LARS INTERVIEW MIKKELSEN LENE KOBBERNAGEL FRYDENLUND
|
|
- Philip Gregersen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 LARS MIKKELSEN INTERVIEW FRYDENLUND LENE KOBBERNAGEL
2 »Jeg glæder mig simpelthen som et lille barn, hver gang jeg skal i gang med Shakespeare. Hvis jeg i en længere periode kun litterært har beskæftiget mig med ve du ha en kop kaff?, så slår det mig ihjel som spiller.«lars Mikkelsen er født i 1964, og uddannet ved Statens Tea- i terskole Foto : Claus Nielsen
3 LARS MIKKELSEN Lars Mikkelsen har brug for Shakespeares poesi og svære sprog. Han har brug for ord som»gejle geder«og»glubske ulve«. Han forklarer:»når Benedict i Stor Ståhej for Ingenting stiller sig op foran folk og siger:»jeg kan godt love jer for, at alt det der med kærester, det bliver ALDRIG mig. Nogen sinde.«og fem minutter efter rejser sig op foran publikum og siger:»jeg er forelsket, mand, hun er fantastisk«, så går han fra den ene yderlighed til den anden. Shakespeare er ikke psykologisk teater. Hos Shakespeare går man fra nul til hundrede på få minutter. Og det synes jeg er fascinerende at arbejde med.«5 VIGTIGE OPGAVER En kærlighedshistorie Nimbus Film 2001 Stor Ståhej for Ingenting Grønnegårdsteatret 2003 Lige for Lige Grønnegårdsteatret 2005 Erasmus Montanus Grønnegårdsteatret 2007 Forbrydelsen tv-serie, DR
4 FLAMMENS MUSE Flammens muse var et Shakespeare-potpourri, hvor uddrag fra bl.a. Romeo og Julie, Othello, Hamlet, Henrik V og En skærsommernatsdrøm gik hånd i hånd. Forestillingen var samtidig et Shakespeare-laboratorium, hvor Lars Mikkelsen, Thomas Magnussen 4 Hofteatret 2006 og K instr. Barry McKenna tekst: William Shakespeare og Klaus Risager ville finde et sanseligt, simpelt og smukt rum for Shakespeares ord. Sproget skulle løftes op af enkle virkemidler, så forestillingen foregik i det bare rum uden kostumer.
5 Lars Mikkelsen om arbejdet med Flammens muse Interview af Lene Kobbernagel I spillede i undertrøjer og bukser i et bart rum. Altså det fattige teater: ingen kostumer, ingen scenografi, ingen rekvisitter. Hvorfor det? Teatret skal ikke levere en illusion. Det kan man ikke. Teatret skal gøre det, som Shakespeare siger: Forestil jer. Skab illusionen sammen med os. Brug jeres fantasi. Så når jeg siger»heste«, så skal I forestille jer 5000 heste. Den aktivering af den enkelte er helt essentiel for teatret. Så begynder publikum at lytte efter ordene. De sætter sig ikke tilbage og siger:»den der paryk... altså jeg synes slet ikke, han ligner en kvinde.«med det samme kan de se, at han overhovedet ikke ligner en kvinde. Og så stilles publikum i det valg, at enten så går jeg hjem nu, eller også begynder jeg at arbejde med. Eller noget meget dansk: jeg bliver siddende og bliver sur. Nogle gange kan vi gøre os selv en bjørnetjeneste ved at klæde os ud som Romeo og Julie, for så tænker folk: Det her behøver jeg ikke at arbejde med. Og så sidder de og vurderer: Tror jeg nu på det her, eller tror jeg ikke på det? Vi ville ikke lade noget forvirre, og derfor skulle der kun være det, vi selv kunne give udtryk for. Vi ville sige til publikum: Du skal arbejde med det her. Grundpræmissen var»forestil jer. Arbejd med.«shakespeare har selv stået dér på Globe Theatre og sagt ud over parterret:»kom nu med os ind i vores univers.«en af de roller, du spillede, var Iago. Hvordan har du arbejdet med ham? I starten af stykket siger Iago om Othello:»Jeg hader ham. I må foragte mig, men jeg hader ham.«vi forstår, at Iago decideret hader Othello, og at han har tænkt sig at være led. Okay. Så han hader ham så meget, at han siger det direkte. Men der er noget mere end bare det! Og det er det der: mere end bare det jeg altid skal ind og finde og tilføre rollen. For det er det, der får publikum til at veksle mellem at tænke:»ja, jeg er helt med Macbeth opføres på Globe Theatre, London Foto: Donald Cooper. Foregående side: Flammens muse, K Foto: Martin Tulinus 5
6 på, hvad han siger«, og»hov, det forstår jeg ikke«. Og det er det, man kan genkende som noget personligt. Undertekst. Lars Mikkelsen arbejder her med Stanislavskijs princip om at finde underteksten, som forbinder sig til figurens hensigt. Så hvordan finder du frem til»mere end bare det«? En af måderne er at undertekste det. Jeg undertekster det ved at stille spørgsmålet: Hvad vil figuren? til hver evig eneste sætning. F.eks når han siger: IAGO:»Det var vel også svært at få dem til en sådan forestilling. De var dumme, hvis de lod andre end dem selv se på, når de er under dynen. Men hvad så? Hvad skal jeg sige? Hvor er fuldt bevis? At I får det at se, det er umuligt.«ydmyghed over for rollen. Når Lars Mikkelsen bruger udtrykket at komme nedefra, kan det kobles til Stanislavskijs tanker om at være ydmyg over for rollen. Et berømt Stanislavskij-citat lyder»elsk ikke kunsten i dig selv, men dig selv i kunsten«, og handler netop om, at man som kunstner skal være ydmyg. Hvad vil Iago her? Han vil narre Othello. Det er ikke særligt sanseligt. Vil han trykke på hans forfængelighed? Nej, det er heller ikke sanseligt nok. Vil han trykke på hans jalousi? Nej, det er heller ikke lige det. Denne her tekst har ikke overlevet af den umiddelbare grund, at Iago narrer Othello. Det er det altså ikke. Det er fordi, han narrer ham med indsigt. Med poesi. Med smerte. Det er derfor, det overlever. Og det skal jeg jo vedkende mig. Jeg ligger under for det her. Jeg kommer nedefra og skal tilegne mig det. Det er min indgang til det. Fra det øjeblik, jeg får teksten i hånden, beskæftiger jeg mig med den konstant. Jeg går hele tiden og tygger på det. Jeg kan sidde under en middag og pludselig være helt fraværende, for så er der kommet et eller andet til mig omkring det: Jeg ser for mig Iago krybe om bag Othello og dæmonisere ham. Ja, det er mere sanseligt. Det kan jeg måske bruge. Det er et konstant arbejde med at undertekste det. Jeg starter med et bud, og så i løbet af to måneder når jeg frem til noget, som ikke bare er den umiddelbare opdagelse. 6
7 Skriver du dine undertekster ned, som Stanislavksij foreslår det? Det her med at skrive viljerne på bliver en intellektuel undertekstning. Det gjorde jeg i starten, men jeg havde svært ved at bruge det. Så mødte jeg Jens Arentzen, som havde et godt system, synes jeg. Han talte om at billedgøre alting, så man ser billederne for sig, før man siger noget. Det vil sige, at jeg skaber en tanke først. F.eks. siger Iago til Othello:»Pas på med skinsygen. Skinsygen Herre, den er det grumme dyr med de grønne øjne, der leger med det bytte, den fortærer.«en populær betragtning er, at Iago selv er jaloux og er bange for, at hans egen kone har været sammen med Othello. En sådan intellektuel fortolkning kan jeg ikke bruge. Så jeg laver mit eget billede, som skal indeholde den smerte: Min egen kone med min bedste ven. Når jeg tænker det billede for mig, så gør det ondt. Og mit personlige billede kan så blande sig med Iagos billeder. Så jeg laver et billedmix af mine egne og rollens billeder og skaber noget, som aktiverer mig emotionelt. Hvornår laver du det her billedarbejde? Om natten. Derhjemme. Der skal ikke være noget, der forstyrrer. Det er noget, der strækker sig og skal have plads, og jeg skal have ro til at lytte til mig selv. Indre billeder. Principper om at bruge indre billeder går igen i stort set alle skuespilteknikker. Skuespilleren Jens Arentzen giver i sin bog Skuespillerens værktøjer en meget konkret teknik til, hvordan man kan fastholde sine indre billeder, der bl.a. går på at beslutte sig for billederne og tegne dem. Det magiske Hvis. Her fortæller Lars Mikkelsen om, at han arbejder med at forestille sig selv i samme situation et princip fra Stanislavskij, han kalder Det magiske Hvis, hvor skuespilleren spørger:»hvad, hvis det nu var mig?«iago taler i et meget poetisk sprog. Det er på vers, der er bogstavrim og mange metaforer. Er det en gave, du kan bruge til noget, eller er det bare litteratur? Selvfølgelig er det litterært, men det kan jeg sagtens bruge. Det er der, hvor realismen forlader universet. Hvis vi som eksempel ser på det sted, hvor Iago siger til Othello: 7
8 »Om så de var som gejle geder, lystne som aber, hidsige som glubske ulve og tåbelige som den drukne dumhed; Alligevel, så meget kan jeg sige: Hvis slutninger og stor sandsynlighed, der leder lige hen til sandheds dør, kan gi jer vished, skal I også få den.«psykologisk motivation. Lars Mikkelsen arbejder med at motivere replikken psykologisk ved at forestille sig noget, som kan begrunde, at replikken lyder sådan. Blankvers: Versemål, som ikke rimer, og som er bygget op af fem jamber. En jambe er en versefod, som består af en tryksvag og en trykstærk stavelse. Lars Mikkelsen leger med at finde den trykstærke stavelse i hver sætning, som skal have allermest tryk, men derfor lægger han selvfølgelig også tryk på de øvrige trykstærke stavelser. Når Iago anvender gejle geder, lystne som aber, hidsige som glubske ulve, bliver det selvfølgelig svært. For der bliver teksten teatral. En måde at bruge alle de her billeder på gejle geder og glubske ulve er at sige det, som om Iago digter det lige nu. Det gør det mere levende, end hvis det er noget, figuren har liggende på rygraden og bare kan lire af. Hvis jeg skulle lave det på film, så skulle jeg virkelig spille det ned, for filmen kan ikke bære det teatrale. Fordi kameraet altid zoomer ind på ansigtet, vil man automatisk tænke:»hold kæft, hvor han spænder.«så der ville jeg være nødt til at lægge replikkerne meget ned. Det betyder, at jeg ikke skal tilføre den noget. Hvis jeg på film forsøgte at forføre ham med sproglige finesser, ville jeg få svaret:»nej, for fa n. Det klipper vi. Ned med udtrykket.«på teatret kan ordene få lov at fylde det, de skal. Og de her ord vil gerne fylde. De vil gerne tilføres den teatralitet. Derfor er jeg også nødt til at vedkende mig blankverset, som har fem tryk i hver sætning, så jeg får en musikalitet ind i fremførelsen. Verset indbyder til, at jeg lægger én trykstærk på hver sætning. F.eks.»Om så de var som gejle geder, lystne som aber, hidsige som glubske ulve og tåbelige som den drukne dumhed; Alligevel, så meget kan jeg sige: Hvis slutninger og stor sandsynlighed, der leder lige hen til sandheds dør, kan gi jer vished, skal I også få den.«8
9 Det dikterer en vis måde at levere varen på. Så kan jeg altid bagefter arbejde med at sløre det. Hvis jeg kun arbejder mod det ved at prøve at få replikken til at lyde naturlig, så kan jeg mærke, at der er noget, der ikke spiller. I den første del af teksten mellem Othello og Iago er blankverset delt op, så Iago har første led, og Othello har det andet: IAGO:»Nå, jeg kom bare til at tænke på Ik for noget særligt.«othello:»what of thou thougt?«det dikterer, at der ikke er nogen pause. Hvis man lægger pauser ind mellem replikkerne, f.eks. ved at sige:»ikke for noget særligt. Pause. What of thou thougt?«, så forsvinder den binding, der er mellem de to replikker. Det, at man fremsiger det, som om det er skrevet på samme linje, gør, at det bare spiller. Og det er klart, at digteren har siddet og planlagt det. Helt håndværksmæssigt er blankverset en måde at få dem til at spille sammen på, som Shakespeare har skrevet ind i teksten. Dengang fik de jo hver deres rolle altså deres rulle udleveret. De havde jo ikke den andens rolle. Så de vidste, at hvis den anden havde de første to og et halvt beat, så skal jeg på med de sidste to og et halvt beat. Men man må selvfølgelig ikke fortabe sig i sproget, så at man mister situationen. Det er altid situationen, der er det primære. Lige meget hvad vi laver, er det kun situationen, publikum vil se. Når Iago anvender gejle som geder..., er mekanismen, at han siger:»hmm... hvad fa n skal jeg sige til dig, jeg kan jo ikke give dig noget bevis for, at de er sammen... hmm... om så de var i gang med at kneppe som kaniner... tjahh...«, og idet han siger det, så gnistrer det jo i Othello. Så det er et meget funktionelt sted i teksten. Hvis Iago går for langt med det, så bliver Othello jo dum. Othello Find situationen. I Stanislavskijs system er situationen meget vigtig for skuespilleren. Ud fra en forståelse af situationen, som består af givne omstændigheder og karakterernes forskellige hensigter, skal skuespilleren forstå sin opgave. 9
10 Aktive verber. At formulere rollens hensigt med brug af aktive verber er et centralt princip i Stanislavskijs system.»at forføre ham«er et eksempel på, hvordan man kan formulere rollen i et aktivt handlende verbum, som er et centralt princip i Stanislavskijs system. skal jo spilles det sted hen, hvor han er ved at kvæle Iago, men ikke længere. Så man skal passe sådan på, at man ikke spiller ham for langt ud over den grænse. Det, jeg skal gå efter, er relationen. Jeg skal gå efter ham. At han vil forføre ham. Ikke efter at beskrive, hvem Iago selv er. Så Iago skaber Othellos rolle? Det er sådan, man altid gør. Med alting. Du skaber den anden på scenen. Og du skaber din egen rolle gennem betragtningen af den anden. Lars Mikkelsen og Thomas Magnussen i Flammens muse, K Foto: Martin Tulinius Det, synes jeg egentlig, skinner meget lidt igennem i mange af de skuespiltekniske tekster. Det handler utroligt meget om en selv. Den hedder jo også»en skuespillers arbejde med sig selv«. Jeg tror, grunden til, at der er så meget fokus på sig selv i alle de her bøger, er, at teater også tit bliver brugt af folk som en slags psykoterapi. Per Flys tv-serie Forestillinger spændte sig jo også op i det univers, hvor teater anvendes som psykoterapi for de teaterkunstnere, der blev por- 10
11 trætteret. Det er jo en myte, der er meget pirrende, og som holder en masse forestillinger om teaterkunstneren som værende noget særligt i den enkelte skuespiller i live. Jeg kan huske engang, at jeg skulle lave forestilling på Mungo Park, og der gik jeg rundt i to timer inden forestillingen og koncentrerede mig meget om mit eget indre. Jeg lavede alle mulige øvelser. Så kom Ulrik Thomsen med det sidste tog 10 minutter før, lagde en lille streg under øjet, gik ind på scenen og sagde: Fisse. Fisse. Fisse. Fisse. Og så spillede han fuldstændig guddommeligt. Og da tænkte jeg: Der er et eller andet, jeg gør fuldstændig galt her. Nu er det blevet sådan, at jeg bruger forberedelsestiden på at komme i gang med at opleve. Jeg går rundt og mærker på kulisserne og lugter til scenetæppet. Jeg placerer mig her og nu. De eneste ting, vi kan gøre sammen, er at opleve hinanden. Og som Stanislavskij selv slutter sin bog af med:»... og så skal du finde din egen vej«. Alt det her, og så skal du i virkeligheden ud og finde din egen vej. Det andet var bare et godt råd. Perezhivanie = at gennemleve. Her fortæller Lars Mikkelsen om»at komme i gang med at opleve«som vigtig forberedelse til at skulle spille. Stanislavskij opfandt sit eget ord perezhivanie, som er sammensat af ordene at gennemleve og at opleve. Foto fra Flammens muse, K Foto: Martin Tulinius 11
12 Hvad skal vi med teatret? Hvad er en rolle? Det er meget diffust for mig. De spillere, der har gjort det klart for sig selv, at en rolle er sådan og sådan, stagnerer. Rollebegrebet skal være diffust. Når teater er allerbedst, fremkalder det en samhørighed, som kitter folk sammen. De går derfra bagefter med en fælles oplevelse af at være blevet genkendt og i bund og grund ikke at være så satans forskellige. Lars Mikkelsen EKSTRA GODBIDDER FRA BÅNDET MED LARS MIKKELSEN Er det en kraft, man kan lære sig? I det øjeblik vi bliver uddannede til vores fag, så bliver vi uddannede til en passion Og hvis ikke vi får lov til at udføre den passion, så bliver vi mere end arbejdsløse. Så mister vi vores formål. Der kommer et ungt menneske hen til dig og beder om et godt råd og siger»lars, kan du ikke hjælpe mig? Hvordan bliver jeg en god skuespiller«12 Jeg kan mest sige noget om et håb for vedkommende; et håb om at være interesseret, at vise interesse, være fantasifuld og lade være med at blive konform. Men er det generelt ikke et godt råd til alle mennesker?
Du er klog som en bog, Sofie!
Du er klog som en bog, Sofie! Denne bog handler om, hvordan det er at have problemer med opmærksomhed og med at koncentrere sig. Man kan godt have problemer med begge dele, men på forskellig måde. Bogen
Læs mere3. søndag efter trin. Luk 15,1-10. Der mangler en
3. søndag efter trin. Luk 15,1-10. Der mangler en Egentlig et fint og smukt lille puslespil. Ikke sandt. Der er bare det ved det, at der mangler en brik. Sådan som vores tema lyder i dag: der mangler en.
Læs mereKursusmappe. HippHopp. Uge 6. Emne: Eventyr HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 6 Emne: Eventyr side 1
Kursusmappe Uge 6 Emne: Eventyr Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 6 Emne: Eventyr side 1 HIPPY HippHopp Uge6_Eventyr.indd 1 06/07/10 11.24 Uge 6 l Eventyr Hipp og Hopp står i læ under træet. Det
Læs mereNej sagde Kaj. Forløb
Nej sagde Kaj Kaj siger nej til alle mors gode tilbud om rejser ud i verden. Han vil hellere have en rutsjebanetur - og det får han, både forlæns og baglæns gennem mærkelige og uhyggelige steder som Gruel
Læs mereDAVID OG SAUL BESØG. Bibeltime 4 DUKKETEATER I M500. soendagsskoler.dk BIBELCAMPING 2016 LEDERARK
DUKKETEATER I M500 DAVID OG SAUL Af: Hanne Hebsgaard Tekst: 1 Sam 19,9-24 Rekvisitter Dukketeater med små dukker (se nedenfor). Tøj til dukkerne harpe til David (eller evt. guitar mundharmonika eller andet)
Læs mereMørkeræd. Introduktion til undervisningsmaterialet. Mørkeræd
Introduktion til undervisningsmaterialet Mørkeræd 1 Introduktion til undervisningsmaterialet Kære underviser Dette undervisningsmateriale er tiltænkt til brug i danskundervisningen på mellemtrinnet. Alle
Læs mereFrederikke, Sezer og Jasmin 29. april 2010. Knuser dit hjerte SIGNE. Jeg har tænkt på at spørge Magnus, om han kan være sammen efter skole.
Frederikke, Sezer og Jasmin 29. april 2010 Knuser dit hjerte SC 1. SKOLEGANG DAG Signe og Michelle er på vej til time. Jeg har tænkt på at spørge Magnus, om han kan være sammen efter skole. MICHELLE Ej,
Læs mereBilag 4 Pædagog interview Interviewspørgsmål 5.1 Interviewsvar 5.1 Interviewspørgsmål 5.2 Interviewsvar 5.2 Interviewspørgsmål 5.3 Interviewsvar 5.
Bilag 4 Pædagog interview Interviewspørgsmål 5.1: Hvad er arbejdsetik for dig? Interviewsvar 5.1: Jamen altså.. Etik så tænker jeg jo gerne i forhold til, ikke i forhold til personlig pleje, men i forhold
Læs merePrædiken til 3. søndag i Fasten, Luk 11,14-28. 1. tekstrække.
1 Grindsted Kirke. Søndag d. 3. marts 2013 kl. 9.30 Steen Frøjk Søvndal Prædiken til 3. søndag i Fasten, Luk 11,14-28. 1. tekstrække. Salmer DDS 736: Den mørke nat forgangen er Dåb: DDS 448,1-3 DDS 448,4-6
Læs mereGør dine slides så enkle som muligt. Brug billeder frem for tekst og bullets. Fokuser på et tema pr. slide og suppler dette tema med et billede.
Med afsæt i din passion og dit mål formulerer du tre nøglebudskaber. Skriv de tre budskaber ned, som er lette at huske, og som er essensen af det, du gerne vil formidle til de involverede. Du må maks.
Læs mereInterview med drengene
Interview med drengene Interviewer: Julie = J og Michelle = M. Interviewpersoner: Christian = C og Lasse = L. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 J: Hvad er det I
Læs mereForedrag af Bruno Gröning, München, 29. september 1950
Henvisning: Dette er en afskrift af det stenografisk optagne foredrag af Bruno Gröning, som han har holdt den 29. september 1950 hos heilpraktiker Eugen Enderlin i München. Foredrag af Bruno Gröning, München,
Læs mereKursusmappe. HippHopp. Uge 26. Emne: Eventyr HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 26 Emne: Eventyr side 1
Uge 26 Emne: Eventyr Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 26 Emne: Eventyr side 1 HIPPY HippHopp Uge26_eventyr.indd 1 06/07/10 11.43 Uge 26 l Eventyr Hopp er øm i hele kroppen, da hun
Læs mereEt undervisningsmateriale til forestillingen UNDERSKOVEN
Et undervisningsmateriale til forestillingen UNDERSKOVEN 1 KLASSETRIN: 3. -7. klasse VELEGNET TIL FAGENE: Dansk, Idræt, Musik og Drama. MEDVIRKENDE // PERFORMERE: Lars Gregersen Camila Sarrazin Filippa
Læs mereI Guds hånd -3. Fællessamling Dagens højdepunkt målrettet undervisning. 15-20 minutter
I Guds hånd -3 I Guds hånd kan jeg sejre Mål: At lære børnene, at de kan sejre, når de holder sig tæt til Gud. Selvom de føler, de oplever nederlag, vil de stadig få sejr til sidst. For Gud er med dem.
Læs merePrædiken til 2. påskedag 2016 i Jægersborg Kirke. Salmer: 236 305 224 // 241 227 235. Maria Magdalene ved graven
Prædiken til 2. påskedag 2016 i Jægersborg Kirke Salmer: 236 305 224 // 241 227 235 Maria Magdalene ved graven 1. Jeg har igennem årene mødt mange enker og enkemænd, men nok mest enker, som har fortalt
Læs mereMan skal have mod til at være sig selv! Interview med Rasmus Møller. Forældre med handicap i DHF
Forældre med handicap i DHF Man skal have mod til at være sig selv! Interview med Rasmus Møller Rasmus Møller er lærerstuderende, benamputeret og far til August på 3 år. Og Rasmus og hans kone venter en
Læs mereBilag 6. Transskription af interview med Emil
Bilag 6 Transskription af interview med Emil Alder? 18 år gammel Hvilket klassetrin? Jeg går i 2.g Dig med tre ord? Engageret målrettet, det ved jeg ikke hvad det tredje skulle være. Pligtopfyldende? Hvad
Læs mereBILAG 4. Interview med faglærer ved Glostrup tekniske skole Bjerring Nylandsted Andersen (inf) April 2011
BILAG 4. Interview med faglærer ved Glostrup tekniske skole Bjerring Nylandsted Andersen (inf) April 2011 Tilstede: Faglærer og Kristine Lodberg Madsen Kristine: Hvad er din baggrund, uddannelse og hvad
Læs mereKonfirmationer 2013. Salmer: 478, 29, 70 / 68, 192v1,3,7, 370. Tekster: se nedenfor...
Konfirmationer 2013. Salmer: 478, 29, 70 / 68, 192v1,3,7, 370. Tekster: se nedenfor... 1 Gud, tak for, at du kalder os for dine børn og fordi du kender os helt og alligevel holder af os og vil have med
Læs mereMORDET. EMIL (22) Hva gutter, skal vi ikke lige snuppe en øl oppe hos mig? Asger kigger grinende på Emil og svarer ham med et blink i øjet.
EXT. VED DØR PÅ GADE. NAT MORDET Tre unge mænd ude foran en trappeopgang til en lejlighed i et mørkt København efter en bytur. Berusede folk og andre skøre skæbner råber og griner på gaden. Den ene af
Læs mereKvinden Med Barnet 1
Kvinden Med Barnet 1 Du blev født. Du voksede op. Du blev voksen, flyttede hjemmefra og så dig aldrig tilbage. Du fik dig en god uddannelse. Du blev forelsket, og I blev kærester. I var sammen i flere
Læs merePrædiken til midfaste søndag, Joh 6,24-37. 2. tekstrække. Nollund Kirke Søndag d. 6. marts 2016 kl. 11.00 Steen Frøjk Søvndal
1 Nollund Kirke Søndag d. 6. marts 2016 kl. 11.00 Steen Frøjk Søvndal Prædiken til midfaste søndag, Joh 6,24-37. 2. tekstrække Salmer DDS 736: Den mørke nat forgangen er (mel: Winding) Dåb DDS 448,1-3
Læs mereBilag 10. Side 1 af 8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 Transskribering af interview m. medarbejder 6, 17.april
Læs mereSONJA RICHTER INTERVIEW LENE KOBBERNAGEL FRYDENLUND
SONJA RICHTER INTERVIEW FRYDENLUND LENE KOBBERNAGEL Sonja Richter er født 1974 og er uddannet på skuespillerskolen ved Odense Teater, 1996 1999. Foto: S heila Burnett 2»Teksten gav mig aldrig lov til at
Læs mere15. søndag efter trinitatis 13. september 2015
Kl. 9.00 Kl. 14.00 Burkal Kirke Tinglev Kirke Tema: Ubekymrethed Salmer: 750, 42; 41, 31 15, 369; 41, 31 Evangelium: Matt. 6,24-34 "End ikke Salomo i al sin pragt var klædt som en af dem" Der var engang
Læs mere15 s e Trin. 28.sept.2014. Hinge Kirke kl.9.00. Vinderslev kirke kl.10.30 Høstgudstjeneste.
15 s e Trin. 28.sept.2014. Hinge Kirke kl.9.00. Vinderslev kirke kl.10.30 Høstgudstjeneste. Salmer: Hinge kl.9: 736-48/ 165-52 Vinderslev kl.10.30: 729-51- 450/ 165-477- 730 Dette hellige evangelium skriver
Læs mereInterview med Thomas B
Interview med Thomas B 5 10 15 20 25 30 Thomas B: Det er Thomas. Cecilia: Hej, det er Cecilia. Thomas B: Hej. Cecilia: Tak fordi du lige havde tid til at snakke med mig. Thomas B: Haha, det var da så lidt.
Læs mereHvordan underviser man børn i Salme 23
Hvordan underviser man børn i Salme 23 De fleste børn er rigtig gode til at lære udenad, og de kan sagtens lære hele Salme 23. Man kan f.eks. lære børnene Salme 23, mens man underviser om Davids liv. Det
Læs mereRed Barnets Venskabsfamilier - Dokumentation og evaluering 2008 Bilag 2.3: Interview med xxx Foretaget 26. november 2008 af Mille Buch-Andersen
xxx er 22 år og bor i Ringsted. Han er bror til yyy, som blev interviewet umiddelbart før xxx. De bor 5 minutters gang fra hinanden. xxx bor alene, hans kæreste er flyttet en måneds tid før. Jeg kontaktede
Læs mereSkærtorsdag 24.marts 2016. Hinge kirke kl.9.00 (nadver). Vinderslev kirke kl.10.30
Skærtorsdag 24.marts 2016. Hinge kirke kl.9.00 (nadver). Vinderslev kirke kl.10.30 Salmer: Hinge kl.9: 458-462/ 467-37,v.5-671 Vinderslev kl.10.30: 458-462- 178/ 467-37,v.5-671 Dette hellige evangelium
Læs mereI dag, 2. påskedag, vil jeg prøve at vende blikket og se på vores nederlag. Er der mon en sejr at hente også dér?
Prædiken til 2. påskedag 2014. Salme 16,5-11 - 1.Korinterbrev 15,12-20 - Johannesevangeliet 20,1-18 Er det mon sådan, at en sejr kan ligge gemt i nederlaget? Det har været temaet, som har klinget med i
Læs mereBilag nr. 8: Interview med Lars
Bilag nr. 8: Interview med Lars I: Se Lasse du tegnede denne her tegning i går. Kan du huske det? I: Kan du ikke starte med at fortælle os lidt om, hvad der er på den? 5 L: Det det mig og min far på vej
Læs mere8. søndag efter trinitatis I Salmer: 392, 390, 295, 320, 428, 6
8. søndag efter trinitatis I Salmer: 392, 390, 295, 320, 428, 6 Da jeg for efterhånden nogen år siden var konfirmand og gik til konfirmationsforberedelse, havde vi en aften i vores konfirmandklub besøg
Læs mereJeg fik den tanke i forgårs, at man ikke burde stille en skriveopgave, uden også selv at besvare den.
17. jul. 2012 Jeg fik den tanke i forgårs, at man ikke burde stille en skriveopgave, uden også selv at besvare den. nedenfor er altså mit bud på en tekst der handler om kamp og kærlighed, kampaspektet
Læs mereMia Ja det skal du ikke være ked af. Jakob har også snart smadret samtlige glas hjemme hos os.
KATINKA KATINKA Nu er det slut med ulykkelig kærlighed NS: Skriver noter med sort 1 Int - s STUE - Night Rødvinen drypper på gulvtæppet fra bordet. (29) og (31) sidder ved spisebordet midt i derses cesar
Læs mere1 s e Trin. 29.maj 2016. Vinderslev kirke kl.9.00. Hinge kirke kl.10.30.
1 s e Trin. 29.maj 2016. Vinderslev kirke kl.9.00. Hinge kirke kl.10.30. Salmer: Vinderslev kl.9: 36-208/ 379-680 Hinge kl.10.30: 36-208- 621/ 379-287- 680 Dette hellige evangelium skriver evangelisten
Læs merePrøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3
Prøve i Dansk 1 November-december 2014 Skriftlig del Læseforståelse 1 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Hjælpemidler: Ingen Tid: 60 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn
Læs mereInterview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt?
Interview gruppe 2 Interviewperson 1: Hvad hedder i? Eleverne: Anna, Fatima, Lukas Interviewperson 1: Hvor gamle er i? Eleverne: 15, 16, 15. Interviewperson 1: Jeg ved ikke hvor meget i lige har hørt,
Læs mereHoldt i forbindelse med åbningen af min udstilling i Vrå Kunstbygning. Og tak til alle jer.. der er her nu Og har været der for mig, i alle de år
Takketale og tale om Poul Bernth Holdt i forbindelse med åbningen af min udstilling i Vrå Kunstbygning. Den 19 november 2011 Tak til Anne Lie for de venlige ord Tak til Peter Worre og de frivillige hjælpere
Læs mereEvangeliet er læst fra kortrappen: Matt 5,20-26
1 6. søndag efter trinitatis I. Sct. Pauls kirke 12. juli 2015 kl. 10.00. Salmer: 736/434/436/306//493/439/726/397 Åbningshilsen + I Faderens og Sønnens og Helligåndens navn, amen! Vi er denne sommersøndag
Læs mereKata: Vi tænkte, om du kunne starte med at fortælle lidt om dig selv. Du skal vide, at det vil være anonymt, og vi kommer til at skifte navn.
Bilag 3 Interview med Mia. Mia er kærester med Martin og sammen har de datteren Mette. Kata: Jeg stiller spørgsmålene, og hedder Katariina Sofie: Jeg hedder Sofie, og jeg vil supplere Katariina. Kata:
Læs mereSøndag d.24.jan.2016. Septuagesima. Hinge kirke kl.9. Vinderslev kirke kl.10.30 (skr.10.15).
Søndag d.24.jan.2016. Septuagesima. Hinge kirke kl.9. Vinderslev kirke kl.10.30 (skr.10.15). Salmer: Hinge kl.9: 422-7/ 728-373 Vinderslev kl.10.30: 422-7- 397/ 728-510,v.5-6- 373 Dette hellige evangelium
Læs mere4 s i Advent. 22.dec.2013. Vinderslev kl.9. Hinge kl.10.30
4 s i Advent. 22.dec.2013. Vinderslev kl.9. Hinge kl.10.30 Salmer: Vinderslev kl.9: 76-339/ 82-117 Hinge kl.10.30: 76-339- 77/ 82-87- 117 Tekst: Joh 3,25-36 Nu kom Johannes' disciple i diskussion med en
Læs mereAt skabe bevægelse gennem at ud-folde og ud-vide den andens perspektiv.
At skabe bevægelse gennem at ud-folde og ud-vide den andens perspektiv. Prøv ikke at hjælpe! Skub ikke! Foreslå ingen løsninger! Vær nysgerrig på denne forunderlige historie! Vær gerne langsom! Hør hvad
Læs mere5 min Tanker om tanker repetition fra sidste lektion og lidt nyt dialog med eleverne
Lektion 4: Om forstyrrelser og ro i klassen 5 min Evaluering fra sidste lektion: Hvad virkede godt? 5 min Tanker om tanker repetition fra sidste lektion og lidt nyt dialog med eleverne 5 min Tanker på
Læs mereMichael Svennevig: TEATER I TRÆSTUBBEN. 119 s. 98,- kr. Forlaget Epigraf.
Michael Svennevig: TEATER I TRÆSTUBBEN. 119 s. 98,- kr. Forlaget Epigraf. Udkommer den 31.8.2014 i forbindelse med Teater i Træstubben, Teaterdage på Vesterbro og i Charlottenlund 1 Et kammerspil og tre
Læs mereSide 3.. ægypten. historien om de ti plager.
Side 3 ægypten historien om de ti plager 1 Slaver 4 2 Ild i en busk 6 3 Staven 8 4 Sæt dine slaver fri 10 5 En slange 12 6 Blod 14 7 Frøer 16 8 Myg og fluer 20 9 Sygdom 22 10 Hagl 24 11 Græshopper og mørke
Læs mereInterview PH-Lampe(Mikkel, Lukas, Anders)
Interview PH-Lampe(Mikkel, Lukas, Anders) Gruppen producerer en bordlampe, som skal kunne give et godt lys uden at skinne i øjnene. Interviewer Respondent 1 Respondent 2 0:00 Når vi skal arbejde med it-redskaber
Læs mereDukketeater til juleprogram.
Dukketeater til juleprogram. Dukketeater 1: (Der er brug for to dukker, en frisk og glad drengedukke (dukke 1), der er spændt på at det er jul og en lidt fornuftig pigedukke (dukke 2), der ikke kommet
Læs mereMen faren tænkte trods sin tvivl og sine spekulationer, at det onde, der skete med hans dreng, ikke havde noget med Gud at gøre.
1 Prædiken til 2. s. i fasten 402 Den signede dag 441 Alle mine kilder 582 At tro er at komme 41 Lille Guds barn 248 v. 4 fra med Thomaskravet står vi her 38 v 6 af På alle dine veje på Det er Guds straf
Læs mereKan vi fortælle andre om kernen og masken?
Kan vi fortælle andre om kernen og masken? Det kan vi sagtens. Mange mennesker kan umiddelbart bruge den skelnen og den klarhed, der ligger i Specular-metoden og i Speculars begreber, lyder erfaringen
Læs mereSognepræst Christian de Fine Licht 11. s. e. Trin. 31/8 2014 - Haderslev Domkirke 10.00 745 396 482 / 151 472 518 Dette hellige evangelium skriver
Sognepræst Christian de Fine Licht 11. s. e. Trin. 31/8 2014 - Haderslev Domkirke 10.00 745 396 482 / 151 472 518 Dette hellige evangelium skriver evangelisten Lukas (Luk 7,36-50): En af farisæerne indbød
Læs mereTransskription af interview med Hassan den 12. november 2013
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 Bilag J Transskription af interview med Hassan den 12. november 2013 Kursiv:
Læs mereSe teater hør historier mal og tal. Lav jeres egen forestilling
Børnehavkl. Se teater hør historier mal og tal Mine monstre - interaktiv teaterfortælling. Jeg guider jer gennem historien og børnene tager aktivt del i hele forestillingen og spiller alle rollerne, samtidig
Læs mereMGP i Sussis klasse.
Side 1. MGP i Sussis klasse. Hans Chr. Hansen. Alrune. Side 2. 1. MGP i 2.b. Sussi har musik i skolen. Det har alle jo. Hun elsker de timer. De laver alt muligt i musik. De slår rytmer. De leger. De synger
Læs mereKunst som selvbehandling - Baukje Zijlstra
Kunst som selvbehandling - Baukje Zijlstra Undervisningsmateriale 8.-10. klasse Når kunst gør en forskel Mange af de kunstnere, som udstiller på Museum Ovartaci, har fået det bedre af at male eller skabe
Læs mereMin intention med denne ebog er, at vise dig hvordan du
Min intention med denne ebog er, at vise dig hvordan du får en bedre, mere støttende relation til dig selv. Faktisk vil jeg vise dig hvordan du bliver venner med dig selv, og især med den indre kritiske
Læs mereGruppeopgave til bibeltime 1
Gruppeopgave til bibeltime 1 Opgave 1: Johannes pegede på Jesus! Hvordan ser du ham? (individuel opgave) 1. Hvilke af nedenstående ord passer på dit billede af Jesus? Sæt en ring omkring de ord, som passer
Læs mereMin blomst En blomst ved ikke, at den er en blomst, den folder sig bare ud.
Af Henrik Krog Nielsen Forlaget X www.forlagetx.dk Aftendigt Aften efter aften ligner aften. Dag efter dag ligner dag. Genkendelighedens kraft ligger bag. Aften efter aften skærer fra. Dag efter dag lægger
Læs mereI efteråret spillede du med i en scene i som var in-yer-face teater, kan du forklare nogle forskelle på det og på det naturalistiske teater?
1 Eksamensspørgsmål til hold, uden navne. Tallene erstatter navne. A= De spørgsmål, der bliver stillet i forlængelse af port folio præsentation B= De spørgsmål, der går på resten af stoffet, her i forbindelse
Læs mereKan det betale sig? Hvad får vi ud af det? Giver det overskud? Hvad koster det?
1 28. dec. kl. 16.30 Julesøndag 118 Julen har englelyd 123 Her kommer Jesus dine små 117 En rose så jeg skyde 125 - Mit hjerte altid vanker 111 - Hør hvor englesangen toner Der er en ting, jeg mangler
Læs mereVi er en familie -1. Bed Jesus om at hjælpe din familie.
Vi er en familie -1 Bed Jesus om at hjælpe din familie. Mål: Børn lærer om familiens værdi. De lærer, at familiemedlemmer står sammen, er der for hinanden, elsker hinanden og hjælper hinanden. Børn opmuntres
Læs mereBørnehave i Changzhou, Kina
Nicolai Hjortnæs Madsen PS11315 Nicolaimadsen88@live.dk 3. Praktik 1. September 2014 23. Januar 2015 Institutionens navn: Soong Ching Ling International Kindergarten. Det er en børnehave med aldersgruppen
Læs mereEt godt valg -4. Daniel vælger at søge Gud
Et godt valg -4 Daniel vælger at søge Gud Mål: Børnene opmuntres til at søge Gud. Når vi søger ham, vil Gud vise sige for os, og vi vil få lov til at kende ham. Når vi kender ham, vil vi også stå fast
Læs merePrædiken til 3. s. i advent kl. 10.00 i Engesvang
1 Prædiken til 3. s. i advent kl. 10.00 i Engesvang 78 - Blomster som en rosengård 86 - Hvorledes skal jeg møde 89 - Vi sidder i mørket, i dødsenglens skygge 80 - Tak og ære være Gud 439 O, du Guds lam
Læs merePilgrimsvandring (inspireret af En vandring om liv og død fra CON DIOS 92 Praktiske øvelser)
Pilgrimsvandring (inspireret af En vandring om liv og død fra CON DIOS 92 Praktiske øvelser) Start: Vi synger: Må din vej gå dig i møde Historien om tvillingerne: Der var en gang to tvillinger. De lå i
Læs mereer kom en tid, hvor Regitse ikke kunne lade være med at græde. Pludselig en dag sad hun i skolen og dryppede tårer ud over sit kladdehæfte.
Hos regnormene er kom en tid, hvor Regitse ikke kunne lade være med at græde. Pludselig en dag sad hun i skolen og dryppede tårer ud over sit kladdehæfte. Hun gik i første klasse, og selv om hun allerede
Læs mereBilag 6: Transskription af interview med Laura
Bilag 6: Transskription af interview med Laura Interviewet indledes med, at der oplyses om, hvad projektet handler om i grove træk, anonymitet, at Laura til enhver tid kan sige, hvis der er spørgsmål,
Læs mereForord. Julen 2005. Hej med jer!
Indhold Julen 2005. Forord 2 1. Historien om jul i Muserup Yderkær. 4 2. Venner af Muserup Yderkær. 7 3. Den mærkeligste dag på året. 9 4. I nødens stund. 11 5. Bedste hædres som heltenisse. 14 6. Den
Læs merePrædiken til skærtorsdag 17. april kl. 17.00 i Engesvang
Prædiken til skærtorsdag 17. april kl. 17.00 i Engesvang 178 Han står på randen af sin grav 448 Fyldt af glæde 457 Du som gik foran os 470 Lad os bryde brødet sammen ved hans bord 473 Dit minde skal 366
Læs mereKursusmappe. HippHopp. Uge 23. Emne: Min krop HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 23 Emne: Min krop side 1
Uge 23 Emne: Min krop Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 23 Emne: Min krop side 1 HIPPY HippHopp Uge23_minkrop.indd 1 06/07/10 11.41 Uge 23 l Min krop Hipp har det bedre og nyser ikke
Læs mereDet bedste og det værste - en praktikevaluering fra 10.95
1 og det værste - en praktikevaluering fra 10.95 med udgangspunkt i Søren Ulrik Thomsens digte: Det værste og det bedste Et eksempel på evaluering af komplekse, subjektive og helt umålelige processer.
Læs merePrædiken til seksagesima søndag d. 31/1 2016. Lemvig Bykirke kl. 10.30, Herning Bykirke 15.30 v/ Brian Christensen
Prædiken til seksagesima søndag d. 31/1 2016. Lemvig Bykirke kl. 10.30, Herning Bykirke 15.30 v/ Brian Christensen Tekst: Es 45,5-12;1. kor 1,18-25; Mark 4,26-32 Og Jesus sagde:»med Guds rige er det ligesom
Læs meremennesker noget andet navn under himlen, som vi kan blive frelst ved. Ap.G. 4,7-12
Fra det gamle testamente: Luk retfærdighedens porte op, jeg vil gå ind og takke Herren! Her er Herrens port, her går de retfærdige ind! Jeg takker dig, for du svarede mig og blev min frelse. Den sten,
Læs mereBilag 3: Elevinterview 2 Informant: Elev 2 (E2) Interviewer: Louise (LO) Interviewer 2: Line (LI) Tid: 10:45
Bilag 3: Elevinterview 2 Informant: Elev 2 (E2) Interviewer: Louise (LO) Interviewer 2: Line (LI) Tid: 10:45 LO: Det er egentlig bare en udbygning af de spørgsmål, der var på spørgeskemaet. Det er bare
Læs merePrædiken til 12. søndag efter trinitatis, Mark 7,31.37 1. tekstrække.
1 Grindsted Kirke. Søndag d. 18. august 2013 kl. 10.00 Lilian Høegh Tyrsted Prædiken til 12. søndag efter trinitatis, Mark 7,31.37 1. tekstrække. Salmer. DDS 749 I østen stiger solen op DDS 448 Fyldt af
Læs mereVikar-Guide. Venlig hilsen holdet bag Vikartimen.dk. Hjælp os med at blive bedre - besøg vikartimen.dk - vikartimen.dk
Vikar-Guide Fag: Klasse: OpgaveSæt: Dansk 3. klasse Narcissos-myten 1. Fælles gennemgang: Udlever opgaverne. Du kan enten lade eleverne læse historien højt for hinanden, eller du kan læse den højt for
Læs mereKøbenhavns åbne Gymnasium Elevudsagn fra spørgeskemaundersøgelsen i 2q
Københavns åbne Gymnasium Elevudsagn fra spørgeskemaundersøgelsen i 2q 1.7 Overraskelser ved gymnasiet eller hf! Er der noget ved gymnasiet eller hf som undrer dig eller har undret dig? 20 Det har overrasket
Læs mereOg vi skal tale om det på en måde, som du måske ikke har tænkt over det før.
Kald 3 - The Power of why. I dag skal vi tale om HVORFOR du ønsker det, du ønsker. Og vi skal tale om det på en måde, som du måske ikke har tænkt over det før. Derfor er det super vigtigt, at du har god
Læs mereVi gør det sammen -6
Vi gør det sammen -6 Sammen med Gud behøver vi ikke være bange Mål: Fortæl børnene, at det vigtigste af alt er, at Gud er med os, for når Gud er med os, er det lige meget, hvem der er imod os. Han kan
Læs mereEt godt valg -2. Daniel hører fra Gud
Et godt valg -2 Daniel hører fra Gud Mål: Børnene må indse, at de kan ændre situationer, når de tager sig tid til at søge Gud, lytte til ham og hører fra ham. Fremtiden ligger i Guds hænder, og han hjælper
Læs mereMed Jesus i båden -2
Med Jesus i båden -2 Jesus redder Mål: At opmuntre børnene. Vi fortæller dem, at Jesus kender den situation, de befinder sig i. Vi fortæller dem, at Jesus hører dem og hjælper dem, når de kalder på ham.
Læs mereJulens evangelium fortalt af ærkeenglen Gabriel og Kejser Augustus
Julens evangelium fortalt af ærkeenglen Gabriel og Kejser Augustus ved skoleafslutninger i Skorup kirke skrevet af Brian Iversen Kejser Augustus (A) er i våbenhuset. Ærkeenglen Gabriel (G) står i koret
Læs merePIGEN GRÆDER KL. 12 I NAT
PIGEN GRÆDER KL. 12 I NAT Et manuskript af 7.3, Helsinge Realskole 5. gennemskrivning, februar 2010 1 SC 1.ext. kvarterspladsen forår dag. THOMAS(13)kommer gående med armen rundt om foran vandrehjemmet.
Læs mereHvis man for eksempel får ALS
Artikel fra Muskelkraft nr. 2, 1993 Hvis man for eksempel får ALS Ser man bort fra det fysiske, tror jeg faktisk, at jeg i dag har det bedre, end hvis jeg ikke havde sygdommen. Det lyder mærkeligt, men
Læs merePeters udfrielse af fængslet
Drama Peters udfrielse af fængslet Kan bruges som totalteater før eller efter tekstgennemgangen. Tekst: ApG 12,1-17 1. Forslag Roller: Peter (farvet lagen), to soldater (sorte affaldssække, evt. sværd),
Læs merePrædiken til Kristi himmelfarts dag, Luk 24,46-53. 2. tekstrække
1 Nollund Kirke Torsdag d. 5. maj 2016 kl. 19.00 Steen Frøjk Søvndal Prædiken til Kristi himmelfarts dag, Luk 24,46-53. 2. tekstrække Salmer DDS 267: Vær priset, Jesus Krist, Guds lam DDS 251: Jesus, himmelfaren
Læs mereRetningslinjer for den uerfarne spøgelsesjæger
Retningslinjer for den uerfarne spøgelsesjæger Flere gange om året bliver jeg ringet op af nogen som er bekymrede over en spøgelsesagtig tilstedeværelse, sædvanligvis i deres hjem. Nogle af dem er ligesom
Læs mere1. Og Gud så alt, hvad han havde gjort, og se, det var såre godt. 1.Mos. 1,31. 2. Herre. Jeg slipper dig ikke, før Du velsigner mig. 1.Mos.
1. Og Gud så alt, hvad han havde gjort, og se, det var såre godt. 1.Mos. 1,31 2. Herre. Jeg slipper dig ikke, før Du velsigner mig. 1.Mos. 32,27 3. Herren din Gud går selv med dig, han lader dig ikke i
Læs mereBilag 6. - Interview med Mikkel 28 år, d. 28 april 2016
Bilag 6. - Interview med Mikkel 28 år, d. 28 april 16 5 Interviewperson (Mikkel): M Interviewer (Sofie): I Korte pauser: Fysiske handlinger: () Relevante fysiske træk: [] I: Hvad vægter du højt for, at
Læs mereHvad er det, du siger -2
Hvad er det, du siger -2 Alt, hvad Gud siger, er sandt og godt. Mål: Børn indser, hvor meget godt Gud har skabt ved sit ord. Når Gud taler, så sker det. Det bliver, ligesom han har sagt sikken en magt
Læs merePrædiken til Helligtrekongers søndag, 1. Tekstrække, d. 4/1-2015. /Søren Peter Villadsen
1 Prædiken til Helligtrekongers søndag, 1. Tekstrække, d. 4/1-2015. /Søren Peter Villadsen Evangeliet, Matt. 2,1-12: Da Jesus var født i Betlehem i Judæa i kong Herodes' dage, se, da kom der nogle vise
Læs mereDet er tid til at tage afsked med skolen og med hinanden.
1 Kære 10.klasse, kære dimittender Det er tid til at tage afsked med skolen og med hinanden. Først vil jeg ønske jer til lykke med eksamen. Det er for de fleste en tid med blandede følelser. Det er dejligt
Læs mereVi besøger farmor og farfar
Vi besøger farmor og farfar Vi sidder alle omkring bordet og spiser aftensmad. Far, mor, Ulrik, mig og mejeristeleven, som bor oppe på det lille værelse oppe under taget på mejeriet. - Hvad med at køre
Læs mereMin far og Vrede mand. Introduktion til undervisningsmaterialet. Min far og Vrede mand
Introduktion til undervisningsmaterialet Min far og Vrede mand 1 Undervisningsmateriale til Min Far og Vrede Mand Kære lærer. Dette undervisningsmateriale er tiltænkt til brug i danskundervisningen i indskolingen.
Læs mereBirgit Irene Puch Jørgensen HVERDAGENS HELTE WWW.AUTISMEFILM.DK
Birgit Irene Puch Jørgensen HVERDAGENS HELTE WWW.AUTISMEFILM.DK UNDERVISNINGSMATERIALE HVERDAGENS HELTE Lærervejledning og pædagogisk vejledning til Hverdagens helte 4 - om autisme Et undervisningsmateriale
Læs mereLidt om troen. Lidt. Du står med et hæfte i hånden, der gerne vil fortælle dig om: At være en kristen. Evigheden. Gud og dig Troen
Lidt om troen Du står med et hæfte i hånden, der gerne vil fortælle dig om: Lidt At være en kristen Om Frelse Dåb Helligånden Livet som kristen Evigheden Jesus kommer igen Himmelen Evigheden Gud og dig
Læs mereInterviewperson: Mona Knudsen MK Primær Interviewer: Peter Glipstrup-Bonde PGB
Interviewperson: Mona Knudsen MK Primær Interviewer: Peter Glipstrup-Bonde PGB Afklaring af tegn: - Pause på 1-5 sek. (...) - Minimal tilpasning for tydelighed (G) - Latter I forbindelse med transskribering
Læs merePrædiken til midfaste søndag, Joh 6,24-37. 2. tekstrække. Grindsted Kirke Søndag d. 30. marts 2014 kl. 10.00 Steen Frøjk Søvndal.
1 Grindsted Kirke Søndag d. 30. marts 2014 kl. 10.00 Steen Frøjk Søvndal Prædiken til midfaste søndag, Joh 6,24-37. 2. tekstrække Salmer DDS 496: Af dybsens nød, o Gud, til dig DDS 289: Nu bede vi den
Læs mere