Nyhedsbrev fra Rønde Højskole og Efterskole RHE NYHEDSBREV

Transkript

1 Nyhedsbrev fra Rønde Højskole og Efterskole RHE NYHEDSBREV # 2 juni 2014

2 FÆLLES 04 Nyt byggeri... RHE får vokseværk EFTERSKOLEN 06 Fodboldkampe... på vej mod Østjyske Mesterskaber 07 Nyt linjefag fra 2015/16 Vi opretter Spiludviklerlinje 08 Cambridge Engelsk Første cambridgeeksamen på RE 10 Søskendeweekend i marts Succes med Åben-hus 12 Reflektioner over Projekt Indiens tur - FORSKEL 14 Friluftsliv på kanotur 28 elever på tur til Sverige 16 Global Iværksætter Rekordstor indsamling i 2013/14 18 Badmintonlinjen Træneruddannelse og talentbesøg 20 Musik- og Sy & Designlinjerne Forårskoncert og Catwalk HØJSKOLEN 22 De kommer alt, alt for sent Fra en sundhedsklinik 24 Teknologi og miljø Ud af huset og ind i fremtiden 25 Velkommen Til journaliststudiet 26 Formens tyranni Essay om fodbold, familie og krimi ELEVFORENINGEN 28 Elevforeningens bestyrelse Se kontaktinformation 29 Elevstævnet 2014 Foreløbigt program 2 RØNDE HØJSKOLE OG EFTERSKOLE NYHEDSBREV # 2 juni

3 NYHEDSBREV FRA RØNDE HØJSKOLE & RØNDE EFTERSKOLE KALENDER BESØGSAFTEN I EFTERSKOLEN Har du lyst til et år på Rønde Efterskole? Kom til besøgsaften onsdag den 10. september 2014 fra kl For at få et indtryk af, hvad det vil sige at gå på efterskole, kan du komme på besøg og mærke lidt af stemningen på vores besøgsaftener. Læs mere og tilmeld dig: ÅBENT-HUS I HØJSKOLEN Besøg os mandag d. 30. juni kl og få svar på: Er Rønde Højskole noget for dig? Hvad laver man på Rønde Højskoles lange kurser? Hvordan bor man? Hvad koster det at gå på højskole? Læs mere og tilmeld dig på: EFTERSKOLERNES DAG Få en smagsprøve på efterskolelivet i Rønde Åbent hus for alle interesserede søndag den 28. september 2014 kl MØD OS PÅ FACEBOOK links til Højskolen Efterskolen KOLOFON Nyhedsbrev fra RHE udgives af Elevforeningen for Rønde Højskole og Efterskole. Nyhedsmailen udsendes den 20. i månederne: marts, juni, oktober og december. Deadline for indlæg er 10 dage før udgivelsen. Du er altid meget velkommen til at sende et indlæg til nyhedsbrevet. Er du fx ude at rejse, bringer vi meget gerne et rejsebrev. Har du en mening om elevstævnet eller andre arrangementer, hører vi også gerne om det, etc. Send dit bidrag til nyhedsbrevet til it@rhe.dk. På forhånd MANGE TAK. FØLG OS PÅ GOOGLE+ links til Højskolen Efterskolen RØNDE HØJSKOLE OG EFTERSKOLE NYHEDSBREV # 2 juni

4 NYT BYGGERI: RØNDE HØJSKOLE OG EFTERSKOLE FÅR VOKSEVÆRK Igennem de sidste 2 år er der blevet arbejdet målrettet på at lave en samlet strategiplan for Rønde Høj- og Efterskole. Det har været en proces, hvor alle niveauer på skolen har været involveret. Konkret har det betydet, at skolens repræsentantskab i foråret 2013 vedtog et nyt værdigrundlag. Nu er tiden kommet til at kigge på skolens fysiske rammer. Henover vinteren er der blevet arbejdet på at lave en masterplan for udvidelser og nybyggeri på RHE. Igen er alle niveauer på skolen blevet inddraget i processen med idéer og kommentarer til den masterplan, der nu er blevet fremlagt af arkitektfirmaet Hune&Elkjær fra Aarhus. Det er en masterplan, der tager højde for alle de ønsker og drømme, vi har for den fysiske udvikling af RHE, men også en plan, der afspejler de prioriteringer og behov, skolen har på det pædagogiske område. Skolen har i gennem længere tid haft et ønske om at udvide halkapaciteten for at styrke 4 RØNDE HØJSKOLE OG EFTERSKOLE NYHEDSBREV # 2 juni

5 idræts- og motionsområdet i begge skoler. Ligeledes har skolen mange udearealer, der står uudnyttede hen. De udeområder vil vi gerne gøre aktive i form af bl.a en ny multibane. Begge områder indgår i første fase af byggeplanerne sammen med en renovering af badeværelserne i højskolekollegiet. Anden byggefase består af en sammenbygning af foyeren ved foredragssalen og spisesalen samt en udnyttelse af scenetårnet i teatersalen til cafémiljø for vores højskoleelever, korte kursister og øvrige gæster. Tredje fase består af en totalrenovering af den gamle hovedbygning samt 60 er-bygningen til elevværelser i efterskolen, administration, lærerværelse og møde-/forberedelseslokaler. Håbet er og hvis alt går, som det skal, er planen, at vi i starten af januar 2015 påbegynder opførelsen af en ny hal med dertilhørende faciliteter. Vi ser alle på RHE frem til, at vi om 2 år kan vise en anderledes og udvidet skole frem for vores kommende elever, kursister og gæster. Du skal være velkommen! Gorm Skovsgaard Forstander i efterskolen RØNDE HØJSKOLE OG EFTERSKOLE NYHEDSBREV # 2 juni

6 HØJT ENERGINIVEAU KENDETEGNER DRENGENE FRA RØNDE FODBOLDLINJEN HAR HAFT EN TRAVL SÆSON MED MANGE UDEKAMPE FODBOLDKAMPE PÅ VEJ MOD ØM Dagens spiller - med flot fight og positiv lyd - blev Adam. Desuden lavede Nat et rasende flot mål. Sagt af spillerne om kampen : Det var fedt at spille i dag, Vi får flere og flere chancer og Vi kan holde det høje pres i længere tid for hver kamp. Se fotos 6 RØNDE HØJSKOLE OG EFTERSKOLE NYHEDSBREV # 2 juni

7 NYT LINJEFAG: RØNDE EFTERSKOLE STARTER SPILUDVIKLING I SAMARBEJDE MED VIDEN DJURS Fra skoleåret 15/16 vil et nyt linjefag være at finde på skemaet på Rønde Efterskole. I samarbejde med VidenDjurs i Grenå, som tilbyder uddannelser inden for spiludvikling og spildesign på deres GameIT College, udbyder vi et nyt linjefag i spiludviling 6 lektioner om ugen. Undervisningen vil bestå af workshops i 3d-animation, game engines, storytelling, grafik, programmering og meget mere. Undervisningen varetages af lærere og studerende fra VidenDjurs samt af Nicolai Petersen. Vi glæder os til at komme i gang med linjefaget og ser frem til samarbejdet med HTX og VidenDjurs. Vi har stadigvæk linjefag i Badminton, Fodbold, Musik, Friluft, Sy & Design og Global Iværksætter. RØNDE HØJSKOLE OG EFTERSKOLE NYHEDSBREV # 2 juni

8 I begyndelsen af april måned afholdt vi for første gang eksamen i Cambridge-engelsk på Rønde Efterskole CAMBRIDGE ENGELSK Det drejede sig om IGCSE - International General Certificate of Secondary Education i faget English as a Second Language. Cambridge eksamen er internationalt anerkendt og kan være et springbræt til IB - de internationale gymnasier, der er 15 af her i landet. Ligeledes vil eleverne let kunne dokumentere deres engelskfærdigheder, hvis de vil rejse ud som udvekslingsstuderende etc. 22 elever på Rønde Efterskole gik torsdag den 3. april i gang med prøverne, fire på Coreniveau (grundkursus) og resten på Extended (udvidet) niveau. Den første test var mundtlig. En CD med en samtale med hver elev er nu sendt til vurdering på University of Cambridge. I begyndelsen af maj var eleverne til prøve i læsning/skrivning, og den 16. maj var der lytteprøve alt sammen prøver, som bliver rettet i Cambridge. I september får vi resultaterne af universitetets vurdering af vores elever, som så får tilsendt et diplom. Mange af vores elever er rigtig ressourcestærke i engelsk - nogle har lært det, før de kom i skole, andre lærer en masse på Skype, når de spiller og chatter med unge fra det store udland, og der står engelske bøger rundt omkring på mange elevværelser. IGCSE er et enestående globalt uddannelseskoncept, hvor tusindvis af elever verden over i løbet af et døgn gennemfører præcis den samme eksamen! Herhjemme vil faget (udover den vanlige engelskundervisning) kunne forberede eleverne på deres fremtidige studier, hvor gode kundskaber i engelsk er en klar forudsætning for succes. Alt dette er i tråd med, at vi på Rønde Efterskole er gymnasieforberedende og vil give vores elever udfordringer og oplevelsen af et fagligt løft. 8 RØNDE HØJSKOLE OG EFTERSKOLE NYHEDSBREV # 2 juni

9 VALGFAGETS INDHOLD Rønde Efterskole er blevet godkendt som Cambridge skole og kan udbyde University of Cambridge IGCSE (International General Certificate of Secondary Education).... Rønde Efterskole er en gymnasieforberedende skole og vi vil give vores elever udfordringer og et fagligt løft Rønde Efterskole har oprettet et valgfag, Cambridge IGCSE Engelsk, med træning til denne internationale anerkendte eksamen i engelsk. Undervisningen er tilrettelagt ud fra et undervisningsprogram, som er ens over hele verden fra Rangoon over Richmond og Rotterdam til Rønde. Det betyder, at den undervisning, du vil få i Rønde, matcher med den, der foregår på en hvilken som helst anden Cambridgecertificeret skole. Dette vil give dig mulighed for at få et internationalt godkendt eksamensbevis i Engelsk som andetsprog. Dermed vil du være bedre rustet, når du skal på gymnasiet eller på IB (den internationale studentereksamen) - eller hvis du vil søge optagelse på udenlandske studier. I valgfaget Cambridge IGCSE Engelsk kan du fordybe dig i det engelske sprog, udvikle dine sproglige kompetencer markant og få en naturlig og sproglig sikkerhed, der også vil være til stor hjælp i den øvrige engelskundervisning. Valgfaget Cambridge IGCSE Engelsk tilbydes skolens 10.-klasse-elever og har 2 ugentlige lektioner. Rønde Efterskole betaler udgifterne i forbindelse med kurset og eksamen. RØNDE HØJSKOLE OG EFTERSKOLE NYHEDSBREV # 2 juni

10 SØSKENDE- WEEKEND I MARTS Alle linjefag havde i marts åbent hus for mindre søskende, fætre og kusiner 10 RØNDE HØJSKOLE OG EFTERSKOLE NYHEDSBREV # 2 juni

11 Skolen blev fyldt af mini-putkopier af vores elever og de blev vist rundt, taget hånd om og vist stor omsorg fra vores egne elever. Dagene blev fyldt med aktiviteter og program, som elever og lærere planlagde. Gæsterne fik mulighed for at få en smagsprøve på linjefagene, og vores faciliteter blev flittigt brugt. RØNDE HØJSKOLE OG EFTERSKOLE NYHEDSBREV # 2 juni

12 Sommer er tid til prøver og refleksion. Afgangsprøverne er snart slut, og sommerferien står for døren. Eleverne har taget prøveudfordringerne op, og de klarer sig rigtig flot. Èn af de skriftlige opgaver i 10. klasse gik ud på, at eleverne skulle skrive et ESSAY med overskriften FORSKEL. Vi har fået lov til at bringe Anne Fabers essay, hvor hun reflekterer over sin tur til Indien med faget Projekt Indien. FORSKEL Jeg sidder i teatersalen, det er et rum fyldt af mennesker, men der er intet af den larm, som plejer at være i klasseværelset. Der er ingen småsnak, fnis eller svag musik. Det eneste, der kan høres, er tryk på tastaturerne, samt lærernes skridt, når de går over til kopimaskinen, fordi en eller anden er kommet langt nok til at kopiere noget ud. Det er tirsdag, og der er pres på, for nu er de skriftlige eksamener gået i gang - og i dag står den på dansk. Jeg har lavet de to andre opgaver, og nu sidder jeg og fedter med c-prøven. Prøveoplægget vækker minder i mig. Tænk, det er ikke mere end lidt over en måned siden, jeg tog af sted, og nu har jeg eksamen. Der skete så meget, nu er det næsten ligeså uvirkeligt, som det var en måned inden, vi tog af sted. Den 8. april 2014 kl satte jeg mig, sammen med ca. 40 til 50 andre efterskoleelever, ind i en bus, som kørte til Kastrup lufthavn. Vores hold fulgtes sammen med Global Iværksætter til Kastrup, hvor vi så skiltes. Vores fly afgik nemlig først. Dernæst fulgte et hav af check-in og check-out efterhånden, som vi bevægede os længere og længere væk fra Danmark. Nu var det nu. Vi havde forberedt os hele året - vi havde lært om deres religion, historie, geografi, kultur osv., og nu var vi endelig på vej. Jeg havde flere gange under forløbet spurgt mig selv, hvad det egentlig var, vi skulle. Og andre folk havde da også spurgt mig om det samme. Det er egentlig også lidt svært at forklare. Jeg mener, Global ved hvad de skal, de skal bygge en legeplads, hjælpe børnehjemmet og børnene i Kirgisistan. Hvad skal vi? Jo, vi skal se deres kultur, religion, geografi og alt sådan noget. Men er det så ikke bare en turistferie? Nej, men hvorfor kan jeg ikke helt forklare. Det er bare noget andet -jeg vidste det før, og nu er jeg helt sikker på det! Vi ankom den 9. april, og hvis nogen havde fortalt mig, hvor meget de syv dage på SECMOL ville komme til at betyde for mig, ville jeg have sagt 12 RØNDE HØJSKOLE OG EFTERSKOLE NYHEDSBREV # 2 juni

13 ej, det tror jeg ikke helt. Men det endte det altså med at gøre. Det var ikke kun den storslåede natur med de høje sneklædte tinder eller den fattigdom, der lå og lurede under overfladen, det var også i høj grad menneskene, som gjorde det helt store indtryk på mig. Man kan i den grad tale om kulturforskelle, når sådan en jysk pige som mig fra det plane danske land lige pludselig står midt blandt Himalayas bjerge oppe i Nordindien. Det var præcis det, der skete dengang for en måned siden. Det er lidt underligt at tænke på nu. Men det var jo også meningen helt fra starten. Du kan ikke sige forskellighed uden også at sige forskel. Og der var lidt af hvert deroppe. Vi så forskellige ud, snakkede forskelligt og klædte os forskelligt. Men den største forskel var det indeni - forskellen på os som mennesker. Jeg tror aldrig, jeg har mødt nogle så venlige, positive og glade mennesker. Helt forskelligt fra Danmark, hvor vi har en tendens til at finde sammen om det negative. Det gjorde et stort indtryk på mig at de mennesker, som var i deres gode ret til at brokke sig og se negativt på tingene, eftersom de både var opgivet af deres regering, skolesystem og lærere, ikke gad fokusere på det negative. Deres liv lader sig meget tilbage at ønske, og alligevel vælger de at se lyst på tingene. Nogle gange virkede det næsten som om, jeg så mere dystert på deres liv og Projekt Indien på SECMOL midt i Himalayas bjerge tilværelse, end de selv gjorde. Og jeg fandt også ud af, at selvom deres liv og velvære ikke kan måles på samme måde som mit, så havde de det godt, og de passede på hinanden. Uretfærdighed og ulighed er overalt omkring os. I Delhi så jeg det i en dreng, som solgte ting på gaden. Det var hårdt at se på - en dreng yngre end min lillebror. I det øjeblik havde jeg lyst til at tage ham med til Danmark og give ham muligheden for et andet liv, men det hjælper ikke. Jeg skal ikke redde verden, for det kan jeg ikke. Men jeg skal give den et venligt skub med på vejen til at hjælpe sig selv. Det var også det, menneskene på SECMOL lærte mig. De vil gerne lære at klare sig selv, de vil ikke være afhængige af, at nogle velhavende lande sender dem en check hver måned. Vi ønsker nok alle sammen, at vi kunne leve med hinanden - både nationalt og globalt. Nogle gange fokuserer vi rigtig meget på verden omkring os, og så glemmer vi det herhjemme. Andre gange er det omvendt. Tingene skal gå hånd i hånd, for at vi komme nogle steder. Og vi skal sørge for, at vi kommer nogle veje. Efter jeg er kommet hjem og har fået tingene lidt på afstand, har jeg lagt mærke til, at det er meget nemt at falde ind i gamle vaner igen. Det er nemt, at glemme de korte og kolde bade, jeg tog i Indien - især når man står under den varme bruser herhjemme. Og alle Indiens problemer virker langt væk, når jeg endnu en gang befinder mig i trygge Danmark. Jeg havde aldrig set mig selv som rig, men efter at have været i Indien ved jeg nu, det er jeg - jeg er velhavende og heldig. At tage syv dage til Nordindien er nok en lille ting set i det store hele, men jeg håber, det gjorde en forskel for de mennesker, jeg mødte - de rørte i hvert fald noget i mig - det gjorde en forskel for mig. Hvad jeg vælger at gøre med det, jeg har lært, er mit valg, men det kommer til at definere den, jeg er. Hvad vælger du? RØNDE HØJSKOLE OG EFTERSKOLE NYHEDSBREV # 2 juni

14 28 friluftsfolk fra Rønde Efterskole drog i maj måned på en 5-dags-tur til Sverige. FRILUFTSLIV PÅ KANOTUR Turens destination var søen Immeln, hvor 14 kanoer lå parat og ventede. Inden kanoerne blev pakket og sluppet løs, var der mulighed for en badetur i søen efter en lang rejsedag med bus, tog og færge. Vejrudsigten var enkel: Sol, sol og sol, med et enkelt (stort) tordenskrald lørdag. Sådan et vejr gør en kanotur en hel del nemmere og sjovere. Dagene bød generelt på forholdsvis korte ture, men ved ankomst til en ny lejrplads hver dag var der god tid til badning, fiskeri, lege i kanoen, træklatring og hygge omkring bålet. Flere elever havde medbragt en fiskestang og havde forventninger om at skulle fange fisk - gerne store. Der blev fisket fra kano, land, bade- og bådbroer. Da de tre første dage var gået, var det eneste, der havde bidt på krogen en skaldet fiskeyngel på godt og vel 5 cm. Hvis man medregner prisen på et fiskekort og antager, at fisken vejede ca. 50 gram, havde fisken på daværende tidspunkt en kilopris på ca kr. Flere af lystfiskerne var ved at erklære søen for total død, da Asger den sidse aften havde held i fiskestangen og fangede en gedde på ca. 2 kg. Gedden blev tilberedt over bål, men smagte, som andre gedder, ikke helt fantastisk. Den sidste overnatningsplads på kanoturen foregik på en nordligste af kvindeøerne. To meget små øer midt i Immeln. Øen har en omkreds på ca. 300 meter, 14 RØNDE HØJSKOLE OG EFTERSKOLE NYHEDSBREV # 2 juni

15 men er hyggelig og har flere små teltpladser, som ligger smukt placeret rundt på øen. Øens højeste træ er perfekt til klatring. Her blev der etableret en 15 meter høj klatrerute, hvor man kunne klatre op for at få en smuk udsigt ud over søen og de omkringliggende skove. Da det blev mørkt, blev der også prøvet kræfter med klatring i mørke, hvor andre sanser en synssansen blev skærpet. Kort efter den sidste var gået til køjs meldte et kraftigt uvejr sin ankomst. Et lyn i sekundet, brag, blæst og masser af regn hærgede en times tid, hvorefter alle igen faldt til ro for næste morgen at vågne op til en stille og rolig morgen, hvor kanospidserne skulle vendes hjemad, for da var turen ved at være slut. Se serien på 125 fotos i et diasshow - klik her RØNDE HØJSKOLE OG EFTERSKOLE NYHEDSBREV # 2 juni

16 GLOBAL IVÆRKSÆTTER I KIRGISISTAN #THROWBACK #KYRGYSZTAN Tiden flyver - om knapt en uge siger vi farvel til hinanden, når efterskoleåret slutter. Det har været et år med mange og forskelligartede oplevelser. For lidt over 2 måneder siden sagde 23 Global Iværksætter-elever også farvel, men det var til knapt 30 børnehjemsbørn på børnehjemmet CPC i Kirgisistan. I løbet af de 9 dage rejsen varede, blev der knyttet bånd med leg, hygge og masser af kommunikation på tegnsprog, da børnene udelukkende talte russisk og/eller kirgisisk. Den sidste aften på børnehjemmet optrådte børnehjemsbørnene for Global Iværksætter med traditionel sang, dans og små sketches, hvorefter der blev leget, hygget OG ikke mindst taget en masse billeder til minde om den store oplevelse. 16 RØNDE HØJSKOLE OG EFTERSKOLE NYHEDSBREV # 2 juni

17 Ethundredeogtyvetusindeottehundredeogseksten kroner! Dette års Global Iværksætter har slået alle tidligere holds rekorder, da de nu har indsamlet over kroner til organisationen Center for the Protection of Children (CPC) i Kirgisistan. Da Global Iværksætter mødtes til de første timer i august/september 2013, blev det sagt højt for første gang; Vi vil være det hold, der samler flest penge ind. Og de pavestolte Global-lærere må sige, at holdet er gået benhårdt efter det mål. I processen med at samle penge ind på alle mulige tænkelige måder er eleverne blevet rigtig gode til projektledelse og de har lært en masse om dem selv og om samarbejde. Samarbejdet og viljen til at gøre en forskel, både i Kirgisistan, men især herhjemme på holdet, har været helt afgørende for, at holdet har opnået det superflotte resultat. Se rejsedagbog Fundraising og projektarbejde vi planlægger og gennemfører pengeskabende arrangementer og aktiviteter, hvor vi derigennem skaffer penge til humanitære formål. REKORD: KRONER INDSAM- LET AF GLOBAL IVÆRKSÆTTER RØNDE HØJSKOLE OG EFTERSKOLE NYHEDSBREV # 2 juni

18 MORGENDAGENS BADMINTON- STJERNER KOMMER TIL RØNDE Påskestævnet på Rønde Efterskole havde besøg af 6 udvalgte talenter fra Indien. I forbindelse med TRIF/Rønde Efterskoles store påsketurnering, afholdtes der i år en international træningslejr for 80 spillere. Det var i denne forbindelse lykkedes at få topspillere med fra Indien, Ungarn, England og Danmark. Fra Prakash Padukone Training Academy i Indien kommer de nationale mestre i U13 herresingle, U15 herresingle samt U17 damesingle. Fra Ungarn kom de nationale mestre i U13 og U15 herresingle, og fra England kom der Top 5 spillere fra U13-U15 og U19. Badminton Danmark støttede lejren ved at sende danske topspillere fra Center vest under ledelse af træner Thomas Engholm. Herudover deltog der klubspillere fra TRIF, Ikast, Skive-Reesen, Viby og Holbæk, samt vores venskabsklub Hildenborough Badminton Club, Kent, England. Træningslejren famdt sted fra april, og cheftrænere er Sune Gavnholt, Ikast og George Bevan, England U17 coach. Hver spiller trænede minimum 4 timer hver dag, samtidig med at de ældre spillere havde kampe om aftenen. Herudover deltog de i naturligvis i TRIF/Rønde Efterskoles turnering. En række af spillerne deltog herefter i AROS Cup i påsken. Samarbejde mellem TRIF og Rønde Efterskole gør, at det kan lykkes at få spillere af denne kaliber til Rønde. Klubben og Efterskolen samarbejder tæt på at skabe et spændende badmintonmiljø i Rønde. Elever fra Rønde Efterskole træner også i TRIF, samtidig med at enkelte elever er trænere i klubben. Da efterskolen har ca. 40 elever på badmintonlinjen, og der samtidig er ca. 60 klubspillere, er der mulighed for udfordringer for spillerne på alle niveauer. I forbindelse med lejren stod Rønde Efterskole for indkvartering og bespisning af hovedparten af spillerne, mens planlægningen skete i et samarbejde mellem Rønde Efterskole og TRIF. Fotos: Kasper Jensen 9c2 BADMINTONLINJEN PÅ TRÆNERUDDANNELSE Mandag den 19. maj var eleverne fra badmintonlinjen på anden del af DGI s træneruddannelse - Hjælpetræneruddannelse 2. Alle linjeelever med badminton bliver tilbudt at få de to første forløb på træneruddannelsen, hvilket de kan få god gavn af, når de vender tilbage til deres klub efter efterskoleopholdet. Det er ikke så fysisk hårdt at være på denne uddannelse, men mentalt får man mange input, så jeg er ret bombet nu - men det har været fedt, siger Peter-Emil Holbøl. Selv om man ikke nødvendigvis tænker, at man skal være træner, er uddannelsen god til at få en forståelse for de tekniske begreber, som også kan hjælpe sit eget badmintonspil, så man selv kan blive en bedre spiller. DGI s træneruddannelse indeholder tekniske elementer sammen med feedbackmetodik, som er et godt redskab til at vejlede unge spillere til at blive bedre. Det er vigtigt for Rønde Efterskole, at de, som har været på badmintonlinjen, har mulighed for at blive et godt aktiv for deres lokale klubber i hele landet efterfølgende. 18 RØNDE HØJSKOLE OG EFTERSKOLE NYHEDSBREV # 2 juni

19

20 ...god atmosfære, og lækkert musik -alt i alt en rigtig god aften. Forårskoncerten var en aften fyldt med musikalske perler. Eleverne havde virkelig øvet sig, og backing-bandet spillede fed musik. Musikstilen var meget varieret, lige fra hård rock fra 80 erne, henover pop/rock fra 90 erne til moderne nyere pop. Som afslutning på en fantastisk aften var der dømt fællessang med Hey Jude af gode gamle The Beatles. MUSIKLINJEN HAR HOLDT FORÅRSKONCERT TAK TIL THOR, BENEDIKTE, FREDERIK, MAJA, LÆRKE, TRINE, MATILDE SAMT MUSIKLINJEN 20 RØNDE HØJSKOLE OG EFTERSKOLE NYHEDSBREV # 2 juni

21 Sy og Design-pigerne er ikke glade for catwalk, men en del lod sig dog rive med ud i det gode vejr. De flittige og produktive piger fremviser her T-shirts, kjoler, buksedragt og skater skirts S Y & D E S IG N RØNDE HØJSKOLE OG EFTERSKOLE NYHEDSBREV # 2 juni

22 FRA EN SUNDHEDSKLINIK I SIERRA LEONE DE KOMMER FOR SENT De kommer alt for sent Cathrine underviser på Sygepleje/ medicinlinjen på Rønde Højskole. Hun brænder for Sierra Leone og den sundhedsklinik, hun er formand for dernede. Jeg hedder Cathrine, jeg er 27 år gammel, og om små 2 år bliver jeg læge. Jeg glæder mig til at kunne bruge mine hænder sammen med min uddannelse, til at hjælpe en masse mennesker og ydermere at sætte et positivt præg på den verden, jeg lever i. Det lyder som verdens største kliché, men det er sådan, det er. På min sidste rejse til Sierra Leone mødte jeg en norsk børnelæge, som var udsendt med MSF. Han var rejst til Sierra Leone, et land med en alt for høj børnedødelighed, på sit otium for at gøre brug af de erfaringer, han havde erhvervet sig gennem et langt liv som børnelæge. Efter at have været i landet i 3 måneder havde han kun én ting at sige til mig, da jeg spurgte til hans arbejde med patienterne: De kommer for sent, de kommer alt, alt for sent, og der er intet, jeg kan gøre for dem. Cathrine underviser på Sygepleje/ medicinlinjen på Rønde Højskole. 22 RØNDE HØJSKOLE OG EFTERSKOLE NYHEDSBREV # 2 juni

23 Jeg brænder for Masanga Outreach, fordi det giver så utrolig meget mening. Enorm mangel på læger I et land som Sierra Leone er det ikke svært at få øje på den enorme mangel på læger og andet sundhedspersonale. Hvad der kan være sværere at få øje på, er det enorme behov for primær sundhedsforebyggelse, landet har; for hvad nytte gør en fin doktorgrad, når befolkningen ikke ved, hvornår de skal opsøge lægehjælpen eller hvor vigtig, hjælpen faktisk er? Og hvad skal jeg med mine hænder og min fine uddannelse, hvis folk først kommer til mig, når jeg ikke længere kan hjælpe? Til den norske læge kunne jeg med stolthed i hjertet fortælle, at jeg arbejder på et projekt, som netop forsøger at få folk til at opsøge lægehjælp i tide, så han og andre kunne hjælpe dem. I Masanga Outreach råber vi op om vigtigheden af sundhed i et land, hvor sundhed ikke er en selvfølge. Vi underviser lokalbefolkningen, vi hjælper landsbyer med at lave sundhedsplaner, og vi forsøger at opgradere niveauet på de små sundhedsklinikker i landsbyområderne. Det gør vi for at forhindre, at forældre og børn først søger lægehjælp, når de ikke længere kan hjælpes. Det gør vi, fordi vi mener, at alle kvinder har ret til at føde sine børn under sikre og trygge forhold, og at alle børn har ret til at opleve sin fem års fødselsdag! Jeg brænder for Masanga Outreach, fordi det giver så utrolig meget mening. Jeg elsker at arbejde i Masanga Outrach, fordi jeg er omgivet af en masse seje og meget forskellige mennesker, som kan lære mig en masse, og som alle brænder for det samme som jeg. Selvom de fleste af os endnu kun er studerende, kan vi supplere hinanden og i fællesskab køre et projekt, som skaber primær sundhed i et land, der har så meget brug for det. Det synes jeg faktisk er sejt. Du kan følge med i arbejdet i Sierra Leone her RØNDE HØJSKOLE OG EFTERSKOLE NYHEDSBREV # 2 juni

24 UD AF HUSET OG IND I FREMTI- DEN MED TEKNOLOGI & MILJØ Er du optaget af innovation? Naturvidenskab? teknologi og robotter? Produktdesign? Matematik, fysik og kemi? Computeren som redskab? Opfinderi? Der er mange oplevelser i vente, hvis du melder dig til teknologi- & miljølinjen på Rønde Højskole. Allerede nu er der planlagt mange ture ud af huset: Vi skal bl.a. besøge Studstupværket, den nye bydel på Århus Havn og en række uddannelsessteder i Århus og omegn, hvor vi skal møde unge, der er i gang med deres studier/uddannelser. Men vi skal også selv have fingrene i fremtidens teknologier: Rønde Højskole har derfor blandt andet investeret i en 3D-printer og avanceret udstyr til robotteknologi. Alle på linjen får derfor mulighed for at arbejde med selvvalgte opgaver og projekter. Der er indrettet et helt nyt lokale, der står skinnende klar til at modtage eleverne lørdag den 16. august. 24 RØNDE HØJSKOLE OG EFTERSKOLE NYHEDSBREV # 2 juni

25 VELKOMMEN TIL JOURNALISTSTUDIET! Så er de længe ventede resultater tikket ind i mailboxene hos journalisteleverne på højskolens forårshold. Og heldigvis er det gået lang de fleste elever så godt, at drømmen er indenfor rækkevidde. Kun en enkelt må gøre forsøget igen til næste år, mens en anden venter på, om ventelistepladsen bliver en realitet efter sommerferien. Ellers bestod holdet af glade, lettede elever, der nu skal have fundet kollegieværelser og studielejligheder i henholdsvis Århus og Odense. Et par stykker har endda den luksus at skulle vælge mellem de to studier, da begge har tilbudt dem en plads. Den chance, man giver sig selv Betyder højskoleopholdet noget i forbindelse med optagelsesprøverne på de attraktive studier? Lærer på journalistlinjen Dagmar Winther er ikke i tvivl. Som altid er der ikke nogen hemmelig formel, man får på højskolen. Det man får er den vigtige tid. Tid til at forberede sig bedst muligt og hjælp til, hvor det er, man sætter bedst ind med forberedelsen. Tid til at finde sig selv i fagets mange muligheder, så man kan møde velforberedt og afklaret op til optagelsessamtale. Tid til at øve sig. Højskoleopholdet er den ekstra chance, man giver sig selv og sin drøm, fortæller hun. Et stort, stort tillykke til alle de kommende journalistspirer herfra! RØNDE HØJSKOLE OG EFTERSKOLE NYHEDSBREV # 2 juni

26 Vi elsker vold, krimier, zombier og et uhyggeligt gys. Vi muntrer os endda med det lige før, vi skal sove. For sådan er vi, mennesket. Men selv om det er for næsen af os hele tiden, så fornægter vi det. Mennesket er fornuftigt, mennesket er godt, mennesket er Billederne af det perfekte menneske, vi har forsøgt at danne hinanden efter i generationer er talrige. Men det onde i os undslipper ikke. ESSAY OM FODBOLD, FAMILIE OG KRIMINALLITTERATUR FORMENS TYRANNI Af Kenneth Degnbol, underviser på filosofilinjen Jeg er blevet krimiforfatter. Jeg er udkommet med en krimi. En blandt mange i disse år, for det sælger godt. Ikke nødvendigvis min, menkrimier som sådan går som varmt brød. Og nu har jeg også begået en og er glad og stolt. Tænk at være blåstemplet forfatter og tage til debutantfester og bogsigneringer. Selvom jeg er stolt af det, skriver jeg det alligevel i passiv form: Jeg er blevet krimiforfatter. For dels skete der retrospektivt set mange ting, der bedst kan beskrives som tilfældig timing på vejen, for uden at forklejne et ellers efter bedste egen vurdering udmærket produkt, så skal man være heldig at blive læst af det rigtige menneske på det rigtige tidspunkt et nåleøje som så meget andet. Og dels står jeg nu med en bog i hånden, der forholder sig til en bestemt form, og læses med bestemte øjne. Som en krimi. Skrev jeg det, jeg ville, eller tilpassede jeg mig en form og bestemte konventioner? Skrev den mig? Blev jeg med andre ord krimiforfatter? Formentlig er begge dele sande. Krimi betragtes ofte som en form for triviallitteratur. Hvad det kaldes er jeg ikke så interesseret i. Der findes gode og dårlige krimier ligesom inden for alle andre genrer. Hvad der gør den til en krimi, er at den udfolder et bestemt tema, et tema om ondskab. Måske er det derfor, det kan betragtes lidt billigt: Hvorfor dog fornøje sig med andre menneskers død og lidelser? Men spørgsmålet går videre end det. Hvorfor er vi i stigende grad optaget af horror, død, ondskab, krimier og thrillere som bøger og film. Hvad er det, der gør, at vi ønsker at beskæftige os med den del af tilværelsen endda ofte lige før vi skal sove. Søndag eftermiddag holder vi 26 RØNDE HØJSKOLE OG EFTERSKOLE NYHEDSBREV # 2 juni

27 helt og aldeles med de blå og hader de røde (eller omvendt) Svaret er for mig at se det samme som det, fodbolden er blevet forklaret med: I en overvejende pæn og fornuftigt verden, hvor vi dannes efter billeder af det perfekte, er der ikke plads til det primitive, enkle og til tider endda onde i os. Vi allokerer de dele til søndag eftermiddage på lægterne, hvor vi helt og aldeles kan holde med de blå og hade de røde; her behøver vi ikke høfligt og proaktivt og ordentligt at se alles perspektiver og anerkende, at fejlene i bund og grund skyldes, at vi ville det gode, men kom til at frustreres i vores drømme eller i et øjebliks forvirring kom til at se udfordringer som problemer. Med filosoffen Jean Baudrillards ord er fodboldpublikummet blevet deltagere, og selve kampen blevet den ramme, vi agerer efter. Vi er der for noget andet end fodbolden. Den er bare mediet, der gør dét muligt, vi er der for. Nemlig en sprække i tilværelsen, hvor det primitive, ensidige og imperfekte kan være. Med mulighed for at det er et simpelt instinktteoretisk svar, at mennesket går til fodbold og læser krimier, fordi det indeholder noget i samfundet illegitimt, det skal have afløb for, så tror jeg, der er noget om snakken. Den klassiske krimihelt ryger og drikker, er skilt og ser ikke sine børn, er halvfed og halvgammel. Han er med andre ord alt det, et fornuftigt moderne oplyst menneske ikke bør være. Og formentlig er det af samme grund, vi dybest set godt kan lide historier om Niklas Bendtner. Der er dybest set ikke nogen fornuftig grund til at en rig fodboldstjerne og ditto idol skulle køre spritkørsel, true taxachauffører og i bogstavligste forstand lemlæste deres biler. Førnævnte Baudrillard ville formentlig sige, at det netop er derfor Bendtner gør det, for med hans vanlige omvending af deltager og publikum bliver Bendtner tilskuer på den scene, som vi sætter op med vores forventning til ham struktureret igennem medierne. Bendtner gør det, fordi vi vil at han gør det, fordi det er det den side af os, fodbold sætter i tale. Overfor alle billederne i bøger og film og på stadioner af den iscenesatte ensidighed, ondskab og irrationalitet må der naturligvis stå andre billeder. Da vi danner og dannes i billeder, må der være andre billeder, hvori vi iscenesætter os som rationelle og gode mennesker. To på flugt. Den ene burde være Karla Jeg ser meget tv med min datter. I hvert fald når jeg er sammen med hende, for jeg er moderne delefar, der ser hende efter nøje forhandlede aftaler og skemaer. Hendes yndlingsfilm er lige nu Karlas Kabale og To På Flugt. Den første er et stykke socialrealisme. Moderne i den forstand at Karlas forældre er skilt. Og alligevel knap så moderne i måden, de er det på. Moderen udlever en tryg kernefamilie med ny mand og børn, med hjemmebag og levende lys og hjemlig hygge. Og faderen har desværre hang til alkohol og at glemme aftaler med Karla. Og jeg græmmes, når jeg ser den, og tænker at det dog er en sær opsplitning i det gode og det onde, hvor det gode identificeres gennem netop kernefamilien, selvom det iscenesættes socialrealistisk med skilte forældre. Disneys udgave af det gamle eventyr om Klokkeblomst hedder på dansk To På Flugt, og den gør det samme. På engelsk har de kaldt den for Tangled altså indviklet, hvilket er noget af en tilsnigelse efter som det nærmere er en forenklet eller for enkel udgave af Rapunzel, et af Grimms eventyr. I eventyret sælger et forældrepar deres datter til fordel for at få moderens obskure lidenskab efter klokkeblomster tilfredsstillet. Klokkeblomsterne findes i en smuk have, hvor der bor en heks. Datteren vokser derfor op hos heksen, lige indtil den dag, hvor en smuk prins rider forbi og finder Rapunzel indespærret og efter et drabeligt opgør med heksen får frigivet Rapunzel. Hvem er den onde i eventyret? Er det heksen? Eller er det forældrene, der skiller sig af med barnet til fordel for en irrationel trang til blomster? Godt og ondt blandes. Det er ikke til at kende forskel. I betragtelig grad som livet selv. I Disneys udgave er forhistorien ikke med. Rapunzel vokser blot op hos en alene-kvinde. Men en dag opdages hun af en lettere fordærvet prins. Flot, men med hang til lidt smårapsen i bedste Robin Hood-Stil. Og med prinsens hjælp opdager hun, at hendes sande forældre er kongeparret i den nærliggende landsby, hvor alt er floromvundet, lykkeligt og i bedste Disney stil helt og aldeles candy floss-betrukket. Hvem er de onde i eventyret? Kvinden, der opdrager Rapunzel? Ja, uden tvivl ifølge filmen, selvom hun ret beset sagtens kan betragtes som en reel moder, lige lovlig overbeskyttende eftersom hun holder Rapunzel indespærret i et tårn, men hvilke mødre (over) beskytter ikke deres børn? Og i hvert fald er det her pigen har sin opvækst. Men de gode i filmen iscenesættes som kernefamilien, identificeret ved kongen og dronningen. Det er her Rapunzel med største selvfølge hører hjemme. Uagtet hun ikke har set dem siden sin fødsel. Jeg er selv et barn 70erne og 80erne. Jeg spørger derfor mig selv, om vi har glemt Alfons RØNDE HØJSKOLE OG EFTERSKOLE NYHEDSBREV # 2 juni

28 Aaberg. Og Pippi. Og Pedersen og Findus. Billederne af de anderledes livsformer, hvor alt ikke er opsplittet i et enten-eller, godtondt. Men hvor livet er, som det er. Kaotisk. Vilkårligt. Og godt nok. Jeg gør mit bedste for selv at være far efter de vilkår, der gælder for mit liv. Men det bliver alt for ofte en jagt på at gøre det ligeså godt som kernefamilieidealet, det gode billede, vi møder alle vegne. En håbløs jagt, der, når jeg gør mit bedste, kun er et næstenligeså-godt-som. Idealet findes ikke kun i mediebilledet. Det gennemsyrer også vores samfundsstrukturer. Børn kan kun have én folkeregisteradresse, børnepengene kan ikke deles, lægevalg og alt muligt andet går efter forældreren med adressen uagtet forældrenes forskellige roller for barnet vi er tilsyneladende helt blinde for virkelighedens Danmark og orkestrerer efter det samme idealbillede, som filmene er skåret efter: Børn bor jo et sted, ikke! Men i virkelighedens verden lever vi hvad end det handler om børne- og familieliv eller alt muligt andet i sammensatte helheder, hvor intet er perfekt, hvor vi gør vores bedste og lever med at det ikke er perfekt. Og midt i den balanceakt kan lykken endda indtræffe. Hvis den vel og mærke ikke umuliggøres af idealbilledernes konstante fordring om mere og mere, perfektere og perfektere. Fest og druk er en velfortjent pause Naturligvis er et par tilfældige film, selekteret af min datters smag, ikke evidens for at sige meget om de billeder, vi opdrager børn (og os selv) efter. Det er blot en fornemmelse. Men dog en fornemmelse, der blandt andet bestyrkes så sent som i denne uge, hvor en undersøgelse fra Aalborg Universitet fortæller, at over halvdelen af gymnasieungdommen har indirekte selvskadelig adfærd (voldsom druk, overspisning, sult eller stofmisbrug) og en femtedel har direkte voldt selvskade (cutting, slå sig selv eller brænde sig selv). Professor Bo Møhl, professor og specialpsykolog i psykiatri, der står bag undersøgelsen, citeres af Politiken for at sige, at det er en hel generation, der mistrives. Årsagen er ifølge Bo Møhl i Politiken et pres for os om at skulle præstere vores bedste hele tiden, som særligt unge har svært ved at håndtere. De unge elever på min højskole taler om festerne som velfortjente pauser fra alt det, de synes, de skal være og overkomme. Pausen hilses velkommen. Festen, fodbolden og krimien. Det er godt, at der også er billeder for tankeløsheden, ensidigheden og ondskaben. De billeder har vi brug for. Med C. S. Lewis ord, så læser vi for at vide, vi ikke er alene. Der skal være billeder, der svarer til det, vi er. Men mit ønske er, at billederne var sammensatte. At det gode billede, var det helstøbte billede der hvor der var plads til det hele. Så vi ikke ender med en generation, der tror, det gode menneske er et perfekt menneske. At det perfekte liv ikke har sprækker og kanter og grå hår. Så vi ikke ender med ulykkelige forældre og børn, der, selvom de gør deres bedste, ikke kan leve op til det idealbillede, filmene fraserer og samfundet strukturerer. Form, billeder og strukturer er afgørende. Vi bliver derefter. Krimien skrev mig. ELEVFORENINGENS BESTYRELSE 2014 Formand Camilla Strauss, Ladefogedvej 35A, 8200 Aarhus N, camilla.strauss@hotmail.com Næstformand Emil Smidth Nielsen, Tøndebindevej 2, 2400 København NV emilsn91@live.dk Julie Bo Christiansen, Markvænget 6, 7800 Skive Juliebokurt@gmail.com Cecilie Bundgaard, Oldager 3, 8520 Lystrup Cillenus@hotmail.com Line Andersen, Johs Baunes Plads, 2 th Århus C, line_andersen91@yahoo.dk Mathias Gliemann Hemmer, Vejlby Vænge 72, 8240 Risskov mghemmer@gmail.com Tobias Leander, Blåhøjvænget 5, 8260 Viby J, tobias.leander1@gmail.com Vi ses lørdag den 4. oktober 2014 til Elevstævnet. Se foreløbigt program næste side 28 RØNDE HØJSKOLE OG EFTERSKOLE NYHEDSBREV # 2 juni

29 ELEVFORENINGENS ELEVSTÆVNE 2014 FORELØBIGT PROGRAM 2014: Lørdag den 4/ : Ankomst 11.30: Frokost 13.00: Velkomst i Hallen 13.45: Workshops - Jubilarer og ældre årgange inviteres til sang/fortælletime - Bordfodbold i højskolens dagligstue - Aktivitet afholdt af nuværende højskoleelever - Textil - Musisk aktivet i musikhuset 15.00: Kaffe / Fotografering af jubilarer Jubilarkaffe i CD 16.15: Underholdning - offentliggøres senere Rundvisning på skolen af jubilarer 17.15: Generalforsamling Farvel og tak til Efterskolehold : Klargøring til Festen 18.30: Spisning 01.45: Festen slutter og der er fælles oprydning 02.00: Højskolens dagligstue åbner for videre hygge. Søndag den 5/ : Morgenmad 10.00: Fælles afslutning i Foredragssalen Tak for denne gang! Tilmelding og betaling - se KALENDER på skolens hjemmeside ved skoleårets start i august. Fra elevstævnet 2013 RØNDE HØJSKOLE OG EFTERSKOLE NYHEDSBREV # 2 juni

30