Potentialer og udfordringer i naturfagsundervisningen. Jan Alexis Nielsen Lektor & Sektionsleder Institut for Naturfagenes Didaktik

Transkript

1 Potentialer og udfordringer i naturfagsundervisningen Jan Alexis Nielsen Lektor & Sektionsleder Institut for Naturfagenes Didaktik

2 25/04/ National Naturvidenskabsstrategi 1. Styrket motivation og faglig fortælling 2. Fagligt og didaktisk endnu dygtigere lærere i naturvidenskab 3. Kontinuerlig faglig fornyelse af naturvidenskabelige fag 4. Styrket talentudvikling og udnyttelse af nye teknologiske muligheder 5. Lokal prioritering, faglige netværk og samarbejde.

3 25/04/2019 3

4 25/04/2019 4

5 En kort oversigt over feltet 25/04/2019 5

6 7 udviklingsområder Eleverne (del 1/3) 25/04/2019 6

7 25/04/ Elevers interesse og motivation Nysgerrigheden/interessen falder med alderen Overgange er underbelyst Problemorientering, innovation, engineering mm. Autentiske situationer (fx skole-virksomhed) Personalisering af undervisning ift. køn, talent, læringsbehov mm. Science kapital

8 Science kapital 25/04/2019 8

9 Elevernes læring 25/04/2019 9

10 25/04/ Diskussion 1 Hvad ved I om jeres elevers læring, og hvad I bygger det på? 2 minutter

11 25/04/ Deltagelse i meningsfulde praksisser Anvendelsesorientering Relevans (subjektiv og objektiv) Autenticitet Sproglighed/Argumentation

12 25/04/ udviklingsområder Undervisning (del 2/3)

13 25/04/ Kompetenceorientering af undervisningen Omsætning af kompetencemål til undervisningsmål Fokus på fire fælles kompetenceområder på langs og tværs Andre faglige mål (viden/færdigheder) Generiske kompetencer (samarbejde, kreativitet, argumentation mm.)

14 25/04/ Konkrete undervisningselementer Undersøgelses-baseret undervisning, brug af samfundsmæssige problemstillinger, praktisk arbejde, engineering mm. Uformelle læringsmiljøer (virksomheder, musseer, science centre mm.) Tværfaglighed/flerfaglighed/fællesfaglighed Teknologiforståelse

15 25/04/ Brug af digitale redskaber Læringsmiljøer (learning management systems, simuleringer, VR, AR mm.) Dataopsamling/behandling Inddragelse af nyere teknologier (programmering, robotter, droner mm.) Produktion (videoer, 3D print, animationer mm.)

16 25/04/2019 Diskussion 2 Hvad er de mest vigtige undervisningselementer for jeres elever ift. naturfagsundervisningen? Hvad er jeres stærkeste sider på skolen ift. naturfagsundervisningen? Hvordan ved i, hvad der virker eller ikke virker? 5 minutter 16

17 25/04/ udviklingsområder Underviserne (del 3/3)

18 25/04/ Evaluering af og for læring Formativ evaluering og feedback Fælles evalueringspraksis Elevporteføljer Data-baseret udvikling på skolen

19 25/04/ Lokal og løbende professionel udvikling Internt Faglig og fagdidaktisk opkvalificering Lærerrollen under forandring? (facilitator) Faglige vejledere, fagteams og ledelse Professionelle læringsfællesskaber

20 Opbygning af professionel kapital som overordnet ramme? Professional capital Human capital Social capital Dicisional capital Fra Hargeaves & Fullan, 2012

21 25/04/ Lokal og løbende professionel udvikling Internt Faglig og fagdidaktisk opkvalificering Lærerrollen under forandring? (facilitator) Faglige vejledere, fagteams og ledelse Professionelle læringsfællesskaber Eksternt Forsknings- og udviklingsprojekter Bedre kobling til forskningen Kobling til ungdomsuddannelserne Kommunal koordinering og samarbejde

22 Naturfagskompasset 25/04/

23 25/04/ De 7 udviklingsområder Elevernes deltagelse i meningsfulde praksisser Elevers interesse og motivation Kompetenceorientering af undervisningen Konkrete undervisningselementer Brug af digitale redskaber Evaluering af og for læring Lokal og løbende professionel udvikling

24 25/04/ Tak for opmærksomheden Kontakt:

25 25/04/ Andre relevante områder? MULIGE EKSTRA EMNER: - Faglighed under forandring - Fondenes stigende betydning - Læreruddannelsen

26 25/04/ Kandidatuddannelsen JAN fylder denne ud?

27 25/04/ Elevernes deltagelse i meningsfulde praksisser Problemorientering, innovation, engineering mm. Autentiske situationer (fx skole-virksomhed) Læreren som facilitator Elevers interesse og motivation Karriererlæring/rollemodeller Dagtilbud og erhvervsuddannelserne er underbelyst Personalisering af undervisning ift. køn, talent, læringsbehov mm. Science capital Kompetenceorientering af undervisningen Handle ift. komplekse udfordringer Fokus på fire fælles kompetenceområder på langs og tværs Generiske kompetencer (samarbejde, kreativitet, formidling mm.) Konkrete undervisningselementer Undersøgelses-baseret undervisning, brug af samfundsmæssige problemstillinger, praktisk arbejde, engineering, teknologiforståelse mm. Uformelle læringsmiljøer (virksomheder, musseer, science centre mm.) Tværfaglighed Brug af digitale redskaber Læringsmiljøer (learning management systems, simuleringer, VR, AR mm.) Dataopsamling/behandling Inddragelse af nyere teknologier (programmering, robotter, droner mm.) Produktion (videoer, 3D print, animationer mm.) Evaluering af og for læring Formativ evaluering og feedback Fælles evalueringsspraksis Elevportfolioer Data-baseret udvikling Lokal og løbende professionel udvikling Faglig og fagdidaktisk opkvalifecering Faglige vejledere, fagteams og ledelse Professionelle læringsfællesskaber Forsknings- og udviklingsprojekter Kommunal koordinering og samarbejde