Aftale mellem Varde Byråd og Alslev Skole Januar 2014
|
|
- Aksel Dahl
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Aftale mellem Varde Byråd og Alslev Skole Januar 2014 Varde Kommunes overordnede vision Varde Kommune skal opleves som et sted: - med et hav af muligheder og plads til fyrtårne - hvor det gode liv kan leves - med adgang til unikke naturområder Værdigrundlag for Alslev Skole Alslev Skole og SFO er kendetegnet ved at der lægges op til anerkendende samarbejde mellem børn, forældre og personale. Samarbejdet er kendetegnet ved åbenhed, gensidig forståelse, humor og tillid, hvor vi i fællesskab påtager os et ansvar for en udbytterig skolegang/fritidsdel, så nysgerrighed, oplevelser, virkelyst og arbejdsglæde kan udfolde sig. Vi lægger desuden vægt på demokratiske spilleregler med udgangspunkt i fællesskabet: vi er alle os selv, men vi er ikke os selv nok, fordi vi, på trods af forskelligheder, bidrager til, nyder godt af og har medansvar for fællesskabet. På den måde styrkes endvidere både følelser af selvværd og ligeværd. Mission for Alslev Skole Alslev Skole og SFO s værdigrundlag udmøntes i: Principper for pædagogik og : Alslev Skole og SFO bør ideelt set være et sted, hvor: Der er et godt udbygget og velfungerende samarbejde ml. hjemmene og Alslev Skole og SFO. Børnene arbejder, mens de ansatte rådgiver, underviser, inspirerer og stadig udfordrer det enkelte barn og sig selv. De ansatte er mennesker, som har et godt kendskab til livet i alle dets facetter. Mennesker med principper og fasthed iblandet humor og vigtigst af alt lyst til samvær med børn. oknr Side PAGE 65 af 1314
2 Børnene løbende vurderes på både hårde og bløde kvalifikationer som hele mennesker. Børnenes evner til at skabe naturlige følelsesmæssige relationer til voksne og børn bevares og udvikles. Undervisningen veksler ml. traditionel klasseundervisning og videns- og erfaringsskabende laboratorier/værksteder/eksperimentarier, hvor kvalifikationer opnås gennem eget arbejde og samarbejde via Cooperative Learning strukturer. Ressourcer og selvværd hos den enkelte (ansatte, leder, barn) dyrkes og fremmes inden for frihedsrammer, som respekten for fællesskabet sætter. Der stilles krav/udfordringer til den enkelte (ansatte, leder, barn) og til fællesskabet Der hele tiden tolkes i samtid og nutid, således at muligheder og udfordringer for den enkelte (ansatte, leder, barn) klargøres/bevidstgøres. Vi skal bevare og udvikle børnenes nysgerrighed og kreativitet. Derfor giver vi børnene mulighed for at deltage i undervisningsforløb, aktiviteter og leg, som de kan præge, forme og udtrykke sig gennem både individuelt og i fællesskaber. Konflikter forsøges løst, så børnene oplever, at deres aktive medleven er en vigtig del af problemets løsning. Vi forsøger at lære børnene selv at klare deres konflikter, men er altid klar i kulissen med hjælp og vejledning, hvis der er behov for det. Skole og SFO skal udvikle de fysiske rammer, så de er en inspirationskilde til børnene og de ansattes virkelyst og fordybelse Vision for Alslev Skole. Alslev Skole og SFO skal være velfungerende, inkluderende og sorienteret med en fagprofessionel personalegruppe. Vi lægger vægt på: kvalitet i undervisningen og i fritidsdelen et arbejdsmiljø, hvor trivsel er i højsædet, så vi har glade børn og tilfredse forældre. Side 2
3 Generelle aftaleforhold Grundlaget for aftalen er beskrevet i følgende dokumenter: Overordnede principper for aftalestyring 2012 (dok.nr ) - vedtaget i Varde Byråd den 26. juni Overenskomstmæssige og personalepolitiske aftaler gældende for Varde Kommune MED-aftalen (dok ) Budget for Alslev Skole 2014 Aftalen er udarbejdet i samarbejde med Udvalget for Børn og Undervisning og indeholder mål for på aftaleholderens område. Udover disse smål har aftaleholderen egne driftsmål, som der arbejdes mod. Udviklingsmålene fremgår af bilag 1, der er en del af aftalen. Budget Aftaleholderens budget danner den økonomiske ramme for aftaleholderens virke. Kort beskrivelse af Alslev Skole Alslev Skole har et samlet elevtal på 152 elever fordelt på 7 klasser. Strukturen for klasserne er Lille team klasse (helhedsskole hvor vi har valgt at 3. klasse også skal være med) og Store team 4. 6 klasse. Der er ansat 14 lærere incl. ledelse, 1 pædagog medhjælper, 1 Serviceleder og en sekretær med 10 ugentlige timer. Der er knyttet en SFO til skolen, hvor børn (83 børn) fra 0. til 3. klasse kan opholde sig før og efter skoletid. SFO en har til huse i to tidligere lærerboliger. Her er ansat 5 pædagoger og en pædagogassistent. For yderligere information se Alslev Skoles hjemmeside: Udfordringer: Flg emner optager os. 1. Folkeskolereformen og dens implementering på Alslev Skole Lokal Tids-handleplan for diverse opgaver i forbindelse med Side 3
4 implementering af folkeskolereformen på Alslev Skole Herunder implementeringen af lærernes nye arbejdstidsaftale. LCoMotion ( Learning, Conigtion & Motion). 6. klasses deltagelse i et forskningsprojekt, som undersøger effekten af fysisk aktivitet og bevægelse på læringsmekanismer og matematisk kunnen. Skolen er interventionsskole. 2. IT i undervisningen Uddannelse såvel internt som eksternt i brug af indkøbt software Brug af IT-fagprogrammer. Hvad bruges og af hvem (MUS-samtalen) 3. Inklusion Gennemførelsen af et supplerende undervisningstilbud for elever med særlige forudsætninger og højt begavede børn Udvikling af vores kapacitet på undervisningsdifferentieringsområdet Mål for 2014 Der er aftalt smål for skoler, der fremgår af bilag nr. 1. Udviklingsmålene tager afsæt i de landspolitiske strømninger, lokale politikker og udfordringer. Der er i perioden særlig fokus på: - Faglige mål for dansk, matematik og engelsk - Inklusion - Digitalisering Side 4
5 Mål for Det er et mål, at der hos den enkelte elev kan dokumenteres faglig fremgang i dansk, matematik og engelsk. At den enkelte skole kan dokumentere en samlet faglig fremgang i fagene dansk, matematik og engelsk. Aftalens mål- og indholdsdel Vi deltager i de nationale test på de årgange vi skal, men klasserne benytter også muligheden i at deltage i nationale test prøveperiode både på det pågældende klassetrin, men også på klassetrinene over og under. Som man kan se på skolens hjemmeside, har skolen en meget velbeskrevet Kvalitetssikring og skultur. Her er bl.a. beskrevet hvilke test lærerne skal bruge. Lærerne er forpligtede til at følge de test, vi laver, for at kunne følge det enkelte barns og progression. Herudover har mange lærere endvidere udviklet egne test, som de indsætter i forbindelse med deres egen undervisning i de enkelte fag. Målet med denne testning er at opstille fremadrettede mål for det enkelte barn, så det sikres progression i sin faglige. Dette udmønter lærerne så ved: Der anvendes nationale test i dansk, matematik og engelsk i overensstemmelse med de centralt udmeldte kriterier. Derudover supplerer den enkelte skole med andre test- og prøveredskaber. Der følges op på en på skolerne i forbindelse med kvalitetsrapporterne. At lave undervisningsdifferentiering svarende til elevernes niveauer. Denne differentiering skal ideelt set tage udgangspunkt i en anerkendende tilgang til eleven (vi starter der, hvor eleven er). Der inddrages ITfagprogrammer med høj grad af individuel træning. At planlægge og samarbejde med inklusionslærerne, 2 lærerordningen og helhedspædagogerne om undervisning tilpasset enkelt/grupper af elever At planlægge og organisere læsebånd (dansk og engelsk), oknr Side PAGE 65 af 1314
6 Mål for hvor eleverne er inddelt efter niveau mhp. at forbedre elevernes standpunkt. Her drejer det sig både om skønlitterær og faglig læsning At planlægge og organisere matematikbånd, hvor eleverne er inddelt efter niveau mhp. at forbedre elevernes standpunkt. At tilbyde udvalgte elever supplerende undervisning før/efter skoletid, samt i skoletiden. Det drejer sig om både børn med særlige behov samt børn med særlige forudsætninger At organisere klasseundervisning der sikrer faglig træning gennem brug af strukturer fra Cooperative Learning (CL). Ledelsen får årligt en opdateret orientering om klassernes/elevernes faglige standpunkt af skolens testkoordinator, og om de tiltag, der er planlagt at skulle foregå fremadrettet. Denne planlægning er foretaget af lærer og testkoordinatoren. Resultaterne af testkoordinatorens konklusioner indskrives i kvalitetsrapporten hvert år. Herudover er forældrene og barnet inddraget gennem Elevsamtalen og Elevplanen, hvor der bl.a. opsættes mål for det enkelte barn. Elevplanen drøftes på skolehjemsamtalerne 2 gange om året. Side 6
7 Mål for Fremover: Indgår klassens resultater også i MUS-samtalerne. Vil vi arbejde på at få uddannet en Matematikvejleder mhp. at opnå klassekonferencer om matematik. Vil vi arbejde på at få uddannet en Engelskvejleder mhp. at opnå klassekonferencer om engelsk. Det er et mål, at alle elever i skolen trives i inkluderende fællesskaber og er glade for at gå i skole 1 At en, hvor mindst 96 % af eleverne inkluderes i det almene tilbud, fastholdes. At alle elever både i folkeskolens almindelige tilbud og specialtilbud deltager aktivt i fællesskabet og udtrykker glæde ved at være en del af fællesskabet. Statusdel: På Alslev skole har vi igangsat følgende tiltag i forhold til inklusion og trivsel i inkluderende fællesskaber: Inklusionslærere/2 lærerordninger/helhedskolepædagoger tilknyttet hvert team, som giver mulighed for holddannelse på tværs af klassefællesskaber både med udgangspunkt i det faglige, men også i forhold til det sociale/relationelle. Endvidere er der i dette skoleår et tæt fagligt/socialt samarbejde mellem 0. og 1. klasse med særligt henblik på den gode skolestart og social trivsel i vores 1. klasse Brugen af Cooperative Learning til både styrkelse af elevernes faglige og sociale kompetencer og dermed styrkelse af fællesskabet. Årlig trivselsundersøgelse med særlig fokus på mobning Der følges op på en på skolerne i forbindelse med kvalitetsrapporterne, hvor den enkelte skoles resultater af børns undervisningsmiljøvurderingerne af egen trivsel har vist en positiv over en 3-årig periode. Til måling anvendes redskaberne i Undervisningsmiljøvurderingerne ( Ved måling af andelen af elever, der inkluderes, anvendes nationalt accepterede beregninger (jf. Økonomiaftalen for 2013 suppleringsskrivelse på folkeskoleområdet). Forvaltningen Børn og Unge har det overordnede ansvar for, at evalueringen er foretaget og 1 For en definition af inklusion henvises til Masterplan for KOMPAS. Side 7
8 Mål for Årlig trivselsdag mellem venskabsklasser Fokus børn (Et barn i hvert team, som har brug for en særlig anerkendende opmærksomhed enten i forhold til egen trivsel eller i forhold til hele klassens trivsel) en mulighed for den enkelte lærer løbende at tage temperaturen på klassens/den enkeltes trivsel Stor elevmedindflydelse i, hvordan der arbejdes med UMV. Rapporten følges op med en handleplan Supplerende undervisning i og før/efter skoletid herunder lektie- og læsecafe. Vores projekt Undervisning af børn med særlige forudsætninger og højt begavede børn er igangsat i skoleåret og skal evalueres i Arbejder målrettet i SFO en med at støtte børnene i at etablere legeaftaler Gennem projekt Tidlig indsats - Årgangsforældre skabes der relationer mellem forældre og børn på årgangen, fra børnene er små. bistår ved gennemførelsen. Fremtidsdel: Nye tiltag Kursus i spotning af elever med særlige forudsætninger uden testning af PPR. Dette kursusforløb igangsættes i skoleåret I ledelsens Observation og vurdering af undervisningen Side 8
9 Mål for vil den have særlig fokus på brugen af CL. Ledelsens vil endvidere i samtalerne med læreren have opmærksomhed på hvorledes strukturerne har indflydelse på relationerne børnene imellem og børn lærer imellem Fortsat kompetence i forhold til CL 5. kursusdag 21/ Intern coaching - supervision lærerne imellem og ledelse og lærer imellem Fortælle de gode historier om brugen af inklusionslærerne/holddannelsen/helheds-skolen - italesat på fællesteammøder/pr-møder, samtale mellem team og ledelse altså videndeling som vigtigt element for videre. Gennem projekt Tidlig indsats at få en fælles Alslevforståelse mellem dagplejere, daginstitution, skole og SFO af begrebet og arbejdet med inklusion. Side 9
10 Mål for Det er et mål, at alle elever dagligt anvender digitale medier i undervisningen i flere fag. At eleverne anvender forskellige digitale medier 2 som læringsredskab i flere fag. At der ses en stigning af antallet af gange, den enkelte skole gør brug af digitale medier - og at stigningen samlet set for alle skoler fordobles. Status: På Alslev Skole bruger vi på hardwaresiden bærbare og stationære pc er, elevernes egne smartphones/mobiltelefoner, digital kamera/vidoekamera, digitalt mikroskop, elevernes egne tablets, og smartboards og på softwaresiden bruger vi eksempelvis e-bøger, spil, IT-rygsækken, CD-ORD, relevante fag it-programmer. Det er den enkelte lærer, der er forpligtiget på, at eleverne anvender digitale medier i undervisningen, og at IT inddrages i alle fag. Der følges op på en for digitalisering på skolerne i forbindelse med den årlige kvalitetsrapport. Derudover gennemføres inden udgangen af 2014 en undersøgelse, hvor både forældre og elever i alle skoler spørges om: i hvor høj grad der anvendes forskellige digitale medier som læringsredskab At elever og forældre oplever, at der anvendes forskellige digitale medier i flere fag. Vi har en pæd. IT-vejleder på skolen, som har 2 ugentlige lektioner, hvor han på skift i klasserne underviser i brugen af hardwaren og diverse software på pc, herunder de digitale mediers etiske spilleregler. Desuden introducerer han fag itprogrammer for eleverne. Han underviser endvidere forældre, til børn der får en it-rygsæk, i brugen af CD-ord. På teammøder præsenteres nye fag it-programmer for kollegaerne. en kan eventuelt bestå af interviews og/eller spørgeskemaer, men der anvendes det samme evalueringsdesign til alle skoler. Forvaltningen Børn og Unge har det overordnede ansvar for, at evalueringen er foretaget og bistår ved gennemførelsen. Fremtiden: Ledelsen vil for fremtiden have spørgsmålet om brugen af digitale medier, software og lærernes kompetence på området med i MUS-samtalerne som fast pkt. 2 Digitale medier forstås bredt, eksempelvis hardware som pc, tablet, telepresence, smartphone, digital kamera, digitalt mikroskop, smartboards og software eksempelvis e- bøger, spil, IT-rygsækken, CD-ORD, apps mm. Side 10
11 Mål for Den vil desuden få oprettet en IT-styregruppe bestående af ledelse, Læsevejleder og pædagogisk IT-vejleder. Ledelsen vil endvidere få lavet handleplaner for: Elevernes brug af eget udstyr på skolen Handleplan for IT-støtte i inklusionsøjemed (specielt brugen af CD-ord) I ledelsens Observation og vurdering af undervisningen vil den præsenteres for brugen af digitale medier i de lektioner den følger. Her kan der være tale om et ønske valgt af ledelsen (Eksempelvis. Hvorledes bruger du Smartboard i din undervisning) + et IT fagprogram valgt af læreren til klassetrinnet. Side 11
12 Mål for At Alslev Skole har et supplerende undervisningstilbud til elever med særlige forudsætninger og højt begavede børn. Tilbuddet er tiltænkt at kunne tilbydes andre skolers børn. - At personalet lærer at spotte eleverne. - At vi har et undervisningstilbud som søges af de udvalgte børn - At forældre fra andre skoler ønsker at gøre brug af tilbuddet - At vi på skolen har fået indarbejdet at niveauet for klassens undervisning generelt lægges efter de dygtigste børn i klassen. Det er en udfordring at skulle inkludere men vi har haft en rigtig god proces med både personale og ledelse som energiske aktører. Vi har haft fokus på, at inklusion ikke kun handler om, at inkludere de elever, der tidligere er blevet karakteriseret som elever med særlige behov men at inklusion også handler om at inkludere og skabe tilbud til elever med særlige forudsætninger. Skoleåret blev brugt på at udvikle et koncept, som fik navnet Undervisning af børn med særlige forudsætninger og højt begavede børn på Alslev Skole og dette projekt er igangsat i skoleåret med start den 3/ Holdet består af 23 elever fra flg. skoler: Outrup Skole, Horne Tistrup Skolerne, Lykkesgårdskolen, Brorson Skole, Årre Skole og Alslev Skole. Der er 4 lærere tilknyttet projektet Endvidere er der iværksat et skolesforløb omkring spotning af børn med særlige forudsætninger uden testning fra PPR. Dette foregår over 2 dage under ledelse af psykolog Berit Zankel og hele personalet deltager. Side 12
13 Mål for At vi på Alslev Skole kan bruge de erfaringer, vi får ved deltagelse i et forskningsprojekt, i skoleåret , som undersøger effekten af fysisk aktivitet og bevægelse på læringsmekanismer og matematisk kunnen. At vi på skolen har fået indarbejdet nogen af ideerne fra forskningsprojektet i vores dagligdag i skoleårene efter august LCoMotion (Learning, Cognition & Motion) Ministeriet for Børn og Undervisning har igangsat et forskningsprojekt - Læring i bevægelse. Et af delprojekterne i Læring i bevægelse er et videnskabeligt studie med forsøg på udvalgte skoler. Forskningsprojektet undersøger sammenhænge mellem fysisk aktivitet, læring og kognition på 6. og 7. klassetrin. Vores 6. klasse har været så heldige, at de er blevet interventionsklasse, og skal i et 7 måneders forløb, fra november 2013 til maj 2014 følge et program de præsenteres for i november Side 13
Aftale mellem Varde Byråd og Årre Skole 2014
Aftale mellem Varde Byråd og Årre Skole 2014 Varde Kommunes overordnede vision Varde Kommune skal opleves som et sted: - med et hav af muligheder og plads til fyrtårne - hvor det gode liv kan leves - med
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Ansager Skole 2014
Aftale mellem Varde Byråd og Ansager Skole 2014 Varde Kommunes overordnede vision Varde Kommune skal opleves som et sted: - med et hav af muligheder og plads til fyrtårne - hvor det gode liv kan leves
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Agerbæk Skole Januar 2014
Aftale mellem Varde Byråd og Agerbæk Skole Januar 2014 Varde Kommunes overordnede vision Varde Kommune skal opleves som et sted: - med et hav af muligheder og plads til fyrtårne - hvor det gode liv kan
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Ølgod Skole 2014
Aftale mellem Varde Byråd og Ølgod Skole 2014 Varde Kommunes overordnede vision Varde Kommune skal opleves som et sted: - med et hav af muligheder og plads til fyrtårne - hvor det gode liv kan leves -
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Lykkesgårdskolen 2014
Aftale mellem Varde Byråd og Lykkesgårdskolen 2014 Varde Kommunes overordnede vision Varde Kommune skal opleves som et sted: - med et hav af muligheder og plads til fyrtårne - hvor det gode liv kan leves
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Næsbjerg Skole 2014
Aftale mellem Varde Byråd og Næsbjerg Skole 2014 Varde Kommunes overordnede vision Varde Kommune skal opleves som et sted: - med et hav af muligheder og plads til fyrtårne - hvor det gode liv kan leves
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Outrup Skole 2015
Aftale mellem Varde Byråd og Outrup Skole 2015 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed, læring og livskvalitet. Udeskolerne
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Dagtilbuddet Varde Vest 2015
Aftale mellem Varde Byråd og Dagtilbuddet Varde Vest 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed,
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Sct. Jacobi Skole 2014
Aftale mellem Varde Byråd og Sct. Jacobi Skole 2014 Varde Kommunes overordnede vision Varde Kommune skal opleves som et sted: - med et hav af muligheder og plads til fyrtårne - hvor det gode liv kan leves
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Blåvandshuk Skole Januar 2014
Aftale mellem Varde Byråd og Blåvandshuk Skole Januar 2014 Varde Kommunes overordnede vision Varde Kommune skal opleves som et sted: - med et hav af muligheder og plads til fyrtårne - hvor det gode liv
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Dagplejen 2016
Aftale mellem Varde Byråd og Dagplejen 2016 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune Vi i naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed, læring og livskvalitet.
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Lykkesgårdskolen 2015
Aftale mellem Varde Byråd og Lykkesgårdskolen 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed, læring
Læs mereForældrefolder Østre. stre. vang. øndermark. Rønneskolen. Rønneskolen. Åvang. Søndermark. Aktiviteter & Fokusområder 2012-2013
stre Forældrefolder Østre Åvang Søndermark Aktiviteter & Fokusområder 2012-2013 vang øndermark Rønneskolen Rønneskolen Indhold Visioner og værdier... side 04 Inklusion... side 06 Trivsel og tryghed...
Læs mereSKOLEPOLITIK 2014-2018
SKOLEPOLITIK 2014-2018 Vedtaget af Slagelse Byråd 24. februar 2014 Indledning Folkeskolen står overfor en række udfordringer både nationalt og lokalt i Slagelse Kommune. På baggrund af folkeskolereformen
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Dagtilbuddet Varde Vest 2016
Aftale mellem Varde Byråd og Dagtilbuddet Varde Vest 2016 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune Vi i naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed, læring
Læs mereForældrefolder Østre. stre. vang. øndermark. Rønneskolen. Rønneskolen. Åvang. Søndermark. Aktiviteter & Fokusområder 2013-2014
stre Forældrefolder Østre Åvang Søndermark Aktiviteter & Fokusområder 2013-2014 vang øndermark Rønneskolen Rønneskolen Indhold Visioner og værdier... side 04 Udfordringer for alle... side 06 Inklusion...
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Ansager Skole 2015
Aftale mellem Varde Byråd og Ansager Skole 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed, læring
Læs mereInklusionsstrategi. Arbejdsgrundlag 2015-2018
Inklusionsstrategi og Arbejdsgrundlag på 2015-2018 Indhold 1. Forord... 3 2. Vision og værdier for Højvangskolen... 4 3. Formål med inklusionsindsatsen... 5 4. Inklusionsstrategi for Højvangskolen... 5
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Dagtilbuddet Børneuniverset 2016
Aftale mellem Varde Byråd og Dagtilbuddet Børneuniverset 2016 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune Vi i naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed,
Læs mereKvalitetsrapport. Faglighed, der giver eleven en basisviden, som kan danne grundlag for videre læring
Skolens navn: Kjellerup Skole Pædagogiske processer: Skolens værdigrundlag/målsætning: Skolens målsætning Kjellerup Skole - På vej... Kvalitetsrapport Vedtagne principper: Pædagogiske principper På Kjellerup
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Årre Skole 2015
Aftale mellem Varde Byråd og Årre Skole 2015 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed, læring og livskvalitet. Udeskolerne har
Læs mereIndskolingen 0.-3. klasse - læring, trivsel og glæde
Indskolingen 0.-3. klasse - læring, trivsel og glæde Når børn starter i skole, glæder de sig til at lære nyt og få nye udfordringer. Langt de fleste børn er vant til at gå i børnehave og er dermed vant
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Skovbrynet 2015
Aftale mellem Varde Byråd og Skovbrynet 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed, læring og
Læs mereHjallerup skole. En skole i trivsel en skole i vækst. Information til forældre Juni 2015 HJALLERUP SKOLE 1
Hjallerup skole En skole i trivsel en skole i vækst. Information til forældre Juni 2015 HJALLERUP SKOLE 1 Skolereform år 2 I august 2015 tager vi hul på år 2 med skolereformens ændringer og tiltag. Vi
Læs mereArbejdsgrundlag for Område Søndervang 2.
Arbejdsgrundlag for Område Søndervang 2. Vision. Med afsæt i et velfungerende samarbejde, ønsker område Søndervang 2 at fremme en høj grad af trivsel og udvikling for alle. Værdier: Vi bygger vores pædagogiske
Læs mereHolbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i.
Holbæk Danner Skole Holbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i. Holbæk Danner Skole integrerer de politiske ambitioner som er udtrykt i Byrådets Børne og
Læs mereSkolevision for skolerne ved Langeland Kommune
Indledning Skolevision for skolerne ved Langeland Kommune Det er vigtigt, at vi altid husker, at vi driver skole for børnenes skyld. Det er fordi, vi vil motivere til og understøtte den maksimale udvikling
Læs mereML - CONSULT. Tilsynserklæring for: Ugelbølle Friskole Langkær 2, Ugelbølle. 8410 Rønde Telefon: 25200700
Tilsynserklæring for: Ugelbølle Friskole Langkær 2, Ugelbølle. 8410 Rønde Telefon: 25200700 Skoleleder: Michael Kjær. Hjemmeside: www.ugelboellefriskole.dk Email:info@ugelboellefriskole.dk CVR.nr. 32819087
Læs mereDAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 HOLSTEBRO KOMMUNE
DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 HOLSTEBRO KOMMUNE Indhold Indledning 3 Formål for dagtilbud 4 Dagtilbudspolitikken i Holstebro Kommune 5 Det anerkendende dagtilbud 6 Visioner for dagtilbuddene i Holstebro
Læs mereLær det er din fremtid
Skolepolitiske mål 2008 2011 Børn og Ungeforvaltningen den 2.1.2008 Lær det er din fremtid Forord Demokratisk proces Furesø Kommune udsender hermed skolepolitik for perioden 2008 2011 til alle forældre
Læs merePædagogiske læreplaner. SFO er. Holbæk Kommune.
Pædagogiske læreplaner SFO er Holbæk Kommune. Indholdsfortegnelse: Indholdsfortegnelse:... Forord.... Særlige krav til pædagogiske læreplaner.... Sammenhæng i børnenes hverdag:... Anerkendelse af fritidspædagogikken....
Læs mereFolkeskolens Fornyelse i Frederikssund. Information til forældre om folkeskolereformen
Folkeskolens Fornyelse i Frederikssund Information til forældre om folkeskolereformen En ny skole fra august 2014 Når elever landet over i august 2014 tager hul på et nyt skoleår, siger de goddag til en
Læs mereStrategi for Folkeskole 2014Folkeskolestrategi 20142014
Strategi for Folkeskole 2014Folkeskolestrategi 20142014 Sagsnummer: 480-2014-97805 Dokumentnummer: 480-2015-1021 Afdeling: Skole og Dagtilbud Udarbejdet af: Hanne Vogelius Indhold Forord... 2 Indledning...
Læs mereRetningslinjer for holddannelse - et element i skolereformen, der har betydning for elevernes faglige færdigheder, læring og trivsel
Retningslinjer for holddannelse - et element i skolereformen, der har betydning for elevernes faglige færdigheder, Retningslinjerne for holddannelse på Finderuphøj Skole har til formål at understøtte hvor
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Oksbøl Børnehave 2015
Aftale mellem Varde Byråd og Oksbøl Børnehave 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed, læring
Læs mereMål for udvikling af undervisningsmål på skolerne 2015-2016. Succeskriterier/tegn på en positiv udvikling. Skolens handleplaner for målopfyldelsen
Mål for udvikling af undervisningsmål på skolerne 2015-2016 Succeskriterier/tegn på en positiv udvikling Skolens handleplaner for målopfyldelsen Evaluering 1.Tema: læring Det er et mål, at den enkelte
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Brorsonskolen 2014
Aftale mellem Varde Byråd og Brorsonskolen 2014 Varde Kommunes overordnede vision Varde Kommune skal opleves som et sted: - med et hav af muligheder og plads til fyrtårne - hvor det gode liv kan leves
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og S/I Søndermarken 2015
Aftale mellem Varde Byråd og S/I Søndermarken 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed, læring
Læs mereMål og handleplan SFO Højvangskolen
Mål og handleplan SFO Højvangskolen Overskrift MEDINDFLYDELSE Sammenhæng SFO tid er børnenes frie tid og skal derfor opleve en SFO, hvor de har stor indflydelse på hvad de vil udfylde dagen med. Mål Børnene
Læs mereDynamiske pædagogiske læreplaner - SMTTE-modellen som værktøj til udvikling af pædagogiske læreplaner
Dynamiske pædagogiske læreplaner - SMTTE-modellen som værktøj til udvikling af pædagogiske læreplaner INDLEDNING I forbindelse med Kvalitetsrapporten 2014 er SMTTE-modellen 1 blevet valgt som værktøj til
Læs mereResultataftale 2013-14 for Skolen på Fjorden
Resultataftale 2013-14 for Skolen på Fjorden af resultataftalen og effektmålene for sidste år: Trivsel og inklusion: Arbejdet med LP-modellen er i god drift. Skolens lærerpersonale har gennemgået CL1 kursus
Læs mereStrategiplan for undervisning af dygtige elever
Strategiplan for undervisning af dygtige elever Udviklingsprojekt over tre år 2007-2010 Formål: At udvikle retningslinjer for identifikation af elever med særlige forudsætninger At få større viden om og
Læs mereHareskov Skole FAGLIG VURDERING VED SLUTNINGEN AF SKOLEÅRET 2010-2011
Hareskov Skole FAGLIG VURDERING VED SLUNINGEN AF SKOLEÅRE 2010-2011 Nedenstående skemaer indeholder den tilpassede udgave af SUMO analyse, hvor der er fokus på styrker og udviklingspotentialer. Analysen
Læs mereKVALITETSRAPPORT 2010 2011 HARESKOV SKOLE
KVALIESRAPPOR 2010 2011 HARESKOV SKOLE FAGLIG VURDERING VED SLUNINGEN AF SKOLEÅRE 2010-2011 Nedenstående skemaer indeholder den tilpassede udgave af SUMO analyse, hvor der er fokus på styrker og udviklingspotentialer.
Læs mereHANDLEPLAN FOR INKLUSION I KRUDTUGLEN
HANDLEPLAN FOR INKLUSION I KRUDTUGLEN Indhold Handleplan for inklusion i Krudtuglen... 2 Sammenhæng... 2 Definition af inklusion.... 2 Område Skovvang... 3 Overordnede principper... 3 Aktører.... 4 Metoder...
Læs mereIndledning og baggrund... 2. Mission... 2. Vision... 3. It i den pædagogiske praksis... 3. It i arbejdet med inklusion... 4
Indhold Indledning og baggrund... 2 Mission... 2 Vision... 3 It i den pædagogiske praksis... 3 It i arbejdet med inklusion... 4 It i arbejdet med: At lære at lære... 4 It i dokumentationsarbejdet... 5
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Dagtilbuddet Børneuniverset 2015
Aftale mellem Varde Byråd og Dagtilbuddet Børneuniverset 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed,
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Møllehuset 2015
Aftale mellem Varde Byråd og Møllehuset 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed, læring og
Læs mereVelkommen til Vestre Skole
Velkommen til Vestre Skole Merete Hedelund Rasmussen, børnehaveklasseleder Taghrid El-Abed, børnehaveklasseleder Kirsten Ramsing, Institutionsleder Line, pædagog fra Tusindfryd Søren Toft Jepsen, SFO-leder
Læs mereGreve Kommunes skolepolitik
Greve Kommunes skolepolitik Tillæg gældende for 2017-2018 Fem fokusområder Trivsel og sundhed Digital skole 1:1-skolen Vedtaget af Greve Kommunes Byråd 5. september 2016. 1 Forord Denne udgave af skolepolitikken
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Brorsonskolen Januar 2013
Aftale mellem Varde Byråd og Brorsonskolen Januar 2013 Varde Kommunes overordnede vision Varde Kommune skal opleves som et sted: - med et hav af muligheder og plads til fyrtårne - hvor det gode liv kan
Læs mereSkole. Politik for Herning Kommune
Skole Politik for Herning Kommune Indhold Forord af Lars Krarup, Borgmester 5 Politik for Folkeskolen - Indledning - Vision 7 1 - Politiske målsætninger 9 2 - Byrådets Børne- og Familiesyn 11 3 - Politik
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Ved Vesterhavet Januar 2015
Sagsnr 14-9734 Doknr 136620-14 Aftale mellem Varde Byråd og Ved Vesterhavet Januar 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag.
Læs mereTilsynserklæring maj 2013 april 2014 Marie Mørks Skole, Hillerød
Tilsynserklæring maj 2013 april 2014 Marie Mørks Skole, Hillerød Tilsynets form Mit andet år som skolens tilsynsførende har i sin form lignet sidste år. Men ud over fokus på undervisningen og skolens samlede
Læs mereEvaluering af Århus Kommunes model for henvisning af skolebegyndere med dansk som andetsprog
11. maj 2010 Evaluering af Århus Kommunes model for henvisning af skolebegyndere med dansk som andetsprog Århus Kommune har siden 2006 henvist skolebegyndere med dansk som andetsprog og med et ikke uvæsentligt
Læs mereVision for læring og dannelse - for de 0-18-årige i Svendborg Kommune. Svendborg Kommunes Sammenhængende Børne- og Ungepolitik frem mod 2017
der er gældende for folkeskolen i Svendborg Kommune Vision for læring og dannelse - for de 0-18-årige i Svendborg Kommune Svendborg Kommunes Sammenhængende Børne- og Ungepolitik frem mod 2017 Vision, formål
Læs mereIndskoling og mellemtrin på Hanebjerg Skole afd. Uvelse er kendetegnet ved:
Indskoling og mellemtrin på Hanebjerg Skole afd. Uvelse er kendetegnet ved: Kendetegn Ses i hverdagen ved: Spejling til værdigrundlag SAMARBEJDET MELLEM SKOLE OG HJEM Samarbejdet opfordrer forældrene til
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Nordenskov Skole 2015
Aftale mellem Varde Byråd og Nordenskov Skole 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed, læring
Læs mereForslag til. It-strategi på skoleområdet. Godkendt af kommunalbestyrelsen den xx.yy 2015
½ Forslag til It-strategi på skoleområdet Godkendt af kommunalbestyrelsen den xx.yy 2015 It-strategi Bornholms Regionskommunes skolevæsen Indhold Indledning... 3 Vision... 4 Pejlemærker... 4 Infrastruktur
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Børn, Unge og Familie 2015
Aftale mellem Varde Byråd og Børn, Unge og Familie 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed,
Læs mereArbejdsgrundlag for gruppeordningen Gruppe26/27
Indledning Hvidovre november 2011 Arbejdsgrundlag for gruppeordningen Gruppe26/27 Gruppe 26/27 (Gr. 26/27) er et undervisningstilbud til børn i Hvidovre Kommune. Børnene i Gr. 26/27 er normaltbegavede
Læs mereKvalitetsrapport 2010
Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 2010 Skoleåret 2009-10 Delrapport fra Parkskolen ved Gaby Juhl KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE Parkskolens elever er alle visiteret gennem
Læs mereSkolestart På Abildgårdskolen
Skolestart På Abildgårdskolen 2014/2015 Lidt om Abildgårdskolen Når I vælger Abildgårdskolen til jeres barn vælger I samtidig: En skole med ca. 640 elever med baggrund i mange forskellige kulturer. En
Læs mereEn bæredygtig skole et 5 årig perspektiv. for. Møldrup skole
En bæredygtig skole et 5 årig perspektiv for Møldrup skole 2012 2016 Første udgave juni 2012 Forord På Møldrup skole har vi formuleret en vision om, hvordan vi ser skolen, når vi tegner et billede af fremtiden
Læs mereSelvforvaltningsaftale for 2014/15 mellem Susålandets Skole og Børneog skoleudvalget
Selvforvaltningsaftale for 2014/15 mellem Susålandets Skole og Børneog skoleudvalget Susålandets Skole Side 1 1. Indledning Denne selvforvaltningsaftale er indgået mellem: Susålandets Skole og Børne- og
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Firkløveret 2015
Aftale mellem Varde Byråd og Firkløveret 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed, læring og
Læs mereIndhold. Dagtilbudspolitik 2011-2014 3
Dagtilbudspolitik 2011-2014 Indhold Indledning.................................... 4 Dagtilbudspolitikken i Holstebro Kommune........... 6 Det anerkendende dagtilbud...................... 7 Visioner for
Læs merePædagogisk grundlag for Skolen på Islands Brygge
Pædagogisk grundlag for Skolen på Islands Brygge Formål med grundlaget Det pædagogiske grundlag tager udgangspunkt i lovgivning og kommunale beslutninger for skole og fritidsordninger og skal sammen med
Læs mereSankt Annæ Skoles Ressourcecenter
Sankt Annæ Skoles Ressourcecenter Ressourcecenteret hvem er vi? På Sankt Annæ Skole er vi optaget af at give børnene de bedste rammer og muligheder for læring og trivsel. Ressourcecenteret varetager således
Læs merePædagogisk læreplan SFO Åløkkeskolen
Pædagogisk læreplan SFO Åløkkeskolen Indhold: Indledning... 3 Formål... 3 Metode... 3 Tema 1... 4 Personlighedsudvikling og sociale kompetencer.... 4 Tema 2... 5 Æstetiske, sproglige og kropslige udtryksformer....
Læs mereUdarbejdet af N. J. Fjordsgades Skoles SFO 1. Marts 2010
1 Udarbejdet af N. J. Fjordsgades Skoles SFO 1. Marts 2010 Identitet Hvem er vi? Hvad vil vi gerne kendes på? 2 Vores overordnede pædagogiske opgave er fritidspædagogisk Endvidere er omsorg, sociale relationer
Læs mereINDSKOLINGS ALFABET/ PROFIL
INDSKOLINGS ALFABET/ PROFIL Arrangementer For at styrke samarbejdet og fællesskabet afholder vi arrangementer, hvor børn, forældre og lærere/pædagoger kan være sammen udenfor almindelig åbningstid. Vi
Læs mereInklusionsstrategi for skolevæsenet i Frederiksberg Kommune
Inklusionsstrategi for skolevæsenet i Frederiksberg Kommune 1. Indledning Frederiksberg Kommune har som mål, at flest mulige børn skal inkluderes i almenområdet fremfor at blive henvist til særlige specialtilbud.
Læs mereAftale mellem Sjørslev Skole og Skolechef Huno K. Jensen
Aftale mellem Sjørslev Skole og Skolechef Huno K. Jensen 1. Indhold Styringsmodellen i Silkeborg Kommune baserer sig på gensidige aftaler mellem institutionslederne og den budgetansvarlige chef for den
Læs mereMasterplan for Kvalitet og Læringsmiljøer i Fremtidens Dagtilbud i Halsnæs Kommune. Børn unge og læring
Masterplan for Kvalitet og Læringsmiljøer i Fremtidens Dagtilbud i Halsnæs Kommune Børn unge og læring 2014 Indholdsfortegnelse Kapitel 1 Mål og formål med Masterplan for kvalitet og læringsmiljøer i Fremtidens
Læs mereStatus på kvalitetsløft på Hvidovres skoler
Status på kvalitetsløft på Hvidovres skoler April 2013 1 Indledning Kvalitetsløftets overordnede mål om styrket faglighed, inklusion og forældretilfredshed skal lykkes, og det understøttes derfor af 11
Læs mereHvorfor en ny reform. Ny Folkeskolereform. Hvorfor en ny reform. En mindsetændring 01-11-2013. Gør en god skole bedre et fagligt løft af folkeskolen
Hvorfor en ny reform Ny Folkeskolereform Gør en god skole bedre et fagligt løft af folkeskolen Vi har en god folkeskole, men den skal være bedre på flere områder vejen til en hel ny version af Parkskolen
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling
Barnets alsidige personlige udvikling At tilbyde børnene mange muligheder for at deltage aktivt og få betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer At give plads til, at børnene udfolder sig som selvstændige
Læs mereSlotsskolen. Vision og præsentation
Slotsskolen Vision og præsentation oktober 2010 Vision for Slotsskolen Slotsskolen skal være folkeskole for alle børn i Vestbyen. Med udgangspunkt i anerkendelse, respekt og fællesskab, tilrettelægges
Læs mereArbejdsgruppe 8: - Fleksibel anvendelse af medarbejdernes arbejdstid. Skole- og dagtilbudsafdelingen Juni 2014 Billeder:Colourbox.
Arbejdsgruppe 8: - Fleksibel anvendelse af medarbejdernes arbejdstid Juni 2014 Billeder:Colourbox.dk Læs om folkeskolereformen og de øvrige arbejdsgrupper på www.norddjurs.dk/folkeskolereformen 2 Forord
Læs mereKvalitetsredegørelse Høsterkøb skole 2014. [Forside overskrift 2- max 2 linjer]
Kvalitetsredegørelse Høsterkøb skole 2014 [Forside overskrift 2- max 2 linjer] Da resultaterne for nationale test ikke må offentliggøres er de fjernet fra redegørelsen. 1. Indledning Kvalitetsredegørelsen
Læs mereAftale 2013. Skovsgård Børnehave
Aftale 2013 Skovsgård Børnehave Jammerbugt kommune Harriet Meisner Søren Brink Bodil Thomsen Børnechef Udvalgsformand Aftaleholder Aftalen gælder for 2013-1 - 1.0 Introduktion til aftalestyring Aftalestyring
Læs mereKvalitetsrapport 2008/2009. Over Jerstal Skole Haderslev Kommune 2008-09
Kvalitetsrapport 2008/2009 Over Jerstal Skole Haderslev Kommune 2008-09 1 Indholdsfortegnelse. Side 3. Kapitel 1. Resumé med konklusioner. Side 4. Kapitel 2. Tal og tabeller Side 5. Kapitel 3 Fagligt niveau
Læs mereAlle børn og unge er en del af fællesskabet
Alle børn og unge er en del af fællesskabet Herning Kommunes Inklusionsstrategi PIXIUDGAVE Til forældre Forskning har vist, at forskellighed i børnegruppen skaber et markant bedre udviklings- og læringsgrundlag
Læs mereLautrupgårdskolens handleplan for inklusion.
Lautrupgårdskolens handleplan for inklusion. 1. Lautrupgårdskolen udarbejder handleplan for inklusion. Mål: Inklusionsstrategien skal implementeres som en naturlig del af hverdagen. Succeskriteriet: At
Læs mereSkolereform & skolebestyrelse
Skolereform & skolebestyrelse v/ Pædagogisk udviklingskonsulent Thomas Petersen Overordnede mål: 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. 2. Folkeskolen skal mindske betydningen
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelser. for skolefritidsordninger,
Mål- og indholdsbeskrivelser for skolefritidsordninger, April 2015 Mål -og indholdsbeskrivelse for: Institutionens navn: Begrundelse for mål- og indholdsbeskrivelse i skolefritidsordningen. 1 Offentliggørelse
Læs mereSankt Helene Skole. SkoIestart og indskoling
Sankt Helene Skole SkoIestart og indskoling På Sankt Helene Skole har vi rullende skolestart og aldersblandet undervisning i indskolingen. Formålet er at skabe bedre læring og trivsel. Indskolingen omfatter
Læs merePædagogisk Psykologisk Rådgivning (PPR) AKT information KLASSEMØDET. En metode til at arbejde med trivsel og fællesskab
Pædagogisk Psykologisk Rådgivning (PPR) AKT information KLASSEMØDET En metode til at arbejde med trivsel og fællesskab Kompetencer som klassemødet styrker : leve sig ind i andres følelser og oplevelser
Læs mereForord. Læsevejledning
Forord Folkeskolen er en kommunal kerneopgave og Middelfart Kommune har ambitioner for sit skolevæsen. Middelfart Kommunes skolepolitik bygger på et ønske om en folkeskole, der har en fælles retning og
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Træning & Rehabilitering 2016
Aftale mellem Varde Byråd og Træning & Rehabilitering 2016 Udvalgsformand Thyge Nielsen Leder Lilian Bertelsen Generelle aftaleforhold Grundlaget for aftaleholderens aftale er beskrevet i følgende dokumenter:
Læs mereSKOLEPOLITIK FOR NY HEDENSTED KOMMUNE
SKOLEPOLITIK Politikken dækker skolernes og skolefritidsordningernes dvs. skolevæsenets samlede virksomhed. I det følgende dækker begrebet skole såvel skolefritidsordning som skolegang/undervisning. På
Læs mereÅ rsplan for matematik 4. klasse 15/16
Å rsplan for matematik 4. klasse 15/16 Status: 4A er en klasse der består af ca. 24 elever. Der er flest piger i klassen. Klassen har 5 matematiktimer om ugen. Vi fortsætter arbejdet med bogsystemet format
Læs merePædagogiske læreplaner isfo
Pædagogiske læreplaner isfo Forord Med Pædagogiske læreplaner i SFO er der skabt en fælles kommunal ramme for arbejdet med udviklingen af lokalt baserede læreplaner for skolefritidsordningerne på skolerne
Læs mereÅrsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Status: Hvilke tiltag har været sat i værk omkring Knæk Kurven
Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme har antallet af børn, der modtog undervisning i et specialiseret tilbud.
Læs mereEvaluering i Helsingør Privatskole
Evaluering i Helsingør Privatskole Helsingør privatskole har til mål, at understøtte samt udvikle elevernes sociale og faglige kompetencer. For at kunne realisere det mål er udvikling et vigtigt aspekt,
Læs mereGreve Kommunes skolepolitik 2012-2016
Greve Kommunes skolepolitik 2012-2016 Fem fokusområder Læring Trivsel og sundhed Digital skole 1:1-skolen Innovation og kreativitet Inklusion Vedtaget af Greve Kommunes Byråd den 26. juni 2012 1 Forord
Læs mereUndervisningstilbud til elever i store læsevanskeligheder Udkast
Placering Tingagerskolen har to mulige lokaler. Tilbudet placeres i første omgang på Tingagerskolen/ Ikke stedmæssigt forankret, opstart med beliggenhed på Tingagerskolen, men med mulighed for placering
Læs mereSELVEVALUERING 2014. Skolen skal hvert andet år lave en selvevaluering af skolens virksomhed set i lyset af skolens værdigrundlag.
SELVEVALUERING 2014 Skolen skal hvert andet år lave en selvevaluering af skolens virksomhed set i lyset af skolens værdigrundlag. Vi har i 2014 valgt at beskæftige os med emnet INKLUSION, idet der fra
Læs mereNordagerskolen Matematisk læring i det 21. århundrede
Nordagerskolen Matematisk læring i det 21. århundrede 1 Indholdsfortegnelse Overordnet målsætning 3 Elevernes lyst til at lære og bruge matematik 3 Matematikken i førskolealderen 3 Matematikken i indskolingen
Læs mere