Digital Dannelse. - af Furesøs Unge Digitale Borgere
|
|
- Kim Danielsen
- 4 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Digital Dannelse - af Furesøs Unge Digitale Borgere 1
2 Om projektet I 2016 blev der taget kontakt til Kruses Gymnasium omkring et samarbejde, der havde til hensigt at uddanne og etablere et netværk af digitale ambassadører blandt 1. årgangs gymnasieelever. Slides fra den første præsentation på Kruses Gymnasium findes her: Dette blev skudt i gang med et oplæg fra Center for Digital Dannelse for alle 1 g erne (120 elever) d. 23. november Efterfølgende kunne elever, som var interesserede i at blive Digitale Ambassadører kontakte projektleder, Anne-Mette Munch Olsen. Projektbeskrivelsen for projektet kan findes her: Første møde med de digitale ambassadører blev d. 1. december, hvor fem elever mødte op. De deltog aktivt i ideudviklingen omkring projektets forløb og fik en række opgaver omkring formidling, dannelse og digitalt liv. Der blev afholdt et månedligt møde frem til d. 31. marts, samtidig med at de unge udviklede og producerede 9 filmklip, som kunne formidle digital dannelse til udskolingsklasser i Furesø Kommune. Arbejdsdokumentet til filmklippene kan ses her: Under forløbet blev der sat fokus på digital dannelse på Læsefestivalen Lun på Ord. Her var der et oplæg fra Søren Schultz Hansen for forældre med digitalt indfødte børn og unge. Her interviewede de Digitale Ambassadører Søren, og mange af kommunes forældre mødte op og blev klogere på deres børns medievaner, samt hvordan de kan støtte deres børn i hensigtsmæssig brug af sociale medier. Gruppen af digitale ambassadører blev udskiftet flere gange i forløbet, men Anders Eiersted Molzen og Astrid Jensen var med under hele forløbet og er derfor nu de første dedikerede Digitale Ambassadører for hele Furesø Kommune. Anders og Astrid kan kontaktes via deres egen facebookside, SO:ME, som kan findes her: Filmklippene, som er tilgængelige på YouTube, er nu sendt ud til alle udskolingsklasser i Furesø Kommune, sammen med inspiration til undervisningsforløb. Filmene kan ses her: Hvad der nu skal ske afhænger af folkeskolernes interesse i projektet, samt fastholdelsen af Anders og Astrid. Anders og Astrid vil gerne komme ud og holde korte oplæg i forbindelse med undervisning og forældremøder. Desuden kommer de på biblioteket og skal undervise unge i YouTube og brugen heraf. Furesø Bibliotekerne har desuden lavet deres egen hjemmeside: som vi forventer at opdatere løbende med nye formidlingstiltag omkring digital dannelse. Særligt ønsker vi, at arbejde videre med udskolingsklasserne, hvor vi i juni vil lave et 2
3 testundervisningsforløb med det undervisningsmateriale vi har udarbejdet til filmene: Dette håber vi på, at kunne understøtte med et nyt projekt, hvor der skal fokuseres på digitale færdigheder. Projektet er et stærkt bevis på, at det giver rigtig god mening at inddrage de unge, når det gælder digital dannelse, både for at styrke de unge i deres digitale kompetencer, men også fordi at de er meget klogere på målgruppen. I processen med de unge er vi,som bibliotek, også blevet klogere på de ungemiljøer, som gør sig gældende i vores kommune, samt de unges interesser og præferencer. Vi ser derfor dette projekt som en mulighed for at gøre mere ud af at samskabe med de unge og give dem et ejerskab og et tilhørsforhold til biblioteket. Læs mere om de unges oplevelse med projektet her: Brugerinddragelse af unge i Furesø Unge, som målgruppe, er en svær størrelse - de er mindst ligeså komplekse og mangfoldige som de forskellige voksen-målgrupper. Derfor kan man ikke definere unge som en homogen og statisk størrelse, med fælles faste identitetsmarkører, interesser og præferencer. Derfor er det også meget interessant og lærerigt at arbejde for, og med denne gruppe. De er flyvske og pålidelige, fællesskabssøgende og individualister, eksperimenterende og stabile, sorgløse og samtidig enormt sorgbare. Det kan derfor være en fordel, at man undersøger de forskellige etablerede ungefællesskaber som gør sig gældende i kommunen, før man udvælger sin egentlige målgruppe. Vi var med dette projekt så heldige at få en samarbejdsaftale med Marie Kruse Gymnasium, hvor flere ressourcestærke unge har deres daglige gang. Det var helt klart en fordel for os at samarbejde med en skole, da vi på denne måde tog ud, hvor de unge allerede var. Yderligere kunne vi gøre brug af de unges skoletid, da mange unge i Furesø har frygtelig travlt med studiejob, frivillig job, venner, fester og andre fritidsinteresser. Vi samarbejdede altså med unge, som var ressourcestærke, travle men også meget ambitiøse. Mange af dem er meget orienterede omkring karriere og videregående uddannelse. Derfor var det også enormt attraktivt, at vi kunne biddrage til at understøtte denne proces. Vi lovede anerkendelse og indflydelse i kommunen og noget til cv et. En anden udfordring, der gør sig gældende når man gerne vil henvende sig til de unge er, at biblioteket som kommunal institution er vanskelig at forene med de unges præferencer i forhold til en positiv og attraktiv identitetsmarkør. Vi bliver, af dem, betragtet som kedelige, traditionelle og et sted for de voksne. Det kræver derfor en ekstra indsats, hvis vi ønsker at etablere et attraktivt rum for unge og ligeså ønsker at inddrage dem i litteratur- og kulturformidling. 3
4 En måde hvorpå det lykkedes var ved at gøre brug af Center for Digital Dannelse. De var i stand til at tale de unges sprog på en humoristisk og let facon, og fastholde 120 unge i 1,5 time. Yderligere havde det en positiv effekt, at vi mødte de unge på deres hjemmebane og præsenterede os selv som bibliotekarer, men også subjektivt, som Jimmy og Anne-Mette, med nørdede interesser og med ønsket om at lave noget sjovt, spændende og samfundsrelevant med de unge fra Marie Kruse. Rekrutteringen foregik desuden på de unges præmisser. De kunne blot skrive en sms eller møde uforpligtende op til det første møde på Marie Kruse Gymnasium, i skoletiden, hvor de selvfølgelig fik gratis fravær. Dette betød at fem dedikerede unge mødte op. 4
5 Samskabelse med unge At samskabe med unge kan imødekommes på to måder med skepsis, usikkerhed og frygt, eller med åbenhed, fleksibilitet og mod. Man er nødt til at bringe sig selv i spil og være åben for en foranderlig og usikker periode, hvor intet er givet på forhånd. Det kan være enormt vanskeligt at fastholde de unge og det kræver tid og overskud at skabe en attraktiv aktivitet, hvor de unge både føler sig trygge, ansvarlige og berigede på samme tid. Netop denne problemstilling oplevede vi, da gruppen konstant blev udskiftet i samskabelsesprocessen med de unge. Nogle blev usikre undervejs, mens andre ikke følte, at de havde en rolle og betydning for projektet. Derfor handler samskabelse med unge i højere grad om pædagogiske kompetencer og relationsarbejde frem for bibliotekarfaglige metoder og viden. Vi havde i processen 10 forskellige unge Digitale Ambassadører, der var med til at definere digital dannelse og skabe indhold til de 9 filmklip, som kunne skildre deres vigtigste pointer. Dette skete gennem et forløb med dialogmøder med varighed 2 timer (eksklusiv forberedelse) på Marie Kruse Gymnasium, hvor vi gjorde det hyggeligt med lidt forplejning og uhøjtidelig stemning. I løbet af denne proces, var de digitale Ambassadører desuden medvirkende på læsefestivalen, Lun på Ord. Det fungerede rigtig fint, at de gik på scenen og interviewede Søren Schultz Hansen og der var 100 voksne besøgende, herunder forældre og bedsteforældre til digitalt indfødte unge, samt fagpersoner. Dette betød at de unge ret tidligt i forløbet oplevede anerkendelse, ansvar og et tilhørsforhold til både biblioteket og projektet. På trods heraf var der kun 2 unge, som blev fastholdt gennem hele projektet, Anders Eiersted Molzen og Astrid Jensen. Disse er begge meget ambitiøse og meget aktive i både politik, sport, frivillige organisationer og på deres eget gymnasium. Vi håbede derfor at filmene kunne laves i mediefagstimerne, som en del af deres pensum. Men da skolen allerede havde udarbejdet et pensum, var der ikke mulighed for at udvide samarbejdet på Marie Kruse. Dette betød at Anders og Astrid blev sluppet løs i en måned i marts, hvor vi havde fået opbygget en stærk relation, samt et fuldstændigt arbejdsdokument for de ni forskellige film, som medvirkede til, at de følte så meget ansvar for projektet, at de lavede filmene selv, mens vi på biblioteket udviklede hjemmeside og undervisningsmateriale. Vi var dog i kontakt flere gange om ugen digitalt, via facebook, hvor vi delte materiale, tanker og frustrationer. Anders og Astrid benyttede sig af en strategi, hvor de involverede nye unge i deres film, hvormed der foregik samskabelse på flere planer. De nye unge påtog sig roller som skuespillere og formidlere og det fungerede rigtig fint, at Anders og Astrid selv rekrutterede, da de begge havde et stort netværk blandt andre unge. Dette betød at projektet pludselig involverede flere unge, som havde andre interesser end at formidle digital dannelse, herunder digitale færdigheder, kommunikation og skuespil. På den måde kan processen anskues som foranderlig, lærerig og uvis, 5
6 hvilket netop kendetegner en samskabelsesproces. Yderligere har vi, hvilket jeg anser som samskabelsens fineste opgave, taget udgangspunkt i en aktuel samfundsmæssig problemstilling og sammen med du unge skabt merværdi for Furesø Kommune gennem Bibliotekets kompetencer, Gymnasiets kompetencer og ikke mindst de unges kompetencer. Empowerment af unge i Furesø Empowerment er et abstrakt begreb, som bliver anvendt i flæng, på samme måde som begrebet digital dannelse. I den danske ordbog bliver det dog beskrevet således: evnen til at få kontrol over og tage ansvaret for sit eget liv og sin situation, fx i relation til arbejde, familie og politisk indflydelse maj
7 Vores målsætning var derfor at unge, som var involverede i projektet,og samskabelsesprocessen, skulle opnå evnen til at tage ansvar for deres eget digitale liv og situation, som ung i Furesø Kommune. De skulle altså opnå en tilpas mængde viden, i forhold til hensigtsmæssig brug af de sociale medier, samt føle sig værende klædt på til at formidle det videre til andre, hvilket krævede både digital dannelse og digitale færdigheder = digitale kompetencer. Yderligere krævede dette, at de påtog sig et aktivt medborgerskab, som medskabere af en platform, der skulle sikre mere hensigtsmæssig adfærd på de sociale medier for alle unge i Furesø, hvor tonen og interaktionen afspejler digitalt dannede unge. Disse målsætninger, mener vi, er indfriet. I samskabelsesprocessen har de unge digitale ambassadører udvist en høj grad af aktivt medborgerskab og tilhørsforhold til både biblioteket og det omkringliggende samfund. De er nu bevidste omkring, hvor meget indflydelse de egentlig kan få på deres egen by, og de er vokset med opgaven. Efter projektets afslutning ønsker både Anders og Astrid at udbrede deres digitale kompetencer med ungearrangementer på biblioteket. Anders vil invitere sin robotklub ned til et møde og vil etablere kontakt til en gruppe organiserede unge, som arbejder med kodning. De har dermed påtaget sig et enormt ejerskab, i forhold til at skabe de bedst mulige digitale kompetencer for alle unge i Furesø Kommune. Det er helt fantastisk at være en del af dette projekt, jeg vidste slet ikke det var muligt at få lov til så mange ting og jeg er bare så glad for at få muligheden (Anders Eiersted Molzen 27. marts 2017). Astrid viser ligeså stor interesse for et videre forløb, og har påtaget sig et enormt ansvar i forhold til at formidle projektet videre til hele gymnasiet. Jeg er journalist på vores skoleblad og vil løbende lave små fortællinger om dette fantastiske projekt. Jeg glæder mig virkelig til at komme i gang med det hele, og jeg har rigtig mange ideer (Astrid Jensen 1. december 2016). Dette ejerskab i projektet er i høj grad understøttet af vores løbende anerkendelse af de unge. De er blevet lyttet til, set og hørt, hvilket medvirker til empowerment. Anders og Astrid tror selv på at de kan gøre en forskel, der hvor de er. Det er super fedt at være med i det her projekt, da jeg føler, at vi bliver taget seriøst og har indflydelse på samfundet. (Anders Eiersted Molzen 23. marts 2017, til lokalavisen). Astrid supplerer: Det er rart, at biblioteket tør at involvere os og tage os med på råd, når det gælder de unges adfærd på nettet. (Astrid Jensen d. 23. marts 2017, til lokalavisen). 7
8 Netop disse udtalelser medvirker til, at vi fra Furesø Bibliotek og Borgerservice anser dette projekt, som en stor succes. Hvormed vi ønsker, at arbejde videre med både ungeinddragelse, samskabelse og empowerment af de unge. Yderligere håber vi på, at vores arbejde med dannelse vil omfatte digital dannelse i fremtiden. Det giver stor mening, at vi følger med tiden på dette område og involverer os i den verden, som de unge er storforbrugere af. Vi har, som resultat af samskabelsesprocessen opnået en tilstrækkelig mængde viden omkring digital dannelse og formidling heraf, særligt med henblik på formidling for, med og af unge. Ligeså har dette projekt formået at nå ud til flere modtagere end til Biblioteket og de unge Digitale Ambassadører, herunder alle 1. g erne og undervisere på Marie Kruse, forældre, bedsteforældre og fagpersoner, samt undervisere i udskolingsklasserne, og på 10. klassecenteret, i Furesø Kommune. Hvor vi forventer at indholdet heraf vil blive brugt til undervisningsforløb i praksis, samt i dialog med voksne og børn imellem. 8
9 Til andre, der ønsker at arbejde med ungeinvolvering, samskabelse og empowerment af unge - Følg med i trends og tendenser, der gør sig gældende i jeres kommune, f.eks. på uddannelsesinstitutioner, i politik, i etablerede unge netværker og i organisationerne. - Find de rigtige samarbejdspartnere. - Vær opsøgende i de forskellige ungemiljøer. - Hent inspiration blandt større og erfarne ungeorganisationer. Vi benyttede os af Børns Vilkår og Red Barnet, samt Center for Digital Dannelse. - Giv jer selv tid til at være i processen. - Forbliv modige og åbne, når tingene bliver usikre. - Lær de unges styrker og svagheder at kende, og hjælp dem på vej. - Anerkend de unge løbende og hav tiltro til dem. - Giv dem deres egne ansvarsområder og roller. - Vær tilgængelig på de unges præmisser. - Lav hurtigt en forventningsafstemning med de unge. - Sørg for at projektet forbliver fleksibelt, så det løbende kan formes ud fra de unges ønsker og præferencer. Vi havde f.eks. en idé om en fernisering for de 9 YouTube klip det ønskede de unge ikke. - Bevar kontakten til de unge og fortæl dem om, hvad du arbejder med løbende, for at fastholde deres engagement. Udarbejdet i maj 2017 af Anne-Mette Munch Olsen, Børnebibliotekar ved Furesø Bibliotek og Borgerservice 9
Ansøgning om projekttilskud til Digital dannelse af Furesøs unge digitale borgere.
PROJEKTBESKRIVELSE Baggrunden for projektet I vinteren 2017 vil Furesø Bibliotek og Borgerservice sætte fokus på temaet spor. Dette sker i forbindelse med vores årlige læsefestival, som handler om at samle
Læs mereFilmprojekt 1 Vær opmærksom på dit publikum! En kommentar på en vens væg kan sagtens nå ud til 600 mennesker
SO:ME? Dette projekt sker på baggrund af Furesø Bibliotekernes ønske om at skabe ung-til-ung formidling i forhold til retningslinjer for brugen af de sociale medier. Marie Kruse Gymnasium skal derfor lave
Læs merePromote your library! Co-creation med studerende ved VIA Biblioteker Campus Horsens
Promote your library! Co-creation med studerende ved VIA Biblioteker Campus Horsens Formål: Producere animationsfilm til biblioteket. Samarbejdspartnere: Animationsskolen i Viborg samt studerende primært
Læs mereINDHOLD. Baggrund 2 Værktøjet 5 Workshoppen 9 Resultaterne 11 Udbredelse 17 Medieomtale 18
PROJEKTRAPPORT INDHOLD Baggrund 2 Værktøjet 5 Workshoppen 9 Resultaterne 11 Udbredelse 17 Medieomtale 18 Projektet er blevet til i samarbejde mellem bibliotekerne i København, Silkeborg og Billund og Center
Læs meresådan arbejder I med skolens digitale værdier
Vær digital sådan arbejder I med skolens digitale værdier Hvis du vil i gang med en proces, hvor I sætter skolens digitale kultur og elevernes digitale trivsel på dagsordenen, er det vigtigt, at du som
Læs mereIntern evaluering af projekt Verdensbiblioteket - det digitale i det lokale
Intern evaluering af projekt Verdensbiblioteket - det digitale i det lokale Med udgangspunkt i Verdensbiblioteket har projektet udviklet og afprøvet forskellige formidlingskoncepter ved hjælp af metoden
Læs mereMan taler ofte overordnet om biblioteket og dets funktioner ud fra fire rum :
Roskilde Bibliotekerne / Bibliotekspolitik I Roskilde Kommune er bibliotekerne en vigtig del af lokalsamfundet. Via sine aktiviteter og tilbud til borgerne understøtter bibliotekerne kommunens vision om,
Læs mereTemamøde om frivillighed Dialogmøde Slagelse 4. december 2018
Temamøde om frivillighed Dialogmøde Slagelse 4. december 2018 DGI Midt- og Vestsjælland Præsentation Steen U. Hansen Foreningskonsulent DGI Midt- og Vestsjælland 2 Indhold Har vi frivillige nok? Skal vi
Læs mereEmployer Branding ift. de digitale unge via Social Media
Employer Branding ift. de digitale unge via Social Media Og så deler vi masser af viden Agenda Social Media et af dine ansigter udad til Social Media Value Chain Strategisk indgang ift. de digitale unge
Læs mereFORÆLDRE- SAMARBEJDE. En del af den gode undervisning
FORÆLDRE- SAMARBEJDE En del af den gode undervisning I pjecen kan du læse om Nye platforme for samarbejdet Ugeplan og nyhedsbrev På mail med forældre Forældremødet Skole-hjem-samtaler Ændringer i den normale
Læs mere10 timer 70 unge 10 politikere 30 ansatte 7 temaer 1 formål:
10 timer 70 unge 10 politikere 30 ansatte 7 temaer 1 formål: Hvordan skaber vi et endnu bedre ungeliv i Egedal? Inddragelse af unge Strategimålet Ung i Egedal har fokus på de 13-25 årige i 2014-2017. Som
Læs mereEt eksempel. Det kan være en god ide at vise en oversigt over det du vil tale om, men du sammensætter selv programmet
1 Et eksempel. Det kan være en god ide at vise en oversigt over det du vil tale om, men du sammensætter selv programmet 2 Find evt. et par gode billeder der passer til! Kort indledende præsentation 3 4
Læs mereElevtrivselsundersøgelsen 2016 For de gymnasiale uddannelser
Elevtrivselsundersøgelsen 16 For de gymnasiale uddannelser Roskilde Tekniske Gymnasium Svarprocent: 7% (334 besvarelser ud af 477 mulige) Elevtrivsel 1 Roskilde Tekniske Gymnasium Landsgennemsnit HHX/HTX
Læs mereViden og inspiration til en fælles indsats for at sikre børn og unge gode oplevelser på sociale medier
Viden og inspiration til en fælles indsats for at sikre børn og unge gode oplevelser på sociale medier Gratis & uafhængig platform Hvad er SoMe-Right, og hvordan arbejder vi? HVAD ER SOME-RIGHT? SoMe-Right
Læs mereDin tilfredshed med institutionen
Din tilfredshed med institutionen a. Jeg er samlet set tilfreds med mit barns dag/fritidstilbud b. Der er et godt samarbejde mellem os og pædagogerne c. Jeg bliver taget med på råd i beslutninger (f.eks.
Læs mereGirls Day in Science. Evalueringsrapport
Girls Day in Science Evalueringsrapport 2017 Baggrund Girls Day in Science 2017 blev afholdt den 30. august på 30 virksomheder, science centre og uddannelsesinstitutioner i hele Danmark. Derudover blev
Læs mereThomas Ernst - Skuespiller
Thomas Ernst - Skuespiller Det er tirsdag, sidst på eftermiddagen, da jeg er på vej til min aftale med den unge skuespiller Thomas Ernst. Da jeg går ned af Blågårdsgade i København, støder jeg ind i Thomas
Læs mereBliv dit barns bedste vejleder
mtalebog_2.indd 1 11/02/2019 16.4 Bliv dit barns bedste vejleder Samtaler om usikkerhed og drømme - og hvad der optager dit barn Som forælder vil du dit barn det bedste også når det gælder valg af uddannelse.
Læs mereAntimobbestrategi. Målsætninger. Begreber
Antimobbestrategi Formål Hvad er formålet med jeres antimobbestrategi? Målet med vores antimobbestrategi er, at skolen forebygger og reducerer mobning (digitalt og på skolen) i videst mulige omfang og
Læs mereElevtrivselsundersøgelsen 2014 For de gymnasiale uddannelser
Elevtrivselsundersøgelsen 214 For de gymnasiale uddannelser Vesthimmerlands Gymnasium og HF Svarprocent: 97% (474 besvarelser ud af 489 mulige) Elevtrivsel 1 Vesthimmerlands Gymnasium og HF Landsgennemsnit
Læs mereVedtaget i skolebestyrelsen marts 2015
BORUP SKOLES VÆRDIGRUNDLAG OG VISION Vedtaget i skolebestyrelsen marts 2015 FÆLLESSKABET ER I CENTRUM PÅ BORUP SKOLE For det enkelte barn og den enkelte voksne tillægges det stor værdi, at indgå i forpligtende
Læs mereCafe for den lokale debat
Cafe for den lokale debat Afsluttende rapport Projektet er støttet af udviklingspuljen for Folkebiblioteker og Pædagogiske Læringscentre Silkeborg bibliotekerne Projektoplysninger Projekttitel: Cafe for
Læs mereVores mission og vision i. altid i bevægelse-
Vores mission og vision i altid i bevægelse- 1 MISSION OG VISION Missionen er Landsbyordningens overordnede opgave. Visionen er udtryk for den retning, som Landsbyordningen ønsker at udvikle sig hen imod.
Læs mereElevtrivselsundersøgelsen 2014 For de gymnasiale uddannelser
Elevtrivselsundersøgelsen 14 For de gymnasiale uddannelser Svarprocent: 97% (922 besvarelser ud af 949 mulige) Elevtrivsel 1 Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 89 4 [-3] 76 Elevtrivsel
Læs mereHorsens Kommunes biblioteksstrategi. Det fællesskabende bibliotek med borgeren i centrum
Horsens Kommunes biblioteksstrategi Det fællesskabende bibliotek med borgeren i centrum Indledning Det moderne folkebibliotek navigerer i et komplekst og digitaliseret samfund. Det er under konstant udvikling
Læs mereElevtrivselsundersøgelsen 2014 For de gymnasiale uddannelser
Elevtrivselsundersøgelsen 214 For de gymnasiale uddannelser Herlev Gymnasium og HF Svarprocent: 662 besvarelser Elevtrivsel 1 Herlev Gymnasium og HF Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 89
Læs mereDigitale Sexkrænkelser
Digitale Sexkrænkelser AT FORTÆLLE OM DET OG BEDE OM HJÆLP LEKTION #4 Et undervisningsmateriale udviklet af Digitale Sexkrænkelser At fortælle om det og bede om hjælp INTRODUKTION 3 FORMÅL 3 LÆRINGSMÅL
Læs mereINSPIRATION TIL UNDERVISERE UNGDOMMENS FOLKEMØDE 2018
INSPIRATION TIL UNDERVISERE UNGDOMMENS FOLKEMØDE 2018 1 KÆRE UNDERVISER Den 6.-8. september afholdes Ungdommens Folkemøde 2018 i Valbyparken i København, og du og dine elever er selvfølgelig inviteret
Læs mereUngdomspolitik. Baggrund. En levende politik
Ungdomspolitik Baggrund Ungdomspolitikken er en del af Den Sammenhængende Børnepolitik i Skanderborg Kommune og skal derfor ses i sammenhæng med Den bedste start på livet og Fremtidens Skole. I udarbejdelsen
Læs mereWorkshop. Ledelse på afstand. Landsforeningens årsmøde 2014
Workshop Ledelse på afstand Landsforeningens årsmøde 2014 Program den 25. maj 2014 Formål med workshop Vilkår for ledelse på afstand Udfordringer ved ledelse på afstand: Forventningsafstemning Formål og
Læs mereNej, øhm. Jamen, hvad var baggrunden egentlig for jeres eller for dit initiativ til at starte gruppen?
Transskription af interview med Emil 14/04/2016 Så skal jeg lige høre først, hvor gammel du er? Jeg er 25. 25, øh, og det er så basket du spiller? Dyrker du andre sportsgrene, sådan? Øh, altså, jeg går
Læs mereVisionen for Trøjborg dagtilbud. Alle børn skal have udviklet legekompetencer, inden vi sender dem videre på deres dannelsesrejse
Visionen for Trøjborg dagtilbud Alle børn skal have udviklet legekompetencer, inden vi sender dem videre på deres dannelsesrejse En udviklingsstøttende metode, i forhold til samspil En metode der tager
Læs merePOLITIK FOR SAMARBEJDE MELLEM CIVILSAMFUND OG KOMMUNE. Sammen om FÆLLESSKABER
POLITIK FOR SAMARBEJDE MELLEM CIVILSAMFUND OG KOMMUNE Sammen om FÆLLESSKABER 1 FORORD Faaborg-Midtfyn Kommune er karakteriseret ved sine mange stærke fællesskaber. Foreninger, lokalråd, borgergrupper mv.
Læs mereElevtrivselsundersøgelsen 2015 For de gymnasiale uddannelser
Elevtrivselsundersøgelsen 215 For de gymnasiale uddannelser Svarprocent: 95% (5 besvarelser ud af 4 mulige) Elevtrivsel Bedste resultat for skole 88 78 2 Elevtrivsel Elevtrivsel 78 78 73 72 2 Frederiksberg
Læs mereSJOVT SAMMEN SAGEN WORKSHOP PÅ DIALOGMØDE OM FRIVILLIGHED
SJOVT SAMMEN SAGEN WORKSHOP PÅ DIALOGMØDE OM FRIVILLIGHED 04.12.18 PROGRAM Velkommen Hvem er du? / Hvem er vi? Kort oplæg og øvelser Hvem er de frivillige? Anledning, behov og motiver for engagement i
Læs mereVærdiregelsæt for Sønderbroskolen
Værdiregelsæt for Sønderbroskolen Sønderbroskolens værdiregelsæt har til formål at beskrive hvilke fælles værdier og grundlag, som vi ønsker, skal være en del af vores daglige virke. Værdiregelsættet og
Læs mereMarie Baad Holdt, chefkonsulent i Ingerfair
Marie Baad Holdt, chefkonsulent i Ingerfair marie@ingerfair.dk Hvem er I? Navn Hvad laver I Hvorfor er I på kurset Hvordan bruge I selv sociale medier? Sociale Medier i Danmark https://www.youtube.com/watch?v=axudlxyyawq
Læs mereUNGESTRATEGI FOR SVENDBORG KOMMUNE. Speak up
UNGESTRATEGI FOR SVENDBORG KOMMUNE Speak up Visionen er at skabe rammer for et godt ungeliv Det betyder: I Svendborg Kommune har alle unge mulighed for at være en del af et eller flere sociale fællesskaber.
Læs mereStrategi for Røgfri Fremtid i Esbjerg Kommune På vej mod Røgfri Kommune
Strategi for Røgfri Fremtid i Esbjerg Kommune 2019-2030 - På vej mod Røgfri Kommune Vi skal forebygge, at unge begynder at ryge Esbjerg Kommune har en høj andel af dagligrygere. Især udviklingen blandt
Læs mereEventyr. et forløb i 1.klasse. ipad, Tørresnor og Det fortællende tæppe. Af Mette Bech Pædagogisk konsulent for dansk i indskolingen CFU Sjælland
Eventyr et forløb i 1.klasse ipad, Tørresnor og Det fortællende tæppe Af Mette Bech Pædagogisk konsulent for dansk i indskolingen CFU Sjælland Inspiration til forløb om eventyr Forløbet om eventyr er et
Læs mereLIVSBANENS FRIVILLIGSTRATEGI
LIVSBANENS FRIVILLIGSTRATEGI Mobil 61 39 97 64/21 24 48 88 Mail info@livsbanen.dk CVR 34639469 Web www.livsbanen.dk www.facebook.com/livsbanen www.youtube.com/livsbanen www.soundcloud.com/livsbanen Livsbanens
Læs mereElevtrivselsundersøgelsen 2014 For de gymnasiale uddannelser
Elevtrivselsundersøgelsen 214 For de gymnasiale uddannelser Holstebro Gymnasium og HF Svarprocent: 99% (733 besvarelser ud af 737 mulige) Elevtrivsel Holstebro Gymnasium og HF Landsgennemsnit Alm. GYM
Læs mereReformationsjubilæet 2017
Navn: Efterskolefestival 2017: Individ og fællesskab Fra Luther til 2017 v. Peter Sørensen KFUM/KFUK Emne: Læringsfestival for efterskoleelever. Målgruppe: Efterskoleelever i 8. til 10. klasse. Tid, sted
Læs mereUU længere forløb. Planlægning af tema Fag: UU Klasse: 4.b
UU længere forløb Planlægning af tema Fag: UU Klasse: 4.b Mål: Eleverne skal opleve, mærke og indse, at de har medansvar for og medindflydelse på at udarbejde en værdifuld løsning til en problemstilling
Læs mereREVIDERET EFTER NEDSAT BEVILLING ENDNU IKKE GODKENDT AF UVM Projektbeskrivelse: Åben skole lokale samarbejder og national videndeling Ansøger:
REVIDERET EFTER NEDSAT BEVILLING ENDNU IKKE GODKENDT AF UVM Projektbeskrivelse: Åben skole lokale samarbejder og national videndeling Ansøger: Næstved Kommune Kultur og Borgerservice Projekttitel: Åben
Læs mereEvaluering: Pilotprojekt om børn og unges digitale dannelse og færden på sociale medier
Evaluering: Pilotprojekt om børn og unges digitale dannelse og færden på sociale medier Børn og Unge 21-4-2016 1 1. Baggrund og introduktion Undersøgelser og forskning viser, at jo tidligere børn introduceres
Læs mereHILLERØD BIBLIOTEKERNE
0 2 / 9 1 D U B L I T E L SKO HILLERØD BIBLIOTEKERNE 1 VELKOMMEN PÅ BIBLIOTEKET 2 HILLERØD BIBLIOTEKERNES SKOLETILBUD 2019-2020 Hillerød Bibliotekerne er glade for at kunne præsentere vores nye skolekatalog
Læs mereUdkast til Ungdomspolitik
Udkast til Ungdomspolitik Baggrund Ungdomspolitikken er en del af Den Sammenhængende Børnepolitik i Skanderborg Kommune og skal derfor ses i sammenhæng med Den bedste start på livet og Fremtidens Skole.
Læs mereEn kreativ kommune med aktive byrum ude og inde. Borgerne stiller større krav til de fysiske rammer, herunder mobile og fleksible institutioner
GLADSAXE KOMMUNE Kultur og Fritid Bilag 2: og hovedpointer fra arbejdsgrupper NOTAT Dato: 4. juni 2012 Af: Helena Jørgensen En kreativ kommune med aktive byrum ude og inde Borgerne stiller større krav
Læs merePRAKTIK GUIDE. Er du praktikvært for unge med særlige behov så er der information at hente her!
PRAKTIK GUIDE Er du praktikvært for unge med særlige behov så er der information at hente her! Hvem er de unge? Gode råd Unge med særlige behov har indlæringsmæssige og sociale vanskeligheder, og nogle
Læs mereSelvevaluering skoleåret 2015/16: Selvevalueringen er foretaget i juni 2016 Vision
Selvevaluering skoleåret 2015/16: Selvevalueringen er foretaget i juni 2016 Vision På Waldemarsbo er vores fornemste opgave at højne elevernes selvværd, selvforståelse og selvstændighed, således, at eleverne
Læs mereDe grundlæggende værdier for arbejdet med ungestrategien er bl.a. at styrke samarbejdet med de unge og samarbejdet om de unge gennem:
UNGESTRATEGI FOR SVENDBORG KOMMUNE: SPEAK UP Visionen er at skabe rammer for et godt ungeliv. Det betyder: I Svendborg Kommune har alle unge mulighed for at være en del af et eller flere sociale fællesskaber.
Læs mereElevtrivselsundersøgelsen 2016 For de gymnasiale uddannelser
Elevtrivselsundersøgelsen 16 For de gymnasiale uddannelser Svarprocent: 63% (347 besvarelser ud af 547 mulige) Elevtrivsel Bedste resultat for skole 77 77 [+2] 88 Elevtrivsel Elevtrivsel 77 79 77 [+2]
Læs merePrincipper for borgerdialog i Rudersdal Kommune
Principper for borgerdialog i Rudersdal Kommune I Rudersdal Kommune prioriterer vi den gode borgerdialog. For at styrke denne og for at give dialogen en klar retning er der formuleret tre principper for
Læs mereElevtrivselsundersøgelsen 2016 For de gymnasiale uddannelser
Elevtrivselsundersøgelsen 216 For de gymnasiale uddannelser Stenhus Gymnasium og HF Svarprocent: 81% (1165 besvarelser ud af 1434 mulige) Elevtrivsel 1 Stenhus Gymnasium og HF Landsgennemsnit Alm. GYM
Læs mere"Vi havde hørt godt om skolen fra nogle venner. Det havde også betydning, at skolen har niveau inddelt undervisning".
Selvevaluering 2012 Sammenfatning og konklusion. Bestyrelsen for Skanderup Efterskole og skolens ledelse har i år besluttet at spørge forældregruppen om deres tilfredshed med skoleåret. Vi finder det meget
Læs mereElevtrivselsundersøgelsen 2013
Elevtrivselsundersøgelsen 13 Herlev Gymnasium og HF Svarprocent: ikke oplyst (713 besvarelser) Elevtrivsel Herlev Gymnasium og HF Regionsgns. (Region Hovedstaden) Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat
Læs mereSamlet evaluering af Digital dannelse i 4. klasse & Trivselsseminar for 8. årgang. Børn og Unge April Side 1 af 5
Samlet evaluering af Digital dannelse i 4. klasse & Trivselsseminar for 8. årgang Børn og Unge April 2017 Side 1 af 5 1. Introduktion Digital dannelse i 4. klasse og Trivselsseminar for 8. årgang er to
Læs mereElevtrivselsundersøgelsen 2016 For de gymnasiale uddannelser
Elevtrivselsundersøgelsen 216 For de gymnasiale uddannelser Svarprocent: 1224 besvarelser Elevtrivsel 1 Bedste resultat for skole 84 4 71 73 2 Elevtrivsel Hvordan spiller trivsel sammen med demografi,
Læs mereUdkast til politik for Biblioteker & Borgerservice 2016-2020
Udkast til politik for Biblioteker & Borgerservice 2016-2020 Forord Formålet med en politik for Biblioteker & Borgerservice er at sætte retning på udviklingen af biblioteks- og borgerserviceområdet til
Læs mereDIGITALE TEKNOLOGIER I VVS ENERGIUDDANNELSEN FORSKER-PRAKTIKERNETVÆRKSMØDE OM IT I EUD
DIGITALE TEKNOLOGIER I VVS ENERGIUDDANNELSEN FORSKER-PRAKTIKERNETVÆRKSMØDE OM IT I EUD SØREN HELBO UNDERVISER VVS ENERGIMONTØR VVS INSTALLATØR LIDT OM MIG SELV. COMPUTERNØRD - ELLER SOM GYNTHER BENÆVNER
Læs mereElevtrivselsundersøgelsen 2015 For de gymnasiale uddannelser
Elevtrivselsundersøgelsen 215 For de gymnasiale uddannelser Roskilde Tekniske Skole Svarprocent: 84% (392 besvarelser ud af 466 mulige) Elevtrivsel Roskilde Tekniske Skole Landsgennemsnit HHX/HTX Bedste
Læs mereAlle for èn mod mobning på ungdomsuddannelser.
Alle for èn mod mobning på ungdomsuddannelser. Undervisningsministeriet udsendte i august 2016 en fælles aktionsplan mod mobning i daginstitution, grundskole og på ungdomsuddannelser i Danmark (vedhæftet
Læs mereEksempel på KØBENHAVNS KOMMUNES SOCIALE STRATEGI STRATEGI FOR UDSATTE BORGERE OG BORGERE MED SÆRLIGE BEHOV
KØBENHAVNS KOMMUNE Socialforvaltningen NOTAT Bilag 1 Eksempel på KØBENHAVNS KOMMUNES SOCIALE STRATEGI STRATEGI FOR UDSATTE BORGERE OG BORGERE MED SÆRLIGE BEHOV [Stjernen med konkrete pejlemærker afventer
Læs mereDe pædagogiske læreplaner for Daginstitution Bankager 2013-2014
Overordnet tema: Overordnede mål: X Sociale kompetencer Krop og bevægelse Almene Kompetencer Natur og naturfænomener Sproglige kompetencer Kulturelle kompetencer De overordnede mål er, at den pædagogiske
Læs mereDrama som pædagogisk metode til trivsel
Drama som pædagogisk metode til trivsel 9 dramaworkshops á 2 dage på 9 skoler fordelt på: Region Hovedstaden Sønderbro Skole Risbjergskolen Hedelyskolen Region Syddanmark 4kløverskolen Issøskolen Rinkenæs
Læs mereGode råd til samarbejdet med ambassadører
Gode råd til samarbejdet med ambassadører Guide til landsdelskonsulenter Marts 2016 Denne guides indhold Formål Din opgave som landsdelskonsulent Ambassadøren Ambassadøren Ambassadørens opgave Tre eksempler
Læs mereVennemødet. Pædagogen skal omarbejde konkurrencelege til samarbejdslege. Vennemøder forebygger mobning
Pædagogen skal omarbejde konkurrencelege til samarbejdslege Vennemødet Et vennemøde i børnehaven eller vuggestuen er et lille møde, hvor børnegruppen er samlet på en måde, så alle kan se hinanden, og hvor
Læs mereSTRATEGISKE INDSATSOMRÅDER 2018/2019
STRATEGISKE INDSATSOMRÅDER 2018/2019 Børns læsning Levende lokalområder Digital dannelse og digital formidling Bibliotekernes fysiske rum 1 STRATEGISKE INDSATSOMRÅDER 2018/2019 FIRE STRATEGISKE INDSATSOMRÅDER
Læs mereÅrsberetning Bøvling fri- og idrætsefterskole generalforsamling 21. April 2017
Årsberetning Bøvling fri- og idrætsefterskole generalforsamling 21. April 2017 Så er endnu et år gået på syd området største skole. I 2016 har vi haft i alt 195,9 årselever med følgende fordeling friskolen
Læs mereElevtrivselsundersøgelsen 2014 For de gymnasiale uddannelser
Elevtrivselsundersøgelsen 214 For de gymnasiale uddannelser Svarprocent: 9% (588 besvarelser ud af 653 mulige) Baggrund for valg af skole Skolen havde den bedste beliggenhed i forhold til mit hjem 79%
Læs mere2
1 2 3 Husk at selvom det er nærmest programmeret i os, at vi gerne vil svare, når vi bliver stillet et spørgsmål, så er det ok ikke at vide det! Og det der sker hvis du svarer på spørgsmål om adgangskrav
Læs mereBIBLIOTEKSSTRATEGI: SAMMEN MED BORGERNE
BIBLIOTEKSSTRATEGI: SAMMEN MED BORGERNE 2017-2020 TÅRNBY KOMMUNEBIBLIOTEKER Foto: Kurt Pedersen BIBLIOTEKSSTRATEGI: SAMMEN MED BORGERNE 2017-2020 Tårnby Kommunebiblioteker udviklede i 2011 visionen: Levende
Læs mereEvaluering af projektet
Evaluering af projektet Sprogstimulering af tosprogede småbørn med fokus på inddragelse af etniske minoritetsforældre - om inddragelse af etniske minoritetsforældre og deres ressourcer i børnehaven 1 Indhold
Læs mereForord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag. Skolens Vision, Værdigrundlag & Målsætninger
Forord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag Ullerup Bæk Skolen skal være en tryg og lærerig folkeskole, hvor børnenes selvværdsfølelse, fællesskab, selvstændighed, ansvarlighed, evne til at samarbejde
Læs mereI skal bare sige: I har valgt GIE her gælder VORES regler
Selvevaluering 2017/18 I skal bare sige: I har valgt GIE her gælder VORES regler Således formulerede en elev sig da diskussionen omkring regler og konsekvenser var godt i gang. Glamsdalens Idrætsefterskole
Læs mereEvalueringsresultater og inspiration
Evalueringsresultater og inspiration Introduktion Billund Bibliotekerne råder i dag over en ny type udlånsmateriale Maker Kits hedder materialerne og findes i forskellige versioner. Disse transportable
Læs mereFordelene ved at oprette en IT og mediepatrulje er mange og P hjælper gerne med oprettelse og
IT og mediepatruljer Fordelene ved at oprette en IT og mediepatrulje er mange og PIT hjælper gerne med oprettelse og drift, men som skole kan I også selv gå i gang med at etablere IT og mediepatruljer.
Læs mereFrivillige på bibliotekerne
Frivillige på bibliotekerne - 3. møde Gentofte Hovedbibliotek, d. 10. nov. 2011 Program formiddag: 08.45-09.00: Kaffe og rundstykker 09.00-10.00: Velkomst, opsamling på hjemmeopgave og arbejde i netværksgrupperne
Læs mereJeg kender Jesus -1. Jesus kender mig
Jeg kender Jesus -1 Jesus kender mig Mål: Børnene får at vide, at Jesus kender og elsker dem, uanset hvem de er, og han ved hvad de laver. Tekst: Mark. 2, 13-17 (Levi kaldes til discipel). Visualisering:
Læs mereKommunikations- politik. December 2017
Kommunikations- politik December 2017 Indhold En kommunikationspolitik for alle Fem principper for god kommunikation Målgrupper Kommunikationskanaler Det daglige kommunikationsansvar Ekstern kommunikation
Læs mereKvalitativ evaluering af pilotfasen for indsatserne - Forløb med koordinerende indsatsplan - RoSa s akutteam
Kvalitativ evaluering af pilotfasen for indsatserne - Forløb med koordinerende indsatsplan - RoSa s akutteam Præsentation anvendt til styregruppemødet den 28/2 2019 Evaluering af forløb med koordinerende
Læs mereElevtrivselsundersøgelsen 2016 For de gymnasiale uddannelser
Elevtrivselsundersøgelsen 16 For de gymnasiale uddannelser Svarprocent: 94% (159 besvarelser ud af 17 mulige) Elevtrivsel Landsgennemsnit HHX/HTX Bedste resultat for skole 73 84 Elevtrivsel Elevtrivsel
Læs mereTitel: Stjernestunder 2018 Sagsnummer: A Mødet med naturen et middel til at styrke trivsel og netværk blandt småbørnsfamilier
Mødet med naturen et middel til at styrke trivsel og netværk blandt småbørnsfamilier 1.Beskrivelse af Stjernestunder Bagrund: I vores dagligdag kan vi se, at der er et stort behov for, at børnefamilier,
Læs mereVe skabsløbet. Hej og tak, fordi jeg måtte besøge jeres skole.
Ve skabsløbet n PRÆSENTATION AF RED BARNETS ARBEJDE Her får du ni tekster, som du kan bruge, når du holder oplæg på skoler om Red Barnets arbejde. Klip dem ud, og brug dem som talekort. Vær opmærksom på
Læs mereAlle for én mod mobning på ungdomsuddannelser
Alle for én mod mobning på ungdomsuddannelser 1 Alle for én mod mobning på ungdomsuddannelser Alle unge skal have en god start på livet og en ungdom uden mobning. Minister for børn, undervisning og ligestilling
Læs mereAlle for én mod mobning på ungdomsuddannelser
Alle for én mod mobning på ungdomsuddannelser 1 Alle for én mod mobning på ungdomsuddannelser Alle unge skal have en god start på livet og en ungdom uden mobning. Minister for børn, undervisning og ligestilling
Læs mereElevtrivselsundersøgelsen 2016 For de gymnasiale uddannelser
Elevtrivselsundersøgelsen 216 For de gymnasiale uddannelser Svarprocent: 83% (53 besvarelser ud af 8 mulige) Formål Undersøge elevernes trivsel Resultater bruges i forbindelse med UMV og nye indsatsområder
Læs mereEtniske Piger. Case rapport Evaluering af Idræt for Alle
Etniske Piger Case rapport Evaluering af Idræt for Alle 27 Indhold 1. Introduktion...... 28 2. Projektets aktiviteter......... 29 3. Projektets resultater.... 29 4. Projektets virkning........ 31 5. Læring
Læs mereDesign dit eget computerspil med Kodu
Design dit eget computerspil med Kodu I sensommeren var vi to CFU-konsulenter ude i SFO en på Borup Ris Skolens Grønbro-afdeling. Her var vi sammen med børnene for at få erfaringer i arbejdet med platformen
Læs mereElevtrivselsundersøgelsen 2015 For de gymnasiale uddannelser
Elevtrivselsundersøgelsen 15 For de gymnasiale uddannelser Svarprocent: 97% (992 besvarelser ud af 126 mulige) Elevtrivsel 1 Bedste resultat for skole [+7] 78 88 Elevtrivsel Elevtrivsel 1 [+7] [+7] 78
Læs mereDIALOG OM KROP OG GRÆNSER
SKOLE/HJEM DIALOG OM KROP OG GRÆNSER DILEMMAKORT MÅLGRUPPE: Forældre i 6.-7. klasse OM AKTIVTETEN Denne aktivitet til skole/hjemsamarbejdet handler om krop, grænser og relationer. Den er udviklet som en
Læs mereAktiv Ferie. Case rapport Evaluering af Idræt for Alle
Aktiv Ferie Case rapport Evaluering af Idræt for Alle 8 Indhold 1. Introduktion...... 9 2. Projektets aktiviteter....... 10 3. Projektets resultater..... 10 4. Projektets virkning.......... 11 5. Læring
Læs mereAntimobbepolitik for Rosenkilde Skole Februar 2018
Antimobbepolitik for Rosenkilde Skole Februar 2018 Vi vil med vores antimobbepolitik sikre elevernes trivsel i deres skolegang på Rosenkilde Skole. Den skal hjælpe os med at skabe læringsmiljøer, der sikrer,
Læs mereDigital trivsel. Unges onlineliv og redskaber til det pædagogiske arbejde. Konference Scandic Odense, 23.05.2013. www.foredragogkonferencer.
Digital trivsel Unges onlineliv og redskaber til det pædagogiske arbejde Konference Scandic Odense, 23.05.2013 foredrag & konferencer www.foredragogkonferencer.dk DIGITAL TRIVSEL Unges onlineliv og redskaber
Læs mereDigitale Sexkrænkelser
Digitale Sexkrænkelser FÆLLES GRUNDREGLER LEKTION #1 Et undervisningsmateriale udviklet af 2 Digitale sexkrænkelser lektion 1 Fælles grundregler Digitale Sexkrænkelser Fælles grundregler INTRODUKTION 3
Læs mereGUIDE Udskrevet: 2019
GUIDE 6 faktorer, der motiverer og fastholder frivillige Udskrevet: 2019 Indhold 6 faktorer, der motiverer og fastholder frivillige....................................... 3 2 Guide 6 faktorer, der motiverer
Læs mereElevtrivselsundersøgelsen 2012
Elevtrivselsundersøgelsen 212 Vesthimmerlands Gymnasium og HF Svarprocent: 98% (494 besvarelser ud af 53 mulige) Elevtrivsel 1 Vesthimmerlands Gymnasium og HF Regionsgns. (Region Nordjylland) Landsgennemsnit
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK. Børne- og ungepolitik
Børne- og ungepolitik 2018-2022 1 Indledning Formålet med Rebild Kommunes Børne- og Ungepolitik er, at alle børn og unge skal have et godt liv, hvor de opbygger de kompetencer, der efterspørges i fremtidens
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK UDKAST. Børne- og ungepolitik
2018-2022 Børne- og ungepolitik 1 Indledning Formålet med Rebild Kommunes Børne- og Ungepolitik er, at alle børn og unge skal have et godt liv, hvor de opbygger de kompetencer, der efterspørges i fremtidens
Læs mere