Engelsk undervisningsplan 5. klassetrin Årsplan 2015 & 2016

Transkript

1 Fagansvarlig: JOL De ugentlige engelsktimer vil bestå af: - Grammatikøvelser (selvstændigt og som gruppeundervisning) - Lytte- og forståelsesøvelser - Den resterende tid anvendes til arbejde med læreroplæg om nedenstående temaer i skemaet. Uge Tema Back to school Undervisningsm aterialer Clio Forenklede fælles Mål Mundtlig kommunikation Sproglæringsstrategier (fase 1) Eleven kan søge feedback på formuleringer på egen sprogproduktion. Eleven har viden om brug af feedback. Samtale (fase 1) Eleven kan udveksle enkle, forberedte informationer om Eleven har viden om strukturering af samtalens centrale informationer. Kultur og samfund Interkulturel kontakt (fase 1) Eleven kan give eksempler på forskelle og ligheder mellem kulturog samfundsforhold i eget land og i engelsksprogede områder. Eleven har viden om enkle kulturog samfundsforhold i engelsksprogede områder Hip-hop Clio Mundtlig kommunikation

2 Lytning (fase 1) Eleven kan forstå hovedindholdet i lette fagtekster. Eleven har viden om anvendelsen af baggrundsviden. Sprogligt fokus (fase 1) Eleven kan anvende ord og fraser fra hverdagssprog og enkelt fagsprog. Eleven har viden om sproglige varianter. Kultur og samfund Tekst og medier (fase 1) Eleven kan genkende typer af fagtekster på engelsk. Eleven har viden om sproglige træk ved fagtekster Spooks and horror Clio Mundtlig kommunikation Lytning (fase 1) Eleven kan forstå hovedindholdet i lette fagtekster. Eleven har viden om anvendelsen af baggrundsviden. Kommunikationsstrategier (fase 2) Eleven kan vælge gættestrategier i forståelse af ukendt ordforråd. Eleven har viden om forskellige gættestrategier. Kultur og samfund Tekst og medier (fase 1) Eleven kan genkende typer af fagtekster på engelsk. Eleven har viden om sproglige træk

3 ved fagtekster. 42 Efterårsferie Fortsat Fortsat Fortsat Thanks Giving Clio Mundtlig kommunikation Præsentation (fase 1) Eleven kan med støtte kort tale om Eleven har viden om enkle rubrikker, billeder, diagrammer og grafik som støtte til præsentation. Skriftlig kommunikation Læsning (fase 1) Eleven kan forstå hovedindholdet af enkle fagtekster. Eleven har viden om hyppige fagord i forhold til det faglige emne. Skrivning (fase 1) Eleven kan skrive enkle, informerende tekster. Eleven har viden om sprogbrug i enkle, informerende tekster Christmas Clio Skriftlig kommunikation Skrivning Eleven kan skrive enkle beretninger om egen hverdag Eleven har vidne om enkle bindeord. Kultur og samfund Interkulturel kontakt Eleven kan fortælle om egne traditioner og egen dagligdag.

4 Eleven har viden om kulturs betydning for forståelse af sig selv og andre Juleferie 1-4 Flying to the moon Clio Kommunikative færdigheder Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at forstå skrevne tekster, herunder skønlitterære og enkle sagprosatekster eventuelt med støtte i lyd- og billedmedier fremlægge et forberedt emne, fx i form af lyd- og billedmedieproduktion eller rollespil kommunikere mundtligt og skriftligt gennem digitale medier i enkle, undervisningstilrettelagte forløb. Sprog og sprogbrug Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at tale og skrive engelsk, således at centrale grammatiske regler om især ordklasser, ental og flertal og tidsangivelse ved hjælp af verbernes former følges. Sprogtilegnelse Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at vælge lytte- og læsestrategier afhængigt af

5 formål, især lytning/læsning efter hovedindhold, detaljer eller for at få en oplevelse vælge kommunikationsstrategier, herunder kropssprog og mimik samt omskrivninger eller bede om hjælp til at udtrykke sig. 5-6 All about grammar 7 Vinterferie - Clio - Grammar1 - Grammatip s.com "Sprogligt fokus" (Skriftlig kommunikation, 1. fase) 8 Fortsat Fortsat Fortsat 9-12 Look, I m on Clio Mundtlig kommunikation Lytning (fase 1) Eleven kan forstå hovedindholdet i lette fagtekster. Eleven har viden om anvendelse af baggrundsviden. Præsentation (fase 1) Eleven kan med støtte kort tale om Eleven har viden om enkle rubrikker, billeder, diagrammer og grafik som støtte til præsentation. Sproglæringsstrategier (fase 1) Eleven kan søge feedback på formuleringer på egen sprogproduktion. Eleven har viden om brug af feedback. 12 Påskeferie

6 13-20 Fantasy-II Mundtlig kommunikation Samtale (fase 1) Eleven kan udveksle enkle, forberedte informationer om Eleven har viden om strukturering af samtalens centrale informationer. Præsentation (fase 1) Eleven kan med støtte kort tale om Eleven har viden om enkle rubrikker, billeder, diagrammer og grafik som støtte til præsentation. Skriftlig kommunikation Skrivning (fase 1) Eleven kan skrive enkle, informerende tekster. Eleven har viden om sprogbrug i enkle informerende tekster Seriously funny writing Clio Mundtlig kommunikation Sprogligt fokus (fase 2) Eleven kan anvende synonymer og overbegreber. Eleven har viden om betydningsrelationer i ordforråd. Kommunikationsstrategier (fase 1) Eleven kan anvende enkle omformuleringer på engelsk. Eleven har viden om teknikker til at sige det samme på forskellig måde. Skriftlig kommunikation Skrivning (fase 2)

7 Eleven kan skrive små fortællinger. Eleven har viden om sætningsforbindere. 27 Sommerferi e Generelt På Basen skole arbejder man ud fra den enkelte elevs handleplan/individuelle behov for læring således, at den enkelte elev får bedst mulig udbytte af undervisningen. Derfor skal årsplanen ses som et fælles fundament for alle

8 elever og som den enkelte elev skal igennem på bedst mulig vis men niveauet og arbejdsindsatsen, kan være meget forskelligt fra elev til elev. Basen skole arbejder meget differentieret if. de vanskeligheder den enkelte elev har, og Basen tager højde for dette i selve undervisningen. To elever får fx ikke det samme ud af en undervisningssituation derfor arbejder man i høj grad individorienteret og differentieret, så man tilgodeser den enkeltes behov og potentialer.