DISCUS A/S RAPPORT. Erfaringsopsamling fra U/I projekt på Københavns Pakkecenter i Brøndby
|
|
- Ingrid Andersen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 RAPPORT Erfaringsopsamling fra U/I projekt på Københavns Pakkecenter i Brøndby August 2001
2 Indhold 1. Forord Baggrund Formålet med projektet Organisering af projektet aktører og samarbejdspartnere... 5 Styregruppe... 5 Følgegruppe for indslusning... 6 Daglige aktører Projektforløbet... 7 Sprogundervisningen... 7 Indslusning af kontanthjælpsmodtagere Sprogpraktikker Erfaringer og perspektiver Bilag - 2 -
3 1. Forord I efteråret 2000 modtog Post Danmark, Københavns Pakkecenter i Brøndby økonomisk støtte fra Koordinationsudvalget i Brøndby Kommune til et pilotprojekt på Københavns Pakkecenter. Pilotprojektet blev gennemført i 1. halvår af Projektets formelle titel er "Danskundervisning og indslusning af nye medarbejdere på Københavns Pakkecenter". I projektperioden og i resten af erfaringsopsamlingen omtales projektet slet og ret som "U/I projekt". Denne erfaringsopsamling er udarbejdet af Discus A/S, der igennem projektforløbet har været tilknyttet som proceskonsulent. Derfor er nærværende rapport ikke en uvildig eller ekstern evaluering, men snarere en afrapportering og opsamling af viden fra projektet. Erfaringsopsamlingen er baseret på de diskussioner og vurderinger, som løbende er fremkommet i projektets styregruppe og ved orienterende møder. Endvidere er der i forbindelse med udarbejdelsen af rapporten gennemført interviews med aktører i projektet. Herunder er der bl.a. gennemført interviews med hver enkelt af de fremmedsprogede medarbejdere, som tilmeldte sig sprogundervisningen, og gennemført fokusgruppeinterviews med de medarbejdere, der gennemførte undervisningen. Rapporten er godkendt af styregruppens medlemmer, inden den er blevet fremsendt til Koordinationsudvalget. 2. Baggrund Baggrunden for U/I-pilotprojektet på Københavns Pakkecenter i Brøndby er, at der af de over 600 medarbejdere er mere end 100 fremmedsprogede medarbejdere, der hovedsageligt er placeret i produktionen. Det har vist sig, at mange af medarbejderne med flygtninge/indvandrer baggrund har sprogproblemer, især i forhold til at læse og skrive dansk, og at de har svært ved at forstå og omsætte mundtlige informationer bl.a. om Københavns Pakkecenters sikkerhedsregler og arbejdsmiljø. Ligeledes kan de sproglige problemer gøre det vanskeligt at skabe en virksomhedskultur, der fastholder medarbejderne i et langt ansættelsesforhold. I Københavns Pakkecenter arbejdes der på en decentralisering af beslutningerne, og arbejde i teams er tæt på at blive indført. Dette stiller naturligt højere krav til de ansattes danskfærdigheder. Samtidig er læsning og skrivning nødvendige redskaber, hvis man som medarbejder skal have indflydelse på sin arbejdssituation. Og det ønsker Københavns Pakkecenter, at de fremmedsprogede medarbejdere skal have mulighed for, idet medarbejdergruppen er kendetegnet ved at være flittig og påpasselig i udførelsen af arbejdet. Sprogundervisningen skal derfor ses som en investering i såvel den enkelte medarbejder som i selve virksomheden
4 Generelt har Post Danmark i en årrække haft fokus på, hvordan virksomheden kan håndtere og løfte det sociale ansvar over for såvel egne medarbejdere som ledige - og personer, der har svært ved at få fodfæste på arbejdsmarkedet. Udviklingen af politikker og praksis på området har både været en virksomhedsintern proces og en udvikling af samarbejdsrelationer med eksterne aktører. Det er derfor Post Danmarks ønske, at alle postområder indgår partnerskabsaftaler med de respektive kommuner, således at der foreligger en formaliseret aftaleramme i samarbejdet omkring arbejdsfastholdelse og indslusning. Ved projektstart blev den eksisterende, men aldrig effektuerede Partnerskabsaftale mellem Københavns Pakkecenter og Brøndby Kommune genaftalt i en udvidet form og godkendt af partnerne. U/I projektet er dermed det første praktiske eksempel på en udmøntning af hensigterne bag aftalen mellem Københavns Pakkecenter og Brøndby Kommune, der indeholder både fastholdelse af virksomhedens egne medarbejdere og indslusning af ledige personer på virksomheden. 3. Formålet med projektet Det er hensigten, at: 1. der oprettes et danskundervisningshold på Københavns Pakkecenter til opkvalificering af danskkundskaberne hos 10 fremmedsprogede medarbejdere fra produktionen 2. der oprettes et antal (i første omgang 3) åbne kontrakter på virksomheden til indslusning af nye medarbejdere. Indslusningen via de åbne kontrakter kan ske ved hjælp af virksomhedsrevalidering eller gennem andre ordninger. 3. Københavns Pakkecenter modtager et antal sprogskoleelever i kortere praktikker i løbet af projektperioden. Antallet af personer og længden af praktikperioden aftales undervejs i projektet. Erfaringerne fra sprogundervisningen skal bruges til at afgøre, om der skal være et permanent danskundervisningstilbud på Københavns Pakkecenter, og hvilken form og hvilket indhold, der skal være i undervisningen. Samt om der eventuelt på sigt skal etableres andre uddannelsestilbud, f.eks. tilbud om danskundervisning for danske medarbejdere med læse-stave problemer. Erfaringerne skal efterfølgende bidrage til Post Danmarks generelle viden om udvikling af sprogundervisning og kompetenceudvikling særligt af kortuddannede medarbejdere. På Københavns Pakkecenter skal erfaringerne fra projektet ligeledes være grundlag for at få praktisk viden om og holdning til fremtidig rekruttering og indslusning af ledige kontanthjælpsmodtagere på virksomheden. Som et sidste element i projektet ønsker Københavns Pakkecenter at gøre erfaringer med at modtage sprogskoleelever (nyankomne) i kortere praktikker bl.a. som afklaring af, om eleverne senere ønsker og kan bestride job i Post Danmark. Projektets sprogundervisning og sprogpraktikker skal etableres gennem et samarbejde med Brøndby Kommunes Sprogcenter. Projektets indslusningsdel har afsæt i Post Danmarks erfaringer på området fra tilsvarende forløb i hhv. Århus og - 4 -
5 København og skal i praksis gennemføres via et samarbejde med Virksomhedsgruppen i Brøndby Kommune. Projektets hensigt er således overordnet at omsætte den indgåede Partnerskabsaftale til konkret praksis gennem etablering af produktive samarbejdsrelationer mellem Københavns Pakkecenter og Brøndby Kommunes Virksomhedsgruppe samt Sprogcenter. 4. Organisering af projektet - Aktører og samarbejdspartnere Styregruppe Den oprindelige styregruppe blev på baggrund af interne omorganiseringer på Københavns Pakkecenter justeret undervejs, hvilket har givet en bredere forankring af U/I projektet i organisationen. Denne bredere og mere praktiske forankring har vist sig at være særdeles værdifuld både i forbindelse med konkret beslutningstagning på styregruppens møder, og i U/I projektets muligheder for på sigt at blive reelt implementeret på Københavns Pakkecenter. Da Post Danmark gennemgående ønsker, at projekterfaringer skal udbredes og så vidt muligt også komme andre postområder til gavn, har det været naturligt med repræsentation fra Post Danmark Personel (PER) i styregruppen. Styregruppen har således bestået af: Repræsentant fra PER Personalekonsulent i Københavns Pakkecenter (tovholderfunktionen), Tillidsrepræsentanter fra SID-POST (PAF/KPF) Produktionschefen på Københavns Pakkecenter Lederen af Brøndby Kommunes Virksomhedsgruppe Lederen af Brøndby Kommunes Sprogcenter Konsulent fra Discus. Sammensætningen af styregruppen har fra projektstart været begrundet i en formodning om en større effekt i form af idé- og vidensudveksling samt relationsskabelse. Denne hensigt synes opfyldt. Styregruppen har ikke som sådan haft formel beslutningskompetence, men har alligevel qua ledelsesdeltagelsen fra de tre samarbejdspartnere været i stand til at drive delelementerne i U/I projektet og sætte handling bag ordene. Ligeledes har styregruppen været forum for praktiske drøftelser og afklaringer af spørgsmål og problemstillinger om projektets muligheder, udviklingsmodeller etc. Som eksempel kan nævnes Virksomhedsgruppens muligheder for økonomisk at støtte mentorordningen; hvilke typer af sprogpraktikker Sprogcentret ønsker at tilbyde kursisterne; og hvordan disse kan håndteres af og indpasses på Københavns Pakkecenter; hvilke roller tillidsrepræsentanterne kan og vil spille m.v
6 Følgegruppe for indslusning Omkring midtvejs i projektperioden, da undervisningsdelen var igangsat, blev der etableret en følgegruppe til projektets indslusningsdel. I forbindelse med etableringen af følgegruppen var repræsentanter fra postområde Købmagergade inviteret til at holde oplæg om deres erfaringer fra "Projekt K", et projekt omhandlende bl.a. rekruttering og indslusning af nye medarbejdere i Post Danmark, København, støttet af Koordinationsudvalget i København. Modellen for indslusning i U/I projektet er således et forsøg på at gøre brug af erfaringer og metoder fra "Projekt K". Følgegruppen på Københavns Pakkecenter fik til opgave at udstikke de praktiske rammer vedrørende personudvælgelse/profiler, afklaring af økonomi m.m. i forbindelse med mentorordningen og procedurerne ved afholdelse af samtaler samt at igangsætte indslusningsdelen bl.a. ved udarbejdelse af en tidsplan. Følgegruppen bestod af den tilknyttede konsulent fra Virksomhedsgruppen, produktionschefen, tre produktionsledere fra de udvalgte produktionsområder, tillidsrepræsentanterne, personalekonsulenten og Discus. Følgegruppen har afholdt ét møde, hvor ovennævnte rammer og arbejdsopgaver blev beskrevet. Daglige aktører Det daglige arbejde i projektet har primært været udført af den projektansvarlige personalekonsulent på Københavns Pakkecenter, der har ageret tovholder for det samlede projektforløb. Ligeledes har produktionslederen for den udvalgte produktionsgruppe og tillidsrepræsentanterne været aktive, særligt i den sidste periode af projektet, hvor indslusningsdelen er igangsat, og hvor konturerne af en effekt fra undervisningsdelen begynder at tegne sig. Fra Sprogskolen er det den tilknyttede underviser, der har fungeret som kontaktperson, og som jævnligt i projektperioden har orienteret bl.a. styregruppen om undervisningsforløbet. I forbindelse med indslusningsdelen er det konsulenten fra Virksomhedsgruppen, der har varetaget rekrutteringen af kontanthjælpsmodtagere til indslusning. Konsulenten har været kontaktperson for projektets tovholder og har deltaget i orienterende møder m.v. Såvel underviseren som konsulenten har været på rundvisning i Københavns Pakkecenter, hvor igennem de har fået kendskab til virksomheden og de arbejdsfunktioner, som forefindes. Discus har fungeret som proceskonsulent og sparring for tovholderen og har varetaget sekretærfunktionen ved møder samt udarbejdet udkast til tids- og handlingsplaner, samarbejdskontrakter m.v
7 5. Projektforløbet Sprogundervisningen Rekruttering og motivering af kursister Rekrutteringen af kursister har været gennemført ved hjælp af pjecemateriale udarbejdet på Pakkecentret, opslag på opslagstavler, personlige breve sendt hjem til de interesserede fremmedsprogede medarbejdere, orientering af produktionslederne ved informationsmøde. Der har også været omtale i lokalavisen af Partnerskabsaftalen og dennes udmøntning i gennemførelsen af det første undervisningsforløb på en virksomhed i Brøndby for fremmedsprogede medarbejdere. Sprogcentret har været engageret i rekrutteringen af medarbejdere igennem deltagelse i informationsmøde med bl.a. produktionslederne og har i øvrigt gjort reklame for kurset gennem underviserens besøg på Pakkecentret bl.a. i produktionen. I alt viste 16 medarbejdere interesse for kurset, og de tilmeldte sig enten gennem kupon på pjecen eller ved henvendelse til personalekonsulenten. Ifølge kursisterne har kombinationen af pjecen og et personligt brev sendt til de interesserede kursister været god, og det er klart, at netop den personlige henvendelse har haft en stor betydning i rekrutteringen. Det virker troværdigt for den enkelte at modtage brev fra arbejdspladsen, og de medarbejdere, der ikke selv har været i stand til at læse henvendelsen, har haft mulighed for at få f.eks. en datter eller søn til at hjælpe sig med informationen. Ydermere er det sandsynligt, at sprogundervisningen er gjort synlig også for de fremmedsprogede medarbejdere, der af forskellige årsager har valgt ikke at respondere på brevet eller pjecen i første omgang. Opmærksomheden er derfor formentlig blevet skærpet, og interessen eller motivationen kan måske vise sig næste gang tilbudet kommer med posten. Udover den skrevne information er det dog også vigtigt, at produktionslederne kender til undervisningstilbudet og i øvrigt støtter op om dette. Både i rekrutteringen af medarbejdere og i den periode, hvor undervisningen pågår, er det væsentligt, at netop produktionslederne ser og forstår deres rolle som nærmeste leder. Omkring halvdelen af de interesserede medarbejdere havde fået information fra nærmeste ledere om kurset. Ingen af de medarbejdere, der gennemførte kurset, havde dog undervejs i forløbet talt med produktionslederen om undervisningen; og en enkelt medarbejder oplevede, at der ikke var taget de nødvendige hensyn i forbindelse med hans deltagelse i undervisningen således at hans arbejde hobede sig op i de to timer, han deltog i undervisningen. Det er Sprogcentret, der har visiteret kursisterne til undervisningen. Visiteringen er foregået på Københavns Pakkecenter, men er ikke gennemført af underviseren for holdet, idet det kræver en særlig uddannelse at visitere til sprogskoleundervisning. Visiteringen er lagt i faste rammer og foregår i henhold til et system og en systematik, der er udviklet til sprogskoleområdet. Kursisterne indplaceres - 7 -
8 normalt efter visiteringen i ét af tre mulige "spor", der endvidere gradueres i et antal trin. Til forskel for et normalt sprogskoleforløb, hvor den enkelte kursist indplaceres på hold i f.eks. spor 2 trin 2 og afslutter med en prøve svarende til dette niveau, så har holdet af medarbejdere på Københavns Pakkecenter samlet set dækket både spor 2 og spor 3. Gennemførelsen af undervisningen Undervisningen af de fremmedsprogede er blevet gennemført i Københavns Pakkecenters undervisningslokale, således at det er tydeligt, at det er Pakkecentret, der har tilbudt generel kompetenceudvikling af medarbejderne, og at det er en kompetenceudvikling, der er relateret til arbejdspladsen. Arbejdsrelevante materialer som avisartikler om virksomheden, vilkår ved barselsorlov m.m., samt medarbejdernes egne materialer, er blevet inddraget i undervisningen, i det omfang det har været muligt. Ligeledes har en tillidsrepræsentant været gæsteunderviser ved to lejligheder, hvor fagspecifik viden har været efterspurgt. Undervisningen er gennemført i 16 uger, to dage om ugen i to timer. To af undervisningstimerne har været placeret i arbejdstiden og to timer i fritiden. Undervejs i forløbet blev undervisningstidspunktet flyttet en halv time frem pga. ændringer i mødetidspunkter. Computere har været inddraget i undervisningen, hvilket medarbejderne samstemmende har været glade for, men omfanget af computerundervisningen har ikke været så stort, som de kunne tænke sig. I forbindelse hermed bemærker medarbejderne dog, at det ikke er muligt at inddrage PCerne yderligere i undervisningen, når undervisningsmodulerne er så korte som to timer. Det har også været muligt for medarbejderne at benytte computerne uden for undervisningsog arbejdstid, men ingen af medarbejderne har benyttet sig af dette tilbud. Der udtrykkes dog tilfredshed med, at muligheden er tilstede. For at motivere medarbejderne til reelt at anvende computerne er der i projektperioden blevet drøftet flere modeller, der kan arbejdes videre på. Blandt andet vil det være oplagt at anvende de erfaringer som findes fra andre postområder i Post Danmark, hvor f.eks. en Netcafe ordning er blevet etableret. Medarbejdernes vurdering, er at den største fordel ved at undervisningen gennemføres på virksomheden er, at man får en tidsmæssig besparelse, eftersom undervisningen er placeret i umiddelbar tilknytning til deres almindelige arbejdstid. At medarbejderne forbliver i deres vante miljø og er sammen med kolleger betyder mindre. I det hele taget opleves det meget positivt, men også overraskende for medarbejderne, at Københavns Pakkecenter tilbyder undervisningen og oven i købet betaler løn i halvdelen af undervisningstiden. Konceptet med 50% undervisning i arbejdstid og 50% i fritid falder derfor fint i tråd med medarbejdernes egne holdninger til også selv at skulle bidrage til kompetenceudvikling. En holdning, der bl.a. hænger sammen med, at tilbudet er frivilligt. Udbyttet af undervisningen Af de 16 interesserede medarbejdere deltog 13 den første mødegang, og 5 medarbejdere gennemførte hele undervisningsforløbet
9 De fem medarbejdere giver undervisningen og ikke mindst underviseren en karakter på 3-4 på en skala fra 1 til 4, hvilket indikerer, at de har haft et stort udbytte af undervisningen. Underviseren får positiv omtale og fremstår som en fleksibel underviser, der gerne undervejs justerer på indholdet i undervisningen, og bl.a. ser det som et potentiale for læringen, at tillidsrepræsentanter o.a. kan bidrage til undervisningen. De 5 medarbejdere er dog alle enige om, at 16 uger af 4 timer er for lidt, særligt når computere søges integreret i undervisningen som redskab. Der er enighed om, at to undervisningsgange om ugen er at foretrække, men at den optimale undervisningstid er på 3 timer pr. lektion. At skulle bidrage med 1½ time af sin fritid pr. lektion vurderes af medarbejderne som overkommeligt og i orden. Denne udvikling i timetal har produktionschefen allerede godkendt ved projektets sidste styregruppemøde, hvor projektets fremtid blev drøftet. De 4 af medarbejderne vil meget gerne kunne fortsætte undervisningen, mens en enkelt af personlige årsager er nødsaget til at stoppe. Ca. fem nye medarbejdere har direkte udtrykt ønske om at deltage på et kommende hold, og der er en forventning om at et nyt hold relativt nemt kan etableres. Disse betragtninger bringer dog frafaldet på banen. Ifølge medarbejderne skyldes deres kollegers frafald ikke umiddelbart den sproglige spredning på holdet, men et kompleks af flere også personrelaterede forklaringer. Nogle af de visiterede medarbejdere deltog før undervisningens begyndelse på andre sprogkurser, som de så har foretrukket at færdiggøre, et par medarbejdere er påbegyndt andre forløb som niveaumæssigt har passet bedre, og nogle er slet og ret sprunget fra, enten fordi de har fundet undervisningen kedelig, ikke har haft tid eller lyst etc. Da deltagelse i undervisningen er frivillig er de frafaldne kursister ikke efterfølgende blevet kontaktet vedrørende deres frafald. Det er derfor ikke muligt for evaluator, at vurdere hvorvidt frafald skyldes undervisningen eller personlige årsager. Et gennemgående træk har været, at medarbejderne ikke har givet hverken arbejdspladsen eller underviseren besked ved almindeligt fravær eller frafald. En situation, der har gjort det vanskeligt for underviseren at holde et overblik over antallet, og som endvidere har gjort det umuligt for underviseren og projektets tovholder løbende at samle op på fraværet og frafaldet. Problemstillingen har været diskuteret løbende i styregruppen, og forskellige løsningsmodeller omhandlende øget kommunikation/information og kontakt mellem underviser og tovholder har været drøftet. Fremover kan der vælges en model hvor kursisterne tager direkte kontakt med underviseren ved fravær, og hvor tillidsrepræsentanterne fungerer som netværk for medarbejderne/kursisterne. Tillidsrepræsentanterne kan ligeværdigt og neutralt spørge ind til fravær eller fravalg og kan vise en betydningsfuld interesse for den enkeltes medarbejders forløb og udvikling. Det er formelt set væsentligt for Sprogcentret, at et hold består af minimum 10 personer, men det er ligeledes vigtigt for arbejdspladsens kultur, at der holdningsmæssigt sker en udvikling hos medarbejderne i deres opfattelse og håndtering af de tilbud, der gives til dem på arbejdspladsen. Især fordi Københavns Pakkecenter fra projektets start klart har udtrykt, at der skal være tale om frivillighed - ikke tvang. En holdning, som både ledelse og tillidsrepræsentanter fortsat kerer sig om
10 Der er dog ingen tvivl om at de fem medarbejdere, der har gennemført undervisningen vil fungere som gode og positive ambassadører både for den kommende undervisning og for holdningen omkring tilvalg/fravalg. Og det faktum, at fem nye medarbejdere allerede er interesserede, indikerer da også, at der både er behov for og motivation fra medarbejderne til at påbegynde et undervisningsforløb igen til efteråret. Rekrutteringen af medarbejdere til det kommende forløb er påbegyndt. Således er to nye medarbejdere allerede blevet visiteret efter deltagelse i et "Åbent Hus undervisningsarrangement", som blev afholdt i forbindelse med sidste undervisningsgang. Arrangementet gav interesserede medarbejdere en mulighed for at komme forbi den igangværende undervisning og få et forhåndsindtryk. Indslusning af kontanthjælpsmodtagere Projektets indslusningsdel bygger som udgangspunkt videre på Post Danmarks andre erfaringer med indslusning. Der er således indgået en skriftlig kontrakt indeholdende rollefordeling og handlingsplan mellem Virksomhedsgruppen og Københavns Pakkecenter, og der er indgået aftale om, at Virksomhedsgruppen bidrager med økonomisk støtte til mentorordningen, dvs. frikøb af medarbejdere til at varetage mentorfunktionen i op til 7 timer ugentligt. Ligeledes er det afklaret, hvem der deltager i samtaler. Som udgangspunkt er det den aktuelle produktionsleder, en mentor, en tillidsrepræsentant og eventuelt personalekonsulenten. Endvidere kan Virksomhedsgruppens konsulent i særlige tilfælde deltage. For at lette igangsætningen af indslusningsforløbene er der udpeget en produktionsgruppe, hvis produktionsleder har været orienteret om projektet fra projektets begyndelse, og som i øvrigt bakker op om pilotprojektet. Der er forsøgsvist udpeget to mentorer på Pakkecentret til at varetage den personlige og støttende kontakt til kontanthjælpsmodtagerne. Selve mentorordningen er dog ikke fuldstændig på plads, og da funktionen vurderes som særlig væsentlig for at kunne gennemføre indslusningsforløbene, arbejder tillidsrepræsentanter og tovholder fortsat videre på at udvikle mentorfunktionen. Det overvejes således: at rekruttere mentorer gennem "stillingsopslag", hvor rollen/opgaverne er nøje præciseret at opbygge et mindre team af mentorer at udarbejde et kort kursusforløb for mentorerne, eventuelt i samarbejde med Virksomhedsgruppens konsulent at være opmærksomme på en kvalitetssikring af mentorerne og deres virke. Samtidig er der fortsat visse praktiske detaljer, som skal klarlægges. Som eksempel kan nævnes ressource- og arbejdsfordelingen, såfremt mentorerne skal kunne fungere på tværs af produktionsgrupper etc. Det har været projektets formål at få igangsat processen vedrørende indslusning og om muligt gennemføre 1 til 3 forløb med henblik på efterfølgende ordinær beskæftigelse, såfremt der på det givne tidspunkt er en ledig stilling samt et ønske om at ansætte vedkommende i Københavns Pakkecenter
11 Virksomhedsgruppens konsulent har rekrutteret tre personer til samtale på Pakkecentret: én person fik arbejde, inden samtalen blev gennemført én person valgte at afholde ferie, inden samtalen blev gennemført én person deltog i samtale på Pakkecentret og påbegyndte indslusningsforløb den næstfølgende dag. Den ledige, der påbegyndte et forløb på Pakkecentret, opsagde arbejdet efter en dag, begrundet med en dårlig ryg. Der er efterfølgende enighed i styregruppen om, at der ellers var tale om en potentiel ny medarbejder, men at frafaldet også kan hænge samme med at de praktiske detaljer, mentorfunktionen m.v. ikke var ordentlig på plads. Virksomhedsgruppens konsulent har fire ledige personer, der ventes til samtale på Pakkecentret, men først efter sommerperioden, og først når mentorordningen er på plads. Sprogpraktikker Der er i projektet drøftet og idéudviklet på forskellige modeller for sprogpraktikforløb, og det vil være aktuelt at påbegynde denne del af projektet i september måned. Modeller, der kan danne afsæt for sprogpraktikforløbene: Sprogcentret har en åben kontakt til Københavns Pakkecenter, hvor der telefonisk kan rettes henvendelse til personalekonsulenten, såfremt en sprogpraktik er aktuel. Varighed 1-2 uger. Københavns Pakkecenter stiller arbejdsfunktioner til rådighed samt en kontaktperson/medarbejder. Dette kræver dog, at der er åbenhed og ressourcer tilstede i produktionsgrupperne. Der kan endvidere være tale om virksomhedsbesøg fra Sprogcentret med hold, der i en periode inden besøget har arbejdet med Københavns Pakkecenter som tema. Der vil muligvis udvikle sig nye former for sprogpraktikker, når de første forløb er afprøvede. 6. Erfaringer og perspektiver Projektet har sat gang i en proces, hvor det sociale ansvar på Københavns Pakkecenter er i centrum, og hvor perspektiverne for at videreudvikle tiltagene er positive, særligt hvis der tages hånd om de umiddelbare barrierer: Det er væsentligt, at arbejdstilrettelæggelsen i de enkelte enheder er så fleksibel, at den enkelte kursist f.eks. ikke vender tilbage til en uoverskuelig ophobning af pakker eller andre arbejdsopgaver. Derfor er det nødvendigt, at den enkelte produktionsleder og kollegerne er informerede og støtter op om tiltag som sprogundervisning og eventuel anden undervisning, som ligger i arbejdstiden
12 Indslusning af udefrakommende personer er krævende, og her er mentorrollen særlig central. Udvælgelsen af mentorer skal derfor foregå med omhu, og uddannelsen samt den interne afklaring af mentorernes roller skal være på plads, før indslusningen påbegyndes i praksis. Kontaktpersonsfunktionen i Pakkecentret er tidskrævende, i særdeleshed såfremt funktionen blot lægges oveni personens øvrige arbejdsopgaver. Det kunne således overvejes i en forsøgsperiode, at afprøve en decideret projektleder/tovholderfunktion, med ansvar for i en given periode at introducere, gennemføre og evt. implementere tiltag som U/I-projektet. En erfaring som kan drages fra U/I-projektet er dog, at det i høj grad er den personlige interesse for det sociale ansvar, der driver en projektlederfunktion og som gør en forskel. De positive erfaringer fra U/I projektet viser, at Pakkecentret er en arbejdsplads med et udviklingspotentiale til at skabe mere socialt ansvar på arbejdspladsen og som er åben overfor nytænkning og samarbejde internt/eksternt. De kursister, der har gennemført undervisningen er meget tilfredse og ønsker en videreudvikling af tilbudet. Der spores en større selvtillid blandt kursisterne, som bl.a. giver sig udslag i, at der efterspørges muligheder for anden uddannelse, og der er konkret afdækket en interesse blandt flere af kursisterne til at videreuddanne sig indenfor Post Danmark. Kendskabet til sprogundervisningen spredes blandt medarbejderne, og rekrutteringen af nye kursister er påbegyndt. De respektive samarbejdspartnere, Virksomhedsgruppen og Sprogcentret vurderer, at det er en spændende proces, som de hver især ønsker at fortsætte i samarbejde med Pakkecentret. Der er internt skabt gode og perspektivrige samarbejdsrelationer, som bl.a. betyder, at tillidsrepræsentanterne og produktionschefen fremover vil være væsentlige aktører i en eventuel projektudvikling Projektets overordnede hensigt med at omsætte den indgåede Partnerskabsaftale til konkret praksis gennem etablering af produktive samarbejdsrelationer, må derfor siges at være indfriet. Projektets mål vedrørende gennemførelse af sprogundervisning er ligeledes indfriet, mens vejen er banet for at gennemføre hhv. indslusning og sprogpraktikker. Endvidere er der grundlag for at udvide projektet til også at omfatte: Basal danskundervisning i læsning, stavning og skrivning, særligt for danske medarbejdere, der har behov for grundlæggende dansk færdigheder. Sprogundervisning for natholdene. Undervisningen skal som for dagundervisningen placeres i relation til medarbejdernes mødetidspunkt. Konklusionen er, at der via pilotprojektet er igangsat en række væsentlige initiativer, som vil blive videreført efter projektperioden. Der vil dog fortsat være behov for udvikling af initiativerne gennem såvel interne som eksterne samarbejdsrelationer
Jobcenter. Sprogpraktik med mentorstøtte
Sprogpraktik med mentorstøtte Arbejdsrettet danskundervisning Danskundervisning i tilknytning til arbejde har været på den politiske og pædagogiske dagsorden i en årrække. Den udvikling vil fortsætte.
Læs mereAftale om socialt partnerskab. mellem Roskilde Kommune som arbejdsgiver og Roskilde Kommune som social myndighed
Aftale om socialt partnerskab mellem Roskilde Kommune som arbejdsgiver og Roskilde Kommune som social myndighed Roskilde kommune, april 2008 Jobcentret i Arbejdsmarkedsforvaltningen arbejder som myndighed
Læs mereÅrsberetning for Samværs- og Aktivitetsstedet Hjorten 2012-2013
Årsberetning for Samværs- og Aktivitetsstedet Hjorten 2012-2013 Evaluering af mål A: Fokus på brugerindflydelse På Hjortens årlige seminar på Sølyst tilbage i 2011 var der generel enighed om, at der er
Læs mereVirksomhedsinklusion. Af borgere, der er udsatte i uddannelses- og beskæftigelsessammenhæng
Virksomhedsinklusion Af borgere, der er udsatte i uddannelses- og beskæftigelsessammenhæng Refusionsomlægningen fordrer styring af virksomehdsindsatsen Med refusionsomlægningen får vi startskuddet på en
Læs mereX Tidlig opsporing af skadeligt alkoholforbrug
Skema 2: Projektbeskrivelsesskema 1. Projektets titel: En vej væk fra misbrug - arbejdsmarkedsrettet sundhedsindsats 2. Styrket sundhedsindsats for socialt udsatte og sårbare grupper Indsats(er) der ansøges
Læs mereDISCUS A/S EVALUERING. Kursusdage i Det Midtjyske Netværk
EVALUERING Kursusdage i Det Midtjyske Netværk December 2003 Indhold Deltagerne 3 1. kursusforløb 3 2. kursusforløb 4 Ressourceforbruget 5 Deltagernes evaluering 5 Tovholders erfaring 7 Rekruttering...
Læs mereKOMMUNALT ANSATTE PSYKOLOGERS ARBEJDSVILKÅR. Fastholdelse, udvikling og ændringer Guide til dialogmøder på arbejdspladsen
KOMMUNALT ANSATTE PSYKOLOGERS ARBEJDSVILKÅR Fastholdelse, udvikling og ændringer Guide til dialogmøder på arbejdspladsen Kommunalt ansatte psykologers arbejdsvilkår SIDE 1 SIDE 2 Kommunalt ansatte psykologers
Læs mereAnsøgning om puljemidler fra Det Lokale Beskæftigelsesråd for Svendborg, Langeland og Ærø
Ansøgning om puljemidler fra Det Lokale Beskæftigelsesråd for Svendborg, Langeland og Ærø Overordnede informationer Projektets titel: Dynamisk Virksomhedsmentornetværk Projektperiode: 12 måneder startende
Læs mereDenne folder henvender sig primært til socialrådgivere og sagsbehandlere i kommunerne Proces fra beskyttet beskæftigelse til skånejob
Denne folder henvender sig primært til socialrådgivere og sagsbehandlere i kommunerne Proces fra beskyttet beskæftigelse til skånejob (Job med løntilskud) Indledning... side 3 Beskyttet beskæftigelse iht.
Læs mereBeskrivelse af indsatsens første fire måneder
1 Status på gadeplansmedarbejder-funktionen, Helsingør Kommune oktober 2014 Indhold Beskrivelse af indsatsens første fire måneder... 1 Målsætningen med gadeplansfunktionen... 2 Gadeplansmedarbejderens
Læs mereDIALOG. om indvandrere på arbejdspladsen. Dialogværktøj til tillidsrepræsentanten
DIALOG om indvandrere på arbejdspladsen Dialogværktøj til tillidsrepræsentanten Maj 2005 2 DIALOG OM INDVANDRERE PÅ ARBEJDSPLADSEN Der er brug for dialog LO Århus har i 2004 gennemført en undersøgelse
Læs mereGladiatorerne. Hvad skal der til, for at få den tunge borgergruppe ud af misbrug og ledighed og ind i kampen om en positiv fremtid?
Gladiatorerne Hvad skal der til, for at få den tunge borgergruppe ud af misbrug og ledighed og ind i kampen om en positiv fremtid? Mål Vi har uofficielt afprøvet en selvlavet metode på 4 Gladiatorer, hvor
Læs mereKOLLEGIALT SAMARBEJDE
DIALOGKORT KOLLEGIALT SAMARBEJDE 1. Hvornår er det sjovt at gå på arbejde? a. Nævn dage, hvor du glæder dig til at gå på arbejde, og hvor du er tilfreds, når du går hjem. 2. Hvad er en god kollega for
Læs merePartnerskabsguide. Favrskov Kommune
Partnerskabsguide Favrskov Kommune 2 3 Forord I Favrskov Kommune ønsker vi, at vores elever får motiverende og lærerig undervisning. Ved at etablere partnerskaber mellem folkeskolerne og forenings-, erhvervs-
Læs mereDet er lettere, end du tror integration i virksomhederne
Det er lettere, end du tror integration i virksomhederne Integration betaler sig både for den enkelte virksomhed og for samfundet som helhed Nye regler i integrationsloven og i en ny danskuddannelseslov
Læs mereIndledning. Udbyttet af ICDP uddannelsen
1 Indhold Indledning... 3 Udbyttet af ICDP uddannelsen... 3 Arbejdet med sundhed og trivsel... 5 Det tværfaglige samarbejde... 5 Det fremtidige tværfaglige samarbejde... 7 2 Indledning Ishøj Kommune har
Læs mereAnsøgning om støtte til Mentorprojekt flere kvinder med anden etnisk baggrund i folkeoplysningen
Til Silkeborg 25.11.2015 Folkeoplysningen Viborg Kommune Prinsens Alle 5 8800 Viborg Fra AOF Viborg Aftenskole AOF Midt, Ørnsøvej 5 8600 Silkeborg Ansøgning om støtte til Mentorprojekt flere kvinder med
Læs mereResultataftale 2013-14 for Skolen på Fjorden
Resultataftale 2013-14 for Skolen på Fjorden af resultataftalen og effektmålene for sidste år: Trivsel og inklusion: Arbejdet med LP-modellen er i god drift. Skolens lærerpersonale har gennemgået CL1 kursus
Læs mereAugust 2003. EVALUERING og ERFARINGSOPSAMLING. Sprogpraktik på virksomheder for fremmedsprogede kvinder i Århus Kommune
August 2003 EVALUERING og ERFARINGSOPSAMLING Sprogpraktik på virksomheder for fremmedsprogede kvinder i Århus Kommune Indhold Indledning med resume 3 Evaluering 6 Baggrund, formål og organisering... 6
Læs mereStrategi for integration af nye flygtninge og deres familier
Udkast til Strategi for integration af nye flygtninge og deres familier Antallet af flygtninge, der kommer til Danmark er stigende. Krig og uro i verdens brændpunkter gør, at Danmark modtager flere flygtninge
Læs mere1. Projektets mål Projektets mål:
1. Projektets mål Projektet "Fremme af uddannelse og beskæftigelse indenfor social- og sundhedsområderne for kvinder med anden etnisk baggrund end dansk" er et nyskabende initiativ, der bliver udviklet
Læs mere1. De organisatoriske rammer og administrative arbejdsgange
Førtidspensionsreformen 2013 V/Lektor Pernille Lykke Dalmar, UC Syddanmark. - En kort gennemgang af det fremsatte lovforslag, med et overblik over de centrale begreber, og hvad de dækker over. Indhold:
Læs mere1. Onboarding og uddannelse
Den systematiske sygefraværsindsats i MSO skal sikre, at målet om 9,5 sygefraværsdage pr. medarbejder i 2016 nås. Målet skal nås gennem en række fokusområder og konkrete indsatser, som er beskrevet i denne
Læs mereØget beskæftigelsesfokus i integrationsindsatsen Februar 2016
Øget beskæftigelsesfokus i integrationsindsatsen Februar 2016 Integration på arbejdsmarkedet er en helt central del af integrationen i det danske samfund. En forstærket indsats for flygtninge og familiesammenførte
Læs mereErhvervsmentorordningen ved Ingeniørhøjskolen Aarhus Universitet
AARHUS UNIVERSITET INGENIØRHØJSKOLEN Erhvervsmentorordningen ved Ingeniørhøjskolen Aarhus Universitet Håndbog for mentorer og mentees Mentorskabet er en gensidigt inspirerende relation, hvor mentor oftest
Læs mereVurdering af danskuddannelsestilbuddet på det særligt tilrettelagt grundforløb på Social- og Sundhedsskolen
Sagsnr.: 312434 Dokumentnr.: 1947874 Vurdering af danskuddannelsestilbuddet på det særligt tilrettelagt grundforløb på Social- og Sundhedsskolen RESUMÉ Indberetninger om sprogligt standpunkt ved start
Læs mereDelpolitik om Kompetenceudvikling i Gentofte Kommune
Delpolitik om Kompetenceudvikling i Gentofte Kommune 1. Indledning Denne delpolitik omhandler kompetenceudvikling for ansatte i kommunen (fremover kaldet kompetenceudviklingspolitikken). Hvad er kompetenceudvikling?
Læs mere1. Projektbeskrivelse
Selvhjulpne ældre 1. Projektbeskrivelse Sundheds- og Ældreafdelingen arbejder målrettet med forebyggelse af behov for praktisk og personlig hjælp hos ældre borgere i Furesø Kommune. Det er ønsket at kunne
Læs mereProjekt: ADHD Basisteam, Hørsholm kommune Reference nr. 7-313-04-11/2. Projektansvarlig: Læge Anne Munch Bøegh Psykolog Helle Lindhard
Projekt: ADHD Basisteam, Hørsholm kommune Reference nr. 7-313-04-11/2 Projektansvarlig: Læge Anne Munch Bøegh Psykolog Helle Lindhard Dato: 24. maj 2011 1.0. Generel del Projektets formål er en tidligere
Læs mereSprogtest via Skype - Rapport Kgs. Lyngby, September 2013
Intro Projekt Sprogtest via Skype er støttet af Kulturministeriets puljemidler til udvikling og omstilling af den lokale folkeoplysning, administreret af Dansk Folkeoplysnings Samråd. Studieskolen v/ Christoph
Læs mereUddannelsesHusets Erhvervsmentornetværk
Esbjerg JobAktiv Motorvej UddannelsesHusets Erhvervsmentornetværk Giv Esbjergs unge mod på fremtiden UddannelsesHuset Spangsbjerg Møllevej 70-6700 Esbjerg www.uddannelseshuset.esbjergkommune.dk uddannelseshuset@esbjergkommune.dk
Læs mereBRANCHEPAKKER. LG Insight og Foreningen Nydansker // 2016
LG Insight og Foreningen Nydansker // 2016 NYE VEJE TIL BESKÆFTIGELSE Har I brug for hjælp til at få flere ledige indvandrere og flygtninge ud på arbejdsmarkedet? Så brug branchepakker som et effektivt
Læs mereHvad er kompetenceudvikling?
Hvad er kompetenceudvikling? 17.11.06 Kompetenceudvikling handler om at udvikle den enkelte medarbejders og personalegruppers kompetencer, så kvaliteten i opgaveløsningen sikres nu og i fremtiden. Af Væksthus
Læs mereHandleplan for elever, hvor der er iværksat særlige indsatser eller støtte
Handleplan for elever, hvor der er iværksat særlige er eller støtte NOTAT 19. september 2013 I forbindelse med arbejdet med inklusion i Frederikssund kommunes skoler, er det besluttet at der på alle kommunens
Læs mereAnsøgning om støtte. til projekt:
Ansøgning om støtte til projekt: Styrket og arbejdsmarkedsrettet ADHD-indsats. Ansøgningen sendes til: Silkeborg Kommune Att. LBR Silkeborg v/nanna Bruhn Lilhav Søvej 1 8600 Silkeborg E-post: nbl@silkeborg.dk
Læs mereKvalitetsrapport 2013
Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 2013 Skoleåret 2012-13 Delrapport fra Calle Jakobsen ved Specialcenter Bramdrup KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE Vi ser som udgangspunkt
Læs mereVirksomhedsrettet indsats hjælper langtidsledige seniorer tilbage på sporet
Virksomhedsrettet indsats hjælper langtidsledige seniorer tilbage på sporet Det hænger sammen. Når ledigheden stiger over en længere periode, vokser gruppen af langtidsledige. Dette giver udfordringer
Læs mereIndsatsstrategi og status på projekter på integrationsområdet
Sekretariatet Jobcentret Sagsbehandler: Malene Nordestgaard Laursen Sagsnr. 15.40.00-P20-1-15 Dato:24.2.2016 Indsatsstrategi og status på projekter på integrationsområdet Antallet af borgere omfattet af
Læs mereFokusområde 2. Prioriterede indsatsområder for perioden 2012-2014. 2.1 Indsatsområde Inddragelse af forældrene i børnenes læring og udvikling.
2.1 Indsatsområde Inddragelse af forældrene i børnenes læring og udvikling. Fra B & U `s Udviklingsplan: Med udgangspunkt i at forældrene er Børn og Unges vigtigste voksne, skaber vi konstruktive relationer
Læs mereFUGA FOREBYGGELSE AF ULYKKER GENNEM ARBEJDSMILJØLEDELSE
Underviservejledning Idegrundlag Ideen med projektet er, at mellemstore virksomheder med 50-250 ansatte bliver i stand til at indføre arbejdsmiljøledelse med afsæt i ulykkesforebyggelse med en relativt
Læs mereSTATUSINDBERETNING 1/1 30/6 2006
Formidlingsenheden for nydanskere i Esbjerg Kommune STATUSINDBERETNING 1/1 30/6 2006 Exnersgade 33, 6701 Esbjerg, tlf. 7616 6600 - En del af Jobcenter Esbjerg Statusindberetning for perioden 1/1 30/6 2006
Læs mereUngeenheden Ringsted 2011. Et nyt og hélt tilbud til de mange unge i midten
Ungeenheden Ringsted 2011 Et nyt og hélt tilbud til de mange unge i midten Aktører Ungeenheden i Ringsted, og flere samarbejdsparter end der var kasser til blandt andet børneområdet, det voksensociale
Læs mere8722 Hedensted Web: www.hedensted.dk. 8722 Hedensted Ansøgningsskema til Udviklingspuljen
? Kultur og Fritid TK:79755000 Niels Espes Vej 8 E-mail: sikkerpost@hedensted.dk 8722 Hedensted Web: www.hedensted.dk Sendestil Kultur og Fritid Niels Espes Vej 8 8722 Hedensted Ansøgningsskema til Udviklingspuljen
Læs mereEU Socialfondsprojekt - til gavn for borgerne i Tønder
EU Socialfondsprojekt - til gavn for borgerne i Tønder Samarbejdspartnere Projektbeskrivelse til Mød din fremtid Titel Mød din fremtid Temanummer 07062012snp Skole/Institution (adresse) EUC Syd Tønder
Læs mereGør din tid som seniormedarbejder i ældreplejen i Faxe Kommune til en god tid
Baggrund for og beskrivelse af projektet har en hel del medarbejdere, der allerede er fyldt 50 år. Vi har haft dette projekt i ældreplejen, da vi har et ønske om at blive en attraktiv arbejdsplads, også
Læs mereInnovation og arbejdsmarkedsudvidelse
Innovation og arbejdsmarkedsudvidelse Partnere AOF Midt - Herning afdelingen (Projektleder) Att. Afdelingsleder Birgitte Frydensbjerg Gl. Landevej 3 7400 Herning Tlf. 2025 0622 eller bifr@aof.dk Erhvervsrådet
Læs mereOpfølgningsplan. Gymnasiet HTX Skjern. Overgang til videregående uddannelse
Opfølgningsplan Gymnasiet HTX Skjern Overgang til videregående uddannelse 2015 Baggrund for de iværksatte indsatser: Overgang til videregående uddannelse Gymnasiet HTX Skjern har, med udgangspunkt i opgørelsen
Læs mereDet gode elevforløb. En dialogpjece til elev- og oplæringsansvarlige i staten. Oktober 2013
En dialogpjece til elev- og oplæringsansvarlige i staten Oktober 2013 En dialogpjece til elev- og oplæringsansvarlige i staten Udgivet oktober 2013 Udgivet af Moderniseringsstyrelsen og HK/Stat Publikationen
Læs mereComputerstøttet undervisning på 3. årgang.
Marts 2006 PROJEKTBESKRIVELSE Computerstøttet undervisning på 3. årgang. Projektets mål. Målet er at udvikle praksisformer, som inddrager it til støtte for ALLE elevers læse- og skriveudvikling. Målet
Læs mereModel for arbejdet mod en sundhedsfremmende arbejdsplads
Model for arbejdet mod en sundhedsfremmende arbejdsplads FOA Fag Og Arbejde Projektansvarlig politiker: Gina Liisborg køkken & rengøringssektoren Projektleder: Lea Groth-Andersen November 2005 1 2 Indholdsfortegnelse
Læs mereSlutrapport fra. projekt Læs dansk på bibliotekerne
Slutrapport fra projekt Læs dansk på bibliotekerne Indhold Projektresumé... 3 Projektets formål... 3 Mål og succeskriterier... 3 Målgruppen... 5 Læringsforløbene... 5 Netværk... 6 Organisering... 7 Aktiviteter
Læs mereTidlig opsporing af sygdomstegn hos borgere med demens
TEAMLEDERE Et projekt der levendegør viden i handling Tidlig opsporing af sygdomstegn hos borgere med demens Guide og værktøjer til et godt kompetenceudviklingsforløb med fokus på anvendelse af viden i
Læs mereSamarbejdsaftale om. straksaktivering
Samarbejdsaftale om mellem straksaktivering Drift og Service Rønnevangsalle 5 3400 Hillerød og Jobcenter Hillerød Trollesmindealle 27 3400 Hillerød [1] Indledning: Denne samarbejdsaftale mellem Drift og
Læs mereRespondenter I hver arbejdsgruppe deltog 4 6 lærere og 2 fra ledelsen. I den endelige diskussion deltog alle lærere og ledelsen.
Kvalitetssikring Rapporter og opfølgningsplaner Evalueringsområder 2012 2013 Nøgleområde 1 / 12 13: Uddannelsesprofiler på stx og hf Nøgleområde 2 / 12 13: Fastholdelse og forsømmelser Nøgleområde 3 /
Læs mereEN HJERNERYSTELSE, DER VARER VED
EN HJERNERYSTELSE, DER VARER VED En undersøgelse af effekten af et rehabiliteringsforløb for personer, der lider af postcommotionelt syndrom Projektet er gennemført i perioden 1. januar 2012 19. august
Læs mereJOBCENTER MIDDELFART. Evalueringsrapport. Job- og Kompetencehuset. 1. Halvår 2013
JOBCENTER MIDDELFART o Evalueringsrapport Job- og Kompetencehuset 1. Halvår 2013 1 Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Baggrund og Formål... 2 Datagrundlag... 2 Retur til Job... 3 Køn... 4 Alder... 4 Tilbud...
Læs mereIntegrationsministeriet har anmodet om LO s bemærkninger til forslag til lov omdanskuddannelse
Sagsnr. 50.10-00-348 Vores ref. HBØ/kni Deres ref. 2002/5100-2 Ministeriet for Flygtninge, Indvandrere og Integration Holbergsgade 6 1057 København K Att.: Peter S. Willadsen Den 17. januar 2003. + ULQJRYHUXGNDVWWLOIRUVODJWLOORYRPGDQVNXGGDQQHOVHWLOYRNVQHXGO
Læs mereNYHEDSBREV SEPTEMBER 2008. Nyt tilbud til studerende ved Det Samfundsvidenskabelige Fakultet. Studiejob. Side
Studiejob Hvordan finder jeg et relevant studiejob? Det spørgsmål er der mange studerende, der stiller sig selv. Nogle har måske et par gode bud men ved du også, at kan hjælpe? Fokus I 2008 har vi sat
Læs mereProjekt KLAR. Guidelines. Transfer af viden, holdninger og færdigheder. Kompetent Læring Af Regionen
Projekt KLAR Kompetent Læring Af Regionen Guidelines Transfer af viden, holdninger og færdigheder transfer af viden, holdninger og færdigheder opfølgning transfer ny læringskultur guideline til konsulenten
Læs mereAftalen indeholder også et afsnit om indsatsområder for 2015 og 2016. Her er der aftalt:
Haderslev Idrætsråd Nyhedsbrev juni 2015 Vi har indgået en samarbejdsaftale med Haderslev Kommune Det er nu et par måneder siden vi sidst har givet lyd fra os men det betyder bestemt ikke at vi har ligget
Læs mereI hvilken grad har du under ansættelsen af den unge med særlige behov følt dig kvalificeret til opgaven gennem kontakten til Havredal gl. Skole?
BILAG 9: Spørgeskemaundersøgelse virksomheder I hvilken grad havde du kendskab til unge med særlige behov før kontakten til Havredal gl. Skole? 0 8 6 6 4 3 Meget høj Høj Nogen Lav Slet ikke I hvilken grad
Læs mereTrivselspolitik...5. 1. Organisationen...5. 2. Gruppeniveau...5. Bilag...8. A. Tiltag...8. Tiltag:...8 1A...8 1B...8 1C...8 1D...9 1E...9 1F...
Trivselspolitik Indholdsfortegnelse Trivselspolitik...5 Vision og formål...5 1. Organisationen...5 2. Gruppeniveau...5 3. Den enkelte medarbejder...7 4. Lederen...7 Bilag...8 A. Tiltag...8 Tiltag:...8
Læs merevirksomhed Sprogpraktik med mentorstøtte
Sprogpraktik med mentorstøtte Fremtidens udfordring Trods en periode med stigende arbejdsløshed ved vi, at den største udfordring for erne og det danske velfærdssamfund er at have velkvalificerede medarbejdere
Læs mereInformation om kurset gives gennem jordemoder, praktiserende læger, dagspressen og opslag i f.eks forretninger.
Oplysninger om eksemplet Kommune/organisation: Nordfyns Kommune Afdeling: Børn og Unge forvaltningen Hvad er praksis primært til gavn for: Andet: Forberede forældrene til forældrerollen. Hvordan gavner
Læs mereLautrupgårdskolens handleplan for inklusion.
Lautrupgårdskolens handleplan for inklusion. 1. Lautrupgårdskolen udarbejder handleplan for inklusion. Mål: Inklusionsstrategien skal implementeres som en naturlig del af hverdagen. Succeskriteriet: At
Læs mereInspirationskatalog til arbejdsmiljøaktører. Et godt psykisk arbejdsmiljø når kollegaer skal inkluderes på arbejdspladsen
Inspirationskatalog til arbejdsmiljøaktører Et godt psykisk arbejdsmiljø når kollegaer skal inkluderes på arbejdspladsen Baggrunden for inspirationskataloget Som led i den politiske aftale fra marts 2011
Læs merePolitik for den attraktive arbejdsplads. i Gentofte Kommune
Politik for den attraktive arbejdsplads i Gentofte Kommune Indhold personalepolitik 1. Indledning: Gentofte Kommune, landets mest attraktive kommunale arbejdsplads 4 1.1. Forankring i MED-systemet 5 1.2.
Læs mereSkal elever tilpasses skolen eller omvendt?
Skal elever tilpasses skolen eller omvendt? Kan man tale om at der findes stærke og svage elever? Eller handler det i højere grad om hvordan de undervisningsrammer vi tilbyder eleven er til fordel for
Læs mereForsøg med en sammentænkt indsats mellem kommuner og arbejdsformidlingen
Arbejdsmarkedsstyrelsen Policycenteret Arbejdsmarkedscentre: Forsøg med en sammentænkt indsats mellem kommuner og arbejdsformidlingen For at sikre en fremtidig udvikling af velfærdssamfundet, bliver det
Læs mereUddannelsesplan 2015-16 for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC på Pilegårdsskolen
Uddannelsesplan 2015-16 for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC på Pilegårdsskolen Kontaktoplysninger Pilegårdsskolen Ole Klokkersvej 17 2770 Kastrup Tlf: 32507525 Skoleleder
Læs mereSOLRØD KOMMUNE VISITATIONS- OG KOORDINATIONSENHEDEN. Tilsynsrapport. Anmeldt tilsyn den 1. oktober 2008 Plejecenter Christians Have, Aleris
SOLRØD KOMMUNE VISITATIONS- OG KOORDINATIONSENHEDEN Tilsynsrapport Anmeldt tilsyn den 1. oktober 2008 Plejecenter Christians Have, Aleris Solrød kommune aflagde den 1. oktober 2008, anmeldt tilsyn på Plejecenter
Læs mereSamarbejdspartnere: Hadsund Produktionsskole, Hobro Produktionshøjskole, UU Mariagerfjord og Mariagerfjord Kommune.
3.0 Arbejdsmarked Projektbeskrivelse 1. Projektets titel Sæt MERE skub i egu 2. Kommunens navn, adresse, tlf.nr., e-mail, www og samarbejds-partnere Mariagerfjord Kommune Ndr. Kajgade 1 9500 Hobro 97 11
Læs mereStorbylandsby på tegnebrættet. 11 anbefalinger
Storbylandsby på tegnebrættet 11 anbefalinger 1 11 Storbylandsbyen på Marienlystvangen i Aarhus er den første af sin slags i Danmark. Det er et boligområde, der bygger på tanker om inklusion, fællesskab
Læs mereResultater fra HKI s hjerneskaderehabilitering
Se dette nyhedsbrev i en browser Resultater fra HKI s hjerneskaderehabilitering Efter to års arbejde inden for hjerneskaderehabilitering og knap 70 gennemførte forløb for borgere med erhvervet hjerneskade
Læs mereOpfordring til landets kommuner forebyggelse på ældreområdet
Opfordring til landets kommuner forebyggelse på ældreområdet Socialstyrelsen har fra efteråret 2013 brug for 2-3 indsatskommuner, der ønsker at medvirke i afprøvning og evaluering af en række metoder og
Læs mereAfrapportering Turismefokuseret erhvervsserviceindsats. Herning 5. september 2013
Afrapportering Turismefokuseret erhvervsserviceindsats Herning 5. september 2013 1 Indledning Torsdag den 5. september mødtes 21 deltagere til workshop i Innovatorium, Herning for at diskutere og følge
Læs mereSygedagpengeopfølgning
Sygedagpengeopfølgning Muligheder i sygedagpengereformen Viden om tidlig virksomhedsrettet indsats Forventningsafstemning 1. Sygedagpengereformen 2. Viden om en tidlig og aktiv virksomhedsindsats for sygemeldte
Læs mereNye muligheder Nye udfordringer Nye initiativer Nye tidsperspektiver. Ny førtidspension muligheder/begrænsninger
Nye muligheder Nye udfordringer Nye initiativer Nye tidsperspektiver Ny førtidspension muligheder/begrænsninger Workshop, aspergertræf 2013 Kort præsentation af ny førtidspensionslov. Dialog og uddybelse
Læs mereBorgerdefineret tovholder-funktion - og medarbejderspecificeret realisering
Borgerdefineret tovholder-funktion - og medarbejderspecificeret realisering Udarbejdet af: Niels Henrik Kolmos Anne Cecilie Andersen Chris Tollak Olesen Kia Madsen Pernille Pedersen (Borgerrepræsentanter)
Læs mereMan kan samarbejde om rigtig meget - fra et enkeltstående arrangement til fælles medarbejdere og aktiviteter. Og det kan føre mange fordele med sig.
SATS PÅ SAMARBEJDE Samarbejde mellem kirker er en udbredt måde at skabe mere værdi lokalt. Samarbejdet kan være tilrettelagt på en lang række forskellige måder, og det varierer i forhold til, hvad samarbejdet
Læs merePulje til løft af den kommunale indsats på ældreområdet, 2014
Pulje til løft af den kommunale indsats på ældreområdet, 2014 Der er i forbindelse med finansloven for 2014 afsat en pulje til løft af den kommunale indsats på ældreområdet. I henhold til denne søges der
Læs mereAktivitet Mål Ressourcer/barrierer Lang/kortsigtet
VEJLEDNING Mentorordning: De unge skal holdes i hånden ved hjælp af en mentor. Det er vigtigt med nogle, der kan "samle den unge op" og guide den Mentorordningen kan være 1) individuelt tilpassede forløb,
Læs mereUndervisningsvejledning vægtstoprådgiveruddannelsen
1 November 2011 Undervisningsvejledning vægtstoprådgiveruddannelsen 1. Indledning Følgende dokument er en kort vejledning til undervisere på vægtstoprådgiveruddannelsen. Dokumentet supplerer dokumenterne
Læs mereAnsøgningsskema. Ansøgningsvejledning til pulje for udvikling og afprøvning af kurser med henblik på at forbedre plejen for demente patienter
Servicestyrelsen, Skibhusvej 52 B, 5000 Odense C Ansøgningsskema Ansøgningsvejledning til pulje for udvikling og afprøvning af kurser med henblik på at forbedre plejen for demente patienter 1 Ansøger:
Læs mereTRIVSELSUNDERSØGELSE 2013
Haderslev Kommune Antal besvarelser: 141 TRIVSELSUNDERSØGELSE 213 Svarprocent: 75% Trivselsundersøgelse 213 SÅDAN LÆSER DU RAPPORTEN 1 Sådan læses rapporterne Resultatet af Trivselsundersøgelsen 213 for
Læs mereSlutevaluering læringsforsøg 2012/2013
Slutevaluering læringsforsøg 2012/2013 Titel Skole Mål Evalueringsdesign Resultat af slutevaluering evaluering, evt. foreløbig læring. Udvikling i forhold til seneste evaluering Udvikling i forhold til
Læs mereKære kursusdeltager. Vi ser frem til at møde dig til kurset Praktikvejledning af PAU- og sosu elever som består af 10 kursusdage.
Kære kursusdeltager. Vi ser frem til at møde dig til kurset Praktikvejledning af PAU- og sosu elever som består af 10 kursusdage. På de næste sider ser du programmet for kurset, samt støttespørgsmål for
Læs mereTRs deltagelse i det politisk- strategiske værksted - hvad skal der egentlig til?
TRs deltagelse i det politisk- strategiske værksted - hvad skal der egentlig til? Af Karsten Brask Fischer, ekstern lektor Roskilde Universitetscenter, Direktør Impact Learning Aps Kommunerne gør tilsyneladende
Læs mereProjekt Jobcoach Konceptbeskrivelse. Jobcoach-konceptet
Jobcoach-konceptet Håndværksrådet ser gode perspektiver for, at andre aktører kan have gavn af at arbejde videre med det grundlæggende koncept for Jobcoach. Det konkrete arbejde med jobcoach-projektet
Læs mereOpsamling på Temadag 17. december 2014
Opsamling på Temadag 17. december 2014 Indledning Dette dokument er et forsøg på at indfange essensen af de emner, som de mange post-its beskriver under hvert af de fem temaer fra handlingsplanen. Dokumentet
Læs mereMUS BESKÆFTIGELSESMINISTERIET
MUS BESKÆFTIGELSESMINISTERIET INDHOLD INTRODUKTION TIL MUS.................................. 4 VEJLEDNING TIL MUS...................................... 6 MUS-SKEMA.................................................
Læs merePrækvalifikationsansøgning boligsocial helhedsplan Lejerbo, Frederiksberg.
2011 Prækvalifikationsansøgning boligsocial helhedsplan. [Skriv forfatterens navn] Indledning Den boligsociale helhedsplan i Lejerbos afdelinger 203 (Danmarksgården), 252 (Finsens-Wilkensvej) og 237 (Howitzvej)
Læs merePUMA-springet Ansøgning til Silkeborgs LBR og Arbejdsmarkedsudvalg
PUMA-springet Ansøgning til Silkeborgs LBR og Arbejdsmarkedsudvalg oktober 2007 1. Ansøgeroplysninger Ansøger UU Silkeborg og Ungeteamet i Jobcenter Silkeborg En fælles ansøgning med baggrund i det første
Læs mereUanmeldt tilsyn på Symfonien, Næstved Kommune. Mandag den 30. november 2015 fra kl. 17.00
TILSYNSRAPPORT Uanmeldt tilsyn på Symfonien, Næstved Kommune Mandag den 30. november 2015 fra kl. 17.00 Indledning Vi har på vegne af Næstved Kommune aflagt tilsynsbesøg på Symfonien. Generelt er formålet
Læs mereEvaluering. 1. Projektets titel og projektperiode 1.a Projektets titel Tidlige tegn på depression 30.11.2010. Starttidspunkt 15.3.
Evaluering Job & Helbred 1. februar 2011 1. Projektets titel og projektperiode 1.a Projektets titel Tidlige tegn på depression 1.b Projektperiode: Starttidspunkt 15.3.2010 Sluttidspunkt 30.11.2010 Evaluering
Læs mereHandleplan. CKSK LAKS Handleplan (11. marts 2016) 1. Sund By sekretariatet c/o KL-huset Weidekampsgade 10 2300 København S. post@sundbynetvaerket.
Handleplan ALG Handleplan Enhed, kontaktperson i ALG Beskriv formålet med ALGs handleplan og udfordring Beskriv målgruppen Antal afholdte møder i aktionslæringsgruppe Tid brugt i alt Center for Kræft og
Læs mereFVU plan fra VUC FYN & FYNS HF-Kursus
FVU plan fra VUC FYN & FYNS HF-Kursus 1. Evaluering af indsatsen Der ønskes en kvalitativ og kvantitativ evaluering. 1.1 Kvantitativ evaluering: Tabel 1 skal anvendes til at vise konkret, hvor langt det
Læs mereMidtvejsevaluering læringsforsøg 2013/2014
Midtvejsevaluering læringsforsøg 2013/2014 Titel Skole Mål (Læringsforsøgets titel) Låsby Skole Læringsforsøgets helt overordnede formål er inklusion i/fra 0.klasse = At eleverne fra specialklasserækken
Læs mereHøje-Taastrup Kommune. Trivselsundersøgelse 2005. April 2005
Høje-Taastrup Kommune Trivselsundersøgelse 2005 April 2005 Trivselsundersøgelsen 2005 Hovedrapport Forord... 3 1. Sammenfatning... 4 2. Indledning... 6 3. Udførelse og udviklingsmuligheder i arbejdet...
Læs merePortfolio og formativ evaluering i matematikundervisningen
Projekttitel: Portfolio og formativ evaluering i matematikundervisningen Ansøgning om ressourcer til kompetenceudvikling inden for formativ evaluering i matematik undervisningen. Dette er en ansøgning
Læs mere