ET BILLEDE PÅ. Parents Preference. Det virker! TEST AF CHRISTIAN A. FERRER OG AXEL B. LUMHOLT
|
|
- Simon Bagge
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 TEST AF CHRISTIAN A. FERRER OG AXEL B. LUMHOLT ET BILLEDE PÅ I 2003 udkom Parents Preference Test. Erfaringerne med den ny danske test beg ynder at samle sig, og artiklen rummer refleksioner over testens brug i psykologernes dag- og faglige gøremål. Parents Preference Test (PPT) søger at beskrive forældres forestillinger om deres forældreskab, afdækket via forældrestilsdimensioner. Testen er billedbaseret og multiple choice-oriente ret, idet der er 24 items, som hver består af et stort tema-billede, hvor testpersonen har mulighed for at konstatere, om dette handler om eksempelvis en skovtur eller en madlavningssituation, samt fire små valg-billeder, hvoraf testpersonen skal vælge det billede, der bedst repræsenterer den adfærd, vedkommende ville udvise i en tilsvarende situation. Testpersonens valg noteres på et scoringsark, hvor tester dels afkrydser det valgte billede, dels noterer testpersonens begrundelse for valget. Scoringsarkets data indtastes derefter i et web-baseret computerprogram, som beregner resultaterne i forhold til PPT s fire dimensioner: Energi, Opmærksomhed, Indlevelse og Regulering. Energi beskrives her som det kontinuum, hvor man i den ene ende er aktiv, i den anden afventende i forhold til barnet: Er det far, der foreslår en gang fodbold (aktivt), eller venter han på sønnikes opfordring, som han så glad går med på (passivt i positivt lys)? Opmærksomheds-kontinuet handler om dennes fokus: Er man mest opmærksom på barnet eller på sig selv? Den tredje dimension er Indlevelse, som i PPT varierer mellem at være tanke- og følelsesorienteret. Endelig kommer Regulering, som søger at afdække, hvorvidt ens opdragelsestiltag primært baserer sig på fasttømrede regler eller på situationen. Ud fra disse fire vinkler genereres en forældrestilsprofil, som sammen med observationer, grundig analyse af de begrundede udsagn og andre test danner grundlag for psykologens videre samtaler med forældrene samt senere gerne også med netværket om, hvordan hver enkelt forholder sig mest hensigtsmæssigt. Det virker! Vore erfaringer fra foreløbig godt et års arbejde med PPT er gode. Dimensionerne er relevante i praksis og giver et godt afsæt for samtaler med dels enlige forældre om deres stil, dels par om samspillet mellem deres stil og mellem det, de selv oplever som deres stil, og det, deres partner oplever som deres stil hvilket undertiden kan være særdeles forskelligt! Ekstra fine nuancer kommer til, når denne kvantitative tilgang holdes op mod et kvalitativ analyse af respondenternes begrundelser. Vort indtryk er, at billederne grundlæggende tolkes, som de er tænkt; der er dog enkeltafvigelser, men disse virker ikke tilfældige, men snarere klinisk betydningsfulde som udtryk for tanker, 16 PSYKOLOG NYT Nr
2 MODELFOTOS: BAM der fylder meget hos den enkelte (projektion). Ofte bruger nogle af klienterne de første par items til at afsøge valgmulighederne en del, tilsyneladende i en søgen efter det rigtige svar. Forarbejdet med testens udvikling bevirker imidlertid, at alle billederne faktisk er varme og positivt indlevelige, og de kommer dermed til at bekræfte psykologens udsagn om, at der jo ikke er nogen rigtige eller forkerte valg kun valg, der er udtryk for forskelligheder i den voksnes tilgang til det at udfylde forældrerollen. Dette betyder da også, at klienterne mestendels slapper af ved item 3, og at testen faktisk oftest gennemføres i en god stemning. Der er tilfælde, hvor klienten selv ved item 20 retter sit første valg og derefter forklarer, hvorfor det andet blot er en ud af flere muligheder, mens vedkommende ser meget opmærksomt på psykologens ansigt; men også dette er erfaringsmæssigt særdeles klinisk signifikant og er således et vigtigt element i testens samlede resultatmængde. Klienternes svar Det er meget vigtigt at notere sig klientens svar omhyggeligt, da de udgør et skatkammer af kvalitativt projektivt materiale. Når klienten fx indleder sin valgog verbaliseringsrunde ved et item med at fravælge tre billeder på lige så mange Nr PSYKOLOG NYT 17
3 sekunder med ordene Dét er forbudt, dét er forbudt, og dét er forbudt, kommer det ikke som den store overraskelse, at det sidste tilbageværende billede får en regelorienteret begrundelse og den gryende mistanke om, at vedkommende generelt befinder sig i yderfeltet i den regelbundne ende af Regulerings-dimensionen bekræftes af den efterfølgende computerscoring. I andre tilfælde ses eksempler på, at moderen fortæller, at Jeg er den type, der... men jeg er blevet den type, der..., fordi Kasper ikke vil have..., hvilket passer til det indtryk, man får, når man senere får at vide, at barnet har oplevet nogle få fysiske afstraffelser, som moderen har anmodet stedfaderen om at foretage. Samtidig er udsagnene af stor betydning i det praktiske arbejde med klienterne. Der er i de familieterapeutiske sammenhænge en klientgruppe af en vis størrelse, hvor den grafiske repræsentation af forældreprofilen sat op med fire kontinua ganske vist forlener tilbagemeldingen med en aura af uomtvistelighed og autoritet, men ikke gør dem ganske klart, hvad det egentlig er, de gør eller ikke gør. Her kommer et udvalg af deres egne sætninger til uvurderlig nytte som konkrete eksempler, ligesom profilen både illustreres og nuanceres via resultaterne fra de ud over testen foretagne observationer af familien i regulært samspil. I nogle tilfælde kan man konstatere, at eksempelvis regelbundetheden viser sig fint i praksis, hvorefter man kan tage op, hvilke konsekvenser dette så får en af hvilke kunne være tydelighed og forudsigelighed. I andre tilfælde kan man konstatere, at klienten under testen træffer valg, der peger i retning af regelbundethed, og netop også bekræfter, at det er sådan, vedkommende ser sig selv mens den observerede praksis viser, at vedkommende i virkeligheden i meget høj grad er situationsbundet. Dette får naturligvis også konsekvenser. En af dem kunne være, at barnet hører en imponerende mængde regler formuleret af forældrene, men samtidig ser, at den samme regel aldrig er i brug i den samme situation to gange. Det kan føre til ikke blot forvirring, men også resignation hos barnet, hvad forældrene umiddelbart kan have svært ved at forstå, når de nu er så grundige med at forklare, hvordan verden er skruet sammen! Den kvalitative vinkel Westh (2004b) peger i retning af en gryende systematiseret kvalitativ tilgang, som er udsprunget af testudviklingserfaringerne for, at selv om én dimension (foruden aktivitet, som er allestedsnærværende) er dominerende i hvert item, er de to andre alligevel til stede i kulisserne (Westh, 2003b). Denne tilgang består i at kode hvert verbalsvar i forhold til, hvilken dimension (og hvilken ende af det relevante kontinuum) der synes at være dominerende. En afprøvning af denne tilgang på en klient med emotionelt ustabile træk førte til en interessant observation: Selve klientens valg gav stort udsving i retning af følelsesmæssig indlevelse, mens en verbalanalyse fremhævede indlevelse som en meget dominerende dimension vel at mærke i ekstremt tankebaseret udgave! Barnets tænkning havde generelt en del disorganiserede træk, hvilket i en Rorschach bl.a. viste sig ved det usædvanlige fænomen, at barnet i samme svar havde en figur, der vendte i to retninger på samme tid! Således var den del af stimulus, der udgjorde hovedet, identisk med den del, der udgjorde fødderne i den projicerede figur, uden at dette af barnet oplevedes som modsætningsfyldt eller gav barnet anledning til at bevæge sig mod et valg. Det er vanskeligt at undgå den mistanke, at klientens ekstremt tankemæssige verbaliseringer i forhold til den lige så ekstremt følelsesdominerede indlevelse må give anledning til beskrivelser, der er uophørligt foranderlige, og hvor modsætninger forekommer så tit og tæt, at verbaliseret logik for det lyttende barn må forekomme ganske irrelevant som redskab for beskrivelse og forståelse af barnet og resten af verden. PPT og forældreevneundersøgelse PPT kan med fordel være et værktøj også i en forældrekompetenceundersøgelse. Sådanne undersøgelser kan udføres på forskellige måder, hvor den vigtigste tradition synes at være, at den forudsætter en observation af virkeligt forekommende samspil mellem forældrene og barnet. Samtidig er der også en tilbøjelighed til testning, typisk med Rorschach, WAIS-R og en række andre kognitive og projektive test. Her kan PPT med fordel indgå som nuancering og objektivisering af observationer, men også som afsæt for klarifikationer af betydningen af de data, der forekommer i observationerne. Da PPT firkantet sagt er en imødekommende og rummende test, er den også 18 PSYKOLOG NYT Nr
4 velegnet til at understøtte dannelsen af en investigativ alliance, hvilket i forældrekompetencesager på ingen måde er let at sikre hvortil kommer den berømte face validity (Westh, 2003c), som for testpersonen kommer til at betyde, at testen faktisk opleves som yderst relevant i forhold til det, der skal undersøges (hvorimod de snart traditionelle danske sommeravisartikler om blækklatters relevans, kombineret med indledningsspørgsmålet Har du hørt om, eller måske prøvet, den såkaldte Rorschach-test?, kan føre til en uhensigtsmæssig start på et udredningsforløb). Det kommer an på... Det er naturligvis ikke altid ubegrundet, når forældrene indleder deres svar med ordene: Det kommer an på. Undvigelserne frasorteret er det reelt nok at overveje, om der er situationer, som fører til, at man rent faktisk vil foretage specifikke og velbegrundede andre valg end hovedvalget, ligesom de mest aktuelle erfaringer ikke kan undgå at spille ind (eksempelvis forudgående samvær hos den anden forælder, hvis medicinering måske synes at vise begyndende tegn på opdateringsbehov). I forlængelse af de situationelle faktorer må naturligvis nævnes de individbetingede. Børn er forskellige, og et velreflekteret forældrepar vil kunne indvende, at de i forhold til barn A ville vælge billede 2, mens billede 4 ville være det rigtige i forhold til barn B et forhold, hvis relevans mangedobles, når et af børnene eksempelvis kæmper med en neuralt betinget særproblematik. Hermed være på ingen måde sagt, at testen ikke lader sig anvende, men at den som alle andre test naturligvis skal anvendes med refleksionsbaseret skøn. I nogle af de ovenstående situationer kunne det eksempelvis være relevant at møde klientens tvivl med en vejledning om at vælge det, som vedkommende normalt ville vælge, mens andre og især de individorienterede variationer kunne lægge op til, at hele testen faktisk tages to gange, således at forældrestilforskellene i forhold til børnene også afdækkes. At dette kan være tidrøvende i familier med kognitivt veludrustede forældre og fire børn, er så en anden sag. Individuelle særpræg På den individorienterede front kan det ske, at der forekommer klienter, som kan have besvær med at tolke og forstå de illustrerede billesituationer i testmaterialet. Det kan fx dreje sig om personer, der har vanskeligheder med at kunne aflæse mimik, kropssprog eller intentionel adfærd. Denne klientgruppe har, viser det sig, brug for en ekstra grundig og uddybende instruktion til billedmaterialet en instruktion, der således rækker ud over den, der gives i vejledningen til testen, og som derved indebærer en implicit risiko for, at testeren bliver mere styrende i sin vejledning til opgaverne, end det egentlig er forudsat også i scoringsgrundlaget for testen. Her er det af central betydning, at testeren er sig sin indflydelse bevidst og bestræber sig for at fastholde neutraliteten. Men en sådan uddybende instruktion kan for disse klienter være en forudsætning for, at de vil kunne medvirke og samarbejde. I forlængelse heraf skal det præciseres, at det ikke er relationen, man tester, men individets opfattelse af dets egen og partnerens måde at indgå i relationen på hvilket (med-)resulterer i relationens beskaffenhed. Familieterapeutisk kontekst Suppleret med andre relevante personlighedstest og samspilsobservationer får man med anvendelsen af PPT et bredere og mere konkret billede af de voksnes personlighed og funktion i rollen som forældre. Man får et indtryk af deres forestillinger om, hvordan de agerer eller vil agere i nogle for familiens liv centrale samspilssituationer med børnene. Da klienterne er med til direkte at samtale om de konkret illustrerede situationer fra dagligdagen, som disse udspiller sig i testmaterialet, får man som terapeut et operationelt værktøj i hånden, hvor det også bliver muligt at arbejde sig rundt i niveauerne: - Det specifikke vs. det generelle i familiens samspil samt den voksnes bidrag til dette og indflydelse herpå. - Refleksioner af typen: Når du gør P, så virker det Q bliver tilgængelige og fører frem til mulige ændringer i form af perspektiver såsom: Hvis du i stedet gjorde X, så ville det virke Y. - Samtaler om intentioner og handlen i praksis bliver let tilgængelige. Spørgsmål som: Hvad er dine hensigter?, Hvordan hænger dine hensigter sammen med dine handlinger? og Hvordan ser det ud til at virke, det du gør?, ligger lige for ved efterbearbejdningen af PPT sammen med familien. Nr PSYKOLOG NYT 19
5 Sådanne refleksioner er centrale i en forandrings- og udviklingsproces. Samtidig kommer dialogen om resultaterne ved anvendelsen af PPT til at virke som en direkte invitation til at tale om temaer som: Hvor har du mon din forældrestil fra?, og Hvordan har du selv oplevet at blive mødt med en sådan stil som barn? Efterbearbejdningen af PPT lægger dermed direkte op til en indsigtsgivende og erkendelsesfremmende proces, der kan fremkalde forandring hos de voksne, ikke mindst i deres forældreskabsforvaltning. Anvendt således åbner PPT for en familie- og individualterapeutisk proces, hvor også børnene i samtaleforløbet får mulighed for at bidrage med deres oplevelser af mødet med forældrenes stil, som denne praktiseres i familien. I familier med megen modstand, og hvor fortrængning og benægten hersker, kan samtalen om PPT komme til at virke åbnende, da man i denne samtale har mulighed for at gå bag om modstanden, ligesom fortrængning og benægten bliver mindre vigtig at holde fast i på grund af den rummelige og accepterende dialog om det at være forskellig. PPT udgør således et væsentligt bidrag i kraft af sit potentiale for kraftig reduktion af skyldog angstforestillinger i forbindelse med praktiseringen af forældreskabet. Konklusion I vort felt (familieterapi og -udredning) synes testen faktisk i vidt omfang at levere den vare, den lover nemlig en mulighed for at levere en skitse af forældrenes oplevelse af sig selv som forældre, kombineret med et brugbart afsæt for i tryghed at drøfte forældrestil i teori og praksis og herudfra i samspil med forældrene planlægge det forløb, der kan ændre forældrenes forældreskab i den ønskede retning. Den giver nok så væsentligt også et grundlag for at forstå, hvordan den oplevede forældrestil spiller sammen med den udviste forældrestil. Den rummer ganske som bilkørsel mange muligheder, men også en del farer og det er vigtigt her at erindre den fine pointe fra den første Karate Kid -film: et kørekort (læs: en certificering) kan aldrig erstatte øjet, øret og hjernen! Testen kan bestemt heller ikke erstatte observationer, men den kan dels reducere deres antal, dels opkvalificere og nuancere resultaterne samt tilføje nye, væsentlige dimensioner og dermed give nye indfaldsvinkler til arbejdet med dynamikken og samspillet i familien og i vidt omfang styrke dem, ikke mindst over for forældrene. Christian A. Ferrer, lektor emer., cand.pæd.psych., cand.mag. Axel B. Lumholt, cand.psych., specialist og supervisor i børnepsykologi og psykoterapi Anvendt litteratur: Westh, F. (2003a). Parents Preference Test PPT. København: Westh Development & Psykologisk Forlag A/S. Westh, F. (2003b). Parents Preference Test PPT. Vejledning. København: Westh Development & Psykologisk Forlag A/S. Westh, F. (2003c). Familiebilleder. I Psykolog Nyt, 11/2003, ss Westh, F. (2004a). At bygge et hus. I Psykolog Nyt, 10/2004, ss Westh, F. (2004b). Personlig kommunikation. København, oktober PSYKOLOG NYT Nr
BILLEDER Familie Nr. 11. 2003 13
Familie BILLEDER 13 Testnyhed Af Finn Westh Familie BILLEDER Parents Preference Test er navnet på en ny dansk test, som kan måle forældrestilen. Billedafprøvning indgår som et centralt led i valideringen
Læs mereFokus på det der virker
Fokus på det der virker ICDP i praksis Online version på www.thisted.dk/dagpleje Forord: Gode relationer er altafgørende for et barns trivsel. Det er i det gode samvær barnet udvikler sig det er her vi
Læs mereForældrekompetenceundersøgelser i CAFA
Forældrekompetenceundersøgelser i CAFA Denne artikel beskriver, hvordan forældrekompetenceundersøgelser gennemføres af CAFA. Det beskrives, hvilke overvejelser og tilgange, CAFA har til undersøgelsens
Læs mereAt bygge et hus. I Psykologisk FAMILY DYNAMICS AF FINN WESTH OG KIRSTEN DIERNISSE
FAMILY DYNAMICS AF FINN WESTH OG KIRSTEN DIERNISSE Om et forebyggende familiebehandlingsprojekt til alle med ondt i familien. Det baserer sig på familiens medejerskab til sin egen udvikling og på familiens
Læs mereMarte Meo metoden anvendt i en pårørendegruppe til demente.
Marte Meo metoden anvendt i en pårørendegruppe til demente. På et møde for pårørende blev der stillet følgende spørgsmål: Når vi besøger vores nære på plejehjemmet, er det for at glæde dem og se hvordan
Læs mereMange professionelle i det psykosociale
12 ROLLESPIL Af Line Meiling og Katrine Boesen Mange professionelle i det psykosociale arbejdsfelt oplever, at de ikke altid kan gøre nok i forhold til de problemer, de arbejder med. Derfor efterlyser
Læs mereOm Poppelgården Familiecenter. Terapeutisk undersøgelse - foreløbige erfaringer og overvejelser. Traditionel undersøgelsesmetodik
Om Poppelgården Familiecenter - foreløbige erfaringer og overvejelser STOK Workshop 9.11.12 Del af Børne og Familieafdelingen i 17 ansatte Systemisk & narrativt funderet praksis (undersøgelses)sager henvises
Læs mereSpørgeskemaet er udsendt til 46 dagplejepædagoger samt dagtilbud- og afdelingsledere, hvoraf 34 har svaret (samt 1 delvis besvaret).
1 Indledning På baggrund af øget fokus på målbarhed vedrørende ydelser generelt i Varde Kommune har PPR formuleret spørgsmål i forhold til fysio-/ergoterapeut og tale-/hørekonsulenternes indsats på småbørnsområdet
Læs mereEksamen ved. Københavns Universitet i. Klinisk psykologi, seminarhold incl. forelæsning. Det Samfundsvidenskabelige Fakultet
Eksamen ved Københavns Universitet i Klinisk psykologi, seminarhold incl. Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 25. oktober 2011 Eksamensnummer: 138 25. oktober 2011 Side 1 af 5 1) Beskriv og diskuter (med
Læs mereDen Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune
Den Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune Forord: Dette materiale er sammen med Strategi for Pædagogisk Praksis grundlaget for det pædagogiske arbejde i Hjørring kommunes dagtilbud. Det omfatter formål,
Læs mereAlkoholbehandling i Lænke-ambulatorierne
Alkoholbehandling i Lænke-ambulatorierne - til gavn for hele familien I Lænke-ambulatorierne ønsker vi at yde en sammenhængende og helhedsorienteret indsats overfor personer med alkoholproblemer. Derfor
Læs merePædagogisk referenceramme for Børnehuset Mælkevejen
Pædagogisk referenceramme for Børnehuset Mælkevejen den 28/4-15 Præsentation af Mælkevejen Mælkevejen er en daginstitution i Frederikshavn Kommune for børn mellem 0 6 år. Vi ønsker først og fremmest, at
Læs mereDagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013.
Dagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013. Indhold Forord.... 3 Lovgrundlag... 3 Dagtilbudsloven... 3 Børn- og ungepolitikker... 3 Udviklingsplan.... 4 Pædagogiske principper
Læs mereVærdigrundlag. Vi er ligeledes bevidste om, at vi ikke er de eneste rollemodeller og værdisættere - forældre har den væsentligste rolle.
Værdigrundlag I vores pædagogiske arbejde må fundamentet være et fælles værdigrundlag, et sæt af værdier som vi sammen har diskuteret, formuleret og derfor alle kan stå inde for. Det er værdier, som vi
Læs mereFokusgruppeinterview. Gruppe 1
4 Fokusgruppeinterview Gruppe 1 1 2 3 4 Hvorfor? Formålet med et fokusgruppeinterview er at belyse et bestemt emne eller problemfelt på en grundig og nuanceret måde. Man vælger derfor denne metode hvis
Læs mereUDFORDRENDE ELEVER DEL 2 ODENSE. 6.NOVEMBER 2013 KL.9-14
UDFORDRENDE ELEVER DEL 2 ODENSE. 6.NOVEMBER 2013 KL.9-14 9.00-9.15 Hvad har jeg gjort anderledes siden sidst? 9.15-10.00 Iltningsretning og PUMA 10.00-10.15 Pause 10.15-11.30 KRAP 11.30-12.00 Frokost 12.00-13.00
Læs mereInspiration til arbejdet med børnefaglige undersøgelser og handleplaner INSPIRATIONSKATALOG
Inspiration til arbejdet med børnefaglige undersøgelser og handleplaner INSPIRATIONSKATALOG 1 EKSEMPEL 03 INDHOLD 04 INDLEDNING 05 SOCIALFAGLIGE OG METODISKE OPMÆRKSOMHEDSPUNKTER I DEN BØRNEFAGLIGE UNDERSØGELSE
Læs mereSystematik og overblik
104 Systematik og overblik Gode situationer god adfærd Beskrevet med input fra souschef Tina Nielsen og leder John Nielsen, Valhalla, Nyborg Kommune BAGGRUND Kort om metoden Gode situationer god adfærd
Læs mere280412_Brochure 23/01/08 16:41 Side 1. Feedback DANMARK. Kursusafdelingen
280412_Brochure 23/01/08 16:41 Side 1 Feedback DANMARK Kursusafdelingen 280412_Brochure 23/01/08 16:41 Side 2 Feedback - hvordan, hvad, hvornår? Feedback kan defineres som konstruktiv kritik. Ingen kan
Læs mereVi samler, udvikler, anvender og formidler viden om børn med høretab. Udredning
Vi samler, udvikler, anvender og formidler viden om børn med høretab Udredning 0 Kommunikation og sprog Sproget og dermed også hørelsen er et af de vigtigste kommunikationsredskaber mellem mennesker. Sproget
Læs mereOrdforklaringer. Afslutte: Se Tre trin i at lave noget sammen eller hænge ud sammen.
Ordforklaringer Afslutte: Se Tre trin i at lave noget sammen eller hænge ud sammen. At stå af: Nogle gange bliver vores hjerner trætte, og så formår vi ikke at tænke med øjnene og være opmærksomme. Så
Læs mereI det følgende vil vi beskrive vores værdier samt hvordan de kommer til udtryk i praksis. Vi arbejder ud fra en tretrinsmodel.
Ulvskovs værdigrundlag Menneskesyn Vi opfatter den unge som værende en aktiv medspiller i sit eget liv. Den unge besidder en indre drivkraft til at ændre sit liv (i en positiv retning). Den unge er som
Læs mereVærdigrundlag. Respekt. Relationsskabelse. Ligeværdighed. Professionalitet. Frihed og ansvar Anerkendelse. Mangfoldighed og accept
Værdigrundlag Redigeret juni 2017 Relationsskabelse Positive rollemodeller Ligeværdighed Frihed og ansvar Anerkendelse Mangfoldighed og accept Positiv, humoristisk ånd Respekt Åbenhed og troværdighed Professionalitet
Læs merePersonlig supervision - et nødvendigt arbejdsredskab
Kronikken VERA No. 20 AUGUST 2002 LISE HADERUP, PÆDAGOG OG CAND. PSYK., CENTER FOR ORGANISK PSYKOTERAPI, COP Personlig supervision - et nødvendigt arbejdsredskab Uanset om man som pædagog arbejder direkte
Læs mereDen oversete dimension -hvem hjælper hjælperen? Landsmøde 2012, Early Warning Susanne Broeng
Den oversete dimension -hvem hjælper hjælperen? Landsmøde 2012, Early Warning Susanne Broeng Præsentation Den røde tråd Kernen i mit arbejde Dynamiske samspilsprocesser Relationer Integritet procesbevidsthed
Læs mereDer er 3 niveauer for lytning:
Aktiv lytning Aktiv lytning betyder at du som coach har evnen til at lytte på et dybere niveau. Du opøver evnen til at lytte til det der ligger bag ved det, der bliver sagt eller det der ikke bliver sagt.
Læs mereAlkoholdialog og motivation
Alkoholdialog og motivation Morten Sophus Clausen Psykolog Casper! Vi skal have en snak om alkohol. Jeg synes, du drikker for meget. Det typiske svar på den indgangsreplik vil nok være noget i retning
Læs mereFælles Faglige Fundament. Børne og Unge Center Vejle Fjords Fælles Faglige Fundament
Børne og Unge Center Vejle Fjords 1 På Børne og Unge Center Vejle Fjord tilstræber vi, at hele vores kultur genspejler et særligt menneskesyn og nogle særlige værdier. Vi ved at netop det har betydning
Læs mereBESKRIVELSE FAMILIEBEHANDLINGENS TILBUD. August 2008
BESKRIVELSE AF FAMILIEBEHANDLINGENS TILBUD August 2008 Indholdsfortegnelse Side 3 Terapi og praktiske øvelser Side 5 Støtte og vejledning hjemmet Side 6 Netværksmøde Side 8 Parent Management Training (PMT)
Læs mereSMTTE-MODEL SPROG OG KOMMUNIKATION Det jeg siger og det jeg gør Pædagogisk tema foråret 2014
SMTTE-MODEL SPROG OG KOMMUNIKATION Det jeg siger og det jeg gør Pædagogisk tema foråret 2014 Sammenhæng Sprog er grundlæggende for at kunne udtrykke sig og kommunikere med andre. Igennem talesprog, skriftsprog,
Læs mereBørnehaven Sønderled Her skaber vi rammerne for et godt børneliv..
Det pædagogiske grundlag i Børnehaven Sønderled Udarbejdet Februar 2016 1 Det pædagogiske grundlag i Børnehaven Sønderled Børnehavelivet er en stor del af et barns liv. De tilbringer mange timer i hænderne
Læs mereLæringssamtaler i team om relations kompetente handlinger /Helle Lerche Nielsen
VELKOMMEN 1 Læringssamtaler i team om relations kompetente handlinger /Helle Lerche Nielsen I kan kontakte Helle Lerche Nielsen på 20 77 85 50 el. eb1d@kk.dk At få inspiration og konkrete redskab til at
Læs mereBilag 3. Koncept til brug ved godkendelse af plejefamilier
Bilag 3 Koncept til brug ved godkendelse af plejefamilier Indledning I det følgende beskrives det godkendelseskoncept, som socialtilsynet, jf. 5 a i lov om socialtilsyn, skal følge ved godkendelse af nye
Læs mereDidaktik i børnehaven
Didaktik i børnehaven Planer, principper og praksis Stig Broström og Hans Vejleskov Indhold Forord...................................................................... 5 Kapitel 1 Børnehaven i historisk
Læs mereDen Motiverende Samtale og børn
Den Motiverende Samtale og børn At arbejde med Den Motiverende Samtale og Stages of Change modellen med børn Af Gregers Rosdahl Implement Consulting Group Maj 2010 Om arbejdet med Den Motiverende Samtale
Læs mereHvad siger dit barn? Om sprogvurdering af dit 3-årige barn
Hvad siger dit barn? Om sprogvurdering af dit 3-årige barn Indledning Alle børn har behov for at kunne udtrykke sig og fortælle, hvis de er kede af det, glade eller vrede. Sproget spiller en stor rolle
Læs mereHjerner i et kar - Hilary Putnam. noter af Mogens Lilleør, 1996
Hjerner i et kar - Hilary Putnam noter af Mogens Lilleør, 1996 Historien om 'hjerner i et kar' tjener til: 1) at rejse det klassiske, skepticistiske problem om den ydre verden og 2) at diskutere forholdet
Læs mereEmpatisk kommunikation. 'Girafsprog'
Empatisk kommunikation 'Girafsprog' En vej til åben & ærlig dialog Materialet er udarbejdet af Erhverspykologisk Rådgiver og konflikthåndteringsekspert Sebastian Nybo fra SEB Gruppen A/S, skrevet på baggrund
Læs mereFeedback, anerkendende kommunikation og den nødvendige samtale
Skift farvedesign Gå til Design i Topmenuen Vælg dit farvedesign fra de seks SOPU-designs Vil du have flere farver, højreklik på farvedesignet og vælg Applicér på valgte slides Feedback, anerkendende kommunikation
Læs mereVarighed 1/2-1 time afhængig af den specifikke opgave ekskl. forberedelse og afrapportering.
Shadowing Designerne observerer real life situationer gennem et stykke tid for at få indsigt i brugeroplevelsen på biblioteket ( Discover ). Herunder forstå, hvordan brugerne reagerer i en given kontekst.
Læs mereVi arbejder med en bevægelse fra ydre mod indre styring med fokus på udvikling af vores unges selvværd/indre kerne og Jeg-styrke.
Pædagogiske metoder På Fonden Egesborg arbejder vi med en række pædagogiske tilgange og metoder. Vi bruger disse værktøjer med udgangspunkt i det enkelte barns/unges individuelle behov, dets ressourcer
Læs mereCAFA er et konsulenthus, der udfører mange forskellige typer af undersøgelser med udgangspunkt i udsatte børn, unge og voksne
CAFA er et konsulenthus, der udfører mange forskellige typer af undersøgelser med udgangspunkt i udsatte børn, unge og voksne Undersøgelser Vi løser alle opgaver, der har udsatte børn, unge og voksne i
Læs mereAKT. Adfærd Kontakt Trivsel
AKT Adfærd Kontakt Trivsel Begrebsafklaring Adfærd er et begreb, der på neutral måde beskriver barnets handlinger, gøren og laden. I skolesammenhæng anvendes begrebet bl.a. i forbindelse med barnets præstationer,
Læs mereVisionen for Trøjborg dagtilbud. Alle børn skal have udviklet legekompetencer, inden vi sender dem videre på deres dannelsesrejse
Visionen for Trøjborg dagtilbud Alle børn skal have udviklet legekompetencer, inden vi sender dem videre på deres dannelsesrejse En udviklingsstøttende metode, i forhold til samspil En metode der tager
Læs mereForÆLDreFoLDer. De pædagogiske pejlemærker
ForÆLDreFoLDer De pædagogiske pejlemærker Sorø Kommune De pædagogiske pejlemærker Sorø Kommune har en ambition om at sikre alle børn en barndom i trivsel, med lyst til læring og en plads i fællesskabet.
Læs mereLedelseskvaliteten kan den måles
9. Virksomheds 5. Processer 1. Lederskab Ledelseskvaliteten kan den måles Af Jan Wittrup, Adm. Direktør og Executive Advisor Fokus på balancerede indsatser for at skabe balancerede er et eksempel på Excellent
Læs merePædagogiske observationer
Pædagogiske observationer Alt hvad der siges, siges af nogen. Humberto Maturana Aug 17 Dagens program Velkomst og præsentation af dagen Hvad er en observation Hvorfor skal vi observere Praktiske øvelser
Læs mereFAGPROFESSIONELT SPROGS BETYDNING FOR BARNETS SELVOPFATTELSE
FAGPROFESSIONELT SPROGS BETYDNING FOR BARNETS SELVOPFATTELSE INKLUSIONSVEJLEDER OG PÆDAGOG I SKOLEN LENE SCHNEIDER JAKOBSEN MIG Hvorfor står jeg her? 1 ROSS W. GREENE Ross W. Greene, ph.d., er tilknyttet
Læs mereDet gode forældresamarbejde - ledelse. - med afsæt i Hjernen & Hjertet
Det gode forældresamarbejde - ledelse - med afsæt i Hjernen & Hjertet Kl. 12.40 Tjek ind øvelse (drøftes i mindre grupper): - Hvilke spørgsmål kommer I med (til Hjernen & Hjertets dialogmodul)? - Hvad
Læs mereLilleStorm siger goddag og farvel
Freddy Møller Andersen & Kristian Dreinø Spilleregler: LilleStorm siger goddag og farvel Sjove leg og lær spil for de mindste Hjælp LilleStorm med at sige goddag og farvel i børnehaven, i naturen, når
Læs mereMateriale til kursus i brugercentreret design
Materiale til kursus i brugercentreret design Sønderborg 2014 Indledning Hvorfor brugercentreret design? Fordi det giver god mening! Og fordi det medvirker til at kvalificere koncepter, undervisningsaktiviteter,
Læs mereViborg Kommune Tidlig opsporing og indsats
Viborg Kommune Tidlig opsporing og indsats Trivselsskema et redskab til vurdering af børns trivsel og til tidlig opsporing Revideret marts 2013 1 Tidlig opsporing og indsats i sundhedsplejen Formål Formålet
Læs mereDe 5 kontaktniveauer er en lille teori, som er udsprunget af mit musikterapeutiske arbejde med børn og voksne med funktionsnedsættelser.
De 5 kontaktniveauer er en lille teori, som er udsprunget af mit musikterapeutiske arbejde med børn og voksne med funktionsnedsættelser. Teorien kan bruges som et redskab for alle faggrupper der arbejder
Læs mereEksempel 6C: Sofie 1. PRAKTISKE OPLYSNINGER
Eksempel 6C: Sofie Eksemplet består af tre LEA-beskrivelser, der fokuserer på et barns udvikling af social, kommunikativ og sproglig kompetence alene og i samspil med andre. Sofie er nu blevet ca. 6 år
Læs merePPR-PsykoLog. Den narrative
Psykologernes praksisfelter er i konstant udvikling. med PPr som eksempel beskrives her temaerne fra den traditionelle via den systemiske til den narrative tilgang. Den narrative PPR-PsykoLog Udvikling
Læs mereDEN DIDAKTISKE SAMTALE
DEN DIDAKTISKE SAMTALE Formålet er: at skabe rum for refleksion og udvikling at kunne reflektere over egen praksis Grundlaget for den didaktiske samtale er, at: Vi stiller spørgsmål i stedet for at give
Læs mereFamiliesamtalen i børneperspektiv
Familiesamtalen i børneperspektiv Af Gerda Rasmussen og Ruth Hansen Artiklen er bragt i bladet Psykoterapeuten, oktober 2012 www.dfti.dk Hvorfor familieterapi? Med denne artikel ønsker vi at give nogle
Læs mereDet pædagogiske grundlag i Børnehaven Sønderled
Det pædagogiske grundlag i Børnehaven Sønderled Børnehavelivet er en stor del af et barns liv. De tilbringer mange timer i hænderne på andre voksne, væk fra deres eget hjem og forældrene. Børnehaven er
Læs mereSådan afdækker du problemer i en gruppe
Sådan afdækker du problemer i en gruppe Det er ikke alltid let at se med det blotte øje, hvad der foregår i en elevgruppe. Hvis man kan fornemme, at der er problemer, uden at man er sikker på, hvad det
Læs mereIndholdsfortegnelse: Side 1 af 9 Pædagogik. Indledning 2. Problemstilling 2. Bourdieu/habitus 3. Anerkendelse 4
Side 1 af 9 Pædagogik Indholdsfortegnelse: Indledning 2 Problemstilling 2 Bourdieu/habitus 3 Anerkendelse 4 Integration, inklusion og marginalisering 7 Konklusion 8 Litteraturliste 9 Side 2 af 9 Pædagogik
Læs mereForventningsafstemning Skovtrolden 3 praktik Oktober 2015
Forventningsafstemning Skovtrolden 3 praktik Oktober 2015 Praktikstedets forventninger Forventninger til vejledning I børnehusene i Skørping er vi glade for at tage imod studerende. Vi er åbne, og læringsaktiviteter
Læs mereMISSION & VISION LANDSBYEN SØLUND
Medarbejdere, ledere, stedfortrædere og Lokal MED har i 2014 i fællesskab udfærdiget organisationens mission og vision. Ikke uden udfordringer er der truffet valg og fravalg imellem de mange og til tider
Læs mereVejledning til 5 muligheder for brug af cases
Vejledning til 5 muligheder for brug af cases Case-kataloget kan bruges på en række forskellige måder og skabe bredde og dybde i din undervisning i Psykisk førstehjælp. Casene kan inddrages som erstatning
Læs mereBILAG A: OVERSIGT OVER SATSPULJEN
BILAG A: OVERSIGT OVER SATSPULJEN Oversigt over satspuljen Børns trivsel i udsatte familier med overvægt eller andre sundhedsrisici. Udmøntning af satspuljen Børns trivsel i udsatte familier med overvægt
Læs mereArtikel. Hvad indebærer en professionel håndtering af samarbejdet? Faglige overvejelser og tilgange. Skrevet af Barbara Day, lektor, VIA UC
Artikel Hvad indebærer en professionel håndtering af samarbejdet? Faglige overvejelser og tilgange Skrevet af Barbara Day, lektor, VIA UC Det professionelle samarbejde med forældre til børn og unge med
Læs mereEn nem og overskuelig screeningsmetode er at dele ansøgningerne op i tre kategorier:
Den gode jobsamtale De fleste husker tydeligt deres seneste jobsamtale hvem der deltog, hvor samtalen blev afholdt, og som regel også helt konkrete spørgsmål eller svar derfra. Det gør vi, fordi vi husker
Læs mereMedicotekniker-uddannelsen 25-01-2012. Vejen til Dit billede af verden
Vejen til Dit billede af verden 1 Vi kommunikerer bedre med nogle mennesker end andre. Det skyldes vores forskellige måder at sanse og opleve verden på. Vi sorterer vores sanseindtryk fra den ydre verden.
Læs mereSYSTEMTEORI. Grundlæggende tankegange i SPU arbejdet SYSTEMTEORI
SPU Grundlæggende tankegange i SPU arbejdet 1 Miniudgave... af, hvad systemteori handler om. Miniudgaven beskriver nogle nøglebegreber indenfor systemisk tænkning og praksis til brug for skoler, fritidshjem
Læs mereVejledning til opfølgning
Vejledning til opfølgning Metoder til opfølgning: HVAD KAN VEJLEDNING TIL OPFØLGNING? 2 1. AFTALER OG PÅMINDELSER I MICROSOFT OUTLOOK 3 2. SAMTALE VED GENSIDIG FEEDBACK 4 3. FÆLLES UNDERSØGELSE GENNEM
Læs mereBørnepanel Styrket Indsats november 2016
Børnepanel Styrket Indsats november 2016 Indhold Introduktion og læsevejledning... 1 Samarbejde mellem skole og døgntilbud... 2 Inklusion i fællesskaber udenfor systemet... 2 Relationsarbejdet mellem barn
Læs mereØje for børnefællesskaber
Øje for børnefællesskaber At lytte åbent og at indleve sig i et barns oplevelse af en bestemt situation, at acceptere samt at bekræfte er vigtige elementer når vi forsøger at bevare en anerkendende holdning
Læs merePatientperspektivet på læge-patientrelationen i almen praksis. med særligt fokus på interpersonel kontinuitet
Patientperspektivet på læge-patientrelationen i almen praksis med særligt fokus på interpersonel kontinuitet Resume af ph.d. afhandling Baggrund Patienter opfattes i stigende grad som ressourcestærke borgere,
Læs mereFælles læreplaner for BVI-netværket
Fælles læreplaner for BVI-netværket Lærings tema Den alsidige personlige udvikling/sociale kompetencer Børn træder ind i livet med det formål at skulle danne sig selv, sit selv og sin identitet. Dette
Læs mereMotivationsmiljø - hvad er det?
Motivationsmiljø - hvad er det? Hvad er motivationsmiljø? Interessen for det psykiske arbejdsmiljø har de seneste år været stigende. Desværre optræder begreber som stress, udbrændthed, mobning, chikane
Læs mereDet pædagogiske tilsyn med den kommunale dagpleje
Det pædagogiske tilsyn med den kommunale dagpleje Redigeret efterår 2016 Pædagogisk tilsyn i dagplejen I dette hæfte kan du læse om; Kommunens tilsynsforpligtelse, hvilken pædagogisk tilgang vi lægger
Læs mereArtikel. Eksplorativ dialog og kommunikation. Skrevet af Ulla Kofoed, lektor, UCC Dato:
Artikel Eksplorativ dialog og kommunikation Skrevet af Ulla Kofoed, lektor, UCC Dato: 11.05.2017 Det har så stor betydning for forældresamarbejdet, hvordan samtaler mellem lærere, pædagoger, dagplejere
Læs mereServicestandard for praktisk pædagogisk støtte i hjemmet
Servicestandard for praktisk pædagogisk støtte i hjemmet Lovgrundlag Lov om Social Service 52, stk. 3, nr. 2 Mål med indsats Målet er at understøtte forældrene til at tage vare på og ansvar for barnet
Læs mereLæreplan for dagplejen. Pædagogisk målsætning for dagplejen. Dagplejens læringssyn. Børnemiljø i dagplejen.
1 Læreplan for dagplejen. Forvaltningen på dagtilbudsområdet har udarbejdet en fælles ramme for arbejdet med læreplaner, som dagplejen også er forpligtet til at arbejde ud fra. Det er med udgangspunkt
Læs mereDen professionelle børnesamtale
Den professionelle børnesamtale Program: Socialfaglige perspektiver (modeller) ift. arbejdet med børn og unge. Den Narrative tilgang som grundlag for børnesamtalen. Grundprincipper i Børnesamtalen Den
Læs mereFORÆLDRE SOM SAMARBEJDSPARTNERE BALLERUP KOMMUNE
FORÆLDRE SOM SAMARBEJDSPARTNERE BALLERUP KOMMUNE 1 BALLERUP KOMMUNE FORÆLDRE SOM SAMARBEJDSPARTNERE INDHOLD Forældre som samarbejdspartnere 3 Faktabox historie 5 En fælles opgave for professionelle og
Læs mereDe pædagogiske læreplaner for Daginstitution Bankager 2013-2014
Overordnet tema: Overordnede mål: Sociale kompetencer X Krop og bevægelse Almene Kompetencer Natur og naturfænomener Sproglige kompetencer Kulturelle kompetencer De overordnede mål er, at den pædagogiske
Læs mereSom bedste ven kan jeg gøre en forskel både lige nu og på længere sigt
Som bedste ven kan jeg gøre en forskel både lige nu og på længere sigt I samarbejde med: Da jeg fik kontakt til ham, troede jeg, at jeg skulle være den givende. Men det gik snart op for mig, at jeg fik
Læs mereDagtilbudsområdet Tilsyn 2013
Dagtilbudsområdet Tilsyn 2013 Børnehuset Petra Deltagere: Pædagoger Anne Thomsen, Marianne Secher, leder Marianne Krogh, dagtilbudschef Jørn Godsk, konsulent Lene Bering Sprogpakken Beskriv hvorledes I
Læs mereIndledning. Pædagogikkens væsen. Af Dorit Ibsen Vedtofte
Forord Pædagogik for sundhedsprofessionelle er i 2. udgaven gennemskrevet og suppleret med nye undersøgelser og ny viden til at belyse centrale pædagogiske begreber, der kan anvendes i forbindelse med
Læs mereForældrene er barnets vigtigste læremestre
Forældrene er barnets vigtigste læremestre Parent Management Training Oregon (PMT-O) er et behandlingstilbud for familier med børn, der udviser problemadfærd. med forældrene. Denne tilgang kan forbedre
Læs mereHold 1, 2014 LOGBOG. Denne logbog tilhører:
Ledelse af borger og patientforløb på tværs af sektorer Et lederudviklingsforløb for ledere i Sundhed og Omsorg i Aarhus Kommune og ved Aarhus Universitetshospital Hold 1, 2014 LOGBOG Denne logbog tilhører:
Læs mereAARHUS UNIVERSITET WORKSHOP KIDS. Hvordan kan man vurdere og udvikle kvalitet i daginstitutioner? Grethe Kragh-Müller og Charlotte Ringsmose
WORKSHOP KIDS Hvordan kan man vurdere og udvikle kvalitet i daginstitutioner? Grethe Kragh-Müller og Charlotte Ringsmose HVAD ER KVALITET? Kommer fra latin: Qua Litas: Betyder af hvad viser hen til den
Læs mereVejledning til bedømmelsesdelen
Vejledning til bedømmelsesdelen Denne vejledning fungerer som et hjælpeværktøj til, hvordan du udfærdiger en bedømmelse og afholder en bedømmelsessamtale i FOKUS. Personelbedømmelsens formål FOKUS bedømmelsen
Læs mereOVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER
OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER Overordnede læringsmål Inklusion i det omfang det enkelte barn kan magter det! Der arbejdes med læreplanstemaer på stuerne om fredagen. De 3
Læs mereBØRNEPERSPEKTIVER, INKLUSION OG FORÆLDRESAMARBEJDE
BØRNEPERSPEKTIVER, INKLUSION OG FORÆLDRESAMARBEJDE AARHUS UNIVERSITET DORTE KOUSHOLT LEKTOR, CAND PSYCH. PH.D Pointer Styrke fokus på de andre børn på sociale dynamikker i børnefællesskaberne når vi vil
Læs mereMobbehandlingsplan for. Langebjergskolen
Mobbehandlingsplan for Langebjergskolen Indledning: På Langebjergskolen arbejder vi kontinuerligt på at skabe det bedst mulige undervisningsmiljø og det bedst mulige sociale miljø. Dette er efter vores
Læs mereLTU MODELLEN. Læring, trivsel og udvikling. Daginstitution Version 4.0. August Forberedelse
LTU MODELLEN Læring, trivsel og udvikling Daginstitution Version 4.0 August 2013 Forberedelse Fase 8 Vi følger op på tiltag - hvordan går det med barnet? Fase 1 Hvilken observeret adfærd er vi bekymrede
Læs mereLæs lidt mere om, hvad, hvorfor og hvordan man kan bruge TRAS
Læs lidt mere om, hvad, hvorfor og hvordan man kan bruge TRAS 1. Intro Tras står for Tidlig registrering af sprogudvikling. Intentionen med Tras materialet er at give pædagogerne et pædagogisk værktøj
Læs mereBørnehuset værdier er, Nærvær, Respekt, Ansvar, & tryghed. Hvis du vil læse mere om vores værdier, kan du læse dem alle på de forskellige faner.
1 I børnehuset ved Noret udspringer vores menneskesyn af den hermeneutiske tilgang, hvilket betyder at det enkelte individ, barn som voksen tillægges betydning og værdi. I tillæg til dette, er vores pædagogiske
Læs mereAnalysen er din, og skal kun bruges til, at du kan tænke over, hvordan du oplever dig selv som leder.
Ledelsesstilanalyse Dette er en analyse af den måde du leder på, med fokus på at lede mennesker. Det er vigtigt for din selvindsigt, at du er så ærlig som overhovedet mulig overfor dig selv når du svarer.
Læs mereVelkommen. Hvad er forandring?
Velkommen. Jeg håber du bliver glad for denne lille bog. I den, vil jeg fortælle dig lidt om hvad forandring er for en størrelse, hvorfor det kan være så pokkers svært og hvordan det kan blive temmelig
Læs mereGentofte Skole elevers alsidige udvikling
Et udviklingsprojekt på Gentofte Skole ser på, hvordan man på forskellige måder kan fremme elevers alsidige udvikling, blandt andet gennem styrkelse af elevers samarbejde i projektarbejde og gennem undervisning,
Læs mereKvalitativ undersøgelse af børns læsevaner 2017 Baggrundstekst om undersøgelsens informanter og metode
Kvalitativ undersøgelse af børns læsevaner 2017 Baggrundstekst om undersøgelsens informanter og metode Undersøgelsens informanter I alt 28 børn i alderen 11-12 år deltog i undersøgelsen, 14 piger og 14
Læs mereHvorfor er det så svært for barnet? Hvis man
Børn opfører sig ordentligt, hvis de kan Voksne skal vise respekt overfor de eksplosive børn, samarbejde og sammen finde holdbare løsninger. Udgangspunktet er, at børnene ikke selv vælger at være umedgørlige.
Læs mereHvad siger dit barn? Et tilbud om sprogvurdering af dit 3-årige barn
Hvad siger dit barn? Et tilbud om sprogvurdering af dit 3-årige barn Kære forældre, Derfor er sproget så vigtigt Alle børn har behov for at kunne udtrykke sig og fortælle, hvis de er kede af det, glade
Læs mere