Transkript

1 Sohngårdsholmsvej 47, 9000 Aalborg, Tlf , Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Dansk-Emne Idræt ØRNEDAG Matematik Dansk-Emne Dansk-Emne Idræt ØRNEDAG Matematik Engelsk Musik Matematik ØRNEDAG Dansk-Emne Engelsk Musik Matematik ØRNEDAG Dansk-Emne Dansk-Emne Dansk-Emne Dansk-Emne Dansk-Emne Kl.Time Grete Dahlgård Jørgensen: klasselærer, dansk-emne, ørnedage og musik. Bifrostdag: onsdag. Liv Lolholm: Idræt og ørnedage. Lotte Jungbloot: engelsk. Ricky Hedegaard Nielsen: matematik. Bo Jensen: Klassens kontakt pædagog. Dansk-emne: Hvornår?( uge) Hvad skal der ske? (emne) Organisering samt hvordan skal det ske? Med hvilken målsætning? Andet Sommerstart Fælles på klassen og parvis. Sommerferiesnak. Massage. Samarbejdsøvelser. Portefolie/ kassette og hylde-snak. Kalender/lektiebog. Velkommen til nye. Klasseaftaler for undervisning og frikvarterer. Tillid og kendskab til den sociale dimension vi har med hinanden. Kendskab til egen kalender/lektiebog samt div. mapper og hæfter. Kendskab til genren, brev. At vælge sin bedste

2 2 Venner Gruppelæsning af De grå og de sorte og opgaver hertil. Oplæsning af Skolebøllen Karl og dialog om denne. Opgaveark om min bedste ven. ferieoplevelse og skrive et brev. Romankendskab. Kendskab til sproglige virkemidler og forståelse af De grå og de sorte. Personkarakteristik af en ven. Uge 37: Sundhedsemneuge Dansk i værksteder I grupper og individuelt. Værkstederne kan omhandle arbejde med bogen; Dansk for tredje, håndskrivning 3, ordklasser, punktumøvelser, ordklasseøvelser, skrive egne tekster, arbejde med talemåder, humor og Arbejde intensivt med div. danskaktiviteter såsom at arbejde på at få en letlæselig sammenbunden skrift, at kunne skrive fiktive og ikke-fiktive tekster, læse og forstå skøn og faglitteratur der passer til aldersgruppen, at kunne kende forskel på forskellige ordklasser

3 3 vittigheder samt med frilæsning og dansktræning på pc. Digte og rytmik. samt at kunne sætte punktum. 43 Karla og Katrine Fælles på klassen, individuelt og i grupper. Arbejdsark og dialog om filmen: Karla og Katrine Arbejde med filmen Karla og Katrine. Forståelse af filmen gennem opgaver samt fælles analyse. Forståelse af fiktion og ikke fiktion samt introduktion af begreber som analyse, referat, hovedperson og biperson. Uge 39-: aktivt rundt. Uge 40: emneuge. Uge 41: Plandage Uge 42: ferie Uge 43: d.20.9: 2. og 3. klasse i biocity Eventyr og læseteater Fælles på klassen, i værksteder, parvis og individuelt. Læseteater ud fra fire små eventyr. Arbejde med eventyr ud fra eventyrkassen. Læsesikkerhed. At kunne genkende genren Eventyr. Genfortælling af en given tekst (mundtligt, skriftligt, billedet og musisk) Oplæsning (Udtale, tonefald, pauser, stemmer mm.). Drama. Personkarakteristik. Lytte, hjælpe og give

4 4 respons. Være medansvarlig for gruppens fællesprojekt. Være selvigangsættende. Styrke den gode arbejdsmoral Stjernestund Fælles på klassen og individuelt. Julekort. Julesudoko. Tegning til hver dag. At tænke som en stjerne Tid til dansk. Fokus på opbygning af egne skrevne historier (indledning, handling og afslutning). Portefolie Skrive sit eget jule eventyr. Evaluering det bedste arbejde sættes i portefoliemappen. Evaluering af det bedste arbejde i løbet af det første halve år.

5 5 Uge 52-53:ferie 1 Dansk i værksteder I grupper og individuelt. Værkstederne kan omhandle arbejde med bogen; Dansk for tredje, håndskrivning 3, ordklasser, punktumøvelser, ordklasseøvelser, skrive egne tekster, arbejde med talemåder, humor og vittigheder samt med frilæsning og dansktræning på pc. Digte og rytmik. Arbejde intensivt med div. danskaktiviteter såsom at arbejde på at få en letlæselig sammenbunden skrift, at kunne skrive fiktive og ikke-fiktive tekster, læse og forstå skøn og faglitteratur der passer til aldersgruppen, at kunne kende forskel på forskellige ordklasser samt at kunne sætte punktum. Uge 2: heldagsskole 3-7 Emil fra Lønneberg og Astrid Lindgren et forfatterskab Fælles på klasses, individuelt, parvis og i grupper. Storyline-forløb ud fra historien om Emil fra Lønneberg. Der arbejdes ud fra en tilgang, hvor der stilles åbne spørgsmål som stilles fælles på klassen. Der tages udgangspunkt i den viden som klassen har i forvejen om Astrid Lindgren. Der arbejdes med at få et kendskab til forfatteren og personen Astrid Lindgren. Kendskab til historien om Emil og de temaer der optræder i historien; Mod, det at være anderledes, skarnsstreger, steder, Sverige (ud fra emnet omkring Norden på Ørnedagene), tiden, Katholt og naturen. Personkarakteristik af de

6 6 personer og grupper som er med i historien. Uge 8:ferie Projektarbejde Frit emne Individuelt. Frit emne. Arbejde med skriveprogrammet word, gemme, sætte billeder ind, lave overskrift, afsnit mm. Der arbejdes individuelt ud fra et spændende emne der vælges i samråd med en voksen. Arbejde problemløsende med et emne. Lave en problemformulering, opgave samt en konklusion. Arbejde med at søge information på forskellige måder. Fremlægge og fortælle om sit emne. Lytte til når andre taler og stille spørgsmål til det, der er blevet sagt. Uge 13:ferie

7 7 Uge 15-16: musical Sko Fælles på klassen, individuelt og parvis. Læse og høre tekster hvor skoen indgår. Den lange rejse, De hullede sko, Askepot, Min ven Percys magiske gymnastiksko Fordybelse i sko og foden som emne. Arbejde med at en tekst kan handle om noget og måske dreje sig om noget andet. Sammenkobling til Ørnedage: Lave skovæsner. Fodens anatomi Læs amok Fælles på klassen og individuelt. Læsekursus. Læse skønlitteratur og faglitteratur. Lave bogorm i klassen. Vidste du fakta hænges op i klassen. At få en sikker og hurtigere læsning gennem skøn og faglitteratur såsom Fru Ignorabøgerne, Elias-bøgerne, De små faktabøger, Første fakta og selvvalgte bøger fra biblioteket eller skolen. At forstå det man læser og få en større viden derom. Sikkerhed i egne læsestrategier. At kunne fortælle klassen om en bog man har læst. Boganmeldelse. Arbejde med miljøbeskrivelse i en tekst.

8 8 Fælles læsning af timeglasset Hygge, sammenhold og selvtillid. Rød lejr forberedelse og 2 overnatninger på Rød lejr. Rød Lejr Uge 19: Kristi himmelfartsdag Uge 24: rød lejr. 25 Evaluering/afslutni ng Dialog og leg. Oprydning. Portefolie. Afslutning. Evaluering af det sidste halve år der er gået. Portefolie. God ferie! Som udgangspunkt arbejder 3. klasse fast med følgende: Mandag: weekendsnak og læsning i første time. Onsdag: vil gå med staveord/diktat (opstart lidt inde i skoleåret) samt arbejde med skrive pænt bogen. Torsdag: arbejde med Ny skriftlig for tredje, hvor der gives lektier for til torsdagen efter. Daglig læsning hjemme i 15 min. i bøger/tekster fra skolen eller biblioteket. De overordnede aktiviteter i 3. klasse vil være: sprogligt arbejde, samtale omkring oplevelser, billeder og tekst, hvor mødet med det litterære univers og arbejdet med sproget udvikler elevernes ordforråd og viden om verden. Eleverne skal læse på, mellem og bag ved linjerne (altså referere, tolke og diskutere teksterne). De skal udvikles som glade litteraturlæsere gennem en dialogisk undervisning.

9 9 Daglig læsetræning, frilæsning og læsekursus. Skrivning, diktat, meddigtning, skrive tekster i hånden og på computer. Aktiv lytning til hinanden og læreren, højtlæsning, tegning, lege, mindre rollespil/skuespil. Sanglege, rim og remser vil desuden indgå. Arbejdsformen vil veksle mellem fælles arbejde på klassen, individuelt arbejde og arbejde i makkerpar eller i grupper. Eleverne vil bl.a. være medbestemmende i undervisningen, når der arbejdes med valgmuligheder indenfor opgaveaktiviteter eller arbejdsform enten i dele af den daglige undervisning eller i sammenhæng med fordybelsesugerne eller projektarbejde. Emner og arbejdsformer i fordybelsesugerne (ugerne: 37, 40, 2 samt musical i ugerne 15 og 16) aftales sammen med teamet. Målbeskrivelser (Fælles mål/faghæfterne) indenfor de enkelte fag i grundskolen findes på undervisningsministeriets hjemmeside: Med ret til ændringer Grete

10 10 Årsplan for idræt i 3. klasse 2009/2010 Skoleåret igennem vil eleverne møde idrætsformer som er anderledes end de færdige spil som de ofte møder i idrætsklubberne. Det grundlæggende i hele idrætsundervisningen er lysten til at bevæge sig, at turde bruge sin krop og mærke pulsen stige. At kunne engagere sig og mærke hvad idrættens værdier (kampen, fordybelsen, dansen og legen) gør ved én. Legen vil være gennemgående inspirator til at nå disse mål. Det er et mål i sig selv at flytte grænser, udvide kendskab til nye muligheder indenfor faget og bevæge sig legende gennem undervisningen med smil på læben. Det er et mål i sig selv at blive rørt og få sig rørt. Målet er at alle er i bevægelse, på deres eget faglige niveau. God robust kost og påklædning til vejret, specielt i udendørssæsonen, er ofte afgørende for om eleverne giver alt hvad de har i sig i aktiviteterne. Hvornår (uge) Hvad Hvorfor Hvordan Skolestart og Rød ryste sammen forløb Forskellige idrætslege. Gamle og nye. 37 Rød sundhedsuge Mere leg. LL på Gul lejr i uge 39 For at komme ind i faget, ind i bevægelsen og ind på livet af hinanden. Se ovenfor Gennem lege og småspil.

11 11 40 Skolens fællesemne 41 Leg og samarbejde Se ovenfor 42 Efterårsferie - Og måske tid til at flyve med drager? Find vej i naturen og o- løbsaktiviteter. fortsat udendørs Husk løbesko og tøj efter vejret Indendørs boldspild For at arbejde med at orientere sig også når man skal samarbejde, navigere i naturen og finde den rigtige vej. For at få føling med bolden, eksperimentere med forskellige boldes kvaliteter og for at træne basale kaste- og gribeteknikker. Vi løber, går, studerer, orienterer og forfølger alt sammen udendørs. Gennem lege og småspil Jul... Og tid til en tur på ski, måske? Eller en lang gåtur på stranden? 1 Ballebold For at få smil på læben og arbejde med alternative boldspil. Vi spiller og spiller og spiller og griber med andet end hænderne. 2 Heldagsskole i Rød 1 3 Rytmisk bevægelsesforløb For at styrke rytmen i kroppen som vi uden at lægge mærke til det, bruger i langt de fleste idrætter. For at styrke forskellige måder at Gennem rytmen og kendskab til egen krops bevægelser til musik, vil vi danne et bredere fundament for

12 12 udtrykke sig med kroppen på. forståelsen af kroppen som kreativ udtryksform. Endvidere vil denne periode danne grundlag for at kunne sætte mere fart og højde på. 4-7 Gymnastiske grundøvelser måske med diverse redskaber 8 Skitur? Vi vil arbejde med at kunne begå os sikkert på redskaberne når vi får fart og afsæt på vores (første) spring. Vi vil træne flere dele af grovmotorikken og vi skal lege med redskaberne, på gulvet og på måtterne. Rotation og afsæt vil være i centrum hvis de grovmotoriske bevægelser er på plads Airtracken De foregående syv ugers arbejde med kropsforståelse, kropskontrol og ahaoplevelser med egen krop skal danne basis for de nye oplevelser vi skal have på airtracken. For at få mere højde, fart Gennem lege, rytme, spring, rotation, afsæt og løft får vi nye muligheder med kroppen. Det bliver spændende at se hvor langt hver enkelt elev

13 13 og afsæt og alle de fantastiske oplevelser dette redskab giver... kommer i egen personlige udvikling inden for denne del af idrætsfaget. 12 Alle redskaber på banen For at runde gymnastikforløbet af med sikker leg på redskaberne 13 Påske 14 Floorball For at prøve kræfter med det at styre egen krop, stav og forhåbentlig bold også i højt tempo. Vi spiller små kampe og leger med det at mestre Rød musical Udebold For at arbejde med udeboldene. Det kan være det bliver fodbolden, streetbasketbolden eller tennisbolden som kan være ret svær at ramme og gribe Cricket Vi vil arbejde med dette gode socialkompetencedannende spil. That s not cricket er et ordsprog som eleverne skal have mere indholdsforståelse for og det vil de få i dette forløb. Vi arbejder med gentlemanship og fairplay. Teamspirit og ansvar. Vi eksperimenterer... Vi spiller somestopcricket. træner hårde slag og fair bolde. Hvidt tøj og en kasket vil være god iscenesættelse.

14 14 24 Rød lejr Eleverne bestemmer Medansvar Medindflydelse Jeg forbeholder mig retten til ændringer. Med lyst til og iver efter dejlige idrætsoplevelser sammen med 3. klasse. Liv Lolholm

15 15 Årsplan 3. klasse, Engelsk 2009/2010 mandag i 3. og 4. Lektion I dette første skoleår med engelsk vil der være hovedvægt på det mundtlige engelsk samt på at gøre eleverne trygge ved og fortrolige med at tale et andet sprog end dansk. Undervisningens indhold vil bygge på konkrete, dagligdags og virkelighedsnære emner, som børnene kender. Undervisningen vil i høj grad ske gennem sang og leg, rim og remser for dermed at knytte sprog og handling sammen. Samtidig med at undervisningen vil være meget mundtlig og praktisk vil der naturligvis blive suppleret med diverse materialer, hvilket eleverne også synes er sjovt at kunne lave rigtige opgaver på engelsk. Det er vigtigt især her i begyndelsen at I også derhjemme arbejder med engelsk. Dette kan for eksempel ske ved at kigge i børnenes engelskmappe, der efter de fleste gange med engelsk vil indeholde nye sider med nye ord, som børnene har arbejdet med eller andet de kan vise jer. At arbejde med engelsk kan også være at se en film/tegnefilm med børnene på engelsk, hvor i undervejs snakker om nogle af ordene, læse en engelsk bog sammen, snakke om hvad en engelsk sang i radioen betyder og meget meget mere. På den måde kan børnene forhåbentlig få øje på, at engelsk kan bruges i hverdagen - at det er mere end et fag, der står på skemaet en gang om ugen - Lotte Hvad skal der ske Ugennr. Hvordan Med hvilket formål Introduktion til faget Vi lærer at præsenterer os selv, vi ser på faste vendinger, tallene fra et til 10 samt 10-20, alfabetet som det lyder på At turde udtrykke sig på engelsk samt komme godt i gang med faget.

16 16 engelsk, farverne. Me and my family (vikar i uge 39, da Lotte er på Gul lejr) Vi viderebygger nu med at præsentere familie, venner, hobbyer mm. Her vil vi blandt andet arbejde med at lave nogle flotte malerier/plancher til klasseværelset, der fortæller noget om eleverne. At forstå sætninger og udtryk anvendt i forbindelse med genkendelige emner. At svare på enkle spørgsmål om sig selv og familie. At udtale de engelske ord der arbejdes med. Fælles emneuge for hele skolen (Skolens fødselsdag lørdag ) 40 Hele skolen bruger ugen på at arbejde sammen på kryds og tværs under overskriften Heal the World At opleve socialt samvær på kryds og tværs af skolens klasser samt arbejde med og få indsigt i hvordan mennesker kan gøre en forskel i verdenen. The body 41 Vi tager fat på arbejdet med et nyt emne, hvor vi arbejder med navne på de forskellige dele af kroppen, navne på tøj og sko o.l. Forstå sætninger og udtryk anvendt i forbindelse med genkendelige emner. At udtale de engelske ord der arbejdes med. At opbygge et grundlæggende ordforråd. Efterårsferie 42

17 17 The Body - fortsat Vi arbejder videre med the body Vi skal bl.a. lave vores egen lille modeopvisning. At udtale de engelske ord der arbejdes med. At opbygge et grundlæggende ordforråd. At tale engelsk foran andre. Repetition af arbejdet med: Tallene, My Family + The Body Gennem forskellige opgaver og lege repeteres ord og vendinger fra tidligere arbejde. At opbygge et grundlæggende ordforråd. (evt. vikar for Lotte pga. Gul Musical) Christmas Vi arbejder med julen og engelske juletraditioner. Her skal vi synge, lave julekort, se en julefilm og julehygge At kende til kultur og tradition i UK, når det gælder julen. At stave enkle ord og udtryk. At opbygge et grundlæggende ordforråd. At julehygge Juleferie Vi holder ferie og fejre julen. Food and shopping (evt. med undtagelse af uge 2 pga. heldagsskole i Rød og 1-4 Vi arbejder med mad- og drikkevarer engelske navne og vendinger forbundet med indkøb og/eller restaurantbesøg, hvilket blandt andet vil ske ved at vi skal At kunne deltage i sproglege og små rollespil på engelsk. At udtale de engelske ord der arbejdes med.

18 18 Bifrost ) lege købmandsbutik og restaurant. At stave enkle ord og udtryk. At opbygge et grundlæggende ordforråd. Working with sentences 5-7 Ved at anvende de gloser eleverne indtil nu har lært, går vi for alvor i gang med dét at formulere sætninger også på skrift. Dette vil vi bl.a. gøre ved at lave vores egne små bøger. At stave enkle ord og udtryk. At forstå sætninger og udtryk anvendt i forbindelse med genkendelige emner. At få kendskab til ental og flertal. Vinterferie 8 Læseteater 9-11 Vi arbejder med læseteater, hvor eleverne skal prøve kræfter med det at læse engelsk sammen samt læse højt for andre på engelsk. At træne læsning, højtlæsning og det at turde læse højt på engelsk. At opbygge et grundlæggende ordforråd. At tale/læse engelsk foran andre. Mix (evt. vikar for Lotte pga. emneuge i Gul) 12 Forskellige blandede lege og opgaver der træner ordforråd og engelsk i det hele taget. At have det sjovt med engelsk, repetere allerede lærte ting.

19 19 Påskeferie 13 + mandag i uge 14 2 uger uden engelsk: Her kunne det være rigtig godt at få snakket lidt engelsk derhjemme (kigge vores mappe igennem og/eller se en film på engelsk og snakke om nogle af ordene eller andet godt) Ferie med plads til lidt engelsk. Rød Musical Rød Musical Animals + Madagascar (evt. vikar for Lotte i uge 20 pga. emneuge i Gul) Vi skal arbejde med emnet dyr i fællesskab arbejder med dyrenes engelske navne. Derudover skal hver elev vælge et dyr, som de vil lave en sang, et digt, en planche, bog eller andet om, der kan vises til/for resten af klassen (og til jer derhjemme) Vi ser bl.a. filmen Madagascar på engelsk. Vi arbejder med filmen (i bidder) bl.a. ved at lytte til sproget og træne forståelse af engelsk, når det indgår i en anden sammenhæng end den eleverne oplever i undervisningen. At forstå sætninger og udtryk anvendt i forbindelse med genkendelige emner. At opbygge et grundlæggende ordforråd. At fortælle om noget på engelsk mundtligt og/eller skriftligt. At træne dét at lytte til og forstå det engelske sprog. At opbygge et grundlæggende ordforråd. Give eleverne indblik i at man kan træne engelsk ved at se engelske film, høre engelsk musik o.l. ikke kun ved at lave opgaver eller have engelsk i skolen.

20 20 Mandag = 2. pinsedag = SKOLEDAG 21 fordi Aalborg Friskole selvfølgelig skal til KARNEVAL Let s read! Vi arbejder mere indgående med det at læse og forstå engelsk. Der arbejdes i forskellige læseværksteder og eleverne læser desuden i små frilæsnings bøger og arbejder ud fra disse. Forstå sætninger og udtryk anvendt til at fortælle en handling. At opbygge et grundlæggende ordforråd. Tak for i år! 25 Sidste gang inden sommerferien. Se frem til en velfortjent ferie Vi runder af for i år og hygger lidt ekstra med sange, lege og snak på engelsk om den kommende ferie. Ret til ændringer forbeholdes

21 EFTERÅRSSEMESTRET 21 Målet med musikundervisningen er, at eleverne vil komme omkring musikudøvelse, det musikalsk skabene og musikforståelse. Eleverne skal synge i hver musiklektion, så de undervejs lærer et repertoire af nye og ældre sange og salmer. Samtale om sangene og musikken som udtryksmiddel inddrages desuden. Eleverne har endvidere noget musik med på skift, som der lyttes til og tales om sidst i lektionen. Der arbejdes hen over året i temaer som passer til dansk-emne timerne. Timeopbygning: 1. Afhentning i klasselokale 2. Synge kendte som nye sange. 3. Opvarmning krop stemme. 4. Tema a. Lægger op af de temaer og emner børnene har i deres dansk/emnetimer. b. Forskellige musiske discipliner som børnene skal igennem i løbet af året (se nedenstående). 5. Afspænding / opsamling på timen. Hvornår? Hvad skal der ske? (Emne) Hvordan? Andet (Metoder) Rytme og pulstræning Der trænes rytme og puls gennem forskellige øvelser og lege. Percussioninstrumenternes lyde, virke og navne repeteres via samtale, lege og sange. Uge 37: sundhedsemne Stomp og trommeforløb Inddragelse af trommer, basketbolde, koste, kroppen og

22 FORÅRSSEMES TRET 22 stemmen mm. Uge 40: Emneuge. 41 Stomp do. Uge 42:efterårsferie Historien om musik Musiklyt i klassen. Lytte til forskellige perioders musik, bevægelseslege, øvelser og opgaver dertil. Eventyrsange synges Uge 43-46: grøn og gul musical. Uge 45: Scenen er din i Bifrost Jul og blokfløjte Julesange og remser. Kendskab til blokfløjtens opbygning. Uge 52-53: juleferie Hvornår? Hvad skal der ske? Hvordan? 1 Blokfløjte do. Uge 2: heldagsskole 3-7 Rytme og nodelære Musicmindgames. Grafisk afbildning af musik (samtale om udtryk i musik, tempo, dynamik, klangfarver med vægt på tonehøjder). Trollzug af Edward Grieg (fra den romantiske periode) og

23 23 Kabalevskys The Comedeans indgår. Uge 8: vinterferie 9-12 Sammenspil samt musicalsange Opbygning af sammenspilsnumre. Lære at spille sammen og følge hinanden. Påske og musicalsange. Uge 13: Påskeferie 14 Musicalsange Sangene til rød gruppes musical øves. Uge 15-16: musical Forårskoncert Øvning af forårskoncert nummer. Sange hvor skoen indgår Lydillustrationer til tekst og/eller film. Kanons Samtale om og bevidstgørelse af lyds indvirkning i film og spil. Selv sætte lyd til tekst og bidder af film. Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at deltage opmærksomt og med bevidsthed om egen rolle i fælles musikalsk udfoldelse synge et repertoire af nye og ældre danske sange og salmer synge med god intonation og klang samt tydelig tekstudtale i mindre grupper holde en enkel over- eller understemme i gruppe i flerstemmig sang deltage i fremførelse af enkelt opbyggede talekorsatser, herunder rap

24 24 anvende musikinstrumenter fra forskellige instrumentgrupper i enkle sammenspilsarrangementer deltage i sammenspil med varierede rytmer og stemmeforløb spille enkle melodiske forløb efter gehør og med støtte af notation deltage i lettere fællesdanse. Musikalsk skaben Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at anvende krop, stemme, musikinstrumenter og andre klangkilder i skabende musikalsk arbejde skabe lydillustrationer over fortællinger, tekster eller billedforløb udføre enkle improvisationer som del af et musikalsk forløb skabe små melodier med udgangspunkt i sangstemmen, ved hjælp af musikinstrumenter eller computer arrangere enkle musikalske forløb sammen med andre. Musikforståelse Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at lytte opmærksomt til musik med tydelige karakteristika udtrykke oplevelse af musik nuanceret og bevidst i ord, billeder og bevægelse gøre rede for formforløb og stemning i små musikstykker på baggrund af elementer som dynamik, klangfarve og motiver vurdere relationen mellem tekst og melodi i sange fra det almindelige repertoire anvende de erhvervede musikteoretiske begreber i samtale om musik ved musikudøvelse og musiklytning anvende notation som hjælp til at forstå den rytmiske eller melodiske udvikling i en enkelt stemme vise kendskab til musikinstrumenters lyddannelse og genkende deres klang vise kendskab til musikeksempler, som repræsenterer et genre- og stilmæssigt varieret repertoire og nogle centrale skikkelser med tilknytning til den valgte musik samtale om musikkens funktion i forskellige sammenhænge, bl.a. ved fester og religiøse handlinger og i medier. Med ret til ændringer Grete

25 25 Årsplan for Ørnedagene 2009/2010 Uge Emne Hvordan/Form Formål Andet Kend din ven Idrætslege. Massage. Drømmerejse. Dialog om hvad ørnelegegrupper er. Tegn din ven på stort papir (to og to). Skriv derom. At lære hinanden at kende som ørnegruppe ud fra fysiske lege, massage mm. Tillid og kendskab til den sociale dimension vi har med hinanden. Ydre og indre personkarakteristik. 36 Wall E og fysikshow Arrangement på Nordkraft i forbindelse med Aalborg i rødt. Arbejde med temaerne: klima, venskab, at være anderledes. At opleve et fysikshow og øge tilegnelsen af viden omkring strøm, frost og elektricitet. Uge 37: Sundhedsemneuge. 39 En som Hodder Se filmen En som Hodder Religion og historie Moses i Sivkurven. Se Prinsen af Egypten. Fortsættelse af emnet om venskab. Snak om tamaerne fra filmen; at være anderledes og venskab. Tro religion i større perspektiv. Kendskab til og udtryk af Uge 39: LL på lejr. Uge 40: emneuge. Uge 41: Plandage Uge 42: ferie

26 26 Genfortælles bevægelsesmæssigt eller billedligt. Besøg i kirken. Historisk rids med inddragelse af kirken. en fortælling fra GT. Kendskab til kirken som religiøst rum og viden om den historiske del. Evt. besøg af præst /de østlige religioner Norden Svalbard oplæg/lysbilledforedra g. Klima, levevikår, geografisk placering. Atlasøvelser. Norsk/svensk tekst og musik -inddragelse. Et emne med vinkel på geografi og N/T. Viden omkring de nordiske lande med fokus på området Svalbard i Norge. Kendskab til et atlas. Prøve at læse og forstå en let norsk/svensk tekst. 1 Pigen og ræven Se Pigen og ræven på dvd. Dialog derom. 3-7 Følelser og udtryk Drømmerejse. Drenge og pige værksteder: 1. Bevægelse/musik/dra ma. 2. Billedligt udtryk gennem en bog. Natur oplevelses film Leve sig ind i drømmerejsen. Samarbejde med sit eget køn. At udtrykke følelser gennem fysisk udfoldelse. Arbejde med drama/musik og tempo. Hvad betydning har det for meningen af det man Uge 52-53:ferie Uge 2: heldagsskole

27 27 siger og gør? Farvelærer og betydning for stemning. Udtrykke én følelse via farver og materialer gennem en bog som males, rives og limes i. Gæt hinandens følelser. Uge 8:ferie 9-12 Sko Lave skovæsner. Fodens anatomi. Læse Askepot samt Klaskepot af: Rune T. Kidde. Arbejde med det skulpturelle område. Bruge fantasien. Fokus på skoen og foden som emne. Uge 13:ferie Åbent rum Er der løse ender der skal samles op på, eller emner der har forskubbet sig i tid, så er her flexibiliteten Uge 15-16: musical Planteliv Værksteder: Fierbaunauso tallene (HL)

28 28 1. kigge på plantens opbygning krone, blad mm. 2. Iagttagelses tegning af naturens detaljer. Maleri Kendskab til planter og blomster. At kigge på naturen og dens detaljer. Arbejde med skitser/iagttagelsestegnin g samt lave et maleri på lærred. Uge 24: rød lejr. 25 Evaluering/ afslutning Dialog og leg Evaluering af året der gik. Afslutning og god ferie. Denne årsplan er gældende for ørnegruppen, som består af 2. og 3. klasse. Den er gældende for torsdage, hvor vi har undervisning sammen fra Hver gang vil vi starte dagen med morgenmotion. (et par perioder står åbent bla. til gæstelærer for rød gruppe ang. Erhvervsliv. Evt. ørneovernatning) Med ret til ændringer - Liv Lolholm og Grete Dahlgård Jørgensen