Dimittendevaluering Hold: Erg510

Transkript

1 Dimittendevaluering Hold: Erg510 Evaluering foretaget af: Anette J. Madsen Udarbejdelse af rapport: Søren Futtrup Antal besvarelser: 13 Antal delvise besvarelser: 2 Antal inviterede respondenter (pr. ): 21 Besvarelsesprocent inkl. delvise besvarelser: 71,4 % Udførelsestidspunkt:

2 Indholdsfortegnelse 1.0 Baggrundsoplysninger Hvad er dit køn? Hvad er din alder? Arbejds- og ansættelsesspørgsmål Har du søgt arbejde indenfor ergoterapiområdet? Hvis nej, hvorfor har du ikke søgt arbejde? Hvor har du søgt arbejde indenfor ergoterapi? (Der kan sættes flere krydsere) Hvad er afgørende for, hvor du søger arbejde? (der kan sættes flere krydsere) Hvor mange ansøgninger har du sendt? Har du fået arbejde indenfor ergoterapi? I hvilket geografiske område har du fået ansættelse? Indenfor hvilket arbejdsområde er du ansat? (der kan sættes flere krydsere) Er der noget ergoterapeutuddannelsen kan gøre for at forbedre dine jobmuligheder? Uddannelsens læringsudbytte/læringsmål Har der i uddannelsen været tydelige læringsmål for, hvilken viden, færdigheder og kompetencer der skal opnås som professionsbachelor i ergoterapi? Uddyb herunder hvad der har gjort det tydeligt og hvad der manglede at tydeliggøre! Har der i de enkelte moduler været tydeligere læringsmål? Undervisning og læringsformer: I hvilket omfang har du oplevet at - a) Der har været anvendt varierende undervisningsformer igennem uddannelsen I hvilket omfang har du oplevet at - b) Opgavebaseret læring har bidraget til anvendelse af teori I hvilket omfang har du oplevet at - c) Problembaseret projektarbejde har bidraget til kobling mellem teori og praksis I hvilket omfang har du oplevet at - d) Der har været progression i undervisningen og der er bygget ovenpå det der er lært tidligere i studiet Har kravene generelt i uddannelsen været for små, passende eller for høje for at nå de ønskede læringsudbytte Uddyb hvad der har medvirket til at kravene har været for store eller små I hvilket omfang har du oplevet at b) Der er inddraget eksempler fra praksis i undervisningen? c) Teorien er anvendt på praksissituationer i den kliniske undervisning? d) At der har været mulighed for at indgå i udviklingsarbejde, pr. arbejde m.v. udover undervisningen Uddybende kommentarer til spørgsmål I hvilket omfang har du oplevet at - a) de interne undervisere er kompetente således, at kompetencerne til ergoterapeut kan opnås? I hvilket omfang har du oplevet at - b) den personlige kontakt til underviserne har haft betydning for din gennemførsel af studiet? Bedømmelseskriterier ved prøver Har der på uddannelsen været tydelige bedømmelseskriterier ved de interne og eksterne prøver? Uddyb hvor at bedømmelseskriterierne ikke har været tydelige Studiemiljøet Hvilken betydning har studiemiljøet på uddannelsen haft for din gennemførsel af studiet? b) Studiemiljøet på holdet Uddybning til spørgsmål a) Hvilke forhold har haft positiv betydning? Uddybning til spørgsmål b) Hvilke forhold har haft negativ betydning? Uddybning til spørgsmål c)hvad kan forbedres? Studievejledning Hvor mange gange har du igennem uddannelsen modtaget studievejledning? Har du i dialogen med studievejlederen følt dig forstået i forhold til den problemstilling du kom med? Hvilket udbytte har du opnået ved brug af studievejledningen? Har du anvendt studentervejledning i løbet af din uddannelse Hvis du tænker tilbage på dit studie. Hvad tænker du at studentervejledning kan anvendes til? Kompetencer som professionsbachelor i ergoterapi

3 8.1 Som helhedsbetragtning - hvor kompetent ser du dig selv på nuværende tidspunkt til at bestride arbejdet som ergoterapeut? Spørgsmål til at kunne udføre, formidle og lede ergoterapi. - a) Jeg kan selvstændigt udføre opgaver indenfor ergoterapi Spørgsmål til at kunne udføre, formidle og lede ergoterapi. - b) Jeg kan planlægge og udføre ergoterapeutisk intervention som muliggør aktivitet og deltagelse Spørgsmål til at kunne udføre, formidle og lede ergoterapi. - c) Jeg har et tilstrækkeligt teoretisk grundlag til at udføre ergoterapi Spørgsmål til at kunne udføre, formidle og lede ergoterapi. - d) Jeg kan udvælge og anvende professionens teori ved udførsel af ergoterapi Spørgsmål til at kunne udføre, formidle og lede ergoterapi. - e) Jeg kan udføre opgaver af kompleks art Spørgsmål til at kunne udføre, formidle og lede ergoterapi. - f) Jeg kan skriftligt formidle ergoterapeutisk arbejde Spørgsmål til at kunne udføre, formidle og lede ergoterapi. - g) Jeg kan mundtligt formidle ergoterapeutisk arbejde Spørgsmål til at kunne udføre, formidle og lede ergoterapi. - h) Jeg ser mig i stand til at påtage mig et leder job indenfor ergoterapi Spørgsmål til at kunne udføre, formidle og lede ergoterapi. - i) Jeg har indsigt i egen formåen i forhold til udførsel af ergoterapi Kommentar til Spørgsmål Spørgsmål til at kunne vurdere, begrunde og udvikle tiltag professionelt i forhold til pt. klienter, borgere m.v. - a) Jeg er i stand til at reflektere over faglige tiltag indenfor ergoterapi Spørgsmål til at kunne vurdere, begrunde og udvikle tiltag professionelt i forhold til pt. klienter, borgere m.v. - b) Jeg kan reflektere over aktiviteters indflydelse på menneskers sundhed og livskvalitet Spørgsmål til at kunne vurdere, begrunde og udvikle tiltag professionelt i forhold til pt. klienter, borgere m.v. - c) Jeg kan målrette den ergoterapeutiske intervention til forskellige befolkningsgrupper i samfundet Spørgsmål til at kunne vurdere, begrunde og udvikle tiltag professionelt i forhold til pt. klienter, borgere m.v. - e) Jeg kan begrunde mine faglige handlinger og løsninger Spørgsmål til at kunne vurdere, begrunde og udvikle tiltag professionelt i forhold til pt. klienter, borgere m.v. - f) Jeg kan arbejde innovativt og udvikle nye løsninger i arbejdet med forskellige målgrupper Spørgsmål til at kunne vurdere, begrunde og udvikle tiltag professionelt i forhold til pt. klienter, borgere m.v. - g) Jeg kan tilpasse mig nye situationer og være kreativ i problemløsninger Spørgsmål til at kunne vurdere, begrunde og udvikle tiltag professionelt i forhold til pt. klienter, borgere m.v. - h) Jeg kan identificere etiske dilemmaer og anvende etiske retningslinjer Kommentar til Spørgsmål Spørgsmål rettet mod samarbejdet med borgere, pårørende, kollegaer og andre professioner. - a) Jeg kan udvise situationsfornemmelse (f.eks. ved kontakt, krav, vurdering af behov, hjemmebesøg m.v.) Spørgsmål rettet mod samarbejdet med borgere, pårørende, kollegaer og andre professioner. - b) Jeg kan indgå i nye arbejdsrelationer, partnerskaber ved løsning af den ergoterapifaglige opgave Spørgsmål rettet mod samarbejdet med borgere, pårørende, kollegaer og andre professioner. - c) Jeg kan, i samarbejde med klienter/pt vurdere, løse og forebygge aktivitetsproblemer Spørgsmål rettet mod samarbejdet med borgere, pårørende, kollegaer og andre professioner. - e) Jeg er god til at kommunikere med klienter/pt Spørgsmål rettet mod samarbejdet med borgere, pårørende, kollegaer og andre professioner. - f) Jeg kan indgå i tværfagligt samarbejde med andre faggrupper Kommentar til Spørgsmål Spørgsmål om til evaluering, dokumentation og udvikling af ergoterapi - a) Jeg kan evaluere eget ergoterapeutiske arbejde Spørgsmål om til evaluering, dokumentation og udvikling af ergoterapi - b) Jeg kan dokumentere virkningen af ergoterapi Spørgsmål om til evaluering, dokumentation og udvikling af ergoterapi - c) Jeg kan arbejde med kvalitetsudvikling indenfor ergoterapi Spørgsmål om til evaluering, dokumentation og udvikling af ergoterapi - e) Jeg kan indgå i udviklingsarbejde på min fremtidige arbejdsplads.(projektarbejde) Spørgsmål om til evaluering, dokumentation og udvikling af ergoterapi - f) Jeg kan indgå i forskningsarbejde på min fremtidige arbejdsplads

4 8.8 Spørgsmål om til evaluering, dokumentation og udvikling af ergoterapi - g) Jeg kan analysere videnskabelige undersøgelser Spørgsmål om til evaluering, dokumentation og udvikling af ergoterapi - h) Jeg kan læse videnskabelige artikler Spørgsmål om til evaluering, dokumentation og udvikling af ergoterapi - i) Jeg kan søge ny viden via databaser Kommentar til Spørgsmål Videreuddannelse Har du opnået kompetencer på uddannelsen, som gør dig parat til at starte på en videreuddannelse? Har du overvejet at tage en videregående uddannelse og i givet fald hvornår? Hvilke(n) af nedenstående uddannelse har du overvejet? Afsluttende bemærkninger a) Hvad har medvirket til du har gennemført uddannelsen? b) Hvad anser du for de største styrker ved uddannelsen? c) Hvad har du manglet mest på uddannelsen?

5 1.0 Baggrundsoplysninger. 1.1 Hvad er dit køn? Mand 2 13,3% Kvinde 13 86,7% I alt ,0% 5

6 1.2 Hvad er din alder? ,0% ,7% ,7% ,3% ,7% ,7% over ,0% I alt ,0% 6

7 2.0 Arbejds- og ansættelsesspørgsmål 2.1 Har du søgt arbejde indenfor ergoterapiområdet? Ja 10 66,7% Nej 5 33,3% I alt ,0% 7

8 2.2 Hvis nej, hvorfor har du ikke søgt arbejde? Jeg vil vente til jeg har mit eksamensbevis 1 20,0% Jeg går på barsel 2 40,0% Jeg ønsker ikke at bruge min uddannelse 0 0,0% Jeg ønsker en "sabbat" periode 0 0,0% Jeg vil påbegynde videreuddannelse 1 20,0% Jeg vil påbegynde anden uddannelse 0 0,0% Andet 1 20,0% I alt 5 100,0% 8

9 2.3 Hvor har du søgt arbejde indenfor ergoterapi? (Der kan sættes flere krydsere) Fyn 8 80,0% Sjælland 1 10,0% Sønderjylland 3 30,0% Midtjylland 5 50,0% Nordjylland 0 0,0% Andet sted 0 0,0% I alt ,0% 9

10 2.4 Hvad er afgørende for, hvor du søger arbejde? (der kan sættes flere krydsere) Jeg var i klinisk undervisning det pågældende sted 4 40,0% Det ligger i nærheden af min bopæl 7 70,0% Jeg er interesseret i arbejdsområdet 9 90,0% Jeg har været vikar indenfor området 1 10,0% Jeg kender nogen der arbejder indenfor området 0 0,0% Andet 1 10,0% I alt ,0% Andet bare at få et job 10

11 2.5 Hvor mange ansøgninger har du sendt? ,0% ,0% ,0% ,0% ,0% ,0% 7 0 0,0% 8 0 0,0% 9 0 0,0% 10 og derover 0 0,0% I alt ,0% 11

12 2.6 Har du fået arbejde indenfor ergoterapi? Ja 1 10,0% Nej 9 90,0% I alt ,0% 12

13 2.7 I hvilket geografiske område har du fået ansættelse? Fyn 0 0,0% Sjælland 0 0,0% Sønderjylland 0 0,0% Midtjylland 0 0,0% Nordjylland 0 0,0% Andet sted 1 100,0% I alt 1 100,0% 13

14 2.8 Indenfor hvilket arbejdsområde er du ansat? (der kan sættes flere krydsere) Psykiatri 0 0,0% Socialpsykiatrien 0 0,0% Somatisk 0 0,0% Børn 0 0,0% Arbejdsmiljø 0 0,0% Sundhedsfremme 0 0,0% Forebyggelse 0 0,0% Sagsbehandling 0 0,0% Rehabilitering 1 100,0% Hjælpemidler 0 0,0% Undervisning 0 0,0% Andet 0 0,0% I alt 1 100,0% 14

15 2.9 Er der noget ergoterapeutuddannelsen kan gøre for at forbedre dine jobmuligheder? Kunne godt tænke mig at der var mulighed for at blive AMPS kalibreret i løbet af uddannelsen, tror bestemt det kunne styke muligheden for job. måske flere praktikker, så man får flere kontakt personer i praksis. Ikke som Danmark er i dag. Det kan jeg ikke lige komme på.. Måske erfaring fra praksis Måske større tilknytning til projekter, der sker ude i praksis evt. Kommunen eller regionen. Ved ikke Evt. workshop hvor "klassekammerater" giver feedback til hinanden og på den måde bevidstgør om kompetencer - også i forhold til jobansøgning. Udfordringen er at placere workshop en på et tidspunkt, hvor vi ikke er i tidspres mht. bachelor og alligevel sidst på uddannelsen - så det opleves relevant Det ved jeg ikke Give os lidt undervisning i hvordan man søge job og hvordan man laver et godt CV. Jeg ville gerne have haft mere anatomi/fysiologi, da fx ergoterapeutarbejdet indenfor hjælpemiddelområdet kræver en masse viden omkring underekstremiteterne. Det ville også øge chancerne for at få fx konsulentarbejde med undervisning i forflytninger eller øge chancerne for andet arbejdet, hvor en fys. er lidt foran på point. Ruste os lidt bedre med et mere dybdegående jobansøgningskursus hvor vi kan blive mere specifikke på vores faglige og personlige kompetencer Nej. Føler de har polstret os grundigt. Det eneste er der mangler en længerevarende praktik, der ville kunne give mere erfaring Ved ikke Nej - jeg synes der er en god kontakt til praksis igennem opgaveskrivningsforløb og klinisk undervisning. Så det er med at holde disse kontakter ved lige... Langt mere praktik i længere perioder. 15

16 3.0 Uddannelsens læringsudbytte/læringsmål. 3.1 Har der i uddannelsen været tydelige læringsmål for, hvilken viden, færdigheder og kompetencer der skal opnås som professionsbachelor i ergoterapi? Slet ikke 0 0,0% I mindre grad 0 0,0% I nogen grad 5 33,3% I høj grad 8 53,3% I meget høj grad 2 13,3% I alt ,0% 16

17 3.2 Uddyb herunder hvad der har gjort det tydeligt og hvad der manglede at tydeliggøre! Det står beskrevet i modulbeskrivelsen hvad vi skal have opnået efter et endt modul. det har været tydligt, da der til hvert modul har været en meget præcis og klar modulbeskrivelse. desuden har det hjulpet meget med en lektions undervisning til info om modulet og uddybelse af læringsudbytte/læringsmål. der hvor vores læringsudbytte/læringsmål har været mindre tydlige, har været når to eller flere underviser ikke selv har været enig i hvordan udnytte/målene skulle forståedes. dette har klassen desværre oplevet et par gange. man alt i alt har de været meget tydlige gennem hele udd. Beskrivelserne af læringsmålene beskrevet i modulbeskrivelsne har været præcise og klare. Dog har vi manglet at disse læringsmål blev efterfulgt i undervisningen. De kunne ind imellem være formuleret på en måde så de var svære at forstå Det har til tid været uoverskueligt at skulle forholde sig til alle læringsmål. Formuleringen af læringsmålene har til tider være svære at forstå og forholde sig til. Jeg synes,at det til tider har været for nemt at komme igennem studiet. Modulbeskrivelsen har ret tydeligt beskrevet læringsmål. Men der er ikke blevet fulgt op på personlige læringsmål - så det er meget op til den enkelte studerende at prioritere reflektion og progression. Studievejlederne er super gode til personlige "krise" indsatser - men der er ikke så stort fokus på studievaner og fagligt læringsudbytte. Evt. synliggøre et tilbud om en studiesamtale i løbet af modul 7,8,10,11 - På de sidste moduler er det svært at indhente fagligt stof + ændre studievaner - hvis holdningen :"det går jo nok, uden at læse" ikke er blevet udfordret. Det var bare skrevet på en kringlet måde Modulbeskrivelserne samt undervisningen har gjort læringsmålene tydeligere. Man skulle måske overveje hvornår de forskellige undervisningstimer blev lagt, da jeg godt kunne have brugt noget af undervisningen før, man gik igang med en opgave. Synes det har været fint. de fleste modulbeskrivelser har været meget tydelige. modul 12 var for mig dybt utydelig og var svært at komme igennem Uenighed mellem lærerne om hvordan læringsmål skulle forstås har været generelt. Det står på skrift I skal gøre mere ud af at formulere mål/ udbytter så os studerende forstår dem og det hvad vi skal! Særligt dem fra M9 og M12! Modulbeskrivelsernes læringsmålsopsætning. Dog er der mange fejl og mange uforståelige vendinger i disse. 17

18 3.3 Har der i de enkelte moduler været tydeligere læringsmål? Slet ikke 0 0,0% I mindre grad 0 0,0% I nogen grad 9 60,0% I høj grad 6 40,0% I meget høj grad 0 0,0% I alt ,0% 18

19 4.0 Undervisning og læringsformer: 4.1 I hvilket omfang har du oplevet at - a) Der har været anvendt varierende undervisningsformer igennem uddannelsen. Slet ikke 0 0,0% I mindre grad 2 13,3% I nogen grad 8 53,3% I høj grad 5 33,3% I meget høj grad 0 0,0% I alt ,0% 19

20 4.1 I hvilket omfang har du oplevet at - b) Opgavebaseret læring har bidraget til anvendelse af teori. Slet ikke 0 0,0% I mindre grad 0 0,0% I nogen grad 5 33,3% I høj grad 8 53,3% I meget høj grad 2 13,3% I alt ,0% 20

21 4.1 I hvilket omfang har du oplevet at - c) Problembaseret projektarbejde har bidraget til kobling mellem teori og praksis. Slet ikke 0 0,0% I mindre grad 1 6,7% I nogen grad 3 20,0% I høj grad 6 40,0% I meget høj grad 5 33,3% I alt ,0% 21

22 4.1 I hvilket omfang har du oplevet at - d) Der har været progression i undervisningen og der er bygget ovenpå det der er lært tidligere i studiet. Slet ikke 0 0,0% I mindre grad 0 0,0% I nogen grad 3 20,0% I høj grad 11 73,3% I meget høj grad 1 6,7% I alt ,0% 22

23 4.2 Har kravene generelt i uddannelsen været for små, passende eller for høje for at nå de ønskede læringsudbytte Alt for små 0 0,0% For små 1 6,7% Tilpas 14 93,3% For høje 0 0,0% Alt for høje 0 0,0% I alt ,0% 23

24 4.3 Uddyb hvad der har medvirket til at kravene har været for store eller små Det har været for nemt. Gruppearbejde er en god ting til at lære at samarbejde, men jeg synes der mangler noget selvstændigt arbejde. 24

25 4.4 I hvilket omfang har du oplevet at - a) Undervisningen har været differentieret i forhold til dine behov? Alt for lidt 0 0,0% For lidt 2 13,3% Tilpas 13 86,7% For meget 0 0,0% Alt for meget 0 0,0% I alt ,0% 25

26 b) Der er inddraget eksempler fra praksis i undervisningen? Alt for lidt 0 0,0% For lidt 9 60,0% Tilpas 5 33,3% For meget 0 0,0% Alt for meget 1 6,7% I alt ,0% 26

27 c) Teorien er anvendt på praksissituationer i den kliniske undervisning? Alt for lidt 1 6,7% For lidt 6 40,0% Tilpas 7 46,7% For meget 0 0,0% Alt for meget 1 6,7% I alt ,0% 27

28 d) At der har været mulighed for at indgå i udviklingsarbejde, pr. arbejde m.v. udover undervisningen. Alt for lidt 0 0,0% For lidt 3 20,0% Tilpas 11 73,3% For meget 0 0,0% Alt for meget 1 6,7% I alt ,0% 28

29 4.5 Uddybende kommentarer til spørgsmål 4.4 Jeg husker tingene bedst ved at få eksempler fra praksis, så det kunne jeg godt have brugt meget mere af! Og så gerne nye eksempler fra praksis, da praksis jo ændre sig hele tiden. ang. spørgsmål b) har det kommet meget an på hvilke underviser man har haft. nogle underviser bruger ofte eks. hvor der er andre underviser som faktisk slet ikke inddrager nogle eks. Jeg kan godt lide eksemplar fra praksis da det er den måde jeg forstår det sagte bedst derfor kan der aldrig blive for mange af eksemplar i undervisning efter min smag. Jeg har ind imellem haft svært ved at påføre teorien i praksis selvstændigt, hvilket jeg gerne ville have været bedre til. Undervisning over video, var ikke tilpasset den studerendes behov. Kunne måske gøres andreledes. Der har ofte været inddraget eksempler fra praksis, rigtigt godt for forståelsen. Har helt klart haft muligheder for at deltage i udviklingsarbejde, det er lærrigt úndervisningen har ofte været præget af alt for meget teori, først ude i praksis har det lykkedes mig at få koblet tingene Jeg forstår ikke første spørgsmål. 29

30 4.6 I hvilket omfang har du oplevet at - a) de interne undervisere er kompetente således, at kompetencerne til ergoterapeut kan opnås? Slet ikke 0 0,0% I mindre grad 0 0,0% I nogen grad 4 26,7% I høj grad 9 60,0% I meget høj grad 2 13,3% I alt ,0% 30

31 4.6 I hvilket omfang har du oplevet at - b) den personlige kontakt til underviserne har haft betydning for din gennemførsel af studiet? Slet ikke 1 6,7% I mindre grad 1 6,7% I nogen grad 6 40,0% I høj grad 5 33,3% I meget høj grad 2 13,3% I alt ,0% 31

32 5.0 Bedømmelseskriterier ved prøver 5.1 Har der på uddannelsen været tydelige bedømmelseskriterier ved de interne og eksterne prøver? Slet ikke 0 0,0% I mindre grad 0 0,0% I nogen grad 7 46,7% I høj grad 6 40,0% I meget høj grad 2 13,3% I alt ,0% 32

33 5.2 Uddyb hvor at bedømmelseskriterierne ikke har været tydelige. f.eks. i forhold til de oplæg vi skal lave i modul 10 og 11. ingen Lærerne er bestemt ikke ens i måden på hvad de ønsker at vi kan, og derfor bedømmes der meget forskelligt!!!! Generelt tænker jeg at formuleringer kan være svære at forstå fuldt ud, har ind imellem kun forstået dem delvist I de skriftlige opgaver. Måske har jeg kunne læse mig til det, men er alligevel i tvivl. Og "please" kan der ikke gives feedback efter de skriftlige opgaver. Man ved jo ikke, hvad man har gjort forkert eller rigtigt, hvordan skal man så lærer af sine fejl??? Jeg kan i princippet lave den samme fejl mange gange, fordi ingen fortæller mig, hvad fejlen er. Ved det ikke. Jeg svarede i høj grad. ved gruppeeksamen er det uklart om det er gruppens interne dynamik som skal sikre lige taletid til alle - eller om det er lærerens opgave at sikre et fair bedømmelsegrundlag. For os studerende er det en svær situation at balancere mellem fairness og at vise egen forståelse. Igen er de nogle gange er skrevet lidt kronglet ved ikke. Ved godt I skal bruge en masse fagord fra staten men gør dem nu meget mere lige til i stedet for at pakke dem ind i fine ord.? Uenighed omkring læringsmål fra lærerne, der har gjort det vanskeligt at forberede sig til eksaminer. Ved ikke Igen handler det om hvordan de er formuleret. Nogle gange synes jeg ikke helt det var til at forstå dem! Men svært at huske præcis hvor! Formuleringen af kriterierne gør det svært at forstå hvad der menes og derfor er de ikke tydelige. 33

34 6.0 Studiemiljøet. 6.1 Hvilken betydning har studiemiljøet på uddannelsen haft for din gennemførsel af studiet? - a) Studiemiljøet på Blangstedgaardsvej Meget negativ betydning 0 0,0% Negativ betydning 1 6,7% Ingen betydning 4 26,7% Positiv betydning 8 53,3% Meget positiv betydning 2 13,3% I alt ,0% 34

35 b) Studiemiljøet på holdet Meget negativ betydning 0 0,0% Negativ betydning 0 0,0% Ingen betydning 2 13,3% Positiv betydning 10 66,7% Meget positiv betydning 3 20,0% I alt ,0% 35

36 6.2 Uddybning til spørgsmål a) Hvilke forhold har haft positiv betydning? Syntes det nære studiemiljø på Blangstedgaardsvej er super godt, der er hyggeligt og god atmosfære. Meget bedre ift. f.eks. uni!!! opbakning og sammenhold ved både gruppe og enkel arbejde. Sammenholdet i klassen Det gode sammenhold i klassen samt den gode mad i kantinen studiemiljøet på Blangstedgaardsvej har overordnet været okay, men det er holdet og de venner man har fået der, der har været positivt. Lærere, med-studerende Rummelighed og hygge på holdet. Lærernes engagement og faglige niveau. Studievejledernes nære kontakt og opfølgning... God kontakt til dem i klassen har haft en positiv betydning. Derfor synes jeg at det er godt, at man bruger så meget tid i starten på at lære hinanden at kende. Sammenholdet. Gruppearbejde og fælles spisning hvor vi har lært hindanden bedre at kende. Omgivelserne er behagelige at være i. Særligt i undervisningslokalerne. Super lækker mad i kantinen ;-) Muligheden for storskærme i Grupperum og Grupperum hvor man kan "lukke døren". 36

37 6.2 Uddybning til spørgsmål b) Hvilke forhold har haft negativ betydning? Slet ikke nok grupperum! Når man arbejder i de "åbne" grupperum er det lig med masser af støj og larm= svært ved at koncentrere sig. at der hurtigt blev dannet grupperinger i min klasse. så grupperne ofte blev de samme. Dårlige forhold i forhold til gruppearbejde!ingen grupperum at finde.. At vi som studerende er blevet bedt om at forlade lokalet fordi andre har booket det og vi har ikke haft mulighed for at se bookingen nogen steder. Larmen i de lokaler som er ved siden af biblioteket da de er åbne, samt gruppe rum, hvor der er dårlig udluftning. Jeg har ikke været specielt engageret i sociale arrangement på studiet, hvilket har gjort man mest har kontakt til sine medstuderende i klasse. De fysiske rammer har været okay, bortset antallet og muligheden for brug af grupperum Omgivelserne måske.. Kamp om for få grupperum på skolen Gruppearbejde i "åbne" miljøer hæmmer koncentration.. Jeg synes personligt der har været for meget gruppearbejde, hvor jeg blandt andet godt kunne have tænkt mig mere undervisning i stedet for. For lidt tværfagligt med fysserne Ved manglende ansvar og medvirken i gruppearbejde For lidt grupperum At der aldrig er lukkede grupperum nok. Særligt her til BA. De åbne grupperum ved biblioteket kan efter min mening ikke bruges da man hele tiden forstyrres og bliver ukoncentreret! Der er alt for meget larm i kantinen. Der er ikke tilstrækkeligt med Grupperum når der primært arbejdes i grupper på alle uddannelserne. 37

38 6.2 Uddybning til spørgsmål c)hvad kan forbedres? Flere grupperum! Mulighed for at se om grupperum er blevet bookede samme dag som man arbejder der. Har igennem BA oplevet at blive smidt ud fra grupperum mange gange, fordi de pludselig var bookede. Det er rigtig frustrerende, så der må være en måde hvorpå man kan forbedre dette. at en underviser danne grupperne. ikke kun i starten af udd. Flere grupperum! Lokalerne hvor vi sidder og laver gruppe arbejde i både rammerne for at kunne booke dem samt indretningen. Man bør måske overveje at lave en anden bookingsordning for grupperum. Min gruppe og jeg er mange gange i løbet at studiet blevet smidt ud fra et grupperum fordi nogle eksterne eller lærer havde booket det, uden det stod på skemaet. Måske man kunne lave nogle flere tværfaglige arrangementer, for at ryste folk sammen. Mangler måske lidt flere arrangementer, på tværs af årgangene indenfor ergoterapi fagene. Omgivelserne måske.. Høj prioritering af flere grupperum Flere grupperum At man måske selv vælger hvem man vil arbejde i gruppe med. Mere tværfagligt med fysserne tydelige hvor vigtig det er at tage ansvar og tage del i den fælles proces, da det er en selvvalgt voksenuddannelse Larmende kantine Flere lukkede grupperum og anden akustik i kantinen. Evt. mulighed for studerende at booke et Grupperum. Fx til bachelorforløbet. 38

39 7.0 Studievejledning. 7.1 Hvor mange gange har du igennem uddannelsen modtaget studievejledning? 0 gange 6 42,9% 1-4 gane 8 57,1% 4-8 gange 0 0,0% 8- og derover 0 0,0% I alt ,0% 39

40 7.2 Har du i dialogen med studievejlederen følt dig forstået i forhold til den problemstilling du kom med? Slet ikke 0 0,0% I mindre grad 0 0,0% I nogen grad 1 12,5% I høj grad 4 50,0% I meget høj grad 3 37,5% I alt 8 100,0% 40

41 7.3 Hvilket udbytte har du opnået ved brug af studievejledningen? har fået hjælp Støtte og vejledning grundet personlige årsager Fik styr på det jeg ville vide og havde en god snak om hvad jeg kunne gøre på studiet. Akut hjælp Vejledning om muligheder for at komme videre. At blive "set" og kaldt ved navn - også efterfølgende ved tilfældig kontakt på gangen. Snak ang. Barsel Har fået svar på mine spørgsmål :) en smule ro på min tvivl Blevet mere rustet til at fx gennemføre en BA parallelt med at få en lille ny baby. Studievejlederne er altid så søde og giver gode råd og erfaringer fra dem selv og andre videre! 41

42 7.4 Har du anvendt studentervejledning i løbet af din uddannelse Ja 2 14,3% Nej 12 85,7% I alt ,0% 42

43 7.5 Hvis du tænker tilbage på dit studie. Hvad tænker du at studentervejledning kan anvendes til? måske til at få gode råd fra nogen som har været modulet igennem. til at hjælpe og vejlede elever Personlige problemer gennem studiet Tvivl i forbindelse med om jeg har valgt det rigtige studie, problemer i klassen internt samt havde overvejet at få vejledning ift. eksamens angst, men jeg søgte ikke vejledningen alligevel, da jeg klarede mig uden, Råd og vejledning til hvordan man kommer igennem læsestoffet. Forskellige måder at læse på. Valg af praktik steder, fordele og ulemper i ens valg At studentervejledere kunne dele deres erfaringer med studiet.? Hvis der er noegt man er i tvivl om, omkring sit studie samt hjælp til forskellige ting omkring studiet. Spørgsmål ang. studiet. Jeg kunne ha brugt det mht at få redskaber til at håndtere hele den stresssituation det har været for mig at gå på studiet alle 31/2 år. Til både sociale og faglige problemstillinger / sparring på disse områder Vejledning i fht. skolens muligheder og den studerendes rettigheder, samt muligheder for den enkelte studerende gennemførelse af studiet. 43

44 8.0 Kompetencer som professionsbachelor i ergoterapi. 8.1 Som helhedsbetragtning - hvor kompetent ser du dig selv på nuværende tidspunkt til at bestride arbejdet som ergoterapeut? Ikke kompetent 2 14,3% Mindre kompetent 2 14,3% Kompetent 10 71,4% Meget kompetent 0 0,0% I alt ,0% 44

45 8.2 Spørgsmål til at kunne udføre, formidle og lede ergoterapi. - a) Jeg kan selvstændigt udføre opgaver indenfor ergoterapi Slet ikke 0 0,0% I mindre grad 2 14,3% I nogen grad 5 35,7% I høj grad 6 42,9% I meget høj grad 1 7,1% I alt ,0% 45

46 8.2 Spørgsmål til at kunne udføre, formidle og lede ergoterapi. - b) Jeg kan planlægge og udføre ergoterapeutisk intervention som muliggør aktivitet og deltagelse Slet ikke 0 0,0% I mindre grad 1 7,1% I nogen grad 7 50,0% I høj grad 5 35,7% I meget høj grad 1 7,1% I alt ,0% 46

47 8.2 Spørgsmål til at kunne udføre, formidle og lede ergoterapi. - c) Jeg har et tilstrækkeligt teoretisk grundlag til at udføre ergoterapi Slet ikke 0 0,0% I mindre grad 1 7,1% I nogen grad 4 28,6% I høj grad 8 57,1% I meget høj grad 1 7,1% I alt ,0% 47

48 8.2 Spørgsmål til at kunne udføre, formidle og lede ergoterapi. - d) Jeg kan udvælge og anvende professionens teori ved udførsel af ergoterapi. Slet ikke 0 0,0% I mindre grad 1 7,1% I nogen grad 7 50,0% I høj grad 5 35,7% I meget høj grad 1 7,1% I alt ,0% 48

49 8.2 Spørgsmål til at kunne udføre, formidle og lede ergoterapi. - e) Jeg kan udføre opgaver af kompleks art. Slet ikke 1 7,1% I mindre grad 2 14,3% I nogen grad 7 50,0% I høj grad 3 21,4% I meget høj grad 1 7,1% I alt ,0% 49

50 8.2 Spørgsmål til at kunne udføre, formidle og lede ergoterapi. - f) Jeg kan skriftligt formidle ergoterapeutisk arbejde. Slet ikke 0 0,0% I mindre grad 2 14,3% I nogen grad 5 35,7% I høj grad 4 28,6% I meget høj grad 3 21,4% I alt ,0% 50

51 8.2 Spørgsmål til at kunne udføre, formidle og lede ergoterapi. - g) Jeg kan mundtligt formidle ergoterapeutisk arbejde. Slet ikke 1 7,1% I mindre grad 1 7,1% I nogen grad 6 42,9% I høj grad 4 28,6% I meget høj grad 2 14,3% I alt ,0% 51

52 8.2 Spørgsmål til at kunne udføre, formidle og lede ergoterapi. - h) Jeg ser mig i stand til at påtage mig et leder job indenfor ergoterapi Slet ikke 5 35,7% I mindre grad 5 35,7% I nogen grad 2 14,3% I høj grad 2 14,3% I meget høj grad 0 0,0% I alt ,0% 52

53 8.2 Spørgsmål til at kunne udføre, formidle og lede ergoterapi. - i) Jeg har indsigt i egen formåen i forhold til udførsel af ergoterapi. Slet ikke 1 7,1% I mindre grad 1 7,1% I nogen grad 5 35,7% I høj grad 5 35,7% I meget høj grad 2 14,3% I alt ,0% 53

54 8.3 Kommentar til Spørgsmål 8.2 Syntes generelt at jeg har et godt beredskab ift. at udføre ergoterapi, men mangler den erfaring som jeg ikke kan opnå igennem studiet. ingen Niks Føler mig godt ruste til skulle være ergoterapeut, har teorien med mig, men skal nu ud og lærer det i dybden i praksis. Mest teoretisk viden - har prøvet få ting i klinisk undervisning - men har ikke erfaring som tæller ved ansættelse. Jeg glæder mig helt vildt meget til at komme i gang efter min barsel. Aldrig har jeg være mere sikker på at dette er min rette hylde :-) :-) Jeg føler mig ikke rustet til arbejdsmarkedet og til at kunne varetage en stilling som ergoterapeut. 54

55 8.4 Spørgsmål til at kunne vurdere, begrunde og udvikle tiltag professionelt i forhold til pt. klienter, borgere m.v. - a) Jeg er i stand til at reflektere over faglige tiltag indenfor ergoterapi Slet ikke 0 0,0% I mindre grad 1 7,1% I nogen grad 3 21,4% I høj grad 8 57,1% I meget høj grad 2 14,3% I alt ,0% 55

56 8.4 Spørgsmål til at kunne vurdere, begrunde og udvikle tiltag professionelt i forhold til pt. klienter, borgere m.v. - b) Jeg kan reflektere over aktiviteters indflydelse på menneskers sundhed og livskvalitet. Slet ikke 0 0,0% I mindre grad 0 0,0% I nogen grad 3 21,4% I høj grad 7 50,0% I meget høj grad 4 28,6% I alt ,0% 56

57 8.4 Spørgsmål til at kunne vurdere, begrunde og udvikle tiltag professionelt i forhold til pt. klienter, borgere m.v. - c) Jeg kan målrette den ergoterapeutiske intervention til forskellige befolkningsgrupper i samfundet. Slet ikke 0 0,0% I mindre grad 1 7,1% I nogen grad 7 50,0% I høj grad 6 42,9% I meget høj grad 0 0,0% I alt ,0% 57

58 8.4 Spørgsmål til at kunne vurdere, begrunde og udvikle tiltag professionelt i forhold til pt. klienter, borgere m.v. - e) Jeg kan begrunde mine faglige handlinger og løsninger. Slet ikke 0 0,0% I mindre grad 3 21,4% I nogen grad 4 28,6% I høj grad 5 35,7% I meget høj grad 2 14,3% I alt ,0% 58

59 8.4 Spørgsmål til at kunne vurdere, begrunde og udvikle tiltag professionelt i forhold til pt. klienter, borgere m.v. - f) Jeg kan arbejde innovativt og udvikle nye løsninger i arbejdet med forskellige målgrupper Slet ikke 0 0,0% I mindre grad 3 21,4% I nogen grad 4 28,6% I høj grad 5 35,7% I meget høj grad 2 14,3% I alt ,0% 59

60 8.4 Spørgsmål til at kunne vurdere, begrunde og udvikle tiltag professionelt i forhold til pt. klienter, borgere m.v. - g) Jeg kan tilpasse mig nye situationer og være kreativ i problemløsninger. Slet ikke 0 0,0% I mindre grad 2 14,3% I nogen grad 2 14,3% I høj grad 7 50,0% I meget høj grad 3 21,4% I alt ,0% 60

61 8.4 Spørgsmål til at kunne vurdere, begrunde og udvikle tiltag professionelt i forhold til pt. klienter, borgere m.v. - h) Jeg kan identificere etiske dilemmaer og anvende etiske retningslinjer Slet ikke 0 0,0% I mindre grad 1 7,1% I nogen grad 4 28,6% I høj grad 6 42,9% I meget høj grad 3 21,4% I alt ,0% 61

62 8.5 Kommentar til Spørgsmål 8.4. ingen Har arbejdet med velfærdsinnovation udover studiet.. 62

63 8.6 Spørgsmål rettet mod samarbejdet med borgere, pårørende, kollegaer og andre professioner. - a) Jeg kan udvise situationsfornemmelse (f.eks. ved kontakt, krav, vurdering af behov, hjemmebesøg m.v.) Slet ikke 0 0,0% I mindre grad 0 0,0% I nogen grad 3 21,4% I høj grad 5 35,7% I meget høj grad 6 42,9% I alt ,0% 63

64 8.6 Spørgsmål rettet mod samarbejdet med borgere, pårørende, kollegaer og andre professioner. - b) Jeg kan indgå i nye arbejdsrelationer, partnerskaber ved løsning af den ergoterapifaglige opgave Slet ikke 0 0,0% I mindre grad 1 7,1% I nogen grad 3 21,4% I høj grad 7 50,0% I meget høj grad 3 21,4% I alt ,0% 64

65 8.6 Spørgsmål rettet mod samarbejdet med borgere, pårørende, kollegaer og andre professioner. - c) Jeg kan, i samarbejde med klienter/pt vurdere, løse og forebygge aktivitetsproblemer Slet ikke 0 0,0% I mindre grad 0 0,0% I nogen grad 4 28,6% I høj grad 8 57,1% I meget høj grad 2 14,3% I alt ,0% 65

66 8.6 Spørgsmål rettet mod samarbejdet med borgere, pårørende, kollegaer og andre professioner. - e) Jeg er god til at kommunikere med klienter/pt. Slet ikke 0 0,0% I mindre grad 0 0,0% I nogen grad 3 21,4% I høj grad 5 35,7% I meget høj grad 6 42,9% I alt ,0% 66

67 8.6 Spørgsmål rettet mod samarbejdet med borgere, pårørende, kollegaer og andre professioner. - f) Jeg kan indgå i tværfagligt samarbejde med andre faggrupper Slet ikke 0 0,0% I mindre grad 2 14,3% I nogen grad 2 14,3% I høj grad 6 42,9% I meget høj grad 4 28,6% I alt ,0% 67

68 8.7 Kommentar til Spørgsmål 8.6 Syntes generelt at alt vores gruppearbejde har medført at jeg er i stand til at samarbejde med mange forskellige parter. Endvidere syntes jeg også at jeg har opnået gode kommunikative kompetencer igennem studiet! ingen. "Ved løsning af den ergoterapifaglige opgave" så er jeg usikker. Jeg ved ikke om jeg kan, jeg tvivler på jeg har erfaring nok til at udtale mig om det. 68

69 8.8 Spørgsmål om til evaluering, dokumentation og udvikling af ergoterapi - a) Jeg kan evaluere eget ergoterapeutiske arbejde Slet ikke 0 0,0% I mindre grad 0 0,0% I nogen grad 6 42,9% I høj grad 7 50,0% I meget høj grad 1 7,1% I alt ,0% 69

70 8.8 Spørgsmål om til evaluering, dokumentation og udvikling af ergoterapi - b) Jeg kan dokumentere virkningen af ergoterapi Slet ikke 0 0,0% I mindre grad 2 14,3% I nogen grad 6 42,9% I høj grad 5 35,7% I meget høj grad 1 7,1% I alt ,0% 70

71 8.8 Spørgsmål om til evaluering, dokumentation og udvikling af ergoterapi - c) Jeg kan arbejde med kvalitetsudvikling indenfor ergoterapi Slet ikke 0 0,0% I mindre grad 2 14,3% I nogen grad 6 42,9% I høj grad 5 35,7% I meget høj grad 1 7,1% I alt ,0% 71

72 8.8 Spørgsmål om til evaluering, dokumentation og udvikling af ergoterapi - e) Jeg kan indgå i udviklingsarbejde på min fremtidige arbejdsplads.(projektarbejde) Slet ikke 0 0,0% I mindre grad 2 14,3% I nogen grad 4 28,6% I høj grad 6 42,9% I meget høj grad 2 14,3% I alt ,0% 72

73 8.8 Spørgsmål om til evaluering, dokumentation og udvikling af ergoterapi - f) Jeg kan indgå i forskningsarbejde på min fremtidige arbejdsplads. Slet ikke 0 0,0% I mindre grad 3 21,4% I nogen grad 3 21,4% I høj grad 7 50,0% I meget høj grad 1 7,1% I alt ,0% 73

74 8.8 Spørgsmål om til evaluering, dokumentation og udvikling af ergoterapi - g) Jeg kan analysere videnskabelige undersøgelser. Slet ikke 1 7,1% I mindre grad 3 21,4% I nogen grad 5 35,7% I høj grad 4 28,6% I meget høj grad 1 7,1% I alt ,0% 74

75 8.8 Spørgsmål om til evaluering, dokumentation og udvikling af ergoterapi - h) Jeg kan læse videnskabelige artikler Slet ikke 0 0,0% I mindre grad 1 7,1% I nogen grad 7 50,0% I høj grad 4 28,6% I meget høj grad 2 14,3% I alt ,0% 75

76 8.8 Spørgsmål om til evaluering, dokumentation og udvikling af ergoterapi - i) Jeg kan søge ny viden via databaser. Slet ikke 0 0,0% I mindre grad 1 7,1% I nogen grad 7 50,0% I høj grad 5 35,7% I meget høj grad 1 7,1% I alt ,0% 76

77 8.9 Kommentar til Spørgsmål 8.8 Jeg syntes at undevisningen omkring videnskabelige artikler er meget "tung", måske der kan være andre måder at arbejde med det på. Evt. indføre det på de tidlige moduler, så man får en mere naturlig måde at gå til det. Jeg syntes det kræver tid at lærer, så hvis man havde mere fokus på det fra start, kunne det måske lette. ingen. 77

78 9.0 Videreuddannelse 9.1 Har du opnået kompetencer på uddannelsen, som gør dig parat til at starte på en videreuddannelse? Slet ikke 0 0,0% I mindre grad 0 0,0% I nogen grad 9 64,3% I høj grad 4 28,6% I meget høj grad 1 7,1% I alt ,0% 78

79 9.2 Har du overvejet at tage en videregående uddannelse og i givet fald hvornår? Ja, indenfor et år 2 14,3% Ja, indenfor 2-5 år 2 14,3% Ja, men ikke hvornår 6 42,9% Nej 4 28,6% I alt ,0% 79

80 9.3 Hvilke(n) af nedenstående uddannelse har du overvejet? Diplomuddannelse 0 0,0% Masteruddannelse 2 20,0% Kandidatuddannelse 9 90,0% Anden videreuddannelse 1 10,0% I alt ,0% 80

81 10.0 Afsluttende bemærkninger a) Hvad har medvirket til du har gennemført uddannelsen? Hårdt arbejde og glæden ved at kunne medvirke til at ændre andres liv gode og motiverede underviser. støtte fra familie og venner. gode klasse kammerater. nogle rigtig gode praktikker. et godt gå på mod og troen på mig selv. Min egen vilje, stædighed og lyst Motivation fra lærer og medstuderende samt egen evne og vilje Nye venskaber i klasse. Arbejdet med mennesker. Praktikperioderne. Vilje. At jeg har følt mig godt tilpas Holdets sammenhold Interesse for faget Økonomisk støtte Stædighed Min familie, vennerne i klassen samt underviserne. min egen vilje. Min egen store interesse og flair for faget og spændende og interessant undervisning - både teoretisk og klinisk Studiekammerater 81

82 b) Hvad anser du for de største styrker ved uddannelsen? Den er super relevant i dagens Danmark gode praktikker. gode underviser. gode tværfaglige muligheder. Klinisk Undervisning Sammenholdet i klassen samt vekslingen mellem undervisning på skolen og klinisk undervisning Bredden,praktik og teori koblet, kompetente undervisere At få indput til selvreflektion og personlig udvikling - fremprovokeret via dynamik i gruppearbejde og klinisk undervisning,. Kontakten/hjælpen fra underviserne. den går bredt over hele det holistiske menneske syn Det tætte samarbejde med både lærere og medstuderende At vi får meget viden med os på mange felter Gruppearbejdet 82

83 c) Hvad har du manglet mest på uddannelsen? Syntes det var frustrerende at man de første mange moduler hele tiden fik kendskab til nye metoder og redskaber uden egentlig at bruge det. Det er først når man når omkring modul 6/7 at man faktisk begynder at kæde det sammen og bruge det. meget meget praksis. og inddragelse af eks. fra praksis i undervisningen. At lærerne havde en fælles ide om hvordan undervisningen skal foregå, samt prøverne! Bedre lokaler til gruppearbejde Feedback på mit skriftlige arbejde Jeg har manglet noget mere praktisk afprøvning, med det vi har lært Mere praktisk anvendelse af metoder Praksiserfaring, kobling mellem teori og praksis Mere personlig rådgivning iforhold til hvordan det går for os på uddannelsen. mere praktik Mere praktik Mere spændende valgfag. Et klart mål for hvad jeg skal kunne når jeg skal have et job som ergoterapeut. 83