Transskription af interview med Maria og Lotte

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Transskription af interview med Maria og Lotte"

Transkript

1 Transskription af interview med Maria og Lotte I= Interviewer I2= Anden interviewer M= Maria L= Lotte I: Vi kunne godt tænke os at starte bredt med nogle spørgsmål. Hvis en af jer vil beskrive en helt almindelig hverdag, når I møder i Ida og Milles institution? Hvad gør I? Hvordan foregår det? L: Altså fra vi træder ind ad døren? I: Ja præcis. M: Vil du prøve det Lotte? Så kan jeg supplere, hvis det er. L: Ja. Jamen vi plejer at gå ind med dem en af gangen, i hvert fald her mens de har været helt små. Fordi de har det med at stikke af, og så har vi jo ikke kunne Vi har gået ind med en af gangen. Og så kommer der en pædagog. Så tager vi jakke og sko af. Så går vi ind, og så er der en pædagog, og så sidder de og spiser morgenmad tit og ofte. Og så kommer de og tager pigerne op på armen. Så afleverer de deres sut.. M: Så aflevere de sutten, der bliver hængt op i de der kroge der. L: Og så går jeg ud efter den næste pige ude i bilen, og så har jeg madpakker med også. Så er der en pædagog mere, der tager den anden pige. Så sætter vi madpakker på plads i køleskabet og lægger frugt op i skålen. Og så er de meget obs på, at pigerne vinker og siger farvel. I: Der i det store vindue der? M: Nej det gør vi ikke. På det tidspunkt er de sådan set bænket ved morgenbordet og er optaget ved det. I: Okay. M: Så det har været sådan en god afledningsmanøvre i virkeligheden, fordi de har været I: Så I siger farvel i vuggestuen, ved bordet? L: Ja. I: Okay. 1

2 M: Så siger de kan I vinke til mor eller mommy, og så registrerer de knap, at vi er videre. Men der er selvfølgelig nogle dage, hvor afleveringssituationen kan være mere grådkvalt, men det er ikke så tit, synes jeg. L: De er rigtig glade for at være der. M: Ja de er rigtig glade for at være der. Og der er nogle dygtige pædagoger, som kan aflæse, hvornår de har brug for lidt mere og sidde på armene. I: Afleverer I altid enkeltvis? Altså en af jer? M: Ja det gør vi. Nogle gange henter vi dem sammen. Men det er jo sådan travle morgener vi skal ud af døren. L: Vi har forskellige skemaer hver dag begge to. Så vi laver sådan en planlægning søndag aften. Så laver vi for en uge ad gangen. M: Ja se, der hænger et skema der. Det er et reduceret skema. Tidligere der stod der også, hvornår man skulle gå i bad. I: Haha. Er det rigtigt? M: Ja men det var dengang, der virkelig var travlt. Hvornår pigerne skulle i bad. I: Nååårh.. M: Nej nej, ikke hvornår vi skulle i bad. Det var dengang du var presset på studiet Lotte, så tænkte du struktur, struktur, struktur. L: Så må vi hellere lave et excel- ark. M: Jamen det virker. Det virker. Der står, hvem der skal lave mad, hvem der skal putte, hvem der har natten. I: Så bliver man heller ikke uenige. M: Nej! Det gør man nemlig ikke. Der er mange tvistere, der kan undgås der. I: Gør I jer nogen tanker, når I går ind i institutionen om, at I er to mødre, frem for en far og en mor? Sådan i hverdagen. M: Ikke i hverdagen. Slet ikke. Der synes jeg ikke der har været noget L: Nej de har også godt styr på det. Hvem der er moren, og hvem der er mommy. Og det kører bare. M: Det kører? L: Fordi vi kender alle pædagogerne i huset. M: Ja. Nej ikke på daglig basis. Det synes jeg ikke. I: Altså I synes ikke, I bliver mødt af en eller anden forvirring af dem? 2

3 M: Nej. På ingen måde. Overhovedet ikke. Overhovedet ikke. I: Det er dejligt. Hvad med inden I startede. Tænkte I over det der? M: Hmmm (tænker) L: Vi tænkte nok, at de nok lige ville studse lidt over det.. M: Jaaa L: Men Fordi det jo ikke er København det her, fordi hvis det havde været det, så havde det set anderledes ud. M: Pigerne startede jo i en institution i Hillerød. De nåede at gå i vuggestue nogle måneder der, og der tror jeg, det er rigtigt. Jeg tror, vi har en eller anden indbygget ide om Og det har så vist sig i hvert fald at blive gjort til skamme. At der måske kan være nogle flere lad os bare kalde dem fordomme omkring anderledes familier. Altså herude i provinsen. Simpelthen fordi vi ikke er så stor en del af gadebilledet herude. Og det, synes jeg da i den grad, er blevet gjort til skamme. L: Ja! Det synes jeg også. I: Også i institutionen? L: Ja fuldstændig. M: Ja fuldstændig. Det synes jeg. L: Også fordi de har skrevet mor og mommy på de skilte ude i Både inde i institutionen. Der hænger sådan nogle kort med, hvornår deres fødselsdag er. Og så hænger der også ude ved knagerne. Og det er lige som, så kan alle forældre, der kommer ind, altså se nå men der er to piger. Og det så er det sådan. Og der har aldrig været noget. M: Ikke på daglig basis, hvis det stadigvæk er det, vi taler om? I: Hvad hvis det ikke er på daglig basis? M: Jamen jeg tænker da på, der var fx sådan en juleafslutning, hvor hele husets forældre er inviteret. Øhm Der tænker jeg da lidt, at der måske Der tænker jeg da sådan ubevidst.. Der er jeg da meget bevidst om, at vi er to der.. I: Fordi I er de eneste? M: Ja fordi vi er de to eneste. Og det er sådan en bevidstgørelse, som jeg aldrig nogen sinde har altså.. Det er det der med at se sig selv udefra. Hvor man tænker, jamen hvad mon de tænker? Jeg ved ikke, om der er nogen, der kan være lidt bekvemt ved det eller.. I forhold 3

4 til hvordan de skal håndtere det, men det skal jo netop ikke håndteres. Det skal det jo ikke. Men det tænker jeg. Jeg tænker lidt, at det godt kan være os selv, der har nogle.. I: Jamen er det mere her, i forhold til da I havde jeres børn i Hillerød? L: Jamen der nåede vi ikke rigtigt at være med til noget. Der har vi ikke rigtig noget at basere det på. M: Nej det har vi ikke. De var der tre- fire måneder. Men der havde vi slet ikke tid til at deltage i sådan nogle ting. L: Men det var også rigtig søde pædagoger, der var der. Der var ikke noget. M: Ja bestemt. Der var intet der. Slet ikke. I: Hvad er en almindelig familie? En kernefamilie? Hvad ser I som det? L: Et eller andet sted mor, far og to børn, ikke? (spørger Maria) M: Puuuh... Jeg vil nu sige, vi er en kernefamilie. Altså hvis en kerne består af børn og et par, som skaber et hjem og en tryghed og en base omkring det og har nogle værdier at bygge det på, så er det vel en kerne, og så er vi vel også en kernefamilie. Men hvis man betragter en familie sådan helt objektivt og slår kernefamilie op, så er det to. En mor og en far og nogle børn. Men den. den stemmer jo ikke overens med virkeligheden. I: Nej det er jo det. Der er jo papmødre og enlige mødre.. I2: Og mødre, der har valgt at få et barn alene. I: Det registrerede vi, at der ikke var noget af nede i vuggestuen. Der er ingen enlige mødre. I2: Og der er ingen skilsmisser. Altså i vuggestuen. M: Er det rigtigt? Hold da op. I2: Kun inde i børnehavne. Der er ikke i vuggestuen. M: Det var der ikke? I: Nej. Men har I tænkt over det, altså enten er der mor, far og børn - situationen eller også er der noget andet? Eller tænker I, at I er det samme? Hvor ligger distinktionen? Du siger, I er en kernefamilie, fordi I er forældre og børn sammen. Men er man så en kernefamilie, hvis man er alene mor? M: Ja det er et godt spørgsmål. Jeg tror jo i virkeligheden.. Det er jo bare en betegnelse og et begreb, som vi prøver at ramme det her ind af. Men hvad skal der være, for at du kan sige: det her det er godt, og det er trygt, og der er kærlighed og der er omsorg. Det kan også godt lade sig at gøre i en skilsmissefamilie dybest set jo, altså. Men om den skal have 4

5 etiketten kernefamilie kommer jo så igen an på, hvordan vi vurderer det. Hvad tænker du Lotte? L: Ja. M: Fordi Jamen nej en skilsmissefamilie er vel ikke en kernefamilie? I: Så det er ikke en kernefamilie? M: Nej. I: Og hvad med en enlig mor, er det en kernefamilie? Det er bare for at få en definition. M: Ja. Jamen det er det jo ikke. L: Det er et begreb vi har for at finde noget, der kan dække situationen, som den ser ud oftest i en familie. I: Ja? L: Og det er mor, far og børn. Og er sådan, som børn også leger. De leger mor, far og børn. Og det har sådan set bare hængt ved. Og nu ser det jo helt anderledes ud for mange familier. Vi er det man kalder en regnbuefamilie. Det kalder Stork Klinik det i hvert fald fra København. M: Regnbuebørn. L: Og det er også et begreb som florerer på internettet. I i København er der sådan nogle mødesteder for regnbuefamilier. M: Men hvis vi går sådan helt nøgternt i forhold til termen kernefamilie nej, så er en enlig mor ikke en kernefamilie. I: Nej? Fordi der skal være to forældre? M: Fordi der skal være to forældre. I: Så det er lige som forældrene, der er med til at M: Ja. I: Hvad synes I om regnbue - betegnelsen? Bruger I den selv? L: Nej, det har vi ikke gjort. M: Nej det gør vi faktisk ikke. L: Det er ikke rigtig et issue i det hele taget. Vi er bare en familie, som alle andre er en familie. M: Næh, det gør vi faktisk ikke. Men mon ikke, vi i højere grad havde valgt det, hvis vi havde valgt at få børn via Stork Klinik? L: Ja for så har man ligesom begrebet inde. 5

6 M: Jaa, så har man også en tilknytning til de andre forældre, der er blevet mødre nede ved Stork. I: Hvad er Stork helt præcist? M: Jamen hun er jo sådan en jordemor. Og hun var den første, der åbnede en klinik og fandt et hul i lovgivningen i forhold til at inseminerer kvinder. Og det er jo typisk lesbiske, men også enlige kvinder. L: Og læger måtte ikke? M: Læger må ikke inseminerer, men jordmødre må gerne. Så hun har lige som været forgangskvinde på det felt. I: Hvad hedder hun? M: Hun hedder Nina Stork. Storks klinik. Hun har så oprettet en gruppe i tilknytning til sin klinik, hvor man kan komme med sine børn, og så kan de her børn møde andre ligesindede. Og mødrene også. Og så kan man snakke om, hvordan man håndterer de problematikker, som nok godt kan opstå, når børn bliver større og begynder at spørge, hvordan kan det være L: Hvor er far? M: Anthon henne i børnehaven har en far, og hvor er min og sådan. Altså det er ting, som sådan er.. I: Håndterings? M: Ja et eller andet sted. Det tror jeg. I: Har I skulle forhold jer til jer som par og jeres valg af hinanden på en anden måde, efter I har fået børn? Skal man mere konfronteres med sin valg? L: Det tror jeg, det er for alle familier, der får børn. Der bliver virkelig vendt op og ned på alt. Det tror jeg det er uanset om, hvad for en slags familie, man er. I: Bliver der stillet spørgsmål til jer på en anden måde, nu hvor I har valgt at blive forældre? Altså skal seksualitet altid hives ind i jeres forældreskab, når I møder folk? L: Jamen det er tit folk spørger direkte : nå men hvordan er de så blevet til?. Altså der er ikke sådan rigtig nogle hæmninger. De tænker, det er sådan et naturligt spørgsmål, synes de fleste egentligt, at spørge jamen, hvordan skete det så?. Altså nu skal du høre her; du går ind på en klinik, og så tager du bukserne af.. (Vi griner alle) M: Det er faktisk rigtigt. Det spørgsmål vil man jo aldrig stille til et heteroseksuelt par. L: Også folk som man ikke kender ret godt. Det er bare det første (griner). 6

7 M: Så også jamen hvem af jer har så født pigerne?, hvem er den biologiske mor? Og så bagefter jamen hvordan fik I det så? Og er der en far?. Dybt intime spørgsmål, som bare stilles med den største selvfølgelighed. Det er faktisk rigtigt. I2: Hvordan har I det så med det? M: Jamen jeg har det sådan, så får de historien fuldt ud. Så får de fra ende til anden: så var vi til den insemination, så var vi til den, så var vi til den. Der skete ikke noget. Så troede vi der skete noget. Så kom vi til den. Så skulle jeg starte på hormoner. Så skulle Lotte starte med at stikke mig med Så får de den. Så får de hele historien. L: Så kan de tænke lidt over, hvad det er for nogle spørgsmål, de stiller. M: jamen der har jeg for så vidt ikke noget.. Jeg tror i virkeligheden, de bliver blufærdige, fordi jeg tror, det går op for dem i det øjeblik, de har stillet spørgsmålet, at det faktisk er temmelig intimt spørgsmål. I: Ja for inden I fik børn, der spurgte folk vel ikke, hvordan fungerer det? M: Nej. Jamen du spørger jo ikke et heteroseksuelt par, hvordan ehh, hvordan er det nu lige I (alle griner). Så på den måde kan vi da godt mærke, det er anderledes. I: Spørger folk også ind til sådan noget med, hvordan det bliver for pigerne ikke at have en far? Skal I forholde jer til den manglende far? L: Det kommer vi nok til over for børnene i hvert fald. I: Men over for andre? M: Nej. L: Nej. Slet ikke. M: Det er som om, at når vi har afsluttet den del af samtalen, der handler om, hvordan de er kommet ud af mig, så tror jeg ligesom, så kommer der ikke flere spørgsmål. Fordi det vil jeg jo tænke, må være det mest oplagte spørgsmål at stille i virkeligheden. Har I tænkt over, hvordan der kommer en far ind i billedet? I: Men skal man tænke over det, synes du? M: Jeg synes i hvert fald, vi har gjort os mange overvejelser over det. Nu må vi se, hvordan de (red. pigerne) kommer til at reagere, når de finder ud af, at vi er to kvinder. Men selvfølgelig har vi overvejet det. Helt tilbage til dengang vi overvejede, hvordan vi skulle blive gravide. Det er jo anonym sæddoner, som vi har fået. Og så findes der delvis anonym sæddonation, hvor man åbner en mulighed for, at barnet som 18- årig kan få oplyst sin fars navn, få i hvert fald en navneidentitet fra faren. 7

8 L: Og få muligheden for at møde vedkommende i en time. I: Og det har I valgt fra? L: Ja. M: Ja. L: Fordi det er ikke en far. Og det kan de let få det skabt til, at hvis mor og mommy er dumme, så kan jeg bare sige det til min far, når jeg møder ham. Og han har måske ti andre donorbørn og en familie. Det er jo ikke en far, det er jo bare et biologisk ophav. M: Det er et biologisk ophav. L: Som ikke er andet end det, og det kan man let få skabt hos teenagere, tænker jeg. Plus vi ikke ville have, at en tredje skulle blande sig. Men de mangler jo. M: Altså for mig er det rent symbolsk, at de skal møde en far, fordi det skaber ikke en relation, det skaber ikke en far. Det gør det altså ikke. Og den far kan jo være narkoman, eller han kan være død, eller han kan have en stor familie, eller han kan have alle mulige, som kun kan skuffe forventningerne om, hvad der gemmer sig bag denne her. Og far er jo ikke.. Ja det er et biologisk ophav, men far er jo lige så meget en social kategori. L: Fuldkommen. M: Og den fylder vi jo ud. I2: Ja. Så det er ikke nødvendigt for en familie, at der er en far? M: Jo sådan strengt biologisk er det jo (griner). Der havde vi nok ikke klaret den. Jeg synes, det er vigtigt, at der er mænd omkring dem. Så de får de input fra en maskulin mandlig del. Så har de jo både onkler og min far. Men om det er afgørende for, om vi får nogle sunde velfungerende piger ud af det, så bliver det nej. Det tror jeg ikke på. I2: Det ser hvert fald ikke sådan ud. I: Du viste os de der navnekort i går (henvendt til Maria). Det der hvor der står mor og mommy, og så sagde du, at sådan er det ikke altid. At I tit får kort, hvor der står mor og far, der skal udfyldes. Kan I give nogle eksempler? M: Det er jo sådan, at man skal melde til det lokale kirkekontor, når der bliver født nogle børn. Og der er en blanket, som tager udgangspunkt i kernefamilie- begrebet med en mor og en far. Og der var jeg ude for to gange, at jeg skulle henvende mig til dem, fordi jeg fik et brev fra dem om, at med mindre jeg opgav farens navn, så ville der. Altså hvis nu man som ene kvinde får et barn, og faren er ukendt. Og de troede, der var tale om en ukendt far. På det tidspunkt havde Lotte adopteret pigerne. 8

9 L: De ville til at lave faderskabssager. M: De ville have mig ind mundtlig jeg ved ikke hvad reglerne er, men jeg tror nok, at man skal personligt ind og møde op for at bekræfte at faderen er ukendt. Det fik jeg et brev om, at jeg skulle. Så ringede jeg ind og forklarede sagerne. Jeg har et stykke papir, hvor det fremgår, at Lotte er med- mor. Det er hendes navn. Det er Lottes status. Og det er noget, som Amtsnævnet har været med til. Hun adopterede dem inden de blev født. Det kan godt lade sig gøre. Og det forklarede jeg så. Og det skulle hun nok ordne. Men så fik jeg nøjagtig det samme brev et stykke tid efter. Og det er jo, for mig siger det noget om, at systemet simpelthen ikke er gearet til os. Og jeg tror ikke, det er for så vidt ikke en menneskelig misforståelse. Det er en systemfejl. Ganske enkelt. Det er simpelthen ikke opdateret eller gearet til at håndtere atypiske familiekonstellationer. I2: Selvom der er ret mange af dem. Hvad tænker I om det? L: Der tænker jeg, der burde man liiige tage og rette det. Også i de blanketter, hvor der står far. Så lad dog være med at sende det til os, lad dog være med at skrive far, så man selv skal til at rette det. For det er jo ikke svært at rette det til et eller andet, der kunne passe bedre, og så kunne det passe til alle. M: Man kunne også bare skriver partner. I: Ja eller forældre 1 og forældre 2. M: Ja. L: Ja. L: Men det gør man bare ikke. Man lader det stå. M: Men kan du ikke huske de der sedler, der kom på pigernes vugge. Der stod også mor og far. Sådan fortrykt. Og så Peter Plys eller et eller andet. Og der var vi også sådan henne og strege ud til mor og mommy. Så det er simpelthen, fordi det er sådan en integreret del af... Det må jo være en integreret del af systemets ide om familie? I: Har det været særligt ved deres fødsel, eller har I også oplevet det efter? L: Nej det er alt offentligt. M: Også da de skulle meldes ind i vuggestuen. For det går jo gennem kommunal regi. Der får man også sådan en blanket hvor man skal skrive mor og far. I: Hvad så da I mødte op i vuggestuen? Var der noget, der skulle laves om der? L: Nej. Der skrev de jo bare navneskiltene og spurgte, hvad jeg hed. M: Ja. 9

10 I: Og heller ikke vi hørte om nogle stamkort i går? M: Nårh ja. Det kan jeg sgu ikke huske. L: Det tror jeg faktisk, der var. M: Ja, der har nok stået fortrykt far. L: Vi har i hvert fald ikke været ude for, at vi har tænkt: der var lidt mere en fællesbetegnelse. Det har kun været mor og far. I: Hvad tænker du, hvad føler du, når der står far? L: Det er lidt irriterende. Man tænker lav det nu om. Det er ikke svært og især ikke, fordi der er efterhånden flere forskellige slag familier og også enlige, der får børn. M: Men der er jo også en far, det er bare en ukendt far. L: Skal man så skrive doner 525? (griner) M: Det ved jeg ikke. Det ved jeg faktisk ikke, hvad man gør der. I: Men gør det så, at man lige som bliver tredje rolle? L: Nej, det synes jeg ikke. For så plejer vi at joke med, at det er mig, der er faren. M: Nej, det er jo ikke noget, der påvirker vores selvforståelse. L: Nej. I2: Altså det er mest noget, der irriterer, men det gør jer ikke kede af det? M: Nej! L: Nej, på ingen måde. Jeg synes bare, det er irriterende. M: Jeg synes, et godt gammeldags ord, det er forbistret. Fordi det er jo et eller andet sted noget sjusk. Det er noget sjusk, for der er efterhånden rigtig mange, der får børn, sådan som vi har fået. Så I: Det går for langsomt? M: Ja. I2: Vi har talt om, at normerne ændrer sig, men det er som om, at det strukturelle plan kommer efter? M: Ja. I: For det virker ikke som om, at I møder det fra sociale sammenhænge? L: Nej slet ikke. Det var langt værre, hvis det var den anden vej. M: Ja det ville det være. Ja for søren. Men spørgsmålet er, hvordan sådan en struktur kan påvirke? I: Ja og hvad, der kommer først? 10

11 M: Præcis. I2: Hvad tror I? M: Jamen jeg tror det er meget rigtigt, at den er forsinket. At virkeligheden er her, og her har vi bureaukratiet eller systemet, som ligesom er bagefter og som slet ikke får indhentet virkeligheden herhenne. I: Men ville det være anderledes? Tror I, at jeres forståelser af jer selv som familie ville være anderledes, hvis bureaukratiet var mere åbent overfor forskellige familieformer? L: Det ville nok ikke gøre den store forskel for mig M: Det tænker jeg heller ikke umiddelbart Hmm nej det tror jeg ikke. Dybest set ikke. I: Tror I, at andre ville blive påvirket af det? M: Det kan da godt være Det kan godt være, at der var nogen, der ville føle sig i højere grad imødekommet, hvis de oplevede et system, der kunne rumme dem frem for, at man har en oplevelse af et system, der ikke kan rumme en. I: Og har I den oplevelse? M: Nej det synes jeg ikke. Det er ikke noget, der har givet anledning til andet end irritation. Det er et irritationsmoment, det er ikke noget, der støder os. Det er irriterende. I: Er I gift? L: Ja M: Ja eller registrerede partnere, som det hedder. I: Var det noget, I gjorde, fordi I skulle have børn? L: Det var for, at jeg kunne adoptere faktisk. M: Jamen du havde jo friet til mig, inden jeg blev gravid. L: Ja hehe. M: Jeg var ikke ret langt henne, da vi så blev gift, men jeg var gravid. I: Okay. M: Det er jo noget helt andet, men jeg tror, at der hvor der virkelig er tale om, at der er nogen, som bliver stødt, over at systemet ikke kan rumme dem, er i hele snakken omkring vielser for homoseksuelle og hele den problematik. I: Tror I, at hele debatten om at blive viet går ind og påvirker det at være en familie? M: Jeg tror, det fører til en større bevidsthed om, at vi er her, og at vi eeer. Helt normale altså. Jeg tror da også, at det skaber en større synliggørelse. Hver gang sådan noget her 11

12 bliver debatteret, så bliver vi jo synliggjorte, om det så er på den positive eller negative måde, det synliggøre på. Jeg tror, det er dybest set positivt. I: Så jo mere det bliver italesat, jo mere bliver det også..? M: Ja det gør det I: Og det bliver det i hele mediebilledet. Så det holder op med at være sådan, at man tænker, det kun er i København? M: Ja det er spørgsmålet Altså det er jo Jeg vil nødig udtale mig om mentaliteter, og hvad der måtte herske af kulturer og normer sådan nogle steder, men jeg tror altså, det er lettere at være en regnbuefamilie i København, end det er i Thisted. I: Hvad med på Djursland? M: Jamen der synes jeg ikke Her synes jeg jo ikke, vi har oplevet det så meget. Og jeg tror et eller andet sted, at det er ret ressourcestærke familier, der bor her omkring. Det er mit indtryk. L: Ja. M: Og med ressourcestærke mener jeg også nogen med en åben horisont. Men altså det kan godt være, det bare er mig, der har en ide.. L: Det kan godt være, det bare er vores fordomme. M: Ja, det kan være det er os, der er homofobiske i virkeligheden. I2: Det er jo nok manges fordomme. Men hvorfor er vores fordom, at det må være lettere i København end i Thisted? M: Det tror jeg, har noget at gøre med, hvor synligt det er. Hvis det er en integreret del af bybilledet, at der går et par med hinanden i hånden.. L: Plus vi ved, det er tilfældet, at der er mange flere i København. M: Jamen jeg tror, at man slet ikke skal underkende, at det betyder rigtig meget, om man ser det. Og får det ind på livet. Det kender vi jo godt. At noget som vi kan have svært ved at forholde os til, det bliver nærværende og konkret i det øjeblik, vi selv sidder over for det. Og den chance er bare større i København, end den er i Thisted, hvor det ene lesbiske par, der måtte være, falder uden for.. Er virkelig atypisk, ikke er en kernefamilie Tænker jeg. Og det kan godt være, at vi er homofobiske, og at vores tanker i den grad bliver gjort til skamme. L: Ja? 12

13 M: Hvis vi skal overføre det hertil. Det er der jo slet ikke tale om. Men det er også.. Ja det ved jeg sgu ikke L: Nu er det jo helt klart yngre mennesker, vi har med at gøre. Både i vuggestuen og heromkring. Det er jo ikke noget sølvbryllupskvarter. M: Jeg tror også, der ligger noget i generationers syn på tingene. Helt bestemt. I: Grunden til, vi spørger, om I er gift, er at Dansk Statistik har en undersøgelse omkring familier. Her kan man ikke være sammen med en person af samme køn og være en familie, hvis ikke man er gift. Heller ikke hvis man har børn. Og Homoseksuelle kom først med i statistikken her i Det har vi studset over, for det kan man jo godt ellers. M: Men kommer de så til at tælle med i den samlede statistik for familier? Eller udgør de en kategori for sig? I: De er med i den samlede. I2: Men herunder har de en kategori for sig. M: Men det vil sige, vi.. Vi findes ikke? I: Nu gør I.. M: Men ikke før det? I2: Nej. Ikke før 2013 Der fandtes I ikke. M: Ej okay, der kan jeg faktisk nok godt blive lidt forarget. L: Ja det vil jeg også sige. Det var da enestående. Men altså med alle de nedskæringer og ting og sager der er og folk, der løber rigtig stærkt, så er der måske ikke råd i den offentlige sektor at gøre så meget ud af lige at få justeret. M: Det er fandeme en dårlig undskyldning. L: Det er virkelig ringe. Jeg tænker, det måske også er derfor, at systemet halter lidt bagefter, fordi at I: Der ikke er ressourcer til det? L: Ja, med mindre at det er så himmelråbende, at nu er der mere en , så de tænker nu må vi hellere få gjort et eller andet ved det. M: Ja. Det, synes jeg, virkelig er Nå... I2: Hvis du lever i et homoseksuelt forhold uden at være gift, så er du ikke en familie. Det er heteroseksuelle dog. M: Interessant. Men jævnfør vores snak hvad er en kernefamilie. Og man er jo nok tilbøjelig til, når man får spørgsmålet; er en enlig mor en kernefamilie? eller er en 13

14 skilsmissefamilie?, at sige nej, det er det vel egentlig så ikke. Det er så helt i overensstemmelse med Dansk Statistik.. (Små griner). Men hvad er det for nogle kriterier, der bruges til at? I: Jamen det er, hvor lang tid man har boet sammen, hvor gamle ens børn er og om man er gift og sådan nogle ting. Men der står jo ikke kernefamilie på den statistik. Der står bare familie. Så er spørgsmålet også, om der er forskel på en kernefamilie og en familie? Er en enlig mor en familie. Det vil alle jo nok sige ja til. Men er hun en kernefamilie, der vil de fleste jo nok sige nej. M: Ja. Men tror I ikke, at det der kernefamilie- begreb er klar til, at vi smider det på begrebsmøddingen? I2: Jo om noget tid. Vi har bare oplevet, at kernefamilien bliver helliget, selvom at den i mange år egentlig ikke har været særlig godt repræsenteret. M: Ja. I2: Så det måske mere er begrebet, vi ser som normalt, end det egentlig er noget vi er L: Ja Eller at kernefamilien bliver idealiseret I: Kommer I selv fra en familie med mor og far som der ikke er gået fra hinanden? M: Jeg er. Lottes er også. I: Siger I så, at I er fra en ægte kernefamilie? M: Det tror jeg, at jeg gør, hvis jeg bliver spurgt. I: Jeg tror nogle gange, det ligger i ordforrådet. M: Ja, det er i den grad indlejret i vores rygrad. Det er sådan en automat reaktion til at forklare. Når man siger kernefamilie, så er det noget med hus og en rimelig ok økonomi og nogle forældre, der har overskud, og der er vel at mærke to, måske også en hund og sådan noget. Så det, tror jeg, er rigtigt. I2: Føler I, at de nede i vuggestuen gør sig umage for at byde jer velkomne og huske på at kalde jer mor og mommy? M: Positiv særbehandling. Nej. Nej. L: Nej. De gør en dyd ud af at være helt almindelige, lige som hvis det havde været en mor og en far. I2: Så det er naturligt for dem? 14

15 M: Ja. Det har i hvert fald ikke givet anledning til, at vi har tænkt det, du snakker om dér. At nu måtte de lige behandle os.. Eller hvad ved jeg.. at vi har følt, der har været særbehandling. Slet ikke. I: Har I været til samtaler. Har de nogensinde nævnt det? M: Nej. L: Det er slet ikke noget, vi har snakket om. I2: Er de nogensinde kommet til at sige far og mor til jer og så lavet det om efter? L: Nej, det har de aldrig gjort. M: Nej, det har de faktisk ikke. I: I har selv fundet på Mommy. Hvor kom det fra? M: Du var lidt ked af at skulle have det tyske mutti. I: Eller mor 2. M: Ja, eller mor 2.. Men Mommy er jo også mumie? L: Ja. M: Men et eller andet sted, så var det jo nok det, du bedst kunne lide.. L: Ja, det var det. I: Kunne I ikke bare begge hedde mor? L: Det var måske for at gøre det lettere for os. Så ved vi, hvem det er til, når der står en og råber mor. M: Jeg kommer til at tænke på, om det i virkeligheden imiterer mor og far... Mor og mommy. L: Det er for at de kaaa.. M: At de kan kende forskel på os. Men dybest set.. L: Også for vores egen skyld. Altså når man siger mor kommer efter dig Hvem? I2: Men ser I jer selv som to mødre? M: Ja. L: Det er også nogle gange, de kalder mig for mor, såå. M: Men det er faktisk først inde for de sidste tre ugers tid, at de har kunne sige mommy, ellers så siger de mor. Og når man så peger på Lotte og siger, hvem er det? Så siger de ikke noget. Og det er først her på det sidste, de kan sige mommy... Jeg har en kollega, der også lever i registreret partnerskab, hvor de opdrager deres datter til at kalde dem mor- Gitte og mor- Ingeborg eller, hvad de nu hedder. 15

16 L: Jeg kender også nogen, der kalder det for Mie- mor. M: Men jeg tror et eller andet sted, har vi jo også været bevidste om at markere Nej det har vi jo ikke.. Altså de har jo ikke været i tvivl om, at jeg er moren. L: Nej, det har de ikke. Jeg har tit sådan haft den der farrolle egentlig. I2: Hvad mener du med farrolle? L: Så har jeg kørt til vagtlægen med dem, og så har du stået derhjemme og grædt. M: Haha. Tak for den udlevering. L: Jamen der er det nok lidt sådan. Altså hvis der virkelig skal skældes ud, så er det også mig. M: Så er det nok mest mig. L: Mest dig? M: Nu er vi inde i den sådan interne rollefordeling, og jeg tror Jeg er jo den biologiske mor, der ligger jo en naturlig tilknytning, som pigerne også har, fordi at det er mig, der har ammet dem, og det er mig, der har båret dem. Og det er det, jeg mener med, at de godt kan kende forskel på os. Og i nogle situationer, er det mig, der kommer i første række. Og der har du den der farrolle- status. Det tror jeg. I: Ved at være den i familien, der ikke har båret barnet? M: Ja. Men altså også i pigernes tilknytning til dig lige i starten. L: Ja, det er mere far- agtigt. M: Ja det tænker jeg. I: Kan I finde på at få flere børn? M: Nej. Nej.. L: Vi har meget aktive børn, der sover meget lidt. Og når der så er to. Og så, at vi også kører karriere ved siden af. Og jeg er i gang med min uddannelse. Jeg tror, vi skal være glade for, at vi har fået to rigtig sunde børn. Det bliver pludseligt noget andet, hvis jeg får tvillinger også. M: Ja, og det er der overhængende risiko for, at du gør. I: Men skulle det være dig? L: Ja. 16

17

Transskription af interview Jette

Transskription af interview Jette 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Transskription af interview Jette I= interviewer I2= anden interviewer P= pædagog Jette I: Vi vil egentlig gerne starte

Læs mere

Observationer i vuggestuen

Observationer i vuggestuen 1 Observationer i vuggestuen 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Lotte = Mommy Maria = Mor Mille og Ida= Ida og Marias døtre Institutionen: Vuggestuen er en del

Læs mere

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen.

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Notater fra pilotinterview med Sofus 8. Klasse Introduktion af Eva.

Læs mere

Måske er det frygten for at miste sit livs kærlighed, der gør, at nogle kvinder vælger at blive mor, når manden gerne vil have børn, tænker

Måske er det frygten for at miste sit livs kærlighed, der gør, at nogle kvinder vælger at blive mor, når manden gerne vil have børn, tænker BØRN ER ET VALG Har det været nemt for jer at finde kærester og mænd, der ikke ville have børn? spørger Diana. Hun er 35 år, single og en af de fire kvinder, jeg er ude at spise brunch med. Nej, det har

Læs mere

Bilag nr. 9: Interview med Zara

Bilag nr. 9: Interview med Zara Bilag nr. 9: Interview med Zara Man kan høre raslen af papir. Randi og Katja fortæller Zara lidt om hvordan interviewet kommer til at foregå. I: Kan du huske, at vi lavede nogle tegninger i går? 5 Papirerne

Læs mere

Du er klog som en bog, Sofie!

Du er klog som en bog, Sofie! Du er klog som en bog, Sofie! Denne bog handler om, hvordan det er at have problemer med opmærksomhed og med at koncentrere sig. Man kan godt have problemer med begge dele, men på forskellig måde. Bogen

Læs mere

Du er klog som en bog, Sofie!

Du er klog som en bog, Sofie! Du er klog som en bog, Sofie! Denne bog handler om, hvordan det er at have problemer med opmærksomhed og med at koncentrere sig. Man kan godt have problemer med begge dele, men på forskellig måde. Bogen

Læs mere

Bilag 2: Interviewguide

Bilag 2: Interviewguide Bilag 2: Interviewguide Tema Læsning og læsevanskeligheder Specialundervisning og itrygsæk Selvtillid/selvfølelse Praksisfællesskaber Spørgsmål 1. Hvordan har du det med at læse og skrive? 2. Hvad kan

Læs mere

Uddrag. 5. scene. Stykket foregår aftenen før Tors konfirmation. I lejligheden, hvor festen skal holdes, er man godt i gang med forberedelserne.

Uddrag. 5. scene. Stykket foregår aftenen før Tors konfirmation. I lejligheden, hvor festen skal holdes, er man godt i gang med forberedelserne. EBBE KLØVEDAL REICH Ebbe Kløvedal Reich har et langt forfatterskab bag sig. Som ung studerede han historie ved Københavns Universitet, og mange af hans romaner har da også et historisk indhold. Det gælder

Læs mere

Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH)

Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH) 1 Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH) Hej Maja velkommen her til FH. Jeg vil gerne interviewe dig om dine egne oplevelser, det kan være du vil fortælle mig lidt om hvordan du

Læs mere

Du er klog som en bog, Sofie!

Du er klog som en bog, Sofie! Du er klog som en bog, Sofie! Denne bog handler om, hvordan det er at have problemer med opmærksomhed og med at koncentrere sig. Man kan godt have problemer med begge dele, men på forskellig måde. Bogen

Læs mere

Forslag til rosende/anerkendende sætninger

Forslag til rosende/anerkendende sætninger 1. Jeg elsker dig for den, du er, ikke kun for det, du gør 2. Jeg elsker din form for humor, ingen får mig til at grine som dig 3. Du har sådan et godt hjerte 4. Jeg elsker at være sammen med dig! 5. Du

Læs mere

Mellem Linjerne Udskrift af videosamtalerne

Mellem Linjerne Udskrift af videosamtalerne 1. Så sad jeg og lyttede, alt hvad jeg kunne Nå for søren! Man kan komme til Cuba for 6000 kr. Cæcilie: 6000? Cæcilie: Jeg var på Cuba i sommer, så betalte jeg 7000. Nå, jeg har faktisk også tænkt på at

Læs mere

Bruger Side 1 14-06-2015 Prædiken til 2.s.e.trinitatis 2015.docx. Prædiken til 2.søndag efter trinitatis 2015. Tekst. Luk. 14,16-24.

Bruger Side 1 14-06-2015 Prædiken til 2.s.e.trinitatis 2015.docx. Prædiken til 2.søndag efter trinitatis 2015. Tekst. Luk. 14,16-24. Bruger Side 1 14-06-2015 Prædiken til 2.søndag efter trinitatis 2015. Tekst. Luk. 14,16-24. Gud holder fest, det handler Jesu lignelse om. Men er der nogen Gud til at holde fest for os? Det er vores tids

Læs mere

Thomas Ernst - Skuespiller

Thomas Ernst - Skuespiller Thomas Ernst - Skuespiller Det er tirsdag, sidst på eftermiddagen, da jeg er på vej til min aftale med den unge skuespiller Thomas Ernst. Da jeg går ned af Blågårdsgade i København, støder jeg ind i Thomas

Læs mere

Hjælp Mig (udkast 3) Bistrupskolen 8B

Hjælp Mig (udkast 3) Bistrupskolen 8B Hjælp Mig (udkast 3) Af Bistrupskolen 8B SCENE 1 INT. KØKKENET MORGEN (15) går ind af døren til køkkenet og sætter sig ned ved køkkenbordet. åbner sit hæfte hvor der står Line på alle siderne. (16) sidder

Læs mere

A: Ja, øhm, altså hvis jeg skal sige noget omkring det overordnet så synes jeg at det det er dejligt at der var nogen der gad at gøre det, sådan så

A: Ja, øhm, altså hvis jeg skal sige noget omkring det overordnet så synes jeg at det det er dejligt at der var nogen der gad at gøre det, sådan så Interview med barn 5 10 15 20 25 30 35 40 45 A: Hej I: Hej igen, du kan sagtens høre mig ikke også? A: jeg kan sagtens høre dig, kan du også høre mig? I: Jeg kan godt høre dig, og det fungerede fint, øhm,

Læs mere

A different kind of love (FINAL DRAFT2) Christianshavns Døttreskole 8. klasse

A different kind of love (FINAL DRAFT2) Christianshavns Døttreskole 8. klasse A different kind of love (FINAL DRAFT2) af Christianshavns Døttreskole 8. klasse A different kind of love SCENE 1: S VÆRELSE Alberte og Lea sidder på Albertes værelse. De hygger sig meget og snakker. (14)

Læs mere

N: Jeg hedder Nina og jeg er 13 år gammel. Jeg har været frivillig et år.

N: Jeg hedder Nina og jeg er 13 år gammel. Jeg har været frivillig et år. Interview Fokusgruppe med instruktører i alderen - år 0 0 0 0 Introduktionsrunde: I: Vil I starte med at præsentere jer i forhold til hvad I hedder, hvor gamle I er og hvor lang tid I har været frivillige

Læs mere

Et rigtigt familieliv

Et rigtigt familieliv For et år siden fik jeg en mail fra en gammel kæreste, hvor der stod, at jeg var far til en pige på ti. Nå ja, Nando, men du er jo også latino, siger jeg drillende. Ja, lidt cucaracha kakerlak er jeg.

Læs mere

Bilag 2: Transskription af feltstudier

Bilag 2: Transskription af feltstudier 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 Feltstudie 1 Interviewer: Int Trine: T Jane: J Int: Hvor gamle er i? T: Vi er 21 J:

Læs mere

mening og så må man jo leve med det, men hun ville faktisk gerne prøve at smage så hun tog to af frugterne.

mening og så må man jo leve med det, men hun ville faktisk gerne prøve at smage så hun tog to af frugterne. Rosen Lilly ved ikke hvor hun er. Hun har lukkede øjne det er helt mørkt. Hun kan dufte noget, noget sødt hvad er det tænker hun. Hun åbner sine øjne hun er helt ude af den. Det er roser det var hendes

Læs mere

Solen skinner på det store flotte slot. Vinden blæser i bladende.

Solen skinner på det store flotte slot. Vinden blæser i bladende. INTRO.EXT. SLOTTET UDEFRA. Solen skinner på det store flotte slot. Vinden blæser i bladende. SCENE 1. INT. SLOTSGANG - EFTERMIDDAG En guide fortæller i en gang med mange billeder. En gruppe følger efter

Læs mere

2. interview. Bilag 2. Interview med Bente, ca. 50, pædagog. Så kunstværket Helena på Trapholt ved udstillingen i 2000.

2. interview. Bilag 2. Interview med Bente, ca. 50, pædagog. Så kunstværket Helena på Trapholt ved udstillingen i 2000. 2. interview Interview med Bente, ca. 50, pædagog. Så kunstværket Helena på Trapholt ved udstillingen i 2000. Briefing: Der er ikke nogen forkerte svar. Er du kunstinteresseret? Ja, meget. Jeg arbejder

Læs mere

Interview med K, medhjælper i Hotel Sidesporets restaurantkøkken

Interview med K, medhjælper i Hotel Sidesporets restaurantkøkken BILAG H Interview med K, medhjælper i Hotel Sidesporets restaurantkøkken Informanten var udvalgt af Sidesporets leder. Interviewet blev afholdt af afhandlingens forfattere. Interview gennemført d. 24.09.2015

Læs mere

Bilag A: Interview med Annette

Bilag A: Interview med Annette Bilag A: Interview med Annette 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 I: Da du valgte at du skulle igennem det her forløb valgte du så at benytte dig af en anonym eller en

Læs mere

Bilag. Bilag 1: Cirkeldiagrammer

Bilag. Bilag 1: Cirkeldiagrammer Bilag Bilag 1: Cirkeldiagrammer Bilag 2: Uddrag af transskriberet interview Uddrag af interview vedrørende Ugeskema gennemført d. 01.04.2016 R= Praktikant (Intervieweren) D= læreren. R: Hvad er så de største

Læs mere

Interviewperson er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Clara.

Interviewperson er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Clara. Bilag 1. Transskription af interview. Interview gennemført d. 5. maj 2014, via Skype. Beskrivelse af interview med Clara Interviewet med Clara blev udført den 5. maj 2014, som et Skype-interview. Vi blev

Læs mere

HAN Du er så smuk. HUN Du er fuld. HAN Du er så pisselækker. Jeg har savnet dig. HUN Har du haft en god aften?

HAN Du er så smuk. HUN Du er fuld. HAN Du er så pisselækker. Jeg har savnet dig. HUN Har du haft en god aften? SOLAR PLEXUS af Sigrid Johannesen Lys blændet ned. er på toilettet, ude på Nørrebrogade. åbner døren til Grob, går ind tydeligt fuld, mumlende. Tænder standerlampe placeret på scenen. pakker mad ud, langsomt,

Læs mere

Uanmeldt tilsyn. Udfyldes af konsulenten

Uanmeldt tilsyn. Udfyldes af konsulenten Uanmeldt tilsyn Udfyldes af konsulenten Institution Marthagården Status (selvejende/kommunal/privat) Selvejende Adresse Peter Bangs Vej 12 Leder Ingrid Fuglseth Jensen Normerede pladser 0-3 år Normeret

Læs mere

Studie. Den nye jord

Studie. Den nye jord Studie 16 Den nye jord 88 Åbningshistorie Jens er en af mine venner. Jeg holder meget af ham, men han er tja nærig. Jeg bryder mig ikke om at sige det på den måde, men siden hans kone Jane sagde det rent

Læs mere

Nej, øhm. Jamen, hvad var baggrunden egentlig for jeres eller for dit initiativ til at starte gruppen?

Nej, øhm. Jamen, hvad var baggrunden egentlig for jeres eller for dit initiativ til at starte gruppen? Transskription af interview med Emil 14/04/2016 Så skal jeg lige høre først, hvor gammel du er? Jeg er 25. 25, øh, og det er så basket du spiller? Dyrker du andre sportsgrene, sådan? Øh, altså, jeg går

Læs mere

Prædiken til 2. s. i fasten kl. 10.00 i Engesvang

Prædiken til 2. s. i fasten kl. 10.00 i Engesvang Prædiken til 2. s. i fasten kl. 10.00 i Engesvang 754 Se, nu stiger solen 448 - fyldt af glæde 412 - som vintergrene 158 - Kvindelil din tro er stor 192 v. 7 du som har dig selv mig givet 375 Alt står

Læs mere

Bilag 4 Pædagog interview Interviewspørgsmål 5.1 Interviewsvar 5.1 Interviewspørgsmål 5.2 Interviewsvar 5.2 Interviewspørgsmål 5.3 Interviewsvar 5.

Bilag 4 Pædagog interview Interviewspørgsmål 5.1 Interviewsvar 5.1 Interviewspørgsmål 5.2 Interviewsvar 5.2 Interviewspørgsmål 5.3 Interviewsvar 5. Bilag 4 Pædagog interview Interviewspørgsmål 5.1: Hvad er arbejdsetik for dig? Interviewsvar 5.1: Jamen altså.. Etik så tænker jeg jo gerne i forhold til, ikke i forhold til personlig pleje, men i forhold

Læs mere

Bilag 4 Transskription af interview med Anna

Bilag 4 Transskription af interview med Anna Bilag 4 Transskription af interview med Anna M: Først og fremmest kunne vi godt tænke os at få styr på nogle faktuelle ting såsom din alder bl.a.? A: Jamen, jeg er 25. M: Og din kæreste, hvor gammel er

Læs mere

Interviewpersonen er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Jonathan

Interviewpersonen er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Jonathan Bilag 7. Transskription af interview. Interview gennemført d. 8. Maj 2014, via Skype Beskrivelse af interview med Jonathan Interviewet med Jonathan blev udført den 09. Maj 2014, som et Skype-interview.

Læs mere

Bilag 2 Transskription af interview med Daniel

Bilag 2 Transskription af interview med Daniel Bilag 2 Transskription af interview med Daniel D (Daniel): Jeg er 27 og læser hf enkeltfag og bor sammen med mine forældre og lillebror. S (interviewer): Men du har ikke altid heddet Daniel jo? D: Nej,

Læs mere

Har du købt nok eller hvad? Det ved jeg ikke rigtig. Hvad synes du? Skal jeg købe mere? Er der nogen på øen, du ikke har købt noget til?

Har du købt nok eller hvad? Det ved jeg ikke rigtig. Hvad synes du? Skal jeg købe mere? Er der nogen på øen, du ikke har købt noget til? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Har du købt nok eller hvad? Det ved jeg ikke rigtig. Hvad synes du? Skal jeg købe mere? Er der nogen på øen, du ikke har købt noget til? - Ja, en.

Læs mere

Bilag 3 Transskription af interview med Kenneth

Bilag 3 Transskription af interview med Kenneth Bilag 3 Transskription af interview med Kenneth M: Vi skriver om børnecheckens betydning for børnefamilier, og hvordan det vil påvirke de almindelige børnefamilier, hvis man indtægtsgraduerer den her børnecheck.

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 2. Emne: Her bor jeg HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 2 Emne: Her bor jeg side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 2. Emne: Her bor jeg HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 2 Emne: Her bor jeg side 1 Kursusmappe Uge 2 Emne: Her bor jeg Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 2 Emne: Her bor jeg side 1 HIPPY HippHopp Uge2_herborjeg.indd 1 06/07/10 11.20 Uge 2 l Her bor jeg Første gang, Hipp og Hopp

Læs mere

Transskription af interview med Chris (hospitalsklovn) den 12. november 2013

Transskription af interview med Chris (hospitalsklovn) den 12. november 2013 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 Bilag E Transskription af interview med Chris (hospitalsklovn) den 12. november

Læs mere

Bilag 1: Interviewguide:

Bilag 1: Interviewguide: Bilag 1: Interviewguide: Vores interview guideforskningsspørgsmål Spiller folk på ITU multiplayer, frem for singleplayer? Skaber onlinespil sociale relationer mellem folk på ITU? Interviewspørgsmål Foretrækker

Læs mere

Vi ser en masse billeder med familien og Plet, i rammer på væggen. Evt. ned af en trappe.

Vi ser en masse billeder med familien og Plet, i rammer på væggen. Evt. ned af en trappe. 1. 1. INT. TRAPPE/SPISESTUE Vi ser en masse billeder med familien og Plet, i rammer på væggen. Evt. ned af en trappe. (Kamera i bevægelse)vi følger disse billeder på væggen og ender i spisestuen og ser

Læs mere

Den tid hvor vi mindes din søns Jesus s død og opstandelse. Og han følger os og er hos os helt ind i døden.

Den tid hvor vi mindes din søns Jesus s død og opstandelse. Og han følger os og er hos os helt ind i døden. Kære Gud og far Nu bliver det påske. Festen for foråret. Festen for dit folks udfrielse af Ægypten Den tid hvor vi mindes din søns Jesus s død og opstandelse. Han forlod sin himmel og blev ét med os i

Læs mere

Forestil dig, at du kommer hjem fra en lang weekend i byen i ubeskriveligt dårligt humør. Din krop er i oprør efter to dage på ecstasy, kokain og

Forestil dig, at du kommer hjem fra en lang weekend i byen i ubeskriveligt dårligt humør. Din krop er i oprør efter to dage på ecstasy, kokain og Plads til Rosa Slåskampe, raserianfald og dårlig samvittighed. Luften var tung mellem Rosa og hendes mor, indtil Rosa fortalte, at hun tog hårde stoffer. Nu har både mor og datter fået hjælp og tung luft

Læs mere

KONFIRMATIONSPRÆDIKEN VESTER AABY 2012 SØNDAG DEN 15.APRIL KL. 10.00 Tekster: Salme 8, Joh. 21,15-19 Salmer: 749,331,Sin pagt i dag,441,2

KONFIRMATIONSPRÆDIKEN VESTER AABY 2012 SØNDAG DEN 15.APRIL KL. 10.00 Tekster: Salme 8, Joh. 21,15-19 Salmer: 749,331,Sin pagt i dag,441,2 KONFIRMATIONSPRÆDIKEN VESTER AABY 2012 SØNDAG DEN 15.APRIL KL. 10.00 Tekster: Salme 8, Joh. 21,15-19 Salmer: 749,331,Sin pagt i dag,441,2 Det måtte ikke være for let. For så lignede det ikke virkeligheden.

Læs mere

Transskription af interview med Sofie den 12. november 2013

Transskription af interview med Sofie den 12. november 2013 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Bilag I Transskription af interview med Sofie den 12. november 2013 Kursiv: Indikerer, der er lagt ekstra

Læs mere

Tværfaglig indsats med faglig styrke! Basisteamuddannelsen Børne og Unge Rådgivningen

Tværfaglig indsats med faglig styrke! Basisteamuddannelsen Børne og Unge Rådgivningen Tværfaglig indsats med faglig styrke! Basisteamuddannelsen Børne og Unge Rådgivningen Case til punktet kl. 13.45: Det tværfaglige arbejde øves på baggrund af en fælles case, som fremlægges af ledelsen

Læs mere

Hør mig! Et manus af. 8.a, Henriette Hørlücks Skole. (7. Udkast)

Hør mig! Et manus af. 8.a, Henriette Hørlücks Skole. (7. Udkast) Hør mig! Et manus af 8.a, Henriette Hørlücks Skole (7. Udkast) SCENE 1. INT. I KØKKENET HOS DAG/MORGEN Louise (14) kommer svedende ind i køkkenet, tørrer sig om munden som om hun har kastet op. Hun sætter

Læs mere

Skal bleen af så lad den blive på

Skal bleen af så lad den blive på Skal bleen af så lad den blive på Det er en stor ting, når bleen skal af. Det kræver, at barnet er parat, og at du som forældre støtter og roser dit barn. Men hvornår ved du, at dit barn er parat, og hvordan

Læs mere

SOFIE 2. gennemskrivning (Julie, Pernille, Louise, Elisabeth, Benafsha, Christina, Anna)

SOFIE 2. gennemskrivning (Julie, Pernille, Louise, Elisabeth, Benafsha, Christina, Anna) 2. gennemskrivning (Julie, Pernille, Louise, Elisabeth, Benafsha, Christina, Anna) 1. INT. KLASSEVÆRELSET. DAG. Sofie (14) kommer ind i klassen, og piger og drenge griner lidt. LÆREREN Goddag og velkommen

Læs mere

Sebastian og Skytsånden

Sebastian og Skytsånden 1 Sebastian og Skytsånden af Jan Erhardt Jensen Sebastian lå i sin seng - for han var ikke rask og havde slet ikke lyst til at lege. Mor var blevet hjemme fra arbejde, og hun havde siddet længe hos ham,

Læs mere

Han ville jo ikke gemme sig. Og absolut ikke lege skjul! I stedet for ville han hellere have været hjemme i køkkenet sammen med sin mor og far.

Han ville jo ikke gemme sig. Og absolut ikke lege skjul! I stedet for ville han hellere have været hjemme i køkkenet sammen med sin mor og far. Kapitel 1 Der var engang en dreng, der gemte sig. Bjergene rejste sig høje og tavse omkring ham. En lille busks lysegrønne blade glitrede i solen. To store stenblokke skjulte stien, der slyngede sig ned

Læs mere

Alt går over, det er bare et spørgsmål om tid af Maria Zeck-Hubers

Alt går over, det er bare et spørgsmål om tid af Maria Zeck-Hubers Alt går over, det er bare et spørgsmål om tid af Maria Zeck-Hubers Forlag1.dk Alt går over, det er bare et spørgsmål om tid 2007 Maria Zeck-Hubers Tekst: Maria Zeck-Hubers Produktion: BIOS www.forlag1.dk

Læs mere

BØRNEINDBLIK 6/14 STRESSEDE FORÆLDRE SKÆLDER UD OG RÅBER

BØRNEINDBLIK 6/14 STRESSEDE FORÆLDRE SKÆLDER UD OG RÅBER BØRNEINDBLIK 6/14 ANALYSENOTAT FRA BØRNERÅDET NR. 6/2014 1. ÅRGANG 15. SEPTEMBER 2014 ANALYSE: 13-ÅRIGES SYN PÅ FORÆLDRE STRESSEDE FORÆLDRE SKÆLDER UD OG RÅBER Mange 13-årige oplever stressede forældre,

Læs mere

Rollespil it support Instruktioner til mødeleder

Rollespil it support Instruktioner til mødeleder Instruktioner til mødeleder Introduktion Med dette rollespil træner I det lærte i grundmodulet. Der skal medvirke to personer, der skal spille henholdsvis Henriette og Jesper, som er i konflikt med hinanden.

Læs mere

Bilag C: Interview med Camilla

Bilag C: Interview med Camilla Bilag C: Interview med Camilla 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 I: Det her ikke lige et øjeblik det her det vil måske ikke nej godt så starter vi her C: Så skal I sidde og

Læs mere

Bilag nr. 6: Interview med Anders A.

Bilag nr. 6: Interview med Anders A. Bilag nr. 6: Interview med Anders A. (Anders stammer og har en talevanskelighed, der gør, at han udtaler g-lyden som d, og forlyd sk) 5 I: Vi stiller nogle spørgsmål, så snakker vi lidt, og så sidder Randi

Læs mere

Interview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt?

Interview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt? Interview gruppe 2 Interviewperson 1: Hvad hedder i? Eleverne: Anna, Fatima, Lukas Interviewperson 1: Hvor gamle er i? Eleverne: 15, 16, 15. Interviewperson 1: Jeg ved ikke hvor meget i lige har hørt,

Læs mere

Mette Frederiksen, 30101019, Vejledere: Morten Kortf Madsen og Charlotte Reusch

Mette Frederiksen, 30101019, Vejledere: Morten Kortf Madsen og Charlotte Reusch Interviewguide: Den gode bog: - Vil I ikke fortælle mig om den bedste bog, I har læst? - Hvornår er en bog god? Hvornår er en historie god? - Hvordan vælger I de bøger, som I læser? Læsning i skolen/derhjemme:

Læs mere

2. Kommunikation og information

2. Kommunikation og information 2. Kommunikation og information Historier om Kommunikation livet om bord og information Kommunikation og information er en vigtig ledelsesopgave. Og på et skib er der nogle særlige udfordringer: skiftende

Læs mere

Du er selv ansvarlig for at komme videre

Du er selv ansvarlig for at komme videre Du er selv ansvarlig for at komme videre Stine Arenshøj er 40 år. Hun er tidligere brandinspektør og indsatsleder, nu selvstændig coach, psykotraumatolog og foredragsholder. Stine bor med sine tre børn

Læs mere

tal med en voksen hvis du synes, at din mor eller far drikker for meget

tal med en voksen hvis du synes, at din mor eller far drikker for meget tal med en voksen hvis du synes, at din mor eller far drikker for meget Historien om en helt Sanne er 14 år. Hun må klare mange ting selv. Hun må ofte selv stå op om morgenen og få sine søskende op og

Læs mere

Lektiebogen. Samtaler med børn og voksne om lektielæsning

Lektiebogen. Samtaler med børn og voksne om lektielæsning Lektiebogen Samtaler med børn og voksne om lektielæsning Forord Herværende pjece er produceret med støtte fra Undervisningsministeriets tips- og lottomidler. Pjecen er blevet til via samtaler med børn,

Læs mere

Analyseresultater Graviditetsbesøg

Analyseresultater Graviditetsbesøg Analyseresultater Graviditetsbesøg Hovedkonklusion I analysearbejdet er der fokuseret på graviditetsbesøg som forældreforberedende generel indsats i forhold til primært jordemorens tilbud til vordende

Læs mere

Bilag B Redegørelse for vores performance

Bilag B Redegørelse for vores performance Bilag B Redegørelse for vores performance Vores performance finder sted i en S-togskupé, hvor vi vil ændre på indretningen af rummet, så det inviterer passagererne til at indlede samtaler med hinanden.

Læs mere

Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3

Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Prøve i Dansk 1 November-december 2014 Skriftlig del Læseforståelse 1 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Hjælpemidler: Ingen Tid: 60 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn

Læs mere

Nanna og hendes mor er lige kommet hjem. Nannas mor lægger sin jakke og nøgler på bordet. Nanna stirre lidt ned i gulvet.

Nanna og hendes mor er lige kommet hjem. Nannas mor lægger sin jakke og nøgler på bordet. Nanna stirre lidt ned i gulvet. Screenplay SC. 1. INT. KØKKEN. DAG Nanna og hendes mor er lige kommet hjem. Nannas mor lægger sin jakke og nøgler på bordet. Nanna stirre lidt ned i gulvet. jeg kan bare ikke gå igennem det igen. Nannas

Læs mere

TAL MED EN VOKSEN. hvis din mor eller far tit kommer til at drikke for meget

TAL MED EN VOKSEN. hvis din mor eller far tit kommer til at drikke for meget TAL MED EN VOKSEN hvis din mor eller far tit kommer til at drikke for meget Historien om en helt Sanne er 14 år. Hun må klare mange ting selv. Hun må ofte selv stå op om morgenen og få sine søskende op

Læs mere

Mellem Linjerne Udskrift af videosamtalerne. Kapitel 3 - Biler, cykler og

Mellem Linjerne Udskrift af videosamtalerne. Kapitel 3 - Biler, cykler og 1. Jeg kører sådan rimelig ofte Katrine: Skal du lave noget i weekenden? Birgitte: Ja, jeg skal faktisk til Fyn altså her den 14. Katrine: Ja. Hvordan kommer du derhen? Birgitte: Jeg skal køre i bil. Katrine:

Læs mere

Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34

Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34 Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34 LO: Ja, men først vil vi gerne spørge om, du måske kunne beskrive en typisk hverdag her på skolen? E1: En typisk hverdag

Læs mere

Jeg kan komme til ham, når altså lige meget, hvad fanden der sker. Foto: Ajs Nielsen

Jeg kan komme til ham, når altså lige meget, hvad fanden der sker. Foto: Ajs Nielsen Jeg kan komme til ham, når altså lige meget, hvad fanden der sker Foto: Ajs Nielsen Flere og flere børn vokser op hos deres enlige mor, og de har ingen eller kun en meget sparsom kontakt med deres far.

Læs mere

Kommunikation for Livet. Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler. Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede):

Kommunikation for Livet. Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler. Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede): Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede): Uddannelse til fredskultur Første eksempel Anna på 5 år kommer stormende ind til

Læs mere

Problemformulering Hvorfor leder det senmoderne menneske efter subkulturelle fællesskaber?

Problemformulering Hvorfor leder det senmoderne menneske efter subkulturelle fællesskaber? Problemformulering Hvorfor leder det senmoderne menneske efter subkulturelle fællesskaber? Tendenser (arbejdsspørgsmål): 1. At kunne forstå hvad der gør, at det senmoderne menneske søger ud i et subkulturelt

Læs mere

Jespers mareridt. Af Ben Furman. Oversat til dansk af Monica Borré

Jespers mareridt. Af Ben Furman. Oversat til dansk af Monica Borré Jespers mareridt Af Ben Furman Oversat til dansk af Monica Borré Jespers mareridt er en historie om en lille dreng som finder en løsning på sine tilbagevendende mareridt. Jesper overnatter hos hans bedstemor

Læs mere

Pause fra mor. Kære Henny

Pause fra mor. Kære Henny Pause fra mor Kære Henny Jeg er kørt fuldstændig fast og ved ikke, hvad jeg skal gøre. Jeg er har to voksne børn, en søn og en datter. Min søn, som er den ældste, har jeg et helt ukompliceret forhold til.

Læs mere

KONFIRMATIONSPRÆDIKEN 27.APRIL 2014 1.SEP VESTER AABY KL. 10.00 Tekster: Salme 8, Joh. 21,15-19

KONFIRMATIONSPRÆDIKEN 27.APRIL 2014 1.SEP VESTER AABY KL. 10.00 Tekster: Salme 8, Joh. 21,15-19 KONFIRMATIONSPRÆDIKEN 27.APRIL 2014 1.SEP VESTER AABY KL. 10.00 Tekster: Salme 8, Joh. 21,15-19 Søren satte sig op i sengen med et sæt. Den havde været der igen. Drømmen. Den drøm, han kendte så godt,

Læs mere

Løgnen. Nyborg Friskole

Løgnen. Nyborg Friskole Løgnen af Nyborg Friskole SC. 1. EXT. PÅ BADEVÆRELSET - SOMMER - DAG Mie (17) er på badeværelset. Mie har taget en gravidtetstest. Vi ser Mie vente. Efter at have nølet i lang tid. Man ser nærbillede af

Læs mere

Du må se min, hvis jeg må se din! Illustration: Vibeke Høie

Du må se min, hvis jeg må se din! Illustration: Vibeke Høie Du må se min, hvis jeg må se din! Illustration: Vibeke Høie Numselege - hvor går grænsen? Det er helt normalt, at børn mellem to og fem år undersøger hinandens kroppe og leger numselege. Men hvor går grænsen

Læs mere

Gid der var flere mænd som Michael, Martin og Lasse!

Gid der var flere mænd som Michael, Martin og Lasse! Gid der var flere mænd som Michael, Martin og Lasse! Det bedste ved at have en voksenven til min søn er, at han får en oprigtig interesse fra et andet voksent menneske, som vil ham det godt. 2 Så kunne

Læs mere

Bonusmor: Et liv med dit barn og mit barn

Bonusmor: Et liv med dit barn og mit barn Bonusmor: Et liv med dit barn og mit barn Et liv med dit barn og mit barn er langtfra uden konflikter. Og tabuerne er svære at bryde Af Susanne Johansson, 30. september 2012 03 Bonusmor med skyld på 06

Læs mere

JONAS (10) sidder ved sit skrivebord og tegner monstre og uhyrer. Regitze (16) kommer ind på værelset og river tegningen væk.

JONAS (10) sidder ved sit skrivebord og tegner monstre og uhyrer. Regitze (16) kommer ind på værelset og river tegningen væk. 1. INT. VÆRELSE. DAG. (10) sidder ved sit skrivebord og tegner monstre og uhyrer. Regitze (16) kommer ind på værelset og river tegningen væk. Hey! Regitze kigger afventende på ham med korslagte arme. (Vred)

Læs mere

Sådan bliver du en god "ekstramor" "Sig fra" lyder et af ekspertens råd til, hvordan du nagiverer i din sammenbragte familie.

Sådan bliver du en god ekstramor Sig fra lyder et af ekspertens råd til, hvordan du nagiverer i din sammenbragte familie. Sådan bliver du en god "ekstramor" "Sig fra" lyder et af ekspertens råd til, hvordan du nagiverer i din sammenbragte familie. Af: Janne Førgaard, I lære som ekstramor At leve i en sammenbragt familie er

Læs mere

Frederikke, Sezer og Jasmin 29. april 2010. Knuser dit hjerte SIGNE. Jeg har tænkt på at spørge Magnus, om han kan være sammen efter skole.

Frederikke, Sezer og Jasmin 29. april 2010. Knuser dit hjerte SIGNE. Jeg har tænkt på at spørge Magnus, om han kan være sammen efter skole. Frederikke, Sezer og Jasmin 29. april 2010 Knuser dit hjerte SC 1. SKOLEGANG DAG Signe og Michelle er på vej til time. Jeg har tænkt på at spørge Magnus, om han kan være sammen efter skole. MICHELLE Ej,

Læs mere

BILAG 2: Interview med Lotte Kamp, 24/4-15

BILAG 2: Interview med Lotte Kamp, 24/4-15 BILAG 2: Interview med Lotte Kamp, 24/4-15 Antal i husholdningen: 5 Alder: Lotte 46, Jesper 40, Christopher 18, Sofie 12, Malthe 8 Hals, Nordjylland Madbudget, hver måned Hvor meget tror du ca. I bruger?

Læs mere

Frk. Karma (Final Draft) Jonathan Fjendsbo, Kasper Østergaard, Laura Hedegaard, Line Hebsgaard

Frk. Karma (Final Draft) Jonathan Fjendsbo, Kasper Østergaard, Laura Hedegaard, Line Hebsgaard Frk. Karma (Final Draft) Af Jonathan Fjendsbo, Kasper Østergaard, Laura Hedegaard, Line Hebsgaard SC 1. INT. PÅ GANGEN - SOMMER - DAG Emma står på gangen og kigger en på Rune, der står med hans venner.

Læs mere

Evaluering af børnesamtalen

Evaluering af børnesamtalen Evaluering af børnesamtalen 15. august - 14. oktober 2011 Statsforvaltningernes evaluering af børnesamtalen 1. Indledning I resultatkontrakt 2011 er der fastsat et krav om, at statsforvaltningerne i 2011

Læs mere

Transskription af interview med Katja

Transskription af interview med Katja Transskription af interview med Katja Simone: Sådan der, så burde det køre. Simone: [støj] Ja, uhm. Vi har først lige nogle baggrundsspørgsmål, uhm, vi kunne godt lige tænke os at vide hvad din uddannelsesmæssige

Læs mere

Interviewer: Men da du så kom ind på siden hvad var dit førstehåndsindtryk af den så?

Interviewer: Men da du så kom ind på siden hvad var dit førstehåndsindtryk af den så? Transskribering af interview med EL Udført tirsdag den 27. November 2012 Interviewer: Hvordan fik du kendskab til Pinterest? EL: Øj, det er et godt spørgsmål! Hvordan gjorde jeg det? Det ved jeg ikke engang.

Læs mere

På www.standsaids.nu kan I også spille dilemmaspillet Fremtiden er på spil.

På www.standsaids.nu kan I også spille dilemmaspillet Fremtiden er på spil. Post 1 Velkommen til... I skal nu på et dilemmaløb, hvor I vil opleve, hvordan det er at være dreng i Afrika. I får her starten på en historie. Læs den højt for hinanden og beslut derefter i fællesskab,

Læs mere

MGP i Sussis klasse.

MGP i Sussis klasse. Side 1. MGP i Sussis klasse. Hans Chr. Hansen. Alrune. Side 2. 1. MGP i 2.b. Sussi har musik i skolen. Det har alle jo. Hun elsker de timer. De laver alt muligt i musik. De slår rytmer. De leger. De synger

Læs mere

Transskription af interview med Hassan den 12. november 2013

Transskription af interview med Hassan den 12. november 2013 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 Bilag J Transskription af interview med Hassan den 12. november 2013 Kursiv:

Læs mere

Stykket mellem den første og den anden samtale

Stykket mellem den første og den anden samtale Stykket mellem den første og den anden samtale (Thomas har også forladt lokalet, nok for at gå på toilettet. Deres evaluering af ham starter først lidt inde, Thomas er ikke kommet tilbage endnu) [00:31:24.11]

Læs mere

Kapitel 5. Noget om arbejde

Kapitel 5. Noget om arbejde Kapitel 5 Noget om arbejde 1 19 Gravid maler Anna Er der noget, der er farligt, altså i dit arbejde sådan i miljøet, du arbejder i? Det kan der godt være, men vi prøver så vidt muligt, ikke at bruge opløsningsmidler,

Læs mere

Mathias sætter sig på bænken ved siden af Jonas. MATHIAS: Årh, der kommer Taber-Pernille. Hun er så fucking klam.

Mathias sætter sig på bænken ved siden af Jonas. MATHIAS: Årh, der kommer Taber-Pernille. Hun er så fucking klam. SCENE 1 - I SKOLEGANGEN - DAG Jonas sidder på en bænk på gangen foran klasselokalet og kigger forelsket på Marie, som står lidt derfra i samtale med Clara. Pigerne kigger skjult hen på ham. Det er frikvarter

Læs mere

Bilag 4: Transskription af interview med Anton

Bilag 4: Transskription af interview med Anton Bilag 4: Transskription af interview med Anton A: Anton N: Natasha S: Stine N: Det var dejligt, du ville komme. A: Jeg synes også, det virker lidt interessant. N og N: Det var godt. Skal jeg sætte den

Læs mere

Stresshåndteringsværktøjer fokus på psyken

Stresshåndteringsværktøjer fokus på psyken Stresshåndteringsværktøjer fokus på psyken Krop og psyke hænger sammen, så du kan ikke lære at leve uden stress uden at fokusere og ændre på både det fysiske og psykiske element. I dette afsnit sætter

Læs mere

Prøve i Dansk 2. Skriftlig del. Læseforståelse 2. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5

Prøve i Dansk 2. Skriftlig del. Læseforståelse 2. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Prøve i Dansk 2 November-december 2014 Skriftlig del Læseforståelse 2 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Hjælpemidler: ingen Tid: 65 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn

Læs mere

Interview med pigerne

Interview med pigerne Interview med pigerne Interviewer: M = Michelle og J = Julie Informanter: K = Karla og S = Sofie 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 M: For en god ordens skyld

Læs mere

Tricket 8X Christianshavns Døttreskole 4. Gennemskrivning

Tricket 8X Christianshavns Døttreskole 4. Gennemskrivning Tricket 8X Christianshavns Døttreskole 4. Gennemskrivning 1. Int. Jakobs værelse. Dag. Jakob (14 år, kedeligt tøj: matte farver, gør ikke noget ud af sit hår) sidder ved sit skrivebord. Der ligger en stak

Læs mere