Evaluering DA Dansk. Karin Tychsen

Transkript

1 Evaluering DA Dansk Karin Tychsen Undervisningen har fulgt årsplanen. Begge årgange har været med i bogstavindlæringen og alle er godt i gang med både at læse og skrive. De bøger eleverne læser, er nøje tilpasset det niveau, eleven befinder sig på. Parallelt med læsningen kører skrivningen først med bogstaver, så afskrivning efter læsebogen og selvstændig skrivning af historier. Undervejs arbejder vi både med sproget, formuleringer, grammatik og på at øge ordforrådet. Fagligt er de godt med stort set alle sammen. De er ivrige, aktive og interesserede i alt det, der foregår. Mange af dem ved en masse, men enkelte af dem har meget brug for ekstra viden og ordforråd. Vi arbejder med mange forskellige materialer og ud fra mange forskellige vinkler og tager i allerhøjeste grad udgangspunkt i den enkelte elev, og hvad den enkelte kan. Eksempler på ting vi arbejder med i dansk: rim og remser, højtlæsning, bevægelseslege, synger, emner, skriver, spiller m.m. Eleverne læser højt hver dag, og det er utroligt, hvor mange læsebøger de når at komme igennem på to år. Alle børn bliver testet i Ina Brostrøms læseevaluering og alle i 1. klasse er testet i gruppeprøven, OS64 og OS120 samt de nye læseprøver. I 1. klasse ligger de alle i top. Foruden det fællesstof vi arbejder med, har alle noget vi kalder ekstra dansk, hvor de arbejder selvstændigt. Det er træning af de ting, vi har lært. Alle har lektier for til hver dag, som består af noget der skal læses og skrives. Desuden har 1. klasse et hæfte Stav 2, hvor vi bl.a. arbejder med begyndende grammatik. Klassen i år har været lidt vanskelig, da enkelte elever har været årsag til konflikter. Det har vi brugt megen tid på at snakke om og håndtere. Men efter påske faldt der ro over børnene. Nogle af børnene var også længe om at komme i gang med læsningen, men de er blevet rigtig dygtige. Så nu går det faktisk godt i klassen.

2 Natur & teknik: Camilla Møller Undervisningen har fulgt årsplanen. Der har været god respons fra børnene, når vi har gennemgået de forskellige emner. De har været nysgerrige, og har kunnet fortælle om egne oplevelser. Mange af børnene har en god forforståelse, og har førstehåndserfaring med f.eks. dyreemnet. Eleverne har brugt smartboard, og lavet forskellige aktiviteter online. Sport Camilla Møller Undervisningen har været fokuseret om boldspil (rundbold, høvdingebold, stikbold), konditionstræning (stafetløb, frøhop, sprællemænd), 1 minutsolympiade/futtebog (koncentration ift. boldkast/boldgribning, præcisionskast, udholdenhed). Undervisningen har båret præg af interne konflikter mellem børnene, og der er brugt meget tid på at tale om fair play, sportmanship og god opførsel. I den seneste tid er timerne forløbet tilfredsstillende. Musik Vi har sunget en del både engelske og danske børnesange og øvet at klappe rytmen imens eller at lave dans og bevægelse til musikken. Vi har også leget sanglege. Vi har talt meget om en række forskellige musikalske genrer så som rock, pop, klassisk, reggae, techno, dubstep, jazz, punk m. fl. Jeg har lagt vægt på, at eleverne kan beskrive det musikalske udtryk og instrumenteringen. Vi har haft forløb om så forskellige artister som Beatles, Kim Larsen, Povl Dissing, Abba og Michael Jackson. Vi har både sunget nogle af deres sange og set musikvideoer og uddrag af dokumentarer.

3 Eleverne har skiftedes til at optræde med en sang foran klassen sunget i mikrofon og med musikken spillet fra computeren. Engelsk Vi har brugt BBC s video Big Muzzy, der er et undervisningsmateriale specielt lavet til begyndere. Vi har lavet øvelser og gentaget ord og sætninger fra videoen. Sanglege og andre lege har været en fast del af timerne. Vi gør meget ud af at gentage vigtige ord og vendinger, og vi synger og spiller forskellige kortspil og vendespil for at øve engelsk. Vi har desuden set et stort antal udvalgte klip fra youtube.com, som vi har talt om på engelsk. Det har bl.a. været videoklip om dyr, om robotten Asimo etc. Om onsdagen har klassen haft en dobbelttime i engelsk, og i den første time har klassen været delt op i hhv. 0. klasse og 1. klasse. 1. klasse har i denne time øvet læsning med Camilla, som er støttelærer i disse to timer, hvor de har læst og fået lektier for i deres begynder-læsebøger. Billedkunst Vi har arbejdet med forskellige discipliner og materialer i billedkunst indtil videre: tegning, maling, vandfarve, collage og sammensatte papirstumper. Vi har både arbejdet med kortere projekter og med temaer. Vi har haft fokus på collager. Vi har blandet udklip fra magasiner med både farveblyanter og oliekridt. Vi har også arbejdet tværfagligt med engelsk og billedkunst. Fx så vi i engelsk filmen UP og i billedkunst lavede vi efterfølgende store tegninger og huse

4 som blev løftet op fra jorden af farverige balloner. Til at begynde med tegnede vi husene på linieret papir, som så blev fotokopieret op til A3. Efterhånden har eleverne fået bedre og bedre styr på motorikken og virkemidlerne. Og alle har oplevet glæden ved at gøre sig umage med et produkt. Matematik Merete Brydensholt I første klasse arbejder vi hovedsageligt med lærebogssystemet Multi, hvilket fungerer meget fint. Der lægges meget vægt på, at samtlige de områder og begreber, der arbejdes med, kan relateres til børnenes hverdag. I indeværende skoleår har vi arbejdet med følgende emner: Plus på flere måder, mønstre, figurer, symmetri og spejling, begreber som forskel, større og mindre end, samt statistik og kategorisering samt udvidelse af minus begrebet. Alle eleverne er godt med inden for samtlige områder og er bevidste om, hvordan de kan bruge det de lærer også uden for skolen. Eleverne kender enere, tiere og hundreders plads og de kan alle regne plusstykker med disse enheder. 1. klasse har i år, rent fagligt, været en utrolig dygtig og homogen årgang, og hvor der normalt er visse emner, jeg sætter ekstra tid af til, da de kan være svære for mange elever, har alle elever i år arbejdet med alle emner uden de store vanskeligheder. For eleverne i børnehaveklassen har det i år hovedsageligt handlet om at få en fornemmelse for faget og at tilegne sig den mest grundlæggende viden. Vi har arbejdet meget med at tælle, og størsteparten af børnene kan på nuværende tidspunkt genkende og skrive tallene fra 1 til 100, ligesom de ved hjælp af centicubes, målebånd o.a. kan regne simple plus og minus stykker. Også eleverne i børnehaveklassen har arbejdet med at kategorisere samt arbejdet med figurer og symmetriske mønstre, og flere af dem har en god forståelse for det. Børnene bruger individuelt Rema som arbejdsbog, hvilket giver mulighed for at de arbejder i det tempo, som passer til den enkelte. Børnehaveklassen har ikke som første klasse været så homogen i år, da børnene er kommet med meget forskellige forudsætninger og været på meget forskellige stader i deres udvikling. Langt de fleste er dog efterhånden godt med, og arbejder sig roligt fremad.

5