Fra Østre Skole skolebestyrelse og Med

Transkript

1 Fra Østre Skole skolebestyrelse og Med Placering af specialtilbud og flytning af børn og klasser i specialtilbud i ny skolestruktur fra august 2011 Det samlede forslag: Vi henviser til vores første høringssvar: Overordnet set mener vi, at der skal skabes bedst mulige vilkår for inklusion i mange forskellige og lokale former. Samtidig bør det sikres, at de specialtilbud, mange elever fortsat vil have behov for, eksisterer, og at disse i videst muligt omfang ligger i tilknytning til normalundervisning med de pædagogiske muligheder, det giver for fleksibilitet og samarbejde om de enkelte elevers/gruppers undervisningsforløb. Samtidig bør elever med forholdsvis sjældne diagnoser, som kræver undervisning/behandling af et meget specialiseret personale, samles i enheder af en størrelse, der sikrer høj faglighed i personalet. Det er vigtigt at beskrive, hvordan de nuværende enkeltintegrerede elever fremover tilgodeses Det er vigtigt, at der også i en fremtidig ny og mere forenklet ressourcefordelingsmodel afsættes midler til varetagelse af særlige opgaver, og at fordelingen af disse tager hensyn til skolernes forskellighed i mængden af udfordringer begrundet i socioøkonomiske og integrationsmæssige forhold. Ud fra denne henvisning mener vi, at placeringen af specialtilbuddene virker hensigtsmæssig. Vi kan samtidig tilslutte os det synspunkt, at en øget inklusion i indskolingen vil være hensigtsmæssig, under forudsætning af, at der med den nye resursetildelingsmodel overføres midler fra specialområdet til normalområdet, og at der straks planlægges massiv efteruddannelsesindsats af det samlede personale mhp at øge kompetencerne til at løse den nye opgave. Afslutningsvis vil vi stille spørgsmålet, om hvor elever med fysiske handicaps fremover skal gå i skole, da det ser ud til, at Rantzausminde Skole fremover ikke skal have specialfunktioner. Flytning af specialklasserækker fra Sct. Michaels Skole og Hømarkskolen til Ny Østre Skole og Udskolingsskolen Vi kan tilslutte os forslaget om at flytte disse klasser til ny Østre Flytning af ADHD- klassen fra Stenstrup Skole til Centerafdelingen på Ny Sundhøjskolen Flytning af Centerafdelingen for børn med tale/ høre vanskeligheder fra Østre Skole til Centerafdelingen på Ny Sundhøjskolen pr. aug Vi henviser til tidligere høringssvar: En evt. flytning af centerafdelingen skal i givet fald ske til en anden skole med mulighed for samarbejde med indskoling herunder SFO. Vi tilslutter os derfor det fremlagte forslag, idet vi heri ser gode muligheder for fælles udvikling, gensidig sparring og samarbejde mellem de to centerafdelinger såvel på det pædagogiske og ledelsesmæssige felt. Endvidere ser vi mulighed for en rationaliseringsgevinst i forhold til løsningen af de administrative opgaver, der er forbundet med at drive takstfinansieret virksomhed. Vi vil gøre opmærksom på et enkelt forbehold: det er af afgørende betydning, at de nye fysiske rammer på Sundhøjskolen lever op til mindst samme standard, som vi kender nu såvel indendørs som udendørs. Centerafdelingen har de senere år investeret betydelige beløb i at skabe gode muligheder for at børnene kan blive 1

2 udfordret til mange former for bevægelse og leg på vore udendørs arealer. Set i lyset af ovenstående beklager vi, at flytningen ikke kan finde sted samtidig med de øvrige ændringer i skolestrukturen. På denne baggrund indstiller vi derfor, at flytningen iværksættes fra august 2011 på alle områder bortset fra den rent fysiske, og at de samlede centerafdelinger det første år i lighed med andre skoler blot er delt på 2 matrikler med fælles ledelse og administration. Flytning af Ordblindeklassen på Vestre Skole til Læsekompetencecenter på Udskolingsskolen Vi tilslutter os forslaget men vil samtidig pege på, at der fremadrettet bør arbejdes med opbygning af ekspertise i forhold til at afhjælpe/kompensere elever med massive læsevanskeligheder på alle skoler, således at der allerede på mellemtrinnet, når et barn har fået konstateret masssive læsevanskeligheder arbejdes med at give det de nødvendige strategier og tekniske hjælpemidler. Vi mener, dette skal ske m.h.p. at segregering alene på baggrund af læsevanskeligheder fremover normalt ikke skal finde sted. Flytning af Funktionsklassen fra Hømarkskolen til Ny Stenstrup Skole Flytning af modtageklasserne fra Østre Skole til- indskoling og mellemtrin på Ny Østre Skole og udskolingen til Udskolingsskolen Vi tilslutter os forslaget med henvisning til første høringssvar: Vi anbefaler, at de 3 modtagelsesklasser for 0.-6.klassetrin holdes samlet på én skole af hensyn til bevarelse af høj faglighed og mulighed for sparring. Samtidig må vi anbefale, at modtagelsesklassen for de sent ankomne unge årige flyttes til den nye udskolingsskole af hensyn til muligheden for integration med og gradvis udslusning til danske klasser. Venlig hilsen Ole Tougaard, Johnny Steen, Birgit Villebro p.v.a. skolebestyrelse, personale og ledelse Østre Skole 2

3 Fra Skårup Skole personale og skolebestyrelse Ændring af skoledistrikter Skolebestyrelsen og personalet ved Skårup Skole anbefaler at forslag 1, hvor Sct. Michaels Skoles skoledistrikt lægges sammen med Skårup Skoles, vedtages. Det er med undren at vi kan læse at politikerne i Børn og Ungeudvalget vælger at gå imod deres egen beslutning om at sammenlægge Sct. Michaels Skole og Skårup Skole ved nu at foreslå skoledistrikter, hvor Sct. Michaels Skoles kommende elever skal høre til Nordøstskolen som er fordelt på 3 matrikler. Vi har følgende begrundelser for hvorfor forslag 1 med to spor til de to skoler skal vedtages: Pædagogisk: Som bl.a. regeringens rejsehold påpeger, så er to spor et minimum for at fastholde en dynamisk, forandringsvillig og innovativ skole, der kan være det bedste afsæt for en ungdomsuddannelse for vores elever. Skolens faglige niveau: Rent pædagogisk vil det være en amputering af en skole at være ét spor i et helt skoleforløb, når det gælder det faglige niveau pga. den manglende faglige sparring mellem lærere på samme trin. Derudover vil det blive sværere at fastholde pædagogisk udvikling og faglig ekspertise når der kun kan være én læsevejleder, én leder af pædagogisk servicecenter og én AKT-lærer. Det kan simpelthen blive svært at fastholde de dygtige medarbejdere vi har givet uddannelser som naturfagsvejleder, læsevejleder, matematikvejleder og en uddannelse i det nye skolefag design og håndværk, hvis der kun er et spor. Inklusion: Det vil blive meget svært at skabe gode og konstruktive former for holddannelse på tværs af klasser, og dermed vil muligheden for inklusion blive dårligere end før skolestrukturændringerne. En fremtid vi ikke ser frem til med forhåbning, men med frygt, i og med at presset på normalundervisningen bliver større. Der kan ske uoprettelige skader på børn! Hvilket igen vil resultere i endnu større samfundsmæssige omkostninger på sigt. I og med at Heldagsklassen skal fortsætte med at være tilknyttet Skårup Skole, så er det en nødvendighed med 2 spor i Skårup, da der ellers ikke vil være mulighed for at Heldagsklassens elever kan komme i "praktik" i en almen klasse. Det vil heller ikke kunne lade sig gøre at udsluse heldagsklassens elever til almenskolen i så stort omfang som vi har gjort hidtil, da Skårup Skole selv har optaget mange af børnene med meget store adfærds-, kontakt- og trivselsvanskeligheder her på skolen. Indtil nu har vi en meget stor tilbageslusningsprocent på elever fra Heldagsklassen på 35. Det betyder at over 1/3 af de elever der kommer i Heldagsklassen kommer tilbage til den almindelige skole i stedet for at komme i en kommunal eller privat Heldagsskole som er tre fire gange så dyre som en almindelig klasse. Men også det menneskelige aspekt er væsentligt her, idet de børn vi tilbagesluser til den almindelige skole har langt bedre fremtidsudsigter i forhold til uddannelse og arbejde. Vi har set de fleste af de tilbageslusede unge tage folkeskolens afgangsprøve med godt resultat et faktum vi ved kan være afgørende for om et menneske bliver selvforsørgende og aktivt deltagende i samfundet som voksen. 3

4 Børnene fra Sct. Michaels skole betaler prisen: Vi finder det både skræmmende og uvederhæftigt at politikerne vil lade elever, forældre og personale fra Sct. Michaels Skole betale prisen for at de ikke kunne træffe den nødvendige beslutning om at der kun er brug for to skolebygninger i Nordøst. Nu foreslås det i forslag 2 at Sct. Michaels Skole først skal nedlægges og sende børnene til en anden skole, med al den usikkerhed og utryghed dette indebærer, og al den sorg og smerte det er at skulle sige farvel til en velfungerende og dejlig skole, OG dernæst risikere at splittes for alle vinde, hvis det bliver besluttet at de fremover skal høre til Nordøstskolen for at denne kan få tre spor. Vi finder dette totalt urimeligt og unødvendigt utryghedsskabende, en utryghed der også vil ramme Skårup Skole, idet vi kan risikere drypvise lærerforflyttelser de næste 10 år og afskedigelse af pædagoger, hvis forslag to bliver vedtaget. Et dårligere udgangspunkt for en innovativ og kreativ skole kan næppe findes! Intentionen om et bedre og mere effektivt skolevæsen er forsvundet med forslag 2. Det vil betyde en samlet pædagogisk forringelse på SKOLEOMRÅDET i hele Svendborg Kommune, da der bliver fastholdt en skole med kun ét spor. En forudsætning som hele skolestrukturforslaget skulle rette op på ved at skabe større skoler som kan drives mere effektivt og udnytte resurserne bedre i en tid hvor elevtallet falder. Gode bygninger og Handicapvenlig skole: Skårup Skole er indrettet så vi kan have elever med fysiske handicap, fx børn som bruger kørestol. Ligeledes har vi indrettet toilet og skolekøkken så det kan bruges af både børn og voksne som har et bevægehandicap. Desuden er bygningerne velholdte og i god stand, ligesom vi bliver den første skole i Svendborg med lokaler indrettet til det fra august 2011 nye fag Håndværk og Design. Der er på Skårup Skole siden renoveringen i 1996 fulgt op med jævnlige undersøgelser af indeklima samt klimaskærm og det konstateres hver gang: Skårup Skole er i særdeles god og velholdt stand. Umiddelbart kan vi også rumme alle elever fra Sct. Michaels Skole i de nuværende lokaler. Pladsen i SFO bliver dog trang. Alternativt forslag: Vi har stor forståelse for at Gudmes borgere ønsker at have tre spor hvis de skal have én skole på tre matrikler. Ideen med at bevare en skole er vel netop at bevare nærheden til skolen især for de yngste elever men vi kan jo ikke være enige i at de skal have det ekstra spor på bekostning af familier og børn fra Sct. Michaels Skole. Vi kan umiddelbart se følgende to muligheder for at fordele eleverne fra Sct. Michaels Skole i Gudme: 1. De fordeles hvert år på de tre (eller to nærmeste) matrikler, som der er plads til, hvorfor det vil skifte fra år til år hvilken matrikel man bliver henvist til. 2. En del af børnene fra Gudme matrikel fordeles hvert år på hhv. Hesselager og Gudbjerg matriklerne for at gøre plads til alle Sct. Michaels børn på Nordøstskolen. I vores optik er begge disse muligheder dårlige. Borgerne risikerer at miste retten til at vide med sikkerhed hvilken matrikel deres barn hører til, da det jo vil kunne skifte afhængigt af antal elever, der skal fyldes op med. Dette betyder igen at søskende ikke er sikre på at kunne følges og endelig tager det jo netop ikke hensyn til nærhedskriteriet. Vi føler os temmelig sikre på at dette ikke kan være ønsket af de borgere, der vil have tre spor i Nordøst. Næstformanden for Gudme Skoles bestyrelse giver jo netop udtryk for sin bekymring mht. søskende problematikken afledt af tre spor i Nordøst i en artikel i FAA d. 21/ Som alternativ til ovenstående har vi undersøgt muligheden for både at have tre spor i nordøst og to spor i Skårup. Man kunne jo vælge at lade de små elever blive på deres respektive matrikler 4

5 Gudme, Hesselager og Gudbjerg. En del af den merudgift, der er forbundet hermed kunne man spare på transporten! Skårup kan optage alle Sct. Michaels nuværende elever uden problemer og der ville ikke være problemer med at de små søskende skulle til en anden skole. Så udnytter man en velindrettet og funktionel skole, nyligt indrettet som handicapvenlig, med store klasselokaler alle med tilhørende birum og gode faglokaler på bedste vis frem for at lade den stå halvtom! Talmæssige begrundelser: I høringsmaterialet er der et bilag med orange hoved hvoraf prognosetallene for de fem gamle skoler i området fremgår (Gudbjerg, Gudme, Hesselager, Sct. Michaels og Skårup) I dette bilag er indsat sammenlagte prognosetal for de tre Gudme skoler (Nordøst) og Sct. Michael og Skårup (Sydøst) Bilaget viser, at der uden ændring af de gamle skoledistrikter hvilket betyder at Brudager hører til Gudme vil være tre spor i Nordøst og to i Skårup i en del år fremover, altså ialt fem spor frem for de foreslåede fire. Det der slår os er at den gennemsnitlige klassekvotient stadig vil være på 21,3! På B&U udvalgsmødet d. 18/8 fremsætter udvalgsmedlemmerne en forventning om at den nye skolestruktur vil betyde en stigning i klassekvotienten til netop 21,3! Vores pointe er, at dette kan opnås ved at lade distrikterne være som i omtalte bilag (Ingen ændringer i grænserne, men blot en samling af hhv. de tre skoler i Nordøst og Sct. Michael og Skårup) Vi er godt klar over, at det ekstra spor koster penge, og at hele øvelsen med ny skolestruktur handler om at spare penge, men vi mener ikke man må være helt blind for de menneskelige hensyn. Det er vel en borgerret også i Svendborg Kommune at vide hvilket skoledistrikt man hører til og at ens børn kommer til at høre til den samme grundskole. Lokalområderne ville ikke blot kunne bevare deres skolebygninger, men også et fast tilhørsforhold til dette lokale sted for de yngste elevers vedkommende, hvilket for os at se må være hele formålet med at ville bevare sin skole! Vores forslag er altså, at hvis man siger ja til 4 bygninger også siger ja til fem spor for at tilgodese borgerne i området og for at skabe mulighed for en fremtidssikret løsning der også er pædagogisk holdbar på alle de bevarede skolebygninger. Drøftet i personalefora med MED-status d og d og på skolebestyrelsesmøde d , og dermed besluttet videresendt som fælles høringssvar. Jette Lindegren, Formand for skolebest. Lene Rugård Jensen, Skoleleder Allan Østergaard Hansen, TR for lærere Anne Marie Kudahl, SIR for pædagoger 5

6 Fra Kirkeby Skoles bestyrelse og Med Placering af specialtilbud og flytning af børn og klasser i specialtilbud i ny skolestruktur fra august 2011 Vi har ikke forudsætninger for at bedømme om specialklasserne er godt placeret, så vi har ingen kommentarer til dette. Med og skolebestyrelse på Kirkeby Skole 6

7 Flytning af Funktionsklassen fra Hømarkskolen til Ny Stenstrup Skole Jeg mener vi har alt for lidt tid til at reagere/kommentere, men det er måske også hensigten, for så er der ingen der kan nå at sætte sig ordentlig ind i ændringerne og hvad det kan komme til at betyde og derfor ikke nå at reagere!!! Det er foreslået at de små specialklasser skal til Østre Skole og at Funktionsklasserne skal til Stenstrup Skole. Jeg er virkelig skuffet/bekymret over hvad vores datter Laura har udsigt til, hun går i 0.F,Funktionsklassen. Hvorfor kan der ikke findes plads til de mindste klasser på Østre Skole. Det er disse børn der har mest behov for tryghed og faste rammer. Endvidere er klasserne små, men de har megen kontakt/socialt samvær med de øvrige børn i Specialklasserne, som endvidere også har en fælles meget velfungerende SFO. Hvorfor skal disse børn skilles ad. Ikke blot skal børnene i funktionsklassen flyttes langt væk fra noget de kender, yderligere skilles de fra de børn de kender. Hendes klasse er endvidere i et godt og fagligt velkvalificeret samarbejde med Byhaveskolen. Antallet af børn i Funktionsklasserne er meget begrænsede, så det er synd og at de skilles fra deres venner og bekendtskabskreds. Jeg mener ikke børnenes behov er blevet undersøgt til bunds - fra vuggestue/børnehave er der fokuseret meget på vores datters almene kontakt til øvrige børn, som har været vanskelig for hende pga. tilbageudvikling i motorik, sprog mm. Vores pige har i den grad haft en positiv udvikling og nyder i dag samværet med mange børn på sit eget niveau. Hvis hendes klasse på 4 elever flyttes til Stenstrup i en afdeling for sig selv er det virkelig et kæmpe tilbageskridt i hendes udvikling og kontakt med andre børn. Det ligner en hovsa-løsning, efter der er skabt gode omgivelser for ADHD børnene fra Stenstrup Skole i Sundhøjskolen på Tåsinge. Endvidere ligger niveauet meget tæt mellem Funktionsklasser og Specialklasser, hvorfor det er meget tænkeligt at der under hele skoleforløbet er nogle elever skal flyttes enten fra og til Specialklasse og det samme med Specialklasser til Funktionsklassen. Når nu de små klasser åbenbart skal flyttes fra Hømarkskolen, mener jeg så at Funktionsklasserne skal flyttes sammen med Specialklasserne til Østre Skole. Svendborg by er den mest centrale placering i kommunen og derfor også det naturlige valg af placering til funktionsklasser. Hvor skal denne gruppe af børn, der i forvejen har det svært også skulle slås med lang transporttid til og fra skole. Hvis denne plan føres ud i livet, er vi rigtig ærgerlige over at vi flyttede til Svendborg Kommune. Vi flyttede netop til Svendborg by fordi vi mente at vi så ville være sikre på, at vi boede tæt ved en kvalificeret skole til Laura, og så hun selv kunne gå eller cykle til skolen, når hun blev større og have legekammerater fra skole som boede tæt på. Venlig hilsen Pia F. Nielsen og Peter Kofoed, Avernakøvej 16, 5700 Svendborg (forældre til Laura i 0.F på Hømarkskolen) 7

8 Fra Bymarkskolens skolebestyrelse Placering af specialtilbud og flytning af børn og klasser i specialtilbud i ny skolestruktur fra august 2011 I bedes afgive høringssvar i forhold til: Ingen bemærkninger til de foreslåede placeringer af specialtilbud. Vi finder det beskæmmende at se, at de nye fællesskoler kaldes et af de gamle skolers navn med ny foran. Om 5 år er de jo ikke nye mere, og de nye skoler bør ikke indeholde navnet fra én af de to/tre skoler, der danner grundlag for de sammenlagte nye skoler. 8

9 Fra Hømarkskolen Placering af specialtilbud og flytning af børn og klasser i specialtilbud i ny skolestruktur fra august 2011 I bedes afgive høringssvar i forhold til: Flytning af specialklasserækker fra Sct. Michaels Skole og Hømarkskolen til Ny Østre Skole og Udskolingsskolen Indledningsvis vil vi udtrykke en bekymring for, at fremadrettet skal børn med generelle indlæringsvanskeligheder fra børnehaveklasse til og med 3. klasse inkluderes i almenundervisningen. Det fordrer at der er fleksible, tilstrækkelige og uddannede resurser/ personale. Det er godt at specialklasseeleverne er i alderssvarende miljøer og eksempelvis profiterer de ældste specialklasseelever af at være samme med andre unge. Flytning af Funktionsklassen fra Hømarkskolen til Ny Stenstrup Skole - Funktionsklassen bør placeres centralt i Svendborg by af hensyn til samarbejdet med Byhaveskolen. Kunne man forestille sig en placering på Østre Skole i den nuværende Centerafdeling? Flytning af modtageklasserne fra Hømarkskolen til- indskoling og mellemtrin på Ny Østre Skole og udskolingen til Udskolingsskolen Modtageklasserne er i dag på Østre Skole og ikke på Hømarkskolen! Vi synes det er en god idé, at modtageklasserne følger deres jævnaldrende. 9

10 Fra Stenstrup Skoles skolebestyrelse Flytning af ADHD- klassen fra Stenstrup Skole til Centerafdelingen på Ny Sundhøjskolen Skolebestyrelsen på Stenstrup Skole finder det væsentligt, at pointere vigtigheden af at visionerne, intentioner og principperne bag forslaget denne gang realiseres - i modsætning til sidste flytning af Heldagsklassen, hvor videnscenterskole-tankegangen var begrundelsen, men aldrig blev implementeret. Fra Stenstrup Skole Med Flytning af ADHD- klassen fra Stenstrup Skole til Centerafdelingen på Ny Sundhøjskolen MED-udvalget på Stenstrup Skole finder det væsentligt, at pointere vigtigheden af at visionerne, intentioner og principperne bag forslaget denne gang realiseres - i modsætning til sidste flytning af Heldagsklassen, hvor videnscenterskole-tankegangen var begrundelsen, men aldrig blev implementeret. MED-udvalget Stenstrup Skole 10

11 Fra Sct. Michael Skole MED Til Børn- og Ungeudvalget Svendborg Kommune Medudvalget ved Sct. Michaels Skole har holdt møde vedr. det udsendte høringsmateriale om placering af specialtilbud. Medudvalget finder det vigtigt, at skolevæsenets specialtilbud i videst mulig udstrækning ligger i elevernes nærområde. Vi har derfor haft en forventning om, at der på Ny Skårup Skole blev placeret en specialklasse en placering, som vi opfatter meget central. Med henblik på at opnå den højeste grad af inklusion for elever med særlige behov, er det vigtigt at placere elever i special-klasser på enhedsskoler. Vi skal også påpege det uhensigtsmæssige i, at en sårbar elevgruppe med den foreslåede ordning vil opleve flere skoleskift. Med venlig hilsen Dorthe Vanggaard Helge Nielsen 11

12 Fra Sct. Michael Skoles bestyrelse 12

13 Fra Lundby Skoles skolebestyrelse og MED Placering af specialtilbud og flytning af børn og klasser i specialtilbud i ny skolestruktur fra august 2011 I bedes afgive høringssvar i forhold til: Flytning af specialklasserækker fra Sct. Michaels Skole og Hømarkskolen til Ny Østre Skole og Udskolingsskolen Anbefales Flytning af ADHD- klassen fra Stenstrup Skole til Centerafdelingen på Ny Sundhøjskolen Anbefales Flytning af Centerafdelingen for børn med tale/ høre vanskeligheder fra Østre Skole til Centerafdelingen på Ny Sundhøjskolen pr. aug Anbefales Flytning af Ordblindeklassen på Vestre Skole til Læsekompetencecenter på Udskolingsskolen Anbefales Flytning af Funktionsklassen fra Hømarkskolen til Ny Stenstrup Skole Anbefales Flytning af modtageklasserne fra Hømarkskolen til- indskoling og mellemtrin på Ny Østre Skole og udskolingen til Udskolingsskolen Anbefales 13

14 Fra PPR Flytning af ADHD- klassen fra Stenstrup Skole til Centerafdelingen på Ny Sundhøjskolen Heldagsklassen for elever med ADHD vanskeligheders placering på Sundhøjskolen ifm. de to andre centerafdelinger, giver den tilstrækkelige faglige bæredygtighed, både ift. ledelse og personale. Der gøres opmærksom på, at det er væsentligt, at skoletilbuddet er for elever fra klassetrin, således at eleverne kan fastholdes i et skoletilbud i Svendborg Kommune. Karakteren og omfanget af elevernes funktioner/vanskeligheder er svarende til den vidtgående specialundervisning, hvorfor normeringen anbefales svarende dertil. Ligeledes at antallet af elever i klasserne har et omfang, der svarer til behovet. Der må påregnes overgangsordning med plan for udvidelse af antal elever fra nuværende antal over to år. Med erfaringerne fra den nuværende centerafdeling på Sundhøjskolen, anbefales et heldagstilbud med et undervisnings- og fritidstilbud. Afslutningsvis skal det anføres, at når 3 centerafdelinger samles på én folkeskole, er det imidlertid fortsat væsentligt, at skelne mellem de tre gruppers forskellige undervisningsbehov, hvilket kan vurderes ifm. den tværfaglige visitation for opstart for elever. På PPR s vegne Birgit Møller Konst. PPR-leder Flytning af Centerafdelingen for børn med tale/ høre vanskeligheder fra Østre Skole til Centerafdelingen på Ny Sundhøjskolen pr. aug Centerafdelingen for børn med tale-/hørevanskeligheders placering på Sundhøjskolen ifm. de to andre centerafdelinger, giver den tilstrækkelige faglige bæredygtighed både ift. ledelse og personale. I arbejdsgruppen for inklusion og specialundervisning anbefales det, at elevernes funktion/vanskeligheder fremover defineres som, elever med kommunikations-/ tale/hørevanskeligheder. I forbindelse med afdelingens flytning til Sundhøjskolen anbefales, at undervisningstilbuddets indhold redefineres, således at det svarer til elevers undervisningsbehov med tale- /sprog/kommunikations- og hørevanskeligheder. Ovennævnte vurdering kan foretages af det tværfaglige visitationsudvalg. Med erfaringerne fra den nuværende centerafdeling på Sundhøjskolen, anbefales et heldagstilbud med et undervisnings- og fritidstilbud. På PPR s vegne Birgit Møller Konst. PPR-leder 14

15 Flytning af Ordblindeklassen på Vestre Skole til Læsekompetencecenter på Udskolingsskolen Når Ordblindeklassen flyttes til udskolingsskolen i form af et Læsekompetencecenter, anbefales det, at målgruppen redefineres både ift. karakteren og omfanget af elevernes funktion/vanskeligheder og alderstrin. Det anbefales, at en tværfaglig arbejdsgruppe foretager ovennævnte vurdering, således at elever med massive læse-/stavevanskeligheders undervisningsbehov over kortere eller længere tid kan imødekommes. En fleksibilitet i dette tilbud i forhold til indhold og omfang kan være hensigtsmæssigt. Således kan et tværfagligt visitationsudvalg vurdere den enkelte elevs undervisningsbehov ved opstart, og statusmøderne under opholdet i Læsekompetencecenteret. For elever med massive læse-/skrivevanskeligheder i 5. og 6. klasse anbefales det, at læsekompetencecenteret giver vejledning til skolerne ifm. disse elevers undervisningsbehov. På PPR s vegne Birgit Møller Konst. PPR-leder Flytning af Funktionsklassen fra Hømarkskolen til Ny Stenstrup Skole Funktionsklassen for elever med generelle indlæringsvanskeligheder flyttes til Ny Stenstrup Skole med en specialklasserække, for elever med generelle indlæringsvanskeligheder, dækkende alle klassetrin. Ved denne flytning imødekommes princippet om, at hele klasser flyttes. Funktionsklassen er imidlertid med baggrund i elevernes undervisningsbehov og alderstrin opdelt i hold. Et andet princip siger, at funktionsklassen skal være i tæt samarbejde med specialskolen Byhaven. Dette kan i højere grad imødekommes, hvis funktionsklassen placeres i forbindelse med specialklasserne på henholdsvis Udskolingsskolen og Ny Østre Skole. Uafhængigt af, hvilken af de to ovennævnte skoleplaceringer der finder sted, anbefales følgende: - At det faglige samarbejde, som er blevet udviklet gennem en årrække mellem specialskolen Byhaven og Funktionsklassen opretholdes. - At et tværfagligt visitationsudvalg for elever med generelle indlæringsvanskeligheder, har kompetencen til visitationen til alle specialklasserækker, funktionsklassen og specialskolen Byhaven. Dette sikrer en fleksibilitet, og at elevernes undervisningsbehov imødekommes så optimalt som muligt. På PPR s vegne Birgit Møller Konst. PPR-leder 15

16 Fra Hesselager Skoles skolebestyrelsen Placering af specialtilbud og flytning af børn og klasser i specialtilbud i ny skolestruktur fra august 2011 I bedes afgive høringssvar i forhold til: Flytning af specialklasserækker fra Sct. Michaels Skole og Hømarkskolen til Ny Østre Skole og Udskolingsskolen Forslaget anbefales Flytning af ADHD- klassen fra Stenstrup Skole til Centerafdelingen på Ny Sundhøjskolen Forslaget anbefales Flytning af Centerafdelingen for børn med tale/ høre vanskeligheder fra Østre Skole til Centerafdelingen på Ny Sundhøjskolen pr. aug Forslaget anbefales Flytning af Ordblindeklassen på Vestre Skole til Læsekompetencecenter på Udskolingsskolen Forslaget anbefales Flytning af Funktionsklassen fra Hømarkskolen til Ny Stenstrup Skole Forslaget anbefales Flytning af modtageklasserne fra Østre Skole til- indskoling og mellemtrin på Ny Østre Skole og udskolingen til Udskolingsskolen Forslaget anbefales 16

17 Fra Hesselager Skole MED Placering af specialtilbud og flytning af børn og klasser i specialtilbud i ny skolestruktur fra august 2011 I bedes afgive høringssvar i forhold til: Flytning af specialklasserækker fra Sct. Michaels Skole og Hømarkskolen til Ny Østre Skole og Udskolingsskolen Forslaget anbefales Flytning af ADHD- klassen fra Stenstrup Skole til Centerafdelingen på Ny Sundhøjskolen Forslaget anbefales Flytning af Centerafdelingen for børn med tale/ høre vanskeligheder fra Østre Skole til Centerafdelingen på Ny Sundhøjskolen pr. aug Forslaget anbefales Flytning af Ordblindeklassen på Vestre Skole til Læsekompetencecenter på Udskolingsskolen Forslaget anbefales Flytning af Funktionsklassen fra Hømarkskolen til Ny Stenstrup Skole Forslaget anbefales Flytning af modtageklasserne fra Østre Skole til- indskoling og mellemtrin på Ny Østre Skole og udskolingen til Udskolingsskolen Forslaget anbefales 17

18 Fra Byskolens skolebestyrelse Placering af specialtilbud og flytning af børn og klasser i specialtilbud i ny skolestruktur fra august 2011 Der afgives høringssvar i forhold til: Flytning af specialklasserækker fra Sct. Michaels Skole og Hømarkskolen til Ny Østre Skole og Udskolingsskolen En ligeså hensigtsmæssig flytning kunne være til Gudme skole især udskolingsskolen må blive en volumenmæssig udfordring at forholde sig til for denne elevgruppe. Nærhedsprincippet er alligevel ikke tilgodeset. Flytning af ADHD- klassen fra Stenstrup Skole til Centerafdelingen på Ny Sundhøjskolen Det virker hensigtsmæssigt, at kompetencen dermed udnyttes bedre, idet lærere og pædagoger får lettere mulighed for faglig sparring i den større gruppe af specialuddannede. Flytning af Centerafdelingen for børn med tale/ høre vanskeligheder fra Østre Skole til Centerafdelingen på Ny Sundhøjskolen pr. aug Vi har ikke indsigt i, hvordan denne elevgruppe ses som en naturlig del af Centerafdelingen på Ny Sundhøjskolen og derfor ingen kommentar. Flytning af Ordblindeklassen på Vestre Skole til Læsekompetencecenter på Udskolingsskolen Det virker som en god idé ud fra den forudsætning, at de faglige kompetencer i kraft af læsevejledere på alle skoler og i kraft af læsekonsulentens virke generelt for børn og unge med læsevanskeligheder fortsat integreres i alle klasser i alle kommunens skoler og ikke udelukkende centreres på Læsekompetencecentret. Det er glædeligt, at unge med læsevanskeligheder med flytningen gives de gode muligheder for faglig udfordring, som den nye udskolingsskole forventes at kunne tilbyde sine elever i kraft af sin volumen. Flytning af Funktionsklassen fra Hømarkskolen til Ny Stenstrup Skole Ingen kommentarer Flytning af modtageklasserne fra Hømarkskolen til - indskoling og mellemtrin på Ny Østre Skole og udskolingen til Udskolingsskolen Det er umiddelbart let at forstå meningen med. 18

19 Fra Gudme Skoles bestyrelse og Med Placering af specialtilbud og flytning af børn og klasser i specialtilbud i ny skolestruktur fra august 2011 I bedes afgive høringssvar i forhold til: Flytning af specialklasserækker fra Sct. Michaels Skole og Hømarkskolen til Ny Østre Skole og Udskolingsskolen Skolebestyrelsen og MED-udvalget anbefaler på det kraftigste, at der fortsat skal være en specialklasserække i den nordøstlige del af kommunen. Begrundelse: a. Der vil blive meget lang transport fra yderområderne til Ny Østre Skole og Udskolingsskolen. b. Der bør være en mere jævn fordeling af specialtilbuddene i kommunen og ikke en centralisering. c. Skolerne i nordøst har på alle matrikler særdeles gode udearealer, som denne målgruppe netop har brug for. Asger Olsen / Lars Hansen Best.formand / skoleleder 19

20 Fra Rantzausminde Skoles bestyrelse Placering af specialtilbud og flytning af børn og klasser i specialtilbud i ny skolestruktur fra august 2011 Bestyrelsen på Rantzausminde Skole har ingen kommentarer til placering af specialtilbud og den tilhørende flytning af børn. 20

21 21

22 Fra Thurø Skoles bestyrelse 22

23 Til rette vedkomne. Vi bliver meget bekymret når vi læser i avisen at funktionsklassen skal til Stenstrup Skole. Vi flyttede vores dreng fra Stenstrup Skole til Hømark Skolen i august Han havde gået 2 år i heldagsklassen, hvor de ikke kunne finde den rette pædagogik for ham og derfor fik han ikke lært ret meget. Han går nu i funktionsklassen på Hømarksskolen med stor succes. Han kan holder nu pænt på en blyant, hvilket var meget svært for ham, han kan nu læse, regne og skrive, hvilket han havde meget svært ved inden skiftet. Vores dreng har fået mere overskud i hverdagen og han kan huske mere om hvad der skal ske på de enkelte dage. Han har fået meget mere ro i sin krop, og er ikke så vred mere når han kommer fra skole. Vi tillægger alt den fremgang som vores dreng har fordi han går i et skoletilbud der passer til ham med den rette pædagogik. Vi er rigtig glade for at have ham på Hømark Skole. Vi kan se de har taget nogle af de tiltag som specialisterne har forslået alvorligt og som er gode for ham, hvilket gør at vi kan mærke en forskel. De tager udgangspunkt i den enkelte elevs behov og tilrettelægger en undervisning som tager udgangspunkt hvad der er bedst for den enkelte elev. Både vores dreng og os som forældre bliver mødt anerkende og med forståelse og respekt for hvor svært det må være at være forældre til et barn med specielle behov. Vi har en fælles dialog og fælles mål for vores dreng. Vi kan blive bekymret for hans gode udvikling går i stå eller bliver sat tilbage hvis ikke han får samme tilbud med samme pædagogik og syn på indlæring som han har nu. For at han bliver holdt fast i den gode udvikling og hans motivation for at gå i skole og indlæring er det vigtigt at forbliver i det læringsmiljø han er i nu, med særlig tilrettelagt undervisning. I det tidligere skoletilbud mødte vi ikke denne form for pædagogik og indlæring som vi møder her, og vi er dybt bekymret om det vil gå tabt når klassen bliver flyttet. Hvis ikke pædagogikken for indlæring følger med. Læren og pædagogen på Hømark Skolen er gode til at tilgodese vores drengs behov. Vi føler os i den grad set hørt og taget med på råd. Vi føler at det her er et samarbejde. Der bliver skrevet hverdag om hvordan han har haft det, det er rigtig godt at kunne følge med på den måde, da han jo bliver kørt i bus frem og tilbage, så kontakten til skolen er gennem en kontaktbog. Vi håber at der bliver en afdelingsleder tilknyttet på Stenstrup Skole der har forståelse og indblik i børnene og familierne med de problematikker vi oplever dagligt. Vi har mødt den anerkendelse og forståelse fra Lars Kolmos, vores drengs lærer og pædagoger. Vi håber også at den læringsstil de har på Hømark Skolen kan forsætte da vi kan se at det har en stor effekt på vores drengs indlæring. Vi har kun positivt at fortælle om Hømark Skole og deres indlærings strategier, vi håber virkelig at hele grundlaget for god indlæring og udvikling flytter med. Vi bliver bekymret for vores barns fremtid, for som vi har skrevet i brevet er der sket en positiv udvikling og den vil vi selvfølgelig gerne bevare så den fortsætter. At vi bliver ved med at få en glad dreng hjem med lyst til at lære sådan som det er nu. At vi bliver ved med at have så godt et samarbejde som vi har nu med vores drengs voksne der er tilknyttet ham. Med Venlig Hilsen Kenneth Petersen og Anja Steen Brorsonsvænge Svendborg eller

24 Fra Sundhøjskolens bestyrelse og Med 24

25 25

26 Fra Vestre Skoles bestyrelse Placering af specialtilbud og flytning af børn og klasser i specialtilbud i ny skolestruktur fra august 2011 I bedes afgive høringssvar i forhold til: Flytning af specialklasserækker fra Sct. Michaels Skole og Hømarkskolen til Ny Østre Skole og Udskolingsskolen Kan anbefales Flytning af ADHD- klassen fra Stenstrup Skole til Centerafdelingen på Ny Sundhøjskolen Kan anbefales Flytning af Centerafdelingen for børn med tale/ høre vanskeligheder fra Østre Skole til Centerafdelingen på Ny Sundhøjskolen pr. aug Kan anbefales Flytning af Ordblindeklassen på Vestre Skole til Læsekompetencecenter på Udskolingsskolen Det er nyt for skolebestyrelsen med en oprettelse af et læsekompetencecenter. Skolebestyrelsen finder det som en rigtig god ide og kan kun varmt anbefale det. Et initiativ der også er helt i overensstemmelse med og vil understøtte anbefalingerne fra Kvalitetsrapporten. Det er skolebestyrelsens opfattelse, at meningen med læsekompetencecenteret skal være et tilbud til elever i hele skoleforløbe, Derfor finder skolebestyrelsen også set i et udviklingsperspektiv, det vil være mere hensigtsmæssigt at placere læsekompetencecenteret på en skole, hvor man har hele forløbet fra o.-9.klasse. Det vil være lettere for elever i centeret at finde elever på egen alder, og brugerne af centeret vil ikke blive fremmedgjort, som man vil blive, hvis man kommer fra en 2.klasse og skal til at være på udskolingsskolen. Læseudvikling er vigtigt i hele skoleforløbet, og det skal et læsekompetencecenter vel understøtte. Flytning af Funktionsklassen fra Hømarkskolen til Ny Stenstrup Skole Kan anbefales Flytning af modtageklasserne fra Hømarkskolen til- indskoling og mellemtrin på Ny Østre Skole og udskolingen til Udskolingsskolen Kan anbefales Opmærksomhedspunkter. I forhold til flytning af klasser gør vi opmærksom på, at formuleringen om at man flytter hele klasser, bliver misforstået derhen, at forældre tror at klasserne bliver samlet på ny skole. Vi gør opmærksom på at kommende afgangsklasser skal have pensum med fra 8.klasse i forhold til afgangsprøverne i 9. klasse. Derfor er det vigtigt, at man overvejer om disse klasser skal fortsætte udelte i forhold til at give kommende afgangsklasser de bedst mulige vilkår. 26

27 Fra Vestre Skole Med Flytning af Ordblindeklassen på Vestre Skole til Læsekompetencecenter på Udskolingsskolen Umiddelbart ser det ud som en fornuftig beslutning at flytte ordblindeklassen til Udskolingsskolen. MED-udvalget mener dog, at man fastlåser udviklingsmulighederne for ordblindeklassen til, at den alene skal arbejde med elevgruppen fra Klasse, såfremt den placeres på Udskolingsskolen. MED-udvalget vil derfor anbefale at ordblindeklassen og et evt. læsekompetencecenter i tilknytning hertil placeres på en Klasses skole. Indsatsen over for elever med læsevanskeligheder herunder også ordblinde elever skal foregå i hele skoleforløbet. 27

28 Fra ansatte i funktionsklassen Høringssvar til strukturforslaget vedr. Funktionsklassens fremtidige placering 31. januar Vi foreslår placering af Funktionsklassen på Ny Østre Skole på baggrund af følgende: Med en placering af både Funktionsklassen samt specialklasse på Ny Østre Skole, giver det en optimal mulighed for at lave et kompetencecenter. Et kompetencecenter, der bl.a inddrager de afdæknings- samt pædagogiske vejlednings-kompetencer, som Funktionsklassen besidder samt inddrager pædagogisk viden og erfaring fra fagpersoner i specialklasse-området. Disse kompetencer tænkes anvendt samt rækker ind i både specialklasse- og normalområdet. Dette skal ses med henblik på fremadrettet at inkludere flere børn opadrettet mod normalområdet. Der er i strukturforslaget lagt op til et udvidet samarbejde med Byhaveskolen, hvilket vi også mener, er yderst vigtigt. Eleverne i Funktionsklassen har i den grad brug for, at kunne spejle sig i dens nærmeste omgivelser, ligesom ansatte i enheden har brug for sparring med andre voksne med samme faglige/pædagogiske tænkning. Med en placering på Ny Østre Skole, er der geografisk set store muligheder for et tættere samarbejde, da det ligger inden for gåafstand. En placering i et udkantsområde vil vanskeliggøre dette samarbejde væsentligt. Logistisk set bør et tilbud, der rummer børn fra hele kommunen ligge centralt og ikke i et udkantsområde. Det giver en unødig lang transporttid for børn, der bor i et udkantsområde med op mod 40 km transport til og fra skole dagligt. Det er positivt, at Funktionsklassen fremover placeres som en samlet enhed. Det giver mulighed for, at bruge lærerressourcerne effektivt og sammensætte hold på tværs af klasserne i forhold til behov og kompetencer. Med afsæt i en inkluderende tænkning og til trods for at Funktionsklassen skal rumme børn fra klasse, mener vi ikke, at det giver mening, at skulle placeres på en skole, der også rummer normalfungerende børn fra indskoling til udskoling. Funktionsklassens elever er børn med vidtgående generelle indlæringsvanskeligheder, samt sociale/emotionelle problemer. Disse vanskeligheder samt problematikker bliver markant synligere fra klasse og opefter. Adfærdsmæssigt, socialt og kognitivt set vil en integration ind i normalområdet være særdeles vanskeligt. Eleverne har brug for et beskyttende miljø, der tager de nødvendige hensyn. De ældste elever i Funktionsklassen er en ekskluderet enhed fra normalområdet i lighed med Byhaveskolen, hvorfor en sparring med børn i special- samt normalklasser, vil være særdeles sjældent. På vegne af Funktionsklassens ansatte Maria Groth Hansen Anne Kathrine Duch Annika Schuldt Ludvig Karina Mathisen Birgitte Gatt Søren Hybel 28

29 Fra Gudbjerg Skoles bestyrelse og Med Placering af specialtilbud og flytning af børn og klasser i specialtilbud i ny skolestruktur fra august 2011 I bedes afgive høringssvar i forhold til: Her kommer Gudbjerg Skoles skolebestyrelse og MED-udvalgs høringssvar: Vi synes, at det er nogle fornuftige principper, der er lavet for fordelingen af specialklasseeleverne. Man skal dog være opmærksom på, at disse elever er endnu mere sårbare overfor ændringer i deres hverdagsliv, og at der derfor i meget udstrakt grad skal ændres så lidt i deres skoleliv, f. ex bevarelse af de voksne der normalt er omkring dem, som overhovedet muligt. Med venlig hilsen Gudbjerg Skoles skolebestyrelse og MED-udvalg Jørn Dresler Steen Pilgaard Toft Skolebestyrelsesformand Tillidsmand Jes Fechtenburg Skoleleder 29

30 Fra handicaprådet Børn og Unge udvalget Svar vedr. høringsmateriale i forhold til beslutning i Børn og Unge udvalget den 12. januar Handicaprådet giver ikke høringssvar i forhold til ændring af skoledistrikter, valg til skolebestyrelsen i den nye skolestruktur samt placering af specialtilbud og flytning af børn og klasser i ny skolestruktur fra august Materialet er modtaget i Handicaprådet den 31. januar 2011, og der er svarfrist den 2. februar Det er ikke muligt at give et svar med så kort frist. Venlig hilsen Per Christensen formand for Handicaprådet 30

31 Fra Rantzausminde Skole Med Placering af specialtilbud og flytning af børn og klasser i specialtilbud i ny skolestruktur fra august 2011 I bedes afgive høringssvar i forhold til: Flytning af specialklasserækker fra Sct. Michaels Skole og Hømarkskolen til Ny Østre Skole og Udskolingsskolen Ingen bemærkninger Flytning af ADHD- klassen fra Stenstrup Skole til Centerafdelingen på Ny Sundhøjskolen Ingen bemærkninger Flytning af Centerafdelingen for børn med tale/ høre vanskeligheder fra Østre Skole til Centerafdelingen på Ny Sundhøjskolen pr. aug Ingen bemærkninger Flytning af Ordblindeklassen på Vestre Skole til Læsekompetencecenter på Udskolingsskolen Ingen bemærkninger Flytning af Funktionsklassen fra Hømarkskolen til Ny Stenstrup Skole Ingen bemærkninger Flytning af modtageklasserne til indskoling og mellemtrin på Ny Østre Skole og udskolingen til Udskolingsskolen Ingen bemærkninger 31

32 Fra Sektor MED Børn og Unge s møde den Høring om skoledistrikter, valg til skolebestyrelser og placering af specialklasser 15 min. HH 11/1757 Sagsfremstilling: På udvalgsmødet for Børn og Unge den 12. januar 2011 blev det besluttet at sende følgende tre områder i høring: 1. Ændring af skoledistrikter 2. Valg til skolebestyrelsen i den ny skolestruktur 3. Placering af specialtilbud og flytning af børn og klasser i specialtilbud i ny skolestruktur fra august 2011 Høringsperioden slutter den 2. februar 2011 kl Høringsmateriale findes på hjemmesiden: Beslutning i Sektor MED Børn og Unge den : Det udsendte høringsmateriale drøftedes. Forslaget om nye skoledistrikter og placering af specialklasser tages til orientering. Sektor MED Børn og Unge anbefaler, at der sker nyvalg til skolebestyrelserne efter den i høringsmaterialet foreslåede model. 32

33 Fra Vester Skerninge Skoles skolebestyrelse Placering af specialtilbud og flytning af børn og klasser i specialtilbud i ny skolestruktur fra august 2011 I bedes afgive høringssvar i forhold til: Over ordnet set havde vi gerne set at flere af specialtilbudene var blevet lagt ud til de enkelte skoler og således være indgået i inklusionstænkningen fra august Dette ser vi gerne implementeret indenfor de næste år, således at inklusionen kan slå helt igennem ude på den enkelte skole, uden at det selvsagt går ud over den enkelte elev., men at denne kan gå i skole så tæt på hjemmet og nærmiljøet. Flytning af specialklasserækker fra Sct. Michaels Skole og Hømarkskolen til Ny Østre Skole og Udskolingsskolen Ingen kommentarer Flytning af ADHD- klassen fra Stenstrup Skole til Centerafdelingen på Ny Sundhøjskolen Godt med store enheder hvor der kan kompetenceudvikles til fordel for eleverne. Flytning af Centerafdelingen for børn med tale/ høre vanskeligheder fra Østre Skole til Centerafdelingen på Ny Sundhøjskolen pr. aug Do-do 2 til ovenstående Flytning af Ordblindeklassen på Vestre Skole til Læsekompetencecenter på Udskolingsskolen Rigtig god ide Flytning af Funktionsklassen fra Hømarkskolen til Ny Stenstrup Skole Rigtig god ide Flytning af modtageklasserne fra Hømarkskolen til- indskoling og mellemtrin på Ny Østre Skole og udskolingen til Udskolingsskolen Helt oplagt 33