Årsplan 2015/16 Natur/Teknik 2.klasse

Transkript

1 Årsplan for Natur/Teknik 2.klasse 2015/16 I Natur/Teknik i 2.klasse tager vi udgangspunkt i fælles Mål samt hvad undervisningsministeriet har udpeget som værende formål med faget Natur/Teknik: Eleverne skal i faget natur/teknologi udvikle naturfaglige kompetencer og dermed opnå indblik i, hvordan naturfag bidrager til vores forståelse af verden. Eleverne skal i natur/teknologi tilegne sig færdigheder og viden om vigtige fænomener og sammenhænge samt udvikle tanker, sprog og begreber om natur og teknologi, som har værdi i det daglige liv. Stk. 2. Elevernes læring skal i vidt omfang bygge på deres egne oplevelser, erfaringer, iagttagelser og undersøgelser, som skal medvirke til, at de udvikler praktiske færdigheder, kreativitet og evne til samarbejde. Elevernes glæde ved at beskæftige sig med natur, teknologi, livsbetingelser og levevilkår samt deres lyst til at stille spørgsmål og lave undersøgelser både inde og ude skal vedligeholdes og fremmes. Stk. 3. Eleverne skal udvikle forståelse af samspillet mellem menneske og natur i deres eget og fremmede samfund samt ansvarlighed over for miljøet som baggrund for engagement og handling i forhold til en bæredygtig udvikling. Eleverne skal gennem faget udvikle interesse for naturfag og teknologi samt naturfaglige kompetencer som grundlag for det videre arbejde med fagene biologi, fysik, kemi og geografi. Undervisningen i Natur/Teknik i 2.klasse skal lede frem mod, at eleverne tilegner sig færdigheder som gør: Undersøgelse: At de er i stand til at udføre enkle undersøgelser på baggrund af egen og andres spørgsmål: Eleven har viden om enkle undersøgelsesmetoder. Eleven kan undersøge hvordan enkle mekanismer fra hverdagen fungerer. Eleven har viden om enkle mekanismer. Eleven kan undersøge sanser. Eleven har viden om menneskets sanser. Eleven kan undersøge lys, vand og vejr i hverdagen. Eleven har viden om vejr, vands tilstandsformer og om karakteristika ved lys. Eleven kan indsamle og undersøge organismer i den nære natur, og eleven har viden om dyr, planter og svampe. Modellering: At eleven kan anvende naturtro modeller: Eleven kan skelne mellem virkelighed og model. Eleven har viden om naturtro modeltyper. Eleven kan med skitser og billeder beskrive genstande fra hverdagen. Eleven har viden om afbildninger af genstande. Eleven kan fortælle om 1

2 kropsdelene på en model af menneskekroppen. Eleven har viden om kroppens ydre opbygning. Eleven kan illustrere vejr og årstider. Eleven har viden om dagslængde, temperatur og nedbør. Eleven kan med enkle modeller fortælle om organismers opbygning. Eleven har viden om organismers opbygning. Perspektivering: At eleven kan genkende natur og teknologi i sin hverdag: Eleven kan relatere viden fra natur/ teknologi til sig selv og det nære område. Eleven har viden om natur og teknologi i det nære. Eleven kan fortælle om ressourcer fra hverdagen. Eleven har viden om ressourcer fra hverdagen. Eleven kan fortælle om enkle råd om sundhed i forhold til egen hverdag. Eleven har viden om enkle råd om sundhed. Eleven kan fortælle om sammenhænge mellem Sol, døgn og årstider. Eleven har viden om karakteristika ved årstider i Danmark. Eleven kan fortælle om ændringer i naturen knyttet til årstider. Eleven har viden om organismers årscyklus. Kommunikation: At eleven er i stand til at beskrive egne undersøgelser og modeller: Eleven kan fortælle om egne resultater og erfaringer. Eleven har viden om enkle måder til at beskrive resultater. Eleven kan mundtligt og skriftligt anvende enkle fag ord og begreber. Eleven har viden om enkle fag ord og begreber. Eleven kan orientere sig i en enkel fagtekst. Eleven har viden om enkle naturfaglige teksters formål. Materialer Der vil her blive arbejdet med det nye undervisningssystem Diginat. Diginat 2 elevbog Digibogen.dk Kopiark fra Diginat og evt. supplerende kopier/forsøg. Vejledende årsplan Uge Tema/Emne Formål Aktiviteter DIGINAT 2, kap 1 (Smådyr) s Eleverne skal fange smådyr, lære at dyr er ordnet i et klassifikationssystem, -Faglig læsning -Eleverne kommer til at fange smådyr nærområdet via fælder 2

3 42 Efterårsferie DIGINAT kap 2, (Vejret) s Emneuge 52 Afslutter og opsummerer DIGINAT kap 2 52 Juleferie 1-6 -DIGINAT kap 3 (Jord, sol, måne) s kigge efter karakteristika, ligheder og forskelle, efterligne dyrenes levesteder og skrive om et smådyr. Eleverne skal undersøge enkle forhold vedrørende vejret, herunder temperatur og nedbør. Fortælle om årstider, sol og måne samt ændringer i længde på dag og nat. -Holde dyr i klassen -Skovtur (d ) -Tale om vejret i hverdagssprog. De 3 variabler temperatur, vindstyrke nedbør bygges på sprogligt og forståelsesmæssigt. -Symboler der repræsenterer vejrlig præsenteres. -Tur til Skøjtehallen -Arbejde med at fortælle, dvs. der vil være fokus på at eleven kan fortælle om astronomiske fænomener fra dagligdagen. - Eleven vil komme til at arbejde med værktøjer som kamera, globus og modeller af 3

4 7 Vinterferie 8 Tværfagligt forløb med MAT/IDRÆT 9-11 DIGINAT kap 4 (Dine sanser) s Påskeferie DIGINAT kap 5 (Byen) s DIGINAT kap 6 (Vi undersøger) s Kende menneskets sanser og enkle regler for sundhed. Beskrive vigtige funktioner i lokalområdet: hvor vi bor, hvor vi handler, hvordan vi kommer rundt, hvor vi arbejder, og hvor der er natur. Kende enkle kort, enkle signaturer og verdenshjørnerne. Kende signaturer for land, sø og hav og bjerg ved brug af atlas og kort. Sortere og navngive materiale fra astronomiske bevægelser. -Tur til Planetarium (d. fredag d ) Sprogligt arbejde med begreberne: Følesansen, lugtesansen, smagssansen, høresansen, synsansen. -Sansegætteleg -Eleven vil komme til at bevæge sig rundt i nærområdet og finde ud af hvor områdernes forskellige funktioner er placeret i forhold til hinanden. -Eleven vil også komme til at lære hvordan man aflæser et verdenshjørner på et kompas. -Skabe egen by -Undersøge farver i mørket, i hvidt lys, i 4

5 hverdagen efter egne kriterier og enkle givne kriterier, herunder form, farve, funktion og anvendelse. Undersøge ændringer af stoffer og materialer fra dagligdagen, herunder is der smelter, vand der fryser, vand der fordamper og sukker der opløses. Undersøge hverdagsfænomener, herunder farver, lys og lyd. farvet lys og blandinger af farver. -Sætte madvarer i grupper, sortere madvarer, undersøge pulvere, og undersøge opløsninger. Årsplanen er vejledende, og der tages derfor forbehold for ændringer i løbet af året. Der vil blandt andet tilføjes flere ture ud over de nævnte, til forskellige undervisningsrelevante steder mm i løbet af året. Tværfagligt samarbejde Der bliver i undervisningsmaterialet lagt op til tværfagligt samarbejde med følgende fag: matematik, idræt og dansk, hvilket vil give eleverne en holistisk tilgang til de forskellige emner, som vi kommer til at arbejde med. Dette vil fremme elevernes fornemmelse for, hvordan tingene hænger sammen og dermed forøge deres flair og interesse for de naturvidenskabelige fag. Variation af arbejdsformer 5

6 Eleverne kommer til at arbejde med alle deres sanser og både med deres logiske og kreative evner. Eleven vil komme til at skrive, diskutere, optage biller og lyd, indsamle data og genstande, opføre modelskuespil, tegne og bygge modeller, holde foredrag og lave udstillinger. 6