MINI KULTUREL RYGSÆK 2014

Transkript

1 MINI KULTUREL RYGSÆK 2014

2 Giv dine elever en helt særlig kulturoplevelse - deltag i den Mini Kulturelle Rygsæk! MKR i Svendborg Kommune er et projekt, der er udviklet siden 2011, nu med tre succesfulde forløb (i 2011, 2012 og 2013) bag sig. Børne- og Ungekulturelt Netværk Svendborg Kommune (BUK Svb.) er projektejer og har i nært samarbejde med centrale kulturinstitutioner, kulturelle foreninger og skolerne i Svendborg Kommune udviklet og kvalificeret MKR til at være et attraktivt og respekteret projekt med 100% belægning. FORMÅL Formålet med Minikulturel Rygsæk (MKR) er at give børn og unge i skole en stærk oplevelse ved mødet med professionelle kunstnere og kunstarter i tæt samarbejde med de lokale kulturinstitutioner og kulturelle foreninger. Folkeskolereformen rummer nye spændende muligheder for forpligtende samarbejde mellem kultur- og foreningslivet og skolen. Med Den åbne skole og Understøttende undervisning er der gode muligheder for samarbejde om kunst og kultur for børn og unge, hvilket MKR er et godt eksempel på. Målet med MKR er at give elever og lærere en anderledes kulturoplevelse og derudover at knytte stærke bånd mellem kulturinstitutionerne og kommunens skoler. I MKR er professionelle kunstnere hvert sted engageret og vil introducere børnene/ de unge til deres kunstart på en ny og anderledes måde i samarbejde med stedets kulturformidlere. Den æstetiske læreproces, der vægter børnenes/ de unges oplevelse, forståelse og eget skabende arbejde, er didaktisk ramme om de enkelte forløb. Under beskrivelsen af hvert forløb på de følgende sider er medtaget overvejelser om hvilke trinmål, der kan opfyldes ved aktiv deltagelse i forløbet. Håbet er, at den Mini Kulturelle Rygsæk kan fortsætte og udvikles fremover. Skolerne er de helt centrale samarbejdspartnere, og vi håber, at I vil tage godt imod projektet! PROJEKTDELTAGERE Projektet rummer i 2014 i alt 6 forskellige forløb i samarbejde med 6 professionelle kunstnere - 6 forløb fra 3-5 dage til elever i klasse. 5 kulturinstitutioner og 2 kulturelle foreninger er involveret som projektejere. BUK Svb. koordinerer hele projektet. Følgende kulturinstitutioner, kulturelle foreninger og kunstnere deltager i 2014: BaggaardTeatret / Uge 48 (3 dagsforløb: 25., 26. og ) 1. klasser: Statsministeren en demokratiworkshop - teaterinstruktør Marie Kilsgaard Møller Svendborg Musikskole / Uge 46 (3 dagsforløb på valgfrie dage) 2. klasser: At komponere og give koncert med sanger Sophus Simonsen SAK Kunstbygning / Uge 46 (3 dagsforløb: 11., 12. og ) 3. klasser (uge 46): TØM BØTTEN en rejse i genbrug med billedkunster Per Buk Svendborg Bibliotek / Uge 46 (5 dagsforløb: ) 4. klasser: Hjemsøgt et skridt nærmere gyset! - med forfatter Line Kyed Knudsen Naturama & sart Danseteater / Uge 48 (3 dagsforløb: 25., 26. og ) 5. klasser: Territorium med danser og koreograf Sofie Christiansen Forsorgsmuseet - Svendborg Museum / uge 45 (3 dagsforløb: den 4., 5. og 6.11.) 6. klasser: Livshistorier hvad skete der så? med forfatter Christel Wiinblad

3 Tilskud til transport Skoler uden for Svendborg by kan få tilskud til dækning af transportudgifter i forbindelse med deltagelse i Mini Kulturel Rygsæk. Tilmelding Ved tilmelding forpligter du dig som lærer på aktiv deltagelse herunder i lærermøde og med elevernes forberedelse og evaluering af besøget på kulturinstitutionen. Angiv skolens navn, kontaktlærer med kontaktoplysninger, klassens navn og elevantal samt om der ønskes tilskud til transportudgiften. Kontaktperson For tilmelding og yderligere information om projektet kontakt Børnekulturkonsulent Anne Bertram, Svendborg Bibliotek: anne.bertram@svendborg.dk / Tlf Læs meget mere om de enkelte forløb på de næste sider og se Projektet støttet af Børne- og Ungekulturelt Netværk Svendborg Kommune Tilmeldingsfristen er den 1. september 2014 Herefter fordeles klasserne ud fra deres ønsker. Skolerne får besked senest den 5. september..

4 BAGGÅRDTEATRET 1.klasser: Statsministeren en demokratiworkshop Kunstner: Teaterinstruktør Marie Kilsgaard Møller Børnene var rigtig glade for forløbet, og de syntes alle sammen, de var blevet klogere i forhold til demokrati, valg, partier etc. Super god måde at introducere begreberne på i børnehøjde. Gertie Skov Holm, Haahrs Skole. Afsæt BaggårdTeatret og Quiasi teater skabte i foråret 2013 forestillingen Statsministeren en demokratiøvelse for de mindste. I det efterfølgende efterår lavede sceneinstruktør Marie Kilsgaard Møller workshops for 1. klasser, hvor hun sammen med børnene undersøgte demokratiet. I efteråret 2014 går hun et spadestik dybere. Formål og indhold Gennem lege og øvelser om ansvar, medbestemmelse og magt ønsker vi at klarlægge og informere vort samfunds yngste borgere om demokratiets grundlæggende principper og privilegierne derved. Efter endt forløb er målet, at de medvirkende børn, udover en bedre kultur og samfundsforståelse, i høj grad har forbedret evnen til at forstå fiktionslag, har opnået større indsigt i vort sprogs mangfoldige udtryksmuligheder, kan bruge sproget til kontakt og som personligt udtryk. At de får udforsket mulighederne for og afprøvet deres evner i at udtrykke sig i billeder, lyd, tekst og dramatisk form. Dagsprogram: Kl : Introduktion og skuespilopvarmning af stemme og krop. Kl : Demokratisnak og præsentation af farvepartier og kampagner. Inddeling af grupper. Kl : Valgkampagner udvikles, herunder sange, valgplakater og taler. Kl : Den store paneldebat med udklædning og afstemninger. Periode: Uge 48: tirsdag den 25., onsdag den 26. og torsdag den 27. november kl Én klasse pr. dag. Lærerintroduktion: 22.oktober 2014 på BaggårdTeatret. Kontaktperson: Lene Struck-Madsen: Tlf , mail: lene@baggaardteatret.dk. Sted: Workshoppen vil blive afholdt på den pågældende skole. Gerne i klasseværelset. Trinmål Efter endt forløb er desuden målet, at de medvirkende børn udover en bedre kultur- og samfundsforståelse, i høj grad har forbedret evnen til at forstå fiktionslag, har opnået større indsigt i vort sprogs mangfoldige udtryksmuligheder, kan bruge sproget til kontakt og som personligt udtryk, og at de får udforsket mulighederne for og afprøvet deres evner ud i, at udtrykke sig i billeder, lyd, tekst og dramatisk form.

5 Læs mere om Statsministeren på

6 Svendborg Musikskole 2. klasser: At komponere og give koncert Kunstner: Sanger Sophus Simonsen Formål Projektets formål er at give børnene mulighed for dels at arbejde målrettet med materiale, som er lavet på forhånd og dels at inddrage dem i den kreative proces, det er at skulle skabe noget selv helt fra bunden. Derved befordres både deres evne til at arbejde disciplineret med en tilstillet musisk opgave og deres egne kreative skabende evner kommer i spil under kyndig vejledning af en erfaren udøvende kunstner. Indhold og program Projektets grundsten er musikudøvelse - musikforståelse - at skabe musik. Processen sker i nært samarbejde mellem folkeskolen, Svendborg Musikskole og den professionelle sanger Sophus Simonsen. Eleverne skal opføre et værk, der består af på forhånd og til lejligheden skrevne satser og desuden af satser, som eleverne selv er med til at komponere i forløbet, baseret på Byggesten. De enkelte satser er tænkt ind i det samlede værk som satserne i en symfoni. Sophus Simonsen besøger klassen i en lektion og introducerer værket: sange, rytmer og byggestensprincippet. På selve dagen sammensættes og komponeres alle elementer til en musikalsk forestilling, hvor eleverne spiller sammen med Sophus Simonsen. Instrumentariet vil primært bestå af symfoniorkestrets slagtøj suppleret med andre klingende instrumenter. Dagen afsluttes med koncert for forældre på scenen i Musikkens Hus. Det medfølgende materiale, som alle lærere får udleveret, lægger op til, og giver anvisninger på, at forsætte arbejdet med at komponere hjemme i klassen. Forløb: Intro 1 lektion med huskunstner, 4 timers workshop og koncert. Periode: Uge 46: 3 dagsforløb på valgfrie dage. Én klasse pr. dag. Formøde for lærere: dato oplyses ved tilmelding. Kontaktperson: Thorkild Borup Nielsen, souschef Svendborg Musikskole, Tlf: /Mail: thorkild.borup.nielsen@svendborg.dk Sted: Svendborg Musikskole, Dronningemaen 57, 5700 Svendborg Trinmål for faget musik efter 2. klassetrin Musikudøvelse følge og holde en puls synge efter anvisninger på tempo, toneleje og udtryk anvende forskellige musikinstrumenter som ledsagelse til leg og sang deltage i sammenspil med enkle rytmiske og melodiske figurer Musikalsk skaben anvende krop, stemme og forhåndenværende klangkilder i skabende musikalsk arbejde skabe lydillustrationer over rim, remser, eventyr eller egne fortællinger Musikforståelse lytte opmærksomt til korte musikstykker, der associerer til noget konkret udtrykke oplevelse af musik i ord, billeder og bevægelse anvende notation til rytme og lyd genkende klangen af størstedelen af musiklokalets instrumenter forstå, at der er forskellige musikgenrer forstå, at musik bruges i mange sammenhænge.

7

8 SAK - Kunstbygning 3. klasser: TØM BØTTEN en rejse i genbrug Kunstner: Billedkunstner Per Buk Formål Intentionen med forløbet er at åbne for en læreproces der giver eleverne mulighed for at fordybe sig i billedsprogets mangfoldige udtryksformer. Det vil ske gennem en dialogbaseret undervisning, hvor eleverne både får lejlighed til at møde nutidskunsten og arbejde individuelt med deres egne billeder.. Mål Forløbet er tilrettelagt med henblik på at: Udvikle elevernes billedsprog og kreativitet gennem praktiske opgaver, der stimulerer fantasien og lægger op til refleksion over virkeligheden. Give eleverne mulighed for at sætte ord på deres oplevelser og begrunde fortolkninger af egne og andres værker. Bevidstgøre eleverne om kunsthistoriens udtryks former, vi har i dag. Indhold & forløb Det konkrete forløb vil begynde i udstillingen Landmalerne, hvor kunstretningerne ekspressionisme og naturalisme vil være repræsenteret. Her vil vi gennemgå en række værker for at undersøge inspirationskilderne, og hvordan man kan bruge bl.a. form, farve og materialer for at opnå et bestemt udtryk. De erfaringer vil blive brugt i billedværkstedet, hvor der skal eksperimenteres med bl.a. medbragte genbrugsmaterialer og maling på en fantasirejse i krop & rum, og collager og skulpturer vil dukke op i en fælles ny verden. Periode: Uge 46: tirsdag den 11., onsdag den 12. og torsdag den 13. november kl Én klasse pr. dag. Lærerintroduktion: Mandag d. 29. september kl Kontaktperson: Mogens Palm, daglig leder: Mail: sak@sak.dk/tlf /Mobil Sted: SAK Kunstbygning, Vestergade 27, 5700 Svendborg Trinmål for faget billedkunst efter 4. klassetrin Billedfremstilling arbejde med former og komposition i billedfladen, herunder størrelsesforhold og placering eksperimentere med teknikker, materialer og værktøjer Billedkundskab anvende billederfaringer fra museer, udstillinger og offentlige rum og internet i eget billedarbejde

9

10 Svendborg Bibliotek 4. klasser: Hjemsøgt et skridt nærmere gyset! Kunstner: Forfatter Line Kyed-Knudsen Formål At give børn i 4. klasse et tilbud om en udvidet og anderledes introduktion til biblioteket og litteraturen med vægt på oplevelse, inspiration og fantasiens kraft. Metoden udvikler nye måder for samarbejdet mellem bibliotek og udøvende kunstnere i den åbne skole (skolereformen) Indhold og forløb Forfatter Line Kyed Knudsen vil arbejde med et gysertema med afsæt i sin serie Hjemsøgt ( Pigen på loftet og Den døde skov - og nr. 3 når også at udkomme inden). Serien er inspireret af en hændelse på den gamle højskole i Svendborg, hvor hun boede/havde tilknytning til i over 2 år af sit liv som ung. Undervisningen vil tage udgangspunkt i seriens personer: Isabella, Lærke, Noah og Asif. Efter gennemgang af virkemidler i gysergenren, får eleverne til opgave at skrive en lille tekst, hvor de vælger at fortælle fra én af de fire personers synsvinkel. Teksten kan være inspireret af noget mystisk, eleverne selv har oplevet, eller gennem research og/eller materialesøgning på nettet. Samarbejdet mellem forfatter eleverne i 4. kl. og bibliotek styrker udviklingen af bibliotekets orientering for børn i 4. kl. og er en fin kombination mellem det faglige i skolen og mødet med forfatteren. Periode: Uge 46: mandag den 10. fredag den 14. november kl Én klasse pr. dag Lærermøde: Torsdag den 9. oktober kl Kontaktperson: Anne Bertram, Børnekulturkonsulent, tlf , mail: anne.bertram@svendborg.dk Sted: Svendborg Bibliotek, Svinget 1, 5700 Svendborg Trinmål i faget dansk efter 4. klassetrin: Det talte Sprog: - give udtryk for fantasi, følelser, erfaringer og viden Det skrevne sprog læse: - udtrykke forståelse af det læste mundtligt og skriftligt - søge og vælge skøn- og faglitteratur på bibliotek og i digitale medier - læse sig til danskfaglig viden - læse med bevidsthed om eget udbytte af det læste Det skrevne sprog skrive: - skrive sammenhængende fiktions- og fagtekster - søge information i digitale og trykte tekster og plan lægge den efterfølgende skrivning - skrive beskrivende, refererende og kreativt med et ordforråd tilpasset forskellige teksttyper - bruge skrivning til at fastholde og strukturere ideer og tanker. Sprog, litteratur, kommunikation: - have forståelse for sproget som kunstnerisk udtryk - kende og kunne anvende forskellige væsentlige genrer inden for fiktion og ikke-fiktion - samtale om tekster og andre udtryksformer ud fra umiddelbar oplevelse, kendskab til faglige begreber og begyndende analytisk forståelse - kende brugen af sproglige virkemidler - kende genrers og enkelte forfatterskabers særpræg - søge information på en systematisk måde

11

12 Naturama og sart Danseteater 5. klasser: Territorium Kunstner: Koreograf/Danser Sofie Christiansen Formål At give elever i 5. klasse kendskab til begreberne territorium, kamp, ejerskab og parringsdans. Eleverne inspireres af fortællinger om Naturamas dyr og gennem efterfølgende kreative processer. Periode: Uge 48: tirsdag den 25., onsdag den 26. og torsdag den 27. november kl Én klasse pr. dag. Lærerintroduktion: Torsdag d. 23. oktober kl Kontaktperson: Formidler Mads Nielsen, T , mads@naturama.dk Sted: Naturama Dronningenmaen 30, 5700 Svendborg Indhold og forløb Naturama s formidler tager eleverne med på en kort rundvisning til lands, til vands og i luften. Omdrejningspunktet vil naturligvis være dagens udvalgte begreber beskrevet ovenfor. Herefter giver vi eleverne en platform/arena, hvor de kan få lov til at være voldsomme i deres udtryk og finde deres egen indre kriger igennem bevægelse. Naturamas rum er bygget op som en arena, et sted hvor man battler, men også et laboratorium hvor vi udforsker kroppens og følelsernes muligheder igennem bevægelse. Det er vigtigt at få øget elevernes opmærksomhed på deres krop og dens udtryksmuligheder. De vil få lært en koreografi med afsæt i musikkens billeder og lyde - og ikke mindst give dem mulighed for at være kreative i bevægelse og til sidst være med i en visning af dagens arbejde. Trinmål Idræt Udvise sikkerhed i balance og krydsfunktioner Anvende trin, hop, spring, balance, drejningssving og bøjning Anvende planer, rum, retning, tid, impuls og bevægelsesudslag med og uden musikledsagelse. Kende til grundtræningselementerne, udholdenhed, bevægelighed, styrke, koordination og kondition. Acceptere forskelligheder i egne og andres færdigheder Kende den velkoordinerede bevægelse En helhed, hvor rækkefølgen af delene sættes sammen ud fra en bærende idé Dansk Udtrykke sig i billeder, lyd og tekst i forskelligartede produktioner samt i dramatisk form Drama Kende til montageprincippet som en grundlæggende måde at producere en forestilling på. De enkelte dele sættes sammen til en helhed, hvor rækkefølgen af delene sættes sammen ud fra en bærende ide

13

14 Forsorgsmuseet 6. klasse: Livshistorier hvad skete der så? Kunstner: Forfatter Christel Wiinblad Formål Projektet Livshistorier hvad skete der så? henvender sig til 6. klasser i dansk og historie evt. i et tværfagligt forløb. Eleverne vil ved deres besøg på Forsorgsmuseet skabe kontrafaktiske fremtidsfortællinger (litterære livskort) sammen med forfatter Christel Wiinblad ud fra autentiske skæbnefortællinger fra tidligere børnehjemsbørn. Ved at lade den litterære tilgang danne grundlag for elevernes tolkning af et udvalg af Forsorgsmuseets indsamlede skæbnefortællinger fra tidligere børnehjemsbørn vil elevernes indlevelse og refleksion øges. Samtidig vil de, gennem det kontrafaktiske greb, spejle og koble deres egne erfaringer, holdninger og idéer i det, som de bliver fortalt. Derudover vil det, at tilknytte en litterær kunstner, i særlig grad styrke Forsorgsmuseets egne tolkninger på denne del af kulturhistorien, da f.eks. nye vinkler, handlingsforløb eller årsagssammenhænge vil blev fremlagt og diskuteret i samspil mellem kunstner, elever og museumsformidler. Indhold og forløb Fortælling (introduktion) - De besøgende 6. klasser vil først få en fortælling om livet på børnehjem for fire autentiske skæbner, og eleverne hører på godt og ondt om det at være anbragt i 1950 erne og 1960 erne. Fortællingerne slutter dén dag, de fire børn forlader deres børnehjem. Livshistorier (gruppearbejde) - Eleverne skal i grupper arbejde med én af de skæbnefortællinger, som de netop har fået en fortælling om. For hvad skete der med f.eks. Inga, som gemte sin poesibog eller Tommy, som hadede gymnastik? Christel Wiinblad støtter gennem motiverende spørgsmål anderledes vinkler på elevernes livshistorier, og via forskellige litterære virkemidler, elevernes fantasi og nysgerrighed skabes gruppernes fortællinger gradvist. Bliver gruppernes fortællinger om Inge og Tommy og de andre til tragedier, eventyr eller noget helt tredje? Hver grupper overfører løbende livshistoriens delelementer til et livskort, hvor de kontrafaktiske begivenheder beskrives med fx ord, tegninger eller symboler. Præsentationer (livskort) Efter gruppearbejdet præsenterer grupperne deres livshistorier for hinanden. Med støtte i deres livskort for en af de fire skæbner, skal grupperne fortælle resten af klassen, hvad de mener, der skete videre frem og hvorfor for Inga, Tommy og de andre.gruppernes fortællinger på livskortene indsamles efterfølgende af Forsorgsmuseet, som, efter MiniKulturel Rygsæk 2014 er afsluttet, udstiller alle de indsamlede livskort fra alle de besøgende skoleklasser sammen med de fire autentiske skæbnefortællinger. Periode: Uge 45: Tirsdag den 4., onsdag den 5. og torsdag den 6. november kl Én klasse pr. dag Lærermøde: 16. september Kontaktperson: Sarah Smed, Museumsinspektør. Tlf / / sarah@svendborgmuseum.dkeum Sted: Forsorgsmuseet, Grubbemøllevej 13, 5700 Svendborg Trinmål: Historie eleverne vil i projektet udvikle deres evne til at problematisere, analysere, reflektere, begrunde, vurdere, forklare og fremstille Dansk / tale eleverne vil arbejde med argumentation, fortolkning og begrundelser. De skal lytte til andre elevers fremlæggelse. De skal gennemføre en længere mundtlig fremstilling gennem deres egne fortællinger, og samtale om og debattere selvvalgte emner i deres egne fortællinger først i grupperne og dernæst i klassen.

15

16 Følgende kulturinstitutioner, kulturelle foreninger og kunstnere deltager i Mini Kulturel Rygsæk i 2014: BaggaardTeatret / Uge 48 (3 dagsforløb: 25., 26. og ) 1. klasser: Statsministeren en demokratiworkshop - teaterinstruktør Marie Kilsgaard Møller Svendborg Musikskole / Uge 46 (3 dagsforløb på valgfrie dage) 2. klasser: At komponere og give koncert med sanger Sophus Simonsen SAK Kunstbygning / Uge 46 (3 dagsforløb: 11., 12. og ) 3. klasser (uge 46): TØM BØTTEN en rejse i genbrug med billedkunster Per Buk Svendborg Bibliotek / Uge 46 (5 dagsforløb: ) 4. klasser: Hjemsøgt et skridt nærmere gyset! - med forfatter Line Kyed Knudsen Naturama & sart Danseteater / Uge 48 (3 dagsforløb: 25., 26. og ) 5. klasser: Territorium med danser og koreograf Sofie Christiansen Forsorgsmuseet - Svendborg Museum / uge 45 (3 dagsforløb: den 4., 5. og 6.11.) 6. klasser: Livshistorier hvad skete der så? med forfatter Christel Wiinblad svb 2485