Undervisningsforløb - Oplevelsesdesign
|
|
- Inger Søndergaard
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Undervisningsforløb - Oplevelsesdesign Forfatter: Ida Exner Illustration af Rasa Joni Indhold: Kære Lærer - Lærervejledning s. 2-4 Ohøj Alle mand! - Brev til eleverne s. 5 Opgave 1 - Comfortzone s. 6 Opgave 2 - Illustration s. 7 Opgave 3 - Oplevelsesdesign s. 8 Invitation til Oplevelsesdesign s. 9 Skonnerten ACTIV s. 10 Illustrationer fra udstillingen s ! 1
2 Kære Lærer Velkommen til M/S BIBANA - Sejlende Fortællinger! Dette materiale er udviklet til M/S BIBIANAs 2015-togt, men det kan sagtens stå alene, hvis det ikke er muligt at besøge udstillingen på skibet. Illustrationerne på s kan printes, vises på projektor/active board og ses på udstilling både på skibet og det lokale bibliotek. Jeg håber, du og eleverne får en super oplevelse både før, under og efter jeres besøg på M/S BIBIANA. Vi ses om bord! Kærlig hilsen Skibslærer Ida Exner, M/S BIBIANA Forløbet består af tre dele: 1) En forberedende del, hvor I kigger på nogle illustrationer og taler om begrebet comfortzone hjemme i klassen. 2) Et besøg om bord på M/S BIBIANA. 3) Et opfølgende projekt, hvor klassen designer oplevelser. Til sidst kan I evt. invitere forældre eller parallelklasse til oplevelsesdesign. Mål for forløbet: Forløbet sigter mod at understøtte flere af målgruppens læringsmål i dansk og billedkunst, blandt andre: - lave personkarakteristik for en fiktiv person. - nuancere viden om og sætte ord på menneskers indre liv. - formulere sig i digtform/rap. -arbejde med kunsten som sansepåvirkning. -udtrykke sig i kunstformen oplevelsesdesign Disse mål understøtter kompetencen for fortolkning, kompetencen for fremstilling og kompetencen for kommunikation. Dannelsesmæssige mål for elevernes alsidige personlige udvikling: - sætte sig i andre menneskers sted ud fra en oplevelse af at føle det, de føler (empati). - opleve eksempler på den abstrakte sammenhæng mellem oplevelser og følelser. - designe oplevelser, der sætter andre mennesker i bestemte følelsesmæssige tilstande.! 2
3 Beskrivelse af forløbet: 1) Forberedelse i klassen - Brug gerne projektor: - Læs brevet til eleverne. - Elevbrevet lægger op til at tale med klassen om sejlads, horisonter og comfortzone. - Vis eleverne billedet af og fortæl historierne om skibet Activ, s. 10. Det er skibet, I skal besøge! - Eleverne laver opgave 1. - Klip eventuelt tegningerne fra opg. 1 ud og sæt sammen til et helhedsbillede: Sådan ser klassen ud, når vi er inde i vores comfortzone, og sådan ser vi ud, når vi er udenfor den. - Eleverne skal vælge en illustration at arbejde med i grupper af 2 eller 3 elever. - Eleverne laver opgave 2. - Nu er I klar til besøget på M/S BIBIANA! Medbring gerne en kopi af elevernes digte. 2) Besøg på M/S BIBIANA Skibet er en fantastisk sansemæssig oplevelse i sig selv, og derfor er der lagt vægt på, at eleverne får tid til at tulle rundt og kigge sig omkring. I har skibet for jer selv i en time. Vi deler klassen op i to; en halvdel går under dæk, og de andre er på dækket. Vi fortæller de mest fantastiske historier, og der er mulighed for, at eleverne kan gå ind i illustrationerne. Besøget er et godt oplæg til undervisningsforløbets tredje del, hvor eleverne skal designe oplevelser hjemme på skolen. De får lov at kravle ind, ud og op, og hele tiden gynger gulvet, smagen af salt klæber til læberne, og der dufter af tang og tovværk.! 3
4 3) Klassen designer oplevelser - Eleverne skal ud fra opgave 2 designe en oplevelse på skolen. Her er et eksempel på en oplevelse designet til Rasa Jonis illustration (forsiden): Stå øverst på en trappeafsats og kig frem, mens du i hovedtelefoner hører Lis Sørensens sang Verden er i farver. Så simpelt kan det være. - Eleverne skal tænke meget konkret, når de skal finde på deres oplevelser: Er det koldt eller varmt? Er der lyde eller stille? Er man alene eller sammen med nogen? Skal pulsen op, eller forholder man sig i ro? Spørg hele tiden: Hvordan er det for personen på illustrationen? - Giv børnene noget at arbejde med: Papkasser, stofrester, tape... Alt skal tjene til at fremme en følelse hos dem, der får oplevelsen. Er der forskellige lokaler og gangarealer, de kan bruge? Der vil sikkert være nogen, som ønsker at være udendørs. - Det kan være nødvendigt at acceptere en smule arbejdskaos i denne fase. Læreren er vejleder og går fra gruppe til gruppe. Man sikrer sig, at alle har forstået opgaven, skaffer materiale og får lov at glædes over de gode og kreative idéer, børn kan få! - Klassen kan lade hinanden prøve deres oplevelser, eller I kan invitere parallelklassen eller forældrene på besøg. Det er vigtigt, at de besøgende bliver godt introduceret. Se eksempel på invitation. Lad gæsterne gå rundt og prøve de forskellige oplevelser. Eleverne skal læse deres digt/rap og vise illustrationen til gæsterne, før de får oplevelsen. - Succeskriteriet er den følelse, gæsterne får. Nogle bliver glade, andre bliver skræmte eller forvirrede: Det vil være en succes, hvis man rammer følelsen, der er udtrykt i illustrationen og digtet. I er velkomne til at sende feedback på jeres oplevelsesdesign til ida@bibianadanmark.dk! 4
5 Ohøj Alle Mand! - Kære elever! Er I klar til at komme ud og sejle? Ikke fysisk - bliv bare siddende - men I kommer på en måde langt væk hjemmefra i dette undervisningsforløb. I skal nemlig lære om noget, der hedder comfortzone. Comfort = tryghed. Det er en tryghedszone. Alle mennesker har en comfortzone. Den er ikke fysisk, men den kan mærkes. Er man inde i sin comfortzone, føler man sig sikker: Man har prøvet det her masser af gange før. Når man fx. leger i sin have eller har time med sin faste lærer, er de fleste i deres comfortzone. Når man er udenfor sin comfortzone, gør man noget, man ikke kender eller kan lide. Når man fx. tager toget alene første gang, hvis man bliver skældt ud, eller hvis der pludselig kommer et næsehorn stormende mod én! Det er forskelligt fra person til person, hvornår man er inde og ude af comfortzonen. Nogen kan rigtig godt lide at være inde i midten og hygge sig. Andre keder sig i midten og vil hellere ud og opleve noget vildt. Begge ting er normale. Nå, men I skal jo ud på havet: Havet er ligesom en STOR comfortzone. Når man går om bord på et skib og sætter kurs mod fx Grønland, er man på kanten af sin comfortzone. Man må gøre, hvad man kan for at overleve havet og vejret. Måske kommer der en hval og ødelægger skibet! Måske har man ikke mad nok. Måske mister man orienteringen. Det er farligt, så hvorfor sejler mennesker overhovedet? De første sejlende mennesker roede i udhulede træstammer, fordi det var svært at gå igennem junglen. Når man sejlede på floderne, kom man hurtigere frem. Men der var vandfald og krokodiller! Mange har sejlet afsted, fordi der ikke var plads nok i det område, hvor de boede. De måtte prøve at finde nyt land med mere mad til deres familier. Men de vidste ikke, om de ville nå land eller falde ud over kanten af jorden, som de troede var flad! Nogen har sejlet for at opdage nyt land. De kom hjem med store rigdomme som guld og krydderier. Men de kom i krig med de indfødte mange steder! Som I kan se, er der brug for MOD, og man udvider sin comfortzone, når man sejler. Nu skal I arbejde med nogle illustrationer og opgaver. Snart skal I på besøg på skibet M/S BIBIANA, og når I kommer tilbage, skal I selv eksperimentere med comfortzonen. Vi ses om bord Kærlig hilsen Skibslærer Ida Exner, M/S BIBIANA! 5
6 Opgave 1 - comfortzone: M/S BIBIANA - Sejlende Fortællinger Sådan kan man tegne en comfortzone: - Giv to eksempler på, hvornår du er i midten af din comfortzone: - Hvordan føles det i kroppen at være inde i midten? - Nævn to gange, hvor du har været udenfor din comfortzone: - Hvordan føles det for dig at være uden for comfortzonen? - Tegn to tegninger: Hvordan ser du ud, når du er midt i comfortzonen, og hvordan ser du ud, når du er udenfor den?! 6
7 Opgave 2 - Illustration: Kig på den illustration, I har valgt. Hvordan har personen det? Det finder I ud af gennem disse spørgsmål: - Hvad rejser personen væk fra? - Hvad rejser personen hen imod? - Hvorfor rejser personen? - Hvad tænker personen på? - Hvad føler personen? - Hvad længes personen efter? M/S BIBIANA - Sejlende Fortællinger - Hvilke ord passer bedst på personen? Vælg ét fra hvert modsætningspar: Tryg / Utryg Rolig / Urolig Glad / Trist Usikker / Selvsikker Tillidsfuld / Mistroisk I sikkerhed / I fare Stolt / Flov Nysgerrig / Ligeglad Skriv nu et digt eller en rap om personen. De otte ord, I lige har valgt, skal indgå i digtet/ rappen! Tag en kopi af jeres digt/ rap med om bord på M/S BIBIANA!! 7
8 Opgave 3 - Oplevelsesdesign: Nu skal I designe en oplevelse ud fra illustrationen, I valgte. Der kommer gæster og prøver jeres oplevelse på deres egen krop. Det skal være sådan, at gæsterne kan mærke, hvordan personen på jeres illustration har det. Oplevelsen skal hænge sammen med jeres svar i opgave 2, og I skal læse jeres digt/rap højt for gæsterne. - Hvad skal I bruge? - Hvor på skolen vil I gerne være henne? - Hvad skal man gøre i oplevelsen? Tegn og skriv: M/S BIBIANA - Sejlende Fortællinger! 8
9 Invitation til oplevelsesdesign Kære Velkommen til vores Oplevelsesdesign! Vi har været på besøg i udstillingen M/S BIBIANA - Sejlende Fortællinger om bord på et flot skib, hvor vi så en kunstudstilling. Vi har analyseret illustrationer fra udstillingen ud fra begrebet comfortzone. Comfortzone er den zone, man er tryg i. Når man er inde i sin comfortzone, er man sikker på det, man gør: Man kender det, for man har gjort det masser af gange før. Når man er ude på kanten af sin comfortzone, laver man noget, man aldrig har prøvet før, og man kan være nervøs. Alle mennesker har en comfortzone. Du kan tænke over, hvordan din egen comfortzone er. Billedanalysen resulterede i et digt, der fortæller, hvordan personen på illustrationen har det. Derefter har eleverne designet en oplevelse, som giver jer den samme følelse, som personen på illustrationen har. Det er disse oplevelser, I nu skal prøve! Alle illustrationerne har hav som tema. Derfor kan I forestille jer, at I er ude på havet i et hundrede år gammelt knagende træskib, der lugter af tjære og tang! Så er I i den rette stemning! God fornøjelse! Kærlig hilsen! 9
10 Skonnerten ACTIV Bramsejlsskonnerten er bygget i 1951 med grønlandsfarten for øje. Befragtningen mellem København og Østgrønland stoppede i 1963, hvorefter Activ fortrinsvist sejlede fragt mellem de Baltiske lande indtil En del af denne fragt bestod af salt, som har bidraget til at konservere træværket. Activ har siden tiden som fragtskib besøgt mere end 90 lande på 4 kontinenter. Siden 2008 har Activ gennemført 3 grønlandsekspeditioner og medvirket i 3 spillefilm samt 3 tv-produktioner. Activ har gjort landfald længere nordpå I Østgrønland end noget andet sejlskib i historien. Eventyr der spænder fra Orinocofloden over nær-forlis på Atlanten til storm og stille i isens favn er en del af skibets fortælling. Se mere på I 2015 stilles Activ til rådighed for M/S BIBIANA. Skibet besøger danske havne med udstillingen M/S BIBIANA Sejlende Fortællinger om bord. Hvor den kommer frem, inviteres børn og familier på besøg for at opleve det eventyrlige skib og den fantastiske udstilling. Velkommen om bord!! 10
11 Illustration: Viive Noor! 11
12 Illustration: Tiina Mariam Reinsalu! 12
13 Illustration: Bente Olesen Nyström! 13
14 Illustration: Varvara Alyai! 14
15 Illustration: Anne Linnamägi! 15
16 Illustration: Anneliis Aunapuu! 16
17 Illustration: Otto Dickmeiss! 17
18 Illustration: Katrin Ehrlich! 18
19 Illustration: Tomáš Čepek! 19
20 Illustration: Veronika Holecová Klímová! 20
21 Illustration: Vladimír Král! 21
22 Illustration: Martina Matlovičová! 22
23 M/S BIBIANA - Sejlende Fortællinger Illustration: Ľuboslav Paľo! 23
24 Illustration: Jana Stankovianska! 24
25 Illustration: Peter Uchnár! 25
26 Illustration: Katarína Vavrová! 26
Splitte mine bramsejl, er I klar til at komme ud på havnen?!
AT SKITSERE At skitsere er en måde at tegne på, hvor det ikke gælder om at tegne PÆNT. Det gælder om at gøre noget klart, som ikke er klart, fordi det er inde i hovedet som en tanke. Det er en måde at
Læs mereEN GUIDE Til dig, der skal holde oplæg med udgangspunkt i din egen historie
EN GUIDE Til dig, der skal holde oplæg med udgangspunkt i din egen historie Kære oplægsholder Det, du sidder med i hånden, er en guide der vil hjælpe dig til at løfte din opgave som oplægsholder. Her finder
Læs mereInnovation Step by Step
Innovation Step by Step Elevhæfte. kl. verdens bedste læserum Et tværfagligt forløb mellem dansk og billedkunst Innovation Step by Step Et undervisningsmateriale til mellemtrinnet med fokus på arkitektur
Læs mereJeg vil se Jesus -4. Den lamme mand ser Jesus
Jeg vil se Jesus -4 Den lamme mand ser Jesus Mål: at skabe forventning til Jesus i børnene en forventning til et personligt møde med Jesus og forventning til at kende Jesus (mere). Vi ser på, hvordan den
Læs mereDen gode invitation side 3. Lettere at komme ud af døren side 6. Den gode velkomst side 9. Det gode samvær side 13. Farvel og på gensyn side 16
Det kan være svært at fastholde sit sociale liv, når man bliver berørt af demens. Nogle af de største barrierer kan være, at man mangler nogle at følges med; at det er svært at være ny; og at man ikke
Læs mereJesus Guds gave til os -4
Jesus Guds gave til os -4 Freds Fyrste Mål: Fortæl børnene, at Jesus er Guds gave til os. Han er ikke kun en lille baby, han er også en Fyrste/Konge. Jesus Rige er et Rige af fred. I hans fredsrige skal
Læs mereMus eum. spas. Lærervejledning
Mus eum spas Lærervejledning Før Kære lærer Dette museumspas danner rammen om jeres besøg på et af de lokale museer i Varde Kommune. Gennem arbejdet med pas og besøg får eleverne et nyt kendskab til et
Læs mereFra delebørn til hele børn
Fra delebørn til hele børn Når far og mor bliver skilt kan verden gå i stå. Et væld af nye følelser og tanker overtager barnets verden, og somme tider er de r ikke plads til så meget andet. Projektet Delebørn
Læs mereDenne dagbog tilhører Max
Denne dagbog tilhører Max Den lille bog, du står med nu, tilhører en dreng. Han hedder Max og er 8 år gammel. Dagbogen handler om Max og hans familie. Max er flyttet tilbage til København med sin mor efter
Læs mereDu vil se spørgsmål både med og uden billeder, og som svar skal du vælge den 'smily' og det svar der passer bedst til, hvad du syntes.
Pilehaveskolens Undervisningsmiljøundersøgelse, 2015 Velkommen KÆRE ELEV PÅ PILEHAVESKOLEN Jeg og alle de andre voksne på skolen - vil meget gerne have noget at vide om, hvordan du trives med at gå på
Læs mereIndhold. Kære alle invitation til et eksperiment 6 Bidragsydere 12
Indhold Kære alle invitation til et eksperiment 6 Bidragsydere 12 Del I Eksperimentet 16 Kapitel 1 Forudsætninger for fællesskab 17 Kapitel 2 Et spørgsmål om metode 31 Kapitel 3 Fællesskabets tavse stemme
Læs mereTrivselsundersøgelse enhed 2 okt 13
Trivselsundersøgelse enhed 2 okt 13 Indhold Indhold... 1 Klassens liv... 4 I1: Har du det godt i din klasse?... 4 med valgmuligheder... 4 med valgmuligheder... 5 I1: Har du det godt i din klasse?... 6
Læs mereLærervejledning til undervisningsforløbet Kend dit lokale museum. Mus eum spas
Lærervejledning til undervisningsforløbet Kend dit lokale museum Mus eum spas Før Kære lærer Dette museumspas danner rammen om jeres besøg på et af de lokale museer i Varde Kommune. Gennem arbejdet med
Læs mereVi er en familie -1. Bed Jesus om at hjælpe din familie.
Vi er en familie -1 Bed Jesus om at hjælpe din familie. Mål: Børn lærer om familiens værdi. De lærer, at familiemedlemmer står sammen, er der for hinanden, elsker hinanden og hjælper hinanden. Børn opmuntres
Læs mereLITTERATURFORLØB klasse
LITTERATURFORLØB 2.-4. klasse til Tudetøsen af Bent Haller og Lea Letén BENT HALLER OG LEA LETÉN Tudetøsen forløb af Marianne Eskebæk og Kenneth Jakobsen Bøye INTRO Formål Eleverne får øjnene op for, hvordan
Læs mereSå er det igen blevet tid til et nyhedsbrev, fra os i vuggestuen, med lidt informationer fra hver enkel stue samt vigtige datoer i december.
Så er det igen blevet tid til et nyhedsbrev, fra os i vuggestuen, med lidt informationer fra hver enkel stue samt vigtige datoer i december. Mælkebøtten Nu er vi kommet godt i gang med december måned og
Læs mereSpørgsmålene kan tages som en fælles klassedebat eller i mindre grupper.
Intro Dette emne sætter fokus på: at være udenfor fællesskabet. kontra at være opmærksomme på hinanden. Formål Noget af det, som eleverne på mellemtrinnet er mest bange for, når de er i skole, er at blive
Læs mereDen gode overgang. fra dagpleje/vuggestue til børnehave. Brønderslev Kommune Version
Den gode overgang fra dagpleje/vuggestue til børnehave Brønderslev Kommune 2018 Version 150218 Kære forældre Tiden er nu kommet til, at jeres barn snart skal starte i børnehave. Starten i børnehave er
Læs mereJeg vil se Jesus -3. Levi ser Jesus
Jeg vil se Jesus -3 Levi ser Jesus Mål: at skabe forventning til Jesus i børnene en forventning til et personligt møde med Jesus og forventning til at kende Jesus (mere). Vi ser på, hvordan Levi møder
Læs mereTil Herrens tjeneste -4
Til Herrens tjeneste -4 Indsigt som gave fra Helligånden (kende ånder, visdomsord og kundskabsord). Mål: At vide, at Helligånden giver os indsigt, visdom og kundskab som gaver. Disse gaver hjælper os til
Læs mereHavfruernes verden. - En sanserejse. Børnemeditation af Mia Nørnberg Paaske
Havfruernes verden - En sanserejse Børnemeditation af Mia Nørnberg Paaske Læses inden start: Du skal nu til at guide dit barn gennem denne skønne meditation. Jeg vil her inden meditationen starter guide
Læs mereBilledet fortæller historier
Billedet fortæller historier 1. - 5. klassetrin. Billedkunst, dansk og historie H.A. Brendekilde (1857-1942): Udslidt, 1889 Olie på lærred, 207 x 270 cm FOR MEGET LÆNGE siden snart 125 år - malede en ung
Læs mereUndervisningsmateriale MYKA My Grönholdt og Katya R. D. Nielsen
Undervisningsmateriale MYKA My Grönholdt og Katya R. D. Nielsen Polar Bear Et undervisningmateriale til forestillingen Polar Bear for 0. 2. klasse Du skal bruge: Til læreren tuscher saks Isbjørnen er i
Læs mereIndeni mig... og i de andre
KAREN GLISTRUP er forfatter, socialrådgiver, familie, par- og psyko t erapeut MPF. PIA OLSEN er freelance illustrator og tegner til bøger, web, magasiner, apps og reklame. Når børn får mulighed for at
Læs mereEn kort fortælling om en dag i zoologisk have
Navn og klasse: En kort fortælling om en dag i zoologisk have Kira Glistrup 2019 Dansktip.dk 2019 Husk at indberette dette ark til Copydan, hvis du er Copydan-skole. 1 Inden du læser Du skal nu læse en
Læs mereAt Tale Når du taler, er det ligesom en bold, du sender af sted. Du skal tænke på, hvor den skal hen, - hvem, der skal have den, - og hvordan.
Kommunikation At Tale Når du taler, er det ligesom en bold, du sender af sted. Du skal tænke på, hvor den skal hen, - hvem, der skal have den, - og hvordan. Hvis du har været til en vild fest, er det sikkert
Læs mereBrugerbladet. Atkærcenteret. April - Maj. Brugerbladet. Sommer og vinter vi mødes på. Glædelig påske
Brugerbladet Udgives af Brugerrådet Atkærcenteret. Februar, April, Juni, August, Oktober, December Har du noget, du gerne vil have, bladet skal skrive om, så kontakt: Peter på tlf. 35 11 04 15 Brugerbladet
Læs mereVadgårdskole. Redaktion har arbejdet hårdt for at få bladet op at køre så jeg er meget glad for at jeg fik ideen ud på skolen.
Vadgårdskole Dato 23/1 Vadnyt er det nye blad her på skolen. Bladet indeholder sladder, De nye mål, madkassen ved kantinen osv... Årgang 1, Nummer 1 Redaktion har arbejdet hårdt for at få bladet op at
Læs mereDin tilfredshed med institutionen
Din tilfredshed med institutionen a. Jeg er samlet set tilfreds med mit barns dag/fritidstilbud b. Der er et godt samarbejde mellem os og pædagogerne c. Jeg bliver taget med på råd i beslutninger (f.eks.
Læs mereSe filmen: 2 sider af samme sag Nikolajs version sammen med din klasse. Herefter kan klassen tale om nedenstående spørgsmål.
Film og spørgsmål Se filmen: 2 sider af samme sag Nikolajs version sammen med din klasse. Herefter kan klassen tale om nedenstående spørgsmål. Spørgsmål til 2 sider af samme sag Nikolajs version Hvad tænker
Læs mereDu må være med! -1. Den, der altid kommer for sent
Du må være med! -1 Den, der altid kommer for sent Mål: Det er ubehageligt at blive holdt udenfor. Men Jesus holder ingen udenfor. Han inkluderer hvert eneste menneske. Børnene må komme til den overbevisning,
Læs mereUdarbejdet af: Dato: Periode:marts-maj Evt. børnenes navne
Udarbejdet af: Dato: Periode:marts-maj Evt. børnenes navne Valg af Læringsmål: Læringsmål: Ud fra den overordnede læreplan se stjernen vælges et læringsmål. (0 til 2.år) Beskriv den aktuelle sammenhæng
Læs mereLad os tale om. mine følelser
Lad os tale om mine følelser Kære familier Lad os tale om mine følelser Udgivet af Børnerettighedsinstitutionen MIO Tekst Camilla Nymand Petersen, psykolog Redaktion Amalia Lynge Pedersen, psykolog Ellen
Læs mereNivemaskinen. af Anita Krumbach & Cato Thau-Jensen. Pædagogisk vejledning. Høst & Søn 2017
Nivemaskinen af Anita Krumbach & Cato Thau-Jensen Høst & Søn 2017 Nivemaskinen er en særdeles voldsom og alvorlig fortælling om frygt og tyranni. En bog, der ikke bare bør læses op uden mulighed for bearbejdning
Læs mereGØR DET, DER ER VIGTIGT
HELLE GØR DET, DER ER VIGTIGT Forestil dig, at du har et indre kompas. Et kompas, der aldrig tager fejl, som kender kursen og ved, i hvilken retning du skal. Sådan forestiller jeg mig værdier. Når vi har
Læs mereKrone 1 s evaluering af Københavns Kommunes pejlemærker 2015
Krone 1 s evaluering af Københavns Kommunes pejlemærker 2015 Sprogindsatsen muligheder gennem sprog Sammenhæng også i overgange Krav om refleksion og metodisk systematik i den pædagogiske praksis Sprogindsatsen
Læs mereLærervejledning. På akkord med familien Sørensen
Lærervejledning På akkord med familien Sørensen Intro Vi glæder os til at byde dig og dine elever velkommen til undervisningsforløbet På akkord med familien Sørensen på Arbejdermuseet. Lærervejledningen
Læs mereNår vi bevæger os ud på rejsen mod vores mål, støder vi på frygt barrieren.
Dag 5: Identificerer din mur Når vi bevæger os ud på rejsen mod vores mål, støder vi på frygt barrieren. Frygt barrieren opstår, når du begynder at lukke hullet mellem der, hvor du er nu og dine mål. Den
Læs mereLuk op for Jesus -3. Jesus ønsker, at du kommer med til fest.
Luk op for Jesus -3 Jesus ønsker, at du kommer med til fest. Mål: Lær børnene, at Jesus har gjort alt klar til, at vi kan leve et evigt liv med ham. Det bliver en fest, og Jesus ønsker, at hvert eneste
Læs mereHar du købt nok eller hvad? Det ved jeg ikke rigtig. Hvad synes du? Skal jeg købe mere? Er der nogen på øen, du ikke har købt noget til?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Har du købt nok eller hvad? Det ved jeg ikke rigtig. Hvad synes du? Skal jeg købe mere? Er der nogen på øen, du ikke har købt noget til? - Ja, en.
Læs mereklasse Natur/teknologi Varighed: 2 lektioner, ca. 1 time under besøget
BODY WORLDS LÆRERVEJLEDNING 0. - 3. klasse Natur/teknologi Varighed: 2 lektioner, ca. 1 time under besøget Emneord Sanser, menneskekroppens indre og ydre opbygning, sundhed, åndedræts- og blodkredsløbet
Læs mereKærligt talt. Forlaget Go'Bog. 5 trin til indre ro og kærlige relationer gennem bevidst brug af dit sprog. Af Lisbet Hjort
Kærligt talt 5 trin til indre ro og kærlige relationer gennem bevidst brug af dit sprog Af Lisbet Hjort Forlaget Go'Bog Kærligt talt-konceptet Kærligt talt-metoden går ud på at få et liv med indre ro og
Læs mereSkibet er ladet med rettigheder O M
Skibet er ladet med rettigheder T D A O M K E R I Indhold Dilemmaøvelse. Eleverne forestiller sig, at de skal sejle til et nyt kontinent, men for at nå frem må de vælge, hvilke nødvendige eller unødvendige
Læs mereUddannelse & Job klasse
Uddannelse & Job 0. 3. klasse UU Bornholm har i dette kompendie et forslag til undervisningsforløb i det obligatoriske emne uddannelse og job til brug i indskolingen Uddannelse og job i indskolingen På
Læs mereEventyret om det skæve slot
24 Eventyret om det skæve slot Tema I Børnekulturhus Ama r er et eventyr om, hvordan det lykkedes at bygge landets første børnekulturhus opført fra grunden på baggrund af hårdt arbejde fra en ildsjæl og
Læs mereVEJLEDNING. Sådan kan vi rekruttere mangfoldigt til Ungdommens Røde Kors
VEJLEDNING Sådan kan vi rekruttere mangfoldigt til Ungdommens Røde Kors Velkommen I denne vejledning kan du se, hvad du skal gøre for at undervise i Sådan kan vi rekruttere mangfoldigt til Ungdommens Røde
Læs mereSOCIALE KOMPETENCER. Side 1 af 13 LÆRINGSOMRÅDE: EMPATI
SOCIALE KOMPETENCER LÆRINGSOMRÅDE: EMPATI Her angiver du inden for hvert af læringstemaets tre læringsområder jeres vurdering af barnets udgangspunkt for at deltage i leg- og læringsaktiviteter. Læringsmålene
Læs mereVEJLEDNING. Sådan får vi alle til at føle sig velkomne i Ungdommens Røde Kors
VEJLEDNING Sådan får vi alle til at føle sig velkomne i Ungdommens Røde Kors Velkommen I denne vejledning kan du se, hvad du skal gøre for at undervise i Sådan får vi alle til at føle sig velkomne i Ungdommens
Læs mereBILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER
BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER KEVINS HUS Igennem de seneste år er det blevet mere og mere åbenlyst, hvor vigtigt det er at arbejde med læseforståelse, når vi snakker om indholdet i vores
Læs mereHvad er det, du siger - 6
Hvad er det, du siger - 6 Hvad er det, DU siger? Mål: Børn indser, at det ikke er lige meget, hvad vi siger. Vil vi ære Gud med vores ord, eller vil vi bare sige det samme, som alle andre siger? Gør børnene
Læs mereGuide: Få en god jul i skilsmissefamilien
Guide: Få en god jul i skilsmissefamilien Sådan får du som skilsmisseramt den bedste jul med eller uden dine børn. Denne guide er lavet i samarbejde med www.skilsmisseraad.dk Danmarks største online samling
Læs mereAnkomst til Hjerternes Dal
Ankomst til Hjerternes Dal 1 Ankomst til Hjerternes Dal Introduktion til kapitel 1: Ankomst til Hjerternes Dal Ankomsten til Hjerternes Dal er en af to indledende meditationer, som jeg har skrevet, for
Læs mereTegn den verden, du vil bo i! Udvalgte tegninger fra deltagere i den landsdækkende tegnekonkurrence GOD OG LÆRERIG FORNØJELSE!
Tegn den verden, du vil bo i! FNs Børnekonvention har fødselsdag den 20. november, og i 2015 fyldte den lange liste med børns rettigheder 26 år. For at fejre den vigtige dag gennemførte folkebibliotekerne
Læs mereNyhedsbrev SFO januar 2014 Kære forældre Kinn Ball Spilleværksted STORE KARTONMASKER GYMNASTIKSAL(tirsdage)
Nyhedsbrev SFO januar 2014 Kære forældre Vi starter ny aktivitetsplan i uge 3. Herunder kan du læse hvad der sker hvornår. Vi har desværre sagt farvel til Lisbeth, da hun skal hellige sig sit studie, og
Læs mereFælles info. Nyhedsbrev SFO Fritterhøjen uge 21+22 2013. Grundlovsdag 5. juni!
Fælles info Grundlovsdag 5. juni! Denne dag holder både skole og SFO lukket! Så god grundlovsdag til jer alle! Personalet i SFO Afslutningsfest for vores 2. klasser -en opgave for børn, forældre og ansatte
Læs merePædagogisk læreplan for Melita 2014
Pædagogisk læreplan for Melita 2014 Værdier og menneskesyn: Vores pædagogiske arbejde tilrettelægges ud fra et værdigrundlag præget af det kristne menneskesyn og et socialt engagement. I børnehøjde betyder
Læs mereKursusmappe. HippHopp. Uge 3. Emne: Min krop HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 3 Emne: Min krop side 1
Kursusmappe Uge 3 Emne: Min krop Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 3 Emne: Min krop side 1 HIPPY HippHopp Uge3_minkrop.indd 1 06/07/10 11.21 Uge 3 l Min krop Det er begyndt at regne, og Hipp og
Læs mereKROPPENS UDVIKLING. Hej. Jeg en dreng på 12. Har allerede fået hår under armene. Det er mega tidligt og det irriterer mig mega.
Hej. u er bestemt ikke en særling! er er altid nogen, der skal være den første til noget, og du er så den første i din klasse. Jeg synes ikke, du skal bruge din energi på at tænke på det. et ændrer jo
Læs mereSide 1. De tre tønder. historien om Sankt Nicolaus.
Side 1 De tre tønder historien om Sankt Nicolaus Side 2 Personer: Nicolaus Side 3 De tre tønder historien om Sankt Nicolaus 1 Nicolaus 4 2 Naboen 6 3 Tre poser guld 8 4 Mere guld 10 5 Gaden er tom 12 6
Læs mereEvaluering af pædagogiske læreplaner
Evaluering af pædagogiske læreplaner 2016-2017 Ifølge Dagtilbudslovens 8 skal der i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan og dertil skal arbejdet med lærerplanerne evalueres, jf. 9,
Læs mereVELKOMMEN I MIT HJEM
VELKOMMEN I MIT HJEM Jeg hedder Mari-Louise og har arbejdet som dagplejer siden 2001. Var lige væk 8 måneder i 2008. Hvor jeg arbejdede i køkkenet hos Frømandskorpset i Kongsøre. Mit hjem, som udover mig
Læs mereHvordan underviser man børn i Salme 23
Hvordan underviser man børn i Salme 23 De fleste børn er rigtig gode til at lære udenad, og de kan sagtens lære hele Salme 23. Man kan f.eks. lære børnene Salme 23, mens man underviser om Davids liv. Det
Læs mereForældreguide til Zippys Venner
Forældreguide til Indledning Selvom undervisningsmaterialet bruges i skolerne af særligt uddannede lærere, er forældrestøtte og -opbakning yderst vigtig. Denne forældreguide til forklarer principperne
Læs mereLÆRER (35) PATRICIA: Oh my god! Tascha, du bliver nødt til at se det her. TASCHA: Fuck den so! som om hun kan få en som Mads.
Manuskript Engstrandskolen 10.com 3.gennemskrivning mobbet i døden SCENE 1. KLASSEVÆRELSE. DAG ELISA (16) sidder i et klasselokale og tegner hjerter rundt om mads navn. Elisa kigger op og får øjenkontakt
Læs mereForslag til rosende/anerkendende sætninger
1. Jeg elsker dig for den, du er, ikke kun for det, du gør 2. Jeg elsker din form for humor, ingen får mig til at grine som dig 3. Du har sådan et godt hjerte 4. Jeg elsker at være sammen med dig! 5. Du
Læs mere1. Mark 4,35-41: At være bange for stormen (frygt/hvem er han?)
1. Mark 4,35-41: At være bange for stormen (frygt/hvem er han?) 1. Jesus har undervist en masse i løbet af denne dag. Hvorfor tror du at Jesus foreslår, at de skal krydse over til den anden side af søen?
Læs mereBarnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.
BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. - udvikle sig til et selvstændigt menneske
Læs mereUndervisningsmateriale til indskolingen
Undervisningsmateriale til indskolingen Øvelse 1: Snak i fællesskab Du kan starte med at (gen)fortælle, at tegnefilmen bl.a. viser, at børn og voksne tit tænker forskelligt. Malthes forældre tror slet
Læs mereDu må være med! -2. Den, der ikke rigtig hører til
Du må være med! -2 Den, der ikke rigtig hører til Mål: Det er ubehageligt at blive holdt udenfor. Men Jesus holder ingen udenfor. Han inkluderer hvert eneste menneske. Børnene må komme til den overbevisning,
Læs mereJeg vil se Jesus -3. Levi ser Jesus
Jeg vil se Jesus -3 Levi ser Jesus Mål: Vi skaber forventning i børnene - forventning til et personligt møde med Jesus og forventning til at kende Jesus (mere). Vi ser på, hvordan Levi møder Jesus, og
Læs mereUVM Sparkær skole. Fysiske: Inventar. Side 1 af 19. Bordet du sidder ved i klassen, passer det godt til dig?
UVM Sparkær skole Fysiske: Inventar Bordet du sidder ved i klassen, passer det godt til dig? Får du ondt i ryggen, når du sidder ned ved dit bord i timerne? Side 1 af 19 Sidder du godt på din stol i klasseværelset?
Læs mereSigne s Signe dagpleje
Signe s dagpleje Signes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Signe Jørgensen Holleskovvej 24 6683 Føvling Tlf.: 22 25 47 64 Signe Jørgensen Redigeret af Maria Moesgaard KÆRE FORÆLDRE. Velkommen indenfor
Læs mereBILAGSRAPPORT. Vester Mariendal Skole og Undervisningscenter Aalborg Kommune. Termometeret
BILAGSRAPPORT Vester Mariendal Skole og Undervisscenter Termometeret Læsevejled Bilagsrapporten viser elevernes samlede beelser af de enkelte spørgsmål, som indgår i undersøgelsen. Rapporten viser elevernes
Læs mereEvaluering af undervisningsmiljøet, uge 36, 2005
Evaluering af undervisningsmiljøet, uge 36, 2005 84 elever har spørgeskemaet. Alle tal er angivet i antal/procent. Er der JA 51. Rum, der særligt tiltaler dig (f.eks. pga. stemningen, farverne eller indretningen)?
Læs mereDrømmetoiletter med mosaikvægge
Drømmetoiletter med mosaikvægge Toiletprojekt 2013 med fokus på kunst og hygiejne Bakkegårdsskolens GFO Skolebakken 20 2820 Gentofte Indstilling til nominering af hygiejneprisen 2013 GFO Bakkegård Bakkegårdsskolens
Læs mereKursusmappe. HippHopp. Uge 25. Emne: Verden omkring mig HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 25 Emne: Verden omkring mig side 1
Uge 25 Emne: Verden omkring mig Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 25 Emne: Verden omkring mig side 1 HIPPY HippHopp Uge25_verden_omkring_mig.indd 1 06/07/10 11.42 Uge 25 l Verden omkring
Læs mereLÆSEVÆRKSTEDET. Special-pædagogisk forlag OPGAVER TIL. Lav en brainstorm med alle de ord, I kender, om arbejde og sikkerhed på arbejdet.
OPGAVER TIL Livet går så hurtigt NAVN: OPGAVER SOM KAN LAVES I KLASSEN Før I læser romanen Lav en brainstorm med alle de ord, I kender, om arbejde og sikkerhed på arbejdet. Tal i grupper om jeres egne
Læs mereFra børnehave til skole
Fra børnehave til skole Til forældre med børn, som skal i Rønbjerg Skole Handleplan for overgangen fra børnehave til skole. Beskrivelse af skoleparathed Rønbjerg Børnehave / Rønbjerg Skole Kære forældre
Læs mereEleverne digter videre på historien Historie, dansk og kristendomskundskab. Formuleret direkte til læreren
Stemmer fra Hulbjerg Eleverne digter videre på historien Historie, dansk og kristendomskundskab. Formuleret direkte til læreren v/ Anette Wilhjelm Jahn Her er forslag til opgaver, der sætter fantasien
Læs mereIndhold. Siden sidst. Mal med sæbebobler. Sømændene i Vordingborg. Vandkamp. Besøg hos Thea. Fisketur. Herlufmagle friluftsbad.
ÅBENT TIRSDAG OG TORSDAG 18.30-21.30 ANLÆGSVEJ 7, 4100 RINGSTED. TLF: 57 62 71 80 / 28 19 65 35 MAIL: KLUBSVANEN@GMAIL.COM WWW.KLUBSVANEN.DK Dag Dato Aktivitet Personale Tirs 1. jul Mal med sæbebobler
Læs mereHalleluja, mere af dig -5
Halleluja, mere af dig -5 Mere af Guds overflod Mål: At give børn en længsel efter at søge Guds rige først og så vil de få alt andet i tilgift. Gud velsigner os med et liv i overflod, når vi har ham på
Læs mereDESIGN DIT EGET CD-COVER!
ELEV DESIGN DIT EGET CD-COVER! Emil de Waal + Spejderrobot Det er ikke kun i selve musikken, at Emil de Waal + Spejderrobot kan lide at improvisere - det er nærmest et livsprincip! Så da deres første plade
Læs mereTil underviseren. I slutningen af hver skrivelse er der plads til, at du selv kan udfylde med konkrete eksempler fra undervisningen.
Til underviseren Her er nogle små skrivelser med information til forældrene om Perspekt. Du kan bruge dem til løbende at lægge på Forældreintra eller lignende efterhånden som undervisningen skrider frem.
Læs mereMarimbas Rejse. En musikalsk fortælling om pigen Marimba og hendes venskab til elefanten Ngoma
Marimbas Rejse En musikalsk fortælling om pigen Marimba og hendes venskab til elefanten Ngoma Opført af: Cahit Ece (musiker) Jimmi Mhukayesango (fortæller) I hæftet finder du historien om Marimba og forslag
Læs mere5 min Tanker om tanker repetition fra sidste lektion og lidt nyt dialog med eleverne
Lektion 4: Om forstyrrelser og ro i klassen 5 min Evaluering fra sidste lektion: Hvad virkede godt? 5 min Tanker om tanker repetition fra sidste lektion og lidt nyt dialog med eleverne 5 min Tanker på
Læs mereTrivselsundersøgelse enhed1 okt 13
Indhold Indhold... 1 Lokaler og fællesområder... 3 Er du glad for dit klasselokale?... 3 med valgmuligheder... 3 Er der plads nok i klassen?... 4 med valgmuligheder... 4 Er legeområderne på skolen gode?...
Læs mereUgebrev 45 Indskolingen 2014
Ugebrev 45 Indskolingen 2014 Fælles info: Kære forældre til indskolingen. I skrivende stund er det ikke fredag endnu, men jeg er sikker på, at vi er mange, der har haft en dejlig Halloweenfest, når fredagen
Læs mereFokus på det der virker
Fokus på det der virker ICDP i praksis Online version på www.thisted.dk/dagpleje Forord: Gode relationer er altafgørende for et barns trivsel. Det er i det gode samvær barnet udvikler sig det er her vi
Læs mereTIPS OG TRICKS TIL PRÆSENTATION, FOTOGRAFERING OG MINI- UDSTILLING
TIPS OG TRICKS TIL PRÆSENTATION, FOTOGRAFERING OG MINI- UDSTILLING TIPS OG TRICKS GODE RÅD TIL PRÆSENTATION, FOTOGRAFERING OG MINI-UDSTILLING Dette er tips og tricks til, hvordan man helt enkelt kan lave
Læs meresisg GDE D T E T SK S R K I R V V DE D T E se s N E D N DDE D T E
sig DET SKRIV DET SEND DET Lærervejledning & Redaktion: Jakob Skov Øllgård Grafisk design: Marianne Eriksen Foto: Mette Frandsen INDHOLD Til læreren Mistanke om vold? - hvad gør du? Sådan kan materialet
Læs mereForbered dit barn til udredning på Hejmdal
Forbered dit barn til udredning på Hejmdal Det kan være en overvældende, og måske for nogle børn en uoverkommelig, oplevelse at skulle starte på en børnepsykiatrisk udredning. Det kan være svært for jer
Læs mereforventningsko og oplevelseskort
Forventnings-Fo r v e n t n i n g s k og oplevelseskort (FØR OPLEVELSEN Oversigt over ) forventningsko ti l el ev rt R V ko ENTN Op le ve lsf Oes I N G S KO R T FOR FØR OG EFTER DEN KUNSTNERISKE OPLEVELSE
Læs mereJULEBREV Kære Forældre.
JULEBREV 2015 Kære Forældre. Børnene i Skive Kommune blev bedt om, at tegne en juletegning til borgmesterens julekort. Vi lod 0.-1. kl. komme med deres bidrag. Det blev til 26 fantastiske tegninger, hvor
Læs mereSKOLEN & BIBLIOTEKET. En oversigt over Mariagerfjord Bibliotekernes tilbud til skolerne
SKOLEN & BIBLIOTEKET En oversigt over Mariagerfjord Bibliotekernes tilbud til skolerne Bibliotekets tilbud til skolerne Mariagerfjord Bibliotekerne tilbyder anderledes undervisningstilbud Mariagerfjord
Læs mereTallene i skemaet er i % og er resultatet af besvarelser fra 34 hold i almenundervisningen.
Svarskema Undervisningsmiljøundersøgelsen Guldborgsund Ungdomsskole Tallene i skemaet er i % og er resultatet af besvarelser fra 34 hold i almenundervisningen. Enkelte punkter er ikke besvaret og enkelte
Læs mereGlasslibning / maling
Nyhedsbrev fra SFO januar 2013 Kære forældre Godt nytår! Så starter vi op med nye aktiviteter. Der vil dog stadig være tilbagevendende aktiviteter, som børnene er glade for, og vi som personale synes skal
Læs mere