Lys på Mørks skole 2017.

Transkript

1 Lys på Mørks skole 07.

2 Lys på Mørks skole 07. Forklaring: Lys på Mørks skole er en sammenlignelig evaluering af skolen foretaget af forældre, elever og ansatte. Den er enkel i opbygningen, og giver indikationer på fremtidige indsatsområder i skoleudviklingsarbejdet. Den blev lavet første gang i 0 og i denne udgave er det for første gang muligt, at se udviklingen fra 0-7. Rapporten plejer at udkomme tidligere på året og vedrører elever/forældre fra skoleåret Det vil sige, at nuværende 0. klasser og 0. klasse ikke indgår. Lys på Mørks Skole 08 vil gennemføres og afsluttes inden udgangen af skoleåret Det har, igen i år, været muligt, at komme med kommentarer til forskellige områder. Det kan af praktiske grunde ikke medtages i denne rapport, men spørgsmålene og kommentarerne vil indgå i det ledelsesmæssige og pædagogiske arbejde på skolen. Da langt de fleste kommentarer fremstår anonyme er det vigtigt, at man kontakter sin lærer eller ledelsen, hvis vi skal have mulighed for at hjælpe med problematikker, der er specifikke. Konklusion: Der er generel stabil høj tilfredshed med Marie Mørks Skole. Eleverne er over de sidste tre år blevet en smule gladere for at gå i skole år for år. De oplever trivsel og nærvær i hverdagen, hvilket vil skabe forudsætningerne for den faglige ballast, som vi ønsker eleverne udvikler gennem skolelivet. Afhængig af hvilke skemaer man ser på, kan man udlede mange forskellige konklusioner. Det er vigtigt for os ikke at overtolke på de enkelte ting, men bruge oplysningerne som fingerpeg på, hvad vi i fællesskab skal arbejde med. Elevernes medindflydelse: Siden 0 har elevernes medindflydelse på egen hverdag været et løbende indsatsområde. Både ude i den enkelte klasse og i større regi med indførelsen af elevråd fra 0.-. klasse og fra klasse. Det er skønt at se denne indsats løbende udvikle sig fra år til år. Resultatet efterlader stadig plads til forbedring, hvorfor vi vil fastholde dette fokus. Klassens lærere vil i de enkelte klasser forsat arbejde med elevernes medbestemmelse. Udvikling i SFO en. I august 06 lavede vi en ny struktur i SFO en og Mariehuset opstod. Det er således første gang, at eleverne (0.-. klasse svarer på spørgsmål om Mariehuset. Tidligere blev de spurgt til hhv. Hansens Hus og Solhøj.

3 Selvom tilfredsheden stadig er høj over hele linjen, så er der en tendens hos 0.-. klasses forældre, som vi bør være opmærksom på. Oplevelsen af tryghed udfordres selvfølgelig, når der er flere mennesker på et sted. Til gengæld, så er det tydeligt at se effekten af indførelsen af Klub i Mariehuset. Både forældre og elever reagerer i hvert fald markant mere positivt end 06. Skolens fysiske og æstetiske rammer: Der arbejdes forsat for at forbedre oplevelsen af de fysiske rammer. Det er særligt klasse, der udtrykker manglende begejstring ved de fysiske rammer. Derfor er det besluttet at skifte vinduer i klasserne, samtidig med at lærerværelset vil komme til at indgå som fællesareal for eleverne i denne bygning i løbet af 08. Desuden arbejdes der på tegningerne til en ny udskolingsbygning for klasse, som skal opføres hvor pavillonen ligger i dag. Vi forventer ikke forbedring i dette spørgsmål førend disse planer er udført. I det følgende vil forskellige diagrammer præsentere svarene. Både for de enkelte grupper, men også på tværs af de forskellige grupper. Skalaen - skal derfor anskues hvor er middel i udsagnet. For enkelthedens skyld benyttes der kun en decimal. Evalueringen er baseret på 69 besvarelser. Det er højere end sidste år og dermed tilfredsstillende, men jo flere der deltager jo mere præcise tal kan vi generere, så vi vil gerne have flere besvarelser i 08 og har ændringsforslag til hvordan dette kan ske. De enkelte interessenter i skolens hverdag har hver især et ansvar for den gode stemning og forsatte gode udvikling af skolen. God læsning.

4 Alle elever 07,,,, 0, 0.-. klasses elever.-. klasses elever.-. klasses elever klasses elever klasses elever 0. klasses elever 0

5 Alle forældre 07,,,, 0, 0.-. klasses forældre.-. klasses forældre.-. klasses forældre klasses forældre klasses forældre 0. klasses forældre 0

6 6

7 Alle forældre og elever 07,,, Alle forældre Alle elever, 7

8 Alle elever 0-07,,,, 0, 0. Jeg oplever trivsel og nærvær. Jeg oplever faglig og pædagogisk udvikling. Eleverne har indflydelse på deres hverdag. MMS har en engageret forældregruppe. MMS er en attraktiv og udfordrende skole 6. Lærerne er engageret i deres arbejde 7. Skolens 8. De fysiske og hverdag æstetiske afspejler skolens rammer er gode værdier 9. Ledelsen er kompetent og ansvarlig 0. Samlet tilfredshed med MMS

9 Alle forældre 0-07,,,, 0, 0. Jeg oplever trivsel og nærvær. Jeg oplever faglig og pædagogisk udvikling. Eleverne har indflydelse på deres hverdag. MMS har en engageret forældregruppe. MMS er en attraktiv og udfordrende skole 6. Lærerne er engageret i deres arbejde 7. Skolens hverdag afspejler skolens værdier 8. De fysiske og æstetiske rammer er gode 9. Ledelsen er kompetent og ansvarlig 0. Samlet tilfredshed med MMS

10 SFO: 0-07 (Hansens Hus og Solhøj flytter sammen i august 06, hvor Mariehuset opstår) Elever 0.-. klasse Elever.-. klasse,,,,,,,, Personalet i Mariehuset er engagerede i deres arbejde. Personalet i Mariehuset er engagerede i deres arbejde. Samlet tilfredshed med Mariehuset. Samlet tilfredshed med Mariehuset Forældre 0.-. klasse Forældre.-. klasse,,,,,,,, Personalet i Mariehuset er engagerede i deres arbejde. Personalet i Mariehuset er engagerede i deres arbejde. Samlet tilfredshed med Mariehuset. Samlet tilfredshed med Mariehuset 0