JEG KAN RIGTIG GODT LIDE AT KØBE NYT TØJ

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "JEG KAN RIGTIG GODT LIDE AT KØBE NYT TØJ"

Transkript

1 act / E R LÆ E L J RVE /1 G N I DN VIGGO, 12 ÅR JEG KAN RIGTIG GODT LIDE AT KØBE NYT TØJ MZATI FRA AFRIKA ET PAR CONVERSE SKAL MAN HAVE KØBER DE KENDTE BRUGT TØJ? MØD JOEY MOE OG OH LAND rødekors.dk

2 2 / act OM actkluns Om act-serien...side 3 Om Røde Kors...side 3 Formål og emnet...side 4 Fagudtryk- og begreber...side 5 Opbygning...side 6 Tidsforbrug...side 7 Forenklede Fælles Mål...side 8 Læringsmål...side 9 INTRODUKTION TIL TEMAET Bæredygtighed... øh?...side 10 FORBRUG OG GENBRUG I DANMARK Case: Alma elsker at shoppe gør du også det?...side 13 Dilemma køber du cowboybukserne?...side 15 Case: Viggo hvad er god stil?...side 17 Hvad er dit favoritkluns?...side 18 PRODUKTION OG FORBRUG I VERDEN Case: Mzati fra Afrika: At have de samme ting som andre er fedt!...side 20 Klog på cowboy dine buksers forunderlige rejse...side 22 Børnearbejde: Hvem har syet dine cowboybukser?...side 24 Case: Tomwanani fra Afrika: Kjoler, kjoler, kjoler...side 26 EVALUERING act Materialet består af en elevbog, websitet rødekors.dk/skole/flugt og denne lærervejledning. Det er målrettet klasse. Materialet er gratis. Du downloader lærervejledning og SMART Board-materialet på rødekors.dk/skole/kluns. Her ligger elevbogen også online. Du kan også vælge at bestille elevbogen som klassesæt. Du betaler kun for porto og ekspedition. Klassesæt kan bestilles på rødekors.dk/skole/kluns Redaktionen er afsluttet maj Redaktion: Morten Schwarz Lausten (ansv.), Anne-Marie Thirup Christiansen (forfatter og pæd. konsulent), Karin Pedersen / Digitaltjenesten (medforfatter, pæd. konsulent og leverandør af SMART-Board-materiale) og Lene Vendelbo / vendelbokommunikation. dk (red.) Forsidefoto: Kasper Nybo Layout: Tina Schembecker / eye-on-you.com Røde Kors Postboks 2600 Blegdamsvej København Ø RødeKors.dk/skole Vox pop: Er du genbrugsdetektiv?...side 27 Hvor vild er din hukommelse?...side 29 WORKSHOPS - Upcycl dit bras og pimp dit møbel! Indledende øvelse: Brug tingene igen...side 31 Workshop 1: Møbel og design...side 32 Workshop 2: Tekstiler...side 34 Workshop 3: Genbrugskunst...side 36 KOPIARK Kopiark 1 Mindmap: Hvad tænker du på?...side 38 Kopiark 2 QR-kodeløb...side 39 Kopiark 3 Huskekort...side 40 Kopiark 4 Køber du cowboybukserne?...side 41 Kopiark 5 Lommepenge?...side 42 Kopiark 6 Sådan skriver du et diamantdigt...side 43 Kopiark 7 Lidt om Malawi...side 44 Kopiark 8 Mzati Viggo mig selv...side 45 Kopiark 9 Tjek klædeskabet...side 46 Kopiark 10 Sneboldkamp...side 47 Kopiark 11 Kan Aaqil købe et par designerjeans?...side 48 Kopiark 12 Hvor vild er din hukommelse?...side 49 Kopiark 13 Leg dig frem til viden...side 50

3 3 / act OM act -SERIEN Magasinet act KLUNS er det sjette nummer i en serie af undervisningsmaterialer til mellemtrinnet. De fem foregående magasiner i serien er act FLUGT, act RESPEKT, act AFRIKA, act KLIMA og act PIGELIV/DRENGELIV. Du kan finde disse og mange andre undervisningsmaterialer fra Røde Kors skoletjeneste på rødekors.dk/skole. Hvert magasin i act-serien tager et tema op, som i børnehøjde berører centrale problemstillinger rundt om i verden og i Danmark. Det er vores erfaring, at mellemtrinseleverne gerne vil handle og gøre en forskel, når de arbejder med disse emner. Act-serien er derfor handlingsorienteret i sin tilgang. Fx lægges der op til, at eleverne arbejder med lokalmiljøet eller det sociale miljø i klassen ud fra de problemstillinger, de læser om i magasinet. Materialerne i serien er udviklet, så de er humoristiske og i øjenhøjde med børnene. Vi ønsker at informere uden løftede pegefingre og i stedet lægge op til diskussion i klasseværelset og refleksion hos børnene. Til hvert magasin hører en hjemmeside, hvor eleverne kan spille onlinespillet Klunsespillet, se film og lignede Vi udvikler desuden en emneuge til hvert magasin. Plan for emneugen kan findes på rødekors.dk/skole/kluns OM RØDE KORS Røde Kors er verdens største humanitære hjælpeorganisation. Vi hjælper i dagligdagen og under katastrofer. Fra førstehjælpskassen bag i bilen til krige på den anden side af jorden. Flere end 15 millioner frivillige i 189 lande udgør kernen i Røde Kors. Alene i Danmark er vi over frivillige. Røde Kors har gennem sin 150 år gamle historie bygget på den samme idé. Vi hjælper mennesker i nød uden at skele til nationalitet, etnicitet eller religion. Vi er en neutral og upolitisk organisation, men vi har holdninger og taler de sårbares sag. I krige og konflikter hjælper vi som den eneste humanitære organisation på begge sider af konflikten. Se evt. en kort tegnefilm om Røde Kors historie her: youtube.com/ watch?v=6z29hknb09a. At købe nødhjælp som mad og tæpper koster penge. Vi tjener blandt andet penge i vores over 230 genbrugsbutikker, hvor tusindvis af frivillige sælger brugt tøj. I 2014 solgte de tøj for 127 millioner kroner. På rødekors.dk/skole/kluns findes en foredragsholderliste, hvor I kan kontakte frivillige med henblik på at komme ud i jeres klasse og deltage i undervisningen.

4 4 / act FORMÅL OG EMNET Formålet med act KLUNS er at give skolebørn viden om forbrug, bæredygtighed og genbrug. Vi møder børn fra en lang række forskellige lande, der fortæller om deres forbrug, tøjvaner og genbrug. Målet er at give børn lyst til og mulighed for refleksion over egne forbrugs- og tøjvaner, så de kan engagere sig i temaet, handle og gøre en forskel! TRE TEMAER Materialet går i dybden med tre temaer. Vi møder børn fra Danmark og en række andre lande. Desuden findes der blandt andet også både en test og et dilemma, der får eleverne til at reflektere over eget forbrug og tøjvaner. Og på hjemmesiden rødekors.dk/skole/ kluns findes meget mere viden, små film med børn fra Malawi, animationsfilm, der viser det brugte tøjs vej fra genbrugscontainer til, at overskuddet fra salget i genbrugsbutikkerne bliver til nødhjælp. 1. FORBRUG OG GENBRUG I DANMARK: Her kan du og dine elever møde 11-årige Alma, der elsker at shoppe. Halvdelen af hendes tøj kommer fra loppemarkeder og genbrugsbutikker. Vi møder også Viggo på 12 år, der hver måned køber nyt tøj og elsker mærkevarer. Her findes også et dilemma, hvor eleverne skal forholde sig til de konsekvenser, som vores store tøjforbrug har for den verden, de skal vokse op i. 2. SHOPPING I VERDEN: Her møder vi Mzati på 13 år og Tomwanani på 11 år fra Malawi. De fortæller om deres tøjvaner, stil og forbrug. Selv om børnene bor i et af verdens fattigste lande, så er de en del af den middelklasse, som hastigt vokser også i de allerfjerneste og fattigste egne af verden. Desuden møder vi en masse andre børn fra hele verden, kendte og politikere. 3. FAKTA OM GENBRUG: Der er masser af fakta om forbrug, tøj og genbrug undervejs. Et helt opslag giver et overblik af de både de positive og negative konsekvenser af vores tøjforbrug i Danmark.

5 5 / act FAGUDTRYK OG BEGREBER MATERIALET VIL BERØRE FØLGENDE FAGUDTRYK: UPCYCLING: Kan oversættes til ordet, opbrug. Når et produkt ikke betragtes som affald, hvor det kasseres og nedbrydes, men derimod tilføjes en ny værdi, er der tale om upcycling. Eksempler på upcycling kan være, at du re-designer et gammelt stykke tøj, istandsætter et ældre stykke møbel osv. Det handler dermed om at give gamle produkter nyt liv vha. sin kreativitet og fantasi. RECYCLING: En praksis, hvor et produkt genanvendes i samme form, som det er skabt, fx et stykke tøj. I stedet for at kassere produktet som affald, kan det bruges og genanvendes af andre. DOWNCYCLING: Et begreb, der beskriver processen, hvor et produkt nedbrydes for at blive en del af et nyt produkt. Downcycling har til formål at forhindre, at potentielt nyttige materialer går til spilde. Eksempelvis når vi afleverer vores pantflasker, eller når gamle vinflasker omsmeltes til nye flasker osv.. Kilder: dr.dk og denstoredanske.dk BÆREDYGTIGHED: En brug af jordens ressourcer, som skaber en balance mellem udnyttelse og beskyttelse, således vi ikke ødelægger vores livsgrundlag. Når der tales om bæredygtighed, menes der en sikring af menneskets nuværende behov uden at forringe de fremtidige generationers muligheder for at få opfyldt deres behov.

6 6 / act OPBYGNING Materialet består af denne lærervejledning, en elevbog og en dertilhørende hjemmeside, som du kan finde på rødekors.dk/skole/kluns ELEVBOG Elevmagasinet er på 28 sider og indeholder autentiske, relevante historier om forbrug og genbrug fra fortalt af børn fra Danmark og ude fra verden. Vi møder kendte, som udtaler sig om forbrug og genbrug og dvs, og der er fakta, test og dilemmaer, som vil få eleverne til at reflektere over egne forbrugsvaner. LÆRERVEJLEDNING Lærervejledningen består af en række udførlige forslag og beskrivelser af forskellige aktiviteter, som eleverne kan beskæftige sig med i forbindelse med arbejdet med elevbogen samt kopiark til brug ved de forskellige aktiviteter. Nogle lægger op til gruppearbejde i større og mindre grupper og plenumdiskussioner, andre til fysiske udfoldelser. I lærervejledningen finder du også beskrivelser af, hvilke fag og nye forenklede Fælles Mål materialet berører samt fakta-oplysninger om emnet. SMART Board-ikoner, der henviser til opgaver, hvor der er SMART Board-materialer tilgængelige. Disse kan downloades på rødekors.dk/skole/kluns TEMAHJEMMESIDE: På rødekors.dk/skole/kluns findes Klunse-spillet, et online spil, hvor det gælder om at samle mest muligt genbrugstøj på tid. Spillet er en gamificeret eller legende forklaring af budskabet om, at genbrug er en humanitær handling, fordi når man enten giver eller køber genbrugstøj hos Røde Kors, går overskuddet til nødhjælp. Her findes også en animationsfilm, der på humoristisk vis forklarer tøjets vej fra genbrugscontainer til, at overskuddet fra Røde Kors genbrugssalg bliver til nødhjælp. Her er små film med børn fra Malawi, der fortæller deres tøjvaner og en instruktion i, hvordan man kan bygge en lænestol af genbrugsmaterialer. På hjemmesiden vil det også være muligt at finde en oversigt over Røde Kors foredragsholdere, som kan komme ud i klassen eller på skolen.

7 7 / act TIDSFORBRUG Du kan enten vælge at organisere et samlet tværfagligt forløb med fokus på emnet KLUNS, eller du kan udvælge enkelte opgaver og interviews afhængigt af, hvor meget tid du har til rådighed. Det er muligt at tilrette materialets indhold og sværhedsgrad, alt efter hvilken klasse eller klassetrin, det skal rettes imod. FORSLAG TIL UGEPLAN MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG Introduktion til genbrugstemaet: Bæredygtighed Øh? Case Alma elsker du også at shoppe? Mode, genbrug og identitet: Hvad er dit favoritkluns? opgave a-b-d. Produktion og globalt forbrug: Præsentationer opgave c. Made in China: Klog på Cowboy dine gamle buksers forunderlige rejse. Evaluering: Vox pop er du en genbrugsdetektiv? Workshops: Fokus på upcycling. Læs mere på side 30. Mode, genbrug og identitet: Køber du cowboybukserne? Case Viggo hvad er god stil? Mzati at have de samme ting som andre er fedt! Hvem har syet dine designer-jeans? Kjoler, kjoler, kjoler. Hvor vild er din viden om genbrug og forbrug? Leg dig til ny viden. Workshops fortsat. OBS! Arbejdet med workshops kan være tidskrævende og kræver derfor mere en blot en uge! Bemærk at skemaet blot er vejledende.

8 8 / act BESKRIVELSE AF FAGLIGE MÅL FORENKLEDE FÆLLES MÅL DANSK I forbindelse med temaet act KLUNS skal eleverne læse tekster for forskellig vis, tilegne sig nye begreber og viden, bl.a. igennem samtaler i grupper og plenum, forberede og gennemføre præsentationer for klassen samt formulere egne synspunkter og erfaringer og øve sig i at lytte til og diskutere andres holdninger. Hovedvægten ligger på det talte sprog. Læsning: Sprogforståelse, tekstforståelse og sammenhæng. Fremstilling: Planlægning, forberedelse, fremstilling, præsentation og evaluering. Kommunikation: Dialog, IT og kommunikation. MATEMATIK Under forløbet vil eleverne skulle løse enkle matematiske opgaver, hvor der vil være fokus på elevernes personlige økonomi. Her skal eleverne bl.a. lægge et budget over eget forbrug. Matematiske kompetencer: Ræsonnement og tankegang, hjælpemidler, kommunikation. Tal og algebra: Regnestrategier. Statistik og sandsynlighed: Statistik. NATUR OG TEKNOLOGI I arbejdet med temaet vil eleverne tilegne sig et udvidet ordkendskab og dermed udtrykke sig med brug af naturfaglige fagord og begreber. Eleverne vil løbende lære samt diskutere problemstillinger forbundet med tøjforbrug, miljø og bæredygtighed. Derudover vil eleverne opnå en viden om enkle principper for bæredygtighed og undersøge menneskets forhold til forbrug og produktion af tøj og tekstiler. I arbejdet med act KLUNS vil eleverne også bevæge sig ud i arbejdet med geografi og stifte bekendtskab med landet Malawi. Perspektivering: Perspektivering i naturfag, teknologi og miljø, mennesket på jorden og i verden, kort og forvaltning. Kommunikation: Formidling og ordkendskab. INNOVATION OG ENTRE- PRENØRSKAB I materialets sidste del vil eleverne blive stillet over for opgaver af mere praktisk art, der har til hensigt at udfordre og udvikle elevernes innovative, kreative og entreprenante evner. Her lægges der bl.a. vægt på elevernes sans for at skabe, (produkt)udvikle nye produkter i forbindelse med genbrug og upcycling. UDDANNELSE OG JOB Eleverne får i materialet mulighed for at diskutere og reflektere over børns arbejdsvilkår og arbejdsforhold ude og hjemme, og de vil blive præsenteret for regler og vilkår i forbindelse med mødet med bl.a. Børnekonventionen. På rødekors. dk/skole/kluns vil I kunne se film og et interview med snedkermesteren på virksomheden Genbyg.dk HÅNDVÆRK OG DESIGN Materialet lægger op til, at eleverne i arbejdet med genbrug og upcycling løbende skal planlægge, beskrive og udføre egne arbejdsprocesser. Eleverne skal endvidere fremstille enkle produkter både efter oplæg og efter egne ideer samt udvikle og anvende egne designs. Håndværk materialer: Materialekendskab, materialekombination og udtryk. Design: Idéudvikling, idéafprøvning, produktrealisering og evaluering.

9 9 / act LÆRINGSMÅL DER ER FØLGENDE OVERORDNEDE LÆRINGSMÅL FOR FORLØBET: At eleven får ny viden om begreberne: forbrug, bæredygtighed og genbrug. At eleven opnår en bevidsthed om eget forbrug, tøjvaner og genbrug. At eleven kan definere problemer med tøjforbrug og bæredygtighed. At eleven opnår en viden om, hvordan vi er en del af et globalt forbrugsmønster. At eleven kan undersøge, om der kan ændres adfærd mht. tøjforbrug. At eleven opnår viden om Røde Kors rolle i forhold til genbrug og bæredygtighed.

10 10 / act / INTRODUKTION TIL TEMAET BÆREDYGTIGHED ØH...?! Tidsforbrug: minutter. Materialer: Kopiark 1-2 (skal klippes ud inden brug) og kopiark 3, smartphones, tavle/interaktiv tavle. Fag: Dansk. Natur og teknologi. Beskrivelse: I skal nu i gang med et emne, der handler om sammenhængen mellem bæredygtighed, miljø og vores forhold til noget, vi alle ejer nemlig tøj. Vores forbrugsmønstre kan være meget forskellige nogle køber tøj et par gange om måneden, andre et par gange om året, nogle i dyre butikker, mens andre går i genbrugsbutikker. Bæredygtighed handler om at passe på naturen og hinanden, så der også er gode muligheder for de mange kommende generationer. Mange elever vil formentlig have en forhåndsviden om nogle af vores forbrugsvaner. Eksempelvis hvordan vi skal huske at slukke lyset, cykle i stedet for at køre i bil hele tiden, spare på vandet osv. De færreste elever vil derimod være bevidste om, hvor meget tøj danskerne reelt set køber og forbruger i løbet af et år, hvordan det fremstilles, og hvad vi stiller op med det, når vi ikke længere ønsker at have det hængende hjemme i klædeskabet. En stor del af tøjproduktionen er nemlig langt fra bæredygtigt. Som en introduktion til emnet om tøj og bæredygtighed skal eleverne stifte bekendtskab med mange nye og/eller kendte begreber, såsom genbrug, mode/ tøjvaner, forbrug og bæredygtighed. For at komme godt i gang kan klassen starte med nogle indledende brainstorm-opgaver, således at der åbnes op for elevernes forforståelse, tanker og ideer.

11 11 / act / INTRODUKTION TIL TEMAET SÅDAN GØR DU 1. ØVELSE UDEN ELEVBOG Før du udleverer elevbogen præsenteres klassen for emnet (kluns). Klassen samles i plenum, og du skriver kluns/tøj på tavlen, hvorefter du spørger ind til, hvad der menes med ordet. Hvad kommer eleverne umiddelbart til at tænke på? SMART Board-materiale med mindmapværktøj er tilgængeligt. Udlever kopiark 1, som består af en mindmap, hvor eleverne må skrive og/eller tegne, hvad de kommer til at tænke på. Derefter samler du op på klassens bud. Bagefter lader du eleverne sidde og bladre lidt i elevhæftet. 2. QR-KODELØB Inden arbejdet med elevhæftet, sendes eleverne i små grupper ud på et QR-kodeløb. Løbet er en anderledes udgave af et orienteringsløb, hvor eleverne skal finde forskellige poster. Her vil de støde på nye ord og begreber samt små facts om danskernes tøjforbrug: SMART Board-materiale med igangsætning til QR-kodeløb. FØLGENDE INFO VIL ELEVERNE FÅ UNDER QR-KODELØBET: 1. Bæredygtighed: Når noget er bæredygtig- fx enten et stykke tøj eller noget vi kan spise - betyder det, at det laves på en måde, så det ikke sviner så meget, at de mennesker, der lever på jorden om 50 år ikke har mulighed for at leve samme slags liv, som du lever. Hvis man fx fanger for mange fisk måske en tun kan det ende med at tunen uddør, og så kan vi ikke fiske efter tun i fremtiden. Men hvis vi fanger lidt færre tun, så kan tunen bedre overleve, og så kan vi også fange tun om 50 år. Det er bæredygtighed. 2. Miljø: Miljø er sådan noget, der handler om naturen. Miljø er alle de ting, der påvirker mennesker, dyr og planter fx vand og vind, men også forurening, som er dårligt for naturen. 3. Kemikalier: Kemikalier er et slags stof, som både kan findes naturligt i naturen og også noget, som vi mennesker har opfundet. Der findes en slags kemikalier i mange af de ting, som vi bruger i vores hverdag. Fx shampoo, vaskemiddel, mad og tøj. Men nogle kemikalier er meget dårlige for vores krop, og vi kan blive syge af dem. 4. Upcycling: Hvis du tager en gammel stol, og gør den pænere ved fx at male den i stedet for at smide den på lossepladsen, så er det upcycling! Hvis du har en god fantasi, kan man blive super god til upcycling, og det bliver både du og naturen glad for. 5. Recycling: Dette betyder genbrug. Hvis du har en masse gammelt tøj, som du ikke kan passe mere, kan andre få det fx din lillebror eller lillesøster eller andre. Du kan også give det til genbrug i stedet for at smide det i skraldespanden. 6. Downcycling: Når vi er færdige med vores sodavandsflasker og marmeladeglas, skal vi ikke smide det i skraldespanden. Man kan nemlig bruge det igen, og det bliver naturen glad for. Når du afleverer en sodavandsflaske i et supermarked, bliver det sendt videre til dem, der laver sodavand. Så smelter man flasken om til nye sodavandsflasker. Det er smartere end at smide det i skraldespanden. 7. Fact 1: Vi danskere er europamestre ikke i fodbold, men i skrald. Altså er vi det land i hele Europa, der smider allermest ud hvert år. Faktisk smider vi ca. 718 kg per person om året. Det er flere kg, end hvad en stor hest vejer. Kilde: stopspildafmad.dk 8. Fact 2: Når man skal lave tøj, kræver det, at man laver tekstiler. Tekstiler kalder vi også for stof, og det er en masse fibre og tråde, som bliver vævet sammen til stof, som der så kan syes tøj af. Sådan noget kan fx komme fra enten bomuld eller fra fåreuld.

12 12 / act / INTRODUKTION TIL TEMAET 9. Fact 3: Vidste du, at tøjbranchen er en af de brancher, der forurener allermest på vores jordklode. Der findes nemlig mange kemikalier som kan være giftige i meget af det tøj, som vi kan købe i butikkerne. Så det kan forurene rigtigt meget at lave tøj på en fabrik. Kilde: politiken.dk 10. Fact 4: Vidste du, at det meste af vores tøj, som vi kan købe i butikkerne herhjemme oftest er syet af mennesker, der bor i Asien fx Kina og Indien? Kilde: Clean Clothes 11. Fact 5: Vidste du, at hver dansker i gennemsnit køber ca. 16 kg tøj hvert år. Det svarer til 64 T-shirts eller 16 par cowboybukser! Kilde: 12. Fact 6: Vidste du, at Røde Kors har en masse genbrugsbutikker og containere, hvor du kan forære dit gamle tøj, hvis du ikke længere selv vil have det? Røde Kors synes nemlig, at genbrug er guld! Røde Kors har hele 230 genbrugsbutikker i Danmark, hvor folk arbejder frivilligt! 13. Fact 7: Vidste du, at Røde Kors modtager over ton tøj hvert år? Det er Røde Kors glade for, fordi så tjener omkring 50 mio. kr., og så er det muligt at hjælpe en masse mennesker både herhjemme i Danmark og ude i verden! 3. KLIP KOPIARK 2 (QR-KODER) UD Hæng det op på gangen eller andre steder på skolen. 4. UDLEVER KOPIARK 3 Det er huskekort. Eleverne kan således løbende skrive informationer og nyttig viden ned, inden de vender tilbage til klasselokalet. 5. QR-LØB GÅR I GANG Del eleverne op i makkerpar. De skal inden løbets start hente en scanningsapp til deres smartphone, fx Inigma, som er gratis. Derefter fortæller du eleverne, at de skal på et orienteringsløb på skolen, hvor de skal finde 13 poster. Ved hver post hænger der en kode, som de skal scanne med deres smartphone. Hver kode indeholder facts og/eller nye fokusord, som de skal lære. 6. OPSAMLING I PLENUM Når grupperne er færdige, samler du op på orienteringsløbet i plenum. Lad eleverne skrive ordene på tavlen, så de får mulighed for at gentage dem.

13 13 / act / FORBRUG OG GENBRUG I DANMARK CASE: ALMA ELSKER AT SHOPPE GØR DU OGSÅ DET? Tidsforbrug: minutter. Materialer: Elevhæfte. Fag: Dansk. Beskrivelse: På side 4 møder eleverne den 11-årige Alma fra Frederiksberg, der har gjort sig tanker om brugen af tøj købt på loppemarkeder og genbrugsbutikker. Almas historie lægger op til en diskussion om brugen af genbrug er det mon hot eller not blandt eleverne? Nogle elever finder det måske klamt eller pinligt at gå i andres aflagte tøj, nogle vil finde værdi i at eje noget, som ingen andre har, mens andre vil benytte sig af genbrug af økonomiske årsager. Men hvad mener dine elever? Dette vil følgende opgave fokusere på.

14 14 / act / FORBRUG OG GENBRUG I DANMARK SÅDAN GØR DU 1. LÆS SIDE 4-7 Nu skal I for alvor i gang med elevhæftet. Start med at læse side 4-7 om Alma og hendes shoppingvaner. 2. Stil nu klassen følgende opklarende spørgsmål Hvad er et loppemarked og en genbrugsbutik? Hvad er forskellen, og hvorfor køber folk ting disse steder? 3. GRUPPEDISKUSSION Stil derefter eleverne følgende holdningsspørgsmål, som de diskuterer i små grupper/makkerpar: SMART Board-materiale med spørgsmålene tilgængeligt. 4. DE FIRE VERDENSHJØRNER Eleverne skal nu i fællesskab forsøge at sætte ord og handling på deres meninger om emnet. Er genbrug klamt eller sejt? Hvor mange tænker som Alma? Eleverne skal nu stille sig i det hjørne med det udsagn, som de er mest enige i. Bed en eller flere elever fra hvert hjørne om at begrunde deres valg. Dernæst får eleverne endnu en mulighed for at skifte hjørne, hvis de andre elevers mening har fået dem til at ændre mening. Eleverne, som flytter sig, fortæller nu hvorfor. EKSEMPLER PÅ FORMULERINGER, SOM KAN BRUGES: HJØRNE 1: Jeg har virkelig ingen mening om det. Hvorfor køber Alma meget af sit tøj på loppemarkeder? Kunne du finde på at købe noget af dit tøj på et loppemarked ligesom Alma? Hvorfor/hvorfor ikke? Hvad vil det sige, når noget er på mode? Betyder moden noget for dig i din dagligdag? Hvis ja, i hvor høj en grad? Hvordan tror du/i, at man kan få flere danskere til at genbruge og købe genbrugstøj? HJØRNE 2: Jeg synes, at det er en lille smule ulækkert. Der er jo andre mennesker, der har gået i det. HJØRNE 3: Jeg synes, det er helt okay. Fedt, at det ikke bare bliver smidt ud. Men jeg gør det ikke selv. HJØRNE 4: Jeg kunne sagtens finde på at gå på genbrugsjagt ligesom Alma!

15 15 / act / FORBRUG OG GENBRUG I DANMARK DILEMMA: KØBER DU COWBOYBUKSERNE? Tidsforbrug: 30 minutter. Materialer: Elevhæfte og kopiark 4. Fag: Dansk. Natur og teknologi. Beskrivelse: Nu skal klassen arbejde med tøjindustrien. Og nogle af de konsekvenser, som produktionen derfra har. I følgende dilemmaopgave møder eleverne nogle af de stemmer og interessenter, der findes i debatten om tøj og kemi, bl.a. en biolog, politiker, repræsentant fra en børneorganisation og fabriksejer.

16 16 / act / FORBRUG OG GENBRUG I DANMARK SÅDAN GØR DU 1. OM GENREN DILEMMA Inden eleverne går i gang, fortæller du dem om øvelsen. Hvad er et dilemma egentligt for noget? 2. LÆS TEKSTEN Teksten læses igennem i fællesskab og hjælp eleverne med at opklare eventuelle svære ord. SMART Board-materiale med oplæsningstekst tilgængelig. VIDEN DIT TØJ ER FYLDT MED KEMI Vidste du, at der bruges et halvt til et helt kg kemikalier fx farvestoffer og konserveringsmidler til at producere en T-shirt? Nogle T-shirts med illustrationer kan være trykt med et tyndt lag pvc-plast. Denne tynde film er blødgjort med ftalater, der lige så langsomt kan dampe af. Ftalater er enten bevist hormonforstyrrende eller mistænkt for at være det. I andre stykker tøj findes der visse azofarvestoffer, som kan danne kræftfremkaldende stoffer (arylaminer), fremkalde allergi eller være giftige for vandmiljøet. Azofarvestoffer bliver især brugt til at farve bomuld. Kilde: Miljøstyrelsen / mst.dk og Jyllands-Posten / jp.dk 3. GRUPPEARBEJDE Del derefter eleverne ud i små grupper på tre eller fire. Gruppen læser opgaven igennem endnu en gang. Grupperne skal nu diskutere dilemmaet og træffe et valg. Udlever også kopiark 4, hvor eleverne skal se nærmere på, hvilke stemmer der findes i debatten om tøj og bæredygtighed. Her kan de også skrive ned, hvilke argumenter de er overraskede over og dermed støvsuge siden for informationer. 4. FREMLÆGGELSE Efter minutter samler du klassen, og hver gruppe fremlægger på skift deres overvejelser og argumenter for deres valg. 5. NY VIDEN? Se, hvilke personer, der giver deres mening til kende. Hvilke titler har de? Er der noget af det, de siger, som du ikke vidste i forvejen? Er der noget, der kan få gruppen til at ændre holdning?

17 17 / act / FORBRUG OG GENBRUG I DANMARK CASE: VIGGO HVAD ER GOD STIL? Tidsforbrug: minutter. Materialer: Elevhæftet og kopiark 5. Fag: Dansk. Matematik. Beskrivelse: Mange drenge er, ligesom piger, glade for at shoppe, og på side 10 møder eleverne 12-årige Viggo fra København. I interviewet fortæller Viggo om sine tøjforbrugsvaner, og hvorfor han ikke synes, at genbrug er smart i modsætning til Alma på side 4. SÅDAN GØR DU 1. ELEVERNE LÆSER Lad eleverne læse side om Viggo. 2. SNAK I PLENUM Stil derefter klassen følgende spørgsmål i plenum og udlever kopiark 5: Hvorfor gør Viggo ikke det samme som Alma? Diskuter Viggos valg! Hvor meget tøj køber du (eller dine forældre) ca. om måneden? Får du lommepenge? I så fald hvor mange? Læg et budget over, hvad du bruger dine lommepenge på (kopiark 5). Derefter sammenligner eleverne deres svar med en sidemakker og derefter for klassen. 3. FORTSÆT MED FØLGENDE SPØRGSMÅL I PLENUM: Viggo er glad for mode. Hvor meget betyder mode for dig? Er der forskel på, hvor meget piger og drenge går op i mode? Sandt eller falsk - Hvad mener du om udsagnet: Nyt tøj giver fed opmærksomhed? Hvem lærer os egentligt, hvad der er på mode? Hvem påvirker os (fx sociale medier, kendisser, venner, klassekammerater og bekendte, reklamer osv.)? Hvilken betydning har mode og nyt tøj for både børn, unge og voksne?

18 18 / act / FORBRUG OG GENBRUG I DANMARK HVAD ER DIT FAVORITKLUNS? Tidsforbrug: Opgave A og B: 45 minutter. Opgave C: 2 x 60 minutter. Opgave D: 45 minutter. Materialer: Elevhæfte, landkort/interaktiv tavle og kopiark 6. Obs. til denne øvelse skal eleverne medbringe deres eget yndlingstøj (et styk)! Fag: Dansk. Natur og teknologi. Beskrivelse: Hvordan værdisætter vi et stykke stof? Er det købsprisen på et stykke tøj, der afgør, hvad det er værd, eller spiller andre faktorer ind såsom affektionsværdi? På side præsenteres klassen for en vox pop, hvor en række børn fra fem forskellige lande fortæller om det tøj, der betyder mest for dem. Ordene værdi, købspris og affektionsværdi er fokusord i denne opgave. SÅDAN GØR DU 1. KLASSEN LÆSER VOX POPPEN HØJT Eleverne gennemgår parvist børnenes svar. Hvad fortæller de? Hvorfor betyder lige netop dette stykke tøj noget for børnene? Forklar, hvad ordene (værdi, købspris og affektionsværdi) betyder? 2. ELEVERNES SÆRLIGE TØJ? Lad eleverne fortælle for klassen, om de selv ejer noget, der har stor affektionsværdi for dem. 3. TØJ OG BØRN VERDEN RUNDT Vis på et kort eller Google Earth, hvor de forskellige børn kommer fra (Nepal, Cambodja, Myanmar, Malawi). SMART Board-materiale med geografiske links tilgængeligt. 4. TAL EVT. MED ELEVERNE OM FØLGENDE: Mener de, der er forskel på, hvad vi sætter pris på alt efter, hvor vi kommer fra og bor? Elevernes svar skal uddybes.

19 19 / act / FORBRUG OG GENBRUG I DANMARK 5. ELEVPRÆSENTATION Eleverne medbringer det stykke tøj, der betyder allermest for dem. De kan eventuelt tage det på den pågældende dag eller medbringe tøjet på en bøjle. Eleverne skal nu hver især forberede en kort præsentation eksempelvis enten en Voki.com (se vejledning i SMART Boardmaterialet) eller mundtlig fremlæggelse. Vigtigst er, at de kan fortælle og forklare, hvor eller hvem de har fået det af, samt hvorfor det betyder så meget for dem. SMART Board-materiale bestående af igangsættende side med link til Voki.com et program, som man kan vælge at bruge til præsentationen. OPSKRIFTEN PÅ ET DIAMANTDIGT Linje 1: 1 substantiv/navneord - fx emnet Linje 2: 2 adjektiver/tillægsord - relateret til emnet Linje 3: 3 verber/udsagnsord - bøjes efter substantivet eller beskriver det, man selv kan lave med/i emnet. Linje 4: 1 sætning: Subjekt/grundled + verbum/udsagnsled + objekt/ genstandsled - Sætningen angiver et vendepunkt, eller beskriver substantivet fra starten. Linje 5: 3 verber/udsagnsord - bøjes efter substantivet eller beskriver det, man selv kan lave med/i emnet. Linje 6: 2 adjektiver/tillægsord - relateret til emnet Linje 7: 1 substantiv/navneord - fx et synonym for emnet, et ord man kan relatere til det første substantiv, eller det modsatte af emnet. Skriv evt. følgende spørgsmål på tavlen: Hvem har du fået tøjet af? Hvorfor betyder det noget særligt for dig? Er tøjet funktionelt? Eksempelvis kan et par fodboldstøvler være funktionelle, når der skal spilles fodbold. Har det affektionsværdi for dig hvorfor/hvorfor ikke? Er tøjet af et særligt mærke, som har værdi for dig? Hvad er vigtigst for dig, når du skal have nyt tøj skal det være et særligt mærke, særlig farve eller kunne noget særligt? 6. DIAMANTDIGT Som en del af præsentationen kan eleverne individuelt udarbejde et diamantdigt om deres yndlingsstykke tøj. Hæng det eventuelt op i klassen sammen med tøjet. Udlever kopiark 6. SMART Board-materiale med QR-kode til diamantdigtinstruktion, således at eleverne ikke nødvendigvis behøver kopiark.

20 20 / act / PRODUKTION OG FORBRUG I VERDEN CASE: MZATI FRA AFRIKA: AT HAVE DE SAMME TING SOM ANDRE ER FEDT! Tidsforbrug: minutter. Materialer: Elevhæfte, kopiark 7-8 og verdenskort/interaktiv tavle. Fag: Dansk. Natur og teknologi. Beskrivelse: I følgende opgave skal klassen læse om 13-årige Mzati fra Malawi. Mens nogle elever har en fornemmelse af, at Afrika er et forskelligartet kontinent med mange, meget forskellige lande og mennesker, vil andre have begrænset kendskab til denne del af verden. I opgaven zoomer vi ind på verdens pt (marts 2015) fattigste land, Malawi, hvor middelklassen vokser sig større og større og dermed også mængden af forbrugsvarer bl.a. tøj.

HVAD ER DIT TØJ LAVET AF?

HVAD ER DIT TØJ LAVET AF? FORLØB NR. 3 Vidste du, at tekstilbranchen er en af verdens mest forurenende brancher? Mange tænker ikke over, hvor mange ressourcer der er forbundet med fremstilling af tekstil, og mange køber rigtig

Læs mere

En T-shirts livscyklus

En T-shirts livscyklus En T-shirts livscyklus Når du køber en ny bomulds T-shirt, har den allerede været på en lang rejse og krævet en masse ressourcer. Måske er bomulden, som T-shirten er lavet af, dyrket i Afrika, spundet

Læs mere

Mellemtrin. Verdens bedste skole

Mellemtrin. Verdens bedste skole Verdens bedste skole Verdens bedste skole Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Dagens tema Hvad er en opfindelse/ innovation? Verdens bedste skole - idéfasen Verdens bedste skole - udvikling Verdens bedste

Læs mere

UNDERVISNINGSPLAN FOR HÅNDVÆRK OG DESIGN 2015

UNDERVISNINGSPLAN FOR HÅNDVÆRK OG DESIGN 2015 UNDERVISNINGSPLAN FOR HÅNDVÆRK OG DESIGN 2015 Overordnet formål med Håndværk og Design. På 4., 5. og 6., 7. klassetrin arbejder vi med Håndværk og Design. I 4. klasse inkluderer faget også et kvartalsforløb

Læs mere

Aktiviteter 3.-4. klasse

Aktiviteter 3.-4. klasse Sorter affald Engangshandsker En pose affald 3 kasser til sortering af affald, fx papkasser Tusser Lim Et stort stykke plastik eller en voksdug Tag 3 stykker papir. Skriv genbrug på det ene stykke papir,

Læs mere

AKTIVITETER. 3.-4. klasse

AKTIVITETER. 3.-4. klasse 1 Hvor mange reklamer og aviser modtager en familie? I denne aktivitet skal du undersøge, hvor mange reklamer og aviser din familie modtager i løbet af en uge. Du skal finde ud af, hvor mange kilo papir,

Læs mere

ER PANT KUN FOR DÅSER OG FLASKER? AKTIVITET 2 FORLØB NR. 7. Design en pantordning

ER PANT KUN FOR DÅSER OG FLASKER? AKTIVITET 2 FORLØB NR. 7. Design en pantordning FORLØB NR. 7 De fleste af jer har nok prøvet at betale og få udbetalt pant for dåser og flasker til sodavand. Men har du tænkt nærmere over, hvad der ligger bag, og om det er muligt at bruge en pantordning

Læs mere

Affald. Trinmål for 2. og 4. klassetrin for natur/teknik. Trin 1: Trin 2: AF FALD 43

Affald. Trinmål for 2. og 4. klassetrin for natur/teknik. Trin 1: Trin 2: AF FALD 43 AF FALD 43 Affald Trinmål for 2. og 4. klassetrin for natur/teknik Trin 1: sortere og navngive materialer og stoffer fra dagligdagen efter egne kriterier og enkle givne kriterier, herunder form, farve,

Læs mere

AFFALDETS RESSOURCER LÆR AT SE VÆRDIEN I DIT AFFALD! AKTIVITET 1 FORLØB NR. 1. Hvad er affald, og hvad er ressourcer?

AFFALDETS RESSOURCER LÆR AT SE VÆRDIEN I DIT AFFALD! AKTIVITET 1 FORLØB NR. 1. Hvad er affald, og hvad er ressourcer? AFFALDETS RESSOURCER LÆR AT SE VÆRDIEN I DIT AFFALD! FORLØB NR. 1 Har du nogensinde tænkt over, at dit affald har værdi? Vores affald indeholder det, man kalder ressourcer. Det betyder, at vores affald

Læs mere

SaBInE L emire. ting, DU KaN LAVe MEd DIt barn

SaBInE L emire. ting, DU KaN LAVe MEd DIt barn SaBInE L emire 365 ting, DU KaN LAVe MEd DIt barn Til Philip, Florian, Manon og Inès Tak for masser af inspiration 365 ting, DU KaN LAVe MEd DIt barn er en idé-bog til ting, du enten kan lave til dit barn

Læs mere

Tag notater undervejs i løbet af en uge om hvordan I hver især bruger jeres tid.

Tag notater undervejs i løbet af en uge om hvordan I hver især bruger jeres tid. Kommunikationstest 1 Hvis er tiden? Ifølge nogle søvnforskere skal børn på 9-12 år sove mellem 9 og 11 timer i døgnet, mens andre angiver at skolebørn skal sove 10 timer. Der er nogle der mener at man

Læs mere

UNDERVISNINGSPLAN FOR P-FAG 2014

UNDERVISNINGSPLAN FOR P-FAG 2014 UNDERVISNINGSPLAN FOR P-FAG 2014 Overordnet formål med P-fag På 4., 5. og 6. klassetrin arbejder vi med faget P-fag, som omfatter Billedkunst, Håndværk og design og Madkundskab. Undervisningen i de tre

Læs mere

* affald * thùng rác * waste

* affald * thùng rác * waste Affald og ressourcer i Danmark og Vietnam Undervisningsmateriale fra Skolernes EnergiForum august 2011 * affald * thùng rác * waste Affald og ressourcer i Danmark og Vietnam Baggrund Vi har store udfordringer

Læs mere

rigtig godt lide at købe nyt tøj

rigtig godt lide at købe nyt tøj act / / 1 Viggo, 12 år Jeg kan rigtig godt lide at købe nyt tøj Mzati fra Afrika Et par Converse skal man have Køber de kendte brugt tøj? Mød Joey Moe og Oh Land rødekors.dk 2 / act / act Materialet består

Læs mere

SPØRGEKORT ENIG / UENIG

SPØRGEKORT ENIG / UENIG I min familie afleverer vi tomme flasker og dåser i returautomaten i supermarkedet. Hvorfor er det en god idé? Så kan de blive brugt igen og igen, og det er godt for miljøet. Man kalder det closed loop

Læs mere

Undervisningsforløb i uddannelse og erhverv på mellemtrinnet.

Undervisningsforløb i uddannelse og erhverv på mellemtrinnet. Undervisningsforløb i uddannelse og erhverv på mellemtrinnet. Den hastige samfundsmæssige udvikling gør det mere og mere nødvendigt, at man har nogle mål og planer for sit liv, at man løbende reviderer

Læs mere

Undervisningsmateriale MYKA My Grönholdt og Katya R. D. Nielsen

Undervisningsmateriale MYKA My Grönholdt og Katya R. D. Nielsen Undervisningsmateriale MYKA My Grönholdt og Katya R. D. Nielsen Polar Bear Et undervisningmateriale til forestillingen Polar Bear for 0. 2. klasse Du skal bruge: Til læreren tuscher saks Isbjørnen er i

Læs mere

AKTIVITETSFORSLAG til læreren

AKTIVITETSFORSLAG til læreren Røde Kors Blegdamsvej 27 2100 København Ø Tlf. 3525 9200 info@rodekors.dk AKTIVITETSFORSLAG til læreren Vi har samlet en række forslag til klasseaktiviteter i forbindelse med en emneuge om Afrika. Aktiviteternes

Læs mere

Hvad tænker du på? Det Kriminalpræventive Råd Odinsvej 19 2600 Glostrup. Tlf. 45 15 36 50 eller 43 44 88 88 dkr@dkr.dk www.dkr.dk

Hvad tænker du på? Det Kriminalpræventive Råd Odinsvej 19 2600 Glostrup. Tlf. 45 15 36 50 eller 43 44 88 88 dkr@dkr.dk www.dkr.dk Hvad tænker du på? Det Kriminalpræventive Råd Odinsvej 19 2600 Glostrup Tlf. 45 15 36 50 eller 43 44 88 88 dkr@dkr.dk www.dkr.dk Forældrenetværk Forældrenetværk er grupper af forældre, der ønsker at sætte

Læs mere

Projekt Sluk efter brug. Proces

Projekt Sluk efter brug. Proces 3B /HO Projekt Sluk efter brug Hareskov Skole december 2011 - januar 2012 Proces Fase 1 Faglig introduktion til projektet 1. Hvorfor laver skolen et projekt om dette emne? (spare på energi/udgifter til

Læs mere

HÅNDVÆRK & DESIGN - et nyt fag

HÅNDVÆRK & DESIGN - et nyt fag HÅNDVÆRK & DESIGN - et nyt fag DESIGN I DIALOG MED STEDET På denne workshop skal I arbejde med, hvordan man i dialog med et udvalgt sted og andre dogmer, kan inddrage arbejdet med forskellige designparametre

Læs mere

Cahaya 4. 7. klasse Land Sprog Censur Original titel Instruktion Varighed Niveau Fag Temaer

Cahaya 4. 7. klasse Land Sprog Censur Original titel Instruktion Varighed Niveau Fag Temaer 4. 7. klasse Land: Indonesien, 2012 Sprog Indonesisk tale, danske undertekster Censur Ej fastsat af Medierådet Original titel Cahaya Instruktion Jean Lee Varighed 10 min Niveau 4. 7. klasse Fag Dansk,

Læs mere

Et uddrag af et projekt om skolen før den blev til den skole vi kender i dag

Et uddrag af et projekt om skolen før den blev til den skole vi kender i dag Skole200 Et uddrag af et projekt om skolen før den blev til den skole vi kender i dag Udviklet af Folkekirkens Skoletjeneste Gentofte Et samarbejde mellem kirke og kulturmedarbejder Helle Hentzer & Karen

Læs mere

KAN EN BAMSE FÅ ET NYT LIV?

KAN EN BAMSE FÅ ET NYT LIV? ? Eleverne skal undersøge, hvilke alternative muligheder der er til at smide sit brugte legetøj ud i skraldespanden. De skal lære om, hvad det betyder for miljø og ressourceforbruget, hvis man i stedet

Læs mere

KAPTAJNEN I BLOMMETRÆET Bodil Bredsdorff

KAPTAJNEN I BLOMMETRÆET Bodil Bredsdorff Pædagogisk vejledning til KAPTAJNEN I BLOMMETRÆET Bodil Bredsdorff Udarbejdet af pædagogisk konsulent Sara Sejrskild Rejsenhus TIL LÆREREN Litteraturundervisning på mellemtrinnet skal fokuserer på genre,

Læs mere

SIDE 1 DANSK. Fagbogen i skolehaven

SIDE 1 DANSK. Fagbogen i skolehaven SIDE 1 DANSK fagbogen i skolehaven DANSK Fagbogen i skolehaven SIDE 2 DANSK fagbogen i skolehaven DANSK fagbogen I skolehaven SIDE 3 DANSK FAGBOGEN I SKOLEHAVEN INTRODUKTION Arbejdet med fagbøger og produktion

Læs mere

TIPS OG TRICKS TIL PRÆSENTATION, FOTOGRAFERING OG MINI- UDSTILLING

TIPS OG TRICKS TIL PRÆSENTATION, FOTOGRAFERING OG MINI- UDSTILLING TIPS OG TRICKS TIL PRÆSENTATION, FOTOGRAFERING OG MINI- UDSTILLING TIPS OG TRICKS GODE RÅD TIL PRÆSENTATION, FOTOGRAFERING OG MINI-UDSTILLING Dette er tips og tricks til, hvordan man helt enkelt kan lave

Læs mere

fra 1. oktober til og med 31. marts praktisk, lukket fodtøj

fra 1. oktober til og med 31. marts praktisk, lukket fodtøj I vinterhalvåret inviterer ARC folkeskolens mindste elever til leg og læring i samspil med affaldsudstillingen, i vores gamle kontrolrum. Ved besøget lærer eleverne at sortere affald i otte fraktioner,

Læs mere

Lærervejledning. Dansk, samfundsfag. Hjemkundskab. Filmfremvisning, individuelle opgaver, gruppearbejde, debat, klasseøvelser og fremlæggelse.

Lærervejledning. Dansk, samfundsfag. Hjemkundskab. Filmfremvisning, individuelle opgaver, gruppearbejde, debat, klasseøvelser og fremlæggelse. Film: Formål: Målgruppe: Fag: Lektioner: Form: Hvad nu hvis jeg aldrig bliver tynd? At eleverne får fokus på indre kvaliteter frem for ydre omstændigheder. At eleverne får fokus på egne samt klassens styrker

Læs mere

I landet med den store ordfabrik

I landet med den store ordfabrik I landet med den store ordfabrik Af Agnés de Lestrade og Valeria Docampo På dansk v/dal Michaelsen En meget poetisk billedbog, der sætter fokus på sprog og ord. Den får os til at tænke over alt det, der

Læs mere

Årsplan for natur/teknik 1. klasse 2013/14

Årsplan for natur/teknik 1. klasse 2013/14 Årsplan for natur/teknik 1. klasse 2013/14 Uge Forløb/ emner Organisering Bemærkninger 34-37 Hvad finder du i skoven? Makkerarbejde, ekskursion Tværfagligt med matematik. 38-39 Masseeksperiment 2013 Individuelt

Læs mere

10 Skitur til Østrig. Faglige mål. Side til side-vejledning. Budget og opsparing. Klubfest. Opsparing til skituren. Penge. Budget og opsparing

10 Skitur til Østrig. Faglige mål. Side til side-vejledning. Budget og opsparing. Klubfest. Opsparing til skituren. Penge. Budget og opsparing 10 Skitur til Østrig Faglige mål Kapitlet Skitur til Østrig tager udgangspunkt i følgende faglige mål: Budget og opsparing: kunne udarbejde budget og regnskab, kende forskel på de to begreber samt vide

Læs mere

Guide til lektielæsning

Guide til lektielæsning Guide til lektielæsning Gefions lærere har udarbejdet denne guide om lektielæsning. Den henvender sig til alle Gefions elever og er relevant for alle fag. Faglig læsning (=lektielæsning) 5- trinsmodellen

Læs mere

Hvad tænker du på? Det Kriminalpræventive Råd Odinsvej 19 2600 Glostrup. Tlf. 45 15 36 50 eller 43 44 88 88 dkr@dkr.dk www.dkr.dk

Hvad tænker du på? Det Kriminalpræventive Råd Odinsvej 19 2600 Glostrup. Tlf. 45 15 36 50 eller 43 44 88 88 dkr@dkr.dk www.dkr.dk Hvad tænker du på? Det Kriminalpræventive Råd Odinsvej 19 2600 Glostrup Tlf. 45 15 36 50 eller 43 44 88 88 dkr@dkr.dk www.dkr.dk Forældrenetværk Forældrenetværk er grupper af forældre, der ønsker at sætte

Læs mere

MATEMATIK SÅNING I SKOLEHAVEN SIDE 1 MATEMATIK. Såning i skolehaven

MATEMATIK SÅNING I SKOLEHAVEN SIDE 1 MATEMATIK. Såning i skolehaven SIDE 1 MATEMATIK SÅNING I SKOLEHAVEN MATEMATIK Såning i skolehaven SIDE 2 MATEMATIK SÅNING I SKOLEHAVEN MATEMATIK SÅNING I SKOLEHAVEN SIDE 3 MATEMATIK Såning i skolehaven INTRODUKTION I dette forløb skal

Læs mere

Tal om skrald 1. Opgavesæt om metal Hvor mange af dem her bliver det?

Tal om skrald 1. Opgavesæt om metal Hvor mange af dem her bliver det? 1. Opgavesæt om metal Peter) og deres to børn Caroline og Jonas. Familien Falk elsker dåsemad. I løbet af en uge spiser de 3 dåser flåede tomater, 1 dåse majs, 1 dåse søde ærter, 2 dåser med bønner, 1

Læs mere

5 gode DIY ideer til dig og din bolig. Af Henriette Villebro Riisom

5 gode DIY ideer til dig og din bolig. Af Henriette Villebro Riisom 5 gode DIY ideer til dig og din bolig Af Henriette Villebro Riisom Indholdsfortegnelse Fra gamle stole til smukke lysestager... 3 Blomsterskjuler af fiberbetonplade... 5 Nye møbler af dem du har i forvejen...

Læs mere

FIND-fasen er idéfasen, hvor eleverne udtænker løsninger på de problemstillinger, de har fundet.

FIND-fasen er idéfasen, hvor eleverne udtænker løsninger på de problemstillinger, de har fundet. FIND... FIND-fasen er idéfasen, hvor eleverne udtænker løsninger på de problemstillinger, de har fundet. I denne kreative proces udvælger eleverne de løsninger, de mener er realistiske at gennemføre. FIND

Læs mere

3.5 Sandt eller falsk om unges rettigheder

3.5 Sandt eller falsk om unges rettigheder 3.5 Sandt eller falsk om unges rettigheder spil Mål At eleverne kan give eksempler på, hvordan rettigheder i forhold til krop, sundhed, seksualitet og privatliv kan bruges i børn og unges hverdag. At eleverne

Læs mere

Årsplan for kreafag (her håndarbejde og billedkunst) i 3.4.5.kl for skoleåret 2013/2014 på Herborg Friskole

Årsplan for kreafag (her håndarbejde og billedkunst) i 3.4.5.kl for skoleåret 2013/2014 på Herborg Friskole Uge Emne Trinmål for faget Læringsmål for emnet 48-51 52 1 2-12 IT og broderi Evt. opstart på strik af sutsko se uge 2. Sy, strikke og væve symaskinekørekort, der bliver til en brugsting. Strikke et par

Læs mere

LÆRERVEJLEDNING TIL UNDERVISNINGSFORLØBET COOL UDEN RØG

LÆRERVEJLEDNING TIL UNDERVISNINGSFORLØBET COOL UDEN RØG LÆRERVEJLEDNING TIL UNDERVISNINGSFORLØBET COOL UDEN RØG undervisningsforløbet Cool Uden Røg Formål Cool Uden Røg er et undervisningsforløb om rygning, identitet og selviscenesættelse. Formålet med forløbet

Læs mere

Lærervejledning til undervisningsforløbet. Det digitale spejl

Lærervejledning til undervisningsforløbet. Det digitale spejl Lærervejledning til undervisningsforløbet Det digitale spejl Introduktion Det digitale spejl er et undervisningsforløb om net- etikette og digital adfærd. De traditionelle informationskanaler som fx aviser

Læs mere

SKOLERNE I ODSHERRED NÅR DU SKAL VÆLGE LINJE INTRODUKTION TIL LINJER FOR ELEVER I KOMMENDE 7. KLASSER

SKOLERNE I ODSHERRED NÅR DU SKAL VÆLGE LINJE INTRODUKTION TIL LINJER FOR ELEVER I KOMMENDE 7. KLASSER SKOLERNE I ODSHERRED NÅR DU SKAL VÆLGE LINJE INTRODUKTION TIL LINJER FOR ELEVER I KOMMENDE 7. KLASSER 1 NÅR DU SKAL VÆLGE LINJE Denne folder er en oversigt over, hvilke linjer, du som elev kan vælge imellem,

Læs mere

Reklameanalyse - trykte reklamer

Reklameanalyse - trykte reklamer Reklameanalyse - trykte reklamer Undervisningsmateriale i analyse af trykte reklamer Egnet til mellemtrin Indholdsfortegnelse Introduktion.... 1 Formål... 1 Forløb... 2 Lektioner... 3 Lektion 1-2... 3

Læs mere

Det er vores mål at inspirere eleverne til at interessere sig for den naturvidenskabelige verden, der omgiver dem i form af varme, energi og miljø.

Det er vores mål at inspirere eleverne til at interessere sig for den naturvidenskabelige verden, der omgiver dem i form af varme, energi og miljø. Det er vores mål at inspirere eleverne til at interessere sig for den naturvidenskabelige verden, der omgiver dem i form af varme, energi og miljø. LÆRERVEJLEDNING Varmelab 2015 VarmeLab en skoletjeneste

Læs mere

Sådan består du Prøve i dansk 3

Sådan består du Prøve i dansk 3 Sådan består du Prøve i dansk 3 Denne vejledning skal hjælpe dig med at forberede dig til Prøve i dansk 3. (Danskprøve, højt niveau). Grundlaget for vejledningen er Skapagos erfaringer med elever, der

Læs mere

Spørgsmålene kan tages som en fælles klassedebat eller i mindre grupper.

Spørgsmålene kan tages som en fælles klassedebat eller i mindre grupper. Intro Dette emne sætter fokus på: etik på mobil og internet. etik i forhold til billeder og det skrevne ord. Formål Med udbredelsen af internettet er mobningen blevet digital og kan foregå 24 timer i døgnet

Læs mere

Facilitering af grupper

Facilitering af grupper Facilitering af grupper Schoug Psykologi & Pædagogik D. 11. marts 2015 UDVIKLING OG FORANDRING Gå efter guldet (30 min) 1. Beskriv en dag eller en situation, hvor du virkelig følte du gjorde en god indsats;

Læs mere

Etablering af tekstilmølle i Danmark

Etablering af tekstilmølle i Danmark Etablering af tekstilmølle i Danmark Forundersøgelse Introduktion Tekstilmøllen er en industrivirksomhed der genanvender tekstiler og skaber et unikt dansk produkt. I dag bliver der alene i Danmark smidt

Læs mere

Spørgeskema Undervisningsmiljø 4. 9. klasse

Spørgeskema Undervisningsmiljø 4. 9. klasse Spørgeskema Undervisningsmiljø 4. 9. klasse 25. august 2005 Før du går i gang med at udfylde skemaet, skal du læse følgende igennem: Tag dig tid til at læse både spørgsmål og svarmuligheder godt igennem.

Læs mere

Klassen er sammenlæst, altså 5 og 6 klasse på en og samme tid. Samtidig er klassen pt på ca 11 elever ialt.

Klassen er sammenlæst, altså 5 og 6 klasse på en og samme tid. Samtidig er klassen pt på ca 11 elever ialt. Introduktion til mat i 5/6 klasse Vejle Privatskole 13/14: Klassen er sammenlæst, altså 5 og 6 klasse på en og samme tid. Samtidig er klassen pt på ca 11 elever ialt. Udgangspunktet bliver en blød screening,

Læs mere

Ungdomsklubber. Hæleri. - er det prisen værd?

Ungdomsklubber. Hæleri. - er det prisen værd? Ungdomsklubber Hæleri - er det prisen værd? 1 Unge og hæleri Hvorfor er det vigtigt at snakke om hæleri? Køb og salg af stjålne varer er udbredt, men mange unge (og voksne) kender ikke begrebet hæleri

Læs mere

Mægtige maskiner. Piloteringsmaskinen. Inddragelse af tv-programmer i indskolingen

Mægtige maskiner. Piloteringsmaskinen. Inddragelse af tv-programmer i indskolingen Mægtige maskiner Piloteringsmaskinen Inddragelse af tv-programmer i indskolingen Af Mette Bech Pædagogisk konsulent for dansk i indskolingen CFU Sjælland Inspiration til forløb om fagtekster i 2-3. klasse

Læs mere

Hvidovre Science Genbrugsstationen

Hvidovre Science Genbrugsstationen Hvidovre Science Genbrugsstationen Ideer/forslag til at arbejde med affald og miljø med inddragelse af Hvidovre Grenbrugsplads. 4.klasse Fælles mål II - Trinmål efter 4.klasse Den nære omverden - Sortere

Læs mere

Christina Helleshøj Louise Breivik Emmering Hanna Niemann LÆS VERDEN LÆRERVEJLEDNING. Alfabeta

Christina Helleshøj Louise Breivik Emmering Hanna Niemann LÆS VERDEN LÆRERVEJLEDNING. Alfabeta Christina Helleshøj Louise Breivik Emmering Hanna Niemann LÆS VERDEN LÆRERVEJLEDNING Alfabeta Læs verden Lærervejledning Læs verden er et læsemateriale, der består af en bog med læse, skrive og mundtlige

Læs mere

Mobiltelefoner og matematik

Mobiltelefoner og matematik Mobiltelefoner og matematik Forord og lærervejledning Mobiltelefonen er blevet et meget vigtigt kommunikationsredskab i de sidste år. Mange af skolens elever har i dag en mobiltelefon, som de ofte bruger.

Læs mere

Vejledning til. LYDRET ting-kuffert

Vejledning til. LYDRET ting-kuffert Vejledning til LYDRET ting-kuffert Lydret ting-kuffert Lærervejledning Udarbejdet af Pædagogisk konsulent Marianne S. Pedersen VIA Center for Undervisningsmidler Maj 2010 Vejledning: Lydret tings-kuffert

Læs mere

SE... UDFORDRINGEN SE

SE... UDFORDRINGEN SE SE... UDFORDRINGEN SE SE-fasen er den undersøgende fase, hvor eleverne tilegner sig viden, er ude i virkeligheden og taler med forskellige aktører. Eleverne finder frem til problemstillinger eller udfordringer,

Læs mere

Kapitel 6. Noget om tøj, budskaber og bæredygtighed

Kapitel 6. Noget om tøj, budskaber og bæredygtighed Kapitel 6 Noget om tøj, budskaber og bæredygtighed 1 5 Hvordan har du det med tøj? Voxpop Jamilla Altså, jeg bliver selvfølgelig glad, når jeg arver tøj, og når jeg får noget. Det er rigtig dejligt Og

Læs mere

Afsluttende opgave - Kommunikation/IT C Klasse 1.1

Afsluttende opgave - Kommunikation/IT C Klasse 1.1 11-05-2015 Affaldshåndtering Afsluttende opgave - Kommunikation/IT C Klasse 1.1 Hans Rasmussen & Kevin Kumar ROSKILDE TEKNISKE GYMNASIUM Indhold Affaldshåndtering i Grønsted kommune... 2 Krav... 2 Design...

Læs mere

KOMMUNIKATION/IT. Eksamensprojekt MARCUS NIEBUHR OG CHRISTOFFER A. BREVADT. ROSKILDE TEKNISKE GYMNASIUM Klasse 1.1

KOMMUNIKATION/IT. Eksamensprojekt MARCUS NIEBUHR OG CHRISTOFFER A. BREVADT. ROSKILDE TEKNISKE GYMNASIUM Klasse 1.1 KOMMUNIKATION/IT Eksamensprojekt MARCUS NIEBUHR OG CHRISTOFFER A. BREVADT ROSKILDE TEKNISKE GYMNASIUM Klasse 1.1 Introduktion Vi har valgt at tage udgangspunkt i case 2 affaldshåndtering, og som fokuspunkt

Læs mere

Undervisning om Alkoholproblemer i familien

Undervisning om Alkoholproblemer i familien Undervisning om Alkoholproblemer i familien Målgruppe: 7.-10.klasse i grundskoler Samlet omfang: 2 lektioner Desuden mulighed for, at en gruppe elever vælger emnet som fordybelsesområde. Rammer: Emnet

Læs mere

Teksten her er en tekstversion af den store projektopgave, som også ligger i en flash-udgave i Laboratoriet.

Teksten her er en tekstversion af den store projektopgave, som også ligger i en flash-udgave i Laboratoriet. Projekt Innovation: Tag ud i samfundet og gør en forskel Teksten her er en tekstversion af den store projektopgave, som også ligger i en flash-udgave i Laboratoriet. Laboratoriet Intro: Innovationsskolen

Læs mere

Forslag til program: Statistiske undersøgelser på kirkegården 3. kl.

Forslag til program: Statistiske undersøgelser på kirkegården 3. kl. Forslag til program: Statistiske undersøgelser på kirkegården 3. kl. Forberedelse: (Ca. 5-6 timer) 1) Forforståelse: Hvad ved I om kirkegårde? (fælles) Udfyld et tankekort Tankekort om kirkegårde (Word).

Læs mere

Avnø udeskole og science

Avnø udeskole og science www.nts-centeret.dk Avnø Avnø Avnø udeskole og science Hvad kan uderummet gøre for naturfagene?... og hvordan kan udeskolelærere bruge NTS centrene? 12.4.2011 Nationalt center for undervisning i natur,

Læs mere

Læringsmål ved overgangen fra vuggestue til børnehave (0-3 år)

Læringsmål ved overgangen fra vuggestue til børnehave (0-3 år) Læringsmål ved overgangen fra vuggestue til børnehave (0-3 år) De pædagogiske processer skal lede henimod, at barnet ved slutningen af vuggestuen med lyst har tilegnet sig færdigheder og viden, som sætter

Læs mere

Kom i gang med at bruge Designlogen

Kom i gang med at bruge Designlogen Kom i gang med at bruge Designlogen Designlogen I Lærerens forberedelse inden klasseforløbet, Designlogen 1. Gennemgå lærervejledningen og se to film, logerum og skatkamre på forhånd. 2. Opbygning af hjemmesiden

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 4. Emne: Superhelte og prinsesser HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 4. Emne: Superhelte og prinsesser HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser side 1 Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser side 1 HIPPY HippHopp Uge4_Superhelte og prinsesser.indd 1 06/07/10 11.22 Uge

Læs mere

Indgang til Verdensborgerforløb

Indgang til Verdensborgerforløb Indgang til Verdensborgerforløb Indgangens opbygning Indgangen til forløbet omfatter først et læreroplæg der skal introducere emnet, hvorefter eleverne selv skal arbejde med IT-værktøjet Dit globale fodaftryk.

Læs mere

SKILLEVEJ TRIN FOR TRIN TIL LÆREREN

SKILLEVEJ TRIN FOR TRIN TIL LÆREREN SKILLEVEJ TRIN FOR TRIN TIL LÆREREN Oversigt over forløbet Materialet er designet til at vare en dobbeltlektion: Intro (5-10 minutter) Rammesæt og beskriv forløbet. Brug mikrositet sikkertrafik.dk/skillevej,

Læs mere

Årsplan for 5. klasse, matematik

Årsplan for 5. klasse, matematik Årsplan for 5. klasse, matematik I matematik bruger vi bogsystemet Sigma som grundmateriale. I systemet er der, ud over også kopiark og tests tilknyttet de enkelte kapitler. Systemet er udarbejdet så det

Læs mere

Nye Fælles Mål og årsplanen. Thomas Kaas, Lektor og Kirsten Søs Spahn, pæd. konsulent

Nye Fælles Mål og årsplanen. Thomas Kaas, Lektor og Kirsten Søs Spahn, pæd. konsulent Nye Fælles Mål og årsplanen Thomas Kaas, Lektor og Kirsten Søs Spahn, pæd. konsulent Interview Find en makker, som du ikke kender i forvejen Stil spørgsmål, så du kan fortælle os andre om vedkommende ift.:

Læs mere

POST 1: UDVINDING DILEMMA:

POST 1: UDVINDING DILEMMA: POST 1: UDVINDING DILEMMA: Din mobiltelefon er blevet stjålet, og du skal have ny. Hvad vælger du? 1. Jeg køber en model, der er lavet af 50 % genanvendte materialer. 2. Jeg vælger den nyeste model, som

Læs mere

Gud er min far -2. Komme dit rige, ske din vilje som i himlen således også på jorden;

Gud er min far -2. Komme dit rige, ske din vilje som i himlen således også på jorden; Gud er min far -2 Komme dit rige, ske din vilje som i himlen således også på jorden; Mål: Børnene oplever forventningsglæde: Guds rige vokser der, hvor Guds vilje sker. Gud ønsker at vi er med til at opbygge

Læs mere

Guide til den gode lektionsplan Udarbejdet til brug på Voksenpædagogisk Grunduddannelse

Guide til den gode lektionsplan Udarbejdet til brug på Voksenpædagogisk Grunduddannelse Guide til den gode lektionsplan Udarbejdet til brug på Voksenpædagogisk Grunduddannelse 2 Denne guide er udarbejdet af: BRMST Eva-Marie Lillelund Nielsen, BRTS Til brug på: Voksenpædagogisk Grundkursus

Læs mere

Workshop for unge sejlere

Workshop for unge sejlere Workshop for unge sejlere Instruktion og manuskript Workshop for unge sejlere Kom i dialog med de unge! Hvilke aktiviteter skulle der laves, hvis det var klubbens unge sejlere, der bestemte? Dansk Sejlunion

Læs mere

Tal om skrald. . Ved at genanvende metaldåser reducerer man altså mængden af affald og brugen af energi og ressourcer.

Tal om skrald. . Ved at genanvende metaldåser reducerer man altså mængden af affald og brugen af energi og ressourcer. 1. Opgavesæt om metal Familien Falk bor her på Frederiksberg og består af mor og far (Camilla og Peter) og deres to børn Caroline og Jonas. Familien Falk elsker dåsemad. I løbet af en uge spiser de 3 dåser

Læs mere

Miljø- og Planlægningsudvalget MPU alm. del - Bilag 471 Offentligt. Hovedkonklusioner af fokusgrupper om Dansk Retursystem

Miljø- og Planlægningsudvalget MPU alm. del - Bilag 471 Offentligt. Hovedkonklusioner af fokusgrupper om Dansk Retursystem Miljø- og Planlægningsudvalget MPU alm. del - Bilag 471 Offentligt Hovedkonklusioner af fokusgrupper om Dansk Retursystem Rapport for Miljøstyrelsen af Epinion April 2006 Indholdsfortegnelse 1 Om dette

Læs mere

Velkommen til Tom Dåses Returskole

Velkommen til Tom Dåses Returskole Velkommen til Tom Dåses Returskole Hej, jeg hedder Glas-Mads. Velkommen til vores opgavebog. Mit navn er Petra Plast. Vi skal både regne og tegne og gætte. Jeg hedder Tom Dåse. Har du lyst til at blive

Læs mere

TIPS OG TRICKS TIL PRÆSENTATION, FOTOGRAFERING OG MINI- UDSTILLING

TIPS OG TRICKS TIL PRÆSENTATION, FOTOGRAFERING OG MINI- UDSTILLING TIPS OG TRICKS TIL PRÆSENTATION, FOTOGRAFERING OG MINI- UDSTILLING TIPS OG TRICKS GODE RÅD TIL PRÆSENTATION, FOTOGRAFERING OG MINI-UDSTILLING Dette er tips og tricks til, hvordan man helt enkelt kan lave

Læs mere

Undersøg job. Arbejdskort 1. Job på skolen. Opgave. Hjælp. Resultat. Tid

Undersøg job. Arbejdskort 1. Job på skolen. Opgave. Hjælp. Resultat. Tid Arbejdskort 1 Undersøg job Job på skolen Hver dag møder du mennesker på job overalt, hvor du kommer. Hos bageren, i butikker, i sportshallen, i biografen, på gaden. På skolen er der dine lærere, servicemedarbejdere

Læs mere

Innovation i Almen Studieforberedelse 2015 Elevudgave

Innovation i Almen Studieforberedelse 2015 Elevudgave Innovation i Almen Studieforberedelse 2015 Elevudgave Udover den klassiske opgave kan der til eksamen i AT indgå en opgave med innovation. Dette dokument beskriver arbejdet med innovation i AT og indeholder:

Læs mere

prøven i almen studieforberedelse

prøven i almen studieforberedelse 2015 prøven i almen studieforberedelse Der er god mulighed for at få vejledning. Du skal blot selv være aktiv for at lave aftale med din vejleder. AT-eksamen 2015 Prøven i almen studieforberedelse er som

Læs mere

2011-12 TJEKTASKEN.NU

2011-12 TJEKTASKEN.NU Kære forældre... 2011-12 TJEKTASKEN.NU Formålet med denne folder er at gøre forældre opmærksomme på skolens tilbud om, at deres børn kan downloade og bruge udvalgte it-programmer derhjemme. Programmerne

Læs mere

Undervisningsplanlægning Videopræsentationer i matematik.

Undervisningsplanlægning Videopræsentationer i matematik. Undervisningsplanlægning Videopræsentationer i matematik. Overordnede betragtninger - Klassetrin og fag: 4. klasse matematik - Formål: Styrke eleverne i deres repræsentationskompetence. - Stikord til motiverende

Læs mere

Skrald og genbrug af Rikke Bech Poulsen 9D

Skrald og genbrug af Rikke Bech Poulsen 9D Skrald og genbrug af Rikke Bech Poulsen 9D 1 Indledning Før jeg lavede opgaven, vidste jeg godt at det var forkert at smide med affald, og at det er godt at genbruge. Men emnet har fået mig til at åbne

Læs mere

Bevægelse og motion inspirationsøvelser til Læring i bevægelse

Bevægelse og motion inspirationsøvelser til Læring i bevægelse Bevægelse og motion inspirationsøvelser til Læring i bevægelse Tidsgruppe 0 10 minutter: Eleverne går tur i ring i modsat retning Eleverne får udleveret spørgsmålskort Når de mødes skal de svare på den

Læs mere

VARIGHED: KORT FORLØB. Lav ET SOL SEJL. Gå ind på dr.dk/byg og find flere seje byggeprojekter.

VARIGHED: KORT FORLØB. Lav ET SOL SEJL. Gå ind på dr.dk/byg og find flere seje byggeprojekter. VARIGHED: KORT FORLØB Lav ET SOL SEJL Lav ET SOL SEJL Til læreren Varighed: Kort forløb Tidsestimat: 3 dobbeltlektioner Dine elever i 4., 5., 6. og 7. klasse kan i et kort forløb designe og sy deres eget

Læs mere

BYDELSMOR DEL. Aktiviteter til grunduddannelsen DEL DEL DEL. Grunduddannelse. Plan for. Materialeliste. Intro til grunduddannelsen

BYDELSMOR DEL. Aktiviteter til grunduddannelsen DEL DEL DEL. Grunduddannelse. Plan for. Materialeliste. Intro til grunduddannelsen BYDELSMOR Grunduddannelse DEL 1 Intro til grunduddannelsen DEL 2 DEL DEL 3 Plan for grunduddannelsen Materialeliste Aktiviteter til grunduddannelsen AKTIVITETER til Bydelsmødrenes Grunduddannelsen For

Læs mere

Vidste du at. Materielle Tid Alder B5 20 min 13-15. Nøgleord: Ligebehandling, LGBT, menneskerettigheder, normer, skolemiljø.

Vidste du at. Materielle Tid Alder B5 20 min 13-15. Nøgleord: Ligebehandling, LGBT, menneskerettigheder, normer, skolemiljø. 1 Vidste du at Materielle Tid Alder B5 20 min 13-15 Nøgleord: Ligebehandling, LGBT, menneskerettigheder, normer, skolemiljø Indhold En quiz, hvor eleverne præsenteres for ord og begreber omhandlende LGBT-personer,

Læs mere

Forløb 7. Engelsk historie. Titel: Village life 200 years ago. Fag: Engelsk historie. Klassetrin: 6. klasse. Årstid: Forår, sommer, efterår

Forløb 7. Engelsk historie. Titel: Village life 200 years ago. Fag: Engelsk historie. Klassetrin: 6. klasse. Årstid: Forår, sommer, efterår Forløb 7 Engelsk historie Titel: Village life 200 years ago Fag: Engelsk historie Klassetrin: 6. klasse Årstid: Forår, sommer, efterår 1 Kort om: I dette undervisningsforløb arbejder vi med at udvikle

Læs mere

GRUNDLOVEN 1915 LÆRERMATERIALE

GRUNDLOVEN 1915 LÆRERMATERIALE GRUNDLOVEN 1915 LÆRERMATERIALE Kære lærer! Dette spil er udviklet til historieundervisningen i 7.-9. klassetrin. Spillet handler om Grundloven 1915 og har et særligt fokus på de mennesker i datiden, der

Læs mere

Philip Fisker og Emil Malthe Bæhr Christensen

Philip Fisker og Emil Malthe Bæhr Christensen Projektopgave - Mad Delemne - Madspild Vi har valgt delemnet madspild. Ifølge os er madspild et område, der ikke er belyst nok, selvom det er meget aktuelt i disse dage, hvor man snakker om klimaændringer

Læs mere

Varme fødder i Grønland Ingeniørens udfordring. Navn: Klasse: Skole:

Varme fødder i Grønland Ingeniørens udfordring. Navn: Klasse: Skole: Varme fødder i Grønland Ingeniørens udfordring Navn: Klasse: Skole: 1 Varme fødder i Grønland Ingeniørens udfordring Varme fødder i Grønland kan være en udfordring. Men du skal nu lære, hvordan du kan

Læs mere

Valgfag i skoleåret 14/15 for 3.-7. klasse

Valgfag i skoleåret 14/15 for 3.-7. klasse Valgfag i skoleåret 14/15 for 3.-7. klasse I det kommende skoleår vil eleverne fra 3.-7. klasse have valgfag 2 sammenhængende lektioner hver torsdag i normale skoleuger. Eleverne vil have mulighed for

Læs mere

CIRKEL TIL ELEV START

CIRKEL TIL ELEV START Kære elev. Herunder ser du en oversigt over, en oversigt over hele forløbet i SevenJob. Du kan følge med undervejs og samtidig følge med i, hvilke opgaver eller hvilke ting du skal huske. Rigtig god fornøjelse.

Læs mere

Teambuilding på 7. årgang

Teambuilding på 7. årgang Teambuilding på 7. årgang På 7. årgang fordeles skolens elever på linjer efter interesse, hvilket bevirker, at eleverne ved indgangen til 7. klasse skal til at indgå i nye fællesskaber. Fællesskabet i

Læs mere

Læseplan for faget håndværk og design

Læseplan for faget håndværk og design Læseplan for faget håndværk og design Indhold Indledning 3 1. trinforløb for 4./5./6./7. klassetrin 4 Håndværk forarbejdning 4 Håndværk materialer 6 Design 7 It og medier 8 Sproglig udvikling 9 Innovation

Læs mere

Årsplan for 7. klasse, matematik

Årsplan for 7. klasse, matematik Årsplan for 7. klasse, matematik I matematik bruger vi bogsystemet Sigma som grundmateriale. I systemet er der, ud over grundbogen, også kopiark og tests tilknyttet de enkelte kapitler. Systemet er udarbejdet

Læs mere

Kompetencemål: Eleven kan vurdere sammenhænge mellem uddannelser og erhvervs- og jobmuligheder

Kompetencemål: Eleven kan vurdere sammenhænge mellem uddannelser og erhvervs- og jobmuligheder Før, under og efter erhvervspraktik Uddannelse og job; eksemplarisk forløb 8. - 9. klasse Faktaboks Kompetenceområde: Fra uddannelse til job Kompetencemål: Eleven kan vurdere sammenhænge mellem uddannelser

Læs mere