SOLRØD KOMMUNE. Årsplan 2018 Parkbo

Transkript

1 SOLRØD KOMMUNE Årsplan 2018 Parkbo

2 1. Indledning Parkbo er bygget i 1974 og har med sine ca. 55 børnehavebørn og ca. 24 vuggestuebørn fungeret stueopdelt gennem alle årene. I 2017 er bygningen blevet totalrenoveret og den kan i dag huse 100 børnehavebørn fordelt i to teams samt 36 vuggestuebørn fordelt på to stuer samt et fælles grupperum. Parkbos kerneopgave er: Det gode børneliv. Læreplanens 6 temaer vil danne selve grundlaget for det pædagogiske arbejde, hvor omsorg, trivsel, læring og udvikling skal gå hånd i hånd. 2. Institutionens/afdelingens væsentligste fokusområder i 2018 Efter et meget krævende byggeprojekt, ser vi frem til et år hvor vi kan skabe de allerbedste betingelser for vores børn og deres forældre samt nogle gode arbejdsforhold for personalet i huset. Vores væsentligste fokusområder i både vuggestue og børnehave er: Læringsmiljøet der skal afspejle de forskellige tilbud/rum vi har både inde og ude. Trivsel/omsorg samt læring/udvikling er udgangspunktet. Vi skal løbende evaluerer om de enkelte team/grupper/rum fungerer efter hensigten. Alt er nyt og det kræver en særlig opmærksomhed. En genkendelig struktur i de nye rammer, at dagene organiseres/struktureres således at der både er tid og rum til fordybelse, leg, omsorg og pædagogiske aktiviteter. Arbejdsforhold. At skabe et godt, dynamisk og trygt arbejdsmiljø i de nye rammer. Samarbejdet imellem vuggestue og børnehaven skal løbende udvikles - og vi skal sammen kunne føle stolthed og ejerskab til vores fælles arbejdsplads. 1

3 3. Mål for 2018 Her beskrives afdelingens/institutionens: 3.1. Politiske mål for Udmøntning af de fælles mål fra direktionens årsplan for Institutionens/afdelingens egne mål for Politiske mål for 2018 rettet mod borgere og/eller brugere Overordnet politisk mål Konkret politisk mål Resultatmål for institutionen/afdelingen Effektmål Hvilke indsatser skal der til for at opnå målet? Resultater/målopfyldelse Alle dagtilbud arbejder målrettet med at udvikle og styrke den tidlige indsats * Personalet i dagtilbuddet skal kunne identificere og støtte børn med forskellige udfordringer Dagtilbuddet understøtter ligeværdig dialog og samspil ved at sikre deltagelsesmuligheder for alle børn uanset baggrund Læringsmiljøet understøtter, at alle børn trives og oplever at høre til i sociale fællesskaber, hvor forskelligheden ses som en ressource Læringsmiljøet understøtter, at alle børn udvikler empati og relationer, der bidrager til demokratisk dannelse Personalet er bevidste om deres didaktiske tilgang til læringsmiljøet, og veksler mellem at gå foran barnet som Alle børn er støttet i deres trivsel, udvikling og læring Der arbejdes med: Trivsels- og relations matrix der skal sikrer, at alle børn ses, trives og udvikles. Når vores opmærksomhed bliver skærpet omkring et barn indgår LP meget hurtigt. Den kollegial sparring samt et meget tæt forældre samarbejde sikrer en efterfølgende dybere indsats, hvis det er påkrævet. Relations-skemaer (trivsels/relations matrix) er udarbejdet for alle børn i ultimo september. Vores udsatte børn bliver hurtig spottet - og i den forbindelse er LP her en helt fast analysedel. I Lp delen bliver forældrene inddraget omkring de handlinger/mål der er, hvilket har givet gode resultater. I forhold til den dybere indsats, har vi i 2

4 mesterlærer, gå ved siden af barnet og støtte barnets initiativer, og gå bag ved barnet og skabe rammer og betingelser, med henblik på, at understøtte alle børns deltagelse i børnefællesskaberne Vi vil i de nye og helt anderledes rammer og med mange flere børn, skulle overveje og reflektere over vores praksis, både i vuggestue og børnehave. Børnehaven delen vil have særlig fokus på dette i det første halvår af Louise afdelingsleder og Pernille (daglig leder af Egebo/natur) vil I fællesskab være en del af hele processen. støttepædagoger tilknyttet samt børn i øvrige kommunale tilbud. De helt nye rammer og de mange flere børn (i skrivende stund 101 bh og 36 vg. børn) har medført at vi konstant skal reflektere, evaluere over de rammer og praksis, der er os givet. Det har været meget voldsomt at skulle modtage så mange nye børn (familier) til hver den 1. i hver måned og igen den 16. i samme måned. Pernille har ikke været en del af denne proces, men har bidraget med tanker/ ideer. Lena og Dorthe har sammen med Louise og Merete forestået hele strukturdelen, og alle været en del af planlægningen og udførelsen af det pædagogiske læringsmiljø. 3

5 Alle dagtilbud involverer forældrene målrettet i udviklingen af det enkelte barn og i den fælles opgave med at skabe børnefællesskaber for alle børn Personalet skal besidde viden og konkrete kompetencer til at kvalificere læringsmiljøet og de skal kunne inspirere og inddrage forældrene Et tæt samarbejde mellem personale og alle forældrene skal skabe grundlag for børnefællesskaber i dagtilbuddet Læringsmiljøet understøtter, at alle børn udfolder, udforsker og erfarer sig selv og hinanden på både kendte og nye måder på tværs af bl.a. aldersmæssige, kønsmæssige, sociale og kulturelle kategorier Læringsmiljøet understøtter samspil præget af tryghed og nysgerrighed, således at alle børn udvikler engagement, livsduelighed, gåpåmod og kompetencer til deltagelse, også i situationer, der kræver fordybelse, vedholdenhed og prioritering At der er en god relation mellem forældreparret og mindst en ansat At alle forældre føler sig mødt konstruktivt og tillidsfuldt af personalet. Dette kan måles gennem forældretilfredshedsundersøgelser Forældretilfredshedsundersøgelsen viser der er områder vi skal arbejde på at gøre bedre. Desværre var der en ret lav svarprocent. Vi har opstarts samtaler og yderligere mindst en samtale mere i begge afdelinger. Ud over det samtaler efter behov. Vi er meget bevidste omkring de første dage, når en ny familie starter. Vi sørger for, at der er ekstra resurser, så forældre og barn føler der er tid og opmærksomhed til dem. Der har været mange forældre der ikke har haft valgt os i Parkbo af egen fri vilje det kan være udfordrende, at arbejde med. Men Heldigvis har en stor del af dem valgt os til, ved at blive her - når deres første prioritet af institution, blev en mulighed, det ser vi som et tegn på en positiv udvikling. Vi har alle disse her samtaler, og de er givet rigtig godt ud. Vi har fået så mange søde breve, chokolade, gode ord her til jul hvilket vi tager som udtryk for tilfredshed. Lederen sikrer at forældresamarbejdet planlægges og prioriteres så det supplerer det daglige arbejde med børnenes udvikling, trivsel og læring. God daglig dialog: Forældrene skal føle sig set og have en hilsen/ord med på vejen. Hygge forældrearrangementer. Forældre intra. Målet er opfyldt Vi har fået rigtig god respons på sommerfest, vores lygtefest som et hyggeligt morgen- arrangement samt vores Lucia optog i forbindelse med morgen mad. 4

6 Det bør ske på tre niveauer Individuelt I forældregruppen I bestyrelsen Daglig dokumentation via bog. Tilgængelig information på tavler f.eks. omkring Lean/aktiviteter. Forældremøde Bestyrelsesmøder Forældreintra kører fint, god respons. Dokumentation via bog meget populær. Positiv meldinger omkring forældrene og bestyrelse. Alle dagtilbud arbejder med at skabe sammenhæng i børnenes dagtilbudsliv og overgang til skolen. Læringsmiljøet skal understøtte barnets evne til at fordybe sig, lære vedholdenhed, få tro på egne evner for derigennem at turde møde det nye. Læringsmiljøet understøtter samspil præget af tryghed og nysgerrighed, således at alle børn udvikler engagement, livsduelighed, gåpåmod og kompetencer til deltagelse, også i situationer, der kræver fordybelse, vedholdenhed og prioritering Læringsmiljøet understøtter, at alle børn gradvist udvikler sprog, så de opnår erfaringer med at sprogliggøre tanker, behov og ideer til brug i lærende, reflekterende og kreative fællesskaber At børnene er styrket til mødet med SFO, og har lyst til at lære mere, er nysgerrig og undrende. At børnene udviser selvstændighed og selvhjulpenhed. Læringen forgår i alt hvad der sker/ vi laver i det daglige. I denne forbindelse hilser vi den ny læreplan velkommen. Den vil være omdrejningspunktet for hele vores virke. De 6 temaer skal understøtte at vi kommer hele vejen rundt omkring barnet og gruppen. Den daglige dialog, den daglige historie, de daglige sange skal være en fast del af VG og BH hverdag. Sproglig læring skal indtænkes i alt hvad vi gør. Vi har vedtaget et fast forældremøde for de kommende skolebørns-forældre. Vi har inviteret personale fra indskoling og forældre. Her har vi talt om brobygning samt skoleforberedende pædagogiske aktiviteter. Vi har arbejdet bevidst ud fra at læringen foregår i såvel rutinesituationer som fastlagte aktiviteter og leg. Målet er opfyldt 5

7 Læringsmiljøet og den pædagogisk planlægning af aktiviteter for de ældste børn, skal sikres sammenhæng med SFO / børnehaveklassens mål. Natur udeliv og science er noget vi ønske at udvikle mere. Legepladsen er under lup - den ældste-gruppe i BH har fået 3 skægagam er (en stor succes). Vi har indrettet et bioværksted som dagligt er udgangspunkt for læring omkring science og kunst. Vi har stor succes med proces arbejde, planlægning udførelse samt produktfremstilling. Samtaler med forældre og SFO omkring modenhed/skolestart. Faste møder i januar omkring overlevering af børn. Alle dagtilbud arbejder systematisk med at udvikle kompetencer i forhold til at fremme den reflekterende pædagogiske praksis med fokus på effektvurderinger Dagtilbuddene skal i deres dokumentations og evalueringspraksis anvende virkningsfulde metoder der sikrer, at effekten af det pædagogiske arbejde kan måles på børnene Ledelsen skal sikre en anerkendende feedback kultur i personalegruppen Dagtilbuddets ledelse understøtter og kvalificerer faglige didaktiske refleksioner hos det pædagogiske personale via facilitering og sparring på brug af metoder i forhold til udvikling af læringsmiljøerne. Lederen sikrer, at alle medarbejdere arbejder efter de evidensbaserede metoder som er valgt i Solrød Kommune. Dagtilbud af høj kvalitet i Solrød Kommune, hvor dagtilbuddene sammen med forældrene gør en forskel for børns liv både her og nu og langt ind i børnenes fremtid. Der arbejdes med valgte følgende metoder: Analyse: LP (inklusion) Evaluering: organisering af et godt læringsmiljø (EVA) Dokumentation / data: Foto Praksisfortællinger Tidlig opsporing: Relationsmatrix / Tidlig opsporing af Målet er opfyldt Vi har brugt vores egne evalueringer. Vi har prioriteret tiden til indkøring af børn, forældresamtaler samt etablering af et helt nyt fysisk miljø. Målet er opfyldt forældreintra. 6

8 børn i en udsat position /Socialstyrelsen) Vækst moddelen: Arbejder vi løbende med. Refleksion/indhold diskuteres løbende: Hvad vil vi/hvorfor? Hvordan gør vi? Det kører på skinner både i Vg og Bh. I samarbejde med væksthuset har vi et tæt samarbejde med forældrene omkring vækstmodellen. Hvordan gik det? * Børn i udsatte positioner er en sammensat gruppe og rummer bl.a. både børn med en svag socioøkonomisk baggrund, børn med en fysisk og psykisk funktionsnedsættelse og børn i risiko for at stå uden for fællesskabet (Master for en styrket læreplan) *Læringsmiljøet understøtter og drager omsorg for alle børns dannelse, læring, trivsel og udvikling i et fællesskaber, hvor alle børn er betydningsfulde. (Master for en styrket læreplan) Den demokratiske dannelse: Nogle børn har brug for noget andet og mere, end vi kan tilbyde dem. Det sociale fælleskab/spilleregler/støtte skal have vores bevågenhed. I samarbejde med væksthuset, forældre og Pædagoger synliggøres styrker og udfordringer hos barnet. Dette er vi ret gode til. Vi modtager en del børn i udsatte positioner og samarbejder meget bredt omkring disse. Målet er opfyldt I tæt samarbejde hele vejen rundt, arbejdes der med en fælles indsats. Målet er opfyldt 7

9 Vi har tæt tværfagligt samarbejde i det daglige. Resurse pædagoger, støttepædagoger, talepædagoger, fysioterapeuter samt talepædagog er en stor del af vores hverdag. Målet er opfyldt Målet er opfyldt 8

10 3.2 Udmøntning af mål fra direktionens årsplan 2018 Direktionens resultatmål Direktionens effektmål Indsatser Hvilke indsatser skal der til for at opnå målet? Resultatmål for institutionen/afdelingen Resultater/målopfyldelse Den resultatbaserede styringsmodel skal ind tænkes i hele organisationen og udvikles. Effekten er, at der skabes et særligt fokus på effekt i forhold til kerneopgaven. Alle I/A er udarbejder deres årsplan med udgangspunkt i resultatbaseret styring og med en tydelig beskrivelse af den forventede effekt af målene i forhold til I/A ernes kerneopgave. Årsplan Læreplan Særlig fokus på Læringsmiljøet. Vi arbejder målrettet med årsplanen. første gang i januar. Efterfølgende bliver det et fast punkt på vores dagorden. Personalet har fået 2 oplæg fra Jeanette (pædagogisk konsulent). Lærerplanen bliver fast punkt på ugemøder i VG og BH. Vi mangler stadig at indtage flere rum i BH at få indrettet tydelige og spændende læringsmiljøer, kræver tid og penge. Målet er kun delvist opfyldt, vores møder har været præget af planlægning af hverdagen i en turbulent periode, med renovering, mange børn, vandskade m.m. Det er delvis nået det har været på personalemøderne læreplanen har fået tid. Ugemøderne har vi justeret på, så det er ren information og i kortere interval. Dette for at tiden hos børnene kører forsvarligt. Delvis nået økonomien har ikke været tilstede. Vuggestuen har nogle udfordring i forhold til et meget lille grupperum. Vi arbejder på en løsning. Målet er ikke nået på grund af økonomidelen. 9

11 Den nye interne fortælling om Solrød Kommune skal udbredes i hele kommunen. Effekten er, at der skabes sammenhængskraft på tværs og organisatorisk stolthed. Alle I/A er skal sætte minimum ét konkret mål for, hvordan de lokalt vil arbejde med den interne fortælling og organisationens værdier. Vi ser frem til at blive en del af Annes rejse, her i Parkbo. Vi har mange nye medarbejdere som skal introduceres til den nye interne fortælling. Så hun bliver prioriteret som punkt på P. møde i marts måned. Punktet var oppe, men målet er ikke nået. Relevansen af Annes rejse i forhold til det pædagogiske kernearbejde med børnene har ikke fået tid i år. Alle områder skal arbejde med intern kommunikation. Effekten er, at organisationen bindes bedre sammen. Alle I/A er skal sætte minimum ét konkret mål for, hvordan de vil anvende intranettet og intranettets muligheder for videndeling, dialog og samarbejde. Solnettet Personale-intra Alle medarbejder skal på være på mail og introduceres til solnettet. Vi er gået i gang. Vi afventer nærmere information omkring dokumenthåndtering. Vi er nået langt i forhold til at kun få medarbejdere var på internettet da deres hverdag primært er ude hos børnene og ikke foran en computer, og vi har ansat meget nyt personale. Målet er delvis nået. Alle områder skal udpege indsatsområder på baggrund af trivselsundersøgelsens resultater. Effekten er, at vi styrker trivslen blandt medarbejderne i Solrød Kommune. Alle I/A er skal sætte minimum ét konkret mål for, hvordan de følger op på de indsatsområder, som trivselsmålingen har vist. Vores trivselsundersøgelse har været præget af de helt specielle arbejdsforhold, der har været gældende i Men samarbejdsdelen mellem medarbejdere/ledelse i institutionen har det rigtig godt. Vi har næsten fået ordnede forhold, det i sig selv gør en kæmpe forskel. Samarbejdet har fungeret godt, hvilket også er gået som en rød tråd gennem alle MUS samtalerne. Vores arbejdsmiljø vurdering afspejler ligeledes et godt samarbejde. 10

12 Alle områder skal udpege indsatsområder på baggrund af lederevalueringen. Den samlede sygefraværsprocent skal højst være 4,75 %. Effekten er, at vi styrker den gode ledelse i Solrød Kommune. Effekten er, vi sikrer den bedst mulige anvendelse af kommunens ressourcer. Alle I/A er skal sætte minimum ét konkret mål for, hvordan de følger op på de indsatsområder, som lederevalueringen har vist. I/A er med et sygefravær på over 6 % skal reducere fraværet med 20 % i forhold til året før. I/A er med et sygefravær på 6 % eller derunder skal reducere fraværet med 10 % - dog minimum til 4,75 %. I/A er med et sygefravær på 3,5 % eller derunder skal fastholde niveauet. Ledervurderingen var fin. Lavt sygefravær Vi får en langtidssygemelding i Operation samt genoptræning. Enkelte sygesamtaler er taget. Vi har ændringer i ledelsesniveauer grundet barsel og pensionering og ændring af ledelsesstruktur i slut 2018 og start Vi har desværre måtte afskedige en medarbejder, der rent fysisk, ikke mere vil være i stand til at kunne løfte opgaven som pædagogmedhjælper. Samt haft to medarbejdere med fysiske skader (der ikke er arbejdsbetinget) Sygefraværet har været højere end forventet. Endte på 6,78% Personalet har været igennem en turbulent periode. En totalrenovering samtidig med et kæmpe stort antal nye familier er startet i institutionen gennem hele året, sætter sine spor og alligevel kan vi se at de omgange hvor arbejdsopgaverne har været ufattelig hårde er de måneder 11

13 med lavest sygefravær alle medarbejdere har stået skulder ved skulder og klaret opgaven så utrolig flot. Vi har ikke nogle stressramte i sygemeldingerne fordi vi har taget vare på hinanden. Syge børn der kommer i institution, er også en udfordring vi kan se influerer på personalets sygefravær. Personalet er flere gange blevet smittet med opkast. 12

14 3.3 Institutionens/afdelingens egne mål for 2018 Resultatmål Effektmål Hvilke indsatser skal der til for at opnå målet? Resultater/målopfyldelse Fokus på det fysiske læringsmiljø i vuggestuen. Vores grupperum (Oceanet er for lille) Øget trivsel for det enkelte barn og for hele fælleskabet. Koncentrationen af børn på de største stuer bør minskes. Samarbejde med pædagogisk konsulent samt teknik er en nødvendighed. Vi har nævnt det både direkte til vores direktør og for Ejendomscenteret til Jesper Malling. Der er mulighed for at inddrage en terrasse i oceanet der vil løse problemet. Vi regner med at der vil være fokus på problematikken, da det er en arbejdsmiljømæssig udfordring i det daglige. Pædagogiske læringsmiljøer i børnehaven. Samarbejdet Skabe gode pædagogiske læringsmiljøer. Vi skal arbejde tværfagligt i børnehaven, samtidig med at der skal tages ansvar for eget team. Tage professionelt ansvar for hvordan børnene trives, lærer og udvikles gennem deres tid i børnehaven. Der skal skabes forståelse for en fælles pædagogisk retning. Vi er kommet rigtig langt. Afdelingslederne og personalet har haft og har i høj grad stadig fokus påbåde indretning og strukturdelen, inde og ude. Vores pædagogiske dag har i 2018 haft fokus på læringsmiljøet inde. Louise vil I tæt samarbejde med Pernille have fokus på udviklingsdelen. Ren og hop med Oliver og ida At have det sjovt og støtte børnene i deres motoriske udvikling, igennem en legende tilgang. Planlægge forløbet og komme i gang. Målet er opfyldt både i Vg og bh. Fri for mobberi Få skabt en bedre samværskultur. Sætte gode børne og voksenfællesskaber på dagsordenen. Målet er opfyldt. Der benyttes materialet fra Fri for mobberi i samtaler og relationsforståelsen med børnene. 13

15 Vi vil samtænke fri for mobberi med den ny læreplan. Komme og gå modul Tidsbesparende og nem registrering til gavn for forældre og personale. Indkøb af skærme. Målet er opfyldt. 14