Revision af uddannelsen i Klinisk Biomekanik
|
|
- Gudrun Johannsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Revision af uddannelsen i Klinisk Biomekanik Studieledelsen for klinisk biomekanik ønsker løbende at modernisere og opgradere uddannelsen. I den forbindelse foreslås det, at der i fremtiden arbejdes med at implementere følgende ændringer i studieordningerne. 1. Revision af kandidat- og bachelorstudieordningerne Det øgede optag og reduktionen af kandidatspecialet åbner mulighed for at optimere både kandidat- og bacheloruddannelsen. Studieledelsen har følgende forslag til optimering af uddannelsen i fremtiden: a) Halvårligt optag i forbindelse med det øgede optag i 2014 Dette er allerede blevet vedtaget og har flere fordele: i. Bedre spredning af studenterbestanden ii. Bedre udnyttelse af en presset underviserstab iii. Bedre muligheder for at tage fag på professionssporet, såfremt man kommer bagud iv. Bedre muligheder for at gå til reeksamen på professionssporet for de studerende Halvårlige optag betyder, at undervisningen på professionssporet skal dubleres og køre 2x/år. Holdstørrelser på 85 kan ikke håndteres i vores færdighedslab på IOB. Ydermere forudses det, at holdstørrelserne på kandidatuddannelsen bliver større, hvorfor det kan blive nødvendigt også at dublere undervisningen her (Snorrason bliver for lille). b) Styrkelse af to kernefag: i. Almen diagnostik 1 de almene medicinske fag ii. Træning og øvelsesterapi Begge fag blev kraftigt beskåret under revisionen af kandidatuddannelsen i 2009, og med de ekstra ECTS fra specialet, kan begge fag styrkes. c) Ombytning af B2 og B4 på bacheloruddannelsen I forbindelse med implementeringen af fremdriftsreformen, udforskes muligheden for at bytte om på modul B2 (Fra celle til individ) og B4 (Bevægelse og arbejde). Herved opnås flere fordele: i. Modul B4 og B5 er moduler, som typisk har en relativ høj dumpeprocent. Ved ombytning af B2 og B4 skilles B4 fra B5, således at de studerende har mulighed for at catch-up i de efterfølgende moduler. Ændringen forventes at have en forebyggende virkning på frafaldet på både KB og medicin. ii. Undervisningen i anatomi kommer tidligere i uddannelsen. Dette muliggør en mere effektiv planlægning af fagene på professionssporet, hvilket er vigtigt, såfremt vi skal opfylde kravet om tilmelding af 30 ECTS/semester. 1
2 Studieledelsen for medicin og KB arbejder i øjeblikket på en model, der kan virke for begge studier. 2. Udvikling af undervisningsteknologi i færdighedslaboratoriet på Institut for Idræt og Biomekanik Studieledelsen har ansøgt og fået bevilliget penge til at opdatere færdighedslaboratoriet på IOB med ny undervisningsteknologi fra De Studerende i Centrum og det SVF (ansøgningen med en beskrivelse af projektet er vedhæftet nedenfor). Udvikling af nye undervisningsprincipper forventes at foregå hen over foråret Implementeringen af IT-udstyret tager ca. 2 uger og bliver derfor først installeret efter sommereksamenerne Figur 1 skitserer hvordan færdighedslaboratoriet vil se ud efter installation af IT-udstyret. Figur 1. Diagram over det nye færdighedslaboratorium. 2
3 Undervisningsteknologi i færdighedslaboratoriet på Institut for Idræt og Biomekanik Ansøgning om midler til projekt under Læringsrum og Undervisningsteknologi, De Studerende i Centrum. Baggrund Undervisning i klinisk færdighedstræning har i mange år foregået ved det traditionelle mesterlæreprincip. Dette princip udfordres i stigende grad af den teknologiske udvikling, hvor de studerende forventer, at universitetet anvender de nyeste teknologier i alle aspekter af deres uddannelser. Ydermere udfordres princippet ved, at studerende i vidt omfang på egen hånd opsporer undervisningsmateriale som eksempelvis videoclips på internettet materiale som oftest er af tvivlsom kvalitet og den faglige standard er meget varierende og i nogle tilfælde farlig for patienterne. Sidst men ikke mindst har der i en årrække været et stort ønske blandt underviserne om at udvikle og effektivisere færdighedstræningen ved brug af nye medier. På den baggrund ønsker vi at opgradere færdighedslaboratoriet på Institut for Idræt og Biomekanik med undervisningsteknologi, der kan imødekomme ovenstående behov. Færdighedslaboratoriet Færdighedslaboratoriet på Institut for Idræt og Biomekanik er optimeret til undervisning af kliniske færdigheder med fokus på bevægeapparatet. Laboratoriet indeholder pt. ca. 40 behandlingsbrikse og stole, projektor med dertilhørende computer samt en lille projektor, som tilsluttes et håndholdt videokamera. Holdstørrelserne er typisk på mellem studerende. Det bruges bl.a. af uddannelserne i klinisk biomekanik, medicin, fysioterapi og idræt & sundhed. I den nedenstående billedserie illustreres nogle af problemstillingerne med den nuværende træning i kliniske færdigheder: Lokalet er aflangt med skærm og projektor placeret i den sidste tredjedel af lokalet, hvor der også er lille demonstrationsscene og et bord med computer til at afvikle PowerPoint mv. Et klassisk problem er, at ikke alle studerende kan se de demonstrerede færdigheder på demonstrationsscenen. Hvis færdighederne omhandler fx en fod eller en hånd, så er det meget få, som kan se hvad man laver. Resultatet er, at mange ikke lærer færdighederne på det niveau vi forventer. Et andet problem er, at afspillede færdighedsvideoer som skal øves, ikke kan ses ordentligt af alle. Sættes videoen på loop, så kan kun dem, der står ved briksene tættest på skærmen se ordentligt. 1
4 Undervisningsdidaktisk foregår færdighedstræningen efter principper (primært mesterlæreprincippet), som ikke er blevet udviklet de sidste 50 år. Færdigheden demonstreres af en underviser hvorefter det viste imiteres af de studerende. Med den nye teknologi åbnes muligheder for netop at udvikle nye didaktiske undervisningsformer inden for færdighedstræning. Lokalet er udstyret med flere skillevægge, som bruges til at lave afskærmede rum (bruges af kvindelige studerende af anden etnisk herkomst). Grundet afskærmningen er deres muligheder for at se hvad der foregår meget ringe. De suboptimale præsentationsmuligheder har ført til, at mange studerende selv optager færdighederne med fx en iphone eller lignende. Disse enheder har direkte adgang til internettet og fx YouTube. Af etiske grunde er dette problematisk, da dele af undervisningen foregår i afklædt tilstand (i undertøj). Konsekvensen har været, at mobiltelefoner, ipads og videoudstyr ikke er tilladt i rummet. Med et lukket videosystem vil det være muligt at styre videofilmene og udvikle nye didaktiske undervisningsmetoder. For at afhjælpe problemet med manglende udsyn til demonstrationsscenen, har vi udstyret lokalet med et håndholdt videokamera, der projiceres direkte op på væggen. Problemet er, at kameraet er håndholdt og billederne ofte bliver dårlige. 2
5 Hovedformål Hovedformålet med projektet er at forbedre de studerendes niveau af kliniske færdigheder ved brug af moderne informationsteknologi. Delmål Projektet har 3 delmål: 1. At skabe state-of-the-art undervisningsrammer for aktiv læring af klinisk færdighedstræning Undervisningsrammerne skal forbedres således at: a. De studerende opnår bedre visualisering af de viste instruktioner b. De studerende opnår bedre muligheder for interaktiv feedback c. Det giver mulighed for eksperimenterende videooptagelser i træningssituationer med peer feedback af kliniske færdigheder d. Det giver mulighed for asynkron undervisning i færdighedslaboratorier, så studerende kan arbejde med deres færdigheder uden for undervisningstiden og stadig få feedback fra underviseren 2. Udvikle nye undervisningsmetoder inden for færdighedstræning Mulighederne for at udvikle nye undervisningsmetoder skal forbedres således at: a. Underviserne kan afprøve og evaluere nye didaktiske metoder i færdighedstræningen b. Der er mulighed for optagelse og visning af professionelt optagede videopodcasts til brug som undervisningsforberedelse, i undervisningen og i forbindelse med eksamen 3. At opsamle og udbrede erfaringer med nye IT-baserede didaktiske metoder i færdighedstræning Erfaringer med nye IT-baserede didaktiske metoder bør indsamles og udbredes således at: a. Andre uddannelser kan gøre gavn af den opnåede viden (se nedenfor) b. De nye færdighedslaboratorier på Nyt Sund designes optimalt 3
6 State-of-the-art færdighedslaboratorium Indeværende projekt har kombineret ideer fra flere eksisterende uddannelser. En fremvisning af Kuben på SAMF gav inspiration til, hvordan et læringsmiljø kunne styres nemt og fleksibelt med en velintegreret styringspult alt efter indholdet af undervisningen. På denne måde har Kuben virket som et pilotprojekt i forhold til ønsket om full-scale implementering af en moderne undervisningsfacilitet. Desuden gav et besøg på Macquary University i Australien inspiration til effektiv færdighedstræning med storskærme og videokameraer. Projektet tænkes integreret med SDU s streamingserver og SDU DigiZuite DAM, da systemet er brugervenligt og fleksibelt. Desuden opfylder systemet vores krav til sikkerhed og etik. Det foreslåede set-up gør brug af 1 styringscentral, 1 videostation med projektor og 5 videostationer med LCD skærm. Figur 1 viser hvordan færdighedslaboratoriet tænkes udstyret med kameraer, fladskærme og styringscentral forbundet til SDU DigiZuite DAM og streamingserveren. Figur 1. Diagram over det nye færdighedslaboratorium. Erfaringsoverførsel til andre uddannelser Med udviklingen af nye didaktiske og pædagogiske tilgange til læring af praktiske færdigheder som sådan, vil indretningsmodellen kunne blive idegrundlag for nye undervisningsformer og indretning af nye typer laboratorier på andre uddannelser. Følgende er udtalelser fra ressourcepersoner på SDUs øvrige fakulteter. 4
7 Det Humanistiske Fakultet Kontaktperson: Sharon Millar Kære Henrik Institut for Sprog og Kommunikation er meget interesseret i jeres projekt og vi ser muligheder i forbindelse med flere af vores uddannelser. Vi er allerede i gang med at udvikle sprogfærdighedsfag ved brug af online værktøj på tværs af sprog (tysk, spansk og engelsk) og på tværs af vores bacheloruddannelser i sprog og kommunikation (negot, international virksomhedskommunikation samt de fremmedsproglige studier). Det kunne være at jeres færdighedslaboratorier kan bidrage til den proces. Det er også spændende muligheder i forhold til andre fag, f.eks. forhandlingstræning, og interkulturel kommunikation (negot), visuel analyse og design (IVK), multimodal kommunikation (valgfag på tværs af uddannelser) samt et klinisk praktikforløb i audiologopædi. God weekend. Hilsner Sharon (se bilag 1) Det Samfundsvidenskabelige Fakultet Kontaktperson: Thomas Gulløv Longhi Kære Henrik, Her er et hurtigt input fra Samfundsvidenskab. Vi ser generelt meget gerne, at SDU får flere undervisnings/øvelses lokaler i stil med Kuben, hvor der er fokus på IKT og aktiverende undervisning. I forhold til det konkrete lokale, er det svært at se vores studerende bruge det generelt (men det kan vi ikke udtale os om før vi ser lokalet). Dog vil jeg mene, at lokalet vil være meget anvendeligt til "prototyping", hvorfor jeg ser gode muligheder for at vi på Samf. vil kunne bruge lokalet i forhold til konkrete innovationsprojekter. M.v.h. Thomas Gulløv Longhi (se bilag 2) Det Naturvidenskabelige Fakultet Kontaktperson: Nadia Rahbek Dyrberg Kristensen Kære Henrik Hermed mit umiddelbare bud på potentialet indenfor naturvidenskab. Jeg håber, det kan bruges til gavn for jeres ansøgning. Jeg glæder mig til at høre (og måske ligefrem se) om jeres tiltag. Held og lykke med det. Potentiale indenfor naturvidenskab Indenfor naturvidenskab ses særligt et potentiale i bedre visualisering af instruktioner samt udførelsen af disse. Dette gælder både ved laboratorieundervisning i grupper og når reagenser eller apparaturerne er meget små. Med hensyn til gruppearbejdet ses ofte situationer hvor kun én person ad gangen udfører handlingen, mens det er vanskeligt for resten af gruppen at se, hvad der foregår. Nedenfor præsenteres to udvalgte eksempler fra naturvidenskabelige uddannelser, hvor brugen af teknologi (særligt videoteknologi) i laboratorieundervisning ses potentiel fremmende for de studerendes læring. Eksemplerne kan generaliseres til andre faggrene. 5
8 Biomedicin og Biokemi og Molekylær Biologi Indenfor uddannelserne Biomedicin og Biokemi og Molekylær Biologi arbejdes ofte med reagenser i meget små mængder og med mikroorganismer, der ikke kan ses med det blotte øje. Det kan være en fordel at optage, når en DNA-prøve loades på en gel, da dette er arbejde med små væskemængder (eksempelvis 10 µl), der skal sættes i brønde (små huller) på ca. 1*2 mm.. Det er meget vanskeligt at se brøndene, hvis man ikke står lige over gelen (som vist på billedet nedenfor). Dette gør det næste umuligt, for andre en den person, der udfører selve loadningen, at se, hvad der sker. Hvis situationer som denne optages, kan resten af gruppen følge med live optagelsen eller screenshots af denne kan benyttes som dokumentation til en eventuelt rapport peer learning-aktiviteter m.m. Desuden er der en række teknikker fx udpladning af en bakteriekultur, der kræver et vist håndelag, som med fordel kan vises af instruktoren på en video fremfor 1) for hele holdet, så kun de nærmeste fem personer rigtigt kan se, hvad der foregår, eller 2) for hver gruppe, hvilket tager ellers unødig tid. De nævnte forslag gør sig gældende i kurser, der omhandler biokemi, molekylær biologi, immunologi og mikrobiologi, hvilket udgør hovedparten af uddannelserne Biomedicin og Biokemi og Molekylær Biologi. Biologi I uddannelsen Biologi indgår fx dissektion af forskellige dyr. Demonstration af hensigtsmæssig tilgang til dissektionen på en optagelse, kan fx gøre det muligt for hele holdet at se, hvad der foregår lette de studerendes forberedelse, så der spares tid i undervisningssituationen Dette kan være relevant i kurser der behandler anatomi og fysiologi af dyr. Mvh. Nadia Kristensen Studiefasekoordinator Det Naturvidenskabelige Fakultetssekretariat (se bilag 3) Det Tekniske Fakultet Kontaktperson: Jørgen Broe Rønn Jørgen har af tids- og arbejdsmæssige grunde ikke nået at lave en beskrivelse, men måske kan han rapportere om mulighederne på jeres styregruppemøde? 6
9 SDU design Kontaktperson: Chris Heape Venligst referer til institutleder Torben Damgaard, som har snakket med Chris. Nyt SUND Kontaktperson: Anne Kathrine Overgaard Projektet Undervisningsteknologi i færdighedslaboratoriet på Institut for Idræt og Biomekanik vil give vigtig viden om indretning af færdighedslaboratoriet i Nyt SUNDprojektet. En viden der er afgørende for en indretning, der vil strække sig ind i fremtiden. I forbindelse med planlægningen af Nyt SUND er det netop fremtidens undervisningsform, der er i fokus, således at huset, når det står færdigt i 2019, vil fremstå interessant og inspirerende for de studerende - og for deres undervisere, der vil kunne anvende de nye læringsmetoder i et hus, der understøtter de fremtidige teknikker og metoder. M.v.h. Anne Kathrine Overgaard (se bilag 4) Økonomi Der er indhentet et opdateret tilbud fra Dansk Video Center (DVC) med henblik på optimering af installationerne. Tilbuddet er baseret på en nøje gennemgang af laboratoriet, hvor IT-service (Niels Jespersen), e-lærings enheden på SUND (Søren Bech), klinisk biomekanik (Henrik H. Lauridsen) og DVC var til stede. Tilbuddet består af 3 dele: 1. En central 2. En videostation med projektor 3. En videostation med LCD skærm Der skal bruges 1 central, 1 videostation med projektor og 5 videostationer med LCD skærm. Budgettet for dette set-up beløber sig til kr. (se vedlagte budget i bilag 5). Man kunne godt forestille sig, at projektet deles op i en pilotfase efterfuldt af en fuld implementeringsfase. I pilotfasen installeres en mindre version af ovenstående installation, som inkluderer 2 kameraer, 1 storskærm og en kontrolstation, der er gjort klar til det fulde set-up. Et sådan set-up muliggør kun produktion af undervisningsvideoer på en demonstrationsbriks og ikke afprøvning af nye didaktiske undervisningsformer, som involverer de studerende. Valg af denne model vil fordyre projektet væsentligt, da loftet skal fjernes af to omgange første gang i pilotprojektet og anden gang i den fulde implementeringsfase. Kompetencer hos brugerne Det er holdningen hos Institut for Idræt og Biomekanik, at der skal være brugeruddannelse og vejledninger for brugerne af færdighedslaboratoriet, så faciliteterne kan anvendes hensigtsmæssigt efter installationen i lokalet både med vægt på de pædagogiske og de tekniske issues. Den pædagogiske tilgang udvikles i samarbejde med Sunds e-læringskonsulent samt SDU Universitetspædagogik. Den tekniske udvikles ved at uddanne et antal superbrugere, der kan understøtte nye og eksisterende undervisere. 7
10 Formidling og evaluering Formidling af erfaringer (praktiske, pædagogiske og anvendelsesorienterede) vil blive aktuelt dels, når der i De studerende i centrum er skriftlige eller mundlige erfaringsudvekslinger mellem projekterne, og dels i e-lærings-formidlingsseminarer, som det f.eks. planlægges som en årlig event på Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet. Når der er høstet tilstrækkelige erfaringer med brugen af faciliteterne, skal projektet endvidere formidles til de øvrige fakulteter på SDU. Hertil er der nedsat en følgegruppe bestående af repræsentanter fra alle fakulteterne samt Nyt Sund og SDU universitetspædagogik: Fakultet Sund Nat Tek Samf Hum Nyt Sund SDU universitetspædagogik Navn Henrik H. Lauridsen Søren Bech (e-læringskonsulent) Nadia Rahbek Dyrberg Kristensen Jørgen Bro Røn Thomas Gulløv Longhi Sharon Millar Anne Kathrine Overgaard Cita Nørgaard Hovedformålene med følgegruppen er at: 1. Virke som vidensudvekslende bindeled mellem projektets hovedaktører og de respektive fakulteter. 2. Virke som erfa-gruppe for nye ideer/projekter. 3. Udfordre hvad undervisningslokaler er. Første møde i gruppen blev afhold d hvor der blev lavet en evalueringsplan for projektet. Det blev aftalt at gruppen mødes to gange årligt mhp. ovenstående hoveformål. Dertil vil der blive arrangeret fakultetsspecifikke møder med udvalgte undervisere, således at den opsamlede viden/erfaring kan formidles mere fagspecifikt. Sidst men ikke mindst vil der blive lavet demonstrationer og rundvisninger af laboratoriet efter behov. Mulige områder, hvor informations og kommunikationsteknologi (IKT) kunne integreres Følgegruppen diskuterede kort områderne hvor IKT kunne indføres til gavn for underviser og studerende: Laboratoriearbejde Kommunikation, fx interkulturelle dimensioner Effektivisering af gruppearbejde Evaluering/refleksion af gruppearbejde Gaming og gruppeprocesser Prototyping Træning i interviewteknik Mm. Følgegruppens overvejelser over IKT og integration af læringsmiljøerne Disse læringsrum eller lærings-sfærer overlapper og integreres i den moderne studieproces (se Figur 1). Dette skal afspejle sig i de faciliteter, den studerende har til rådighed både lokalemæssigt og 8
11 IT-mæssigt. Specielt er der grund til at være opmærksom på, at det er forventeligt med en meget stor opblødning af den traditionelle skelnen mellem aktiviteter dedikeret til laboratorieøvelser og aktiviteter dedikeret til klasseværelser. Det må forventes, at elementer fra de to områder i stadig stigende grad integreres, således at der er klasserumselementer integreret i laboratorieprocesser og omvendt. Ligeledes kan der forventes en stadig større integration med de interaktive elementer helt ind i laboratorierne og de studerendes egne refleksionsrum. Refleksionsrummet for grupper er ikke i den nutidige fordeling af de studerendes arbejde dedikeret til teoretiske studier, som det tidligere har været, men er i higher education også i høj grad varierende færdigheder, der skal kommunikeres direkte til en studerende fra laboratoriet, diskussionsområdet eller færdighedsområdet. Pædagogisk er det således vigtigt, at der sikres feedback på den aktive læring i alle miljøer. Dette kan sikres ved at tilsige IKT og især videoproduktioner en stor rolle, hvor indretningerne både kan tilgodese studerende som afsender og som modtager af optagelser. Figur 1. Lærings-sfærer i en moderne studieproces Ansøgning Vi ansøger hermed om midler til indretning af state-of-the-art undervisningsteknologi i færdighedslaboratoriet på institut for idræt og biomekanik. Med venlig hilsen Henrik Hein Lauridsen Lektor og studieleder Institut for Idræt og Biomekanik Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet Cita Nørgård Pædagogisk konsulent SDU Universitetspædagogik 9
12 Bilag 1 Henrik Hein Lauridsen Fra: Sharon Millar Sendt: 24. maj :19 Til: Henrik Hein Lauridsen Emne: SV: Undervisningsteknologi i færdighedslaboratorier Kære Henrik Kan det bruges? Institut for Sprog og Kommunikation er meget interesseret i jeres projekt og vi ser muligheder i forbindelse med flere af vores uddannelser. Vi er allerede i gang med at udvikle sprogfærdighedsfag ved brug af online værktøj på tværs af sprog (tysk, spansk og engelsk) og på tværs af vores bacheloruddannelser i sprog og kommunikation (negot, international virksomhedskommunikation samt de fremmedsproglige studier). Det kunne være at jeres færdighedslaboratorier kan bidrage til den proces. Det er også spændende muligheder i forhold til andre fag, f.eks. forhandlingstræning, og interkulturel kommunikation (negot), visuel analyse og design (IVK), multimodal kommunikation (valgfag på tværs af uddannelser) samt et klinisk praktikforløb i audiologopædi. God weekend. Hilsner Sharon Med venlig hilsen Sharon Millar Viceinstitutleder, Institut for Sprog og Kommunikation Tlf Fax smillar@sdu.dk Adr. Campusvej 55, 5230 Odense M Campusvej Odense M Tlf Fra: Henrik Hein Lauridsen Sendt: 23. May :34 Emne: Undervisningsteknologi i færdighedslaboratorier Kære alle. Jeg har tidligere snakket med jer om projektet Undervisningsteknologi i færdighedslaboratorier, hvor jeg/vi har brug for jeres vurdering af hvilke uddannelser (herunder kurser, øvelser mm.) på jeres fakultet, der kunne gøre brug af de erfaringer vi høster i forbindelse med projektet. I dag har jeg fået at vide, at jeg skal indsende ansøgningen senest mandag (d. 27 5) i næste uge, for at den kan nå at blive behandlet i styregruppen. Jeg håber derfor, at I kan sende mig lidt information om mulighederne på jeres fakultet. Det behøver ikke være den helt store analyse, men lidt prosa, der beskriver hvordan I kunne tænke jer, at den indsamlede erfaring/viden kunne inspirere til udvikling på jeres uddannelser. Håber I har/får tid til at skrive lidt til mig. På forhånd tak. 1
13 Bilag 2 Henrik Hein Lauridsen Fra: Thomas Gulløv Longhi Sendt: 23. maj :37 Til: Henrik Hein Lauridsen Cc: Jan Pedersen; Mads Lildholdt Emne: Re: Undervisningsteknologi i færdighedslaboratorier Vedhæftede filer: image001.jpg Kære Henrik, Her er et hurtigt input fra Samfundsvidenskab. Vi ser generelt meget gerne, at SDU får flere undervisnings/øvelses lokaler i stil med Kuben, hvor der er fokus på IKT og aktiverende undervinsing. I forhold til det konkrete lokale, er det svært at se vores studerende bruge det generelt (men det kan vi ikke udtale os om før vi ser lokalet). Dog vil jeg mene, at lokalet vil være meget anvendligt til "prototyping", hvorfor jeg ser gode muligheder for at vi på Samf. vil kunne bruge lokalet i forhold til konkrete innovationsprojekter. Mvh Thomas Fra: Henrik Hein Lauridsen <HLauridsen@health.sdu.dk> Dato: torsdag den 23. maj Emne: Undervisningsteknologi i færdighedslaboratorier Kære alle. Jeg har tidligere snakket med jer om projektet Undervisningsteknologi i færdighedslaboratorier, hvor jeg/vi har brug for jeres vurdering af hvilke uddannelser (herunder kurser, øvelser mm.) på jeres fakultet, der kunne gøre brug af de erfaringer vi høster i forbindelse med projektet. I dag har jeg fået at vide, at jeg skal indsende ansøgningen senest mandag (d. 27 5) i næste uge, for at den kan nå at blive behandlet i styregruppen. Jeg håber derfor, at I kan sende mig lidt information om mulighederne på jeres fakultet. Det behøver ikke være den helt store analyse, men lidt prosa, der beskriver hvordan I kunne tænke jer, at den indsamlede erfaring/viden kunne inspirere til udvikling på jeres uddannelser. Håber I har/får tid til at skrive lidt til mig. På forhånd tak. Med venlig hilsen/best regards Henrik Hein Lauridsen Associate professor, Head of Studies, Institute of Sports Science and Clinical Biomechanics Tel Fax HLauridsen@health.sdu.dk Web Addr. Campusvej 55, DK-5230 Odense M, Denmark Campusvej 55 DK-5230 Odense M Denmark Tel
14 Bilag 3 NRDK Potentiale indenfor naturvidenskab Undervisningsteknologi i færdighedslaboratoriet på Institut for Idræt og Biomekanik Indenfor naturvidenskab ses særligt et potentiale i bedre visualisering af instruktioner samt udførelsen af disse. Dette gælder både ved laboratorieundervisning i grupper og når reagenser eller apparaturerne er meget små. Med hensyn til gruppearbejdet ses ofte situationer hvor kun én person ad gangen udfører handlingen, mens det er vanskeligt for resten af gruppen at se, hvad der foregår. Nedenfor præsenteres to udvalgte eksempler fra naturvidenskabelige uddannelser, hvor brugen af teknologi (særligt videoteknologi) i laboratorieundervisning ses potentiel fremmende for de studerendes læring. Eksemplerne kan generaliseres til andre faggrene. Biomedicin og Biokemi og Molekylær Biologi Indenfor uddannelserne Biomedicin og Biokemi og Molekylær Biologi arbejdes ofte med reagenser i meget små mængder og med mikroorganismer, der ikke kan ses med det blotte øje. Det kan være en fordel at optage, når en DNA prøve loades på en gel, da dette er arbejde med små væskemængder (eksempelvis 10 µl), der skal sættes i brønde (små huller) på ca. 1*2 mm.. Det er meget vanskeligt at se brøndene, hvis man ikke står lige over gelen (som vist på billedet nedenfor). Dette gør det næste umuligt, for andre en den person, der udfører selve loadningen, at se, hvad der sker. Hvis situationer som denne optages, kan resten af gruppen følge med live optagelsen eller screenshots af denne kan benyttes som dokumentation til en eventuelt rapport peer learning aktiviteter m.m.
15 NRDK Desuden er der en række teknikker fx udpladning af en bakteriekultur, der kræver et vist håndelag, som med fordel kan vises af instruktoren på en video fremfor 1) for hele holdet, så kun de nærmeste fem personer rigtigt kan se, hvad der foregår, eller 2) for hver gruppe, hvilket tager ellers unødig tid. De nævnte forslag gør sig gældende i kurser, der omhandler biokemi, molekylær biologi, immunologi og mikrobiologi, hvilket udgør hovedparten af uddannelserne Biomedicin og Biokemi og Molekylær Biologi. Biologi I uddannelsen Biologi indgår fx dissektion af forskellige dyr. Demonstration af hensigtsmæssig tilgang til dissektionen på en optagelse, kan fx gøre det muligt for hele holdet at se, hvad der foregår lette de studerendes forberedelse, så der spares tid i undervisningssituationen Dette kan være relevant i kurser der behandler anatomi og fysiologi af dyr.
16 Bilag 4 Henrik Hein Lauridsen Fra: Anne Kathrine Overgaard Sendt: 21. maj :37 Til: Henrik Hein Lauridsen Emne: Re: Ansøgning til 'De studerende i centrum' Vedhæftede filer: image001.jpg Opfølgningsflag: Flagstatus: Opfølgning Fuldført Kære Henrik, Projektet Undervisningsteknologi i færdighedlaboratoriet på Institut for idræt og Biomekanik vil give vigtig viden om indretning af færdighedslaboratoriet i Nyt SUND projektet. En viden der er afgørende for en indretning, der vil strække sig ind i fremtiden. I forbindelse med planlægningen af Nyt SUND er det netop fremtidens undervisningform, der er i fokus, således at huset, når det står færdigt i 2019, vil fremstå interessant og inspirerende for de studerende og for deres undervisere, der vil kunne anvende de nye læringsmetoder i et hus, der understøtter de fremtidige teknikker og metoder. Med venlig hilsen AK Anne Kathrine Overgaard Kontorchef Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet Tel: E mail: ako@sdu.dk Fra: Henrik Hein Lauridsen <HLauridsen@health.sdu.dk> Dato: torsdag den 16. maj Til: Anne Kathrine <aovergaard@health.sdu.dk> Emne: Ansøgning til 'De studerende i centrum' Hej Anne. Jeg fremsender hermed uddrag fra ansøgningen til De studerende i centrum : Undervisningsteknologi i færdighedslaboratoriet på Institut for Idræt og Biomekanik Ansøgning om midler til projekt under Læringsrum og Undervisningsteknologi, Studerende i Centrum. Baggrund Undervisning i klinisk færdighedstræning har i mange år foregået ved det traditionelle mesterlære-princip. Dette princip udfordres i stigende grad af den teknologiske udvikling, hvor de studerende forventer, at universitetet anvender de nyeste teknologier i alle aspekter af deres uddannelse. Ydermere udfordres princippet ved, at studerende i vidt omfang på egen hånd opsporer undervisningsmateriale som eksempelvis videoclips på internettet -- materiale som oftest er af tvivlsom kvalitet og standard. Sidst men ikke mindst har der i en årrække været et stort ønske blandt underviserne om at udvikle og effektivisere færdighedstræningen ved brug af nye medier. På den baggrund ønsker vi at opgradere færdighedslaboratoriet på Institut for Idræt og Biomekanik med undervisningsteknologi, der kan imødekomme ovenstående behov. 1
17 Bilag 5 Central Samlet tilbud SWITCH 24 Port POE Ethernet Switch 1 central station Capture HD Crestron HD Capture device 1 station med wide projektor CP3 Crestron compact, rack-mountable 3-Series control processor 5 stationer med LCD skærme DGE-1 Digital Graphics Engine w/hdmi and DigitalMedia CAT Connectivity Total TPMC-V12-B* V-Panel Integrated 15" VESA Mount Touch Panel, Black DMC-C DigitalMedia 8G Shielded Twisted Pair Input Card for DM Switchers DMC-HD HDMI Input Card for DM Switchers DMCO DM-C out w/6 HDMI Output Card for DM-MD16X DMCO HDMI w/4 Stereo Analog Audio Output Card for DM-MD16X DM-MD16X16 16x16 DigitalMedia Switcher DM-TX-200-C-2G DigitalMedia transmitter HDMI/VGA Rack 19" Rack incl. Div. Tilbehør Programering Installation Station med Wide projektor (1280 x 800) CAM-IPTZ-101 Crestron PTZ cam. Composit Video WB Tavle Projection Screen VSV 220x122cm 1 ca Short throw, Wide (1280x800) projektor ansi DMC-VID Video Input Card for DM Switchers DM-RMC-100-C DigitalMedia 8G Shielded Twisted Pair Receiver and Room Controller *Capture HD Crestron HD Capture device AirMedia (IPAD video forbindelse til skærm) IPAD Station med 60" HD LCD skærm PN-E602 Sharp 60-inch 1080p High Definition Professional IDP LED Display CAM-IPTZ-101 Crestron PTZ cam. Composit Video DMC-SDI SDI Input Card for DM Switchers DM-RMC-100-C DigitalMedia 8G Shielded Twisted Pair Receiver and Room Controller * Capture HD Crestron HD Capture device AirMedia IPAD
Biokemi Udforsk livets kerne med en uddannelse i biokemi på Københavns Universitet
det natur- og biovidenskabelige fakultet københavns universitet Biokemi Udforsk livets kerne med en uddannelse i biokemi på Københavns Universitet Biokemi 1 kemi bioteknologi bioinformatik laboratoriearbejde
Læs mereOpgørelse af Kvote 2: KOT-ansøgning til Syddansk Universitet 2015
Opgørelse af Kvote 2: KOT-ansøgning til Syddansk Universitet 2015 15. marts - notat fra Analyse, udarbejdet Marts 2015 Udarbejdet af Analyse - Studieservice Fuldmægtig Agner Holmbjerg Schibler, agn@sdu.dk
Læs mereFLIPPED CLASSROOM MULIGHEDER OG BARRIERER
FLIPPED CLASSROOM MULIGHEDER OG BARRIERER Er video vejen frem til at få de studerendes opmærksomhed? Udgivet af Erhvervsakademi Aarhus, forsknings- og innovationsafdelingen DERFOR VIRKER VIDEO 6 hovedpointer
Læs mereBilag 6.1 SYDDANSK UNIVERSITET / ONLINE STRATEGI. Vision: Scenarier
Bilag 6.1 SYDDANSK UNIVERSITET / ONLINE STRATEGI Vision: Scenarier Et internationalt universitet med fokus på de studerende Vejviseren til dit rette valg Destination for læring & oplysning Livet & menneskene
Læs mereTILFREDSHED STUDERENDE 2013
beelser: 11.329 TILFREDSHED STUDERENDE 2013 Svarprocent: 28% SVARPROCENT 01 På denne og næste side fremgår procenten opdelt på fakultet, uddannelsesniveau og alder. HUM 11.692 25 JURA 4.573 20 SAMF 6.495
Læs mereKREATIV BRUG AF IPADS I DAGTILBUD
KREATIV BRUG AF IPADS I DAGTILBUD Ved Jette Aabo Frydendahl Cand. it og lektor Via University College MIN OPGAVE I DAG Med de nye teknologier har vi fået unikke muligheder for at skabe læringsmiljøer,
Læs mereSukkertoppen og Vibenhus
Sukkertoppen og Vibenhus 2014 Htx kort og kontant Htx er en af de tre muligheder, du har for at tage en studentereksamen. De to andre hedder hhx og stx. Htx giver adgang til alle videregående uddannelser
Læs mereAfbud: Merete Monrad, Maria Annemone Kongstad, Rikke Raunholt Dalby og Susanne Broberg Byrresen.
Institut for Sociologi og Socialt Arbejde Kroghstræde 7 DK 9220 Aalborg Øst Fax +45 9815 7575 EAN-nr: 5798000420649 CVR/SE-nr: 29102384 Referat af studienævnsmøde Kandidatuddannelsen i Socialt Arbejde
Læs mereUdkast til program for 2. besøg på SDU 2.-4. juni 2014
Udkast til program for 2. besøg på 2.-4. juni 2014 1. juni 2014 Tidspunkt Deltagere Indhold Sted - 2. juni 2014 08.30-9.00 Panel og AI 9.00-9.45 Koordinerende studieleder på bacheloruddannelsen og kandidatuddannelsen
Læs mereʺIKT i de klassiske fagʺ
Lille afsluttende rapport om udviklingsprojektet ʺIKT i de klassiske fagʺ 1. januar 2008 31. marts 1009 Arbejdsgruppe: Anne Bisgaard Vase, Odder Gymnasium Rikke Forsberg, Marselisborg Gymnasium Chresteria
Læs mereVi accepterer hermed, at projektet og dermed bevillingen overdrages til Foreningen Yxengaard. Jeg noter dette på jeres sag.
Hjalte Haunstrup-Skov Fra: Claus Gajhede Sendt: 31. marts 2014 19:07 Til: Hjalte Haunstrup-Skov Emne: Fwd: Yxengaard Projektændring Vedhæftede filer: bevillingsbrev.pdf Opfølgningsflag:
Læs mereHar du set underviserens video om RNA oprensning inden du gik i laboratoriet?
FØR Har du set underviserens video om RNA oprensning inden du gik i laboratoriet? Hvis nej - hvorfor ikke Jeg følte mig godt forberedt efter gennemgangen. Jeg kan ikke huske det, men jeg fandt først videoerne
Læs mereMichael Bregnsbo, viceinstitutleder (observatør) Stefan Marschall Kristensen, stud.mag.
Historiestudiet Campusvej 55 5230 Odense M Tlf.: 6550 2105 Fax: 6550 2232 E-mail: majuhl@hist.sdu.dk 17. september 2009 J. nr.: Ref.: PGM/mjn Referat af møde i Studienævn for Historie torsdag den 20. august
Læs mereEftermiddagens program
Eftermiddagens program Teoretiske og praktiske vinkler på elev til elev læring, som kunne være afsendt for nogle overordnede tanker ift. jeres kommende aktionslæringsforløb. Didaktik Samarbejdsformer Elev
Læs mereNYHEDSBREV SEPTEMBER 2008. Nyt tilbud til studerende ved Det Samfundsvidenskabelige Fakultet. Studiejob. Side
Studiejob Hvordan finder jeg et relevant studiejob? Det spørgsmål er der mange studerende, der stiller sig selv. Nogle har måske et par gode bud men ved du også, at kan hjælpe? Fokus I 2008 har vi sat
Læs mereSkabelon til slutrapport
Skabelon til slutrapport DEADLINE: 24. august 2012 1. Skole(-r) navn: Birkerød Gymnasium, HF, IB & Kostskole. 2. Kontaktperson (navn/mail): Klaus Nørby Jakobsen, HR-chef, kj@birke-gym.dk Mathias Kruse
Læs merei3projector FORVANDL ENHVER OVERFLADE TIL ET INTERAKTIVT LÆRINGSMILJØ
FORVANDL ENHVER OVERFLADE TIL ET INTERAKTIVT LÆRINGSMILJØ FORVANDL ENHVER OVERFLADE TIL ET INTERAKTIVT LÆRINGSMILJØ Optimer interaktionen i undervisningslokalet og effekten af din undervisning med en.
Læs mereDen Naturvidenskabelige Bacheloruddannelse på RUC
Den Naturvidenskabelige Bacheloruddannelse på RUC 1 Den Naturvidenskabelige Bacheloru Vil du bygge bro mellem to naturvidenskabelige fag? Eller har du lyst til at kombinere med et fag uden for naturvidenskab?
Læs mereStudieordning for kandidatuddannelsen i humanfysiologi (September 2009) (Revideret med virkning 1. sep. 2012)
DET NATURVIDENSKABELIGE FAKULTET KØBENHAVNS UNIVERSITET Studieordning for kandidatuddannelsen i humanfysiologi (September 2009) (Revideret med virkning 1. sep. 2012) De overordnede bestemmelser, der danner
Læs mereDen 4. november MERVÆRDI LAB
Den 4. november MERVÆRDI LAB 1 Program Før frokost: Rammesætning Fokusering og merværdi Efter frokost: Test og merværdi Ekspertpanel 2 Vores formål med i dag Udfordre os selv og jer: hvordan kan merværdien
Læs mereFærdiguddannede Kandidater
1 Færdiguddannede Kandidater Undersøgelse af karakter på Syddansk Universitet Færdiguddannede Kandidater i perioden 1.okt 2006-1.okt 2007 af alle karakterer opnået på kandidatstudiet Samlet oversigt SDU,
Læs mereKemi C - hf-enkeltfag, april 2011
Kemi C - hf-enkeltfag, april 2011 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Kemi handler om stoffers egenskaber og betingelserne for, at de reagerer. Alt levende og vores materielle verden er baseret på, at
Læs mereDelpolitik for: Før uddannelsen
Delpolitik for: Før uddannelsen Tidspunkt for ikrafttræden: 19. juni 2008 1.0 Formål Gennem udviklingen af en delpolitik for Før uddannelsen at synliggøre og sikre en fortsat positiv udvikling af universitetets
Læs mereReferent: Kathrine Andersen, Studiesekretær
Institut for Filosofi, Pædagogik og Religionsstudier Campusvej 55 5230 Odense M Tlf.: 6550 1475 E-mail: katan@ifpr.sdu.dk 20. oktober 2015 Ref.: HT/katan Møde med aftagerpanel for Masteruddannelsen i børne-
Læs mereTILFREDSHED STUDERENDE 2013
HUM beelser: 147 Svarprocent: 23% TILFREDSHED STUDERENDE 2013 SVARPROCENT 01 På denne side fremgår procenten opdelt på uddannelsesniveau og alder. Bachelor 480 21 Kandidat 172 26 0 25 50 75 100 Inviterede
Læs mereGlobal Refugee Studies
Appendiks 2, ændret 01.01.12 Tillæg til studieordning for Kandidatuddannelsen i Internationale Forhold, Udviklingsstudier ved Aalborg Universitet af september 2006 (med ændringer 2008 og 2010) Global Refugee
Læs mereResultatet af undervisningsevalueringer på økonomiuddannelsen på Det samfundsvidenskabelige Fakultet, universitetsåret 2012 2013
Resultatet af undervisningsevalueringer på økonomiuddannelsen på Det samfundsvidenskabelige Fakultet, universitetsåret 2012 2013 Hermed præsenteres for fjerde gang resultaterne af undervisningsevalueringen
Læs mereKom til digitale inspirationsdage
Kom til digitale inspirationsdage GRATIS deltagelse med fuld forplejning Vi kommer rundt i hele landet også til en by i nærheden af dig! Digitale inspirationsdage vi kommer også til en by nær Dig! 24.
Læs mereModulbeskrivelse for modul 11
Modulbeskrivelse for modul 11 Modulets titel Kvalitetssikring i professionen gennem klinisk ræsonnering og behandling 15 ECTS Modulbeskrivelse modul 11 28.06.13 Side 1 Modulets tema. Modulet retter sig
Læs mereMILJØ OG RESSOURCE MANAGEMENT
Campus Esbjerg MILJØ OG RESSOURCE MANAGEMENT 3-årig Bacheloruddannelse SAMFUNDSVIDENSKAB En fremtid i miljøets tjeneste Interesserer du dig for miljøet og de udfordringer, som vi står over for nu og i
Læs mereDANISH ENTREPRENEURSHIP AWARD
DANISH ENTREPRENEURSHIP AWARD 2014 SÅDAN DELTAGER DU I IDÉKONKURRENCEN KORTE OG MELLEMLANGE UDDANNELSER SAMT KUNSTNERISKE DANISH ENTREPRENEURSHIP AWARD Regler for deltagelse Alle elever og studerende,
Læs mereElevtrivselsundersøgelsen 2015 For de gymnasiale uddannelser
Elevtrivselsundersøgelsen 215 For de gymnasiale uddannelser Svarprocent: 88% (296 besvarelser ud af 338 mulige) Elevtrivsel Landsgennemsnit HHX/HTX Bedste resultat for skole 84 63 73 2 Elevtrivsel Elevtrivsel
Læs mereWorkshop om reduktion af energiforbrug til tørring, inddampning og opvarmning
Workshop om reduktion af energiforbrug til tørring, inddampning og opvarmning Udviklingsgruppen for intelligent energi omkostningseffektivisering under Innovationsnetværket VE Net inviterer til workshop.
Læs mereStudieordning for kandidatuddannelsen i Nanoscience (September 2009) (Revideret med virkning 1. sep. 2012)
DET NATUR- OG BIOVIDENSKABELIGE FAKULTET KØBENHAVNS UNIVERSITET Studieordning for kandidatuddannelsen i Nanoscience (September 2009) (Revideret med virkning 1. sep. 2012) De overordnede bestemmelser, der
Læs mereSIKKER CYKLIST digitalt undervisningsmateriale
Lærervejledning til Cyklistprøven Cyklistprøven er en læreproces, der styrker elevernes viden om færdselsreglerne, kompetence til at omsætte teori til praksis, samt øge elevernes risikoforståelse gennem
Læs mere-Dag 2010. 3. juni kl. 9.00-15.00. inspiration & networking
-Dag 2010 3. juni kl. 9.00-15.00 inspiration & networking I-Dag 2010: Invitation IntraNote inviterer alle kunder til I-Dag 2010 Torsdag den 3. juni i Odense På I-Dag vil vi inspirere, inddrage, lytte,
Læs mereMBA PÅ AALBORG UNIVERSITET
Institut for Økonomi og Ledelse Fibigerstræde 2 9220 Aalborg Master of Business Administration Telefon: 9940 8255 Email: mba@aaumba.dk september 2015 MBA PÅ AALBORG UNIVERSITET Aalborg Universitet udbyder
Læs mereVALG UNDERVEJS. Din guide til tilvalg, sidefag og kandidatuddannelser
VALG UNDERVEJS Din guide til tilvalg, sidefag og kandidatuddannelser 2016 DIN GUIDE TIL VALG UNDERVEJS 2016 UDGIVES AF SYDDANSK UNIVERSITET Spørgsmål om valg undervejs tlf. 65 50 10 50 eller sdu.dk/spoc
Læs mereEvaluering Kursus: Pleje af patient med IV adgang, infusionsterapi og IV medicinering
Evaluering Kursus: Pleje af patient med IV adgang, infusionsterapi og IV medicinering Regionshospitalet Viborg Viborg HR-afdelingen Uddannelse Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse...2 1. Indledning...3
Læs merebytte Jeg får en praktikplads Du får en kvalificeret medarbejder i et år, nye øjne og frisk viden i laboratoriet og
Skal vi bytte Jeg får en praktikplads Du får en kvalificeret medarbejder i et år, nye øjne og frisk viden i laboratoriet og mulighed for at realisere nye projekter 1 Derfor får du denne appel... Der er
Læs mereFornyelsesplanlægning. Forundersøgelser Tilstandsvurdering Fornyelsesplan Fornyelse
Fornyelsesplanlægning Forundersøgelser Tilstandsvurdering Fornyelsesplan Fornyelse Bolig Kommune Industri Fornyelsesplanlægning en sikker investering Kært barn har mange navne Sanering, renovering, reparation,
Læs mereAalborg Katedralskole STX
Aalborg Katedralskole STX Elevtrivselsundersøgelse 2 Datarapportering ASPEKT R&D A/S Aalborg Katedralskole, STX Elevtrivselsundersøgelse 2 Undersøgelsen på Aalborg Katedralskole, STX Der har deltaget i
Læs mereSkal elever tilpasses skolen eller omvendt?
Skal elever tilpasses skolen eller omvendt? Kan man tale om at der findes stærke og svage elever? Eller handler det i højere grad om hvordan de undervisningsrammer vi tilbyder eleven er til fordel for
Læs mereFakultetsoversigt. Analyse og kvalitetsudvikling 11OCT10. Bachelorgennemsnit. Samlet oversigt Gennemsnit. Nedre Kvartil.
Frdiguddannede Bachelorer Undersgelse af karaktergennem p Syddansk Universitet Frdiguddannede bachelorer i perioden 1.okt 2008-30.sep. 2010 Vgtet gennem af samtlige karakterer p Bacheloruddannelsen 1 Samlet
Læs mereCISV Pas AktIV t VerdenSborgerSkAb
CISV Pas AktIV t VerdenSborgerSkAb Passet giver dig et overblik over CISV s tilgang til fredsuddannelse. Passet er en praktisk guide til, hvad vi arbejder med, og hvorfor vi gør det. det kan bruges som
Læs mereEvaluering af Handicappolitikken 2008-2012 - Gentofte kommune
Evaluering af Handicappolitikken 2008-2012 - Gentofte kommune Sammenfatning Juni 2012 Finn Kenneth Hansen CASA Evaluering af Handicappolitikken 2008-2012 - Gentofte kommune Sammenfatning Juni 2012 Finn
Læs mereEvaluering af optagelsesprocedurer ved Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet, Syddansk Universitet
Evaluering af optagelsesprocedurer ved Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet, Syddansk Universitet 1. Nuværende optagelsesprocedure I 2002 startede Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet efter forudgående aftale
Læs merei3touch FÅ MERE UD AF SAMARBEJDET MED INTERAKTIVE TOUCHSKÆRME
i3touch FÅ MERE UD AF SAMARBEJDET MED INTERAKTIVE TOUCHSKÆRME i3touch FÅ MERE UD AF SAMARBEJDET MED INTERAKTIVE TOUCHSKÆRME i3touch LCD touchløsning leverer knivskarpe, højtopløselige billeder. Touchteknologien
Læs mereEvaluering af "GeoGebra og lektionsstudier" Hedensted Kommune.
Evaluering af "GeoGebra og lektionsstudier" Hedensted Kommune. Projektet "GeoGebra og lektionsstudier" er planlagt og gennemført i samarbejde mellem Hedensted Kommune, Dansk GeoGebra Institut og NAVIMAT.
Læs mereStudieordning for bacheloruddannelsen i Idræt
Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet Studienævnet for Sundhed, Teknologi og Idræt Studieordning for bacheloruddannelsen i Idræt Aalborg Universitet 2013 Dispensation januar 2015 Uddannelsen udbydes i Aalborg
Læs mereBilag om studievalg - universitetsuddannelser 1
14. oktober 25 DANMARK I DEN GLOBALE ØKONOMI BILAG 3 SEKRETARIATET FOR MINISTERUDVALGET Prins Jørgens Gård 11, 1218 København K Telefon 33 92 33 - Fax 33 11 16 65 Bilag om studievalg - universitetsuddannelser
Læs mereSpecialundervisningsnetværket Elevtilfredshedsundersøgelse 2014
Specialundervisningsnetværket Elevtilfredshedsundersøgelse 14 Maj 14 Svarprocent: 91% (5 besvarelser ud af 55 mulige) Netværksrapport Indhold og forord Indhold Overordnet resultat: Trivsel er, Sammenligninger
Læs mereForspring til fremtiden. Handlingsplan for de elektroniske uddannelser 2001-2003 Undervisnings-, forsknings- og kulturministeriet
Forspring til fremtiden Handlingsplan for de elektroniske uddannelser 2001-2003 Undervisnings-, forsknings- og kulturministeriet Nyt syn - nye metoder Informations- og kommunikationsteknologien (IKT) giver
Læs mereEn af lærerne siger: Det handler meget om at have adgang til forskellige oplysninger, og det har computere og interaktive tavler bragt med sig
Kap 5: Læringsaktivitet: Udvikling af professionsfaglighed Case-spil til læreruddannelsen Case 1: Skal internettet ind og bogen ud? Lærerne på Centralskolen har teammøde. De taler med hinanden om, hvordan
Læs merePraktiksteder i forbindelse med modul 10
Praktiksteder i forbindelse med modul 10 Sted Adresse Kommentarer om stedet Studerende 1. Produktionsskolen i Sanderum http://www.elsesmi nde.dk En højskole, for unge, der er i en situation, hvor de har
Læs mereFælles Mål 2009. Teknologi. Faghæfte 35
Fælles Mål 2009 Teknologi Faghæfte 35 Undervisningsministeriets håndbogsserie nr. 37 2009 Fælles Mål 2009 Teknologi Faghæfte 35 Undervisningsministeriets håndbogsserie nr. 37 2009 Indhold Formål for faget
Læs mereEr du interesseret i at tage et tilvalg med IT, der er rettet mod erhvervslivet? Hvis ja, så har du følgende muligheder:
Er du interesseret i at tage et tilvalg med IT, der er rettet mod erhvervslivet? Hvis ja, så har du følgende muligheder: Informationsvidenskab i Kolding Informationsvidenskab i Odense Kommunikation og
Læs mere1) Kort præsentationsrunde herunder nye medlemmer af styrelsen
Til medlemmerne af Center for Journalistiks Styrelse Referat af styrelsesmødet fredag den 7. november 2014 Til stede: Per Westergaard, Nicolai Malchow-Møller, Jens Ringsmose, Karsten Baagø, Anders Møller-Nielsen,
Læs mereReferat af møde i Studienævn for Økonomi den 17. september 2013
STUDIENÆVN FOR ØKONOMI 24. september 2013 Referat af møde i Studienævn for Økonomi den 17. september 2013 Tilstedeværende: Ole Friis, Christian Kronborg, Per Andersen, Bent Jørgensen, Andreas Vestermark,
Læs mereSikkerhed og risikostyring
Ny, international uddannelse Sikkerhed og risikostyring 2-årig Cand.scient.techn. uddannelse ESBJERG Bliv ekspert i sikkerhed og risikostyring Drømmer du om at blive ekspert i at rådgive virksomheder om
Læs mereProfilskoler i Ishøj Kommune - ansøgningsskema
Profilskoler i Ishøj Kommune - ansøgningsskema Ansøgningen skrives ind i dette skema. Ansøgningsskemaet sendes til Center for Børn og Undervisning i papirudgave med de ønskede underskrifter og i elektronisk
Læs mereIt på ungdomsuddannelserne
It på ungdomsuddannelserne En kortlægning af it som pædagogisk redskab på gymnasier og erhvervsuddannelser Relevans og målgruppe Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) kortlægger i denne rapport brugen af
Læs mereUS AARH. Generelle oplysninger. Studie på Aarhus Universitet: Fransk Sprog, Litteratur og Kultur
US AARH Generelle oplysninger Studie på Aarhus Universitet: Fransk Sprog, Litteratur og Kultur Navn på universitet i udlandet: Université Paris Ouest Nanterre la Défense Land: Frankrig Periode: Fra:04.02.13
Læs mereSkabelon for. Curriculum for the Elective Studies in Film and Media Studies The 2007 Curriculum. Justeret 2008 Adjusted 2008. Rettet 2015 Emended 2015
Skabelon for Studieordning for enkeltstående tilvalgsmoduler på BA-niveau i Film- og Medievidenskab 2007-ordningen Under Uddannelsesbekendtgørelsen af 2004 Curriculum for the Elective Studies in Film and
Læs mereAnsøgning om tilskud til indsats til udvikling af statens arbejdspladser og personalegrupper gennem strategisk og systematisk kompetenceudvikling.
ANSØGNING Ansøgning om tilskud til indsats til udvikling af statens arbejdspladser og personalegrupper gennem strategisk og systematisk kompetenceudvikling. Se vejledning til ansøgningsskema nedenfor.
Læs mereIdræt i folkeskolen et spring fremad
Idræt i folkeskolen et spring fremad Ideer til idrætslærere DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Idræt er folkeskolens vigtigste bevægelsesfag, og idrætslærerne sætter fysisk aktivitet og glæden ved at lege og
Læs mereTeknologihistorie. Historien bag FIA-metoden
Historien bag FIA-metoden Baggrund: Drivkræfter i den videnskabelige proces Opfindermyten holder den? Det er stadig en udbredt opfattelse, at opfindere som typer er geniale og nogle gange sære og ensomme
Læs mereDigitalisering af færdighedstræning og laboratorieøvelser
Digitalisering af færdighedstræning og laboratorieøvelser Peter K. Fridorff-Jens E-læringskonsulent Center for Online og Blended learning, KU Cita Nørgaard Pædagogisk konsulent SDU Universitetspædagogik,
Læs mereSTUDIEPLAN FOR UDDANNELSEN TIL RIDEPÆDAGOG VED PÆDAGOGUDDANNELSEN NYKØBING F.
STUDIEPLAN FOR UDDANNELSEN TIL RIDEPÆDAGOG VED PÆDAGOGUDDANNELSEN NYKØBING F. Indhold Indledning... 3 Velkommen til Pædagoguddannelsen med speciale i ridning.... 3 Optagelseskrav... 3 Optagelseskrav for
Læs mereEtnisk Erhvervsfremme 2010 2013
Etnisk Erhvervsfremme 2010 2013 Indhold Baggrund s. 1 Formål - 2 Målgruppe - 3 Indhold - 3 Organisation - 4 Budget - 7 Finansiering - 7 Baggrund I regeringsgrundlaget fra 2007 - Mulighedernes samfund -
Læs mereStudieplan 2013/14 HH3I. IBC Handelsgymnasiet
Studieplan 2013/14 HH3I IBC Handelsgymnasiet Indholdsfortegnelse Indledning 3 Undervisningsforløb 4 5. og 6 semester. Studieretningsforløb 4 5. og 6. semester illustreret på en tidslinje 5 Studieturen
Læs mereDIMITTENDUNDERSØGELSE 2014 DET TEKNISK-NATURVIDENSKABELIGE FAKULTET
DIMITTENDUNDERSØGELSE 2014 DET TEKNISK-NATURVIDENSKABELIGE FAKULTET Rapport for KANDIDATUDDANNELSEN I LANDINSPEKTØRVIDENSKAB AAU KØBENHAVN UDARBEJDET AF FORORD Baggrund og formål Som et led i den kontinuerlige
Læs mereUddannelsesforløb - også med anvendelse af læringsstile
Uddannelsesforløb - også med anvendelse af læringsstile Præsentationens indhold: Indledning Mål Kritiske succesfaktorer for at nå målet Uddybning af kritiske succesfaktorer Hvordan kommer vi i gang? Uddrag
Læs mereEvaluering af undervisning på FARMA
Didaktisk enhed 19/1 2010 Evaluering af undervisning på FARMA om formålene med evaluering og fremtidige procedurer for undervisningsevaluering, herunder offentliggørelse af evalueringsrapporter. Baggrund:
Læs mereIA Sprog Vibevej 9-11 2400 København NV. Virksomhedsplan
Virksomhedsplan 2016 Om IA Sprog Pædagogikken vil som sædvanlig få fokus, men 2016 bliver også præget af en strømlining af forretningsgange og kommunikationsveje på IA Sprog. Det sker ikke mindst ved hjælp
Læs mereEvalueringsrapport. for. Projektet: Cykling For Alle-TIB
Resedavej 34, 2820 Gentofte Evalueringsrapport for Projektet: Cykling For Alle-TIB Formål Projektets formål har været at inspirere voksne borgere med let til moderat fysisk funktionsnedsættelse til at
Læs mereIT-strategiplan for skolerne 2010-14.
IT-strategiplan for skolerne 2010-14. 1 Forord. Gruppen har gennemarbejdet statusmateriale baseret på EVA s selvevalueringsmateriale til skolerne. Dette materiale afdækker ledelsesstrategier og lærerønsker
Læs mereEUD Reform 2015 på SOPU - Pædagogiske dogmer som værktøj
EUD Reform 2015 på SOPU - Pædagogiske dogmer som værktøj Indledning SOPU bestræber sig på at være den erhvervsskole i Danmark, hvor medarbejderne giver eleverne og kursisterne et uddannelsestilbud, hvor
Læs mereKollegavejledning er en sparrings- og læringsproces Af Ole Christensen, lektor og Bjarne Thostrup, projektleder
Kollegavejledning er en sparrings- og læringsproces Af Ole Christensen, lektor og Bjarne Thostrup, projektleder I det følgende er fokus rettet mod et udviklingsprojekt i Frederiksberg kommune, hvor der
Læs mereGenerelle oplysninger. Studie på Aarhus Universitet: Uddannelsesvidenskab BA. Navn på universitet i udlandet: Reykjavik University.
Generelle oplysninger Studie på Aarhus Universitet: Uddannelsesvidenskab BA Navn på universitet i udlandet: Reykjavik University Land: Island Periode: Fra: 25. august 2013 Til: 16. december 2013 Udvekslingsprogram:
Læs mereUndervisningsmateriale - Rapport
Kom/IT Undervisningsmateriale - Rapport Klasse 1.7 Mathias Saxe H. Jensen 10-05-2011 Side 1 af 10 Indhold Forside... 1 Indledning... 3 Problemstilling... 3 Målgruppe... 3 Problemformulering... 4 Kommunikationsplan...
Læs mereBeskrivelse af indsatsens første fire måneder
1 Status på gadeplansmedarbejder-funktionen, Helsingør Kommune oktober 2014 Indhold Beskrivelse af indsatsens første fire måneder... 1 Målsætningen med gadeplansfunktionen... 2 Gadeplansmedarbejderens
Læs mereDen digitale folkeskole "Læring uden grænser"
Td Den digitale folkeskole "Læring uden grænser" Den digitale folkeskole har elevernes læring i centrum. Det betyder, at vi i Kerteminde Kommunes skolevæsen har fire pejlemærker: - At eleverne udfordres
Læs mereAlbertslund Kommunes Digitaliseringsstrategi 2013-2015
Albertslund Kommunes Digitaliseringsstrategi 2013-2015 Indledning Dette er strategien for Albertslund Kommunes digitale udvikling frem mod 2015. I Den Fællesoffentlige Digitaliseringsstrategi gør regeringen
Læs mereOpfølgningsplan. [hhx/htx]
Opfølgningsplan [hhx/htx] Køge Handelsskole: HHX overgang til videregående uddannelser. Ministeriet har i brev af 6. november 2015 tilsluttet sig skolens igangværende aktiviteter, som har til hensigt at
Læs mereReferat. Referat. Etisk udvalg 18. februar 2011. Karen Langvad 25. februar 2011
Referat Referat af møde i: Dato for møde: Etisk udvalg 18. februar 2011 For referat: Dato for udarbejdelse: Karen Langvad 25. februar 2011 Deltagere: Brian Errebo-Jensen Jeanette Præstegaard Hanne Munch
Læs mereSundhedskampagne. Skadelig brug af teknologi 27-04-2016. Jakob Hannibal
Sundhedskampagne Skadelig brug af teknologi 27-04-2016 Jakob Hannibal Indhold Opgavebeskrivelse:... 2 Markedsbeskrivelse:... 3 Problemstillingen... 4 Præcisering af målgruppen... 4 Brugerundersøgelse /
Læs mereENDELIGT GODKENDT OFFENTLIGT REFERAT
ENDELIGT GODKENDT OFFENTLIGT REFERAT STUDIENÆVNET FOR VIRKSOMHEDSKOMMUNIKATION, WEBKOMMUNIKATION OG INFORMATIONSVIDENSKAB Mødenr.: 02-2011 Dato: 25. januar 2011 Sted: Kolding, lokale K 2.51 Mødet påbegyndt
Læs mereEvalueringsrapport for medicinstudiet E2012 og F2013
D E T S U N D H E D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T E T Studienævnet for medicin EVALUERINGSRAPPORT 7. OKTOBER 2013 Vedr.: Rapport ved Evalueringsrapport
Læs mereModulbeskrivelse. Bioanalytikeruddannelsen Næstved. Modul 10: Immunkemiske analyser. 1. Modulbetegnelse Immunkemiske analyser
Modulbeskrivelse Modul 10: Immunkemiske analyser Bioanalytikeruddannelsen Næstved 1. Modulbetegnelse Immunkemiske analyser 2. Beskrivelse I modulet skal du arbejde med grundlæggende immunologi og immunkemiske
Læs mereGuide for studerende Mentorordningen på Biologisk Institut
Guide for studerende Mentorordningen på Biologisk Institut 1 Kære studerende! Du sidder nu med en Guide for studerende, som gerne skulle give dig et godt overblik over, og forståelse af, mentorordningen
Læs mereMedarbejderen. Til din Life Science virksomhed:
Til din Life Science virksomhed: Medarbejderen med de kompetencer Kort og godt om din næste, potentielle medarbejder, der gennem hele sin uddannelse har haft skarp fokus på det bioteknologiske arbejdsmarked:
Læs mereS o l r ø d G y m n a s i u m
S o l r ø d G y m n a s i u m HF Velkommen til HF på Solrød Gymnasium På HF-uddannelsen får du en almen, gymnasial uddannelse, som vi på Solrød Gymnasium har valgt at tone. Det gør vi igennem fagpakker,
Læs mereSlutrapport fra. projekt Læs dansk på bibliotekerne
Slutrapport fra projekt Læs dansk på bibliotekerne Indhold Projektresumé... 3 Projektets formål... 3 Mål og succeskriterier... 3 Målgruppen... 5 Læringsforløbene... 5 Netværk... 6 Organisering... 7 Aktiviteter
Læs mereDatarapportering Elevtrivselsundersøgelse 2015 Horsens Gymnasium Udarbejdet af ASPEKT R&D
Datarapportering Elevtrivselsundersøgelse 205 Horsens Gymnasium Udarbejdet af ASPEKT R&D Undersøgelsen på Horsens Gymnasium Horsens Gymnasium Elevtrivselsundersøgelse 205 Der har deltaget i alt skolens
Læs mereINFORMATION LITERACY...1
Indholdsfortegnelse INFORMATION LITERACY...1 INDLEDNING...1 BESKRIVELSE AF INFORMATION LITERACY...2 INFORMATION LITERACY - EN PROCES...2 BIBLIOTEKET OG DETS LÅNERE...3 FORUDSÆTNINGER FOR INFORMATION LITERACY
Læs mereInklusion gennem æstetiske læreprocesser
Inklusion gennem æstetiske læreprocesser Projektarbejdsformen og skabende processer som udgangspunkt for inkluderende fællesskaber i dagtilbud Udviklingsprojekt i Aalborg Kommune 2012 Indledning Hvorfor
Læs mereVirtuel bostøtte er fremtiden Brugere af bostøtte i Socialpsykiatri og Udsatte
Virtuel bostøtte er fremtiden Brugere af bostøtte i Socialpsykiatri og Udsatte Voksne kan fremover få tilbudt at supplere deres oprindelige fysiske støtte med en ny, teknisk løsning Nye velfærdsteknologiske
Læs mereNy Bekendtgørelse og studieordning pr. sept. 2016 hvor er vi nu pr. 25.04.2016
Ny Bekendtgørelse og studieordning pr. sept. 2016 hvor er vi nu pr. 25.04.2016 v. Janne Bryde Laugesen, teamleder, Sygeplejerskeuddannelsen Svendborg Status på Bekendtgørelsen Bekendtgørelsen er pt. i
Læs mere