Information om Da/Hi-opgaven DHO
|
|
- Stig Simonsen
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Information om Da/Hi-opgaven DHO
2 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse 2 Dansk-Historieopgaven (DHO) Formålet med DHO Tidsplan og omfang 3 Opgavens indhold Titelforsiden Indholdsfortegnelsen Indledning Indholdsdelen Redegørelse Analyse Diskussion og vurdering Citater Noter (litteraturhenvisninger) Konklusion Litteraturliste 7 Dansk-Historieopgaven (DHO) Dette hæfte giver dig en introduktion til dansk- / historieopgaven i slutningen af 1g. Opgaven er én af tre store skriftlige opgaver i løbet af dit treårige stx-studie. De andre er SRO i slutningen af 2g og SRP i foråret 3g. 1.1 Formålet med DHO I DHO skal du arbejde selvstændigt med fagenes teori, begreber og metoder og anvende disse på et tværfagligt materiale i dansk og historie, der ikke er gennemgået på klassen. I forbindelse med opgaven skal du arbejde med emneafgrænsning, informationssøgning, opgaveformulering, disposition, konklusion og opgavens indholdsafsnit; herunder noteapparat og litteraturhenvisninger. Formålet med DHO er, at du skal få: Træning i at udarbejde en større, sammenhængende skriftlig opgave om et flerfagligt emne, som du har valgt i samarbejde med din dansk- og historielærer Øvelse i emneafgrænsning, arbejdstilrettelæggelse, tidsdisponering og planlægning. Ydermere skal DHO lære dig at: Side 2
3 Indsamle og bearbejde materiale og fremstille et stof på egen selvstændig facon og i eget sprog med personlige synspunkter Kunne demonstrere hensigtsmæssig brug af de tekniske krav til den konkrete udarbejdelse af en større skriftlig opgave (indholdsfortegnelse, kildeangivelses- og citatteknik, litteraturliste og eventuelle bilag). 1.2 Tidsplan og omfang Der arbejdes med og vælges emne i løbet af marts og april i 1g, og du vil få undervisning i emnet i 5 lektioner i hvert af de to fag dansk og historie i slutningen af maj. Der vil herefter være to vejledningsdage og én efterfølgende skrivedag. I eksamensperioden i juni skal du mundtligt forsvare din opgave, hvilket du skal forberede dig på enten hjemme eller på gymnasiet. Afleveringstidspunkt for din opgave aftales nærmere med dine lærere, og der skal afleveres over Lectio. Du kan modtage vejledning under hele forløbet, men du skal være indstillet på, at du har forberedt dig på vejledningen ved f.eks. at læse og tænke over spørgsmål til din vejleder. Der er tale om en individuel opgave, som du skal skrive ud fra følgende plan: Opgaven beregnes til 6 timers fordybelsestid til skrivedagen på gymnasiet og forventes at fylde cirka 6 9 sider (1 1/4-1 ½ linjeafstand, standard-margin og skriftstørrelse str. 11). Siderne omfatter indledning, indholdsafsnit, konklusion og noter. Hertil kommer forside, indholdsfortegnelse, litteraturliste og eventuelt bilag. Dansk/historieopgaven er obligatorisk, og der gives en karakter for din opgave og mundtlige forsvar / uddybning af opgaven. Opgavens indhold Opgave skal indeholde: Titelforside Indholdsfortegnelse Indledning Indholdsdele: Vil indeholde afsnit med redegørelse, analyse og diskussion / vurdering, sat op i hovedafsnit med overskrifter og eventuelt underafsnit Konklusion Litteraturliste Eventuelt bilag 2.1 Titelforsiden På forsiden skal der ud over dit navn, klasse, fag og afleveringsdato også stå din valgte titel 2.2 Indholdsfortegnelsen Din opgave skal indeholde en indholdsfortegnelse, som klart henviser til de enkelte hoved- og underafsnit i opgaven med sidehenvisninger, der svarer til overskrifterne inde i teksten. Hver enkelt side i opgaven skal derfor nummereres (se f.eks. indholdsfortegnelsen i dette hæfte). Side 3
4 2.3 Indledning Du skal skrive en indledning på 1/2 1 side, som introducerer til din opgave. Det vil sige, at du skal først og fremmest introducere til din opgave og emne, men også gerne sælge din opgave og i indledningen forklare, hvorfor dit emne og fokus er interessant og relevant for læseren. Du skal ikke skrive, at du har valgt emnet, fordi det er interessant, men i stedet forklare, hvorfor emnet er interessant at beskæftige sig med. Det er ganske fint, at du har en subjektiv interesse for emnet, men det er ikke nok, da din opgave også skal have en objektiv interesse, så andre får noget ud at læse den. Det vil derfor være at foretrække, hvis du, i indledningen, dels perspektiverer til emnets relevans i den store sammenhæng og dels undres; - og gerne på en sådan måde, at du gør din egen vinkel på emnet særdeles relevant. I din indledning skal du argumentere dig logisk frem mod dit overordnede spørgsmål for din opgave (problemformulering), og samtidig opstille de problemstillinger, som skal give dig svar på din problemformulering. Det vil være en god ide at afslutte indledningen med, eller i et særskilt underafsnit om begrundet fremgangsmåde, at fortælle, hvordan du vil gribe opgaven an i forhold til din problemformulering. Du kan strukturere fremgangsmåden omkring din problemformulering og dine indholdsafsnit (problemstillinger); - således, at dine metodiske overvejelser er bygget op omkring de underspørgsmål/hovedafsnit, som du har med i din opgave; - og gerne med en angivelse af de forskellige taksonomiske niveauer (se senere). I din fremgangsmåde argumenterer du dels kort for, hvorfor du har valgt de gældende fokusområder og dels på, hvordan du vil finde svar på dine opgavespørgsmål (brug af teorier, forskellige metoder (f.eks. interviews, statistik etc.) og viden (Internet, artikler, kilder, bøger etc.)). 2.4 Indholdsdelen Indholdsdelen er selve motoren i din opgave, og derfor langt den vigtigste del af denne. Du skal skabe en rød tråd i din opgave. Derfor skal du undgå at køre ud på et blindspor med informationer, som ikke er relevante for besvarelsen af dine opgavespørgsmål. Dette kan bl.a. undgås ved, at du udarbejder en god disposition og bruge dine vejledere aktivt i denne del af arbejdet. En mulig måde, at sikre din struktur på, er også, at du forbinder de enkelte hovedafsnit med overgange, hvor du giver gode argumenter for det næste afsnit, som følger. Dette kan f.eks. være i form af delkonklusioner, som kan afslutte hvert hovedafsnit. En delkonklusion samler op og konkluderer på afsnittet. Kort sagt: Hvad har du fundet ud af? Pas i den forbindelse på, at du ikke kommer til at give en beskrivelse af, hvad du har gjort. Det handler altså ikke om, hvad du har foretaget dig, men derimod om, hvad du har fundet ud af. Tolkninger/vurderinger kan også indgå i delkonklusionen. Det er dog ikke dine eventuelle delkonklusioner, som er den vigtigste del af dine indholdsafsnit. Det handler først og fremmest om indholdet i dine afsnit, og her kan følgende råd gives: Skriv i eget sprog og lad være med at skrive af; - undtaget citater! Det er vigtigt, at din indholdsdel rummer dine undersøgelser og resultater med konkrete eksempler og klare argumenter samt analyse og fortolkninger, så din læser hele tiden kan følge din tankegang og forstå, hvorfor du når frem til dine resultater. Side 4
5 Sørg for at tjekke, at dine afsnit giver klart svar på dine stillede problemstillinger. Arbejdet med din opgave foregår på følgende forskellige taksonomiske niveauer: Redegørelse At redegøre for noget betyder, at du forklarer med egne ord. Redegørelsen skal være så neutral som muligt, men du har frit valg med hensyn til struktureringen; - blot der er tale om en logisk struktur. Pas nu endelig på, at det ikke blot bliver et referat af en bog/webside, du har læst, men derimod, at det skrevne afspejler varieret læsning i forskellige værker mm. omkring emnet og husk, at redegørelsen skal dokumenteres med fint brug af litteraturhenvisninger (se længere nede) Analyse Den danskfaglige analysedel: Her skal du analysere med danskfaglige begreber, bruge citater som dokumentation og samle dine iagttagelser til en fortolkning af teksten. Husk at skabe en overgang mellem det danskfaglige og det historiefaglige. Den historiefaglige analysedel: Det er her, du selv skal i gang med at være kildekritisk og analysere relevante kilder for at svare på det stillede spørgsmål. Der er først og fremmest formålet med kildeanalysen at bruge den / de til at svare på dit spørgsmål kilderne bruges altså til at dokumentere dit svar. Husk citater og henvisninger. Det er vigtigt, at dine analyser hele tiden bliver sat ind i den historiske sammenhæng; - det gør du bl.a. ved at skabe en tæt sammenhæng til din redegørelse. Afrund gerne med en kort opsamling, og husk fodnoter og rammende overskrifter Diskussion og vurdering En diskussion handler netop om at få rystet dine synspunkter godt og grundigt igennem. Dette gøres ved at fremsætte flere modstridende synspunkter på et emne eller et spørgsmål, for herefter at forsøge at nå til en endelig konklusion. Derfor skal din diskussion bære præg af, at du anskuer emnet ud fra den ene side og fra den anden side, men samtidig på en måde, hvor du begrunder synspunkterne med inddragelse af argumenter, facts, kilder og synspunkter. Pointen ved en diskussion er, at du ikke kun skal fremsætte din egen holdning, men samtidig påtage dig andres holdninger. På den måde kommer du eventuel kritik af dine synspunkter i forkøbet, fordi du allerede har tilbagevist modargumenter i din egen argumentation. En vurdering er en fagligt underbygget stillingtagen til et problem, som bygger på en række synspunkters holdbarhed i det materiale, du har brugt til opgaven. Husk på, at det ikke skal være, hvad du umiddelbart føler eller synes om emnet (f.eks. Jeg synes, at det var for galt og ondt, at nazisterne slog 6 millioner jøder ihjel). Du skal endvidere huske på at argumentere og inddrage materiale, som er med til at støtte op om din vurdering, men også inddrage eventuelt materiale, som taler imod din vurdering. 2.5 Citater Din opgave skal være skrevet i dine egne ord, men du kan bruge citater fra tekster og kilder som dokumentation. I den forbindelse skal du huske på, at citater ikke skal stå alene, men de skal derimod bruges som dokumentation og / eller tolkning i din opgave. Et citat skal altid markeres, og der må ikke være tvivl om, hvor det begynder eller slutter, ligesom et citat ikke skal være særligt langt. Det er vigtigt, at du citerer 100 % ordret, ligesom du skal angive, hvor du har fundet citatet med en kildehenvisning. Side 5
6 Husk også, at et citat skal markeres med anførselstegn ( citat, citat, citat ) 2.6 Noter (litteraturhenvisninger) Hvad er noter? Fortløbende nummereringer i teksten, og til hvert tal følger en oplysning, som normalt følger nederst på siden (kan også være i teksten, efter hvert afsnit eller som afslutning på opgaven (efter konklusion og før litteraturlisten)). Du kan sætte noter ved at gå ind i indsæt på computeren og trykke på fodnote. Eksempel på fodnote: 12) Kemp, Vilhelm (red.): Horisont og pejling, Odense Katedralskole, 1994, s. 102 Hvornår skal du bruge noter? Et godt princip: Hellere for mange noter end for få, for det skylder du både læseren og de forfattere, hvis skrifter, du bruger i din opgave. Noter i følgende tilfælde: Når du medtager en figur, tabel, faktuel oplysning (f.eks dyrkede idræt i Danmark i 1972) eller et citat (f.eks. Læreren skal i dag være uddannelsesudvikler, underviser, faglig rådgiver, sparringspartner, vejleder m.v. Men læreren skal også stadig være lærer ) skal der følge en note lige efter. Når du har skrevet et afsnit, som ikke er direkte afskrift, men som i dine egne ord bygger på andre bøgers indhold, skal afsnittet, som minimum, afsluttes med en note, hvor de forskellige bøger og brugte sider oplyses. En note kan også være oplysende: F.eks. en forklaring af et begreb, du har brugt i teksten, eller en uddybning af en persons holdninger / noget, du har skrevet i opgaven (f.eks. Et eksempel på anden model, der ikke adskiller sig væsentligt etc.) Du kan henvise til bilag Du kan henvise til en tidligere note. Hvordan skrives data på en bog i en note? Første gang en bog eller artikel nævnes: Fulde bibliografiske data på bogen: 12) Damberg, Erik: Pædagogik og perspektiv, 1 udg., 4. opl., Munksgaard, 1998, s Hvis næste note også henviser til samme bog: 13) Ibid, side 192 Hvis en senere note henviser til en bog, der allerede er nævnt tidligere: 24) Damberg, Erik (op.cit.), ss , 123 & Side 6
7 2.7 Konklusion Her præsenterer du i kort form svaret på dit emne og opgavespørgsmål. Det vigtigste er, at du forsøger at svare på din problemformulering (som du angiver i indledningen) ud fra dine stillede problemstillinger, men husk på, at det skal være kort og præcist som en afslutning på opgaven. Det er vigtigt, at konklusionen samler op på dit faglige arbejde og ikke kommer til at handle om din egen arbejdsproces. Din konklusion vil typisk have et omfang fra ½ - 1 side. 2.8 Litteraturliste Litteraturlisten er en alfabetisk opstilling over benyttet litteratur og viser læserne, hvilke kilder du har brugt til opgaven, hvilket gør det muligt for læseren selv at finde frem til disse. De kilder, du bruger i din opgave, skal altid med på litteraturlisten og ligeså de artikler, bøger eller websider, du har brugt. Litteraturlisten behøver ikke rumme alle de bøger, du har bladret i, men du skal have alle dem med, som du bruger i opgaven. Litteraturlisten skal være overskuelig og korrekt. Det betyder, at den skal rumme alle de oplysninger, der er nødvendige for at finde bogen eller artiklen; - det betyder: Forfatter (efter efternavn), titel, udgave & oplag, forlag og årstal. Det brugte materiale præsenteres i alfabetisk rækkefølge efter forfatterens efternavn eller efter titel, hvis der ikke er en konkret forfatter. Skriv efternavnet først, for så er det lettere for læseren at finde rundt i din litteraturliste. Et andet godt råd er, at du skriver bogtitlen med kursiv. Du kan overveje at samle henvisninger til websider for sig selv. Eksempel på litteraturliste Andersen, Torben Peter: Historiens Kernestof, 1. udg., 1. opl., Columbus, 2006 Hemmersam, Karl-Johann m.fl.: Verden i konflikt og forandring, 1. udg., 1. opl., Munksgaard, 1994 Nørgaard, Henry: Einstein får atter ret, i Politiken 11. september 1995, 1. sektion Pedersen, Ove K., m.fl.: Demokratiets lette tilstand: Syv beslutningstagere om Danmark og fremtid, 1. udg., 1.opl, Spektrum, job på Internet, fra Jyllands-Posten Internet se januar 1997 Side 7
Information om Dansk/Historie-opgaven 2015
Information om Dansk/Historie-opgaven 2015 Indholdsfortegnelse Side 1.0 Dansk- / Historieopgaven 3-1.1 Formålet med Opgaven 3-1.2 Tidsplan og omfang 3 2.0 Opgavens indhold 4-2.1 Titelforsiden 4-2.2 Indholdsfortegnelsen
Læs mereInformation om. Historieopgaven i 1hf
Information om Historieopgaven i 1hf Indhold HISTORIEOPGAVEN 3 FORMÅLET MED HISTORIEOPGAVEN 3 TIDSPLAN OG OMFANG 3 OPGAVENS INDHOLD 3 TITELFORSIDEN 4 INDHOLDSFORTEGNELSEN 4 INDLEDNINGEN 4 BRØDTEKSTEN 4
Læs mereInformation om. Historieopgaven i 1hf
2016 Information om Historieopgaven i 1hf Indhold HISTORIEOPGAVEN 3 FORMÅLET MED HISTORIEOPGAVEN 3 TIDSPLAN OG OMFANG 3 OPGAVENS INDHOLD 3 TITELFORSIDEN 4 INDHOLDSFORTEGNELSEN 4 INDLEDNINGEN 4 BRØDTEKSTEN
Læs mereInformation om Historieopgaven i 2. hf (og dansk som støttefag)
Information om Historieopgaven i 2. hf (og dansk som støttefag) Indholdsfortegnelse Side 1.0 Historieopgaven 3 1.1 Formålet med historieopgaven 3 1.2 Tidsplan og omfang 3 2.0 Opgavens indhold 4 2.1 Titelforsiden
Læs mereDe flerfaglige forløb på vej mod SRP (Elev-version)
A A L B O R G K A T E D R A L S K O L E De flerfaglige forløb på vej mod SRP (Elev-version) Introduktion til flerfaglige forløb Verden er ikke skarpt opdelt i fag og ifølge læreplanen skal fagene i gymnasiet
Læs mereDansk/historie-opgaven
Dansk/historie-opgaven - opbygning, formalia, ideer og gode råd Indhold 1.0 FORMELLE KRAV... 2 2.0 OPGAVENS OPBYGNING/STRUKTUR... 2 2.1 FORSIDE... 2 2.2 INDHOLDSFORTEGNELSE... 2 2.3 INDLEDNING... 2 2.4
Læs mereDansk-historieopgaven (DHO) skrivevejledning
Dansk-historieopgaven (DHO) skrivevejledning Indhold Formalia, opsætning og indhold... Faser i opgaveskrivningen... Første fase: Idéfasen... Anden fase: Indsamlingsfasen... Tredje fase: Læse- og bearbejdningsfasen...
Læs mere1.0 FORMELLE KRAV... 2 2.0 HVORDAN OPGAVENS OPBYGNING... 2
SRO-opgaven - opbygning, formalia, ideer og gode råd Indhold 1.0 FORMELLE KRAV... 2 2.0 HVORDAN OPGAVENS OPBYGNING... 2 2.1 OPBYGNING/STRUKTUR... 2 2.2 FORSIDE... 2 2.3 INDHOLDSFORTEGNELSE... 3 2.4 INDLEDNING...
Læs mereDansk-historieopgave
Dansk-historieopgave Vejledning CG 2018 Opgaven i historie og dansk (DHO) skal træne dig i at udarbejde en længere, faglig opgave. Den indgår som en del af den 3-årige, flerfaglige progression, der slutter
Læs mereDansk-historie-opgaven (DHO) Tårnby Gymnasium & HF
Dansk-historie-opgaven (DHO) Tårnby Gymnasium & HF Denne orientering indeholder følgende: En kort orientering om rammerne for opgaven En vejledning i opgavens indhold Indhold Rammerne for opgaven... 3
Læs mereDansk-historie-opgave 1.g
Dansk-historie-opgave 1.g Vejledning CG 2012 Opgaven i historie eller dansk skal træne dig i at udarbejde en faglig opgave. Den er første trin i en tretrinsraket med indbygget progression. I 2.g skal du
Læs mereDANSK/HISTORIE-OPGAVEN (DHO) 1.G
TÅRNBY GYMNASIUM & HF 2015-2016 DANSK/HISTORIE-OPGAVEN (DHO) 1.G Vejledning til eleverne Dansk/historieopgaven i 1g Denne orientering indeholder følgende: 1. Kort orientering om rammerne for opgaven 2.
Læs mereTÅRNBY GYMNASIUM & HF 2014-2015 DANSK/HISTORIE- OPGAVEN (DHO) 1.G. Vejledning til eleverne
TÅRNBY GYMNASIUM & HF 2014-2015 DANSK/HISTORIE- OPGAVEN (DHO) 1.G Vejledning til eleverne KÆRE ELEVER: Denne orientering indeholder følgende: 1. En kort orientering om rammerne for opgaven 2. En vejledning
Læs mereDansk-historie-opgave
Dansk-historie-opgave Vejledning CG 2015 Opgaven i historie eller dansk (DHO) skal træne dig i at udarbejde en længere, faglig opgave. Den er første trin i en tretrinsraket med indbygget progression: I
Læs mereStørre Skriftlig Opgave SSO
Større Skriftlig Opgave SSO Opgavebesvarelsen har et omfang på 10-15 sider a 2400 enheder (ink. Mellemrum). Forside, indholdsfortegnelse, noter, litteraturliste, figurer, tabeller og lign materiale medregnes
Læs mereDansk- og historieopgaven i 1g
Vejledning til opgaven i dansk og historie på Virum Gymnasium 2018 Du skal foråret 2018 skrive en opgave i dansk og historie. Rammerne for opgaven beskrives i det følgende: FORMÅL: Opgaven skrives i dansk
Læs mereDANSK/HISTORIE-OPGAVEN I 2.G
TÅRNBY GYMNASIUM & HF 2013-2014 DANSK/HISTORIE-OPGAVEN I 2.G Vejledning til eleverne KÆRE ELEVER: Denne orientering indeholder følgende: 1. En kort orientering om rammerne for opgaven 2. En vejledning
Læs mereDansk-Samtidshistorieopgaven 2017, 1h.
Dansk-Samtidshistorieopgaven 2017, 1h. I skal på HHX individuelt besvare en tværfaglig skriftlig opgave i fagene dansk og samtidshistorie. Opgaven skal i år afleveres i 2 underskrevne eksemplarer den onsdag
Læs mereOSO'en. (Obligatorisk Selvvalgt Opgave)
OSO'en (Obligatorisk Selvvalgt Opgave) Du skal nu i gang med at forberede din obligatorisk selvvalgte opgave (OSO'en), som alle elever i 10. klasse skal lave. Her skal du arbejde SELVSTÆNDIGT med et emne,
Læs mereProgressionsplan for de større skriftlige opgaver:
Progressionsplan for de større skriftlige opgaver: NV DA- HIST SRO SRP De fælles mål for alle opgaver er, at du kan vise: Genrebevidsthed Kombination af to forskellige fag Sproglig korrekthed Disposition
Læs mereSRO 2017 SRO 2G
SRO 2G 2017 1 Studieretningsopgaven i 2.g (SRO) Studieretningsopgaven i 2.g er en individuel skriftlig opgave i to af de fag, der udgør studieretningen. Til udarbejdelse af opgaven er der afsat 15 elevtimer.
Læs mereMunkensdam Gymnasium efterår 2012 OPGAVEN I DANSK - OG/ELLER HISTORIE
Munkensdam Gymnasium efterår 2012 OPGAVEN I DANSK - OG/ELLER HISTORIE AT BELYSE EN FAGLIG PROBLEMSTILLING Opgaven: 1. trin i en tretrinsraket med indbygget progression Efterår 2012: En opgave i en faglig
Læs mereDIO. Faglige mål for Studieområdet DIO (Det internationale område)
DIO Det internationale område Faglige mål for Studieområdet DIO (Det internationale område) Eleven skal kunne: anvende teori og metode fra studieområdets fag analysere en problemstilling ved at kombinere
Læs mereChristianshavns Gymnasium Studieretningsopgaven i 2.g (SRO) januar- marts 2014 VEJLEDNING
Christianshavns Gymnasium Studieretningsopgaven i 2.g (SRO) januar- marts 2014 VEJLEDNING Studieretningsopgaven i 2.g (SRO) er andet trin i rækken af større, flerfaglige opgaver i gymnasiet. Den bygger
Læs mereVejledning til større skriftlige opgaver
Vejledning til større skriftlige opgaver INDHOLDSFORTEGNELSE 0. Indledning..... 2 1. Opgavens opbygning...3 1.1. Om forside.. 3 1.2. Om abstract......3 1.3. Om indholdsfortegnelse... 3 1.4. Om opgavens
Læs mereHistorieopgaven 1. HF
Historieopgaven 1. HF Opgavevejledning til kursister Opgaveaflevering: 14. april, kl. 14.00 på kontoret Historieopgave 1hf 2010-2 1. Generelt om historieopgaven Historieopgaven skrives og afleveres individuelt
Læs mereVejledning til studieretningsprojektet SRP i 3.g 2014
Vejledning til studieretningsprojektet SRP i 3.g 2014 Køreplan: Fredag d. 12. september: Valg af fag og ønske til vejledere udfyld spørgeskema i Lectio Vejledning tider (15 minutter) tildeles og lægges
Læs mereIndividuel opgave Skrives i perioden: Torsdag d. 14.04.11 kl. 08.00 til Fredag d. 15.04.11 kl. 13.00
Individuel opgave Skrives i perioden: Torsdag d. 14.04.11 kl. 08.00 til Fredag d. 15.04.11 kl. 13.00 I marts skal du: Overveje valg af en de fremlagte problemformuleringsvalgmuligheder du finder (mest)interessant
Læs mereVejledning til studieretningsprojektet SRP 2016
Vejledning til studieretningsprojektet SRP 2016 Hvad er SRP? Studieretningsprojektet er en skriftlig eksamensopgave af et omfang på 15 20 sider og med 10 skrivedage. Her skal du selvstændigt og dybdegående
Læs mereDansk og/ eller historieopgaven i 2g
Vejledning til på TIDSFRISTER OG KRAV: Senest mandag den 18. januar 2010 vælger du, om opgaven skal skrives i dansk, i historie eller i begge fag. Derefter undersøger du mulige områder, og under vejledning
Læs mereMunkensdam Gymnasium vinter 2012 STUDIERETNINGSOPGAVEN
Munkensdam Gymnasium vinter 2012 STUDIERETNINGSOPGAVEN AT BELYSE EN FAGLIG PROBLEMSTILLING Opgaven: 2. trin i en tretrinsraket med indbygget progression Efterår 2011: En opgave i en faglig problemstilling
Læs mereTilføj hjælpelinjer: Dansk-historieforløb
Dansk-historieforløb Dansk-historieforløb Introduktion og uddybning af nye rammer og regler herfor Ikke fokus på stilladsering af det skriftlige produkt() DHO i kontekst historie A: I slutningen af 1.g
Læs mereElevvejledning HF Større skriftlige opgaver Århus Akademi 2006
NAVN: KLASSE: Elevvejledning HF Større skriftlige opgaver Århus Akademi 2006 Indholdsfortegnelse: 1. Placering af opgaverne s.1 2. Den større skriftlige opgave s.1 3. Generel vejledning til den større
Læs mereForside Her skal du anvende det udleverede officielle ark med opgaveformuleringen. Andet er ikke nødvendigt.
Praktiske råd vedrørende udformningen af DHO Hvordan laver jeg fodnoter? Skal indholdsfortegnelsen stå før indledningen? Når du skal i gang med at skrive din DHO, vil du sikkert opleve, at du har en masse
Læs mereDansk og/eller historieopgaven i 1g
Vejledning til Opgaven i dansk og/eller historie på Virum Gymnasium 2017 Du skal foråret 2017 skrive en opgave i dansk og/eller historie. Rammerne for opgaven beskrives i det følgende: FORMÅL: Opgaven
Læs mereTÅRNBY GYMNASIUM & HF STUDIERETNINGSOPGAVEN (SRO) Vejledning til eleverne om SRO i 2.g
TÅRNBY GYMNASIUM & HF STUDIERETNINGSOPGAVEN (SRO) Vejledning til eleverne om SRO i 2.g Studieretningsopgaven (SRO) i 2g Denne orientering indeholder følgende: 1. Kort orientering om rammerne for opgaven
Læs mereSRP STUDIERETNINGSPROJEKTET
STUDIERETNINGSPROJEKTET Layout Skriv med 1½ linjeafstand, lav en passende margin (standardopsætning eller max 3 cm), og brug en god skrifttype, f.eks. Times New Roman, skriftstørrelse 12. Omfang Opgaven
Læs mereSTUDIERETNINGSOPGAVEN - SRO I 2G 2019 FF5: Forårssemester i 2g FF7: Formativ evaluering af opgaven: maj og juni
STUDIERETNINGSOPGAVEN - SRO I 2G 2019 FF5: Forårssemester i 2g FF7: Formativ evaluering af opgaven: maj og juni AZ/PG/dec/2018 1 FF5/FF7: Studieretningsopgaven i 2.g (SRO) 2019 Opgavens formål: Formålet
Læs mereProgressionsplan for fællesfagligt skriftligt arbejde i nv og ks
Progressionsplan for fællesfagligt skriftligt arbejde i nv og ks Fag Naturvidenskabelig faggruppe Kultur-og samfundsfaggruppen Placering Overordnet målsætning Delmål Afsluttende evalueringsopgave udarbejdes
Læs mereFormalia KS på Svendborg Gymnasium og HF
Formalia KS på Svendborg Gymnasium og HF Til mundtlig eksamen i KS skal kursisterne udarbejde et eksamensprojekt i form af en synopsis. En synopsis er et skriftligt oplæg, der bruges i forbindelse med
Læs mereHistorie-/danskopgaven i 2g
2011 Historie-/danskopgaven i 2g Nærum Gymnasium 2 Historie-/danskopgaven i 2.g en vejledning Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 2 2. De formelle krav og rammer... 3 3. Opgavens emne... 3 3. Om det danskfaglige
Læs mereStore skriftlige opgaver
Store skriftlige opgaver Gymnasiet Dansk/ historieopgaven i løbet af efteråret i 2.g Studieretningsprojektet mellem 1. november og 1. marts i 3.g ( årsprøve i januar-februar i 2.g) Almen Studieforberedelse
Læs mereOM PROJEKTOPGAVER GENERELT
1 OM PROJEKTOPGAVER GENERELT En projektopgave bør indeholde følgende dele: 1. Forside 2. Indholdsfortegnelse 3. Eventuelt forord 4. Indledning 5. Emnebearbejdning 6. Afslutning 7. Noter 8. Litteraturliste
Læs mereVejledning til Projektopgave. Akademiuddannelsen i projektstyring
Vejledning til Projektopgave Akademiuddannelsen i projektstyring Indholdsfortegnelse: Layout af projektopgave!... 3 Opbygning af projektopgave!... 3 Ad 1: Forside!... 4 Ad 2: Indholdsfortegnelse inkl.
Læs mereDANSK-HISTORIEOPGAVEN
1 DANSK-HISTORIEOPGAVEN FORMÅL: At kunne skrive en stor opgave er en vigtig del af din uddannelse, både på gymnasiet og i de uddannelser, der kommer bagefter. Derfor skal du kende de regler, der er for
Læs mereVejledning og gode råd til den afsluttende synopsisopgave og eksamen
AT Vejledning og gode råd til den afsluttende synopsisopgave og eksamen Indhold: 1. Den tredelte eksamen s. 2 2. Den selvstændige arbejdsproces med synopsen s. 2 3. Skolen anbefaler, at du udarbejder synopsen
Læs merePraktiske råd vedrørende udformningen af SRP
Praktiske råd vedrørende udformningen af SRP Du skal nu skrive dit studieretningsprojekt. Formålet med din SRP er formidling af faglig viden til dine vejledere og en censor. Derfor er det vigtigt, at du
Læs mereIndholdsanalyse af opgaver
Indholdsanalyse af opgaver Den anden evalueringen af Det Refleksive Læringsmiljø består som nævnt af to ben. Det første ben er den kvalitative analyse med udgangspunkt i interview af interessenterne. Det
Læs mereDHO-plan til lærerne
DHO-plan til lærerne 2017-18 For langt de fleste elever er DHO første gang, de skal skrive en længere sammenhængende fremstilling. Fra grundskolen er de vant til at arbejde projektorienteret, skrive synopser
Læs mereSRO på MG, måj-juni 2015
SRO på MG, måj-juni 2015 Kære 2.g er Du skal i maj 2015 påbegynde arbejdet med din studieretnings-opgave, den såkaldte SRO. Her kommer lidt information om opgaven og opgaveperioden. Dine studieforberedende
Læs merePraktiske råd vedrørende udformningen af SRP
Praktiske råd vedrørende udformningen af SRP Du skal nu skrive dit studieretningsprojekt. Formålet med din SRP er formidling af faglig viden til dine vejledere og en censor. Derfor er det vigtigt, at du
Læs mereSkriftligt dansk. Taksonomiske niveauer og begreber. Redegørelse
Skriftligt dansk Taksonomiske niveauer og begreber Redegørelse En redegørelse er en fokuseret og forklarende gengivelse af noget, fx synspunkter i en tekst, fakta om en litteraturhistorisk periode eller
Læs mereDanskopgaven skriftlig årsprøve
Danskopgaven skriftlig årsprøve I denne opgave skal I skrive 5-6 siders analyse og fortolkning af et selvvalgt værk. Danskopgaven skal ses som første prøve på de større opgaver, der skrives i gymnasiet.
Læs mereGuide til tværfagligt eksamensprojekt
Guide til tværfagligt eksamensprojekt --------- Skriv en god synopsis --------- Den gode synopsis viser, at du kan: Fremstille et emne klart og præcist Skabe sammenhæng og struktur Vælge de vigtigste oplysninger
Læs mereEksamensprojekt
Eksamensprojekt 2017 1 Eksamensprojekt 2016-2017 Om eksamensprojektet Som en del af en fuld HF-eksamen skal du udarbejde et eksamensprojekt. Eksamensprojektet er en del af den samlede eksamen, og karakteren
Læs mereStudieretningsprojekt 3.g, Ordrup Gymnasium.
Studieretningsprojekt 3.g, Ordrup Gymnasium. I 3.g skal du udarbejde et studieretningsprojekt. I samråd med en faglærer vælges en faglig problemstilling inden for et selvvalgt område, der knytter sig til
Læs mereProgressionsplan for skriftlighed
Progressionsplan for skriftlighed Årgang Delmål/ opgaver Kompetence / skriftlighedsmål formuleringer fra bekendtgørelsen/ gymnasiets hjemmeside Kompetencer 1. g AT synopsis (i forb. med AT forløb om kroppen,
Læs mereDansk historieopgaven
Dansk historieopgaven FORMÅL: At kunne skrive en stor opgave er en vigtig del af din uddannelse, både på gymnasiet og i de uddannelser, der kommer bagefter. Derfor skal du kende de regler, der er for at
Læs mereFremstillingsformer i historie
Fremstillingsformer i historie DET BESKRIVENDE NIVEAU Et referat er en kortfattet, neutral og loyal gengivelse af tekstens væsentligste indhold. Du skal vise, at du kan skelne væsentligt fra uvæsentligt
Læs merekompetencer Grundforløbet Processkrivning Progressionsplan for de store skriftlige opgaver Munkensdam Gymnasium 2011 Skrivekursus
Progressionsplan for de store skriftlige opgaver Munkensdam Gymnasium 2011 Opgavetype Skrivekursus 4 moduler i grundforløbet Introduktion til grundlæggende begreber og metoder af betydning for skriveprocessen
Læs merePraktiske råd vedrørende udformningen af SRO
Praktiske råd vedrørende udformningen af SRO Du skal nu skrive din studieretningsopgave. Formålet med din SRO er formidling af faglig viden til dine læsere (lærere/vejledere). Derfor er det vigtigt, at
Læs mereAkademiMerkonom VEJLEDNING I PROJEKTARBEJDE. Nordjyllands Erhvervsakademi
AkademiMerkonom VEJLEDNING I PROJEKTARBEJDE Forord For at kunne indstille sig til eksamen i de enkelte fagmoduler på 1. del og det obligatoriske fagmodul på 2. del på AkademiMerkonom skal den studerende
Læs mereSRO på MG, åpril-måj 2014
SRO på MG, åpril-måj 2014 Kære 2.g er Du skal i maj 2014 påbegynde arbejdet med din studieretnings-opgave, den såkaldte SRO. Her kommer lidt information om opgaven og opgaveperioden. Dine studieforberedende
Læs mereEksamensprojekt
Eksamensprojekt 2019 1 Eksamensprojekt 2018-2019 Om eksamensprojektet Som en del af en fuld HF-eksamen skal du udarbejde et eksamensprojekt. Eksamensprojektet er en del af den samlede eksamen, og karakteren
Læs mereWorkshop 1: Dokumentarfilmen som værk i dansk v. Mette Wolfhagen (B21)
Workshops Workshop 1: Dokumentarfilmen som værk i dansk v. Mette Wolfhagen (B21) Workshop 2: Sociale medier + skriftlighed = digital dannelse v. Katrine Haaning (B22) Workshop 3: Kreativ skrivning v. Peter
Læs mere1g- Opgaven DHO. Middelfart Gymnasium. 1g 2014-15
1g- Opgaven DHO Middelfart Gymnasium 1g 2014-15 1 Indholdsfortegnelse HVAD ER EN DHO?... 3 HVAD ER FORMÅLET MED DHO?... 4 VEJLEDNING OG RESPONS FOREGÅR EFTER SKOLETID... 4 TIDSPLAN OG OMFANG - OVERSIGT...
Læs mereElevvejledning HF. Større skriftlige opgaver. Århus Akademi udgave
NAVN: KLASSE: Elevvejledning HF Større skriftlige opgaver Århus Akademi 2008 3. udgave Indholdsfortegnelse 1. Placering af opgaverne s. 2 2. Den større skriftlige opgave s. 2 3. Generel vejledning til
Læs mereVejledning til dansk- /historieopgaven (DHO)
Vejledning til dansk- /historieopgaven (DHO) Introduktion Nu skal du til at skrive din DHO. Formålet med din DHO er formidling af faglig viden til din(e) vejleder(e), og så er formålet også at øve dig
Læs mereDansk og/eller Samtidshistorieopgaven
Dansk og/eller Samtidshistorieopgaven I skal i løbet af 2. år på HH skrive en større opgave i Dansk og /eller Samtidshistorie. Opgaven skal i år afleveres den 7/12-09 kl. 12.00 i administrationen. I bekendtgørelsen
Læs mereAkademisk tænkning en introduktion
Akademisk tænkning en introduktion v. Pia Borlund Agenda: Hvad er akademisk tænkning? Skriftlig formidling og formelle krav (jf. Studieordningen) De kritiske spørgsmål Gode råd m.m. 1 Hvad er akademisk
Læs mere1g- Opgaven DHO. Middelfart Gymnasium & HF. 1g
1g- Opgaven DHO Middelfart Gymnasium & HF 1g 2016-17 1 Indholdsfortegnelse HVAD ER EN DHO?... 3 HVAD ER FORMÅLET MED DHO?... 3 VEJLEDNING OG RESPONS... 4 TIDSPLAN OG OMFANG - OVERSIGT... 5 FORM OG STRUKTUR
Læs mereFormalia AT 2 på Svendborg Gymnasium og HF
Formalia AT 2 på Svendborg Gymnasium og HF AT 2 ligger lige i foråret i 1.g. AT 2 er det første AT-forløb, hvor du arbejder med et skriftligt produkt. Formål Omfang Produktkrav Produktbedømmelse Opgavens
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE University College Lillebælt. Formalia ved opgaveskrivning
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE University College Lillebælt Formalia ved opgaveskrivning Indhold 1 Formalia ved opgaveskrivning... 3 2 Layout... 3 3 Opbygning... 3 4 Aflevering... 5 5 Sanktioner... 5 6 Litteraturliste...
Læs mereElevvejledning STX Større skriftlige opgaver Århus Akademi 2007 2. udgave
Vejledning, STX 1 NAVN: KLASSE: Elevvejledning STX Større skriftlige opgaver Århus Akademi 2007 2. udgave Indholdsfortegnelse: 1. Placering af opgaverne s.1 2. Dansk- og/eller historieopgaven s.1 3. Studieretningsprojektet
Læs mereOpgavemanual til DHO SRO SRP
Opgavemanual til DHO SRO SRP I løbet af dine 3 år på STX skal du skrive 3 større skriftlige opgaver inden for rapportgenren: dansk-historie-opgave (DHO) i slutningen af 1. år, studieretningsopgave (SRO)
Læs mereChristianshavns Gymnasium Studieretningsopgaven i 2.g (SRO) januar - marts 2015 VEJLEDNING
Christianshavns Gymnasium Studieretningsopgaven i 2.g (SRO) januar - marts 2015 VEJLEDNING Studieretningsopgaven i 2.g (SRO) er andet trin i rækken af større, flerfaglige opgaver i gymnasiet. Den bygger
Læs mereElevvejledning HF Større skriftlige opgaver Århus Akademi 2007 2. udgave
Vejledning, HF 1 NAVN: KLASSE: Elevvejledning HF Større skriftlige opgaver Århus Akademi 2007 2. udgave Indholdsfortegnelse: 1. Placering af opgaverne s.1 2. Den større skriftlige opgave s.1 3. Generel
Læs mereVejledning til større skriftlige opgaver
Vejledning til større skriftlige opgaver INDHOLDSFORTEGNELSE 1. Indledning... 1 2. Opgavens opbygning... 1 2.1. Om forside... 1 2.2. Om abstract... 1 2.3. Om indholdsfortegnelse... 2 2.4. Om opgavens indledning...
Læs mereElevbrochure 2013. Studieområdet 3. del. Det Internationale Område
Elevbrochure 2013 Studieområdet 3. del Det Internationale Område Indholdsfortegnelse Studieområdet 3. del... 1 Det Internationale Område... 1 Studieområdet 3. del Det Internationale Område... 3 Oversigt
Læs mereElevbrochure Studieområdet 3. del. Det Internationale Område
Elevbrochure 2016 Studieområdet 3. del Det Internationale Område Indholdsfortegnelse Studieområdet 3. del... 1 Det Internationale Område... 1 Studieområdet 3. del Det Internationale Område... 3 Oversigt
Læs mereVejledning til Word på MAC
Nyborg Gymnasium Marts 2016/CN Vejledning til Word på MAC Indholdsfortegnelse Sådan laver du en indholdsfortegnelse 1 Sidenummerering, når udvalgte sider ikke skal nummereres 2 Henvisninger, citater og
Læs mereAT på Aalborg Katedralskole 2013-14
AT på Aalborg Katedralskole 2013-14 Alle AT forløb har deltagelse af to til tre fag, som for nogle forløbs vedkommende kan være fra samme hovedområde (AT 3, 5 og 7). I så tilfælde skal det sikres, at eleverne
Læs mereElevvejledning STX. Større skriftlige opgaver. Århus Akademi udgave
NAVN: KLASSE: Elevvejledning STX Større skriftlige opgaver Århus Akademi 2008 3. udgave Indholdsfortegnelse 1. Placering af opgaverne s.2 2. Dansk- og/eller historieopgaven s.2 3. Studieretningsprojektet
Læs mereTIPS OG TRICKS I PROJEKTSKRIVNING
TIPS OG TRICKS I PROJEKTSKRIVNING FORMELLE KRAV TIL RAPPORTEN Længde: Bilag: 5-10 sider (med font str. svarende til Times New Roman 12) Hvis det ønskes kan evt. ekstra figurer, specifikke udregninger,
Læs mereStudieretningsopgave
Studieretningsopgave Vejledningspjece CG 2018-19 Studieretningsopgaven i 2.g (SRO) er en flerfaglig opgave, der skal forberede dig til arbejdet med studieretningsprojektet (SRP) og træne dig i at udarbejde
Læs mere- Få mest muligt ud af opgaveskrivningen!
- Få mest muligt ud af opgaveskrivningen! En eksamensopgave Forarbejdet Opgaveformuleringen Disposition og layout Dokumentation Selvstændighed Abstract Vurderingskriterier Alle regler står i pjecen om
Læs mereStørre Skriftlig Opgave 2015. Tidsplan, praktiske oplysninger og. materiale til vejledning
Større Skriftlig Opgave 2015 Tidsplan, praktiske oplysninger og materiale til vejledning Tidsplan Dato Aktivitet Du skal Tale med din lærer om emnet, inden 8/10 Valg af fag og overskrift for SSO du vælger
Læs mereI løbet af HHX-uddannelsen skal du skrive 3 større skriftlige opgaver inden for rapportgenren:
DHO SRO SRP I løbet af HHX-uddannelsen skal du skrive 3 større skriftlige opgaver inden for rapportgenren: dansk-historie-opgave (DHO) i slutningen af 1. år, studieretningsopgave (SRO) på 2. år studieretningsprojekt
Læs mereRammer AT-eksamen 2019
Rammer AT-eksamen 2019 Kalender for offentliggørelse, vejledning og udarbejdelse af synopsis Mandag d. 28. januar Kl. 10:00 i Festsalen Offentliggørelse af Undervisningsministeriets udmelding af emne,
Læs mereGuide til eksamensprojekt
Guide til eksamensprojekt Metoder til at komme i gang: Du skal have skrevet noget hurtigst muligt. Det er langt lettere at "få hul på" opgaven, når du har noget at forholde dig til. Husk at du kan rette
Læs mereReferencer. Udarbejdelse af teksthenvisninger og referenceliste i Word. Hvornår skal der henvises til kilder, og hvad skal du være opmærksom på:
Referencer Udarbejdelse af teksthenvisninger og referenceliste i Word Hvornår skal der henvises til kilder, og hvad skal du være opmærksom på: Normalt anføres kildeangivelse, hver eneste gang man trækker
Læs mereStudieretningsopgave (SRO) i 2g Elevmanual til studieretningsopgaven
Elevmanual til studieretningsopgaven 2g, 2014 Indholdsfortegnelse: I. Studieretningsopgaven - Hvad og hvorfor? s. 3 II. Opgaveprocessen s. 3 III. Oversigt over fag til studieretningsopgaven s. 4 IV. Studieretningsopgavens
Læs mereElevvejledning STX Større skriftlige opgaver Århus Akademi 2014
Elevvejledning STX Større skriftlige opgaver Århus Akademi 2014 Indhold 1. Placering af opgaverne... 2 2. Dansk- og/eller historieopgaven... 3 3. Studieretningsprojekttræningsopgaven.... 3 4. Studieretningsprojektet...
Læs mereHvad er skriftlig samfundsfag. Redegør
Hvad er skriftlig samfundsfag... 2 Redegør... 2 Angiv og argumenter... 2 Opstil hypoteser... 3 Opstil en model... 4 HV-ord, tabellæsning og beregninger... 5 Undersøg... 6 Sammenlign synspunkter... 7 Diskuter...
Læs mereALMEN STUDIEFORBEREDELSE
ALMEN STUDIEFORBEREDELSE 9. januar 2018 Oplæg i forbindelse med AT-generalprøveforløbet 2018 Formalia Tidsplan Synopsis Eksamen Eksempel på AT-eksamen tilegne sig viden om en sag med anvendelse relevante
Læs mereInformation om studieretningsprojektet med køreplan 2015
Information om studieretningsprojektet med køreplan 2015 Studieretningsprojektet i 3.g 2015 Det følgende er en generel vejledning til studieretningsprojektet, mens dine lærere vil kunne fortælle nærmere
Læs mereEksamensvejledning. Diplomuddannelsen i ledelse
Eksamensvejledning Diplomuddannelsen i ledelse August 2012 3 Eksamen på Diplomuddannelse i Ledelse Grundlaget for uddannelsens eksamensformer findes flere steder. Uddannelsens bekendtgørelse fastslår følgende:
Læs mereTekniske retningslinjer ved skriftlige produkter ved akademiuddannelserne, UCN act2learn
Tekniske retningslinjer ved skriftlige produkter ved akademiuddannelserne, UCN act2learn INDHOLDSFORTEGNELSE 1. Indledning... 3 2. Layout... 3 3. Kildehenvisning / referering... 4 3.1 Harvard systemet...
Læs mereProgressionsplan for det skriftlige
Progressionsplan for det skriftlige Skolens progressionsplan for det skriftlige bygger på det obligatoriske forløb om skriftlighed i dansk i 1.g/1.t og det skriftlige basiskursus inden for rammerne af
Læs mereInformation om studieretningsprojektet SRP - køreplan 2018
Information om studieretningsprojektet SRP - køreplan 2018 Studieretningsprojektet i 3g 2018 Det følgende er en generel vejledning til studieretningsprojektet. Dine lærere kan fortælle nærmere om kravene
Læs mere