Information, misinformation og disinformation

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Information, misinformation og disinformation"

Transkript

1 Information, misinformation og disinformation En sprogfilosofisk analyse Af Sille Obelitz Søe Abstract Indenfor især Informationsfilosofi (Philosophy of Information) men også andre dele af filosofien samt informationsvidenskab optræder en tredeling og distinktion mellem begreberne information, misinformation og disinformation. Det lader dog ikke til at disse tre begreber diskuteres i sammenhæng, men altid hver for sig. Dette synes at skabe nogle problemer i forhold til det samlede billede specielt med henblik på informationsbegrebet og forholdet til aktive agenter og deres intentioner. Via en kort gennemgang af synspunkterne fra nogle af de mest prominente navne indenfor Informationsfilosofi, samt et grundigt kig på Grice's begreb om mening, argumenteres der for at de tre begreber information, misinformation og disinformation bør diskuteres, analyseres og defineres i sammenhæng for at skabe et mere kongruent billede. Sille Obelitz Søe, Ph.D Stipendiat Det Informationsvidenskabelige Akademi, Københavns Universitet (xzt721@iva.ku.dk) En kort historie om information Information er et begreb, der bruges i mange forskellige discipliner, hvor hver disciplin synes at have sin egen definition (Adriaans, 2012). Indenfor hver enkelt disciplin, kan der sommetider være forskellige, endda modstridende, definitioner af begrebet som fx i informationsvidenskab. Her er der argumenteret for, at det er et rent objektivt begreb (Bates, 2006), et rent subjektivt begreb (Hjørland, 2007), at det er et begreb vi slet ikke behøver (Furner, 2004), at det er en forskel, der gør en forskel (Bateson, 1972), at det er meningsfulde og sandfærdige tegn, eller velformet, meningsfuld og sandfærdig data (Floridi, 2007). I informationsfilosofi (Philosophy of Information 1 ), der er en filosofisk disciplin, der i sit fagområde kommer meget tæt på informationsvidenskab, er information overvejende defineret som velformet, meningsfuld og sandfærdig data, som det ses hos fx Floridi (2005, 2007), Dretske (2008) og til dels Grice (1989) 2. Philosophy of Information Philosophy of Information (PI) kan siges at være filosofiens svar på informationsvidenskab. Det er et felt i rivende udvikling, der oplever støt stigende interesse. Philosophy of Information, som det er defineret af The Society for the Philosophy of Information (socphilinfo.org) beskæftiger sig med mange af de samme spørgsmål og inden for mange af de samme discipliner som informationsvidenskab 3. Philosophy of Information er '[the] philosophical area that studies the conceptual nature of information, Nordisk Tidsskrift for Informationsvidenskab og Kulturformidling, årg. 3, nr. 1,

2 its dynamics and problems.' (Floridi, 2002, p. 37) I Philosophy of Information plæderer man for en stærk relation mellem denne og informationsvidenskab. Floridi har således, i sin artikel 'On defining library and information science as applied philosophy of information' (2002), argumenteret for, at Philosophy of Information kan og bør udgøre det teoretiske grundlag for informationsvidenskab, eksemplificeret ved LIS (2002, p. 37). Derudover mener Floridi, at informationsvidenskab kan bidrage til at udvikle Philosophy of Information og dermed sit teoretiske grundlag, i stedet for at abonnere på en teoretisk pakkeløsning, der ikke rigtig passer (2002, p. 37). Floridi argumenterer endvidere for at LIS/IS er anvendt Philosophy of Information og at det er i denne anvendelse, at Philosophy of Information fungerer som teoretisk grundlag: "(LIS) Library and Information Science as Applied Philosophy of Information is the discipline concerned with documents, their life cycles and the procedures, techniques and devices by which these are implemented, managed and regulated. LIS applies the fundamental principles and general techniques of PI to solve definite, practical problems and deal with specific concrete phenomena." (2002, p. 46). Philosophy of Information, dens forståelse af informationsbegrebet, samt en diskussion af denne forståelse er dermed i sig selv relevant for informationsvidenskab. Informationsbegreberne En af årsagerne til de mange modstridende informationsbegreber, der figurerer i afsnit 1 (information som objektivt begreb; subjektivt begreb; et begreb vi ikke behøver; en forskel, der gør en forskel; velformet, meningsfuld og sandfærdig data), er, at der er stor forskel på, hvad man gerne vil have til at tælle med i sit informationsbegreb. De forskellige informationsbegreber er mere eller mindre brede, forstået på den måde at det er forskelligt hvor bredt de søger at favne hvor meget de gerne vil have til at tælle med som information og de kan ses som forskellige former for information, der ikke nødvendigvis har noget med hinanden at gøre, trods den fælles betegnelse 'information'. Man skal derfor holde sig for øje, hvilken bredde informationsbegrebet har i de forskellige teorier. Er det et bredt informationsbegreb, der forsøger at favne alt, hvad der kan betegnes information, eller er det et smallere informationsbegreb et mere restriktivt informationsbegreb der kun medregner et lille udsnit af den brede informationskategori, som information? Men der er også andre måder at kategorisere informationsbegreberne på. For eksempel oplister Adriaans (2012), ud fra det 20. årh. filosofiske diskussioner af informationsbegrebet, seks forskellige informationskategorier (der umiddelbart ikke omfatter de ovenstående informationsbegreber), opdelt efter hvorvidt det er kvantitative eller kvalitative begreber, disse kategorier indeholder bl.a. Shannon Information (kvantitativ) og semantisk information (kvalitativ), som to adskilte kategorier, der ikke nødvendigvis har noget med hinanden at gøre. Fordelen ved at forholde sig til de forskellige informationsbegreber ud fra deres bredde er, at det gør det lettere at diskutere dem i forhold til hinanden; hvor meget regnes med som information og med hvilket formål? Ud fra dette kan man så diskutere fordele og ulemper ved de forskellige informationsbegreber. For eksempel kan fordelen ved et bredt informationsbegreb være, netop at det favner bredt og dermed kan sige noget om meget. Dette går godt i spænd med en dagligdags brug af begrebet. Ulempen er, at det kan blive meget diffust, hvad der egentlig tales om. Omvendt kan fordelen ved et smalt informationsbegreb være, at det er meget tydeligt, hvad der tales om, samt hvad der medregnes som information, her kan ulempen derimod være, at det kan blive meget teknisk, eller medregner for lidt og dermed bliver meget fjernt fra en dagligdags brug af begrebet. I Floridi's opslag på Stanford Encyclopedia of Philosophy om semantisk information (2005) findes en figur over informationslandskabet (fig. 1), som Floridi ser det. Det er et forgreningskort, der starter med en bred kategori af "information" defineret som velformet data, der forgrener sig ud i smallere og smallere informationskategorier (dvs. at mindre og mindre medregnes som information) med det semantiske, faktuelle og sande, som det Floridi normalt betegner information (kaldet semantisk information, defineret som velformet, meningsfuld og sandfærdig data). Dette vil samtidig sige, at det informationsbegreb, der oftest er i spil, når det drejer sig om Philosophy of Information, er semantisk information. Argumentet ganske kort Semantisk information, er, som sagt, et smalt informationsbegreb. Dette bliver tydeligt når misinformation og disinformation inddrages i billedet (jf. fig. 1). Der synes at være et misforhold i måden de tre 22

3 Figur 1. Informationslandskab ifølge Floridi (2005). begreber defineres på, i særdeleshed når det kommer til den rolle aktive agenter spiller, eller ikke spiller, i forhold til begreberne. Et informationsbegreb, der er defineret som velformet, meningsfuld og sandfærdig data på baggrund af dele af Grice's teori om mening, lader ingen plads tilbage til aktive agenter, da det er et objektivt begreb, defineret ved sandhed og sin uafhængighed af agenter. Aktive agenter er derimod indlejret i definitionerne af misinformation og disinformation, men det synes forkert at aktive agenter kun spiller en rolle, når der, som med misinformation og disinformation, er tale om noget der er falsk. Der er derfor brug for en fjerde kategori, en informationskategori med plads til aktive agenter, en kategori med plads til kommunikation. Den del af sproget der ligger udover den bogstavelige betydning af en given sætning eller ytring, samt agenters intentioner med det de siger og gør, må være en del af, eller et tillæg til, informationsbegrebet på samme måde som det er en del af både misinformations- og disinformationsbegrebet. Dette ses tydeligst når de tre begreber sættes i relation til hinanden. Relationen begreberne i mellem, analysen af denne relation samt analyserne af begreberne og deres definitioner er nødvendige fordi begreberne misinformation og disinformation er forholdsvis uudforskede i litteraturen samtidig med at der eksisterer et utal af forskellige informationsbegreber. Således afslører en hurtig søgning på Stanford Encyclopedia of Philosophy at 'disinformation' kun figurerer i et enkelt opslag, 'misinformation' figurer i 13 opslag, imens 'information' figurerer i 1560 opslag (SEP, ). Der synes også at være større og større fokus på at identificere misinformation og disinformation på internettet, i særdeleshed på de sociale medier (Hansen og Hendricks, 2011). Men for at en sådan identifikation er mulig, er det nødvendigt at have en forholdsvis klar idé om, hvad misinformation og disinformation er for nogle størrelser, herunder hvordan de adskiller sig fra information. Dette være sig gældende i både informationsvidenskab og Philosophy of Information. Bates, Hjørland, Furner, Bateson og Floridi taler alle kun om information (Floridi nævner mis- og disinformation, men undersøger dem ikke som sådan). En udforskning af begreberne misinformation og disinformation kan forhåbentlig give os nogle nye indsigter med hensyn til informationsbegrebet. Information, misinformation og disinformation I forbindelse med synet på information, som noget meningsfuldt og sandt, er distinktionen mellem information, misinformation og disinformation uomgåelig. Distinktionen ligger i, at information er det sande, misinformation er det ikke-intenderede falske og disinformation er det intenderet falske (jf. fig. 1). Det interessante ved denne distinktion er, at de fleste, der henholder sig til den, ikke diskuterer den i sammenhæng samt forholder sig til, hvorvidt denne tredeling er tilstrækkelig og/eller nødvendig. Således har Luciano Floridi (2005, 2007) et informationsbe- 23

4 greb, der er defineret som velformet, meningsfuld og sandfærdig data, hvilket forudsætter, at han på den anden side har misinformation og disinformation til at dække det, der er falsk, men disse begreber er ikke nogle Floridi reelt beskæftiger sig med, de er blot nogle han nævner i sine gentagende argumentationer for, hvorfor semantisk information bl.a. skal defineres ved sandhed. Floridi (2007) skriver dog eksplicit, at når han bruger begrebet falsk information, så skal det forstås på samme måde som fx falsk politimand, hvor 'falsk' ekspliciterer at der ikke er tale om en politimand, indholdet ikke har noget med det oprindelige begreb (information, politimand) at gøre. Dette står fx i modsætning til måden hvorpå 'falsk' fungerer i sammenhæng med begrebet proposition. Falsk proposition betyder ikke, at der ikke er tale om en proposition, her er det sandhedsværdien af propositionen, som 'falsk' knytter sig til. I Floridi (2011) gentager han denne pointe, blot med en ven som eksempel 'One speaks of false information in the same way as one qualifies someone as a false friend, i.e. not a friend at all.' (p. 183). For ophavet til sin forståelse af begreberne information, misinformation og disinformation henviser Floridi til Dretske og Grice (Floridi, 2007) (se afsnit 3-5). Don Fallis er også en filosof, der henholder sig til denne distinktion, uden at forholde sig til de tre begreber i sammenhæng. Fallis (2009) har skrevet en konceptuel analyse af begrebet disinformation, hvor han forsøger at opstille nødvendige og tilstrækkelige betingelser for, hvad disinformation er. I denne sammenhæng nævner han begreberne information og misinformation, men han forholder sig ikke systematisk til dem. Fallis' endelige definition af disinformation: "You disinform X if and only if: 1. You disseminate information i. 2. You believe that p is false. 3. You foresee that X is likely to infer from the content of information i that p. 4. p is false. 5. It is reasonable for X to infer from the content of information i that p." (Fallis, 2009) Også Fallis taler om falsk, upræcis og vildledende information, men i en anden forstand end Floridi. Fallis bruger disse begreber til at forklare, hvad disinformation er. I sine definitioner af disinformation bruger han et informationsbegreb, hvor informationen er falsk, fordi den netop skal bruges til at vildlede med. Fallis nævner at flere filosoffer, heriblandt Floridi og Dretske, argumenterer for, at falsk information slet ikke er information, men at disse vil være enige med ham i, at der er en bredere kategori, der indeholder både det, der er information og det, der ikke er information ('den falske information') og det er alt det, der har repræsentationelt indhold. Det er denne bredere kategori, som Fallis i sin analyse af disinformation blot betegner information (Fallis, 2009). Da Fallis' ærinde (2009) udelukkende er at fremkomme med en konceptuel analyse af begrebet disinformation, bliver det aldrig tydeligt, hvorvidt han mener, at alt, hvad der har repræsentationelt indhold, reelt bør betegnes information og at disinformation dermed er en underkategori af information, eller om han er enig med Floridi og Dretske i, at 'falsk information', og dermed disinformation, ikke er en form for information. Dette bliver dog tydeligt i Floridi on Disinformation (2011) hvor Fallis fortsætter sin afsøgning af begrebet disinformation specielt med henblik på, hvordan Floridi bruger begrebet. Her skriver han eksplicit, at hans egen præference er et informationsbegreb, der ikke nødvendigvis er sandt: "When we get some stuff from an information source, we have definitely received some information; we just do not yet know whether or not it is true." (2011, p. 203). Fallis' pointe er, at Floridi's tre forsøg på at definere disinformation, ikke er tilstrækkelige, da de ikke indfanger alle former for disinformation, samtidig med, at de medregner tilfælde som, ifølge Fallis' analyser, ikke bør betegnes disinformation. Det er dog vigtigt i denne sammenhæng at pointere, at Floridi's løbende definitioner af disinformation, altid optræder som sidebemærkninger i forhold til, hvad information ikke er. Floridi har på denne måde ikke forsøgt at konstruere en selvstændig definition af begrebet disinformation, ligesåvel som Fallis ikke har konstrueret en selvstændig definition af begrebet information. Hverken Fallis eller Floridi forholder sig nærmere til begrebet misinformation udover at kategorisere det som det ikke intenderede falske. Dretske og information Det er måske især hos Fred Dretske (2008) 4, at det bliver tydeligt, hvorfor det er problematisk, at de tre 24

5 begreber ikke diskuteres systematisk i forhold til hinanden. Hos Dretske er information objektive og sande sagforhold, der eksisterer, dvs. er, i verden uafhængigt af agenter. Grundet sandhedskravet til information kan mis- og disinformation ikke være former for information hos Dretske: " misinformation is not a kind of information anymore than decoy ducks are a kind of duck." (pp ). Udover at lave denne analogi forholder Dretske sig ikke til, hvad der ligger i begreberne mis- og disinformation. Han forholder sig udelukkende til sit objektive og sandfærdige informationsbegreb, der ikke kræver nogle agenter og dermed heller ikke kræver nogen overbevisning eller intentioner. Definitionen af information bygger Dretske på H.P. Grice s begreb om naturlig mening fra Dette betyder at en forståelse af Grice s begreb om 'mening' er essentiel for en forståelse af Dretske s informationsbegreb. Grice og mening I artiklen 'Meaning' fra 1957 søger Grice at forklare forskellen mellem to former for anvendelse af begrebet 'mening/betydning' 5 i det naturlige sprog. Det naturlige sprog omfatter de sprog, der er opstået 'naturligt' dvs. at de ikke er bevidst konstruerede. Det er de nationalsprog vi mennesker taler med hinanden til daglig som fx dansk, engelsk, spansk etc. Disse naturlige sprog står i modsætning til de formelle sprog dvs. bevidst konstruerede logiske og tekniske sprog, der oftest anvendes for analyser i sprogfilosofien. At Grice udelukkende forholder sig til det naturlige sprog, eksemplificeret ved engelsk, gør at han henregnes som en af dagligsprogsfilosofferne, sammen med Austin og Searle (Grandy and Warner, 2005). Grice's projekt i 'Meaning' er at opstille en distinktion mellem den naturlige og den ikke-naturlige brug af begrebet mening. Udover denne distinktion er hans ambition at fremsætte en fyldestgørende forklaring på, hvad der ligger i begrebet ikke-naturlig mening. I sin afsøgning af, hvad de to former for mening indbefatter, forholder Grice sig primært til deklarative udsagn dvs. fremsættende sætninger med en sandhedsværdi (de kan enten være sande eller falske), men han bruger også handlinger som eksempler i forhold til definitionen af ikke-naturlig mening. Dette betyder, at Grice udelukkende forholder sig til, hvad ordet 'meaning' (mening/betydning) betyder i forskellige former for sætninger og sætningskonstruktioner, samt hvad bestemte handlinger betyder eller ikke betyder. Dette er en vigtig pointe i forhold til Dretske's brug af naturlig mening som konstituerende for informationsbegrebet. Det skal til ovenstående tilføjes, at når Grice taler om henholdsvis naturlig og ikke-naturlig mening, så skal det ikke forstås således, at den ene form er forkert og den anden korrekt. De to former for mening refererer udelukkende til bestemte sætnings- og ytringskonstruktioner. Naturlig mening Med hensyn til forklaringen af, hvad der ligger i begrebet naturlig mening, bruger Grice bl.a. følgende eksempel: "Disse pletter betyder mæslinger". Grice pointerer at ytringen har formen x betyder at p implicerer p, hvor x står for pletter og p for mæslinger. At ytringen implicerer p, betyder at p er indeholdt i ytringen således at ytringen kun kan være sand, såfremt p faktisk er tilfældet; de specifikke pletter kan kun optræde såfremt der rent faktisk er tale om mæslinger. Pletterne er så at sige afhængige af mæslinger. Med andre ord, for at have mening i den naturlige forstand, så skal det, der betydes eller menes være sandt. Ordet 'betyder' i ytringen klistrer x og p sammen således, at man ikke kan have x uden også at have p. I forbindelse med naturlig mening er der ikke tale om, at der er nogen (en agent), der mener noget med pletterne. Pletterne i sig selv betyder mæslinger dvs. man kan ikke have disse pletter uden at have mæslinger. Pletter er en mængde i mæslinger, hvorfor man ikke kan sige "Disse pletter betyder mæslinger, men han havde ikke mæslinger", da det er en selvmodsigelse, en såkaldt kontradiktion. Den naturlige mening er altså ikke afhængig af aktive agenter, men derimod af sagforhold i verden, såsom at sygdommen mæslinger giver en bestemt slags plettet udslæt. Et andet kendetegn ved den naturlige mening (ud over implikationen) er, at man tilnærmelsesvis kan komme med en omskrivning, der bibeholder meningen i sætningen. Dette kan man gøre ved at starte sin sætning med "Det faktum at ", så man får "Det faktum at han har de pletter, betyder at han har mæslinger". 25

6 Ikke-naturlig mening Herefter beskæftiger Grice sig med den ikke-naturlige mening. En ytring med ikke-naturlig mening har formen x betyder at p implicerer ikke p. At ytringen ikke implicerer p, betyder at x godt kan betyde p, selvom p ikke er tilfældet. Som eksempel bruger Grice bl.a. følgende ytring: "De tre ring på klokken (i bussen) betyder, at "bussen er fuld"". Årsagen til, at p ikke impliceres i denne form for ytring og dermed at p ikke behøver at være tilfældet, er, at denne ytring (i modsætning til den med mæslinger) godt kan efterfølges af en nægtelse uden at blive en selvmodsigelse. Der er intet problem i at tilføje "Men bussen er ikke fuld, chaufføren har taget fejl". Dette skyldes at ikke-naturlig mening er bygget på konventioner og ikke, som den naturlige mening, er afhængig af sagforhold i verden. At de tre ring på en klokke i en bus betyder at bussen er fuld, er noget en mængde agenter har vedtaget en konvention om. Det er ikke tilfældet, at tre ring på en klokke altid betyder, at en bus er fuld og der kunne ligeså godt være vedtaget en anden konvention om, hvad tre ring på en klokke i en bus betyder. I dagens Danmark har vi slet ikke denne konvention, vi har til gengæld en konvention om, at man trykker på stop knappen, der tænder stopskiltet, når man skal af. Det tændte stopskilt har dermed den ikke-naturlige betydning, at nogen skal af bussen ved næste busstop, men det er ikke sikkert, at der faktisk er nogen, der skal af. Det er muligt at tage fejl af stoppene, eller at trykke på knappen ved en fejl. Den ikke-naturlige mening kan altså karakteriseres ved at A (en agent) mener noget med x (fx de tre ring på klokken, eller trykket på stopknappen). Det er chaufføren der med de tre ring på klokken, udtrykker at bussen er fuld og dette gør han på baggrund af en konvention, som en mængde agenter har vedtaget på et givent tidspunkt. Konventioner er på denne måde et nødvendigt element for den ikke-naturlige mening og chaufførens rolle leder hen mod endnu et nødvendigt element, for den ikke-naturlige mening, et element som den naturlige mening ikke er afhængig af, nemlig en aktiv agent. Der skal være en, som mener noget med x (fx de tre ring på klokken). Kravet om en aktiv agent er samtidig årsagen til, at der kan tages fejl, da selv rationelle agenter er fejlbarlige. Aktive agenter og konventioner er altså de to elementer der udgør forskellen på ikke-naturlig mening i forhold til naturlig mening. Da der hverken er konventioner eller aktive agenter tilstede i forbindelse med den naturlige mening, er der ikke mulighed for fejl. Naturlig mening er udelukkende baseret på sagforhold i verden og hvis disse sagforhold viser sig ikke at være tilfældet, så er der ikke tale om naturlig mening. Eftersom aktive agenter er så afgørende for den ikkenaturlige mening, så ligger den videre bestemmelse af, hvad ikke-naturlig mening er, i en undersøgelse af agentens rolle. Aktive agenter og ikke-naturlig mening Når Grice taler om aktive agenter i forbindelse med ikke-naturlig mening, så foregår det på flere niveauer. Dels er der chaufføren i eksemplet med de tre ring på klokken i bussen, der er den agent, der foranlediger de tre ring. Dels er der ytreren af sætningen "De tre ring på klokken (i bussen) betyder, at "bussen er fuld"". I Grice's videre afsøgning af aktive agenters rolle i forhold til ikke-naturlig mening, så er det ytreren af sætningen, der er i fokus. En ytring eller en gestus har således ikke-naturlig mening, hvis og kun hvis, ytreren har følgende tre intentioner: (i1) at modtager overbevises at p (det indhold, der er i den ytring, der ytres) (i2) at modtager genkender ytrerens intention om, at modtager overbevises at p (i3) at det er på grund af denne genkendelse af intentionen om, at modtager overbevises at p, at modtager overbevises at p. Det pointeres hermed, at intentioner, lige såvel som konventioner, er vigtige for den ikke-naturlige mening. I forbindelse med undersøgelsen af ytrerens rolle er det vigtigt at holde sig for øje, at Grice i afsøgningen af den naturlige mening også taler om sætninger eller ytringer, hvilket betyder, at der også er en agent tilstede i disse tilfælde. Forskellen på agentens rolle i forbindelse med de to former for mening ligger i, at naturlig mening ikke kræver nogen aktiv agent, dvs. agentens intentioner er ligegyldige for den naturlige mening. Pletterne betyder mæslinger ligegyldigt, hvad agenten måtte have af intentioner ved at ytre sætningen, samt måtte mene om pletterne i øvrigt. I forhold til ikke-naturlig mening er intentionerne derimod vigtige, især fordi Grice opstiller to formuleringer af formen for den ikke-naturlige mening. Dels den form, der har været i fokus indtil videre; 'A mener noget med x' og dels en form, 26

7 der ved første øjekast ligner den naturlige mening, men ikke må forveksles med denne; 'x betyder noget'. Her er 'betyder' igen bundet op på konventioner, hvilket indikeres af, at det ikke er et specifikt p (en specifik proposition), der betydes, men et vilkårligt 'noget'. Grice's eksempel er trafiklys. At det skifter til rødt lys i trafikken har ikke-naturlig mening. Skiftet til rødt lys, er det x, der betyder noget. Skiftet til rød og grunden til at trafikken stopper, er, at mennesker i deres egenskab af at være rationelle agenter har en konvention om, at rødt lys i trafikken betyder stop. Man kunne lige så godt have besluttet at rødt lys havde en anden betydning. Det er konventionen om, at rødt lys betyder stop, der ligger til grund for de intentioner, der ligger bag opstillingen af trafiklys og agenter overbevises kun af signalet, fordi de genkender (nogens) intention for at sætte det op. Det fastslås dermed endnu engang, at det er konventionen og intentionen (den aktive agent), der definerer den ikkenaturlige mening. Tilbage til Dretske Med dette sagt, er det nu muligt at vende tilbage til Dretske's informationsbegreb. Dretske (2008) skriver, at når han taler om information, så skal det forstås som Grice's begreb om naturlig mening. Det vil sige, at alt hvad der er naturlig mening ifølge Grice, det er information, intet mindre, intet mere. Dette skal forstås således, at pletterne fx er information om mæslinger, netop fordi de betyder mæslinger i naturlig forstand. Dretskes eget eksempel i denne sammenhæng er, at røg er information om tilstedeværelsen af ild, da han mener, at røg betyder ild i naturlig forstand; røgen er forårsaget af ilden og kan ikke være til stede uden ilden (Dretske, 2008) på samme måde som pletterne hos Grice ikke kan være tilstede uden mæslinger. Ved at bruge naturlig mening som konstituerende for sit informationsbegreb sikrer Dretske sig, at information er defineret ved sandhed, da dette ligger implicit i definitionen af naturlig mening; x kan ikke betyde p, i naturlig forstand, hvis ikke p er tilfældet. Dette betyder dog samtidig, at der ikke er plads til den ikke-naturlige mening i Dretske's informationsbegreb, hvilket igen betyder, at der ikke er plads til aktive agenter. Dette er præcis som Dretske ønsker det: Han er interesseret i information som et objektivt, sandfærdigt, agent uafhængigt begreb, der hverken kræver overbevisning eller intentioner. For Dretske er information kun brugbar for agenter, hvis den er objektiv og sand, for hvis ikke agenter kan stole på informationen, hvordan kan de så handle på den? Dretske's eget eksempel på denne pointe er afgangstavler i lufthavne og på togstationer. Hvis ikke agenter kan stole på, at det, der står på afgangstavlen i lufthavnen, er sandt, hvad skal de så bruge afgangstavlen til? (Dretske, 2008). Dette er en legitim pointe, problemet er blot, at tiderne på en afgangstavle ikke siger noget om, hvornår et givent fly rent faktisk letter, de siger udelukkende noget om, hvornår flyet er planlagt til at lette. Dermed er flyenes faktiske afgang ikke impliceret i afgangstavlens tider, hvorfor der ikke kan være tale om naturlig mening. Derudover synes afgangstavlen at være at sammenligne med et trafiklys i den forstand, at der må ligge en konvention til grund for, hvad en sådan tavle betyder. Dertil skal lægges intentionerne bag opstillingen af tavlen, samt intentionerne om at disse intentioner genkendes og dermed at læserne af tavlen overbevises om, at indholdet af tavlen er i orden, dvs. til at stole på. I denne sammenhæng er det vigtigt at huske, at trafiklys-eksemplet hos Grice er et eksempel på ikkenaturlig mening og ikke på den naturlige mening. Dette kan tjene som en indikation af, at den ikke-naturlige mening, ligeså vel som den naturlige mening, er nødvendig i forhold til et brugbart informationsbegreb. Dette er dog ikke en diskussion, Dretske selv tager, da han udelukkende forholder sig til naturlig mening og henregner afgangstavlen som et eksempel på denne. Det samlede billede Med denne eksplicitering af, hvad der ligger i Dretske's informationsbegreb, der er det begreb, som der bygges videre på i informationsfilosofien, som den tegner sig pt., bliver det tydeligt, at der mangler noget, når det kommer til tredelingen af information, misinformation og disinformation. Hvis vi følger Dretske, Floridi og Fallis ser billedet pt. ud som følger: Information er den naturlige mening, sande objektive fakta, som er i verden uafhængig af agenter, naturlig mening; 27

8 misinformation er ikke-intenderede (ubevidst) misvisende eller falske oplysninger fra en agent til en eller flere andre agenter, ikke-naturlig mening; disinformation er intenderet (bevidst) vildledning af en eller flere agenter, ikke-naturlig mening. Det manglende element er den ikke-naturlige mening i definitionen af information. Det skulle gerne være tydeligt, at når misinformation og disinformation defineres ved aktive agenter, der gør noget, misviser, enten intentionelt eller ikke-intentionelt, så er ikke-naturlig mening indeholdt i disse definitioner. Men da der, i det pr. definition sandfærdige informationsbegreb, som det er skitseret her, ikke er plads til aktive agenter og ikke-naturlig mening, så bliver konsekvensen, at ikke-naturlig mening og agenters intentioner, med det de siger, kun er i spil, når der er tale om vildledning, om den så er intenderet eller ej. Dette kommer samtidig til at betyde, at alt det, agenter går og deler med hinanden i hverdagen, enten mundligt eller gennem diverse medier, ikke kan være information, da det sjældent har karakter af at være naturlig mening, hvilket ifølge Dretske er det eneste, der tæller som information (Dretske, 2008). Hvis agenter kun har en rolle at spille, når der er tale om misinformation og disinformation og i denne forbindelse ikke kan være sandfærdige, så synes det i sin yderste konsekvens at implicere, at information bliver til misinformation eller sågar disinformation så snart en agent forsøger at formidle den. Men er vi villige til at acceptere den konsekvens? Et alternativ til dette kunne være at udvide det tredelte billede af information, misinformation og disinformation, til en helhed med fire dele, hvor den fjerde del er en supplerende kategori til informationsbegrebet om ikke andet, er der som minimum brug for en udvidelse af det semantiske informationsbegreb. Det eneste, der skal til, er, at information også kan omfatte det, der kan karakteriseres som ikke-naturlig mening i Grice's forstand. Med andre ord en informationskategori, hvor aktive agenter og deres intentioner spiller en rolle, en kategori hvor ikke-naturlig mening også kan gælde som værende information og en kategori hvor information ikke er objektive sandheder der eksisterer i verden uafhængigt af agenter, en kategori hvor agenter kan skabe information og formidle den videre. En sådan kategori er allerede foreslået i Scarantino og Piccinini (2010), her hedder den ikke-naturlig information og er baseret på Grice's begreb om ikkenaturlig mening. Kategorien fungerer således, at de tre ring på klokken i bussen er ikke-naturlig information om, at bussen er fuld, desuagtet om bussen rent faktisk er fuld (Scarantino og Piccinini, 2010). Man kan med andre ord sige, at det er den bagved liggende konvention, der gives information om. Ikke-naturlig information er dermed en kategori, hvis sandhedsværdi varierer mellem sand og falsk afhængig af det enkelte forhold eller tilfælde. At der er brug for denne fjerde kategori i stedet for, at de sande tilfælde henregnes under information mens de falske henregnes under misinformation, skyldes konventionerne. Konventionerne er dannet af aktive agenter og de har ingen plads i et informationsbegreb baseret på naturlig mening, da der (jf. Grice,1957) ikke optræder konventioner i forbindelse med naturlig mening, disse spiller udelukkende en rolle i forhold til ikke-naturlig mening. At der i de tilfælde, hvor bussen viser sig ikke at være fuld, ikke er tale om misinformation skyldes, at konventionen tolkes og forstås korrekt. Et eksempel til illustration kan være informationstavlen. De ankomst- og afgangstider der står her er ikke-naturlig information, fordi de er baseret på konventionen om, at de skal afbilde de køre-/flyveplaner som er vedtaget for busser og fly etc. At tiderne ikke altid passer med, hvornår bussen rent faktisk kommer, fordi der kan opstå forsinkelser eller andet undervejs, gør ikke det, der står på informationstavlerne, til misinformation. Der bliver først tale om misinformation, hvis de tider, der er angivet, ikke følger den vedtagne køreplan, men derimod følger en forældet køreplan eller er grebet ud af den blå luft. Dette skyldes, at der ikke længere er tale om, at tiderne følger konventionen om at gengive den køreplan, der køres efter og dermed tilstræbes. Hvis de forkerte tal er placeret på informationstavlen velvidende, at de er forkerte samtidig med, at det intenderes at agenter skal opfatte dem, som værende de rigtige tider, så bliver der selvsagt tale om disinformation. I dette eksempel spiller det objektive og sandfærdige informationsbegreb ingen rolle og spørgsmålet er, hvor ofte det rent faktisk gør det, når der ikke er plads til agenter. Diskussionen af hvor det ene begreb slutter og det næste begreb starter er også med til at understrege vigtigheden af at analysere og diskutere begreberne i sammenhæng. For til fulde at kunne forstå og anvende begreberne samt at skabe kongruens må (naturlig) 28

9 information, ikke-naturlig information, misinformation og disinformation analyseres, diskuteres og defineres i sammenhæng med og i forhold til hinanden. De fire begreber udgør delelementerne i et samlet hele og må behandles som sådan. Hvis begreberne altid kun behandles hver for sig, bliver det aldrig muligt at identificere asymmetrierne og lukke hullerne. Konklusionen Ved at kigge på begreberne information, misinformation og disinformation i sammenhæng bliver det tydeligt, at der optræder et misforhold i måden hvorpå de tre begreber defineres, analyseres og diskuteres i litteraturen med særligt henblik på informationsfilosofien (Philosophy of Information). Dette misforhold skyldes til dels, at de tre begreber ikke diskuteres og defineres i forhold til hinanden, men næsten altid hver for sig, samt at begreberne misinformation og disinformation er relativt uudforskede rent konceptuelt oftest defineres de blot negativt, som det information ikke er. Misforholdet opstår fordi information defineres som et objektivt, sandfærdigt begreb, baseret på Grice's begreb om naturlig mening, hvor der ikke levnes plads til aktive agenter og deres intentioner, hvorimod misinformation og disinformation netop er defineret i kraft af aktive agenter og deres intentioner. En måde at løse problematikken på, er at konstruere en fjerde kategori, en informationskategori, hvor der er plads til aktive agenter og deres intentioner. Denne kategori kaldes ikke-naturlig information baseret på Grice's begreb om ikke-naturlig mening og sandhedsværdien kan være både sandt og falsk. I ikkenaturlig information er det den bagvedliggende konvention, der er den konstituerende faktor og det er efterlevelsen og genkendelsen af denne, der bestemmer, at der er tale om ikke-naturlig information, også i de tilfælde hvor sandhedsværdien er falsk. Ikke-naturlig information som en fjerde kategori er dermed en nødvendig udvidelse af den forhenværende tredeling information, misinformation og disinformation. Til trods for at der her blot er krattet i overfladen med hensyn til begreberne misinformation og disinformation, er det tydeligt, at en forståelse af disse begreber giver en bedre forståelse af informationsbegrebet. For at lukke alle huller og skabe et kongruent billede, må de fire begreber derfor analyseres, diskuteres og defineres i forhold til og i sammenhæng med hinanden. Dette vil få betydning for alle de informationsbegreber, der har været i spil her og ikke mindst for Philosophy of Information som felt. Her må analyser af misinformations og disinformations konceptuelle natur indgå som en del af kernen på lige fod med analyser af informations konceptuelle natur. Noter 1. Philosophy of Information er i dag nærmest blevet synonymt med Luciano Floridi og netværket Society for the Philosophy of Information, som Floridi er en af grundlæggerne af. Stort set alt, der eksplicit betegnes Philosophy of Information har noget med Floridi at gøre, på den ene eller den anden måde. Dette gør sig også gældende i de opslag på Stanford Encyclopaedia of Philosophy, der omhandler Philosophy of Information, samt Semantic Conceptions of Information. Dermed ikke sagt at Floridi og hans kollegaer i Society for the Philosophy of Information er de eneste, der bedriver informationsfilosofi, men de er svære at komme udenom og Floridis forståelse af begrebet information, hans forståelse af det smallere begreb semantisk information samt hans forståelse af hvad Philosopy of Information er, synes dominerende i forhold til andre forståelser. 2. Grice opererer ikke med et decideret informationsbegreb, men han skriver eksplicit: 'False information is not an inferior kind of information; it just is not information.' (1989, p. 371). 3. I følge Floridi (2002) har begge felter en encyklopædisk bredde. I og med at information er allestedsnærværende kan både Philosophy of Information og informationsvidenskab omhandle alting. Philosophy of Information har på denne måde som erklærede dele af sine kerneområder alt fra informationsetik, til Computation, til informationskvalitet, til konceptuelle analyser af, hvad information er. 4. Dretske's artikel fra 2008 'Epistemology and Information' er en kondenseret gennemgang af de vigtigste pointer fra hans hovedværk 'Knowledge and the Flow of Information' 1981, MIT press. Det er bl.a. dette hovedværk som ligger til grund for den måde information tænkes på i Philosophy of Information. 29

10 5. På engelsk er det kun begrebet 'Meaning' der er under lup, men på dansk er man nødt til at oversætte til henholdsvis 'mening' og 'betydning' for at få den fulde forståelse og betydning af det engelske ord med. Referencer Adriaans, P (2012). Information, Stanford Encyclopedia of Philosophy, first published Fri Oct 26, Lokaliseret på: entries/information/ Bates, MJ (2006). Fundamental Forms of Information. Journal of the American Society for Information Science and Technology, 57(8), , Wiley Periodicals. Bateson, G (1972). Steps to an ecology of mind, 1972, New York: Ballentine. Dretske, F (2008). Epistemology and Information. In Philosophy of Information, 2008, Eds. Adriaans, P and van Benthem, J. Elsevier B.V. Fallis, D (2009). A Conceptual Analysis of Disinformation. Preprint fra iconference Lokaliseret på: edu/bitstream/handle/2142/15205/fallis_disinfo1. pdf?sequence=2 via Google Scholar. Fallis, D (2011). Floridi on Disinformation. Etica & Politica/ Ethics & Politics, 13(2), Floridi, L (2002). On defining library and information science as applied philosophy of information. Social Epistemology: A Journal of Knowledge, Culture and Policy, 16(1), Floridi, L (2005). Semantic Conceptions of Information, Stanford Encyclopedia of Philosophy, first published Wed Oct 5, Feb 4, Lokaliseret på: Floridi, L (2007). In Defence of the Veridical Nature of Semantic Information. European Journal of Analytic Philosophy (EUJAP), 3(1). Floridi, L (2011). Semantic information and the correctness theory of truth. I: The Philosophy of Information. Oxford Scholarship Online. Lokaliseret på: Furner, J (2004). Information Studies Without Information. Library Trends, 52(3), Winter, Grandy, RE and Warner, R (2005). Paul Grice, Stanford Encyclopedia of Philosophy, first published Tue Dec 13, 2005, substantive revision Mon Sep 9, Lokaliseret på: entries/grice/ Grice, HP (1957). Meaning. I: Studies in the Way of Words, 1989, First Harvard University Press Paperback Edition, Grice, HP (1989). Studies in the Way of Words, First Harvard University Press Paperback Edition, Hansen, PG og Hendricks, VF (2011). Oplysningens blinde vinkler. En åndselitær kritik af informationssamfundet. Samfundslitteratur. Hjørland, B (2007). Information: Objective or subjective/situational? Journal of the American Society for Information Science and Technology, 58(10), Wiley Periodicals. Scarantino, A and Piccinini, G (2010). Information Without Truth. Metaphilosophy, 41(3), Society for the Philosophy of Information, 30

Vildledning er mere end bare er løgn

Vildledning er mere end bare er løgn Vildledning er mere end bare er løgn Fake News, alternative fakta, det postfaktuelle samfund. Vildledning, snyd og bedrag fylder mere og mere i nyhedsbilledet. Både i form af decideret falske nyhedshistorier

Læs mere

Københavns Universitet. Nej, det er ikke bare løgn Søe, Sille Obelitz. Published in: Politik. Publication date: 2018

Københavns Universitet. Nej, det er ikke bare løgn Søe, Sille Obelitz. Published in: Politik. Publication date: 2018 university of copenhagen Københavns Universitet Nej, det er ikke bare løgn Søe, Sille Obelitz Published in: Politik Publication date: 2018 Document version Også kaldet Forlagets PDF Document license: CC

Læs mere

Den sene Wittgenstein

Den sene Wittgenstein Artikel Jimmy Zander Hagen: Den sene Wittgenstein Wittgensteins filosofiske vending Den østrigske filosof Ludwig Wittgensteins (1889-1951) filosofi falder i to dele. Den tidlige Wittgenstein skrev Tractatus

Læs mere

Det centrale emne er mennesket og dets frembringelse Humaniora:

Det centrale emne er mennesket og dets frembringelse Humaniora: HUMANIORA HUMANIORA Det centrale emne er mennesket og dets frembringelse Humaniora: Beskæftiger sig med mennesket som tænkende, følende, handlende og skabende væsen. Omhandler menneskelige forhold udtrykt

Læs mere

Villa Venire Biblioteket. Af Marie Martinussen, Forsker ved Aalborg Universitet for Læring og Filosofi. Vidensamarbejde

Villa Venire Biblioteket. Af Marie Martinussen, Forsker ved Aalborg Universitet for Læring og Filosofi. Vidensamarbejde Af Marie Martinussen, Forsker ved Aalborg Universitet for Læring og Filosofi Vidensamarbejde - Når universitet og konsulenthus laver ting sammen 1 Mødet Det var ved et tilfælde da jeg vinteren 2014 åbnede

Læs mere

Hjerner i et kar - Hilary Putnam. noter af Mogens Lilleør, 1996

Hjerner i et kar - Hilary Putnam. noter af Mogens Lilleør, 1996 Hjerner i et kar - Hilary Putnam noter af Mogens Lilleør, 1996 Historien om 'hjerner i et kar' tjener til: 1) at rejse det klassiske, skepticistiske problem om den ydre verden og 2) at diskutere forholdet

Læs mere

Den sproglige vending i filosofien

Den sproglige vending i filosofien ge til forståelsen af de begreber, med hvilke man udtrykte og talte om denne viden. Det blev kimen til en afgørende ændring af forståelsen af forholdet mellem empirisk videnskab og filosofisk refleksion,

Læs mere

Metoder og erkendelsesteori

Metoder og erkendelsesteori Metoder og erkendelsesteori Af Ole Bjerg Inden for folkesundhedsvidenskabelig forskning finder vi to forskellige metodiske tilgange: det kvantitative og det kvalitative. Ser vi på disse, kan vi konstatere

Læs mere

VINCENT HENDRICKS: VI ER NØDT TIL AT DROPPE DET MEGET LEMFÆLDIGE FORHOLD TIL INFORMATION

VINCENT HENDRICKS: VI ER NØDT TIL AT DROPPE DET MEGET LEMFÆLDIGE FORHOLD TIL INFORMATION VINCENT HENDRICKS: VI ER NØDT TIL AT DROPPE DET MEGET LEMFÆLDIGE FORHOLD TIL INFORMATION 08.12.2013 Hvis man har et alt for lemfældigt forhold til sandhed, så har man også et alt for lemfældigt forhold

Læs mere

Er trafikanterne tilfredse med ITS på motorveje?

Er trafikanterne tilfredse med ITS på motorveje? Denne artikel er publiceret i det elektroniske tidsskrift Artikler fra Trafikdage på Aalborg Universitet (Proceedings from the Annual Transport Conference at Aalborg University) ISSN 1603-9696 www.trafikdage.dk/artikelarkiv

Læs mere

Implikationer og Negationer

Implikationer og Negationer Implikationer og Negationer Frank Villa 5. april 2014 Dette dokument er en del af MatBog.dk 2008-2012. IT Teaching Tools. ISBN-13: 978-87-92775-00-9. Se yderligere betingelser for brug her. Indhold 1 Introduktion

Læs mere

Det Rene Videnregnskab

Det Rene Videnregnskab Det Rene Videnregnskab Visualize your knowledge Det rene videnregnskab er et værktøj der gør det muligt at redegøre for virksomheders viden. Modellen gør det muligt at illustrere hvordan viden bliver skabt,

Læs mere

Individer er ikke selv ansvarlige for deres livsstilssygdomme

Individer er ikke selv ansvarlige for deres livsstilssygdomme Individer er ikke selv ansvarlige for deres livsstilssygdomme Baggrunden Både i akademisk litteratur og i offentligheden bliver spørgsmål om eget ansvar for sundhed stadig mere diskuteret. I takt med,

Læs mere

Rettevejledning til skriveøvelser

Rettevejledning til skriveøvelser Rettevejledning til skriveøvelser Innovation & Teknologi, E2015 Retteguiden har to formål: 1) at tydeliggøre kriterierne for en god akademisk opgave og 2) at forbedre kvaliteten af den feedback forfatteren

Læs mere

Forberedelse. Forberedelse. Forberedelse

Forberedelse. Forberedelse. Forberedelse Formidlingsopgave AT er i høj grad en formidlingsopgave. I mange tilfælde vil du vide mere om emnet end din lærer og din censor. Det betyder at du skal formidle den viden som du er kommet i besiddelse

Læs mere

Bilag. Resume. Side 1 af 12

Bilag. Resume. Side 1 af 12 Bilag Resume I denne opgave, lægges der fokus på unge og ensomhed gennem sociale medier. Vi har i denne opgave valgt at benytte Facebook som det sociale medie vi ligger fokus på, da det er det største

Læs mere

Metoder og struktur ved skriftligt arbejde i idræt.

Metoder og struktur ved skriftligt arbejde i idræt. Metoder og struktur ved skriftligt arbejde i idræt. Kort gennemgang omkring opgaver: Som udgangspunkt skal du når du skriver opgaver i idræt bygge den op med udgangspunkt i de taksonomiske niveauer. Dvs.

Læs mere

(bogudgave: ISBN , 2.udgave, 4. oplag)

(bogudgave: ISBN , 2.udgave, 4. oplag) Videnskabsteori 1. e-udgave, 2007 ISBN 978-87-62-50223-9 1979, 1999 Gyldendalske Boghandel, Nordisk Forlag A/S, København Denne bog er beskyttet af lov om ophavsret. Kopiering til andet end personlig brug

Læs mere

Forstå brugbarheden af Google Analytics på 10 minutter

Forstå brugbarheden af Google Analytics på 10 minutter Forstå brugbarheden af Google Analytics på 10 minutter Hvad er Google Analytics? Hvem kan bruge det? Hvad kan Google Analytics bruges til? Google Analytics viser dig hvor dine kunder har fundet frem til

Læs mere

Fake news. Begreb eller angreb? Kandidatspeciale. Hans Worch Bagge GLJ402. Vejleder: Sille Obelitz Søe

Fake news. Begreb eller angreb? Kandidatspeciale. Hans Worch Bagge GLJ402. Vejleder: Sille Obelitz Søe Fake news Begreb eller angreb? Kandidatspeciale Hans Worch Bagge GLJ402 Vejleder: Sille Obelitz Søe Abstract The purpose of this thesis is to examine the public debate about fake news to elucidate different

Læs mere

De rigtige reelle tal

De rigtige reelle tal De rigtige reelle tal Frank Villa 17. januar 2014 Dette dokument er en del af MatBog.dk 2008-2012. IT Teaching Tools. ISBN-13: 978-87-92775-00-9. Se yderligere betingelser for brug her. Indhold 1 Introduktion

Læs mere

Uforudsete forsinkelser i vej- og banetrafikken - Værdisætning

Uforudsete forsinkelser i vej- og banetrafikken - Værdisætning Downloaded from orbit.dtu.dk on: Dec 17, 2015 - Værdisætning Hjorth, Katrine Publication date: 2012 Link to publication Citation (APA): Hjorth, K. (2012). - Værdisætning [Lyd og/eller billed produktion

Læs mere

Banach-Tarski Paradokset

Banach-Tarski Paradokset 32 Artikeltype Banach-Tarski Paradokset Uden appelsiner Andreas Hallbäck Langt de fleste af os har nok hørt om Banach og Tarskis såkaldte paradoks fra 1924. Vi har hørt diverse poppede formuleringer af

Læs mere

Svar nummer 2: Meningen med livet skaber du selv 27. Svar nummer 3: Meningen med livet er at føre slægten videre 41

Svar nummer 2: Meningen med livet skaber du selv 27. Svar nummer 3: Meningen med livet er at føre slægten videre 41 Indhold Hvorfor? Om hvorfor det giver mening at skrive en bog om livets mening 7 Svar nummer 1: Meningen med livet er nydelse 13 Svar nummer 2: Meningen med livet skaber du selv 27 Svar nummer 3: Meningen

Læs mere

Analyse af værket What We Will

Analyse af værket What We Will 1 Analyse af værket What We Will af John Cayley Digital Æstetisk - Analyse What We Will af John Cayley Analyse af værket What We Will 17. MARTS 2011 PERNILLE GRAND ÅRSKORTNUMMER 20105480 ANTAL ANSLAG 9.131

Læs mere

Funktionsterminologi

Funktionsterminologi Funktionsterminologi Frank Nasser 12. april 2011 c 2008-2011. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug her. Bemærk: Dette

Læs mere

Seminaropgave: Præsentation af idé

Seminaropgave: Præsentation af idé Seminaropgave: Præsentation af idé Erik Gahner Larsen Kausalanalyse i offentlig politik Dagsorden Opsamling på kausalmodeller Seminaropgaven: Praktisk info Præsentation Seminaropgaven: Ideer og råd Kausalmodeller

Læs mere

Danske lærebøger på universiteterne

Danske lærebøger på universiteterne Danske lærebøger på universiteterne Dansk Universitetspædagogisk Netværk (DUN) og Forlæggerforeningen har gennemført en undersøgelse blandt studielederne på landets otte universiteter om danske lærebøger

Læs mere

10 grunde til hvorfor din hjemmeside ikke giver nok kunder!

10 grunde til hvorfor din hjemmeside ikke giver nok kunder! 10 grunde til hvorfor din hjemmeside ikke giver nok kunder! Jacob Elton og Martin Bengaard Jensen og Jensen Marketing ApS People search for information - to find solutions. When they do and it fits their

Læs mere

Hvor er mine runde hjørner?

Hvor er mine runde hjørner? Hvor er mine runde hjørner? Ofte møder vi fortvivlelse blandt kunder, når de ser deres nye flotte site i deres browser og indser, at det ser anderledes ud, i forhold til det design, de godkendte i starten

Læs mere

Baggrundsnote om logiske operatorer

Baggrundsnote om logiske operatorer Baggrundsnote om logiske operatorer Man kan regne på udsagn ligesom man kan regne på tal. Regneoperationerne kaldes da logiske operatorer. De tre vigtigste logiske operatorer er NOT, AND og. Den første

Læs mere

Rasmus Rønlev, ph.d.-stipendiat og cand.mag. i retorik Institut for Medier, Erkendelse og Formidling

Rasmus Rønlev, ph.d.-stipendiat og cand.mag. i retorik Institut for Medier, Erkendelse og Formidling Rasmus Rønlev, ph.d.-stipendiat og cand.mag. i retorik Institut for Medier, Erkendelse og Formidling Rasmus Rønlev CV i uddrag 2008: Cand.mag. i retorik fra Københavns Universitet 2008-2009: Skrivekonsulent

Læs mere

Omskrivningsregler. Frank Nasser. 10. december 2011

Omskrivningsregler. Frank Nasser. 10. december 2011 Omskrivningsregler Frank Nasser 10. december 2011 2008-2011. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug her. Indhold 1 Introduktion

Læs mere

KOMMUNIKATION OG KILDEKRITIK

KOMMUNIKATION OG KILDEKRITIK KOMMUNIKATION OG KILDEKRITIK VEJLEDNING, SAMFUNDSFAG OM TEMAET Påvirkninger og manipulation online foregår på mange niveauer; i forbindelse med reklamevirksomhed, bestemte politiske budskaber men også

Læs mere

Replique, 5. årgang 2015. Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov, Mikael Brorson.

Replique, 5. årgang 2015. Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov, Mikael Brorson. Replique, 5. årgang 2015 Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov, Mikael Brorson. Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august. Skriftet er

Læs mere

CATE BANG FLØE ANNIE FEDDERSEN EMIL MØLLER PEDERSEN

CATE BANG FLØE ANNIE FEDDERSEN EMIL MØLLER PEDERSEN CATE BANG FLØE ANNIE FEDDERSEN EMIL MØLLER PEDERSEN HVAD: What we talk about when we talk about context HVEM: Paul Dourish, Antropolog og professor i Informatik og Computer Science HVOR: Pers Ubiquit

Læs mere

Om at løse problemer En opgave-workshop Beregnelighed og kompleksitet

Om at løse problemer En opgave-workshop Beregnelighed og kompleksitet Om at løse problemer En opgave-workshop Beregnelighed og kompleksitet Hans Hüttel 27. oktober 2004 Mathematics, you see, is not a spectator sport. To understand mathematics means to be able to do mathematics.

Læs mere

Shared space - mellem vision og realitet. - Lyngby Idrætsby som case

Shared space - mellem vision og realitet. - Lyngby Idrætsby som case Downloaded from orbit.dtu.dk on: Jan 27, 2017 Shared space - mellem vision og realitet. - Lyngby Idrætsby som case Brinkø, Rikke Publication date: 2015 Document Version Peer-review version Link to publication

Læs mere

Periodiske kædebrøker eller talspektre en introduktion til programmet periodisktalspektrum

Periodiske kædebrøker eller talspektre en introduktion til programmet periodisktalspektrum Jørgen Erichsen Periodiske kædebrøker eller talspektre en introduktion til programmet periodisktalspektrum I artikelserien Studier på grundlag af programmet SKALAGENERATOREN kommer jeg bl.a. ind på begrebet

Læs mere

Pointen med Differentiation

Pointen med Differentiation Pointen med Differentiation Frank Nasser 20. april 2011 c 2008-2011. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug her. Bemærk:

Læs mere

Vidensbegreber vidensproduktion dokumentation, der er målrettet mod at frembringer viden

Vidensbegreber vidensproduktion dokumentation, der er målrettet mod at frembringer viden Mar 18 2011 12:42:04 - Helle Wittrup-Jensen 25 artikler. Generelle begreber dokumentation information, der indsamles og organiseres med henblik på nyttiggørelse eller bevisførelse Dokumentation af en sag,

Læs mere

1. Disposition: Formalia. Hvad er filosofi? Filosofiens discipliner. Filosofiens metoder. Erkendelsesteori

1. Disposition: Formalia. Hvad er filosofi? Filosofiens discipliner. Filosofiens metoder. Erkendelsesteori 1. Disposition: Formalia Hvad er filosofi? Filosofiens discipliner Filosofiens metoder Erkendelsesteori 2. Hvad er filosofi? Ostensiv definition: det filosoffer gør En radikal spørgen og en systematisk

Læs mere

Listen over reserverede ord er meget lang, men de væsentligste vil jeg beskrive her i denne artikel:

Listen over reserverede ord er meget lang, men de væsentligste vil jeg beskrive her i denne artikel: Denne guide er oprindeligt udgivet på Eksperten.dk SQL og ASP En artikel omkring simpel SQL og hvordan disse opbygges, udformes og udføres, sådan at man kan få et brugbart resultat i ASP. Dette ligefra

Læs mere

Citation for published version (APA): Byrge, C., & Hansen, S. (2009). Den Kreative Platform Spillet [2D/3D (Fysisk produkt)].

Citation for published version (APA): Byrge, C., & Hansen, S. (2009). Den Kreative Platform Spillet [2D/3D (Fysisk produkt)]. Aalborg Universitet Den Kreative Platform Spillet Sørensen, Christian Malmkjær Byrge; Hansen, Søren Publication date: 2009 Document Version Tidlig version også kaldet pre-print Link to publication from

Læs mere

Artikler

Artikler 1 af 5 09/06/2017 13.54 Artikler 25 artikler. viden Generel definition: overbevisning, der gennem en eksplicit eller implicit begrundelse er sandsynliggjort sand dokumentation Generel definition: information,

Læs mere

Det Samfundsvidenskabelige Fakultet

Det Samfundsvidenskabelige Fakultet Hvordan vurderer du modulets relevans for dig? det handler om det jeg laver! og jeg kan sætte teorierne på min dagligdag Jeg har kun deltaget på 2 af modulets 6 gange, derfor kan jeg ikke vurdere det i

Læs mere

Ordbog Biologi Samfundsfag Kemi: Se bilag 1 Matematik: Se bilag 2

Ordbog Biologi Samfundsfag Kemi: Se bilag 1 Matematik: Se bilag 2 Fremstillingsformer Fremstillingsformer Vurdere Konkludere Fortolke/tolke Diskutere Ordbog Biologi Samfundsfag Kemi: Se bilag 1 Matematik: Se bilag 2 Udtrykke eller Vurder: bestemme På baggrund af biologisk

Læs mere

KORT OG PRÆCIST OM MEDIER OG KOMMUNIKATION LISBETH KLASTRUP STRATEGISK KOMMUNIKATION PÅ SOCIALE NET- VÆRKSMEDIER

KORT OG PRÆCIST OM MEDIER OG KOMMUNIKATION LISBETH KLASTRUP STRATEGISK KOMMUNIKATION PÅ SOCIALE NET- VÆRKSMEDIER KORT OG PRÆCIST OM MEDIER OG KOMMUNIKATION LISBETH KLASTRUP STRATEGISK KOMMUNIKATION PÅ SOCIALE NET- VÆRKSMEDIER STRATEGISK KOMMUNIKATION PÅ SOCIALE NETVÆRKSMEDIER Lisbeth Klastrup STRATEGISK KOMMUNIKATION

Læs mere

Hvilken betydning har national identitet, sprog, kultur og traditioner for børn og unges udvikling, læring og selvforståelse? Hvordan kan pædagogisk

Hvilken betydning har national identitet, sprog, kultur og traditioner for børn og unges udvikling, læring og selvforståelse? Hvordan kan pædagogisk Hvilken betydning har national identitet, sprog, kultur og traditioner for børn og unges udvikling, læring og selvforståelse? Hvordan kan pædagogisk antropologi som metode implementeres i de videregående

Læs mere

Tal i det danske sprog, analyse og kritik

Tal i det danske sprog, analyse og kritik Tal i det danske sprog, analyse og kritik 0 Indledning Denne artikel handler om det danske sprog og dets talsystem. I første afsnit diskuterer jeg den metodologi jeg vil anvende. I andet afsnit vil jeg

Læs mere

Dette er et uddrag fra: Lis og Torben Pøhler: "Hu Hej - Vild med dyr" - en læsevejledning Maaholms Forlag 2000.

Dette er et uddrag fra: Lis og Torben Pøhler: Hu Hej - Vild med dyr - en læsevejledning Maaholms Forlag 2000. LET-tallet Dette er et uddrag fra: Lis og Torben Pøhler: "Hu Hej - Vild med dyr" - en læsevejledning Maaholms Forlag 2000. Langt de fleste letlæsningsbøger i Danmark er i dag»lix'et«, det vil sige, at

Læs mere

Påstand: Et foster er ikke et menneske

Påstand: Et foster er ikke et menneske Påstand: Et foster er ikke et menneske Hvad svarer vi, når vi møder denne påstand? Af Agnete Maltha Winther, studerende på The Animation Workshop, Viborg Som abortmodstandere hører vi ofte dette udsagn.

Læs mere

En kort introduktion Miljø og etik i markedsføringen

En kort introduktion Miljø og etik i markedsføringen En kort introduktion Miljø og etik i markedsføringen Baggrund Formålet med introduktionen Disse krav skal altid overholdes og husk at påstande og udsagn skal kunne dokumenteres Særlige krav til de miljømæssige

Læs mere

Er det frugtbart at anskue datalogi som "ingeniørvidenskab"? Digital Forvaltning 2. kursusgang 10.9.03

Er det frugtbart at anskue datalogi som ingeniørvidenskab? Digital Forvaltning 2. kursusgang 10.9.03 Er det frugtbart at anskue datalogi som "ingeniørvidenskab"? Mindre vigtigt: begrebet "ingeniørvidenskab", alternativt: ingeniørfag eller -disciplin Vigtigt videnskab/fag/disciplin hvor det konstruktionsorienterede

Læs mere

Akademisk tænkning en introduktion

Akademisk tænkning en introduktion Akademisk tænkning en introduktion v. Pia Borlund Agenda: Hvad er akademisk tænkning? Skriftlig formidling og formelle krav (jf. Studieordningen) De kritiske spørgsmål Gode råd m.m. 1 Hvad er akademisk

Læs mere

π er irrationel Frank Nasser 10. december 2011

π er irrationel Frank Nasser 10. december 2011 π er irrationel Frank Nasser 10. december 2011 2008-2011. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug her. Indhold 1 Introduktion

Læs mere

2013 SP1. Konfiguration af koncernindblik. Configuration Guide

2013 SP1. Konfiguration af koncernindblik. Configuration Guide 2013 SP1 Konfiguration af koncernindblik Configuration Guide Intellectual Property Rights This document is the property of ScanJour. The data contained herein, in whole or in part, may not be duplicated,

Læs mere

Studiets metoder. Pia Bøgelund & Søren Hansen

Studiets metoder. Pia Bøgelund & Søren Hansen Studiets metoder Pia Bøgelund & Søren Hansen Dagsorden 1. Hvad er videnskabelighed? 1. En gruppediskussion efterfulgt af fælles opsamling 2. Hvilke metoder, teorier og modeller kender I fra jeres projektarbejde?

Læs mere

Hvad er matematik? C, i-bog ISBN 978 87 7066 499 8. 2011 L&R Uddannelse A/S Vognmagergade 11 DK-1148 København K Tlf: 43503030 Email: info@lru.

Hvad er matematik? C, i-bog ISBN 978 87 7066 499 8. 2011 L&R Uddannelse A/S Vognmagergade 11 DK-1148 København K Tlf: 43503030 Email: info@lru. 1.1 Introduktion: Euklids algoritme er berømt af mange årsager: Det er en af de første effektive algoritmer man kender i matematikhistorien og den er uløseligt forbundet med problemerne omkring de inkommensurable

Læs mere

KOLLABORATION. Vejledning til elevnøgle, klasse

KOLLABORATION. Vejledning til elevnøgle, klasse Vejledning til elevnøgle, 6.-10. klasse I denne vejledning vil du finde følgende: Elevnøgler forklaret i elevsprog. Vejledning og uddybende forklaring til, hvordan man sammen med eleverne kan tale om,

Læs mere

Sygdomsbegreb og videnskabelig tænkning Nødvendig afhængighed Tilstrækkelig betingelse Både nødvendig og tilstrækkelig

Sygdomsbegreb og videnskabelig tænkning Nødvendig afhængighed Tilstrækkelig betingelse Både nødvendig og tilstrækkelig Videnskabelighed og videnskabelig begrundelse Kausalitetsproblemet Klinisk Kontrollerede undersøgelser? Kausale slutninger Kausale tolkninger Evidens hvad er det for noget? Er evidens det samme som sandhed?

Læs mere

Funktionsterminologi

Funktionsterminologi Funktionsterminologi Frank Villa 17. januar 2014 Dette dokument er en del af MatBog.dk 2008-2012. IT Teaching Tools. ISBN-13: 978-87-92775-00-9. Se yderligere betingelser for brug her. Indhold 1 Introduktion

Læs mere

De skriftlige eksamensgenrer i engelsk

De skriftlige eksamensgenrer i engelsk De skriftlige eksamensgenrer i engelsk Stx A og Hf A Man skal skrive et essay på 900-1200 ord, som altid tager udgangspunkt i en tekst. Der er 2 opgaver at vælge imellem, en om en skønlitterær tekst og

Læs mere

- om at lytte med hjertet frem for med hjernen i din kommunikation med andre

- om at lytte med hjertet frem for med hjernen i din kommunikation med andre Empatisk lytning - om at lytte med hjertet frem for med hjernen i din kommunikation med andre Af Ianneia Meldgaard, cand. mag. Kursus- og foredragsholder og coach. www.qcom.dk Ikke Voldelig Kommunikation.

Læs mere

Vinkelrette linjer. Frank Villa. 4. november 2014

Vinkelrette linjer. Frank Villa. 4. november 2014 Vinkelrette linjer Frank Villa 4. november 2014 Dette dokument er en del af MatBog.dk 2008-2012. IT Teaching Tools. ISBN-13: 978-87-92775-00-9. Se yderligere betingelser for brug her. Indhold 1 Introduktion

Læs mere

Dårlig litteratur sælger - Trykkekultur i 1800-tallets Storbritannien og idag. Maria Damkjær Post.doc. i Engelsk Litteratur

Dårlig litteratur sælger - Trykkekultur i 1800-tallets Storbritannien og idag. Maria Damkjær Post.doc. i Engelsk Litteratur Dårlig litteratur sælger - Trykkekultur i 1800-tallets Storbritannien og idag Maria Damkjær Post.doc. i Engelsk Litteratur Horace Engdahl i interview i Politiken Bøger, 7. december 2014: [Hos os i Norden]

Læs mere

Aalborg Universitet. Ledelseskapital og andre kapitalformer Nørreklit, Lennart. Publication date: Document Version Også kaldet Forlagets PDF

Aalborg Universitet. Ledelseskapital og andre kapitalformer Nørreklit, Lennart. Publication date: Document Version Også kaldet Forlagets PDF Aalborg Universitet Ledelseskapital og andre kapitalformer Nørreklit, Lennart Publication date: 2007 Document Version Også kaldet Forlagets PDF Link to publication from Aalborg University Citation for

Læs mere

Matematiske metoder - Opgavesæt

Matematiske metoder - Opgavesæt Matematiske metoder - Opgavesæt Anders Friis, Anne Ryelund, Mads Friis, Signe Baggesen 24. maj 208 Beskrivelse af opgavesættet I dette opgavesæt vil du støde på opgaver, der er markeret med enten 0, eller

Læs mere

Hvad vil videnskabsteori sige?

Hvad vil videnskabsteori sige? 20 Ubehjælpelig og uvederhæftig åndsidealisme Hvad vil videnskabsteori sige? Et uundværligt svar til de i ånden endnu fattige Frederik Möllerström Lauridsen Men - hvem, der ved et filosofisk spørgsmål

Læs mere

Gennemsnit og normalfordeling illustreret med terningkast, simulering og SLUMP()

Gennemsnit og normalfordeling illustreret med terningkast, simulering og SLUMP() Gennemsnit og normalfordeling illustreret med terningkast, simulering og SLUMP() John Andersen, Læreruddannelsen i Aarhus, VIA Et kast med 10 terninger gav følgende udfald Fig. 1 Result of rolling 10 dices

Læs mere

Hvad er formel logik?

Hvad er formel logik? Kapitel 1 Hvad er formel logik? Hvad er logik? I daglig tale betyder logisk tænkning den rationelt overbevisende tænkning. Og logik kan tilsvarende defineres som den rationelle tænknings videnskab. Betragt

Læs mere

Store IT-Innovationer TØ5

Store IT-Innovationer TØ5 Store IT-Innovationer TØ5 Plan Gennemgang af OO2 Fremlæggelser om metaforer (Tip til OO2) Chokolade?!? Status på OO2 Hvordan går det med opgaven? Opgaveformuleringen Kilder: Sammenhold de relevante artikler

Læs mere

Løsning af simple Ligninger

Løsning af simple Ligninger Løsning af simple Ligninger Frank Nasser 19. april 2011 c 2008-2011. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug her. Bemærk:

Læs mere

Fortid kontra Historie

Fortid kontra Historie HistorieLab http://historielab.dk Fortid kontra Historie Date : 20. maj 2016 Ordet historie bruges med mange forskellige betydninger, når man interviewer lærere og elever om historiefaget og lytter til,

Læs mere

Trekanter. Frank Villa. 8. november 2012

Trekanter. Frank Villa. 8. november 2012 Trekanter Frank Villa 8. november 2012 Dette dokument er en del af MatBog.dk 2008-2012. IT Teaching Tools. ISBN-13: 978-87-92775-00-9. Se yderligere betingelser for brug her. Indhold 1 Introduktion 1 1.1

Læs mere

Archimedes Princip. Frank Nasser. 12. april 2011

Archimedes Princip. Frank Nasser. 12. april 2011 Archimedes Princip Frank Nasser 12. april 2011 c 2008-2011. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug her. Bemærk: Dette er

Læs mere

Patientperspektivet på læge-patientrelationen i almen praksis. med særligt fokus på interpersonel kontinuitet

Patientperspektivet på læge-patientrelationen i almen praksis. med særligt fokus på interpersonel kontinuitet Patientperspektivet på læge-patientrelationen i almen praksis med særligt fokus på interpersonel kontinuitet Resume af ph.d. afhandling Baggrund Patienter opfattes i stigende grad som ressourcestærke borgere,

Læs mere

Aalborg Universitet. Undersøgelse af miljøvurderingspraksis i Danmark Lyhne, Ivar; Cashmore, Matthew Asa. Publication date: 2013

Aalborg Universitet. Undersøgelse af miljøvurderingspraksis i Danmark Lyhne, Ivar; Cashmore, Matthew Asa. Publication date: 2013 Aalborg Universitet Undersøgelse af miljøvurderingspraksis i Danmark Lyhne, Ivar; Cashmore, Matthew Asa Publication date: 2013 Document Version Peer-review version Link to publication from Aalborg University

Læs mere

Hvad er et tal? Dan Saattrup Nielsen

Hvad er et tal? Dan Saattrup Nielsen 12 Det filosofiske hjørne Hvad er et tal? Dan Saattrup Nielsen Det virker måske som et spøjst spørgsmål, men ved nærmere eftertanke virker det som om, at alle vores definitioner af tal refererer til andre

Læs mere

SIMPLE OPGAVER GØR MATEMATIK SVÆRERE

SIMPLE OPGAVER GØR MATEMATIK SVÆRERE SIMPLE OPGAVER GØR MATEMATIK SVÆRERE Gennem tre årtier er sproget i de engelske eksamensopgaver i matematik ændret, så sætningerne nu er kortere, der er færre fagudtryk, og der bliver brugt færre matematiske

Læs mere

Umiddelbare kommentarer til Erhvervsministerens redegørelse vedr. CIBOR 27/9-2012 Krull, Lars

Umiddelbare kommentarer til Erhvervsministerens redegørelse vedr. CIBOR 27/9-2012 Krull, Lars Aalborg Universitet Umiddelbare kommentarer til Erhvervsministerens redegørelse vedr. CIBOR 27/9-2012 Krull, Lars Publication date: 2012 Document Version Pre-print (ofte en tidlig version) Link to publication

Læs mere

Interlinkage - et netværk af sociale medier

Interlinkage - et netværk af sociale medier Interlinkage - et netværk af sociale medier Introduktion Dette paper præsenterer en kort gennemgang af et analytisk framework baseret på interlinkage ; den måde, sociale netværk er internt forbundne via

Læs mere

Tue Tjur: Hvad er tilfældighed?

Tue Tjur: Hvad er tilfældighed? Tue Tjur: Hvad er tilfældighed? 16. 19. september 1999 afholdtes i netværkets regi en konference på RUC om sandsynlighedsregningens filosofi og historie. Som ikke specielt historisk interesseret, men nok

Læs mere

University Colleges. Inkluderende pædagogik i praksis Brinck, Marieke Natasja. Published in: Tidsskrift for Socialpædagogik. Publication date: 2014

University Colleges. Inkluderende pædagogik i praksis Brinck, Marieke Natasja. Published in: Tidsskrift for Socialpædagogik. Publication date: 2014 University Colleges Inkluderende pædagogik i praksis Brinck, Marieke Natasja Published in: Tidsskrift for Socialpædagogik Publication date: 2014 Document Version Tidlig version også kaldet pre-print Link

Læs mere

Moralske dilemmaer: Kynisme og koffeinfri kritik i det moderne arbejdsliv. v. Erik Mygind du Plessis Ph.d. og ekstern lektor på CBS

Moralske dilemmaer: Kynisme og koffeinfri kritik i det moderne arbejdsliv. v. Erik Mygind du Plessis Ph.d. og ekstern lektor på CBS Moralske dilemmaer: Kynisme og koffeinfri kritik i det moderne arbejdsliv v. Erik Mygind du Plessis Ph.d. og ekstern lektor på CBS Program Magtens immunforsvar Kynisme og koffeinfri kritik (i forlængelse

Læs mere

Andengradsligninger. Frank Nasser. 11. juli 2011

Andengradsligninger. Frank Nasser. 11. juli 2011 Andengradsligninger Frank Nasser 11. juli 2011 2008-2011. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug her. Indhold 1 Introduktion

Læs mere

Forskningsprojekt og akademisk formidling - 13. Formulering af forskningsspørgsmål

Forskningsprojekt og akademisk formidling - 13. Formulering af forskningsspørgsmål + Forskningsprojekt og akademisk formidling - 13 Formulering af forskningsspørgsmål + Læringsmål Formulere det gode forskningsspørgsmål Forstå hvordan det hænger sammen med problemformulering og formålserklæring/motivation

Læs mere

En intro til radiologisk statistik. Erik Morre Pedersen

En intro til radiologisk statistik. Erik Morre Pedersen En intro til radiologisk statistik Erik Morre Pedersen Hypoteser og testning Statistisk signifikans 2 x 2 tabellen og lidt om ROC Inter- og intraobserver statistik Styrkeberegning Konklusion Litteratur

Læs mere

Unges madkultur. Sammenfatning. Forfattet af. Rebekka Bille, Marie Djurhuus, Eline Franck, Louise Weber Madsen & Ben Posetti

Unges madkultur. Sammenfatning. Forfattet af. Rebekka Bille, Marie Djurhuus, Eline Franck, Louise Weber Madsen & Ben Posetti Unges madkultur Sammenfatning Forfattet af Rebekka Bille, Marie Djurhuus, Eline Franck, Louise Weber Madsen & Ben Posetti 2013 Introduktion Denne sammenfatning præsenterer de væsentligste fund fra en undersøgelse

Læs mere

Andengradsligninger. Frank Nasser. 12. april 2011

Andengradsligninger. Frank Nasser. 12. april 2011 Andengradsligninger Frank Nasser 12. april 2011 c 2008-2011. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug her. Bemærk: Dette

Læs mere

Lineære differentialligningers karakter og lineære 1. ordens differentialligninger

Lineære differentialligningers karakter og lineære 1. ordens differentialligninger enote 11 1 enote 11 Lineære differentialligningers karakter og lineære 1. ordens differentialligninger I denne note introduceres lineære differentialligninger, som er en speciel (og bekvem) form for differentialligninger.

Læs mere

På kant med EU. EU Et marked uden grænser - lærervejledning

På kant med EU. EU Et marked uden grænser - lærervejledning På kant med EU EU Et marked uden grænser - lærervejledning Forløbet Forløbet På kant med EU er delt op i 6 mindre delemner. Delemnerne har det samme overordnede mål; at udvikle elevernes kompetencer i

Læs mere

Aalborg Universitet. Økonomisk ulighed og selvværd Hansen, Claus Dalsgaard. Publication date: 2011

Aalborg Universitet. Økonomisk ulighed og selvværd Hansen, Claus Dalsgaard. Publication date: 2011 Aalborg Universitet Økonomisk ulighed og selvværd Hansen, Claus Dalsgaard Publication date: 2011 Document Version Tidlig version også kaldet pre-print Link to publication from Aalborg University Citation

Læs mere

Logik. Af Peter Harremoës Niels Brock

Logik. Af Peter Harremoës Niels Brock Logik Af Peter Harremoës Niels Brock December 2009 1 Indledning Disse noter om matematisk logik er en videreudbygning af det, som står i bogen MAT A [1]. Vi vil her gå lidt mere systematisk frem og være

Læs mere

Muslimen i medierne Af Nis Peter Nissen

Muslimen i medierne Af Nis Peter Nissen Muslimen i medierne Af Nis Peter Nissen Tonen overfor muslimer er hård især i medierne. Men tonen er ikke på nær et par markante undtagelser - blevet hårdere i de sidste ti år. Det viser en systematisk

Læs mere

30-08-2012. Faglig læsning i skolens humanistiske fag. Indhold. Den humanistiske fagrække i grundskolen. Temadag om faglig læsning, Aalborg 2012

30-08-2012. Faglig læsning i skolens humanistiske fag. Indhold. Den humanistiske fagrække i grundskolen. Temadag om faglig læsning, Aalborg 2012 Faglig læsning i skolens humanistiske fag Temadag om faglig læsning, Aalborg 2012 Elisabeth Arnbak Center for grundskoleforskning DPU Århus Universitet Indhold 1. Den humanistiske fagrække 2. Hvad karakteriserer

Læs mere

METODER. til intern videndeling. - dokument til download

METODER. til intern videndeling. - dokument til download METODER til intern videndeling - dokument til download VIDENDELING HVORFOR NU DET? Om forskellen på information og viden kan der siges meget. Ganske kort er én definition at viden er information som fører

Læs mere

Undersøgelse af. Udarbejdet af: Side 1af 9 Studerende på Peter Sabroe

Undersøgelse af. Udarbejdet af: Side 1af 9 Studerende på Peter Sabroe Undersøgelse af Udarbejdet af: Side 1af 9 Problemformulering...3 Teoriafsnit...4 Undersøgelsen...5 Repræsentativitet...5 Interviewguiderne...5 Begreber...6 Metode...7 Konklusion...8 Litteraturliste...9

Læs mere