelsen, mens Poul Nielsen taler om musikken som videnskabeligt objekt, men denne modstilling fører ff<1rer også ogsä dybere ind i Poul Nielsens arbejde: I sin kritik af 3. Hans Sittner: Musik zwischen Natur- und Geisteswissenschaften. Materialen und Bibliographie. (Fragmente als Beitriige Beiträge zur Musiksoziologie, nr. 7) Wien Northrop Frye: Spiritus Mundi, Essays on Literature, Myth and Society. Bloomington og London 1976, s Per Nørgård: Nj1jrgärd:»Hierarchic»Hierarchie Genesis. Steps towards a Natural Musical Theory«, Dansk Årbog Arbog for Musikforskning IX, 1978, s. 14.

6 Anmeldelser 195 Adorno peger Poul Nielsen på, pä, hvorledes der hos Adorno oftere tales om Schon Schönbergs kontrapunkt som sådan, sädan, vens yens symfonier som sådan, sädan, end om det, der er karakteristisk for de enkelte enkeite vær vrerker. Adomo Adorno er, viser Poul Nielsen, ligefrem istand til at bruge de samme formuleringer om forskellige værker vrerker (s ); hertil knytter sig så sä en meget grundig og Beetho ij(jvrigt iøvrigt ogsä også meget underholdende skildring af Adornos Adomos problematiske forhold til musikvidenskaben. Men at den samme me sproglige formuleringer kan bruges om forskellige værker vrerker svarer vel egentlig til vores daglige omgang med musik; nogle værker vrerker hører hj(jrer vi kursorisk, andre fordyber vi os i; de indgår indgär alle i en kontekst, der er mere omfattende end værkerne vrerkeme og skal skai vi prøve prj(jve at se sammenhængen sammenhrengen i hele det musikalske univers, må mä vi bruge sproget; og man kan sagtens tænke trenke sig, at de samme ord kan omkredse flere fiere værker; vrerker; ordene træder trreder jo ikke istedet for værkerne, vrerkeme, men viser hen til dem. I det hele taget kan man, selvom sei Adorno-kendere Adomo-kendere måske mäske ikke vii vil bifalde det, som almindelig Adorno-lreser Adorno-læser ikke frigj(jre frigøre sig fra en fomemmelse fornemmelse af, at Adorno når när han arbejder nede iden i sproglige detalje ikke blot betjener sig af en bestemt besternt metode, men i hj(jj høj grad ogsä også af sin musikalske intuition, svarende til Poul Nielsens påpegning päpegning af Adornos mangel på pä adskillelse mellem meilern sin egen musikalske praksis og sin praksis som teoretiker (s. 73). Prøven Prj(jven på pä om Adornos formuleringer er brugbare er så sä bl.a. den, om man som musiklytter er istand til at genkende sin egen oplevelse i de sproglige fortolkninger, f.ex. Lex. udtrykket»lykke»iykke i dissonansen«som karakteristik for den musikalske dernisme. demisme. Denne genkendelse er ikke videnskabelig og er dog ikke til at se bort fra. En sådan sädan sammenhæng sammenhreng mellem meilern forskersubjektet og forskningens objekt er Poul Nielsen selv inde på pä i bilaget om mo Max Weber, hvor han diskuterer Webers tanker om værdifrihed vrerdifrihed i forskningen og her med en henvisning til Gadamer og kultursociologiens beskæftigelse beskreftigelse med individuelle værdisyn vrerdisyn som replik til Weber skriver:»forståelsen»forstäelsen af den slags fænomener frenomener kan opnås opnäs ved»indlevelse«, der er en»ereignis«(gadamer) som ikke kan sikres, men som hænder hrender forskeren uanset hans rolle som forsker«forskef«(s. 267). Men bortset fra dette sted holdes forskersubjektet og forskningens genstand adskilte. Overalt i det andet hovedafsnit støder stj(jder Poul Nielsen frem til dette metafysiske sted hos Adorno; det gælder grelder også ogsä hans meget interessante gennemgang af Adornos forestillinger om det»autentiske kunstværk«. kunstvrerk«. Poul Nielsen inddrager her to citater, hvor Adorno taler om musikkens forhold til samfundet. Det ene sted skriver Adorno, at når när musikken er et konsumgode, altså altsä når när den ikke er»kunst«, er den mest åben äben for en sociologisk tydning. I det andet citat siger Adorno derimod, at jo højere hj(jjere musikalsk kvalitet et værk vrerk har, jo større stj(jrre mulighed er der for at begribe musikkens indre sociale betydningsindhold (s. 70). Karakteristisk for Poul Nielsen nj(jjes nøjes han ikke med at gribe Adorno i denne modsigelse, men arbejder sig ned til, hvad den drekker dækker over, og svaret er, at den fører fj(jrer hen til, hvad Poul Nielsen kalder et»ontisk element«hos Adorno, en ontisk instans: Adorno må mä for»at gennemføre gennemfj(jre en musikalsk ideologi-analyse efter den konception han har, indfj(jre indføre en instans, der på pä det internt musikalske plan afgør, afgj(jr, hvilke musikalske elementer eiementer der er udtryk for ideologisk løgn, Ij(jgn, og hvilke der udtrykker en sand erkendelse af samfundet. Kriteriet herfor er den omtalte modsigelsens essens Derfor må mä han operere med begrebet»autentisk musik«: det er den musik, som udtrykker den modsigelsens identiske es- 13'

7 196 Anmeldelser sens s som hele verden består stär af. Et begreb vi nu tydeligt kan se selver er ideologisk og også ogsä rent faktisk har haft en ideologisk funktion: at forsvare det borgerlige musiklivs genrer og institutioner, selvom det gebærder gebrerder sig som en lære lrere om denne musibkrise«.. «(s. 72). Adorno fastholder altså altsä trods sin kritik værkbegrebet vrerkbegrebet og kunstinstitutionen, og hans holdning på pä dette punkt har vel sin korrespondens i, hvad Poul Nielsen viser andetsteds, at Adorno ikke interesserede sig for musik før f0r Bach (s. 77). 71). Som megen modernisme er Adorno altså altsä bundet af den virkelighed, der gø g0- res op med, og igen stär står man her ved det særlige srerlige punkt, Poul Nielsen når när frem til, og hvor ingen er tjent med, at det ikke bliver fremhævet, fremhrevet, at der fner fører flere veje ud: en frem til tredje hovedafsnits materialistiske konception, en anden der deler kritikken af værk vrerkbegrebet og kunstinstitutionen son noget definitivt, men som i modsretning modsætning til Poul Nielsen vii vil fastholde, at der er et hermeneutisk problem i forbindelse med musik, hvilket Poul Nielsen nrermest nærmest hrelder hælder til at afvise; man mä, må, skriver han tilsidst i afsnittet, radikalt sp0rge spørge om der overhovedet er tale om et hermeneutisk problem, og fortsretter: fortsætter:»musik er an sich meningsløs. meningsl0s. Den er hvad man gør g0r den til«(s. 89). Ligesom klipningen i en film totalt kan bestemme udtryk og indhold i en given scene, altefter hvilken sammenhreng, sammenhæng, den placeres i, säledes således er det også ogsä med musik:»hvad det drejer sig om er, hvilken sammenhæng sammenhreng musikken»klippes ind i«; kort sagt hvilken valør val0r og virknings-effekt den får fär i kraft af det ideologiske struktur-feit, struktur-felt, hvori den fungerer: (s. 90)»Et Mozart-divertimento pä på Gräbr0dretorv Gråbrødretorv er en»protest«mod den»larmende»iarmende storby«, men er i iden»borgerlige halvsnobbede«kammermusikforening klingende symbol på pä social prestige og honette mennesker. Man kan sagtens være vrere enig i, at situationen omkring musik må mä tænkes trenkes med i behandlingen af musikken, men der er næppe nreppe nogen grund til at sætte srette en skarp grænse grrense mellem meilern interne og eksterne strukturfeiter; strukturfelter; både bäde vrerkets værkets egne strukturer og dets forhold til omverdenen, når när vi hører h0rer det og når när vi erindrer det, befinder sig i et umådeligt umädeligt kompliceret net af samtidige relationer. Når När billedet med musikken som indklippet i en besternt bestemt situation derfor fortsrettes fortsættes med, at det hrevdes, hævdes, at klipperen er anonym:»det er samfundets ideologiske mekanismer, hvis funktionsmåde funktionsmäde og art i sidste instans bestemmes af forholdet mellem meilern samfundets produktionsforhold og produktive kræfter«krrefter«og der i forlrengelse forlængelse deraf tales for, at denne sammenhæng sammenhreng må mä analyseres, og at det kræver krrever at»analytikeren skarpt adskiller sin musikalske praksis og de umiddelbare, halvt ubevidste vrerdiforestillinger, denne indebærer indebrerer fra sin praksis som teoretiker«, mä må uenigheden melde sig. Det er rigtigt, at konteksten har betydning ligesom et ords mening i en sretning sætning giver sig af sammenhængen. sammenhrengen. Men den f0rste første kontekst, når när det drejer sig om at belyse musik er nu engang det lyttende Iyttende vær subjekt, hvis bevidstheds former er prreget præget bäde både af det givne samfunds strukturer og deres forudsretninger forudsætninger i historien, men vel ogsä også af forestillinger om et andet menneskeligt fællesskab frellesskab end det faktiske. Det er som om marxisten her på pä modernistisk vis har ladet sig negativt bestemme af den kapitalisme, der gøres g0res op med, ved at ville udelukke subjektet, hvis musikoplevelse i bevidstheden fylder meget mere end hvad både bäde borgerligt-kapitalistiske og marxistiske samfundsfortolkninger kan omfatte. Aage Henriksen har for nylig fremhævet fremhrevet det som en afgørende afg0rende problemstilling i de humanistiske videnskabers metodediskussion at afklare»autoritetsforholdet mellem meilern det hverdagslige subjekt, som

8 Anmeldelser 197 vælger vrelger og overvejer, har erfaringer og meninger, og det teoretiske subjekt som ved metodens hjælp hjrelp skiller sig ud af sin daglige virkelighed«6. En sådan sädan diskussion, hvor grænsen grrensen mellem meilern subjektivt og objektivt ikke er givet på pä forhånd, forhänd, må mä ogssä have betydning for musikvidenskaben og for dens forhold til andre discipliner. Poul Nielsens opstilling af problemet hjrelper hjælper langt videre i et sådant sädant arbejde, selvom sei den afgørende afgjilrende replik til hans synspunkt må mä være, vrere, at musikoplevelsen ikke er en fejlkilde for erkendelsen af musikkens forhold til omverdenen. IV På Pä baggrund af det synspunkt, Poul Nielsen når när frem til i slutningen af andet hovedafsnit, er det klart, at i det tredje, meget stofmættede stofmrettede afsnit -»Ideologibegreb og musikhistorie«- mä må det materialistiske stästed ståsted vrere være mere markeret end i de to foregäende foregående afsnit. Afsnittet udgär udgår fra en diskussion af Adornos historiebegreb (92-108) men bevreger bevæger sig derfra ind i en omfattende diskussion af mulighederne for at arbejde materialhistorisk med musikhistorien. Det sker under inddragelse af en stor mængde mrengde nyere undersøgelser, undersjilgelser, bäde af fagmusikalsk, sociologisk og filosofisk karakter og særlig srerlig fär får Jiirgen Jürgen Habermas og Max Weber en central placering i tankegangen. Det er her om noget sted i bogen tydeligt, hvor store krav Poul Nielsen har stillet til sig selv som musikvidenskabsmand: for at kunne arbejde materialhistorisk med musikken mä må man dels vrere være inde i hele det musikhistoriske forljilb forløb og iden i nyere forskning, dels mä må bå man vrere være inde iden i almindelige historie og dels mä må man have klarhed over de filo- 6. Aage Henriksen:»Humaniora i st0beskeen. Om de humane fags fortid, nutid og fremtid,«kritik 46, 1978, s. støbeske 23. sofiske og sociologiske grundbegreber, man arbejder med. Poul Nielsens grundsynspunkt for arbejdet med musikhistorien fremsrettes fremsættes ganske umisforstäeligt umisforståeligt i begyndelsen af afsnittet:»klassekampen er historiens drivkraft - og det grelder gælder ogsä, også, hvis man vii vil skrive musikkens historie. Hvordan nu det?«(s. 97). Ved en nrermere besvarelse af dette spjilrgsmäl spørgsmål slår slär Adorno ikke til. Poul Nielsen konkluderer efter en betragtning af historie-begrebet hos Adorno:»Men unregteligt unægteligt er det en svaghed hos denne teoretiske praktiker, at nærme når när hans praksis var en stædig stredig og tålmodig tälmodig demaskering af afhistoriseringen (afpolitiseringen) af bevidstheden - at han sä så opererer med et sä så vagt historiebegreb som der er tilfældet, tilfreldet, udmøntet udmjilntet i en blot skitsernæssig epokalyptisk hovedafgrrensning hovedafgrænsning af den borgerlige historie«(s. 105). Poul Nielsen viser f.ex. hvorledes Adorno i Dialektik der Aujkliirung Aufklärung ser historien helt tilbage fra antikken som en borgerlig udvikling, fra myte til rationalitet, samtidig med at ordet borgerlig i musik-skrifterne bruges om perioden fra kapitalismens udvikling frem til nutiden; denne sidste opfattelse mä må igen hrenge hænge sammen med Poul Nielsens tidligere påvisning pävisning af Adornos bundethed til vrerkbegrebet værkbegrebet og til musikken fra Bach og fremefter. Poul Nielsen gär går i gang med at diskutere selve kunst-institutionen - et ledemotiv i dette sprreng sprængmressilrerdlærde og i sine perspektiver utroligt omfattende hovedafsnit - og fremsætter fremsretter sin egen opfattelse af den marxistiske indfaldsvinkel:»i»1 den borgerlige musik-kultur opdeles de forskellige symbolske handlinger i forskellige rum, således säledes at mentale processer og handlinger, f.ex. musik og bevægelse, bevregelse, spaltes op i rene kunstarter«.. Denne form for musikkultur ser Poul Nielsen Nieisen som udtryk for det ideologiske statsapparats undertrykkelse:»dette aspekt (departementaliseringen af

9 198 AnmeLdeLser symbolakterne) er vigtigt for at forstå forstä kunst-institutionen som ramme om nogle af de væsentligste vresentligste undertrykkelsesmeka undertrykke1sesmekanismer i det borgerlige samfund. Fejlen ved megen kunstkritik fra marxistisk hold er, at den vii vil aflede institutionen direkte fra selve kapitalforholdet, mens det er stats-syntesen, man må mä have fat på«pä«(s. 102). Dette får fär også ogsä konsekvenser for opfattelsen af Adorno, som Poul Nielsen fortolker ved brug af Lous Althussers udtryk»interpellation«, et udtryk der bruges for at karakterisere den proces, at ideologien ved trusler eller overtalelser overtale1ser henvender sig til sit objekt for at undertrykke det:»for forståelsen forstäelsen af Adornos æstetik restetik er dette vigtigt: opfattelsen af kunsten som embedsmandskultur. This embedsmandsdoktrineringen må mä ske ved en særlig srerlig inderliggjort form for overtalelse, dvs. ved at subjektet her i højere hl"jere grad selv identificerer sig med den ideologiske interpellations»forvrængede»forvrrengede verdensbillede«. Adornos musikanalyser er en slags spionarbejde inde iden i borgerlige kunsts mekanismer, der hvor interpellationens interpeuationens terror smelter sammen med den inderliggjorte lystfølelses lystfl"lelses magt over sindet hos mennesket,»denne utrættelige utrrettelige lystsøger«iystsl"ger«(freud)«(s. 103). Hermed er Adornos musikfilosofi selv blevet placeret i historien og for så sä vidt blevet yderligere relativeret, og da Adornos eget syn på pä historien som nævnt nrevnt langt fra slår slär til for at kunne beskrive det omfattende historiske rum, der åbner äbner sig bag disse materialistiske begreber, går gär Poul Nielsen i gang med at opstille sin egen musikhistoriske periodisering, en, som han betegner den,»skitse til en systematisk strukturering af det historisk/kronologiske rum, hvorindenfor vi skal skai placere det materiale om musikken i Europas historie siden middelalderen, som i titusindvis af skriftlige og ikonografiske kilder har overleveret os, og som vi skal skai se, forstå forstä og tolke i klassedialetikkens overordnede materialitet:»udbytningen sat i system«(s. 108). Inden en nærmere nrermere diskussion af den periodisering, Poul Nielsen opstiller, opstijler, er det vigtigt at sammenholde hans synspunkt med, hvad der står stär i 3. hovedafsnit, der slutter med en stor gennemgang af den borgerlige musikkultur:».. med alt dette er.. kun givet de kontingente rammer eller blotte biotte modaliteter. Hvad der»skerskef«i værkerne, vrerkerne, i»musikken«, mens den spiller, fra værk vrerk til værk, vrerk, fra takt til takt, er ikke hermed påvist pävist som udslag af samfun sarnfundets udvikling struktur osv.. Musikvær Musikvrerkernes specielle forskelle, deres»indre rum«som skueplads for subjektivitetens s udvikling, artikulering er ikke omtalt. Men denne kan bare ikke udisoleres overhistorisk, den må mä ses relationelt... «. (s. 191). Den sidste sætning sretning kan enhver, der arbejder historisk, skrive under på, pä, men det synes alligevel som om der her er oprettet en art arbejdsdeling mellem mejlem fortolkningen af værkernes vrerkernes indre rum, som udtryk for subjektivitet, og så sä den musik-historiske materialhistoriske ramme; det måtte mätte vel være vrere muligt at tænke trenke sig en musikalsk-historisk arbejdsform, hvor vær vrerkerne selv ses som dele af historiske vægeiser, vregelser, der kommer et sted fra og fører fl"rer et andet sted hen. I Poul Nielsens arbejde med musikhistorien er der fire årstal, ärstal, som udkrystalliserer sig som de centrale. Ar År 1000 sættes srettes som begyndelsen til den feudale musik-kultur, hvortil kommer, at de betingelser som Max Weber fremfører fremfl"rer som afgørende afgl"rende for den vestlige musiks særlige srerlige udvikling: dens rationelle grundlag med tonesystemer, nodeskrift og flerstemmighed, var tilstede ved ca. år är 1000 (nærmere (nrermere herom senere). ArstaJlet Årstallet 1500 sættes srettes med beteg benelseneisen den feudoborgerlige musikkultur, og den tredje periode, den egentlige bor-

10 Anmeldelser 199 gerlige musikkultur, tager sin begyndelse 1750 (80) og strækker strrekker sig helt frem til afslutningen af 2. Verdenskrig, hvor 4. periode sætter sretter ind: Musik i monopol-imperialistisk forbrugersamfund. De væsentlige vresentlige nye perspektiver kommer ind dels derved at 1500 erstatter det stilhistorisk funderede indsnit ved år är 1600, hvilket virker ret overbevisende, når när man læser lreser Poul Nielsens argumentation, dels derved, og det er det væsentligste, vresentligste, at perioden fra 1750 til 1945 ses under et. Denne sidste periodeopdeling er fremlagt i en material-historisk argumentation, men må mä også ogsä være vrere udsprunget af Poul Nielsens Adorno-opfattelse: at Adorno betegner afslutningen på pä en epoke, bl.a. fordi han ifølge if~lge Poul Nielsen trods alt fastholder vrerk- værk- og kunstbegrebet, säledes således som det tidligere er blevet vist. Det vil vii her føre f~re for vidt i detaljer at gennemgå Poul Nielsens store arbejde med musikhistorien,nmen da Poul Nielsens model er en skitse og eksperimenterende i sin karakter, skal skai der rejses en række rrekke nemgä spørgsmål. sp~rgsmäl. Fordelen ved denne materialistiske fremgangsmäde fremgangsmåde i forhold til musikhistorien, säledes således som man ser den hos Poul Nie\sen, Nielsen, er, at den arbejder med at bringe orden og oversigt i et ellers stændigt strendigt uoverskueligt materiale af mu fuldsikværkesikvrerker og tekster. Periodisering er ikke blot et spørgsmål sp~rgsmäl om skemaer og ärstal, årstal, men er en gestaltning af det historiske forløb, forl~b, som har sin korrespondens i de former og historiske bevregelser, bevægelser, hvorefter man orienterer sig i nutiden, og hvormed man ser ind i fremtiden; det grelder gælder for sä så vidt al periodisering, og arbejder man ikke materialistisk vii vil det historiske forløb forl~b nødvendigvis n~dvendigvis også ogsä se anderledes ud. Det er imidlertid vigtigt her at hæve, hreve, at Poul Nielsen som forudsætning forudsretning for sit arbejde har musikvidenskabens erfaring, problembevidsthed og frem all-round orientering, inden han skrider til periodiseringen. Alternativet til en material-historisk betragtning af musikkens historie beh~ver behøver imidlertid ikke at være vrere en»rent musikalsk«fremstilling af musikhistorien, eller en fremstilling der bygger på pä andre sætninger; sretninger; alternativet kan udmærket udmrerket væ vrere et syn på pä musikkens historie i en gensidig afhængighed afhrengighed af den almindelige historie, som på pä forhånd forhänd afstår afstär fra at have en basis. Når När man skal skai forbinde to emner med hinanden, skriver Northrop Frye, er valget af initiale metaforer et skæbne skrebnesvangert valg; det gælder grelder her om at undgå undgä basis-metaforer, skriver han, fordi det forud fører f~rer til determinisme, og foreslär foreslår interpenetration som en meget bedre metafor'. Hos Poul Nielsen er der tale om basis-metaforer og det er derfor også ogsä helt konsekvent, når när han skriver, at i marxistisk tænkning trenkning har musikken ingen stændig strendig historie (s. 143). Et alternativ hertil, der deler dei er Poul Nielsens interesse i at integrere musikken i en bred historisk sammenhreng, sammenhæng, mä må heroverfor hrevde, hævde, at musikvrerker, musikværker, ogsä også som de analyseres i stilhistorien, er i stand til at levere et selv selvstændigstrendigt bidrag til forståelsen forstäelsen af den historiske udvikling, bl.a. fordi musikken i sine strukturer ejer en prrecision, præcision, som umiddelbart kan opleves pä på en mäde, måde, som sproget ikke kan. Det forholder sig ikke sädan, sådan, at Ockeghems Missa Mi-mi eller indledningen til Mozarts»Dissonanskvartet«kun kan fortolkes historisk på pä basis af de politiske og økonomiske ~konomiske forhold i henholdsvis senmiddelalder og den følsomme f~lsomme tid/oplysningstiden. Men selve det musikalske sprog i de to vrerker værker er i stand til at vise tendenser og horisonter i 7. Northrop Frye: Spititus Mundi, s. de\bart

11 200 Anmeldelser de to perioder, som ikke er formuleret sammenfattende andre steder. l I denne forbindelse kan man rejse det spørgsmål sp~rgsmäl til Poul Nielsens periodisering om indsnittene ved de fire ärstal årstal befinder sig pä på samme niveau. Det gør g~r de nreppe, næppe, indsnittet i det 18. århundrede ärhundrede er langt dybere end de «wrige, øvrige, simpelthen fordi det var her, som Poul Nielsen ogsä også nrevner nævner det et sted med henvisning til Vico (s. %), at den tro for alvor begyndte at bryde igennem, at civilisationsformerne civilisationsformeme er menneskeskabte. Og üg det vii vil igen sige, at pä på et plan er der uden tvivl rigtigt at behandle perioden fra det 18. århundredes ärhundredes sidste halvdel frem til 1945 som en enhed, på pä et andet plan lever vi stadig i forlængelse forlrengelse af den udvikling, der for alvor tog fart i det 18. århundrede. ärhundrede. Det er imidlertid som om der er vanskeligheder med at tænke trenke polyfont om historien iden i materialistiske konception. På Pä et tredje plan er vi nemlig præget prreget af en række rrekke musikalske forståel forstäelsesformer, som går gär endnu længere Irengere tilbage, hvilket ogsä også mä må ligge i Adomos Adornos førnævnte f~mrevnte periodisering helt tilbage til antikken i Dialektik der Aufkliirung; Aufklärung; man kan derfor ikke lade være vrere at spørge, sp~rge, hvorfor den vestlige musikhistorie netop skai skal begynde år är 1000, når när vi i alle andre åndshistoriske ändshistoriske discipliner begynder med den græske grreske antik. Den mest nærliggende nrerliggende forklaring er, at vi ikke ved ret meget om, hvordan musikken har lydt Iydt før f~r den tid. Poul Nielsen sætter sretter skellet med støtte st~tte i bl.a. Max Webers musiksociologi, men det hrenger hænger ogsä også sammen med noget grundlreggende grundlæggende i hans syn pä på musikken; og selvom det måske mäske ikke er helt rimeligt at fremdrage en af de sætninger, sretninger, som man af udgivelsen kan se er ment som et arbejdsnotat, skal skai det alligevel gøres, g~res, fordi det kaster lys Iys over blemerne. blememe. Poul Nielsen skriver:»hvad der imidlertid b~r bør betones, er at musikbegrebet, både bäde praktisk og pro videnskabeligt iden i vestlige kulturkreds har været vreret snæ snrevert knyttet til værkbegrebet«vrerkbegrebet«(s. 87). Nu kan man naturligvis diskutere, hvad der menes med den vestlige kulturkreds, men uanset om man holder sig til middelalderen og fremefter er udsagnet misforstå misforstäeligt: At værk vrerkbegrebet adskiller den vestlige kulturs musik fra andre kulturers musik, er ikke det samme me som at begrebet musik og begrebet værk vrerk har været vreret uløse ul~seligt knyttet til hinanden. Begrebet om musik har været vreret meget mere omfattende end i dag. Poul Nielsen fortæller, fortreller, at earl Carl Dahlhaus tenderer mod at se værkbegrebet vrerkbegrebet som noget, der hører h~rer den borgerlige periode til, og det vii vil nok bringe klarhed, hvis man følger f~lger denne tendens og ikke projicerer vrerkbegrebet værkbegrebet længere Irengere tilbage. Der er flere fiere ting, der her må mä sondres ud fra hinanden: Værkbegrebet Vrerkbegrebet i betydning kunstværk kunstvrerk af mere eller mindre autonom karakter har naturligvis kun eksisteret fra kunstinstitutionens grundlæggelse grundlreggelse en gang i løbet I~bet af det 18. århundrede. ärhundrede. Værkbegre Vrerkbegrebet iden i betydning, at man ved nodeskrift fastholder musikkens identitet fra opførel opf~relse til opførelse, opf~relse, går gär naturligvis længere Irengere tilbage, men den sociologiske og den øse ~se kontekst har her vreret været en anden og har vreret været med til at konstituere musikkens identitet. At ogsä også den musikalske kontekst har vreret været en anden kan man se af den rigelige mængde mrengde af tekster fra antikken og middelalderen, hvor begrebet om musik knyttes til en matematisk orienteret erkendelse af omverdenen og toneproportionerne, ognsom kan sættes srettes i forhold til den klingende musik.»alt for ofte har den middelalderlige musiks historikere kun talt om kompositionens tekniske aspekter; alt for ofte har middelaiderfilo middelalderfilosofiens historikere overset musikkens religihøje h~je placering inden for tidsalderens tænkning«, trenkning«, skriver Albert Seay i indledningen til sin fremstilling af middelalder-

12 Anmeldelser 201 musikkens. musikkenb Når När dette også ogsä må mä fremhæves fremhreves her, skyldes det, at det ligger i forlængelse forlrengelse af Poul Nielsens skildring af den moderne modeme musik-kultur og særlig srerlig de tekniske reproduktionsmidlers fremmarsch: hvad man får fär blik for ved at integrere det ældre reldre musik-begreb i nutidig sammenhreng, sammenhæng, er at musikken engang har været vreret omverden, som kosmisk harmoni, og den nu er godt på pä vej til igen at blive omverden, men nu som pseudo-harmoni og støjforurening. st!lljforurening. Også Ogsä værkbegrebet vrerkbegrebet er vi på pä vej bort fra, ikke iden i betydning at der ikke skrives værker, vrerker, men i iden forstand at sp!llrgsmälet spørgsmålet om deres integrering ring og fortolkning bliver et mere og mere pätrrengende påtrængende problem, hvad ogsä også Poul Nielsens arbejde er udtryk for. En problematisering af værkbegrebet vrerkbegrebet behøver beh!llver altså sä ikke uden videre at være vrere udtryk for en problematisering af den specifikke vestlige musikkultur. Poul Nielsens historiske skitse har her optaget forholdsvis mere plads, end den gør g!llr i bogen; det skyldes, at det netop er i det historiske arbejde, nogle af musikkens vigtigste tværfaglige tvrerfaglige muligheder består, bestär, og man får, fär, når när man læser lreser Poul Nielsens bog, mulighed for at sige lidt mere om musikken i en tværfaglig tvrerfaglig dialog. Poul Nielsens arbejde er bl.a. udtryk for, at man ikke kommer uden om, at der i dag går gär lige så sä skarpe grænser grrenser inden for de enkelte humane fag som mellem fagene. Det er i dag, selvom det naturligvis stadig forekommer, ikke muligt uden videre at forudsætte, forudsrette, at en enkelt afgrænset afgrrenset disciplin har frembragt et bestemt besternt forskningsresultat, som kan rækkes rrekkes videre til nabodisciplinerne. nabodisciplineme. Poul Nielsens værk vrerk er netop et eksempel pä, på, at det er n!lldvendigt nødvendigt for den enkelte forsker at vrere være orienteret og tage sei selv- 8. Albert Seay: Music in (he the Medieval World. New Jersey 1965, Preface. stændig strendig stilling til problemer er som ikke uden videre kan siges at høre h!llre til hans fagområde. At nogle her vii vil mene, at der ligger en fare for dilettantisme, i ordets negative betydning, som ikke svarer til almindelige räde. forskningsmæssige forskningsmressige krav, er oplagt. Denne spænding sprending må mä man imidlertid lade blive stående. stäende. Følger F!lIlger man det førnævnte f!llmrevnte eksempel om forholdet mellem meilern samfundsvidenskaberne og de humane videnskaber hos Northrop Frye, er musikvidenskabsmanden f.ex. allerede inden i en anden disciplin, når när han bruger sproget. Det kan der være vrere delte meninger om, men selvom man foretager så sä skarp en afgræns afgrrensning, er det afgørende, afg!llrende, at ingen naturligvis vil vii anfægte anfregte musikvidenskabsmandens brug af sproget eller i det hele taget af nabo-discipliner, der fører f!llrer ind mod de musikalske fænomener. frenomener. På Pä samme me måde mäde kunne man drømme dr!llmme om en tværfaglig tvrerfaglig dialog, der ikke består bestär i, at de enkelte forskere deltager som repræsentanter reprresentanter for en samlet disciplin, men som samler sig om konkrete emner, hvor grænserne grrenseme ikke er givet på pä forhånd forhänd - en dialog som iøvrigt i!llvrigt allerede foregår foregär mange steder, og som Poul Nielsens arbejde også ogsä er et eksempel på. pä. Væsentligst Vresentligst må mä iden i nutidige situation være vrere et arbejde med historie og tradition, som alle, uanset ståsted stästed iøvrigt, i!llvrigt, kan være vrere enige om er nødvendig. n!lldvendig. Efter opstillingen af sin historiske model argumenterer Poul Nielsen nærmere nrermere for den ved at beskrive, hvilke emneområder emneomräder han mener bør b!llr studeres under er arbejde med musikhistorien (s ). Flere Fiere af afsnittene er skitseagtige i deres karakter, men går gär man ind i disse afsnit får fär man for det første, f!llrste, som i hele bogen, en utrolig stor mængde mrengde information, som man kan have glæde glrede af ved arbejdet med musikken, og for det andet får fär man et godt indtryk af situationen i en række rrekke nye musikalske forskningsfelter. Det drejer sig om ialt syv

13 202 Anmeldelser områder, omräder, som der her blot skal skai gives en oversigt over. Det første fl<'rste er selve se1ve det erkendelsesteoretiske fundament. Dette grundlag er Marx' og Engels' skrifter, og andre tænkere trenkere i marxistisk tradition, bl.a. Lukacs og Althusser. Dette udgangspunkt medfører, medfl<'rer, at musikken ses som et fænomen, frenomen, der ikke har sin egen historie, således säledes som det har været vreret diskuteret. For Por det andet nævnes nrevnes Max Webers teori om den vestlige musikudvikling som karakteriseret ved begrebet rationalisering, som man f.eks. finder den i rationaliseringen af tonesystemet, nodeskriften og klaverets fremherskende stilling i iden borgerlige musikkultur. Denne teori om rationaliseringen giver, bemær bemrerker Poul Nielsen, vigtige forudsætninger forudsretninger for forståelsen forstäelsen af Adomos teori om det musikalske materiale (s. 177). Poul Nielsens arbejde med Max Weber uddybes i det ene af de to bilag, og det vil vii her blive taget op igen. Som tredje punkt nævnes nrevnes Jiirgen Jürgen Habermas' teori om offentlighedsbegrebets forandring. Herom skriver Poul Nielsen bl.a.:»for»por musikhistorikeren er hedsbegreberne hedsbegrebeme et vigtigt instrument til formidling mellem meilern musikkens stilarter og udtryksformer på pä den ene side, og på pä den anden side den samfundsmæssige samfundsmressige udvikling. Det enkelte værks vrerks teknik begribes som»tidsudtryk«, som ideologisk funktion og i sidste instans som faktor i klassekampen, gennem dets placering i Habermas' distinkte mønster ml<'nster mellem meuem det individuelle og det almene, mellem meuem privatområ privatomrädet (intimsfære (intimsfrere og socialsfrere) sfære) og det offentlige område omräde (den kulturelle offentlighed og den politiske offentlighed). Mellem MeUem offentlig intimsfære intimsfrere (familielivet) og staten og den politiske sfære sfrere opstår opstär en slags formidlende sfære, sfrere, nemlig den kulturelle offentlighed, i hvilken intimsfærens intimsfrerens problemer problerner (på (pä ideologisk vis) bliver almengjort og udbudt til enhver som har råd«rm«(s ). I en uhyre interessant skitse i forbindelse med dette punkt, hvor Poul Nielsen har arbejdet med at placere Bachs skikkelse og hans værker vrerker i denne teoretiske menhæng, menhreng, hedder det:»ligesom selve offentlighedskategorien ikke blot er ydre institutioner men også ogsä instanser og skillelinjer i bevidstheden: Således Säledes er tvedelingen også ogsä en indre dimension af Bachs musik«(s. 193). Her er der antydet en meget interessant, væsentlig vresentlig musikalsk fortolk samningslæreningslrere, som man får fär yderligere uddybet i bilaget om Beethoven, men der er også ogsä antydet noget om grænsen grrensen for et så sädant arbejde; den ligger i hvad Poul Nielsen for så sä vidt selv har påpeget päpeget hos Adomo: at han uden videre regner med en direkte synkroni mellem meilern samfund og kunst (s. 66). Men når när vi hører hl<'rer et musikværk, genoplever vi nreppe næppe kun en tidsperiode, men er snarere i kontakt med en vrerk, række rrekke historiske bevægelser, bevregelser, der peger tilbage mod værkets vrerkets fortid og ud mod dets fremtid. I det store slutkapitel i 3. hovedafsnit (s ) giver Poul Nielsen et samlet billede af den borgerlige musikkultur ud fra Habermas' teorier. Denne udnyttelse af Habermas hl<'rer hører til noget af det mest frugtbare i hele bogen og kan, som flere af bogens andre afsnit, studeres for sig, hvad der gør gl<'r den srerlig særlig anvendelig som arbejdsbog. Som fjerde omräde område nrevner nævner Poul Nielsen den almene historie, som i hans kontekst srettes sættes som identisk med klassekampens faser; som det femte musikkens socialhistorie, hvor Poul Nielsen blandt andet peger på pä det store materiale i ældre reldre personalhistorisk orienteret litteratur; som det sjette nævnes nrevnes musiksociologi, hvor man finder en meget interessant diskussion af, hvad der egentlig menes med hæng hreng mellem meilern musik og samfund - over sammenvejeiservejelser, der knytter sig til tidligere di-

14 Anmeldelser 203 skussioner af Adorno, men som f.eks også ogsä giver et indtryk af den såkaldte säkaldte intonationsteori, der er udarbejdet af russeren Boris W. Asafjev. Det er her igen tydeligt, at Poul Nielsen ikke har høje h",je tanker om en billedlig eller analog beskrivelse af vær vrerker, et problem der her tidligere har været vreret behandlet. Som syvende og sidste punkt følger f",lger kæstetik krestetik og -hermeneutik, hvor Poul Nielsen bl.a. fortæller fortreller om den senere tids problematisering af selve musikbegrebet - en udvikling det nok er værd vrerd at holde ",je øje musi med, navnlig när når man trenker tænker pä, på, hvorledes ordet»musik" i almindelig ikke-faglig talesprog ikke længere Irengere er knyttet til begrebet om kunstværk. kunstvrerk. V De to store bilag om henholdsvis ven yen set i sociologisk perspektiv (s ) og Max Webers musik-sociologi (s ) er udarbejdet inden tredje hovedafsnit og kan altså altsä anskues som forarbejder til dette afsnit; samtidig står stär de to bilag på pä visse punkter i et debatforhold til det foregående. foregäende. Når När man kommer fra de tre første f",rste afhandlinger kan man f.ex. ikke lade være vrere med at hæfte hrefte sig ved, at Poul Nielsen om forholdet mellem meilern absolut musik og sprog i Beethoven-afsnittet kort og godt fastslår: fastslär:»jeg»}eg tror ikke man skal skai starte med at diskutere spørgsmålet: sp",rgsmälet: kan absolut musik overhovedet have et budskab? Det spørgsmål sp",rgsmäl vil vii man få fä meget bedre besvaret, hvis man stipulerer at musik kan have et budskab«(s. 204). Beethoven-afhandlingen er iøvrigt i",vrigt et foredrag, der er holdt ved et efteruddannelseskursus for gymnasielærere, gymnasielrerere, og det viser, at Poul Nielsen har set det som en del dei af sin opgave som universitetslærer universitetslrerer at fremlæg fremlregge sin forskning, således säledes at den, i en pæ predagogisk forarbejdning, kunne bruges i Beetho skolen. Skal SkaI man fortolke Beethoven sociologisk, skriver Poul Nielsen, er det ikke tilstræk tilstrrekkeligt at interessere sig for værker, vrerker, der bruger tekster, f.ex. Fidelio; man skal skai gå gä til selve de store symfoniske hovedvær hovedvrerker, Eroica, Skæbnesymfonien SktebnesymJonien og Den niende, fordi det»trods alt er etableringen af det store absolut-musikalske autonome kunstværk kunstvrerk som en central musikalsk kategori, som en institution i musikken, der var Beethovens signifikans«(s. 198). I sin nærmere, nrermere, meget udførlige, udf",rlige, behandling kommer Poul Nielsen således säledes ind på pä Beethovens virkningshistorie, hans placering i den historiske situation, hans selvforstå selvforstäelse som menneske og kunstner og hans placering i forhold til Habermas' offentlighedsteorier. Navnlig det sidste får fär betydning, fordi det er Poul Nielsens opfattelse, at Beethovens humanitets-budskab»må»mä forstås forstäs på pä baggrund af specifikke modsigelser i borgerlig humanitet i tiden efter og.. denne modsigelse kommer til udtryk i musikken selv!«(s. 233). Et af resultaterne bliver derfor, at»beethovens vej fra de tidlige symfonier frem til de midterste og Den niende er et udbrud fra en situation, hvor kunstneren er fri, autonom inden Jor for den æstetiske restetiske sfære, sfrere, der samfundsmæssigt samfundsmressigt først f",rst og fremmest er placeret i intimsfæren intimsfreren og er rettet mod den borgerlige offentligheds indre rum - altså altsä et udbrud fra denne sfære sfrere ud i et nyt kommunikationsfelt, kommunikationsfeit, nemlig det man finder i den store koncertsal med en udvidet tilhørerskare, tilh",rerskare, et nyt publikum, og fremfor alt: et andet samfundsmæssigt samfundsmressigt og politisk klima«(s. 241). Undervejs i sin behandling inddrager Poul Nielsen en mængde mrengde musikalsk, historisk og sociologisk stof; bl.a. gør g",r han meget ud af påvisningerne pävisningerne af sammenhængen sammenhrengen mellelern Beethovens melodik og den franske revolutionsmusik - en mulighed havde det mei også ogsä været vreret at se på pä den samtidige frimu-

15 204 Anmeldelser rer-musik9 - og han henviser også ogsä til den tolkning af forholdet mellem meilern form og dynamik hos Beethoven, som har Adorno som sin ophavsmand. Selvom Poul Nielsen mener at denne fortolkning måske mäske er lidt subtil, svarer den alligevel til den oplyste borgerligheds ideologi, som den er skildret af Habermas, og det er i denne sammenhæng sammenhreng man lettest kan rette et par spørgsmål spjllrgsmäl til Beethoven-tolkningen: Mens den ældre reldre sonatesatsform var mere eller mindre statisk i sin karakter, frigøres frigjllres der i Beethovens symfonier nogle dynamiske kræfter krrefter som tilsyneladende står stär i kontrast til den i sig selv hvilende form, Beethoven overtog. Svaret på, pä, hvordan disse to forhold kan forenes, er, skriver Poul Nielsen, at Beethoven»gør»gjllr tilbagevenden til temaet til hele den dynamiske gennemføringsdels gennemfjllringsdels pointe. Reprisen, tilbagevenden til det som var bliver gjort til resultatet af udviklingsprocessen«. Adorno har fortolket dette træk trrek som ideologi, falsk bevidsthed:»thi herved dementerer man det, som hele den dynamiske udfoldelse stillede i udsigt qva dynamisk udfoldelse: ændringen rendringen af det som er til noget nyt, noget anderledes«(s. 230). Man kan her, f.ex. Lex. for femte symfonis vedkommende, som netop er eksemplet hos Poul Nielsen i denne sammenhæng, sammenhreng, ikke lade være vrere med at spekulere på, pä, om billedet ikke ville blive anderledes, hvis man ser hele symfonien under et. Hvad der sker på pä overgangen mellem meilern 3. og 4. sats er vel blandt andet, at en variant af hovedmotivet fra første fjllrste sats fører fjllrer lige over i 4. sats, som virkelig i symfoniens rum er noget nyt. Om man så sä vil vii anse dette nye for mu- 9. Man kan f.ex. sammenligne eksemplerne hos Poul Nielsen s med eksemplerne s. 112 i Katharina Thomson: The Masonic Thread in Mozart. London sikalsk overbevisende kan igen diskuteres; det kan man nok næppe nreppe gjllre gøre ud fra de traditionelle formskemaer,, men mä må inddrage den historiske omverden; det kunne føre fjllre til, at det netop var Beethovens forestilling om at hidbringe noget nyt, som havde et skær skrer af illusion over sig, og ikke det at temaerne kom igen. Men måske mäske findes det virkelig historisk nye et helt andet sted, nemlig på pä overgangen mellem meilern reprise og coda i første fjllrste sats, hvor den maskinagtige dynamik sejrer over melodikkens og harmonikkens traditionelle slutningsdannelse. Både Bäde overgangen fra reprise til coda i førstesats fjllrstesats og overledningen fra tredje til fjerde sats må mä altså altsä kunne fortolkes ud fra sammenhænge sammenhrenge iden i historiske omverden, men er ikke udtømt udtjllmt hermed. U anset hvordan det nemlig forholder sig med disse to steder, er det to af de mest suggererende og fascinerende passager når när man hører hjllrer symfonien, og det vil vii igen sige, at det historiske nybrud, Beethoven betegner, findes i tilhjllreren tilhøreren som nutidige forstäelsesformer. forståelsesformer. Når När Poul Nielsen derfor skriver, at»afhistoriseringen af bevidstheden er det vigtigste mæssige mressige repressionsmiddel i øjeblikket«jiljeblikket«(s. 202), men samtidig i sine indledende bevidstheds bemærkninger bemrerkninger taler om at der, når när man behandler et kunstværk, kunstvrerk, altid vil vii være vrere en»irreducibel kerne«,»et område omräde hvor det æstetiske restetiske hjllrer hører hjemme«(s. 199), så sä er denne sidste bemærkning bemrerkning berettiget, når när den er vendt mod reduktionistiske forsjllg forsøg pä på at fratage musikken dens fylde, men samtidig har man hermed, sä så vidt jeg kan se, givet et af sine bedste argumenter fra sig, når när man vil vii arbejde historisk med musik: selve den umiddelbare oplevelse af kunstværket kunstvrerket er jo historisk bestemt; besternt; de redskaber, hvormed vi gestalter den umiddelbare oplevelse, når när vi hører hjllrer vær vrerket, er selv af historisk karakter: der har været vreret en gang, hvor de ikke fandtes, og vi

16 Anmeldelser 205 kan endda forholdsvis nøjagtigt n~jagtigt placere tilblivelsen af disse moderne modeme forståelses forstäelsesformer i det 18. århundrede, ärhundrede, hvis man f.ex. forestiller sig det indrammet af Andreas Werckmeisters udarbejdelse af tempereringen på pä den ene side, vens yens symfonier på pä den anden. Disse kritiske bemærkninger bemrerkninger er afhængige afhrengige af Poul Nielsens arbejde med Beethoven, og når när man er istand til at komme med en replik skyldes det, at afhandlingen er forbilledlig i sin pædagogiske predagogiske diskussion og sine perspek!iveringer; dette afsnit kan uden videre anvendes i tværfaglige tvrerfaglige projekter. VI Bogens sidste bilag om Max Webers musiksociologi er ikke det mindst væsentlige; vresentlige; det er simpelthen simpe1then et stykke pionerarbejde, hvor Poul Nielsen Nie1sen har gjort den bedrift at give den sammenhæng sammenhreng til Max Webers musiksociologi, som er nødvendig n~dvendig for at man kan arbejde frugtbart med den inden for musikvidenskaben, som ifølge if~lge Poul Nielsen ikke har interesseret sig meget for Max Weber. Vanskeligheden ved Max Webers musiksociologi er, at den ikke er Beetho endelig ende1ig udarbejdet, men foreligger som et 73 sider langt fragment 10 For at kunne forstå forstä det, skriver Poul Nielsen, kræves krreves det, at man ser det i Webers egen videnskabsteoretiske og sociologiske kontekst, og denne ne kontekst har Poul Nielsen udarbejdet:».. jeg vil vii påstå pästä at Webers Musiksociologi er interessant ud over det almindelige; den kan bare ikke forstås, forstäs, hvis man nøjes n~jes med at læse Ire selve det lille lilie skrift isoleret, evt. suppleret med de bemærk bemrerkninger om musik Weber iøvrigt i~vrigt har gjort. Webers musiksociologi er kun en del dei af en samlet samfundsanalyse; sarnfundsanalyse; hans fragment 10. Kommet som paperback 1972 i UTB: Max Weber: Die rationalen rationa/en und sozi%gischen soziologischen Grundlagen Grund/agen der Musik. Tiibingen Tübingen om musik må mä så sä at sige >læses >Ireses ind" ind«i denne analyse, som den overordnede teoriramme; først f~rst da begynder det at tale, at åbne äbne perspektiver«(s. 254). Poul Nielsen fortæller fortreller derefter meget engageret om Max Weber selv, hans forhold til musikken og diskuterer de grundbegreber og metoder Max Weber arbejder med; det sker dels ved inddragelse af flere af Webers fortolkere og dels ved et grundigt studium af Webers egne tekster, også ogsä de vanskeligt tilgængelige tilgrengelige afhandlinger iden i store Wissenschaftslehre. Wissenschafts/ehre. Poul Nielsens arbejde med Max Weber og dennes særli srerlige optagethed af rationaliseringen, som det, der karakteriserer den vestlige kultur, er ikke afsluttet, men Poul Nielsen er kommet så sä langt, at man nu må mä håbe, häbe, at Max Weber virkelig vii vil blive udnyttet i forbindelse med musik. Poul Nielsens behandling af Weber skal skai ikke her gås, gäs, men der skal skai blot peges på, pä, at nogle af de fronter, der viser sig i Poul Nielsens bog iøvrigt, i~vrigt, er ved at blive nedbrudt i hans arbejde med Max Weber, og at nogle af de gennem modsætninger modsretninger som også ogsä kommer tydeligt frem i den aktuelle debat måske mäske ville oplø opl~ses ved et arbejde med Max Weber. Det har fascineret Poul Nielsen, at Max Weber arbejder med at se»den vesterlandske kulturs særpræg srerprreg»udefra«og netop: at se dens særpræg srerprreg i ofte tilsyneladende banale forhold, som vi nærsynet nrersynet ikke kan få fä øje ~je pä«på«(s. 123); det har også ogsä optaget ham, at Weber insisterede på pä at stille»de for den etablerede videnskab»umulige«spørgsmål«(s. 266). I den sammenhreng sammenhæng kan man se Poul Nielsens fremstilling af Webers arbejde med de såkaldte säkaldte idealtyper:»weber kan.. aldrig nå nä sit objekt (samfundet som struktur - type) ved f.ex. at sp~rgsmäl«foretage synkrone snit. Han må mä konstruere sit objekt. Resultatet af denne konstruktion er det Weber kalder idealtypen«, som Poul Nielsen nrermere nærmere udlreg- udlæg-

17 206 Anmeldelser ger:»ved» opstilleise opstillelse af typebegrebet over for et historisk stof er man nødt n~dt til, til en vis grad at»gøre»g~re vold pä på virkeligheden«- eller rettere man mä må foretage en ring,, en fremdragelse og udhævelse udhrevelse af visse konturer iden i historiske faktamasse, konturer der iden i givne sammenhæng sammenhreng er stilise væsentlige" vresentlige«(s ) eller som det hedder i et Weber-citat, Poul Nielsen bringer:»for at gennemskue de virkelige kausalsammenhænge, kausalsammenhrenge, konstruerer vi uvirkelige«(s. 265). Dertil kan lægges lregges Webers fremhævelse fremhrevelse af, at man i det kendelsesmæssige kendelsesmressige arbejde med historien er også ogsä må mä betjene sig af»fantasibilleder«ll.»fantasibilleder«11. Ordene»stilisering«,»konstruktion af noget uvirkeligt«og»fantasibilleder«hører h~rer normalt ikke til i erkendelsesarbejde, men i kunsten, og man står stär her, hvis man tæn trenker videre over sagen, over for en mulighed for at overskride den grænse grrense mellem meilern kunst og videnskab, som ellers er så sä nemgående nemgäende i Poul Nielsens arbejde. Den gen modsætning modsretning mellem meilern subjektivitet og objektivitet, som Poul Nielsens værk vrerk er præ prreget af, skulle i forlængelse forirengelse af Weber også ogsä kunne ses i et nyt perspektiv: I kunstvær kunstvrerket samles en række rrekke historiske tendenser i et brændpunkt, brrendpunkt, og når när vi oplever det, erfarer vi samtidig, at historien ikke blot er tilstede uden for os, men også ogsä inden i os, således säledes som Poul Nielsen også ogsä antyder det flere steder i sin bog. I sin behandling af marxismen iden i vestlige verden skriver Perry Anderson at der er et fælles frelles grundlæggende grundlreggende kendetegn for de marxistiske teoretikere (Adorno, Horkheimer,, Althusser,, Marcuse og Sartre) mellem meilern %0, altså altsä i iden kunstneriske modernismes periode, nemlig»en gennemgående gennemgäende og latent pessimisme«12. Poul Nielsen bog er også ogsä på pä dette punkt præget prreget af den vesteuropæiske vesteuropreiske marxisme; den fornemmelse af»tungsind og raseri - følelser, f~lelser, der ledsager tanken, der tænkes trenkes til ende«, som det formuleres i udgivernes fine efterord (s. 31l), hører h~rer med til et helhedsbillede af bogen. Men samtidig er det forhåbentlig forhäbentlig fremgået, fremgäet, at den åbner äbner ind til et nyt stort musikalsk rum og bringer læ lreseren langt videre i forståelse. forstäelse. Den viser, hvor krævende krrevende en opgave det er at arbejde med musik i en bred sammenhæng, sammenhreng, men den viser også ogsä - trods sin uafsluttede karakter - at det kan lade sig gøre, g~re, og at det er nødvendigt. n~dvendigt. Man kunne i forlrengelse forlængelse af denne udgivelse ønske, ~nske, at nogle ville pätage sig at udsende et udvalg af Poul Nielsens mange anmeldelser og artikler. Det ville ikke blot blive en væsentlig vresentlig kilde til forståelsen forstäelsen af både bäde den nye musiks udvikling ogaf den afgørende afg~rende ændring rendring af perspektiverne for arbejdet med musik, som har fundet sted i løbet I~bet af 60'erne og 70'erne, men det ville også ogsä give en yderligere indsigt i Poul Nielsens engagerede arbejde med musik. på Jørgen J(jrgen I. Jensen 11. Max Weber: Gesammelte Aufsätze Au/satu zur Wissenscha/tslehre. Wissenschaftslehre. Tiibingen Tübingen 1973, s Perry Anderson: Betragtninger over Marxismen i iden vest/ige vestlige verden (1971). Dansk oversættelse oversrettelse Kbh. 1977, s. 80.

Fremstillingsformer i historie

Fremstillingsformer i historie Fremstillingsformer i historie DET BESKRIVENDE NIVEAU Et referat er en kortfattet, neutral og loyal gengivelse af tekstens væsentligste indhold. Du skal vise, at du kan skelne væsentligt fra uvæsentligt

Læs mere

Den sproglige vending i filosofien

Den sproglige vending i filosofien ge til forståelsen af de begreber, med hvilke man udtrykte og talte om denne viden. Det blev kimen til en afgørende ændring af forståelsen af forholdet mellem empirisk videnskab og filosofisk refleksion,

Læs mere

Metoder og erkendelsesteori

Metoder og erkendelsesteori Metoder og erkendelsesteori Af Ole Bjerg Inden for folkesundhedsvidenskabelig forskning finder vi to forskellige metodiske tilgange: det kvantitative og det kvalitative. Ser vi på disse, kan vi konstatere

Læs mere

Metoder og struktur ved skriftligt arbejde i idræt.

Metoder og struktur ved skriftligt arbejde i idræt. Metoder og struktur ved skriftligt arbejde i idræt. Kort gennemgang omkring opgaver: Som udgangspunkt skal du når du skriver opgaver i idræt bygge den op med udgangspunkt i de taksonomiske niveauer. Dvs.

Læs mere

Til stor glæde for historiefaget i stx kom denne meddelelse fra fagkonsulenterne i AT:

Til stor glæde for historiefaget i stx kom denne meddelelse fra fagkonsulenterne i AT: Oktoberklummen 2010 AT og eksamen for en elev/selvstuderende Til stor glæde for historiefaget i stx kom denne meddelelse fra fagkonsulenterne i AT: Information om prøven i almen studieforberedelse, stx

Læs mere

Dansk-historieopgaven (DHO) skrivevejledning

Dansk-historieopgaven (DHO) skrivevejledning Dansk-historieopgaven (DHO) skrivevejledning Indhold Formalia, opsætning og indhold... Faser i opgaveskrivningen... Første fase: Idéfasen... Anden fase: Indsamlingsfasen... Tredje fase: Læse- og bearbejdningsfasen...

Læs mere

Samfundsvidenskabelig videnskabsteori eksamen

Samfundsvidenskabelig videnskabsteori eksamen Samfundsvidenskabelig videnskabsteori eksamen Hermeneutik og kritisk teori Gruppe 2 P10 Maria Duclos Lindstrøm 55907 Amalie Hempel Sparsø 55895 Camilla Sparre Sejersen 55891 Jacob Nicolai Nøhr 55792 Jesper

Læs mere

Statskundskab. Studieleder: Lektor, Ph.D. Uffe Jakobsen

Statskundskab. Studieleder: Lektor, Ph.D. Uffe Jakobsen Statskundskab Studieleder: Lektor, Ph.D. Uffe Jakobsen På spørgsmålet: Hvad er "politologi"? kan der meget kort svares, at politologi er "læren om politik" eller det videnskabelige studium af politik.

Læs mere

ALMEN STUDIEFORBEREDELSE

ALMEN STUDIEFORBEREDELSE ALMEN STUDIEFORBEREDELSE 9. januar 2018 Oplæg i forbindelse med AT-generalprøveforløbet 2018 Formalia Tidsplan Synopsis Eksamen Eksempel på AT-eksamen tilegne sig viden om en sag med anvendelse relevante

Læs mere

Sammenligning af fire metoder

Sammenligning af fire metoder Sammenligning af fire metoder Artikel af Finn Brandt-Pedersen (1926-1991) og Anni Rønn-Poulsens (f. 1943) fra Metode bogen - Analysemetoder til litterære tekster, 1980. Udgivet på Metodebogen.dk v. Jørn

Læs mere

Ordbog Biologi Samfundsfag Kemi: Se bilag 1 Matematik: Se bilag 2

Ordbog Biologi Samfundsfag Kemi: Se bilag 1 Matematik: Se bilag 2 Fremstillingsformer Fremstillingsformer Vurdere Konkludere Fortolke/tolke Diskutere Ordbog Biologi Samfundsfag Kemi: Se bilag 1 Matematik: Se bilag 2 Udtrykke eller Vurder: bestemme På baggrund af biologisk

Læs mere

Individer er ikke selv ansvarlige for deres livsstilssygdomme

Individer er ikke selv ansvarlige for deres livsstilssygdomme Individer er ikke selv ansvarlige for deres livsstilssygdomme Baggrunden Både i akademisk litteratur og i offentligheden bliver spørgsmål om eget ansvar for sundhed stadig mere diskuteret. I takt med,

Læs mere

Historie i SRP. Hvordan får man fagligheden med?

Historie i SRP. Hvordan får man fagligheden med? Historie i SRP Hvordan får man fagligheden med? Det skal I kunne I bekendtgørelsen for SRP står: Formålet med studieretningsprojektet er, at eleverne arbejder selvstændigt med at fordybe sig i og formidle

Læs mere

Skriftligt dansk. Taksonomiske niveauer og begreber. Redegørelse

Skriftligt dansk. Taksonomiske niveauer og begreber. Redegørelse Skriftligt dansk Taksonomiske niveauer og begreber Redegørelse En redegørelse er en fokuseret og forklarende gengivelse af noget, fx synspunkter i en tekst, fakta om en litteraturhistorisk periode eller

Læs mere

14 U l r i c h B e c k

14 U l r i c h B e c k En eftermiddag, da Ulrich Beck som ung førsteårs jurastuderende gik rundt i den sydtyske universitetsby Freiburg og tænkte over virkelighedens beskaffenhed, slog det ham pludselig, at det egentlig ikke

Læs mere

Litterær artikel I den litterære artikel skal du analysere og fortolke en (eller flere) skønlitterære tekster samt perspektivere den/dem.

Litterær artikel I den litterære artikel skal du analysere og fortolke en (eller flere) skønlitterære tekster samt perspektivere den/dem. Litterær artikel I den litterære artikel skal du analysere og fortolke en (eller flere) skønlitterære tekster samt perspektivere den/dem. Din litterære artikel skal bestå af tre dele: 1. Indledning 2.

Læs mere

Almen Studieforberedelse

Almen Studieforberedelse Studentereksamen Forside Opgaven Ressourcerum Almen Studieforberedelse Trailer Vejledning Gammel ordning Print Mandag den 29. januar 2018 gl-stx181-at-29012018 Alternativer ideer til forandring og fornyelse

Læs mere

Kort gennemgang af Samfundsfaglig-, Naturvidenskabeligog

Kort gennemgang af Samfundsfaglig-, Naturvidenskabeligog Kort gennemgang af Samfundsfaglig-, Naturvidenskabeligog Humanistisk metode Vejledning på Kalundborg Gymnasium & HF Samfundsfaglig metode Indenfor det samfundsvidenskabelige område arbejdes der med mange

Læs mere

Om essayet. Opbygning: Et essay kan bygges op ud fra forskellige tanker og skrivemåder:

Om essayet. Opbygning: Et essay kan bygges op ud fra forskellige tanker og skrivemåder: Om essayet Et essay er en teksttype der balancerer mellem sagprosa og fiktion. Essayet er en kort, afsluttet tekst der bliver til i forbindelse med forfatterens personlige interesse for emnet. Afsættet

Læs mere

Svar nummer 2: Meningen med livet skaber du selv 27. Svar nummer 3: Meningen med livet er at føre slægten videre 41

Svar nummer 2: Meningen med livet skaber du selv 27. Svar nummer 3: Meningen med livet er at føre slægten videre 41 Indhold Hvorfor? Om hvorfor det giver mening at skrive en bog om livets mening 7 Svar nummer 1: Meningen med livet er nydelse 13 Svar nummer 2: Meningen med livet skaber du selv 27 Svar nummer 3: Meningen

Læs mere

AT 2016 M E T O D E R I B I O L O G I

AT 2016 M E T O D E R I B I O L O G I AT 2016 M E T O D E R I B I O L O G I BEGRUNDE DIT VALG AF FAG, METODE OG MATERIALE Fagene skal være relevante i forhold til emnet Hvorfor vælge de to fag? Begrunde dit valg af metode Hvorfor de to metoder

Læs mere

Der er elementer i de nyateistiske aktiviteter, som man kan være taknemmelig for. Det gælder dog ikke retorikken. Må-

Der er elementer i de nyateistiske aktiviteter, som man kan være taknemmelig for. Det gælder dog ikke retorikken. Må- Introduktion Fra 2004 og nogle år frem udkom der flere bøger på engelsk, skrevet af ateister, som omhandlede Gud, religion og kristendom. Tilgangen var usædvanlig kritisk over for gudstro og kristendom.

Læs mere

Skriftlig genre i dansk: Kronikken

Skriftlig genre i dansk: Kronikken Skriftlig genre i dansk: Kronikken I kronikken skal du skrive om et emne ud fra et arbejde med en argumenterende tekst. Din kronik skal bestå af tre dele 1. Indledning 2. Hoveddel: o En redegørelse for

Læs mere

Det centrale emne er mennesket og dets frembringelse Humaniora:

Det centrale emne er mennesket og dets frembringelse Humaniora: HUMANIORA HUMANIORA Det centrale emne er mennesket og dets frembringelse Humaniora: Beskæftiger sig med mennesket som tænkende, følende, handlende og skabende væsen. Omhandler menneskelige forhold udtrykt

Læs mere

Replique, 5. årgang 2015. Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov, Mikael Brorson.

Replique, 5. årgang 2015. Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov, Mikael Brorson. Replique, 5. årgang 2015 Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov, Mikael Brorson. Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august. Skriftet er

Læs mere

forklare forskellen mellem forklare forskellen mellem Eleven bør være i stand til at skelne mellem sin egen subjektive smag inden for kunst og æstetik

forklare forskellen mellem forklare forskellen mellem Eleven bør være i stand til at skelne mellem sin egen subjektive smag inden for kunst og æstetik Billedkunst Faglige mål med kommentarer fra vejledningen 2017 B STX C STX Kommentarer undersøge en problemstilling gennem en vekselvirkning mellem praksis, analyse og teori undersøge en problemstilling

Læs mere

Grauballemanden.dk i historie

Grauballemanden.dk i historie Lærervejledning: Gymnasiet Grauballemanden.dk i historie Historie Introduktion I historieundervisningen i gymnasiet fokuseres der på historisk tid begyndende med de første bykulturer og skriftens indførelse.

Læs mere

Skriv en artikel. Korax Kommunikation

Skriv en artikel. Korax Kommunikation Skriv en artikel Indledningen skal vække læserens interesse og få ham eller hende til at læse videre. Den skal altså have en vis appel. Undgå at skrive i kronologisk rækkefølge. Det vækker ofte større

Læs mere

a) identificere musikalske parametre i forskellige stilarter og genrer i grønlandsk musik og i vestlig kunst- og populærmusik,

a) identificere musikalske parametre i forskellige stilarter og genrer i grønlandsk musik og i vestlig kunst- og populærmusik, Musik C 1. Fagets rolle Musikfagets rolle er at skabe sammenhæng mellem musikalsk praksis og teoretisk forståelse, musikalsk fortid og nutid, lokale og globale udtryksformer, samt musikalsk stil og originalitet.

Læs mere

Hjerner i et kar - Hilary Putnam. noter af Mogens Lilleør, 1996

Hjerner i et kar - Hilary Putnam. noter af Mogens Lilleør, 1996 Hjerner i et kar - Hilary Putnam noter af Mogens Lilleør, 1996 Historien om 'hjerner i et kar' tjener til: 1) at rejse det klassiske, skepticistiske problem om den ydre verden og 2) at diskutere forholdet

Læs mere

Store skriftlige opgaver

Store skriftlige opgaver Store skriftlige opgaver Gymnasiet Dansk/ historieopgaven i løbet af efteråret i 2.g Studieretningsprojektet mellem 1. november og 1. marts i 3.g ( årsprøve i januar-februar i 2.g) Almen Studieforberedelse

Læs mere

Fagmodul i Filosofi og Videnskabsteori

Fagmodul i Filosofi og Videnskabsteori ROSKILDE UNIVERSITET Studienævnet for Filosofi og Videnskabsteori Fagmodul i Filosofi og Videnskabsteori DATO/REFERENCE JOURNALNUMMER 1. september 2013 2012-906 Bestemmelserne i denne fagmodulbeskrivelse

Læs mere

Grænser. Overordnede problemstillinger

Grænser. Overordnede problemstillinger Grænser Overordnede problemstillinger Grænser er skillelinjer. Vi sætter, bryder, sprænger, overskrider, forhandler og udforsker grænser. Grænser kan være fysiske, og de kan være mentale. De kan være begrænsende

Læs mere

Skriftlig dansk efter reformen januar 2007

Skriftlig dansk efter reformen januar 2007 Skriftlig dansk efter reformen januar 2007 Læreplanens intention Fagets kerne: Sprog og litteratur (og kommunikation) Teksten som eksempel (på sprogligt udtryk) eller Sproget som redskab (for at kunne

Læs mere

Musik B stx, juni 2010

Musik B stx, juni 2010 Musik B stx, juni 2010 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Musikfaget forener en teoretisk-videnskabelig, en kunstnerisk og en performativ tilgang til musik som en global og almenmenneskelig udtryksform.

Læs mere

I den litterære artikel skal du analysere og fortolke en (eller flere) skønlitterære tekster samt perspektivere den/dem.

I den litterære artikel skal du analysere og fortolke en (eller flere) skønlitterære tekster samt perspektivere den/dem. Litterær artikel I den litterære artikel skal du analysere og fortolke en (eller flere) skønlitterære tekster samt perspektivere den/dem. Din litterære artikel skal bestå af tre dele: 1. Indledning 2.

Læs mere

- erkendelsens begrænsning og en forenet kvanteteori for erkendelsen

- erkendelsens begrænsning og en forenet kvanteteori for erkendelsen Erkendelsesteori - erkendelsens begrænsning og en forenet kvanteteori for erkendelsen Carsten Ploug Olsen Indledning Gennem tiden har forskellige tænkere formuleret teorier om erkendelsen; Hvad er dens

Læs mere

DIO. Faglige mål for Studieområdet DIO (Det internationale område)

DIO. Faglige mål for Studieområdet DIO (Det internationale område) DIO Det internationale område Faglige mål for Studieområdet DIO (Det internationale område) Eleven skal kunne: anvende teori og metode fra studieområdets fag analysere en problemstilling ved at kombinere

Læs mere

TIL OPGAVESKRIVEREN. Før selve opgaveugen. Formål med opgaven.

TIL OPGAVESKRIVEREN. Før selve opgaveugen. Formål med opgaven. TIL OPGAVESKRIVEREN Formål med opgaven. Den større skriftlige opgave i biologi er en eksamensopgave, hvor der gives en selvstændig karakter, som tæller med på eksamensbeviset på lige fod med de øvrige

Læs mere

Historie. Formål og perspektiv. Emneområder

Historie. Formål og perspektiv. Emneområder Vidar Skolen en eksamensfri friskole der tager dit barns indlæring alvorligt Du er på denne side > Forside > Pædagogik > Kompetenceplaner for overskolen > Historie Historie Formål og perspektiv Historie

Læs mere

Når ledelse sker - mellem viden og væren 1. udgave 1. oplag, 2015

Når ledelse sker - mellem viden og væren 1. udgave 1. oplag, 2015 1 Når ledelse sker - mellem viden og væren 1. udgave 1. oplag, 2015 2015 Nyt Perspektiv og forfatterne Alle rettigheder forbeholdes Mekanisk, elektronisk, fotografisk eller anden gengivelse af eller kopiering

Læs mere

Tips og vejledning vedrørende den tredelte prøve i AT, Nakskov Gymnasium og HF

Tips og vejledning vedrørende den tredelte prøve i AT, Nakskov Gymnasium og HF Tips og vejledning vedrørende den tredelte prøve i AT, Nakskov Gymnasium og HF Den afsluttende prøve i AT består af tre dele, synopsen, det mundtlige elevoplæg og dialogen med eksaminator og censor. De

Læs mere

Historie B - hf-enkeltfag, april 2011

Historie B - hf-enkeltfag, april 2011 Historie B - hf-enkeltfag, april 2011 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Historie beskæftiger sig med begivenheder, udviklingslinjer og sammenhænge fra oldtiden til i dag. Fagets kerne er menneskers

Læs mere

Redaktionelt forord Kapitel 1. John Lockes værk og dets kontekst Kapitel 2. De fire temaer i Lockes værk... 17

Redaktionelt forord Kapitel 1. John Lockes værk og dets kontekst Kapitel 2. De fire temaer i Lockes værk... 17 Indholdsfortegnelse Statskundskabens klassikere John Locke Redaktionelt forord... 7 Kapitel 1. John Lockes værk og dets kontekst... 9 Kapitel 2. De fire temaer i Lockes værk... 17 Kapitel 3. Det første

Læs mere

I 4.-6.-klaser arbejdes der hen mod, at eleverne får et mere bevidst forhold til at anvende faglige begreber og det religiøse sprogs virkemidler.

I 4.-6.-klaser arbejdes der hen mod, at eleverne får et mere bevidst forhold til at anvende faglige begreber og det religiøse sprogs virkemidler. I 4.-6.-klaser arbejdes der hen mod, at eleverne får et mere bevidst forhold til at anvende faglige begreber og det religiøse sprogs virkemidler. Det skal medvirke til, at eleverne bliver i stand til at

Læs mere

Hvad er videnskabsteori? Hvad er videnskab? Den interne paradigmatiske videnskabsproces

Hvad er videnskabsteori? Hvad er videnskab? Den interne paradigmatiske videnskabsproces Indholdsfortegnelse Introduktion Kapitel I Kapitel II Kapitel III Kapitel IV Kapitel V Kapitel VI Kapitel VII Kapitel VIII Kapitel IX Kapitel X Kapitel XI Hvad er videnskabsteori? Hvad er videnskab? Den

Læs mere

Opinion Tekster med holdninger og meninger

Opinion Tekster med holdninger og meninger Opinion Tekster med holdninger og meninger Leder En leder eller en ledende artikel er som regel skrevet af avisens chefredaktør eller et medlem af chefredaktionen. Den er som regel anbragt på samme side

Læs mere

UGE EMNE/ TEMA Færdighedsmål Vidensmål

UGE EMNE/ TEMA Færdighedsmål Vidensmål Årsplan dansk 3. klasse Denne årsplan er lavet med sigte på Forenklede fælles mål for 3.-4. klasse ( se www.uvm.dk ). Arbejdsformen vil variere mellem værkstedsundervisning, fælles oplevelser, oplæg samt

Læs mere

Vildledning er mere end bare er løgn

Vildledning er mere end bare er løgn Vildledning er mere end bare er løgn Fake News, alternative fakta, det postfaktuelle samfund. Vildledning, snyd og bedrag fylder mere og mere i nyhedsbilledet. Både i form af decideret falske nyhedshistorier

Læs mere

Konstruktiv Kritik tale & oplæg

Konstruktiv Kritik tale & oplæg Andres mundtlige kommunikation Når du skal lære at kommunikere mundtligt, er det vigtigt, at du åbner øjne og ører for andres mundtlige kommunikation. Du skal opbygge et forrådskammer fyldt med gode citater,

Læs mere

Fælles Mål dækker over de to vigtigste sæt af faglige tekster til skolens fag og emner

Fælles Mål dækker over de to vigtigste sæt af faglige tekster til skolens fag og emner Hvad er Fælles Mål? Fælles Mål dækker over de to vigtigste sæt af faglige tekster til skolens fag og emner De bindende fælles nationale mål i form af fagformål, centrale kundskabs- og færdighedsområder

Læs mere

Guide til lektielæsning

Guide til lektielæsning Guide til lektielæsning Gefions lærere har udarbejdet denne guide om lektielæsning. Den henvender sig til alle Gefions elever og er relevant for alle fag. Faglig læsning (=lektielæsning) 5- trinsmodellen

Læs mere

Akademisk tænkning en introduktion

Akademisk tænkning en introduktion Akademisk tænkning en introduktion v. Pia Borlund Agenda: Hvad er akademisk tænkning? Skriftlig formidling og formelle krav (jf. Studieordningen) De kritiske spørgsmål Gode råd m.m. 1 Hvad er akademisk

Læs mere

Videnskabsteoretiske dimensioner

Videnskabsteoretiske dimensioner Et begrebsapparat som en hjælp til at forstå fagenes egenart og metode nummereringen er alene en organiseringen og angiver hverken progression eller taksonomi alle 8 kategorier er ikke nødvendigvis relevante

Læs mere

Læsevejledning til Den etiske fordring, Kap. X,1(Instansen i fordringen) og XII (Fordringens uopfyldelighed og Jesu forkyndelse)

Læsevejledning til Den etiske fordring, Kap. X,1(Instansen i fordringen) og XII (Fordringens uopfyldelighed og Jesu forkyndelse) Læsevejledning til Den etiske fordring, Kap. X,1(Instansen i fordringen) og XII (Fordringens uopfyldelighed og Jesu forkyndelse) I kap. X,1 hævder Løgstrup, at vor tilværelse rummer en grundlæggende modsigelse,

Læs mere

ESSAY GENEREL BESKRIVELSE - MODEL

ESSAY GENEREL BESKRIVELSE - MODEL ESSAY GENEREL BESKRIVELSE MODEL PROCES - MODEL ESSAY KOMMUNIKATIONSMODEL PENTAGON OM TÆNKE- OG SKRIVEPROCESSEN GENERELT OVERVEJELSER - REFLEKSION MODEL TJEKLISTE EKSEMPLER GENEREL BESKRIVELSE - MODEL Essay-genrens

Læs mere

Kommentar til Anne-Marie

Kommentar til Anne-Marie Kommentar til Anne-Marie Eiríkur Smári Sigurðarson Jeg vil begynde med at takke Anne-Marie for hendes forsvar for Platons politiske filosofi. Det må være vores opgave at fortsætte Platons stræben på at

Læs mere

Den skønne tænkning & Art-Spirit-Coaching

Den skønne tænkning & Art-Spirit-Coaching Den skønne tænkning & Art-Spirit-Coaching Vi har som mennesker ikke kun mulighed for at gøre logiske erkendelser, men kan også gøre den anden form for erkendelse, som Baumgarten gav navnet sensitiv erkendelse.

Læs mere

Dansk Clearinghouse for Uddannelsesforskning

Dansk Clearinghouse for Uddannelsesforskning DANSK CLEARINGHOUSE FOR UDDANNELSESFORSKNING ARTS AARHUS UNIVERSITET Dansk Clearinghouse for Uddannelsesforskning Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU) Arts Aarhus Universitet Notat om forskningskvalitet,

Læs mere

(bogudgave: ISBN , 2.udgave, 4. oplag)

(bogudgave: ISBN , 2.udgave, 4. oplag) Videnskabsteori 1. e-udgave, 2007 ISBN 978-87-62-50223-9 1979, 1999 Gyldendalske Boghandel, Nordisk Forlag A/S, København Denne bog er beskyttet af lov om ophavsret. Kopiering til andet end personlig brug

Læs mere

At give og modtage konstruktiv feedback

At give og modtage konstruktiv feedback At give og modtage konstruktiv feedback 07.05.06 Hvor svært kan det være? Ret svært åbenbart. Det lyder nemt, men en sikker topscorer i arbejdsklimaundersøgelser er en udbredt oplevelse af, at man ikke

Læs mere

Tips og vejledning vedrørende den tredelte prøve i AT, Nakskov Gymnasium og HF

Tips og vejledning vedrørende den tredelte prøve i AT, Nakskov Gymnasium og HF Tips og vejledning vedrørende den tredelte prøve i AT, Nakskov Gymnasium og HF Den afsluttende prøve i AT består af tre dele, synopsen, det mundtlige elevoplæg og dialogen med eksaminator og censor. De

Læs mere

Anmeldelser. Tanker i forbindelse med Nils Schiørrings»Musikkens Historie i Danmark" Danmark«

Anmeldelser. Tanker i forbindelse med Nils Schiørrings»Musikkens Historie i Danmark Danmark« Anmeldelser Tanker i forbindelse med Nils Schiørrings Schü;rrings»Musikkens Historie i Danmark" Danmark«Nu har vi i snart fem fern år ar haft professor Schi(3rrings Schiørrings danske musikhistorie; et

Læs mere

Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august.

Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august. R E P L I Q U E Replique, 4. årgang 2014 Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov. Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august. Skriftet er

Læs mere

INDLEDNING Bogens målgruppe 11 Ingen læse-rækkefølge 11 Bogens filosofiske udgangspunkt 11 Filosofi og meditation? 12 Platon hvorfor og hvordan?

INDLEDNING Bogens målgruppe 11 Ingen læse-rækkefølge 11 Bogens filosofiske udgangspunkt 11 Filosofi og meditation? 12 Platon hvorfor og hvordan? Indhold INDLEDNING Bogens målgruppe 11 Ingen læse-rækkefølge 11 Bogens filosofiske udgangspunkt 11 Filosofi og meditation? 12 Platon hvorfor og hvordan? 14 INDFØRING Filosofi 16 Filosofi spørgsmål og svar

Læs mere

Rasmus Rønlev, ph.d.-stipendiat og cand.mag. i retorik Institut for Medier, Erkendelse og Formidling

Rasmus Rønlev, ph.d.-stipendiat og cand.mag. i retorik Institut for Medier, Erkendelse og Formidling Rasmus Rønlev, ph.d.-stipendiat og cand.mag. i retorik Institut for Medier, Erkendelse og Formidling Rasmus Rønlev CV i uddrag 2008: Cand.mag. i retorik fra Københavns Universitet 2008-2009: Skrivekonsulent

Læs mere

Fagdidaktik og problemorienteret arbejde med historisk tænkning. Heidi Eskelund Knudsen 12. april 2018

Fagdidaktik og problemorienteret arbejde med historisk tænkning. Heidi Eskelund Knudsen 12. april 2018 Fagdidaktik og problemorienteret arbejde med historisk tænkning Heidi Eskelund Knudsen 12. april 2018 1. Introduktion Indgangsvinkel teori og praksis i samspil: Undervisning at lære nogen at tænke som

Læs mere

Hvilken betydning har national identitet, sprog, kultur og traditioner for børn og unges udvikling, læring og selvforståelse? Hvordan kan pædagogisk

Hvilken betydning har national identitet, sprog, kultur og traditioner for børn og unges udvikling, læring og selvforståelse? Hvordan kan pædagogisk Hvilken betydning har national identitet, sprog, kultur og traditioner for børn og unges udvikling, læring og selvforståelse? Hvordan kan pædagogisk antropologi som metode implementeres i de videregående

Læs mere

Eksistentialisme Begrebet eksistens Eksistentialismen i kunsten

Eksistentialisme Begrebet eksistens Eksistentialismen i kunsten Eksistentialisme Eksistentialismen er en bred kulturstrømning, der repræsenterer en bestemt måde at forstå livet på. Den havde sin storhedstid imellem 1945 og 1965, men den startede som en filosofi over

Læs mere

AT og Synopsisprøve Nørre Gymnasium

AT og Synopsisprøve Nørre Gymnasium AT og Synopsisprøve Nørre Gymnasium Indhold af en synopsis (jvf. læreplanen)... 2 Synopsis med innovativt løsingsforslag... 3 Indhold af synopsis med innovativt løsningsforslag... 3 Lidt om synopsen...

Læs mere

Formål & Mål. Ingeniør- og naturvidenskabelig. Metodelære. Kursusgang 1 Målsætning. Kursusindhold. Introduktion til Metodelære. Indhold Kursusgang 1

Formål & Mål. Ingeniør- og naturvidenskabelig. Metodelære. Kursusgang 1 Målsætning. Kursusindhold. Introduktion til Metodelære. Indhold Kursusgang 1 Ingeniør- og naturvidenskabelig metodelære Dette kursusmateriale er udviklet af: Jesper H. Larsen Institut for Produktion Aalborg Universitet Kursusholder: Lars Peter Jensen Formål & Mål Formål: At støtte

Læs mere

Cresta Asah Fysik rapport 16 oktober 2005. Einsteins relativitetsteori

Cresta Asah Fysik rapport 16 oktober 2005. Einsteins relativitetsteori Einsteins relativitetsteori 1 Formål Formålet med denne rapport er at få større kendskab til Einstein og hans indflydelse og bidrag til fysikken. Dette indebærer at forstå den specielle relativitetsteori

Læs mere

Raymond Queneau. Litteraturens grundlag

Raymond Queneau. Litteraturens grundlag Raymond Queneau Litteraturens grundlag Efter at have overværet en forelæsning i Halle af Wiener (ikke Norbert, selvfølgelig) om Desargues og Pappus teoremer mumlede David Hilbert tænksomt, mens han ventede

Læs mere

Indholdsfortegnelse. Del I Etik, kristendomsforståelse, menneskesyn og sprogfilosofi 9

Indholdsfortegnelse. Del I Etik, kristendomsforståelse, menneskesyn og sprogfilosofi 9 Indholdsfortegnelse Indledning 5 Del I Etik, kristendomsforståelse, menneskesyn og sprogfilosofi 9 Kap. 1. Løgstrups tænkning: Et kort signalement 11 Kap. 2. Løgstrups fænomenologiske analyse. Et eksempel:

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/ juni 2014 Institution Herning HF og VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hf Filosofi C Marianne

Læs mere

Christensen, Erik M.: Zurückbleiben. Tryk 1943 2001. Berlin: Nordeuropa-Institut, 2001

Christensen, Erik M.: Zurückbleiben. Tryk 1943 2001. Berlin: Nordeuropa-Institut, 2001 BERLINER BEITRÄGE ZUR SKANDINAVISTIK Titel/ Zurückbleiben. Tryk 1943 2001 title: Autor(in)/ author: Kapitel/ chapter: Erik M. Christensen»Om at anmelde Fjernsyn«In: Christensen, Erik M.: Zurückbleiben.

Læs mere

Indledning. Pædagogikkens væsen. Af Dorit Ibsen Vedtofte

Indledning. Pædagogikkens væsen. Af Dorit Ibsen Vedtofte Forord Pædagogik for sundhedsprofessionelle er i 2. udgaven gennemskrevet og suppleret med nye undersøgelser og ny viden til at belyse centrale pædagogiske begreber, der kan anvendes i forbindelse med

Læs mere

Bilag til AT-håndbog 2010/2011

Bilag til AT-håndbog 2010/2011 Bilag 1 - Uddybning af indholdet i AT-synopsen: a. Emne, fagkombination og niveau for de fag, der indgår i AT-synopsen b. Problemformulering En problemformulering skal være kort og præcis og fokusere på

Læs mere

METODER I FAGENE. - Den fremgangsmåde der bruges i fagene hvordan man griber tingene an?

METODER I FAGENE. - Den fremgangsmåde der bruges i fagene hvordan man griber tingene an? METODER I FAGENE Hvad er en metode? - Den fremgangsmåde der bruges i fagene hvordan man griber tingene an? - Hvordan man går frem i arbejdet med sin genstand (historisk situation, roman, osv.) Hvad er

Læs mere

FRI VILJE. eller frie valg? Erik Ansvang.

FRI VILJE. eller frie valg? Erik Ansvang. 1 FRI VILJE eller frie valg? Erik Ansvang www.visdomsnettet.dk 2 FRI VILJE eller frie valg? Af Erik Ansvang Fri vilje determinisme? I Matthæusevangeliet (kap. 26, 42) kan man læse, at Jesus i Getsemane

Læs mere

Synopsisvejledning til Almen Studieforberedelse

Synopsisvejledning til Almen Studieforberedelse 1 Synopsisvejledning til Almen Studieforberedelse Dette papir er en vejledning i at lave synopsis i Almen Studieforberedelse. Det beskriver videre, hvordan synopsen kan danne grundlag for det talepapir,

Læs mere

Alkoholdialog og motivation

Alkoholdialog og motivation Alkoholdialog og motivation Morten Sophus Clausen Psykolog Casper! Vi skal have en snak om alkohol. Jeg synes, du drikker for meget. Det typiske svar på den indgangsreplik vil nok være noget i retning

Læs mere

Forberedelse. Forberedelse. Forberedelse

Forberedelse. Forberedelse. Forberedelse Formidlingsopgave AT er i høj grad en formidlingsopgave. I mange tilfælde vil du vide mere om emnet end din lærer og din censor. Det betyder at du skal formidle den viden som du er kommet i besiddelse

Læs mere

Forskningsprojekt og akademisk formidling Den videnskabelige artikel

Forskningsprojekt og akademisk formidling Den videnskabelige artikel + Forskningsprojekt og akademisk formidling - 18 Den videnskabelige artikel + Læringsmål Definere en videnskabelig artikel Redegøre for de vigtigste indholdselementer i en videnskabelig artikel Vurdere

Læs mere

Religion C. 1. Fagets rolle

Religion C. 1. Fagets rolle Religion C 1. Fagets rolle Faget religion beskæftiger sig hovedsageligt med eskimoisk religion og verdensreligionerne, og af disse er kristendom, herunder det eskimoisk-kristne tros- og kulturmøde, obligatorisk.

Læs mere

SSO eksempler på den gode indledning, den gode konklusion samt brug af citat og litteraturhenvisninger i teksten

SSO eksempler på den gode indledning, den gode konklusion samt brug af citat og litteraturhenvisninger i teksten Materiale til værkstedstimer 2. år, elever og lærere Side 1 af 5 SSO eksempler på den gode indledning, den gode konklusion samt brug af citat og litteraturhenvisninger i teksten Materialet viser eksempler

Læs mere

Den sene Wittgenstein

Den sene Wittgenstein Artikel Jimmy Zander Hagen: Den sene Wittgenstein Wittgensteins filosofiske vending Den østrigske filosof Ludwig Wittgensteins (1889-1951) filosofi falder i to dele. Den tidlige Wittgenstein skrev Tractatus

Læs mere

1991,149 s. Ill. Udgivet af Det kgl. danske Musikkonservatorium og Vestjysk Musikkonservatorium.

1991,149 s. Ill. Udgivet af Det kgl. danske Musikkonservatorium og Vestjysk Musikkonservatorium. 106 Anmeldelser Inge Marstal: Musikpcedagogik Musikpædagogik på pa basis af Kodaly's Kodcily's pcedagogiske pædagogiske filosofi. Udgivet af Det kgl. danske Musikkonservatorium og Vestjysk Musikkonservatorium.

Læs mere

Sta Stem! ga! - hvordan far vi et bedre la eringmiljo? O M

Sta Stem! ga! - hvordan far vi et bedre la eringmiljo? O M o Sta Stem! ga! o - hvordan far vi et bedre la eringmiljo? / o T D A O M K E R I Indhold En bevægelsesøvelse hvor eleverne får mulighed for aktivt og på gulvet at udtrykke holdninger, fremsætte forslag

Læs mere

VIDENSKABSTEORI FRA NEDEN

VIDENSKABSTEORI FRA NEDEN VIDENSKABSTEORI FRA NEDEN Religionsfaget som afsæt for videnskabsteoretisk refleksion Søren Harnow Klausen, IFPR, Syddansk Universitet Spørgsmål Hvad er religionsfagets g karakteristiske metoder og videnskabsformer?

Læs mere

Et par håndbøger for naturfagslærere

Et par håndbøger for naturfagslærere 96 Ole Goldbech Et par håndbøger for naturfagslærere Ole Goldbech, UCC Anmeldelse af Naturfagslærerens håndbog, Erland Andersen, Lisbeth Bering, Iben Dalgaard, Jens Dolin, Sebastian Horst, Trine Hyllested,

Læs mere

Eksamensprojekt

Eksamensprojekt Eksamensprojekt 2017 1 Eksamensprojekt 2016-2017 Om eksamensprojektet Som en del af en fuld HF-eksamen skal du udarbejde et eksamensprojekt. Eksamensprojektet er en del af den samlede eksamen, og karakteren

Læs mere

Muslimen i medierne Af Nis Peter Nissen

Muslimen i medierne Af Nis Peter Nissen Muslimen i medierne Af Nis Peter Nissen Tonen overfor muslimer er hård især i medierne. Men tonen er ikke på nær et par markante undtagelser - blevet hårdere i de sidste ti år. Det viser en systematisk

Læs mere

Kildearbejde i historieundervisning. Workshop Heidi Eskelund Knudsen

Kildearbejde i historieundervisning. Workshop Heidi Eskelund Knudsen Kildearbejde i historieundervisning Workshop 300119 Heidi Eskelund Knudsen Hvad skal vi lave? Kildekritik vs. kildearbejde (fagdidaktisk tilgang + metaplan ) Den historiske baggrund (historiografien) Fagligt

Læs mere

SPØRGSMÅLSTEGN VED SPØRGSMÅL?

SPØRGSMÅLSTEGN VED SPØRGSMÅL? SPØRGSMÅLSTEGN VED SPØRGSMÅL? MÅ JEG SPØRGE OM NOGET? Sådan starter mange korte samtaler, og dette er en kort bog. Når spørgsmålet må jeg spørge om noget? sjældent fører til lange udredninger, så er det,

Læs mere

ATeksamensopgaven januar 2018 / MG

ATeksamensopgaven januar 2018 / MG ATeksamensopgaven 2018 januar 2018 / MG Tidsplan Uge Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 5 Offentliggørelse Introduktion Vejledning i valg af sag og fag 6 Arbejd selv Vejledning i valg af sag og fag 7

Læs mere

Selam Friskole. Religion. Målsætning og læseplan

Selam Friskole. Religion. Målsætning og læseplan Selam Friskole Religion Målsætning og læseplan September 2009 Religionsundervisning Formål for faget Formålet med undervisningen i kundskab til islam er, at eleverne erkender og forstår, at den religiøse

Læs mere

På kant med EU. EU Et marked uden grænser - lærervejledning

På kant med EU. EU Et marked uden grænser - lærervejledning På kant med EU EU Et marked uden grænser - lærervejledning Forløbet Forløbet På kant med EU er delt op i 6 mindre delemner. Delemnerne har det samme overordnede mål; at udvikle elevernes kompetencer i

Læs mere

Dansk-Samtidshistorieopgaven 2017, 1h.

Dansk-Samtidshistorieopgaven 2017, 1h. Dansk-Samtidshistorieopgaven 2017, 1h. I skal på HHX individuelt besvare en tværfaglig skriftlig opgave i fagene dansk og samtidshistorie. Opgaven skal i år afleveres i 2 underskrevne eksemplarer den onsdag

Læs mere