Digitale veje i danskfaget

Transkript

1 Digitale veje i danskfaget Birgi&e Therkildsen Danskfaglig konsulent for grundskole og læreruddannelse i Dansklærerforeningens Hus

2 Er det undervisningen læremidlerne eleverne læreren der er/ skal være digital?

3 Ny rapport Kvaliteter ved digitale læremidler og ved pædagogiske praksisser med digitale læremidler Forskningsbaseret anbefalinger, pejlemærker og kriterier i forbindelse med udmøntning af indkøb af digitale læremidler Af Thomas Illum Hansen og Jeppe Bundsgaard

4 Digital eller

5 Læremidler indgår i en kompleks undervisningssammenhæng, hvor man skal tage højde for en række faktorer som kan påvirke effekten af undervisningen, som for eksempel elevtyper, skolekultur og teknisk udstyr på skolen. (Jeppe Bundsgaard)

6 ?

7 og digital Læreren må overveje: ü Kontekst ü Skolens formål ü Undervisningens mål ü Elevtyperne ü Undervisningens indhold ü Metoder og organisering ü Evaluering (Bundsgaard 2005)

8 FIRE LÆREMIDDELTYPER (Jf. Illum Hansens og Bundsgaards rapport) RepeHHve læremidler Formidlende læremidler SHlladserende læremidler PraksissHlladserende læremidler

9 MULTIMODALE MULIGHEDER ü i og formidlingsformer ü Flere stoffet ü Flere handlemønstre læse, ly&e, se, pause, ü Skærpe opmærksomheden ü Forskellige læringsstrategier ü Tilbyder nye muligheder for ü Nye muligheder for ü BILLEDER SKRIFT ANIMATIONER LYD - GRAFIK

10 Metode og effekt

11 En læringsproces med digitale midler Opgave mål strategi Sortering, vurdering, bearbejdning Vidensudveksling Formidling Respons ELEVEN SOM PRODUCENT OG FORMIDLER

12 FÆLLES MÅL

13 Dansk udgøre rede for og vurdere og historiske aspekter i li&erære tekster og andre udtryksformer anvende informa@onsteknologi og elektroniske mediers muligheder bevidst og hensigtsmæssigt anvende søgning og kommunika@on forholde sig analy@sk og tekster og andre udtryk fra forskelligartede medier bruge læsning af digitale og trykte tekster samt grafiske udtryk som omverdensforståelse anvende computeren som redskab og bruge informa@onsteknologi hensigtsmæssigt som kommunika@onsmiddel og i forskellige skriveforløb

14 FaghæWe 48 Opnå kompetencer i dels at afpasse sin vidensproduk@on og sine virkemidler e^er budskab, modtagerkreds og publiceringskontekst, dels at forholde sig hvilken formidlingstype og målgruppe der er relevant i sammenhængen og ud fra formålet. Opnå systema@sk og kri@sk at kunne s@lle digitale medier som meningsbærende produkter At kunne håndtere kommunika@on i cyberspace

15 MEN De basale mål: nuanceret og sikkert ord- og begrebsforråd udtrykke sig i en sammenhængende og disponeret form læse sikkert og hur@gt med forståelse og indlevelse beherske forskellige læseteknikker afpasse læsemåde e^er formål, genre og medie Etc. etc. etc. er udgangspunktet

16 i / med / om / ud fra / gennem / digitale værktøjer? ² Interne&ets muligheder ² Træne med selvre&ende program ² Læse en mul@medieudgivelse ² Vælge et didak@seret undervisningsmiddel ² Opgaver der fordrer et valg af ak@viteter og modaliteter ² Kombinere tekst, lyd, billeder, film, links, kommunika@on m.m. i et projekt PORTAL APP IBOG COMMUNITY WEBSITE UNIVERS SPIL DIGITAL ASSISTENT MULTISITE

17 Afgangsprøverne Prøve i skri^lig dansk med interne&et (Forsøg!) Informa@onssøgning som en mulighed Et danskfagligt katalog genrer, sprog, fakta Bearbejdning og kildekri@k Layout Præsenta@on (Evaluering vurdering) Er eleverne klar?

18 ?