Pædagogiske læreplaner børnehaverne

Transkript

1 Pædagogiske læreplaner børnehaverne DAGINSTITUTION VESTBYEN

2 Læreplaner for børnestuerne Tema: Barnets alsidige personlige udvikling Pædagogisk læreplan Overordnede mål: De overordnede mål er, at den pædagogiske praksis og børnemiljøet giver mulighed for, at børnene udvikler handlekompetancer i forhold til: En positiv selvforståelse med selvværd og selvtillid. Viden, fantasi og kreativitet, initiativ. Kompetence til at forstå og håndtere følelser. Sammenhæng: Beskrivelse af den pædagogiske udfordring, med udgangspunkt i teori eller praksis Vi oplever en pædagogisk udfordring i at støtte barnet i dets forsøg på at udvikle en positiv selvforståelse. Vi ser mange børn mangle handlekompetencer til at forstå og håndtere andres og egne følelser. Vi ser det som en udfordring, at vi som professionelle voksne er i stand til at spejle barnets intentioner, initiativer og behov. Det leder os til følgende læringsmål: Læringsmål: At udvikle barnets selvbevidsthed, så det øver sig i at forstå egne og andres følelser og får redskaber til at håndtere disse Tiltag: Horsens børneasyl : Vi vil arbejde med en anerkendende tilgang til barnet Vi vil se barnets ressourcer Trin for trin Inklusion Differentierede fællesskaber Give børnene ansvar Lave samlinger Børnegårdens børnehave Vi vil hjælpe barnet til at forstå og håndtere de forskellige følelser, der opstår i fællesskaber. Venskab, at være uvenner (vrede, skuffelse, glæde, ked af det etc.) Vi vil skabe muligheder for at barnet oplever sig selv som værdifuld for fællesskabet Vi vil give plads til at barnet kan udfolde sig som selvstændig person 2

3 Tiltag: Vi vil give det enkelte barn legetilbud der tager hensyn til de ressourcer barnet har Vi vil hjælpe barnet med at sige til og fra så det lærer egne grænser at kende Vi vil tage billeder af børnene med forskellige følelsesmæssige udtryk og bruge dem til samling og få sat ord på de forskellige følelser. Vi vil lege hvordan ser jeg ud nu (glad, ked af det etc.) Vi vil tilskynde børnene til at hjælpe hinanden i forskellige situationer, så de får succes oplevelser. Børnehusets børnehave Vi vil via voksenstyrede / sammensatte grupper tilrettelægge lege og aktiviteter hvor indholdet sigter mod Barnets Personlige udvikling. Vi vil bestræbe os på løbende at orientere de enkelte forældre om barnets nærmeste udviklingszone inden for læringsmålet. Vi vil i vores daglige tilgang og rutiner, optræde med respektfuld og anerkendende kommunikation og med udgangspunkt i at barnet er ressourcefuldt. Vi vil tilrettelægge mindre forløbe i både mindre og større grupper, hvor barnet på skift er i centrum og har lederskab på forskellig vis. Vi vil i tale sætte og benævne følelser og initiativer i vores relationer med barnet. (eks. Jeg tror du er ked af det - er du det? hvor ser du glad ud lige nu, du ligner en der er vred lige nu - er du det?. Osv. Vi vil i vores relation med det enkelte barn optræde vejledende og respektfuldt. Vi vil i dagligdagen skabe læringsrum for det enkelte barns mulighed for, at opleve succes og glæden ved at være til I maj og juni måned er vores aktiviteter tilrettelagt med udgangspunkt i temaet venskaber. Vi deler børnene op i legegrupper, hvor vi understøtter barnet i den gode leg. Vi vil lave sanglege/rollelege hvor børnene øver sig i at stå frem/være i fokus. 3

4 Tegn: Horsens Børneasyl Vi vil se børn, der inkluderer andre børn. Vi vil se glade og harmoniske børn. Vi vil se børn, der er selvstændige og selvhjulpne. Vi vil se børn, der har en empatisk forståelse for egne og andres følelser. Vi vil se nysgerrige og videbegærlige børn. Børnegårdens børnehave Vi vil høre at barnet kan i talesætte egne følelser Vi vil se om barnet lærer at læse andres kropssprog Vi vil se om barnet vælger aktiviteter efter evne Vi vil se om børnene hjælper hinanden Børnehusets børnehave Vi forventer at se, at de mere usikre børn få mere selvtillid og tro på egen formåen. Vi vil gerne se børnene danne ny legerelationer, og blive bedre i stand til at sige til og fra i relationen. Vi vil gerne høre at børnene sætter flere ord på deres og andres følelser. Vi vil gerne opleve, at forældrene giver positiv feedback på vores tiltag. Dokumentation Vi vil lave praksisfortællinger og refleksionsskema Vi vil børnedokumentation ved at vise fotos af hverdagen Evalueringsplan: Vi vil evaluere ud fra SMTTE- modellen Vi vil evaluere med udgangspunkt i praksisfortællingerne ved hjælp af evlueringsspørgsmål. Vi vil løbende evaluere på teammøder og personalemøder Forældrebestyrelsen forelægges læreplanen og evalueringen 4

5 Tema: Sociale kompetencer Pædagogisk lærerplaner Overordnede mål: De overordnede mål er, at den pædagogiske praksis og børnemiljøet giver mulighed for, at børnene udvikler handlekompetancer i forhold til: At møde andre anerkendende og respektfuldt. At udvikle kompetencer til at indgå i, og bidrage til forpligtigende fællesskaber. At udvikle kompetencer til at etablere, indgå i og vedligeholde venskaber. Sammenhæng: Beskrivelse af den pædagogiske udfordring, med udgangspunkt i teori eller praksis For at børnene kan indgå i differentierede fællesskaber, er det vigtigt, at de lærer at respektere hinanden, og får kendskab til de sociale spilleregler Læringsmål: Vi vil udvikle børnenes sociale kompetencer med respekt for forskelligheder og forudsætninger Tiltag: Horsens børneasyl Vi vil arbejde med en anerkendende tilgang til barnet Vi vil se barnets ressourcer Vi vil støtte børnene i at være inkluderende. Vi vil give dem arbejdsopgaver, der passer til deres alder f.eks. dække bord og rydde op. Vi vil lære dem fælles spilleregler f.eks. når vi spiser, leger sanglege, spiller spil m.v. Vi vil være gode rollemodeller. Vi vil bruge inddrage Vida (venneeksperiment) 5

6 Tiltag: Børnegårdens børnehave Vi vil hjælpe børnene med at knytte venskaber Vi vil opfordre til at trøste og hjælpe hinanden Vi vil hjælpe børnene med at acceptere et nej og anvise andre legemuligheder Vi vil støtte børnene i at de får øje på og accepterer hinandens forskelligheder (ressourcer og problematikker) Vi vil sætte børnene sammen to og to i legesituationer Til samling vil vi lade børnene vælge en ven at tage med ud til spisning Vi vil læse bøger om venner og uvenner Vi vil bruge de konkrete situationer til at sætte ord på, hvad vi ser og hører Vi vil snakke åbent om at forskellige børn forstår og kan forskellige ting Børnehusets børnehave Vi skal være gode rollemodeller Vi vil hjælpe børnene til at udvise omsorg for hinanden Trøste/ hjælpe hinanden. Vi vil bruge samlinger til at lære at lytte til hvad andre siger. Vi vil hjælpe børnene til at skabe en tovejskommunikation/ dialog. I vil lære børnene sociale omgangsformer/ toner. Vi vil vise børnene at man skal hjælpe hinanden når noget er svært. Vi vil hjælpe barnet med at forstå og acceptere et nej, men vise barnet andre muligheder. Vi vil lade børnene så vidt muligt dække egne behov. 6

7 Tegn: Horsens børneasyl Vi vil se at børnene er glade for at komme i børnehave hver dag. Vi vil se at børnene viser fælles ansvar. Vi vil se at alle børn har nogen at lege med. Vi vil opleve, at forældrene er trygge ved at aflevere børnene. Børnegårdens børnehave Vi vil se at der knyttes nye venskaber Vi vil se at børnene får forståelse for, hvad en god ven er Vi vil se at et barn hjælper et andet barn Vi vil høre at børnene kan fortælle, hvad de er gode til og hvad de andre børn er gode til Børnehusets børnehave Vi vil se glade børn i leg med andre. Vi vil se færre fysiske konflikter. Vi vil se børn som taler ordentligt til og med andre. Vi vil se børn som udviser omsorg, trøster og hjælper hinanden Dokumentation Vi vil lave praksisfortællinger og refleksionsskema Vi vil børnedokumentation ved at vise fotos af hverdagen Evalueringsplan: Vi vil evaluere ud fra SMTTE- modellen Vi vil evaluere med udgangspunkt i praksisfortællingerne ved hjælp af evlueringsspørgsmål. Vi vil løbende evaluere på teammøder og personalemøder Forældrebestyrelsen forelægges læreplanen og evalueringen 7

8 Tema: Sprog Pædagogisk læreplan Overordnede mål: De overordnede mål er, at den pædagogiske praksis og børne miljøet giver mulighed for, at børnene udvikler handlekompetancer i forhold til: At udvikle sprog og skriftsprog gennem nærværende kommunikative voksne. At udvikle sprog gennem leg og samvær. At have lyst til, og mod på at bruge sproget / skriftsproget kreativt og eksperimenterende i dialogen og kontakten med omverdenen. Sammenhæng: Beskrivelse af den pædagogiske udfordring, med udgangspunkt i teori eller praksis Den nyeste forskning viser, at arbejdet med sproglig bevidsthed er vigtigt for at skabe et godt fundament, og en forudsætning for god sproglig udvikling. Motivationsfaktor er grundlag for sprogtilegnelse og sproglig udvikling. Læringsmål: Vi vil vække børnenes interesse for og støtte deres motivation for at tilegne sig sproglige færdigheder. Tiltag: Horsens børneasyl Vi vil arbejde med en anerkendende tilgang til barnet Vi vil se barnets ressourcer Vi vil udvikle sproget gennem leg og samvær Vi vil sætte ord på ting og handlinger Vi vil bruge computer / Ipad til at styrke sprog og begreber Vi vil have en øget fokus på den sproglige udvikling af børn med sprogproblemer Vi vil synge - lave rim og renser - lege sanglege og ordlege Vi vil bruge dialogisk oplæsning 8

9 Tiltag: Børnegårdens børnehave Vi vil arbejde med en anerkendende tilgang til barnet Vi vil læse historier og inddrage børnene, så de får mulighed for at øve sig på at bruge sproget Vi vil give børnene tid til at fortælle om det, de er optaget af Vi vil snakke om de ting vi oplever, når vi er på tur, på legepladsen, ved spisebordet, i aktiviteter etc Vi vil give mulighed for gennem sang, sanglege, rim og remser at fornemme sprogrytme. Børnehusets børnehave Vi vil arbejde med en anerkendende tilgang til barnet Vi vil tale med børnene om deres oplevelser. Vi vil tale om hverdagens situationer Vi vil gøre brug af rim og remser, spil, sange, oplæsning og dialogisk oplæsning Vi vil have fokus på børns begrebsudvikling 9

10 Tegn: Horsens børneasyl Vi vil se at børnene har lyst til og er med på at bruge sprogets kreativitet. Vi vil se at de interesserer sig for at skrive og læse. Vi vil høre at børnene selv begynder at fortælle historier. Vi vil se og høre at børnene synger, siger rim og remser m.v. i deres leg. Børnegårdens børnehave Vi vil høre børn, der leger med sproget Vi vil høre børn, der spontant fortæller om oplevelser Vi vil høre børn, der i lege bruger sproget til at tilføre legen noget nyt Vi vil høre børn der rimer og synger spontant Børnehusets børnehave Vi vil høre at børnene bruger rim og remser, selv synger sange og fortæller om deres oplevelser Vi vil se at børnene viser en begrebsforståelse Vi vil se at børnene bruge sproget til at udtrykke sig og give udtryk for sine behov både i leg, konflikter og sociale relationer. Dokumentation Vi vil lave praksisfortællinger og refleksionsskema Vi vil børnedokumentation ved at vise fotos af hverdagen Evalueringsplan: Vi vil evaluere ud fra SMTTE- modellen Vi vil evaluere med udgangspunkt i praksisfortællingerne ved hjælp af evlueringsspørgsmål. Vi vil løbende evaluere på teammøder og personalemøder Forældrebestyrelsen forelægges læreplanen og evalueringen 10

11 Tema: Krop og bevægelse Pædagogisk læreplan Overordnede mål: De overordnede mål er, at den pædagogiske praksis og børnemiljøet giver mulighed for, at børnene udvikler handlekompetancer i forhold til: At udvikle glæde ved at eksperimentere med, og bruge kroppen. At videreudvikle motoriske færdigheder i leg og tilrettelagte aktiviteter. At have fokus på fysisk sundhed, hygiejne og bevægelse. Sammenhæng: Beskrivelse af den pædagogiske udfordring, med udgangspunkt i teori eller praksis Der er i samfundet fokus på sundhed og bevægelse, og derfor er det vigtigt at arbejde med børnenes fysiske sundhed og bevægelse, så de fra små får en naturlig tilgang til kost og motion. Læringsmål: Vi vil arbejde med at give børnene lyst til at bevæge sig, så de oplever glæde og velvære ved at bruge kroppen.samtidig vil vi have fokus på læring om kroppen som motor og sund kost som benzin Tiltag: Horsens børneasyl Vi vil arbejde med en anerkendende tilgang til barnet Vi vil skabe mulighed og forudsætninger for fysisk udfoldelse. Vi vil give børnene lyst til at bevæge sig, så de kan opleve glæden ved at bevæge kroppen. Vi vil snakke om sund / usund mad. Vi vil hjælpe børnene med at tage tøj på og med toiletbesøg så de kan blive selvhjulpne. Vi vil planlægge aktiviteter ude som inde, der giver børnene mulighed for at få rørt sig (sanglege - gymnastik - rytmik - løbe - bruge legepladsen på mange måder - tage på ture m.v.) Planlægge aktiviteter, der tilgodeser finmotorikken så som klippe, tegne, forme, male m.v. 11

12 Tiltag: Børnegårdens børnehave Vi vil give børnene mulighed for at bevæge sig ude som inde. Vi vil give børnene kendskab til kostens betydning Vi vil bruge borde og stole og andet til at lave motorikbane indendørs Vi vil gå ture i naturen, hvor der er brug for en anderledes motorik, da terrænet er kuperet Vi vil bruge legepladsen Vi vil give børn, der har motoriske problemer en hjælpende hånd Vi vil læse bøger om kroppen Vi vil snakke om maden når vi spiser Vi vil lære børnene, at kroppen skal have mad for at den kan bevæge sig og at det ikke er lige meget hvad vi spiser Børnehusets børnehave vi vil udfordrer barnet til planlagte aktiviteter (motorisk stimulerende) og fri leg, hvor barnet kan udfordre sig selv. Vi vil bruge tumlesalen, hvor vi udfordrer barnet til planlagte aktiviteter (motorisk stimulerende) og fri leg, hvor barnet kan udfordre sig selv. Vi vil lege bevægelse lege (sanglege). Vi vil udfordre børnene sansemotorisk i naturen. Vi vil lave værkstedaktiviteter, der udfordrer/øver børnenes finmotorik. Vi vil gå ture ud af huset (bevægelse) 12

13 Tegn: Horsens børneasyl Vi vil se glade børn, der bevæger sig meget. Vi vil se børn som efterspørger fysiske aktiviteter. Vi vil se børn, der kan eller er i gang med at blive selvhjulpne. Børnegårdens børnehave Vi vil se børn, der er glade for at bevæge sig Vi vil høre børn, der ved noget om kost Vi vil se børn, der er gode til at hoppe, løbe, kravle, klatre, gå balance etc. Vi vil opleve børn, der er interesserede i at vide noget omkroppen og dens funktioner. Børnehusets børnehave Vi ønsker at se, at børnene viser glæden ved at bevæge sig og som bevæger sig meget. Vi ønsker at se, at de tør tage imod udfordringerne og kan mere og mere. (kravle lidt højere op, hoppe længere, selv gynge osv.) Vi ønsker at se, at børnene bliver bedre til at håndtere blyanter og sakse. Vi ønsker at se at børnene spørger efter at lege bevægelseslege eller leger dem spontant. Dokumentation Vi vil lave praksisfortællinger og refleksionsskema Vi vil børnedokumentation ved at vise fotos af hverdagen Evalueringsplan: Vi vil evaluere ud fra SMTTE- modellen Vi vil evaluere med udgangspunkt i praksisfortællingerne ved hjælp af evlueringsspørgsmål. Vi vil løbende evaluere på teammøder og personalemøder Forældrebestyrelsen forelægges læreplanen og evalueringen 13

14 Tema: Naturen og naturfænomener Pædagogisk læreplan Overordnede mål: De overordnede mål er, at den pædagogiske praksis og børnemiljøet giver mulighed for, at børnene udvikler handlekompetancer i forhold til: At udvikle glæde ved at færdes i, udforske, sanse og lege i naturen. At være nysgerrige på, og få læring om livsforhold i naturen. At opnå selvtillid og koncentrationsevne. At udvikle respekt for naturen. Sammenhæng: Beskrivelse af den pædagogiske udfordring, med udgangspunkt i teori eller praksis Med udgangspunkt i Horsens kommunes udelivspolitik, vil vi give børnene mulighed for at udvikle viden og respekt for naturen. Det vigtigt at de oplever naturen i egen højde sammen med voksne, der kan inspirere dem. Læringsmål: Vi vil lære børnene om naturen, og lære dem respekt for naturen gennem gode naturoplevelser. Tiltag: Horsens børneasyl Vi vil bruge naturen i nærområdet (legepladsen) og ved at tage på ture ud af huset. Vi vil tage på ture ud i naturen året rundt. Børnene får større respekt for naturen, jo oftere vi er der. Vi vil lære børnene at blive miljøbevidste (samle affald op, spare på vand, slukke lyset m.v.) Vi vil gøre børnene nysgerrige på naturen og besvare alle deres spørgsmål. Vi vil tage i skovbørnehave, strandbørnehave, på kælketur m.v. Vi vil snakke om vejrfænomener. Vi vil lave enkle og simple forsøg f.eks. smelte sne, lave sæbebobler m.m 14

15 Tiltag: Børnegårdens børnehave Vi vil give børnene mulighed for at opdage naturen som et legerum Vi vil give børnene kendskab til hvad de forskellige ting i naturen bruges til Vi vil give børnene kendskab til forskellige naturfænomener f.eks regn, torden etc. Vi vil ofte færdes i naturens forskellige rum, legeplads, skov, park etc Vi vil lade børnene lege med vand og mudder Vi vil fortælle om og læse bøger om naturfænomener, regn, torden etc. Vi vil fortælle at planter laver ilt, som vi skal have for at leve, så pas på planterne Vi vil fortælle børnene at f.eks. papir er lavet af træer Vi vil lade børnene smage på det der kan spises i naturen f.eks. skvalder kål, brændenælde, mælkebøtte Børnehusets børnehave At vi som voksen bruger naturen som pæd. redskab. At børnene får kendskab til de 4 årstider. At børnene får viden om naturfænomener. At børnene får kendskab til kryb og kravl, og hvordan man behandler dem. At børnene lærer om naturens ressourcer, herunder bl.a. at spare på papiret, vandet m.m. Og at holde orden i naturen. At børnene får lov at eksperimentere og bruge deres fantasi i naturen. 15

16 Tegn: Horsens børneasyl Vi vil se at børnene får større respekt for naturen. Vi vil se at de bliver og taler om at være miljøbevidste. Vi vil se at de er nysgerrige og videbegærlige på naturen. Vi vil høre børn, der taler om vejret. Børnegårdens børnehave Vi vil høre børn, der er nysgerrige og spørger, hvad de ser i naturen Vi vil se børn, der finder på lege i naturen Vi vil se børn, der har lyst til at være ude Vi vil opleve børn, der har forståelse for naturfænomener Børnehusets børnehave Vi håber og forventer at se børn, der har lyst til at færdes i og bruge naturen. Vi håber og forventer at se nysgerrige og videbegærlige børn, som stiller spørgsmål, men som også selv har nogle realistiske svar, f.eks. om man skal have regntøj på når det regner. Dokumentation Vi vil lave praksisfortællinger og refleksionsskema Vi vil børnedokumentation ved at vise fotos af hverdagen Evalueringsplan: Vi vil evaluere ud fra SMTTE- modellen Vi vil evaluere med udgangspunkt i praksisfortællingerne ved hjælp af evlueringsspørgsmål. Vi vil løbende evaluere på teammøder og personalemøder Forældrebestyrelsen forelægges læreplanen og evalueringen 16

17 Tema: Kulturelle udtryksformer og værdier Pædagogisk læreplan Overordnede mål: De overordnede mål er, at den pædagogiske praksis og børnemiljøet giver mulighed for, at børnene udvikler handlekompetancer i forhold til: At børnene eksperimenterer med, øver sig i / afprøver sig selv i forhold til et bredt spekter af kulturelle udtryksformer - såsom musik, drama og kreative processer. At udvikle respekt og forståelse for forskelligheder, levevis og familieformer. Sammenhæng: Beskrivelse af den pædagogiske udfordring, med udgangspunkt i teori eller praksis Vi bor i et område hvor børnene møder mange forskellige kulturer, sprog og levevis. Med udgangspunkt i den danske kultur, med respekt for andres kultur, lægges der vægt på danske traditioner (jul, påske, Sankt Hans m.m.), i bredt tilrettelagte pædagogiske aktiviteter. Læringsmål: At børnene får kendskab til og lærer at respekterer både danske og andres kultur. Tiltag: Horsens børneasyl Vi vil lære børnene om de danske traditioner og betydningen af disse, samt tale om traditioner fra de lande, som vores børn kommer fra. Vi vil give børnene kendskab til kulturen i lokalområdet. Vi vil lave aktiviteter, der hører årstider og højtiderne til. Vi vil lave aktiviteter i forbindelse med FN-fredsdag. Vi vil deltage i lokale kulturelle events som f.eks. middelalderfestival, store koncertnavne m.m. Vi vil besøge museer, bibliotek og høre koncerter og se teaterforestillinger. Vi vil give børnene mulighed for kreativt / aktivt selv at skabe kunst. 17

18 Tiltag: Børnegårdens børnehave Vi vil lære børnene om de danske højtider og hvilke traditioner vi har i den forbindelse Vi vil lære børnene, at andre steder lever folk anderledes end i Danmark Vi vil læse bøger om jul, påske, etc Vi vil lave aktiviteter omkring højtiderne Vi vil læse bøger om andre kulturer Vi vil fortælle og læse historier og eventyr Børnehusets børnehave I aktiviteter hvor andre kulturer indgår, kan forældre inddrages f.eks. udenlandske forældre eller familier med andre trosretninger. Vi vil tale om traditioner fra de respektive kulturer, som børnene kommer fra. Vi vil besøge de lokale kulturinstitutioner som bibliotek, museum osv. Vi synger sange forbundet med højtiderne. Vi taler med børnene om årstidernes traditioner som høst, jul, påske, fastelavn, Skt. Hans osv. Vi laver eventyr, fortællinger og skuespil og dukketeater Stuepersonalet og personalet i de forskellige teams står for planlægning og udførelse 18

19 Tegn: Horsens børneasyl Vi vil se børn, der viser gensynsglæde, når de oplever aktiviteter i forbindelse med traditioner. Vi vil se børn, der respekterer andres kultur Vi vil opleve børn, der er nysgerrige på udstillinger m.v. Vi vil se børn, der viser glæde ved kreativ aktivitet. Børnegårdens børnehave Vi vil se børn, der ved noget om jul, påske etc. Vi vil se børn, der ved at vi er forskellige og at man lever anderledes i andre lande Børnehusets børnehave Vi vil se børnene få en øget bevidsthed om egne og andres traditioner, kultur og forståelse for hinanden Dokumentation Vi vil lave praksisfortællinger og refleksionsskema Vi vil børnedokumentation ved at vise fotos af hverdagen Evalueringsplan: Vi vil evaluere ud fra SMTTE- modellen Vi vil evaluere med udgangspunkt i praksisfortællingerne ved hjælp af evlueringsspørgsmål. Vi vil løbende evaluere på teammøder og personalemøder Forældrebestyrelsen forelægges læreplanen og evalueringen 19

20 Tema: Børn med særlige behov Pædagogisk læreplan Sammenhæng: Beskrivelse af den pædagogiske udfordring, med udgangspunkt i teori eller praksis Vi ved at deltagelse i leg, samvær og aktiviteter er afgørende for udvikling og læring. Samtidig oplever vi til stadighed et stigende antal børn med sociale og følelsesmæssige og eller sproglige vanskeligheder. Dette kan være betydningsfuldt i forhold til børnenes evne til at indgå i sociale relationer og dannelse. Ydermere er der i dag et øget fokus på inklusion og på alle børns ret til at indgå i et meningsfuldt fællesskab. Derfor er vi som pædagoger i højere grad end tidligere forpligtet på at skabe meningsfulde fællesskaber for alle, uanset de udfordringer barnet måtte have. Med udgangspunkt i og respekt for barnet og dets ressourcer. Læringsmål: At lære børn med behov for en særlig pædagogisk indsats, at indgå i et meningsfuldt socialt fællesskab, med udgangspunkt i nærmeste udviklingszone. At vi som fagpersoner er villige til at se kritisk på vores egen rolle i fællesskabet, og på hvordan vores syn på børnene kan fastholde eller udvikle deres position/rolle i fællesskabet. Tiltag: Metodeovervejelse: Med fokus på barnets ressourcer og handlekompetencer og ved vejledt deltagelse, vil vi sikre at der i den pædagogiske praksis skabes muligheder og fjernes forhindringer for børns deltagelse i fællesskaber - herunder leg, samvær og aktiviteter. At der arbejdes med det differentierede fællesskab, således at de børn, som har svært ved at indgå i store fællesskaber så vidt muligt tilbydes mindre fællesskaber, hvor deres ressourcer og handlekompetencer i højere grad kommer i spil. 20

21 Tiltag: : At vi har fokus på barnets styrkesider og på de vanskeligheder barnet er i. At vi tager udgangspunkt i dette og laver en handleplan. At vi er tydelige voksne og har en positiv tilgang til barnet og vejleder samt guider. At vi ligeledes har fokus på faktorer omkring barnet, der fastholder det i en vanskelig position/negativ rolle i fællesskabet. At der arbejdes med det differentierede fællesskaber. Inddragelse af forældrene, så de føler et medansvar for barnets udvikling og trivsel. At styrke det tværfaglige samarbejde fx ved hjælp af konferencerne og/eller sparring. Mulighed for at søge ressourcetimer. Udarbejdelse af individuelle handleplaner, som løbende evalueres, i et samarbejde mellem stuepersonale og ressourcepædagogen. I denne handleplan konkretiseres der, hvem der er ansvarlig for div. Fokuspunkter og hvornår og hvordan disse udføres og evalueres. Tegn: At barnet udvikler sine handlekompetencer og for en bedre selvforståelser. At barnet begynder at udvise en større interesse og i højere grad får lysten til at være sammen med andre, og barnet begynder på eget initiativ at være del af et fællesskab. At barnet bliver bedre til at sige til og fra. At barnet begynder at udvise en større evne i at aflæse de andre børns signaler. At barnet bliver bedre til at sætte ord på egne og andres følelser. At barnet bliver bedre til at danne og være i sociale relationer og fastholde disse. Dokumentation Vi vil lave praksisfortællinger og refleksionsskema Vi vil bruge handleplaner til at understøtte arbejdet med børnene. Evalueringsplan: Vi vil evaluere ud fra SMTTE- modellen Vi vil evaluere med udgangspunkt i praksisfortællingerne ved hjælp af evlueringsspørgsmål. Vi vil løbende evaluere på teammøder og personalemøder Forældrebestyrelsen forelægges læreplanen og evalueringen 21

22 Tema Evalueringsskema: Sammenhæng: Beskrivelse af den pædagogiske udfordring, med udgangspunkt i teori eller praksis Læringsmål: Tiltag: Beskrivelse af de valgte tiltag som dokumenteres og evalueres Tegn: Hvilke tegn så vi som resultat af tiltagene Dokumentation Udvælg 1-2 eksempler på dokumentation som bevis på en pædagogisk proces mod målet Praksisfortællinger og refleksionsskema Evalueringsplan: SMTTE 22

23 23

24 Layout & Tryk: Grafisk Afd., Horsens Kommune, MA DAGINSTITUTION VESTBYEN Fussingsvej Horsens Telefon: dag.vestbyen@horsens.dk DAGINSTITUTION VESTBYEN 24