Skabelon til prøveformen Projektopgave

Transkript

1 Skabelon til prøveformen Projektopgave

2 Skabelon: Projektopgave Information og vejledning om prøveformen til udviklerne Projektopgave er en prøveform, hvor deltageren arbejder ud fra en relevant problemformulering inden for de handlingsorienterede AMU-mål og deltagerens praksisfelt. Deltageren kan enten udarbejde en problemformulering selv eller få en problemformulering udleveret. Projektopgaven kan udarbejdes i grupper eller individuelt. En projektopgave som prøveform i AMU-uddannelsen består af en skriftlig og en mundtlig del. Den skriftlige del skal understøtte udarbejdelse af fx problemformulering samt metode- og teorivalg og hjælpe med at fastholde processen frem mod at udarbejde fx analyse, konklusion og perspektivering mundtligt. Den mundtlige del udgør prøven, hvor deltageren fremlægger projektet. Prøveformen forudsætter, at undervisningsforløbet tilrettelægges, så deltageren kan arbejde med projektopgaven undervejs i undervisningen, og der gives mulighed for vejledning i udarbejdelsen af projektopgaven. Arbejdet med projektopgaven i undervisningen kan kombineres med andre undervisningsformer, som fx oplæg, gruppearbejde, diskussioner, mundtlige fremstillinger, rollespil, praktiske øvelser, it, studiebesøg. Den skriftlige del afleveres umiddelbart før afholdelse af den mundtlige prøve. Rammen for projektopgaven Der udarbejdes en ramme for projektopgaven, som udleveres til deltageren. Her fremgår det, hvad deltageren forventes at udarbejde skriftligt og aflevere til underviseren forud for den mundtlige prøve, fx indledning, problemformulering, metode- og teorivalg, litteraturliste/kildefortegnelse. Det fremgår også, hvad der forventes af deltageren til den mundtlige prøve, fx præsentation af problemformulering, analyse af og konklusion på problemformulering, perspektivering. Se eksempel på en sådan ramme til selve opgaven til deltageren på sidste side. Mundtlig prøve Den mundtlige prøve kan afholdes på uddannelsens sidste dag. Prøven kan gennemføres individuelt eller i grupper. For at gå til gruppeprøve skal deltagerne have forberedt sig sammen. En deltager kan vælge at gå til individuel prøve i en opgave, der er udarbejdet i en gruppe. Prøven varer pr. deltager ca. 15 minutter, inklusiv deltagerens fremlæggelse, dialog og tilbagemelding. Bedømmelsen skal være individuel og bedømmes bestået/ikke bestået. Prøveformens anvendelsesområder Prøveformen er særligt velegnet til uddannelser af længere varighed og med handlingsorienterede AMU-mål, hvori det taksonomiske niveau stiller krav om fx analyse, begrundelse, vurdering, refleksion, formidling, vejledning. Kravene til niveauet i projektopgaven styres af uddannelsens handlingsorienterede AMU-mål og uddannelsens varighed. Vælges prøveformen fx til et 5-dages forløb, kan problemformulering udleveres til deltageren. Vælges prøveformen fx til et 10-dages forløb, kan deltageren selv udarbejde problemformulering. Side 2 af 9

3 Projektopgavens styrke som prøveform kan være, at deltageren gennem uddannelsen øver sig i at arbejde undersøgende, problemløsende og innovativt i forhold til erfarede/oplevede problemstillinger fra praksis. Prøveformen kan være med til at understøtte deltagerens udvikling af faglig refleksion i den erhvervsfaglige udøvelse. Refleksionsopgave samtidig med prøveafholdelse Samtidig med prøveafholdelse i projektopgaverne kan de deltagere, der ikke er til prøve, arbejde med en refleksionsopgave, fx omhandlende fremtidig praksis Hvad tager jeg/vi med ud i praksis? Deltagerne kan selv beslutte, om de vil udarbejde refleksionsopgaven individuelt eller i grupper. Der kan også være mulighed for, at deltagerne overværer hinandens prøver. Eksempel på en refleksionsopgave Side 3 af 9

4 Faktaoplysninger 1. Prøveform Mundtlig prøve. Projektopgave. 2. Arbejdsmarkedsuddannelsens nr.: xxxxx 3. Arbejdsmarkedsuddannelsens titel: xx xx 4. Prøvesæt En projektopgave er styret af deltagerens problemformulering inden for uddannelsens handlingsorienterede AMU-mål. Der udarbejdes fem problemformuleringer inden for uddannelsens handlingsorienterede AMUmål, i tilfælde af at deltageren skal have problemformuleringen udleveret. Problemformuleringer udvikles til hvert beskæftigelsesområde, som AMU-uddannelsen retter sig imod. Versionsnummer: x.x Versionsdato: xx.xx.xxxx For at sikre, at alle deltagere får den information om prøven, som de har krav på, skal indholdet af nedenstående boks (=når udvikleren har beskrevet den konkrete prøve) umiddelbart kunne tages ud og herefter udleveres til deltageren. Dette er obligatorisk og tjener som en sikring af, at skolen har udleveret informationen. Beskrivelse af prøven, prøvens bedømmelsesgrundlag og bedømmelseskriterier Teksterne i kursiv er vejledningstekster til udviklerne Beskrivelse af prøven Prøveformen er en projektopgave. Prøven afholdes på uddannelsens sidste dag. Deltageren arbejder med projektopgaven i løbet af uddannelsen. Deltageren har materialer, udstyr eller hjælpemidler til rådighed, som deltageren har behov for. Deltageren udarbejder en skriftlig problemformulering med afsæt i egne erfaringer fra praksis og de handlingsorienterede AMU-mål. Deltageren kan få en problemformulering udleveret. Ud fra problemformuleringen beskriver deltageren fx metode- og teorivalg samt udarbejder en litteraturliste/kildefortegnelse. Umiddelbart før den mundtlige prøve afleverer deltageren skriftligt fx indledning, problemformulering, metode- og teorivalg, litteraturliste/kildefortegnelse til underviseren. Den mundtlige prøve kan afholdes på uddannelsens sidste dag. Prøven kan gennemføres individuelt eller i grupper. For at gå til gruppeprøve skal deltagerne have forberedt sig sammen. En deltager kan vælge at gå til individuel prøve i en opgave, der er udarbejdet i en gruppe. Prøven varer pr. deltager ca. 15 minutter, inklusiv deltagerens fremlæggelse, dialog og tilbagemelding. Bedømmelsen skal være individuel og bedømmes bestået/ikke bestået. Deltagere med læse-/skrivevanskeligheder kan søge om IT-rygsæk. Side 4 af 9

5 Bedømmelsesgrundlag Bedømmelsesgrundlaget er deltagerens mundtlige præstation under prøven. Deltageren bedømmes på baggrund af de handlingsorienterede AMU-mål. Til den mundtlige prøve præsenterer deltageren fx problemformulering, analyse af og konklusion på problemformulering samt perspektivering. Prøven fortsætter som en dialog, der tager udgangspunkt i deltagerens mundtlige præsentation. Ved hjælp af spørgsmål er det underviserens opgave at sikre, at deltageren kan bedømmes i forhold til de handlingsorienterede AMU-mål. Bedømmelseskriterier Bedømmelsesgrundlaget og -kriterierne er retningsgivende for bedømmelsen af den mundtlige præstation ved prøven i projektopgave. Bedømmelseskriterierne skal støtte det nødvendige skøn, der sammenfattes i bedømmelsen. Med skønnet vejes præstationens styrker og mangler op i forhold til hinanden. Deltageren bedømmes på baggrund af de handlingsorienterede AMU-mål. Der skal udvikles bedømmelseskriterier med afsæt i målene for den pågældende uddannelse. Taksonomien i de handlingsorienterede AMU-mål er styrende for beskrivelsen af det beståede niveau. Der kan arbejdes videre med bedømmelseskriterierne ud fra følgende eksempel: Bestået Ikke bestået Problemstillinger i projektet Begrunde problemstillinger Problemstillinger er ikke begrundet Teori/faglig viden Anvende relevant teori/faglig viden Relevant teori/faglig viden er ikke anvendt Løsnings- og handlingsmuligheder i forhold til eget praksisfelt Forklare løsnings- og handlingsmuligheder i forhold til eget praksisfelt Løsnings- og handlingsmuligheder i forhold til eget praksisfelt er ikke forklaret Fagbegreber i forhold til problemstillinger Anvende relevante fagbegreber i forhold til problemstillinger Relevante fagbegreber i forhold til problemstillinger er ikke anvendt Det er underviserens samlede bedømmelse af den mundtlige præstation, der afgør, om bedømmelseskriterierne er opfyldt. Prøven bedømmes bestået eller ikke bestået. For at bestå skal deltageren vise den tilstrækkelige præstation, der demonstrerer den minimalt acceptable grad af opfyldelse af uddannelsens mål. Udvikler beskriver beståelseskriteriet nærmere i udviklingen af den konkrete prøve. Side 5 af 9

6 Rettevejledning til underviser Teksterne i kursiv er vejledningstekster til udviklerne 1. Prøveform Mundtlig prøve. Projektopgave. 2. Arbejdsmarkedsuddannelsens nr.: xxxxx 3. Arbejdsmarkedsuddannelsens titel: xx xx 4. Prøvesæt Prøvesæt nr.: A eller A/B/C/D/E En projektopgave er styret af deltagerens problemformulering inden for uddannelsens handlingsorienterede AMU-mål. Der udarbejdes fem problemformuleringer inden for uddannelsens handlingsorienterede AMUmål, i tilfælde af at deltageren skal have problemformuleringen udleveret. Problemformuleringer udvikles til hvert beskæftigelsesområde, som AMU-uddannelsen retter sig imod. Versionsnummer: x.x Versionsdato: xx.xx.xxxx Bedømmelsesgrundlag Bedømmelsesgrundlaget er deltagerens mundtlige præstation under prøven. Deltageren bedømmes på baggrund af de handlingsorienterede AMU-mål. Til den mundtlige prøve præsenterer deltageren fx problemformulering, analyse af og konklusion på problemformulering samt perspektivering. Prøven fortsætter som en dialog, der tager udgangspunkt i deltagerens mundtlige præsentation. Ved hjælp af spørgsmål er det underviserens opgave at sikre, at deltageren kan bedømmes i forhold til de handlingsorienterede AMU-mål. Bedømmelseskriterier Indsæt/vedhæft evt. supplerende dokumenter, fx den rettede prøve eller et bedømmelsesskema Bedømmelsesgrundlaget og -kriterierne er retningsgivende for bedømmelsen af den mundtlige præstation ved prøven i projektopgave. Bedømmelseskriterierne skal støtte det nødvendige skøn, der sammenfattes i bedømmelsen. Med skønnet vejes præstationens styrker og mangler op i forhold til hinanden. Deltageren bedømmes på baggrund af de handlingsorienterede AMU-mål. Der skal udvikles bedømmelseskriterier med afsæt i målene for den pågældende uddannelse. Taksonomien i de handlingsorienterede AMU-mål er styrende for beskrivelsen af det beståede niveau. Side 6 af 9

7 Der kan arbejdes videre med bedømmelseskriterierne ud fra følgende eksempel: Bestået Ikke bestået Problemstillinger i projektet Begrunde problemstillinger Problemstillinger er ikke begrundet Teori/faglig viden Anvende relevant teori/faglig viden Relevant teori/faglig viden er ikke anvendt Løsnings- og handlingsmuligheder i forhold til eget praksisfelt Forklare løsnings- og handlingsmuligheder i forhold til eget praksisfelt Løsnings- og handlingsmuligheder i forhold til eget praksisfelt er ikke forklaret Fagbegreber i forhold til problemstillinger Anvende relevante fagbegreber i forhold til problemstillinger Relevante fagbegreber i forhold til problemstillinger er ikke anvendt Det er underviserens samlede bedømmelse af den mundtlige præstation, der afgør, om bedømmelseskriterierne er opfyldt. Prøven bedømmes bestået eller ikke bestået. For at bestå skal deltageren vise den tilstrækkelige præstation, der demonstrerer den minimalt acceptable grad af opfyldelse af uddannelsens mål. Udvikler beskriver beståelseskriteriet nærmere i udviklingen af den konkrete prøve. Side 7 af 9

8 Her følger selve prøven (=opgaven) til deltageren. Prøven Deltagerens navn: Holdnummer: Dato for gennemførelse af prøven: Projektopgave er en prøveform, hvor du arbejder ud fra en relevant problemformulering inden for de handlingsorienterede AMU-mål og dit praksisfelt. Du kan enten udarbejde en problemformulering selv eller få en problemformulering udleveret. Projektopgaven kan udarbejdes i grupper eller individuelt. En projektopgave består af en skriftlig og en mundtlig del. Den skriftlige del skal understøtte udarbejdelse af fx problemformulering samt metode- og teorivalg og hjælpe med at fastholde processen frem mod at udarbejde fx analyse, konklusion og perspektivering mundtligt. Den mundtlige del udgør prøven, hvor du fremlægger projektet. Du arbejder med projektopgaven undervejs i forløbet. Du har materialer, udstyr eller hjælpemidler til rådighed, som du har behov for. Oversigten på næste side viser rammen for projektopgaven og giver en kort beskrivelse af de forskellige dele i projektopgaven. Her er også et eksempel på, hvordan du kan udarbejde din problemformulering. I oversigten fremgår det endvidere, hvad du skriftligt udarbejder og afleverer til underviseren forud for den mundtlige prøve, fx indledning, problemformulering, metode- og teorivalg, litteraturliste/kildefortegnelse. Det fremgår også, hvad du præsenterer til den mundtlige prøve, fx problemformulering, analyse af og konklusion på problemformulering, perspektivering. Side 8 af 9

9 Eksempel på en beskrivelse af rammen for projektopgaven Indledning Afleveres skriftligt Problemformulering Afleveres skriftligt Metode- og teorivalg Afleveres skriftligt En begrundelse for valg af problemstillingen skriv fx hvorfor du gerne vil arbejde med problemstillingen, hvilken relevans problemstillingen har for praksis, refleksioner over dilemmaer og egne erfaringer med problemstillingen. Problemformuleringen udarbejdes med afsæt i indledningen og skal afgrænse din problemstilling. Du kan formulere din problemformulering som et handlingsorienteret spørgsmål. Et eksempel på en sådan problemformulering: Hvordan kan jeg som social- og sundhedsassistent støtte borgeren i at mestre sin hverdag ud fra en rehabiliterende tilgang? Hertil kan du udarbejde underspørgsmål/arbejdsspørgsmål. Du vælger og begrunder, hvordan du vil undersøge din problemformulering. Vil du anvende en metode, hvor du fx laver et interview, en spørgeskemaundersøgelse, udarbejder et eller flere praksiseksempler, søger viden i diverse materialer som artikler, film, litteratur, m.m. Du vælger og begrunder, hvilke teorier du vil anvende til at belyse problemformuleringen vælg teorier, der har sammenhæng til de handlingsorienterede AMU-mål. Analyse Konklusion Perspektivering Litteraturliste/kildefortegnelse Afleveres skriftligt Du anvender teori og faglig viden i din analyse af problemformuleringen og i dine forslag til handlemuligheder. I konklusionen svarer du på problemformuleringen. Konklusionen må ikke indeholde nye data, ny teori eller begreber, der ikke er præsenteret i opgaven. I perspektiveringen kan du fx præsentere andre vinkler på problemformuleringen og nye erfaringer fra praksis. Du kan præsentere nye spørgsmål, som det kan være relevant at undersøge. Du skriver, hvad du har anvendt i projektopgaven. Hvis det er en bog: Efternavn, årstal, titel, forlag, sidetal Hvis det er en internetadresse: Indsæt adressen og dato for besøg på web-adressen. Denne prøveskabelon er senest opdateret Side 9 af 9