Retningslinier for overgang fra børnehave til SFO, "Førskole-SFO" rev. marts 2012
|
|
- Lærke Steensen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Retningslinier for overgang fra børnehave til SFO, "Førskole-SFO" rev. marts 2012
2 Forord "Vi ved fra udviklingspsykologien at overgangen fra børnehave til skole er forbundet med store udfordringer for barnet og at måden hvorpå den løses, kan være af afgørende betydning for barnets videre udvikling. Det er af den største betydning, at den pædagogiske virksomhed, der sker i henholdsvis børnehave og børnehaveklasse/- skole forbindes indholdsmæssigt, således at barnet får en bro at gå på, fra det ene miljø til det andet." (Vera, tidsskrift for pædagoger, nr. 52, sep. 2010) Til at forberede arbejdet med opstart af Førskole-SFO pr. 1. april 2011 i Lolland Kommune, har sektorerne for hhv. skole og dagtilbud nedsat en arbejdsgruppe, som har haft til opgave at udarbejde et oplæg til brug for planlægningsarbejdet. Arbejdsgruppens arbejde har fundet sted i perioden november 2010 til februar Oplægget har været i høring hos medarbejderne i begge sektorer og høringssvarene er indgået i dette endelige materiale. Materialet er arbejdsgrundlaget for den fremtidige drift og skal sammen med allerede eksisterende materiale for dagtilbudsområdet være retningsgivende for planlægningsarbejdet. Arbejdsgruppen har bl.a. taget afsæt i de materialer, der er udarbejdet fra Blæsenborgprojektet, de udarbejdede papirer for "overgange" (se medarbejderportalen, under Dagtilbud) og også rapporten fra regeringens skolestartudvalg. Det har været væsentligt for arbejdsgruppen hele tiden at holde os formålet med arbejdet for øje: At vi kan give børn og forældre en god og tryg introduktion til skolelivet. At dagtilbud, SFO, 0. klasse og indskoling samarbejder tværfagligt om overgangen. At børnene oplever dagtilbud, undervisning og fritidstilbud som "et mangfoldigt hele". Beslutningen, om at børnene indskrives i SFO 1. april det år, hvor de skal starte i 0. klasse, er truffet af Børne- og Skoleudvalget. Det vil være forskelligt fra institution til institution, hvor mange børn der vil forblive i dagtilbud eller starte i Førskole-SFO. Børn, der ikke går i dagtilbud, tilbydes plads i Førskole-SFO. I Førskole-SFO, 1. april til 31. juli, er der alene mulighed for fuldtidsplads. Børn i dagtilbud overflyttes automatisk til Førskole-SFO pr. 1. april. Skolerne skal fremadrettet overveje muligheden for, at 0. klasses lærer deltager i Førskole-SFO et antal timer hvilket vil give mulighed for, at pædagoger herfra, er i 0.kl. Formålet skal være, at forbedre overgangen/samarbejdet mellem SFO og 0. klasse/- indskolingen. Planlægningen af det kommende skoleår i foråret bør inddrage disse muligheder og ses som starten på en fælles, forpligtigende opgave for alle i skolen, med at sikre den gode, trygge skolestart. Rammerne i SFO'erne er forskellige, det vil løsningerne også være, og det vil kræve opmærksomhed og hensyntagen fra hele skolemiljøet. 2 Retningslinier for overgang fra børnehave til SFO, "Førskole-SFO"
3 En anden mulighed for at erhverve kendskab til beslægtede arbejdsområder kan være, at daginstitutioner og SFO'er i samarbejde udarbejder retningslinier, som giver mulighed for "jobrotation" jf. gældende regler. Arbejdsgruppen skal understrege, at der skal være tale om en frivillig ordning, som medarbejderne kan ønske. På denne måde kan ønsket om dybere kendskab til beslægtede arbejdsområder opnås og der gives mulighed for kompetenceudvikling. Privatskolebørn For børn, der skal starte i 0. klasse i en privatskole er der to muligheder barnet kan deltage i Førskole-SFO i distriktsskolen indtil 1. august barnet kan deltage i eventuel Førskole-SFO i den privatskole, hvor barnet er tilmeldt Barnet kan ikke forblive i børnehaven indtil 1. august. Formål - Førskole-SFO: Formålet med tidlig skolestart er, at børnene bliver fortrolige og trygge ved skolens rytme, de fysiske rammer og de voksne, der er omkring barnet. Det enkelte dagtilbud og SFO skal udvikle åbne kontaktflader i form af en kulturel lighed og sociale relationer, der forbinder miljøerne, så der bliver tale om et stærkt mesomiljø, dvs. at dagtilbud og SFO skal fungere i et udviklingsforhold mellem det individuelle og det omgivende miljø. Jo stærkere miljøer, desto lettere vil barnet bevæge sig fra det ene miljø til det andet. Derfor er det vigtigt, at tilrettelægge aktiviteter i dagtilbud og SFO, der har blik for børnenes virkelighed og som formår både på det sociale, det faglige og følelsesmæssige plan, at forbinde de to udviklingsmiljøer. Vi ved fra udviklingspsykologien, at overgange der ikke understøttes tilstrækkeligt, kan fremkalde stress, usikkerhed og utryghed. Retningslinier for overgang fra børnehave til SFO, "Førskole-SFO" 3
4 Selvom proceduren ved overgange mellem dagtilbud og skole er ændret, er det stadigvæk vigtigt, at dagtilbuddet orienterer sig mod skolen og modsat. De gamle traditioner hvor dagtilbuddet vægtede en udviklingspsykologisk omsorgsdimension og skolen en fagorienteret didaktik, bør ændres til en mere sammenhængende fælles forståelse. Det er afgørende for et godt samarbejde, at der er fælles forståelse for begreber som legens betydning, læringsforståelse og pædagogiske læreplaner. Ved at fortsætte det arbejde, der er påbegyndt i dagtilbud og tage afsæt i skolens fritidsdel, skal det pædagogiske arbejde sigte mod undervisningsdelens opstart i august. Kontinuiteten sikres ved at tilrettelægge formiddage med genkendelige og planlagte aktiviteter, som retter sig mod udviklingen af børnenes kognitive kompetencer, med det mål at gøre barnet skoleparat. I SFO'en arbejdes der på at styrke børnenes sociale kompetencer ved at skabe rum for, at børnene kan indgå i gode relationer både med deres kommende klassekammerater og med skolens pædagogiske personale. Sammenhæng i skolestarten indebærer bl.a., at børnene kommer til at opleve dagtilbud, undervisning og fritidspædagogik som "et mangfoldigt hele". Pædagoger og lærer har et fælles ansvar for børns sociale og faglige læring, udvikling og dannelse. (Mål og indholdsbeskrivelse for SFO, godkendt af Børne- og Skoleudvalget ) Fælles forventninger/forståelse og sprog: Ved en SFO start 1. april er det en forudsætning, at der er fælles forventninger, forståelse og sprog mellem personalet i dagtilbud, SFO og 0. klasse, så det er pædagogikken, der er omdrejningspunktet i arbejdet med ændrede overflytningsstrukturer. En fælles forståelse kommer ikke af sig selv, men fordrer et formaliseret samarbejde med standardiseret overgangsmateriale, og et årshjul omkring overleveringerne, som vil være det bærende element. Målet er et samarbejde: hvor der tages udgangspunkt i det enkelte barns muligheder med respekt for den verden, barnet lever i. hvor personalet supplerer hinanden udfra forskellige uddannelsesmæssige kvalifikationer og kompetencer, og hvor vigtig viden ikke går tabt. der forbereder og styrker barnets kompetencer. hvor der opnås en fælles forståelsesramme, fælles forventninger omkring børnenes rolleskift, når de overflyttes fra dagtilbud til Førskole-SFO, fra SFO til skole og fra SFO til SFO2/juniorklub. der fremmer udviklingsprocessen hos det enkelte barn og der opnås en fælles indsigt og forståelse for "kulturen "omkring barnet. Børnene skal målrettet forberedes på overgangene, som en naturlig og tryg udvikling, hvor barnet ikke mister kontakten til det kendte, men møder voksne, der anerkender dem for de kompetencer, de har med sig. 4 Retningslinier for overgang fra børnehave til SFO, "Førskole-SFO"
5 Børn med særlige behov: "Børn med særlige behov" er defineret som børn, der er i specialbørnehave, i gruppeundervisning på Taleinstituttet, i "Kridthuset" eller i "Sandkassen", samt børn, der har tilknyttet en støttepædagog i et antal ugentlige timer. Handicappede børn i specialbørnehaverne forbliver i deres specialtilbud frem til skolestart, hvis de har et behandlingsbehov, der ikke kan tilgodeses i Førskole- SFO. Der må udarbejdes individuelle vurderinger, da den nye ordning kan komme til at betyde en omrokering af børn i de to afdelinger, fremadrettet kan det gøres ved indvisiteringen. Retningslinier for: Forældresamarbejde Besøg og overdragelse fra dagtilbud til SFO/skole Forældresamarbejdet startes op året før, børnene starter i skole. Informationer og overlevering af børnene mellem dagtilbud og SFO bør foregå mellem skoleplaceringen i januar og frem til og med marts. De børn, der har særlige udfordringer, som vil vanskeliggøre overgangen og børn med særlige behov, skal der være fokus på. I februar/marts besøger børnene og deres pædagoger SFO'en og skolen. Besøget er planlagt af SFO' en. I februar/marts indkaldes til et info-møde for de kommende SFO-børns forældre, det er SFO'en der indkalder. 1. april starter børnene i Førskole-SFO - eventuelt med et velkomstarrangement, planlagt af den enkelte SFO. I maj/juni måned fordeler SFO'en og 0. klasselærer børnene i klasser (der hvor man har flere 0. klasser). I juni måned inviteres børn og forældre til møde på skolen, her er det 0. kl.s lærer, der indkalder. I efteråret indkalder dagtilbud til forældremøde. Her orienteres om de forventninger, der er til forældrene inden skolestart. Alle institutioner arbejder ud fra det samme grundlag for vurdering af det enkelte barn. Grundlaget er Læringshjulet for barnet på 5-6 år (se Medarbejderportalen, Dagtilbud, faglige kvalitetsoplysninger) Dagtilbud har fortsat opgaven, med at forberede børnene på overgangen til SFO/skole. Retningslinier for overgang fra børnehave til SFO, "Førskole-SFO" 5
6 Retningslinier for: Forældresamarbejde Besøg og overdragelse fra SFO til SFO2/juniorklub Der vil ske overflytning af SFO-børn i 3. klasse til juniorklub/sfo2 pr. 1. april. Vi anser juniorklubberne/sfo2 som en vigtig forebyggende foranstaltning overfor målgruppen. I det daglige arbejde tages hånd om en stor del af børnenes fritid. Juniorklubberne/SFO2 er på denne måde en væsentlig brik i forhold til børnenes udvikling, imod en voksentilværelse og uddannelse (ungdomsuddannelse). Børnene har fortsat mulighed for at benytte kommunens tilbud om "Aktiv Ferie" i skoleferien. De børn der overflyttes til juniorklub/sfo2 pr. 1. april har ikke et pasningstilbud i sommerferien, hvor juniorklubberne/sfo2 har lukket. Der er mulighed for at tilkøbe feriemoduler i SFO. SFO'erne sender information om tilbuddet SFO2/juniorklub ud til forældrene i januar. SFO2 og juniorklubberne har ansvaret for at indbyde SFO'erne til et besøg. Den tidligere klubstart kan på denne baggrund vise sig at være en fordel, idet det forventes at flere børn fastholdes i et fritidstilbud, og der bliver mulighed for en mere optimal overlevering mellem SFO og SFO2/juniorklub. 6 Retningslinier for overgang fra børnehave til SFO, "Førskole-SFO"
7 Årsplan for Førskole-SFO November Oktober Forældremøde i dagtilbud for næste års 0. kl. forældre. Emnet er forventninger til skolestart. Evt. med deltagelse fra skole/sfo. December Januar Årsplan. for SFO Februar Dagtilbud besøger SFO og skole. Marts Intro-møde for de kommende SFObørns forældre. Overleveringssam taler. Dagtilbud/ SFO/skole. April 1. april flyttes børnene i Førskole-SFO September Forældremøde I nuværende 0.klasse Maj August Børnene starter i skole. Juli Juni Kommende skolegrupper dannes (af 0.kl. lærer + SFO). Børn og forældre til møde på skolen. Årsplan for førskole aktiviteter i dagtilbud November Ansøgning om støttetimer til Førskole-SFO senest 1. nov. Læringshjul. December 1.jan. afleveres skoleudsættelser. Januar Februar Overleveringsamtaler dagtilbud/ SFO/skole, besøg i SFO. Marts Overleveringssamtaler dagtilbud/ SFO/skole, besøg i SFO. Oktober Forældremøde i dagtilbud om skoleparathed med 0. kl. lærer. Læringshjul.. Årsplan for dagtilbud April 1.april flytter børnene i Førskole-SFO. September Udredning af udsatte børn ved PPR senest 1.okt. Læringshjul. Maj August Juli Juni Retningslinier for overgang fra børnehave til SFO, "Førskole-SFO" 7
8 Arbejdsgruppen har holdt i alt 8 møder og har bestået af: 2 SFO koordinatorer: Mette Plovsing Keld Schilling 2 børnehaveledere: Pia Mortensen Carsten Christiansen FTR fra hhv. børnehaver og SFO er: (formand for arbejdsgruppen) Fra dagtilbudssektoren: Fra Skolesektoren: Fra PPR: Anne Marie Knudsen Gunvor Thorsen Flemming W. Svendsen Anni Rønlund Dorthe Samson Kjøller Inger Skrubbeltrang 2 børnehaveklasseledere: Sonja Ekstrøm Marianne Graae Lolland Kommune Jernbanegade Maribo telefon
Retningslinier for overgang fra børnehave til SFO, "Førskole-SFO"
Retningslinier for overgang fra børnehave til SFO, "Førskole-SFO" Forord "Vi ved fra udviklingspsykologien at overgangen fra børnehave til skole er forbundet med store udfordringer for barnet og at måden
Læs mereRetningslinier for overgang fra børnehave til SFO, "Førskole-SFO" rev. august 2013
Retningslinier for overgang fra børnehave til SFO, "Førskole-SFO" rev. august 2013 Overgange fra børnehave til SFO og skole 2013-01-10 Forord overgangen fra børnehave til skole er forbundet med store udfordringer
Læs mereIndhold: Formål og rammebeskrivelse 2 Samarbejdet om det skolestartende barn 3 Overgangspædagogik og skoleparathed...4 Beskrivelse af et barn i
Indhold: Formål og rammebeskrivelse 2 Samarbejdet om det skolestartende barn 3 Overgangspædagogik og skoleparathed...4 Beskrivelse af et barn i overgang 5 Årshjul 7 Skoleparthed 14 Brobygning fællesplatform
Læs mereBarnets vej fra Dagtilbud til Skole
Barnets vej fra Dagtilbud til Skole Center for Skole og Dagtilbud Forord Børn fødes med et væld af ressourcer, med en medfødt nysgerrighed og lyst til at lære. Læring og udvikling sker fra dag et i barnets
Læs mereOvergang fra dagtilbud til skole/sfo
Overgang fra dagtilbud til skole/sfo Børne- og Ungeområdet Revideret i 2013 1 I Frederiksberg kommune har der de senere år været fokus på overgangen fra dagtilbud til skole/sfo, hvilket har ført til at
Læs mereDEN RØDE TRÅD. Dragør Kommunes strategi og drejebog for overgange fra børnehave til SFO og skole. Dragør kommune
DEN RØDE TRÅD Dragør Kommunes strategi og drejebog for overgange fra børnehave til SFO og skole Dragør kommune Redigeret oktober 2017 0 Indholdsfortegnelse Indledning...2 Formål...2 1. Fælles grundfaglighed...3
Læs mereInternt notatark. Emne: Evalueringsnotat vedr. glidende overgang (GLO) 2016
Internt notatark Børne- og Uddannelsesforvaltningen Emne: Evalueringsnotat vedr. glidende overgang (GLO) 2016 Dato 29. september 2016 Sagsbehandler Asta Moldt Direkte telefon 79 30 28 07 E-mail abmo@kolding.dk
Læs mereGive 2009-2010. Brobygning - samarbejde mellem børnehaver og skole
Give 2009-2010 Brobygning - samarbejde mellem børnehaver og skole Forord Folderen er tænkt som et styreredskab for det pædagogiske personale i henholdsvis børnehaverne, SFO og skole for derigennem bl.a.
Læs mereVelkommen i vores folkeskoler
Velkommen i vores folkeskoler Oktober 2018 Center for Skole og Dagtilbud Velkommen i skole Egedal Kommune byder velkommen til vores folkeskoler. At starte i skole er begyndelsen på en ny og vigtig tid
Læs mereOvergang og sammenhæng mellem dagtilbud og skole i Aabenraa Kommune
Overgang og sammenhæng mellem dagtilbud og skole i Aabenraa Kommune Et af de overordnede mål i Sund Opvækst Aabenraa Kommunes sammenhængende børne-, familie- og ungepolitik er at skabe de bedst mulige
Læs mereBørne- og Kulturchefforeningen (BKF)
Børne- og Kulturchefforeningen (BKF) Skolestarten som en del af en større sammenhæng i kommunen Baggrund Regeringen har nedsat et skolestartudvalg, der i februar 2006 har afgivet rapport En god skolestart.
Læs mereSamarbejdsaftale vedrørende overgang fra daginstitution/børnehave til Hals Skole.
Samarbejdsaftale vedrørende overgang fra daginstitution/børnehave til Hals Skole. Denne samarbejdsaftale omfatter alle kommende skolebørn i Hals Skoles skoledistrikt. Samarbejdsaftalen er baseret på Mål
Læs mereRødding skoles sfo. Velkommen i Førskole Præsentation: Heidi, Sanne, Allan, Charlotte, Lene, Gunver og Nicolai.
Rødding skoles sfo Velkommen i Førskole Præsentation: Heidi, Sanne, Allan, Charlotte, Lene, Gunver og Nicolai. Vi starter fredag d. 1. april 2016. 46 børn. Børnene bliver fordelt ligeligt i 2 grupper (rød
Læs mereBilag 4 - Opsamling på evaluering af indsatsområde - Overgange
I hvilken oplever I at mål er nået og effekter er opnået hos jer? MÅL for indsatsen med sammenhæng i børns overgang fra hjemmet til dagtilbud, fra dagpleje til børnehaven og i mellem grupperne i 0-6 års
Læs mereSignaturskolens mål- og indholdsbeskrivelse på fritidsdelen 2015/2016
Indhold Indledning:... 2 Signaturskolens mission... 3 Konkrete mål- og indholdsbeskrivelser:... 3 Trivsel og fællesskab:... 3 Krop og bevægelse:... 4 Helhed og overgange:... 4 Læring og Science:... 4 Børn
Læs mereBrobygning ved overgange samt fokus på arbejdet med den sproglige udvikling for alle børn
Brobygning ved overgange samt fokus på arbejdet med den sproglige udvikling for alle børn v. Skole- og Dagtilbudschef Per Viggo Larsen Syddjurs Kommune Lidt tal og fakta om kommunen: - dækker knap 700
Læs mereOvergang og sammenhæng mellem dagtilbud og skole i Aabenraa Kommune
Overgang og sammenhæng mellem dagtilbud og skole i Aabenraa Kommune Et af de overordnede mål i Sund Opvækst Aabenraa Kommunes sammenhængende børne-, familie- og ungepolitik er at skabe de bedst mulige
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SFOer i Ringsted Kommune
Mål- og indholdsbeskrivelse for SFOer i Ringsted Kommune Formålet med denne mål- og indholdsbeskrivelse for SFO er at give borgerne mulighed for at få indblik i Ringsted Kommunes prioriteringer og serviceniveau
Læs mereMÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR. SFO i Vejle Kommune
MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR SFO i Vejle Kommune MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE for SFO i Vejle Kommune Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Vejle Kommune er et fælles fundament og danner ramme for skolernes
Læs mereOvergange version 1.0
Hornslet d. 7. juni.2016 Overgange version 1.0 Læring, trivsel og sundhed er de fælles fokuspunkter for børn og elevers udvikling i dagtilbuds- og skoleforløbet. Der blev således i december 2015 nedsat
Læs merePrincip for forældres deltagelse og samarbejde omkring skolens liv og barnets skolegang
Princip for forældres deltagelse og samarbejde omkring skolens liv og barnets skolegang Formål: Forældrenes deltagelse i barnets skolegang skal sikre, at skolen og forældrene i samarbejde tager ansvar
Læs mereDen Røde Tråd - Skolestart
Den Røde Tråd - Skolestart Natur og Udvikling Indledning I Halsnæs Kommune ønskes det, at børn og forældre oplever en god overgang mellem kommunens tilbud. Den røde tråd skal sikre en sammenhæng for børn
Læs mere- Fælles kommunal ramme - Børns overgange til skole og SFO/fritidshjem i Faxe Kommune
- Fælles kommunal ramme - Børns overgange til skole og SFO/fritidshjem i Faxe Kommune Indledning Overgangen fra daginstitution til skole og fritidstilbud er en betydningsfuld fase i børns liv. Med indførsel
Læs mereBrobygning mellem daginstitution og skole Rammer for samarbejde
Brobygning mellem daginstitution og skole Rammer for samarbejde Klakring Stationsvej 5, Klakring 7130 Juelsminde T: 79755000 Ramme for samarbejde om brobygning mellem dagtilbud, SFO og skole Mål med brobygning
Læs mere4-8 års pædagogik i Stevns Kommune Education + Care = Educare
4-8 års pædagogik i Stevns Kommune Education + Care = Educare S. 1/5 FÆLLES PÆDAGOGISK GRUNDSYN Educare kan ses som et fælles pædagogisk grundsyn. Med educare begrebet åbnes op for en forståelse, hvor
Læs merefor børn med behov for en særlig indsats
DEN GODE OVERGANG for børn med behov for en særlig indsats FRA DAGTILBUD TIL SKOLE I VARDE BY Fælles retningslinjer for dagtilbud og folkeskoler i Varde by for overgangen fra dagtilbud til skole for børn
Læs mereBrobygningsstrategi. Mål: Målet er at skabe tryghed for såvel børn som forældre i overgangene daginstitution førskole børnehaveklasse.
Ellebækskolen Ellebækskolen er en ambitiøs skole med fokus på høj faglighed og trivsel for alle i et rummeligt, anerkendende og mangfoldigt undervisnings- og læringsmiljø. Vi ønsker at skabe en skole,
Læs mereSYDFALSTER SKOLE. Mål- og indholdsbeskrivelse, Sydfalster Skole SFO. SFO ens medvirken til at udmønte kommunens sammenhængende børnepolitik.
SYDFALSTER SKOLE Mål- og indholdsbeskrivelse, Sydfalster Skole SFO SFO ens medvirken til at udmønte kommunens sammenhængende børnepolitik. SFO er en del af skolens virksomhed og arbejder under folkeskolelovens
Læs mereSkolestart på BillundSkolen
Skolestart på BillundSkolen Formålet med børnehaveklassen er: 1. At lægge fundamentet for skolens arbejde med elevernes alsidige udvikling ved at give det enkelte barn udfordringer, der udvikler barnets
Læs mereRetningslinjer for børns overgang fra dagtilbud til skole i Ishøj Kommune
Retningslinjer for børns overgang fra dagtilbud til skole i Ishøj Kommune Ishøj Kommune Center for Børn og Undervisning 2015 Indhold Indledning... 2 1. Mødeaktiviteter for ledere, pædagoger, børnehaveklasseledere
Læs mereForbered dit barn. Ramme Skole og SFO Lomborg Børnehave. Ønsker og forventninger til børn og forældre der starter i Ramme Skole og SFO
Forbered dit barn Ramme Skole og SFO Lomborg Børnehave Ønsker og forventninger til børn og forældre der starter i Ramme Skole og SFO Vi ønsker Glade, trygge børn der har selvtillid, og som er selvstændige
Læs mereTelefon: SFO: 76 81 36 50 / 30 50 70 81 E-Mail: vibwh@vejle.dk Adresse: Give Skoles SFO, Torvegade 81, 7323 Give
Telefon: SFO: 76 81 36 50 / 30 50 70 81 E-Mail: vibwh@vejle.dk Adresse: Give Skoles SFO, Torvegade 81, 7323 Give Vi vil med denne folder byde nye børn og forældre velkommen til Give Skoles SFO og ser frem
Læs mereForpligtende samarbejder i forhold til de tidligere landsbyordninger
Forpligtende samarbejder i forhold til de tidligere landsbyordninger Baggrund I Thisted Kommune har man i 2012 indført områdeledelse på dagtilbudsområdet. Dette har medført ændringer i den organisatoriske
Læs mereUdviklingsplan/indsatsområder 2017/18
Søndre Skole Udviklingsplan/indsatsområder 2017/18 Indsatsområde Teamets samarbejde om varieret skoledag Innovation og entreprenørskab (21 skills) Motion & bevægelse USU Fysiske læringsmiljøer Målet for
Læs mereHERNING KOMMUNE MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR SKOLEFRTIDSORDNINGER. August 2014 Børn og Unge
HERNING KOMMUNE MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR SKOLEFRTIDSORDNINGER August 2014 Børn og Unge 1 Lovgrundlaget SFO erne arbejder ud fra folkeskolelovens formålsparagraf, der gælder for folkeskolens samlede
Læs mereDen gode overgang fra børnehave til skole i Sønderbroskolens skoledistrikt
Den gode overgang fra børnehave til skole i Sønderbroskolens skoledistrikt Indledning Denne samarbejdsaftale omfatter kommende skolebørn i Sønderbroskolens skoledistrikt. Samarbejdsaftalen er baseret på
Læs mereKommunale retningslinjer for overgang fra dagtilbud til sfo og børnehaveklasse.
Kommunale retningslinjer for overgang fra dagtilbud til sfo og børnehaveklasse. Indledning... 1 Formål... 2 2.1. Kronologisk oversigt over minimumsaktiviteter... 3 2.2. Planlægning i skoledistriktet...
Læs mereMål - og indholdsbeskrivelse for SFO
Mål - og indholdsbeskrivelse for SFO Forord Med Mål - og indholdsbeskrivelse for SFO er der skabt en fælles kommunal ramme for arbejdet med udviklingen af lokalt baserede mål - og indholdsbeskrivelser
Læs mereBrobygning mellem daginstitution og skole
Brobygning mellem daginstitution og skole Rammer for samarbejde Dagtilbudsafdelingen og Skoleafdelingen December 2011 Klakring Stationsvej 5, Klakring 7130 Juelsminde T: 79755000 Ramme for samarbejde om
Læs mereSFOen v/kildegårdskolen
Dette er en folder, der henvender sig til forældre med børn i SFOen v/ Kildegårdskolen. I folderen finder man bl.a. information om børnenes dagligdag i SFO, samarbejde med forældre og skole samt en række
Læs mereOvergang mellem dagtilbud og skole
Overgang mellem dagtilbud og skole Møde BKF-Region Midtjylland Fredag den 4. marts 2016 Overgange på dagsordenen Mange overgange Hjem til dagpleje/vuggestue Dagpleje/vuggestue til børnehave Dagtilbud/skole
Læs mereDen sammenhængende børnepolitik
Den sammenhængende børnepolitik De overordnede rammebeskrivelser af overgangene i barnets / den unges liv Juni 2012 Forord Tema 5 i den sammenhængende børnepolitik omhandler overgangene i barnets / den
Læs mereDen gode overgang fra børnehave til skole i Sønderbroskolens skoledistrikt
Den gode overgang fra børnehave til skole i Sønderbroskolens skoledistrikt Formålet med samarbejdsaftalen er at sikre alle børn en god overgang fra børnehave til skole. Samarbejdsaftalen skal ses som et
Læs merePædagogisk kontinuitet
Pædagogisk kontinuitet Helhed og sammenhæng i børnenes hverdag Præsenteret af Områdeleder Tina Hjortshøj og Pædagogerne Dorthe Hansen og Jeanette Nielsen Februar 2015 Rammen for samarbejdet mellem Dagtilbud
Læs merePrincipper og retningslinjer for gode overgange ved helheden Spjald Skole
Returadresse Spjald Skole Halvejen 2, 6971 Spjald Viceskoleleder Helle Kruse Hindø Telefon 9974 2803 E-post og hjemmeside helle.hindoe@rksk.dk spjald-skole.skoleporten.dk Dato 31. januar 2018 Sagsnummer
Læs merePrincipper for sammenhæng mellem de pædagogiske læreplaner og årsplanerne i indskolingen.
Principper for sammenhæng mellem de pædagogiske læreplaner og årsplanerne i indskolingen. Resultatkrav for 2008: Inden udgangen af 2008: skal skolebestyrelserne have godkendt principper for en sammenhæng
Læs mereVelkommen i skole. Indskrivning til børnehaveklasse august 2017 Fredensborg Kommune
Velkommen i skole Indskrivning til børnehaveklasse august 2017 Fredensborg Kommune 2 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 3 Velkommen i skole... 4 Nye oplevelser... 5 Hvad lærer man i børnehaveklassen?...
Læs mereUdsættelse af. skolestart. Et samarbejde mellem. Familie- og Beskæftigelsesforvaltningen og Skoleforvaltningen
Udsættelse af skolestart Et samarbejde mellem Familie- og Beskæftigelsesforvaltningen og Skoleforvaltningen Baggrund... 3 Lovgrundlag... 3 Inklusion... 3 Fremtidig praksis vedr. skoleudsættelse Skoleudsættelse
Læs mereSamarbejdsaftale mellem Børnehaven Ulvereden og Ulsted Skole/DUS
Denne samarbejdsaftale er baseret på Mål og principper for den gode overgang i Aalborg kommune, herunder værdierne: Helhed og sammenhæng: det er forældrene, der følger barnet gennem hele livet, derfor
Læs mereVestfjendsskolens SFO - Firkløveren
SKABELON FOR MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR SFO Navn på SFO Vestfjendsskolens SFO - Firkløveren Basisoplysninger Alderstrin/klassetrin omfattet af SFO: 0.kl.-3.kl. Antal børn i SFO en: 96 SFO ens normering:
Læs mereSFO og klub har samme daglig ledelse og personalet arbejder delvist på tværs af tilbuddet i hver afdeling.
1 Auraskolens fritidsafdeling - kerneværdier og læringsmål: Auraskolens fritidstilbud har som målsætning at tilbyde gode rammer for fritiden for alle børn i distriktet. Vi har tilbud til børn og unge fra
Læs mereOvergangen, dagpleje, vuggestue/ Børnehave, Sfo, skole, børnene siger farvel til noget kendt, og goddag til noget nyt
Overgangen, dagpleje, vuggestue/ Børnehave, Sfo, skole, klub i landsbyen Sengeløse børnene siger farvel til noget kendt, og goddag til noget nyt Mål: At gøre overgangen nemmere og bedre for børnene, At
Læs mereMÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR. SFO i Vejle Kommune
MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR SFO i Vejle Kommune MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE for SFO i Vejle Kommune Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Vejle Kommune er et fælles fundament og danner ramme for skolernes
Læs mereVelkommen i skole Indskrivning til børnehaveklasse august 2015 Fredensborg Kommune
Velkommen i skole Indskrivning til børnehaveklasse august 2015 Fredensborg Kommune 2 Indholdsfortegnelse Kære forældre...4 Nye oplevelser...5 Hvad lærer man i børnehaveklassen?...6 Skole-hjem-samarbejdet...7
Læs mereRammebeskrivelse for SFO ernes arbejde med mål og indholdsbeskrivelser. Center for Børn & Undervisning Faxe Kommune 2016
Rammebeskrivelse for SFO ernes arbejde med mål og indholdsbeskrivelser Center for Børn & Undervisning Faxe Kommune 2016 Formål Denne rammebeskrivelse skal ses som en vejledning til udarbejdelse af lokale
Læs mereRegeringsudspillet Stærke dagtilbud alle børn skal med i fællesskaber
Regeringsudspillet Stærke dagtilbud alle børn skal med i fællesskaber 12. Oktober 2017 Den indgåede aftale Blev offentliggjort den 27. april 2017 Aftale indgået 9. juni i Folketinget Høring frem til 22.
Læs mereOverordnet plan for overgang daginstitution / skole
Overordnet plan for overgang daginstitution / skole Skole og daginstitutioner mødes på ledelsesniveau i oktober måned, for at evaluere sidste overlevering, udvikling af vores samarbejde, vores kommunikation,
Læs mereVelkommen i skole. Indskrivning til børnehaveklasse august 2018 Fredensborg Kommune
Velkommen i skole Indskrivning til børnehaveklasse august 2018 Fredensborg Kommune 2 Velkommen i skole Jeres barn har nu nået den alder, hvor han/hun skal begynde i børnehaveklasse. Fredensborg kommune
Læs mereProvstegårdskolen. Forårs SFO for dit barn. Det Sammenhængende Børne og Ungeliv
Provstegårdskolen Forårs SFO for dit barn Det Sammenhængende Børne og Ungeliv Forårs SFO for dit barn I Odense Kommune arbejdes der hen imod Et sammenhængende børne- og ungeliv. Det sammenhængende børne-
Læs mereTillæg til folderen MÅL OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR FOLKESKOLENS SKOLEFRITIDSORDNINGER
Tillæg til folderen MÅL OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR FOLKESKOLENS SKOLEFRITIDSORDNINGER BASISOPLYSNINGER Skolen og dermed SFO navn: Alders-/klassetrin: Normering: Pædagogisk personale: Houlkærskolens SFO
Læs mereSamarbejdsaftale. For Vejle Midtbyskole og børnehaverne: Havnely, Skovhulen (Trip Trap Træsko), Børnehuset Ved Banen, Mælkevejen, Bullerbo & Helgesvej
Samarbejdsaftale For Vejle Midtbyskole og børnehaverne: Havnely, Skovhulen (Trip Trap Træsko), Børnehuset Ved Banen, Mælkevejen, Bullerbo & Helgesvej Samarbejdsaftalen har til formål at sikre en god overgang
Læs mere1.Indledning Auraskolens fritidsafdeling - kerneværdier og læringsmål Fakta... 5
1 Indhold 1.Indledning... 3 2.Auraskolens fritidsafdeling - kerneværdier og læringsmål... 4 3. Fakta... 5 4. Overgange mellem daginstitution og skole/sfo/klub... 5 4.a Overgange fra dagtilbud til SFO...
Læs mereDEN GODE OVERGANG. fra børnehave til skole
DEN GODE OVERGANG fra børnehave til skole DEN GODE OVERGANG fra børnehave til skole Indledning Vi skaber gode overgange for børn og unge, skriver vi i vores Børne- og Ungepolitik. Derfor har vi i Vejle
Læs mereDen gode overgang fra børnehave til skole i Sønderbroskolens skoledistrikt
Den gode overgang fra børnehave til skole i Sønderbroskolens skoledistrikt Indledning Denne samarbejdsaftale omfatter kommende skolebørn i Sønderbroskolens skoledistrikt. Samarbejdsaftalen er baseret på
Læs mereBrobygning i Søndre-Hastrup Et overblik
Brobygning i Søndre-Hastrup Et overblik Den sammenfatning du sidder med er tænkt som et overblik over det arbejde, der er startet og i gang i Søndre - Hastrup-området. Området er i en fortløbende proces,
Læs mereFælles - om en god skolestart
Fælles - om en god skolestart 1 Indledning Denne pjece henvender sig primært til de professionelle i dagtilbud og BFO/skole, der arbejder med børns skolestart. Der ud over henvender pjecen sig også til
Læs mereVinding SFO MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE. August 2014 Børn og Unge
Vinding SFO MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE August 2014 Børn og Unge 1 Lovgrundlaget SFO erne arbejder ud fra folkeskolelovens formålsparagraf, der gælder for folkeskolens samlede virke. Skolefritidsordningerne
Læs mereMål og indholdsbeskrivelser i skolefritidsordninger
Dagtilbud og Skole Mål og indholdsbeskrivelser i skolefritidsordninger - og arbejdet med pædagogiske læreplaner 1. generation 2009-2010 Indholdsfortegnelse Forord side 3 Baggrund side 4 Vision og målsætning
Læs mereVelkommen i skole. Indskrivning til børnehaveklasse august 2018 Fredensborg Kommune
Velkommen i skole Indskrivning til børnehaveklasse august 2018 Fredensborg Kommune 2 Velkommen i skole Jeres barn har nu nået den alder, hvor han/hun skal begynde i børnehaveklasse. Fredensborg Kommune
Læs mereIndskolingen Næsby Skole 2014/2015
Indskolingen Næsby Skole 2014/2015 Indskolingens læringssyn Læring er individets bestræbelser på at forstå og mestre verden. Børn og læring ser vi som en dynamisk proces, der involvere børn og voksne.
Læs mereNYTTIGE TELEFONNUMRE.
NYTTIGE TELEFONNUMRE. Malling dagtilbud kontor 86 93 62 32/29204224 D.I.I. Børnehuset Østerskov 87 13 81 21 D.I.I. Børnehuset Tværgade 87 13 81 37 D.I.I. Malling Eghovedvej 87 13 83 73 D.I.I. Børnehuset
Læs mereSamarbejdsaftale. For Vejle Midtbyskole og børnehaverne: Havnely, Skovhulen (Trip Trap Træsko), Børnehuset Ved Banen, Mælkevejen, Bullerbo & Helgesvej
Samarbejdsaftale For Vejle Midtbyskole og børnehaverne: Havnely, Skovhulen (Trip Trap Træsko), Børnehuset Ved Banen, Mælkevejen, Bullerbo & Helgesvej Samarbejdsaftalen har til formål at sikre en god overgang
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Syddjurs Kommune
Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Syddjurs Kommune Indledning Mål- og indholdsbeskrivelser for SFO i Syddjurs Kommune bygger på de fælles visioner og den politik som kommunen har vedtaget indenfor
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SFOer i Ringsted Kommune
Mål- og indholdsbeskrivelse for SFOer i Ringsted Kommune Formålet med denne mål- og indholdsbeskrivelse for SFO er at give borgerne mulighed for at få indblik i Ringsted Kommunes prioriteringer og serviceniveau
Læs mereDjurslandsskolen. Indskolingen på Djursvej. En kommunal specialskole
Djurslandsskolen Indskolingen på Djursvej En kommunal specialskole Indskolingen på Djursvej Djurslandsskolen er placeret på tre adresser: Djursvej i Ørum Djurs, hvor indskoling og mellemtrin samt administration
Læs mereSamarbejdsaftale. For Vejle Midtbyskole og børnehaverne: Havnely, Skovhulen (Trip Trap Træsko), Børnehuset Ved Banen, Mælkevejen, Bullerbo & Helgesvej
Samarbejdsaftale For Vejle Midtbyskole og børnehaverne: Havnely, Skovhulen (Trip Trap Træsko), Børnehuset Ved Banen, Mælkevejen, Bullerbo & Helgesvej Samarbejdsaftalen har til formål at sikre en god overgang
Læs mereOvergangsplan. fra daginstitution til SFO og skole. Planen er udarbejdet af udvalget for overgange og tiltrådt af Børne- og Skoleudvalget
Overgangsplan fra daginstitution til SFO og skole Planen er udarbejdet af udvalget for overgange og tiltrådt af Børne- og Skoleudvalget Arbejdsgruppe: Leder Hanne Birkum, Pædagogisk UdviklingsCenter Konsulent
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SFO. Special Fritteren
Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO Special Fritteren Indledning Pr. 1. august 2009 trådte Bekendtgørelse om krav til indholdet af mål- og indholdsbeskrivelse for skole-fritidsordninger i kraft 1. Dette
Læs mereSamarbejde. Skole - DUS - børnehave
Samarbejde Skole - DUS - børnehave Samarbejdsaftale for Børnehaven Dannerhøj, Visse Daginstitutionen Tophøj, Visse Nøvling Skole, DUS og børnehave 2009-2010 Baggrund for samarbejdet Samarbejdsgrundlaget
Læs mereOvergange version 1.0
Hornslet d. 7. juni.2016 Overgange version 1.0 Læring, trivsel og sundhed er de fælles fokuspunkter for børn og elevers udvikling i dagtilbuds- og skoleforløbet. Der blev således i december 2015 nedsat
Læs mereFÆLLES OM EN GOD SKOLESTART
FÆLLES OM EN GOD SKOLESTART FÆLLES OM EN GOD START 3 INDLEDNING Denne pjece henvender sig primært til de professionelle i dagtilbud og BFO/skole, der arbejder med børns skolestart. Derudover henvender
Læs mereSKOLESTART Klar, parat start!
SKOLESTART 2017 Klar, parat start! Velkommen til 0. klasse Samarbejdet mellem hjem og skole begynder i 0. klasse. Kære børn og forældre Samarbejdet mellem hjem og skole begynder i børnehaveklassen. Samarbejdet
Læs mereI Sdr. Bjert har vi følgende plan, inden vi modtager GLO børnene tirsdag, den 3. april 2018:
Til hvem som måtte have interesse. Sdr. Bjert SFO Engløkke 5 C 6091 Bjert Telefon 76 32 33 44 Telefax 75 57 73 24 EAN 5798005331186 E-mail bjertsfo@kolding.dk www.kolding.dk Plan for kommende GLO 2018
Læs mereMål og indholdsbeskrivelse for SFO Dueslaget
Mål og indholdsbeskrivelse for SFO Dueslaget Indledning. Vi vægter at Dueslaget er et rart, sjovt og trygt sted at være. Vi ønsker at skabe et sted, hvor børnene kan udfolde sig, prøve kræfter og få nye
Læs mereDagtilbud og Undervisning. Principper og retningslinjer i forbindelse med overgange i Ringkøbing-Skjern Kommune
Dagtilbud og Undervisning Principper og retningslinjer i forbindelse med overgange i Ringkøbing-Skjern Kommune Godkendt i Børne- og Familieudvalget 27. september 2016 1. Indledning Det fremgår af Børne-
Læs merePædagogisk profil. for Myrens Fritidstilbud. Mål og indholdsbeskrivelse. Fritidstilbuddet skal skabe en mere sammenhængende
Mål og indholdsbeskrivelse Det betyder i Myren. I samarbejde med skolen bruger vi her LP-modellen. Her vægtes relationen mellem barn-barn og barn-voksen. Derfor er det vigtigt at vi med vores forskelligheder,
Læs mereSkolestart på Skovbakkeskolen
SKOLESTART Skolestart på Skovbakkeskolen Sag 727-2010-19130 Dok. nr. 727-2010-129163 Indskrivning Skoleindskrivningen nærmer sig. Indskrivningen finder sted på distriktsskolen i uge 49 2010. På Skovbakkeskolen
Læs mereRegeringsudspillet Stærke dagtilbud alle børn skal med i fællesskaber
Regeringsudspillet Stærke dagtilbud alle børn skal med i fællesskaber 4. Oktober 2017 Den indgåede aftale Blev offentliggjort den 27. april 2017 Aftale indgået 9. juni i Folketinget Høring frem til 22.
Læs mereSankt Helene Skole. SkoIestart og indskoling
Sankt Helene Skole SkoIestart og indskoling På Sankt Helene Skole har vi rullende skolestart og aldersblandet undervisning i indskolingen. Formålet er, at skabe bedre læring og trivsel. Indskolingen omfatter
Læs mereProcedure for udsættelse af skolestart i Jammerbugt kommune
Procedure for udsættelse af skolestart i Jammerbugt kommune Overgangen fra dagtilbud til skole har afgørende betydning for barnets fortsatte skoletid. Forskning har påvist, at succesfulde overgange opnås,
Læs mereINFORMATIONSAFTEN OM FORÅRS-SFO OG SKOLEINDSKRIVNING PÅ SPURVELUNDSKOLEN
INFORMATIONSAFTEN OM FORÅRS-SFO OG SKOLEINDSKRIVNING PÅ SPURVELUNDSKOLEN PROGRAM Velkomst Spurvelundskolen - ved Stefan Kelstrup, skoleleder Spurvelundskolen Forårs SFO - ved Helle Jørgensen, pædagog i
Læs mereBrobygning mellem daginstitution og skole
Brobygning mellem daginstitution og skole Rammer for samarbejde Dagtilbudsafdelingen og Undervisningsafdelingen December 2011 Med rettelser fra december 2013. Tofteskovvej 4 7130 Juelsminde T: 79755000
Læs mereNy drejebog for indskolingen. Peter Mikkelsen og Dorrit Christensen. CESOB
Ny drejebog for indskolingen Peter Mikkelsen og Dorrit Christensen. CESOB Målet med projekt Den Røde Tråd 1. At udvikle et fælles fagligt fundament for resiliens fremmende læringsmiljøer 2. At det fælles
Læs mereOvergang og sammenhæng mellem dagtilbud og skole
Overgang og sammenhæng mellem dagtilbud og skole Børn og Skole, rev. udgave 2017 Forord Et af de overordnede mål i Sund Opvækst Aabenraa Kommunes sammenhængende børne-, familie- og ungepolitik er at skabe
Læs mereFokus OMRÅDER. Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Vejle Kommune
9 Fokus OMRÅDER Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Vejle Kommune Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Vejle Kommune Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Vejle Kommune er et fælles fundament og danner
Læs mereDen røde tråd i børn og unges liv
Den røde tråd i børn og unges liv Bornholms Regionskommune 2016 Indhold Hvad er Den røde tråd?... 3 Hjernen og Hjertet... 3 Dialogværktøjet:... 3 Sprogvurdering:... 4 TOPI... 4 Overgang... 4 Overgangen
Læs mereSamarbejdsaftale. mellem Vester Hassing Skole, Dussen Smutten og Børnehaverne, Kastanien, Hvepsereden/Mariehønen og Græshoppen. Skoleåret 2015/2016
Samarbejdsaftale mellem Vester Hassing Skole, Dussen Smutten og Børnehaverne, Kastanien, Hvepsereden/Mariehønen og Græshoppen. Skoleåret 2015/2016 Fortsættes næste side Denne samarbejdsaftale omfatter
Læs mereVelkommen til Birkerød Skole
Infomøde 3. dec. 2013 Velkommen til Birkerød Skole Information om start i Førskole og børnehaveklasse INDHOLDSFORTEGNELSE Forord...... 3 Organisering... 4 Mantra... 4 Førskole-SFO....... 6 Børnehaveklasser....
Læs mereOplæg til årshjul for brobygningsaktiviteter i overgangen mellem børnehave og børnehaveklasse
August 2015 Oplæg til årshjul brobygningsaktiviteter i overgangen mellem børnehave og børnehaveklasse For at sikre en tryg overgang alle skolestartere og deres ældre i Vordingborg Kommune fra til skole
Læs mereDen gode overgang. Samarbejdsaftale Vester Hassing Skole, Dussen Smutten og Børnehaverne, Kastanjen, Græshoppen og Naturbørnehaven
Den gode overgang Samarbejdsaftale Vester Hassing Skole, Dussen Smutten og Børnehaverne, Kastanjen, Græshoppen og Naturbørnehaven Skoleåret 2018 Revideret januar 2018 Fortsættes næste side Denne samarbejdsaftale
Læs mere