MØDESTED FOR UNGE I LISBJERG

Transkript

1 PR OCES - UDFORDRINGER - FELTARBEJDE ET BÆREDYGTIGT LISBJERGS TILBUD OG FÆLLESMÆRKER I løbet af 4 måneder har 10 Lisbjerg borgere, 10 medarbejdere og 5 arkitektstuderende arbejdet sammen i et samskabende forløb. Hvert designteam består af 1 arkitekstuderende, 2 borgere og 2 kommunale medarbejdere. Formålet har været at arbejde med demokratiske byudviklingsprojekter med borgernes medskaben. Hele forløbet har mundet ud i 5 forskellige projekter hvoraf den ene omhandler et tilbud til unge i Lisbjerg. Projektet har givet plads til, at de unge gennem en samskabende proces, kan få indflydelse på byudviklingen. Gennem processen er overbygningsklasserne på Lisbjergskolen inddraget, hvormed særligt 8.klasses eleverne har været Under det overodnede tema Et bæredygtigt Lisbjergs tilbud med til at danne selve rammen for projektet. Projektet bygger og fællesmærker omhandler alle projekterne om at skabe et på tanken om social bæredygtighed der skal klæde de unge døgntilbud - et tilbud til forskellige aldersgrupper. på ift. at handle konstruktivt i forbindelse med de mangler de finder i deres nærmiljø. Med processen får de unge mulighed Processen har bestået af en række workshops som er struktur- for at gå i aktiv dialog med deres egen by, samtidig med at eret efter Design to improve life kompasset. Denne metode deres ansvarsfølelse forøges gennem skabelsen af deres eget består af 4 forskellige workshopsdele: Forbered, forstå, mødested, som de selv skal administrere og vedligeholde. formgiv og færdiggør. Hver fase har skubbet projektet et skridt længere frem og konkretiseret opgaverne. Designteam: Thorkild Green, kommune Planlægning og byggeri Teknik og miljø Annette Harlis Thorgård, kommune Borgerservice og Biblioteker Projektleder på Dyrk Dit Bibliotek Anna Toft Lisbjerg borger Laura Sundtoft Lisbjerg borger Elvan Okutan Arkitektstuderende Forbered-fasen har til formål at forstå den proces som ligger foran deltagerne. Det er vigtigt at indkredse, udvælge og konkretisere den udfordring, deltagerne vil designe løsninger til. Handlingerne i forbered-fasen er; udforske, organisere og udvælge. Under den første workshop blev der arbejdet med et matrix og timeline, hvor de forskellige eksisterende aktiviteter og tilbud for de forskellige aldersgrupperne, år, blev kortlagt. I designteamet for dette projekt blev der kortlagt en mangel på tidslinjen (se nedenfor), for tilbud til unge mellem år, hvorfor dette blev udfordringen. Det blev set, at de unge ikke har uorganiserede rammer for at udfolde sig udover at være i deres fritids- og ungdomsklub. Da de unge ikke er deltagende under workshoppene blev udfordringen; Hvilke behov har teenagerne til et makerspace i Lisbjerg?. På grund af mangel på informationer om de unge blev der efter forbered-workshoppen afholdt en ekstra workshop med 7.klasses elever på Lisbjergskolen. Her var vi nysgerrig efter at vide, hvordan de unges hverdag er og hvilke aktiviteter/mødesteder de gør brug af generelt. Under 7.klasses workshoppen fandt vi ud af at ca. 50 % af eleverne kommer udefra Lisbjerg. Det er henholdsvis fra Lisbjerg distriktet; Skejby, Kasted, Terp og Lisbjerg, også er der også nogle som kommer helt udefra distriktet. Dette skaber selvfølgelig nogle udfordringer ift. hvor lang tid de unge egentlig opholder sig i lokalområdet. Deltagerne kortlægger eksisterende aktiviteter og tilbud i Lisbjerg i aldersgruppen fra år. TIMELINE ÅR JULEBANKO SKT. HANS FASTELAVN TIMELINE ÅR FÆLLESSPISNING SPAGHETTIGUDSTJENESTE MARKEN VED HORSAGER BØRNS FRIE TID LEGERUM UORGANISEREDE TILBUD/ TID (STED/AKTIVITET) ER DET HER DET RIGTIGE BILLEDE AF LIVET ÅR - VED VI NOK? HVOR GÅR MAN HEN TIL ET NYT INITIATIV? MENIGHEDSRÅDET F.EKS. SOM TILFLYTTER LAURAS MUSIKSKOLE (UNGE UDEN BØRN) KLUBBEN ÅR SKOLEN 0 ÅR 15 ÅR 10 ÅR BØRNEHAVEN 25 ÅR UFORPLIGTENDE SPORT AKTIVITETER FOR TEENAGERE & UNGE HVORDAN BLIVER DE ÆLDRE EN DEL AF LISBJERG? SUPPEDAGE 65 ÅR 50 ÅR 35 ÅR VOLLEYBALL KLUBBEN 5.-7.KL. AOF: TUMLELEG RENDEMASKERNE LOKALARKIVET TILBUD TIL UNGE BØRNEKOR LST FRITIDSLIV FOR DE 25-ÅRIGE KÆLKEBAKKEN VUGGESTUEN Timeline år FÆLLESRÅDET TILBUD FOR ÆLDRE PENSIONISTER BADMINTON SENIORER I BY BILLEDET <GULE ÆRTER> SPEJDER FAMILIEKREDS: 0-5 ÅR 85 ÅR 75 ÅR I.F. LISBJERG ÅR LEGEPLADS LISBJERG FRITIDSLIV KULTURAFTENER ET BÆREDYGTIGT LISBJERGS TILBUD OG FÆLLEMÆRKER Der blev set en mangel på tilbud hos unge 13+ på timeline under workshop 1: Forbered. SHELTERS VOKSNE U. BØRN HVILKE ATTRAKTIVE FÆLLESSKABER KAN DE DELTAGE I? Workshop med 7.klasse Workshoppen med 7.klassen handlede om elevernes hverdag og mødesteder. Under workshopen kom vi frem til følgende punkter: - Elever udenbys: ca. 50 %. - Ønsker flere aktiviteter efter skole i Lisbjerg så man kan blive med venner. - Skolen som minde særlige relatione, be hov for at komme væk. - Ude og hjemme afstanden er differentieret. - Forskellige baser forskellige grupper. - Rygning i hjørner af det store åbne rum. Gemt bag trærækken, i hjørner. - Klubben og skolen primære mødesteder. - Bevægelse primært på de større veje rettet mod skolen. - Glade for at gå på skolen - Primært fodbold som aktivitet. - Svømning udenbys. - Vigtigt at mødes på neutral grounds. På tværs af grupper, aldre m.v. - Glad for at hygge snakke og hænge ud. SKOLEN LISBJERG TERP KASTED SKEJBY - Særlige steder: Gyngen, tanken, ungdomsklubben, boldbanen, trampolin på legeplads, bænk tæt ved tanken, skaterbane (bygge selv). Kortet viser hvor mange elever fra 7.-9.kl som kommer fra og udenfor distriktet Fra distriktet; Lisbjerg, Terp, Kasted og Skejby. 46 Elever. Udenfor distriktet; F.eks. Ølsted, Trige, Elev m.m. 25 Elever ÅR

2 PROCES - UDFORDRINGER - FELTARBEJDE Formålet med forstå-fasen er at forstå og undersøge de udfordringer som blev udvalgt i forbered-fasen. Dernæst er målet at formulere en konkret designopgave. Det er i denne fase at man analysere, researcher og beskriver den udvalgte udfordring. Efter 7.klasses workshoppen havde designteamet et grundlag at kunne snakke udfra, da de unge ikke har været inddraget hidtil. Som konklusion af workshoppen kom vi frem til, at de unges primære mødesteder var på skolen og i klubben. Klubben er delt op i to; Fritidsklubben der er for elever under 13 år, og ungdomsklubben der er relateret for unge mellem år. Mens fritidsklubben har åbent i alle hverdage har ungdomsklubben kun åbent tre gange i ugen; tirsdag, torsdag og søndag i aftentimerne (kl ). ET BÆREDYGTIGT LISBJERGS TILBUD OG FÆLLEMÆRKER Der blev set en mangel på tilbud hos unge 13+ på timeline under workshop 1: Forbered. Workshop med 7.klasse om deres aktivteter og mødesteder HVORDAN SKABER VI BEDRE RAMMER FOR ET MØDESTED FOR UNGE? Vi plejer ikke at mødes i Lisbjerg, fordi der ikke rigtig er nogle steder for os unge. Men hvis vi endelig laver noget er det i skoven. - Johanne, 15 år Vi er ikke tit sammen i Lisbjerg, og når vi er, er det hjemme hos folk. Ellers mødes vi i byen. Nogle gange mødes vi også i skoven ved bålstedet. - Rie, 15 år Jeg synes Lisbjerg er et fint sted - bare en lille by. Der kunne måske være en park/fristed for unge. - Hannibal, 15 år Vedligeholde skoven og pladserne der - Hannibal, 15 år Hvor er det fedt/hyggeligt at mødes med vennerne i Lisbjerg - Hvad laver I der? Hvad synes du der skal til I Lisbjerg for, at det er fedt at blive med vennerne efter skole? Hvad ville du selv være med til at skabe, bygge, udvikle og vedligeholde I Lisbjerg med/for de unge? I ungdomsklubben hvor vi bare snakker og har det sjovt. - Line, 14 år Nogle steder man kan være. Noget hvor der er hyggeligt, fx nogle bænke, bålplads m.m - Johanne, 15 år Noget hvor man kan bevæge sig (idræt), musik - Linea, 14 år Et udpluk af resultater fra uddelt spørgeskemaundersøgelsen til 8. og 9. klasse Billeder fra ungdomsklubben Formålet med formgivningsfasen er at få idéer til, hvordan udfordringer kan løses, og give nogle af disse løsninger en konkret form. Desuden er det formålet at udvikle prototyper for det endelige løsningsdesign, som testet grundigt igennem og vurderes i forhold til målgrupperne og konteksten. Ud fra det feltarbejde som er blevet lavet hidtil blev det besluttet at inddrage en specifik klasse på Lisbjerskolen og udvikle et projekt sammen med dem vha. en række workshops. Denne beslutning har mundet ud i skabelsen af et procesdesign som består af 3 workshop hvor arkitekten arbejder indimellem, for at kvalificere forslagene. Det er et essentielt led i processen at de unge er medbestemmende for resultatet. Derfor er 8.klasse på Lisbjergskolen udvalgt til at deltage i processen. Workshop med 7.klasse om deres aktivteter og mødesteder HVORDAN SKABER VI BEDRE RAMMER FOR ET MØDESTED FOR UNGE? Spørgeskemaundersøgelse for 8. og 9.klasse HVORDAN KAN DE UNGE BLIVE MERE SYNLIGE I LISBJERG? PROCES-DESIGN Formål: HVAD ER MÅLET MED DEN SAMSKABENDE PROCES? LISBJERGSKOLENS 8.KLASSE 27.NOV - WORKSHOP DEC - Tegnebordsarbejde 9. DEC DEC 18/19. DEC - WORKSHOP JANUAR. DIALOGMØDE APRIL - BYGGEWORKSHOP Formålet med processen er at inddrage unge i en demokratisk proces, der gør dem i stand til at handle konstruktivt i forbindelse med de mangler de finder i deres nærmiljø. Formålet er således også at klæde byens unge på til at gå i aktiv dialog med deres egen by. Det er hensigten, at de unge inddrages gennem en kortlægning og idégenereringsproces, hvor de udvikler og bygger prototyper af deres idéer. Materialet bearbejdes derefter af arkitekten, som er ansvarlig for at kvalificere forslagene, og detaljere projektet, som derefter gennemføres og bygges af udvalgte/interesserede unge i samarbejde med ungdomsklubben. Byggeprocessen udføres sammen med en lokal tømrer eller andre eksperter gennem en planlagt workshopsdag d. 26. og 27. April. Omfang: Procesdesignet består af 3 workshopdele, hvorimellem der arbejdes på tegnebordet ift. udførelse og planlæggelse. KORTLÆGNING IDEGENERERING -Den første workshop med 8.klasses eleverne afholdes med det formål at højne deres forståelse for deres omgivelser og dels at få dem til at vurdere de eksisterende rammer, med henblik på at skabe grobund for en idégenerering. KONKRETISERING DETALJERING - Det indsamlede materiale fra workshoppen med 8.klasse bearbejdes af den arkitektstuderende. Der skitseres videre på de idéer eleverne har fået for at konkretisere og detaljere dem på en realiserbar måde. - Der udarbejdes simple skitseforslag som kan viderebearbejdes. - Der forberedes en præsentation til workshop 4 Færdiggør. WORKSHOP4 FÆRDIGGØR - Designteamet detaljerer og diskuterer forslagene og bidrager til at lave et økonomisk overslag. ARBEJDSTEGINGER VISUALISERINGER - Der arbejdes videre med forslagene på et mere konkret niveau. Der bygges små prototyper for at teste skitseforslagende. - Der udarbejdes visualiseringer som kan vises til præsentationen for eleverne. - Der laves plan for, hvordan næste workshop med eleverne skal foregå. PRÆSENTATION EVALUERING/FEEDBACK - Eleverne bliver gennem en kortere workshop præsenteret for det endelige forslag, som den arkitektstuderende har arbejdet med. - Eleverne giver feedback, så projektet kan udvikles gennem de sidste detaljer. PROTOTYPE FERNISERING - Efter elevernes evaluering laver arkitekten nu de sidste ændringer i projektet. - Projektet bygges i en mindre skala til udstilling. - Til dialogmødet forberedes et antal af plancher samt selve produktet. REALISERING BYG - Unge, forældre, lokale tømrere og ungdomsklubbens voksne medarbejdere går sammen om at bygge og realisere projektet. - Se realiseringsplan for yderigere information. WORKSHOP MED 8.KLASSE

3 PR OCES - UDFORDRINGER - FELTARBEJDE DESIGNFORSLAG 1. Projekt: Hyggested med hems Team: Gert Giraf Anders, Helene G, Ida, Oliver, Maria 1 Projektets placering er ved pladsen bag klubben. Dette sted byder på et to-etages hyggerum, hvor der er plads til både det passive og det aktive. Indvendig findes inventar man har lyst til at sidde på - eks. yogabolde. Udvendig på væggen er der klatremuligheder og en stige så man kan komme op på taget og sidde, når vejret er godt. Her vil man nye den gode udsigt ud over Billede fra den udvalgte kontekst af Anders, Helene G, Ida, Oliver og Maria. Model af hyggested med hems. Kort over udvalgte steder til designforslagene. 2. Projekt: Container og bålplads Team: De fortabte køer Bidia, Linea, Marcus, Emilie, Mathias T VALG Projektet tager udgangspunkt i marken tættest på klubben som kontekst. Hovedformålet er tanken om det sociale fællesskab, hvor der er private rumopdelinger samtidig med en fælles plads omkring bålet. Selvom projektet mundede ud i brugen af containeren, er dette ikke løsningen. De unge er bevidste om at stedet kan bygges op af træmaterialer, og ikke er noget man får foræret som containeren. Inde i rummene er det tanken, at de fylder og pynter det med deres egendele, så de kan føle et større ejerskab og ansvar overfor stedet. De unge har også tænkt på en fodboldbane som de kan bruge uden de store tilladelser. Billede fra den udvalgte kontekst af Bidia, Linea, Marcus, Emilie, Mathias. Model af container og bålplads Billede fra den udvalgte kontekst af Victor, Alexander, Lucas, Sille, Louise Model af Vente-på-bussen-skur. Billede fra den udvalgte kontekst af Thea, Maja, Georg, Andreas, Helene T Model af Graffitivæg og udkigstårn 3. Projekt: Vente-på-bussen-skur Team: Rød og hvid Victor, Alexander, Lucas, Sille, Louise Projektet tager udgangspunkt i cykelskuret foran skolen. Hovedidéen er at have et sted at sidde mens man venter på bussen, da denne mulighed ikke findes i området. Hvis man vil være i læ kan man gå ind og vente cykelskuret, hvilket de unge vil lave om på. De har udarbejdet et rum, hvori de kan sidde og slappe af efter en hård studiedag. D , %26spn%3D , %26z%3D14%26output%3Dembed&hl=da&gl=dk 4. Projekt: Graffitivæg og udkigstårn Team: Thermokande Thea, Maja, Georg, Andreas, Helene T Projektet tager udgangspunkt i marken bag skolen som kontekst. Det gør det til dels, fordi det er et ubrugt areal, men også, fordi det ligger tæt på skolen og ungdomklubben. Det er vigtigt, at man har let adgang til stedet uden at man skal bruge alt for lang tid på at komme derhen. Projektet rummer et udkigstårn som kan benyttes i forbindelse med den gode udsigt. I relation dertil er der udarbejdet en graffitivæg, hvorpå man kan sætte sit aftryk og gøre stedet mere livligt. Som tillæg til graffitivæggen er der tænkt på siddepladser der er mere blødgjorte vha. puder m.m. KONCEPTUDVIKLING Læ v/træerne eller læskærme Afslapning Overdækning At være social Siddepladser 2 etager/niveauer Bålplads Aktivitet Puder, bløde materialer Fælles og privatrum Børnefrit Nærhed Klatrevæg Grafitti og farver Yogabolde Skråvægge/-loft Åbning mod syd og sol Det sociale fællesskab Det ydre fællesskab. Private rum. Overdækning Det indre fællesskab. Arbejde med niveauer

4 KONKRETISERING - DESIGN - LØSNING Formålet med færdiggør fasen er at gøre løsningsdesinet/prototypen så færdigt at det kan kommunikeres til andre. Designteamet arbejder med projektet i forhold til at få de sidste detaljer på plads. Afslutningsvis tales der også om realiseringen og økonomien. Færdiggør fasen blev indledt kort tid eter at der var blevet afholdt workshop med 8.klassen. Arktekten har derefter brugt tid på at kvalificere forslagene og analysere den kontekst projektet skal bygges i. Eleverne har valgt marken bag ungdomsklubben som konteksten. De har ønsket sig flere private rum men også nogle fællesrum man kan være sammen i. Derudover var det tanken at rummene skulle omringe en bålplads. For at arbejde med et udfordrene men samtidig simpelt designforslag er den almindelige hustypologi, udvalgt som form. Denne form er blevet roteret på forskellige måder for at fordre til anderledes adfærd blandt de unge - herved er deres ønsker gået i opfyldelse. Kig fra Lisbjergvej mod sit og ungdomsklubben. KONTEKST Udvalgt kontekst. Vindforhold. Kig fra kontekst ud mod skolen og klubben. Placering i vejkanten. Bedre udsyn. Synlighed og tryghed Let tilgængelighed. God cirkulation. Kontekst. FORM Mulighed for lys sker ved at en hel flade beklædes med transparent materiale. Udvalgt arketype Rotationen fordre til anderledes adfærd Mulig samling af arketyperne Væggene på arketyperne er fri til aftryk og maling. Google Maps Mulige rotationer af arketypen Mulig sammensætning og brug. Tilpas Kortstørrelse Lille Medium Stor Tilpasset Bredde 5000 Højde 4500 Vis eksempel LI KLUBBEN SB J ER GP AR KV EJ GØR DET SELV VELKOMST-VÆG - Sæt dit aftryk. LIS B BÅLPLADS JER GV E J INDGANG MARKEN

5 LØSNING - REALISERINGSPLAN Visualisering af det udendørs areal ved bålpladsen. Rumlig afbildning af brugen af den 90 grader roterede arketype. Rumlig afbildning af indkomspartiet til træhusene. Visualisering af projektet set fra Lisbjergparkvej. Velkomstvæggen kan efter ønske males med graffiti for at sætte et aftryk. Klatrevæggen kan også bruges til at læne sig op af. REALISERINGSPLAN Bygge Manual Marts April Torsdag den : Planlægningsmøde med vindergruppen: Bidia, Linea, Marcus, Emilie, Mathias - Anna Toft og Laura Sundtoft kommer ud på Lisbjerg skolen i forlængelse af deres sidste time. - Projektets status og plan for forældremøde/præsentation drøftes med vindergruppen. - Søren Birkeland (tømrer) deltager i mødet. - Mødet tager ca. en time. Torsdag den : Møde med klassen og deres forældre - De unge holder informationsmøde for deres forældre. - På mødet vil de unge selv fortælle mere om deres projekt. Desuden vil ansvaret for realiseringen blive fordelt mellem de unge (med opbakning af deres forældre). - Hvis det er muligt, vil den frivillige tømrer deltage på mødet, så forældre og unge kan møde ham. - Anna Toft og Laura Sundtoft deltager på mødet for at bakke op om de unges projekt og besvare eventuelle spørgsmål om den forudgående proces. - Mødet gennemføres fra kl , og der vil blive serveret kaffe og sodavand (eller lignende) : Levering af materialer og udskæring af bygge elementerne. Den udvalgte tømrer får leveret al byggemateriale, så han i løbet af en uge kan skære elementerne ud. Herved vil materialet være klar til at blive samlet : Opbygning af fundamentet - Den udvalgte tømrer opbygger fundamentet med hjælp fra forældre : Begge dage fra klokken BYGGEWORKSHOP I løbet af denne weekend samles unge, forældre, tømrer, og ledere af ungdomsklubben i et samskabende forløb med henblik på at få projektet bygget op. Bygge Manual Studio DemokraCity // Mødested for unge i Lisbjerg Projektansvarlig: Elvan Okutan Arkitekstuderende Mobil: elvanokutan@gmail.com