PRAKTIKBESKRIVELSE 2. udgave - Pædagoguddannelsen A. Beskrivelse af praktikstedet Skriv i de hvide felter nedenfor

Transkript

1 PRAKTIKBESKRIVELSE 2. udgave - Pædagoguddannelsen 2014 Praktikbeskrivelsen består af 3 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode, herunder studerendes læringsmål og praktikvejleders praktikudtalelse Vejledning til udfyldelse af denne praktikbeskrivelse med uddannelsesplan. Praktikinstitutionen udfylder de hvide felter med oplysninger om institutionen. Under de enkelte praktikperioder udfyldes de relevante perioder med beskrivelser af hvordan man arbejder i institutionen med de respektive videns-og færdighedsmål. Den studerende udarbejder læringsmål for den pågældende praktikperiode i skabelonen under uddannelsesplanen. Den studerendes læringsmål beskriver, hvordan han/hun konkret vil arbejde med periodens videns- og færdighedsmål i løbet af praktikken. (Man kan skille den studerendes læringsmål ud i et særskilt dokument). Praktikvejleder udfylder praktikudtalelsen efter statusmødet. Der er skabelon hertil under den studerendes læringsmål. Praktikbeskrivelsen inddrager således både praktikstedets uddannelsesplan og den studerendes læringsmål samt praktikstedets praktikudtalelse. (praktikudtalelsen kan adskilles fra praktikbeskrivelsen, når den videregives til professionshøjskolen). Institutionens navn: Adresse: A. Beskrivelse af praktikstedet Skriv i de hvide felter nedenfor Løve Børnehave Bøstrupvej 5, Løve, 4270 Høng Tlf.: adresse: Hjemmesideadresse: Lene.aaskoven@kalundborg.dk Åbningstider: Man-fredag Institutionsleder: Specialiseringsmuligheder på praktikstedet: For hurtigt overblik, sæt kryds ved de specialiseringsmuligheder, der er på praktikstedet. Lene Aaskoven Dagtilbudspædagogik Skole- og fritidspædagogik X

2 Social- og specialpædagogik Fysiske rammer, ude og inde: Faciliteter (herunder faciliteter i lokalområdet). Antal børn/unge/voksne: Aldersgruppe: Beskrivelse af målgruppen: Indsatsområder/aktuelle projekter: Arbejdsmetoder: Beskrivelse af institutionens foretrukne pædagogiske metoder og begrundelser herfor. Børnehaven er beliggende i landområde, tæt på marker, hestefolde, Løve Mølle og dejlig natur. Vi har en stor skøn legeplads med gode udfoldelsesmuligheder. Vores hus er indrettet med funktionsrum/leg og læringsrum. Fællesrum, dukkekrog, byggerum, værksted og legekrog i gangareal Derudover har vi mulighed for at låne skolen gymnastiksal og sportsplads. 35 børn. 2½ til 6 år. Typisk 5 småbørn og resten børnehavebørn. Vi er en børnehave der arbejder med udeliv, leg og bevægelse, sprog og fri for mobberi. Vi arbejder med KLAR-pædagogik. Vi arbejder i leg og læringsgrupper ud fra de 6 læreplanstemaer. I det pædagogiske arbejde ligger i vægt på: -overskuelig struktur og rytme i hverdagen. -de voksnes anerkendelse, ressourcesyn, nærvær og omsorg. -børnefællesskaber. -tæt forældresamarbejde. Tværprofessionelt samarbejde: Faggrupper som institutionen samarbejder med. Personalegruppens sammensætning: Praktikvejleders kvalifikationer: Hvis der er flere vejledere sættes antal ud for de forskellige kvalifikationer. Hvis der er en vejleder, sættes kryds ud for de forskellige kvalifikationer. PPR, dagpleje og skole 1 teamleder, 4 pædagoger og 2 medhjælpere Praktikvejleder kursus (2 dages kursus) Praktikvejlederuddannelse (6-8 ugers uddannelsesforløb på diplomniveau) Andet/andre uddannelser X Forbesøgets tilrettelæggelse: Hvorledes inddrager praktikstedet flg. i forbesøget? Ved 1. besøg præsenterer den studerende sig kort for praktikvejleder. Vi

3 Den studerendes forberedelse til forbesøget Dialog om praktikbeskrivelsen og uddannelsesplan Dialog om gensidige forventninger inden praktikkens start Introduktion til praktikstedet Straffe- og børneattest, tavshedspligt, ansættelsesbrev til lønnede praktikker m.v. Praktikstedets forventninger til den studerende Drøftelsen af videns-, færdigheds og kompetencemål samt uddannelsesplan og formulering af læringsmål Den studerendes mødeplan Planlægning af de første dage på praktikstedet: Introduktion til institutionen, hverdagens organisering og stedets kultur. Organisering af kontakt til professionshøjskolen i forbindelse med: praktikudtalelse Afsluttende prøve Uddyb, hvordan praktikstedet forholder sig, hvis der er bekymring/problemer i praktikforløbet. snakker gensidige forventninger til den kommende praktik. Vi spørger ind til opgaver, ideer til pædagogisk virke i praktiktiden. Den studerende får en rundvisning i børnehaven og hilser på det øvrige personale. Vi snakker vagtplan. De første dage vil handle om at den studerende finder sig til rette mærker/ser hvilke muligheder han/hun har på praktikstedet. Der introduceres til igangværende leg og lærings grupper. Den studerende vil komme til at opleve, hvordan dagligdagen fungerer i overensstemmelse med KLAR-pædagogik og kravet omkring de seks læreplanstemaer i vores institution. Vejleder udarbejder praktikudtalelse på baggrund af statussamtalen samt vurderer hvorvidt den studerende har opfyldt kravene om videns, færdigheds og kompetencemål. Vejleder deltager ved den studerendes afsluttende prøve. Dato for sidste revidering: 23/ I tilfælde af bekymringer/problemer i forløbet vil den studerende blive indkaldt til møde med praktikvejleder og teamleder. Afhængig af problemets/bekymringens omfang, vil praktikvejleder kontakte den studerendes studievejleder.

4 B. Uddannelsesplan for første praktikperiode Tema: Pædagogens praksis Kompetencemål: Den studerende kan begrunde, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogiske aktiviteter gennem deltagelse i pædagogisk praksis på praktikstedet, herunder vurdere egne læreprocesser i praksis. Vidensmål: Den studerende har viden om praktikstedets målgrupper samt praktikstedets pædagogiske og samfundsmæssige opgaver, målsætning, tilrettelæggelse og organisering af pædagogisk praksis, herunder om pædagogiske metoders effekter, evaluerings-, undersøgelses- og dokumentationsformer, såvel den sundhedsmæssige som den dannelsesmæssige betydning af sunde madvaner, måltidskultur, hygiejne og indeklima. Færdighedsmål: Den studerende kan.. anvende viden om praktikstedets samfundsmæssige opgaver i tilrettelæggelsen af det pædagogiske arbejde, målsætte, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogisk praksis med inddragelse af viden om effekten af forskellige pædagogiske metoder, dokumentere og evaluere egen deltagelse i pædagogisk praksis, herunder reflektere over kvaliteten i egne læreprocesser, anvende viden om sundhed og sundhedsfremme i tilrettelæggelsen af det pædagogiske arbejde. Hvordan afspejler videns- og færdighedsmålene sig i pædagogernes praksis? Hvilke læringsmuligheder tilbyder vi ift. videns- og færdighedsmålene? Hvordan understøtter vi den studerendes læring indenfor dette? Den studerende får mulighed for at indhente både teoretisk og praktisk viden og erfaring gennem arbejdet med børnehavens målgruppe. Dette via planlægning og udførelse, samt evaluering af aktiviteter for gruppen, hvor både teoretiske og praktiske overvejelser indgår. Vejledningstimerne benyttes bla til teoretisk og praktisk refleksion i fællesskab med vejleder.den studerende kan derudover bruge hele personalegruppen som sparringspartnere. Den studerende opfordres til at bruge sin logbog til at skrive erfaringer, refleksioner og nye ideer ned for videre brug i praktikken samt portfolioen. Gennem deltagelse af tilrettelæggelse af KLAR pædagogisk skema og selv lave små projekter der beskrives ud fra de seks læreplanstemaer, opnås viden og erfaring. Den studerende vil få et indblik i arbejdet med LP, som redskab for pædagogisk undersøgelses- og evalueringsredskab. Den studerende dokumenterer aktiviteternes forløb i samarbejde med børn og/eller personale. Den studerende kan dokumentere egen praksis lydop, billeder, video og skrift og derudfra reflektere over egen læringsproces sammen med vejleder I dagligdagen sættes sundheden i fokus gennem bevægelse, snak om kost og hvordan vi agerer overfor hinanden, sådan at det psykiske sunde miljø fremmes både i børne- og voksenhøjde. Når der planlægges maddage er det ud fra at fremme alsidige sunde kostvaner. Den studerende vil i den daglige gang være med til at udføre hygiejnemæssigt og sundhedsfremmende pædagogisk arbejde så som at skifte ble og håndvask.

5 Anbefalet litteratur: Særlige informationer om 1. praktikperiode Arbejdsplan for studerende: Hvilke tidsrum skal den studerende forvente at arbejde indenfor. Kan den studerende forvente at arbejde alene? Den studerende skal arbejde indenfor institutionens åbningstid Der vil ikke være alene arbejde, men den studerende kan selvstændigt arbejde med en mindre gruppe børn i løbet af dagen, hvor det øvrige personale er på sidelinien. Den studerendes placering på praktikstedet Tilknytning til gruppe/stue/afdeling. Den studerende er tilknyttet vejleders gruppe og følger vejleder under hele forløbet. Organisering af praktikvejledning Hvordan er praktikvejledningen organiseret og tilrettelagt? Hvordan inddrages den studerendes portfolio? Der vil være afsat 1 times vejledning om ugen. Den studerendes portfolio inddrages til hver vejledningstime som refleksion.

6