Indholdsfortegnelse. Hans Rømer Skolen består af

Transkript

1 Velkommen til Hans Rømer Skolen Billede af Aaker TD har billeder Skolen i hjertet af Bornholm 1

2 Indholdsfortegnelse Vision Hans Rømer Skolen består af Fokusområder Trivsel Kost, motion og udelæring Udfordringer for alle Samarbejde mellem skolens afdelinger Samarbejde med forældrene Elevråd Skolebestyrelse og afdelingsråd Afdeling Mosaik og Fritter Afdeling Vestermarie og SFO Afdeling Aaker, Slusen og Klubben 2 s. 3 s. 4 s. 5 og 6 s. 7 s. 8 s. 9 s. 10 s. 11 s. 11 s. 12 s. 13 og 14 s. 15 og 16 s. 17, 18 og 19

3 Hans Rømer Skolens vision: Hans Rømer Skolen er placeret med 3 afdelinger tæt omkring Almindingen, midt i hjertet af øen. Skolen har fælles værdier med respekt for den enkelte afdelings særpræg. Alle afdelinger vægter en solid og udviklingsorienteret undervisning, og at skolen er et godt sted at være, med udfordringer for børn og voksne vi lærer børnene at forstå og aktivt indgå, som hele mennesker, i den verden, vi lever i det særlige bornholmske nærmiljø, omgivelsers værdier og ressourcer inddrages, men samtidig har vi øje for den verden, der er udenfor. Vores vision betyder: at vi er rummelige og har fokus på trivsel og gensidig respekt i alle relationer at der er fokus på såvel stærke som svage grupper at fagligt høje udfordringer tilpasses den enkelte elev at eleverne udfordres gennem selvstændigt projektarbejde at holddannelse bruges til at udfordre grupper af elever at demokratiske processer læres og opleves at alle har et godt fysisk og psykisk arbejds- og læringsmiljø at naturen bruges til udelæring at der er fokus på kost og motion at der er fokus på den elektroniske kommunikations mangeartede muligheder for såvel elever, som forældre og personale at der i det daglige også er øje for kreativiteten at personalet i skolen samarbejder og vidensdeler, også mellem afdelingerne, og at de videreuddanner sig. 3

4 Hans Rømer Skolen består af: Hans Rømer Skolen består af 3 afdelinger: Afdeling Mosaik for klasse med tilhørende SFO (Fritteren) og klubtilbud for 3. klasses børn. Afdeling Vestermarie for klasse med tilhørende SFO (Børnehuset) og klubtilbud for 3. klasse. Børnehuset er en integreret institution med børnehave og SFO. Afdeling Aaker for klasse og specialklasserække med tilhørende SFO (Slusen) og klubtilbud for klasse. Der er vippeordning/ førskolebørnehave på afdeling Mosaik og Aaker. Der startes rullende indskoling på afdeling Vestermarie august

5 Hans Rømer Skolens fokusområder Læsning: Læseindsatsen er i fokus. Vi bestræber os på at have den nyeste viden og de nyeste tiltag med i undervisningen. Skolen har kompetente fagligt uddannede læsevejledere, der er med til at udvikle og styre læseundervisningen på skolerne. Læsevejlederen følger jævnligt op på kvaliteten af læseundervisningen. Standpunktet testes flere gange om året. Der er årlige konferencer med BRK s læsekonsulent med vejledning og sparring. Alle klassers læsetests bliver gennemgået på et møde med ledelse, dansklærer og læsevejlederen. Undervisningen tilpasses til den enkelte elev ved hjælp af holddannelse og tolærerordninger. Støttecenterets lærere har mulighed for at yde en særlig indsats. 5

6 Hans Rømer Skolens fokusområder Flexdage/bruddage/ emnedage: Der er flere emneuger om året, hvoraf mindst én er med åbent hus med f.eks. optræden for forældre og andre interesserede. På disse uger / dage kan man fordybe sig i et fag eller i et tværfagligt emne. Undervisningen kan ofte foregå et andet sted end i klasselokalet. Projektarbejdsformen: Arbejdet med denne arbejdsform skal bruges til den afsluttende projektopgave i 9. klasse. Eleverne arbejder helt selvstændigt med opgaven, laver en problemformulering, har en uge til at samle oplysninger, litteratur og træffe aftaler om evt. interviews i. Projektugen bruges til at skrive / lave opgaven i, hvor der laves et kreativt produkt, som indgår i fremlæggelsen. Projektarbejdsformen introduceres tidligt i skoleforløbet og derved opbygges større og større kvalitet. IT IT indgår som en integreret del af undervisningen og iflg. Hans Rømer Skolens IT-plan. En stor del af lokalerne har Smart Board, som er en af de nyeste elektroniske tiltag. Biblioteket: Bibliotekets muligheder udnyttes. Målet er, at eleverne kan fremstå som aktive, selvstændige, målrettede, initiativrige og engagerede, som egenhændigt kan bearbejde og fremlægge eget stof. 6

7 Trivsel Mobning vil vi ikke have! Vi tager det meget alvorligt og sætter straks ind med samtaler med børn, forældre, skole og SFO. Klasselærerne har tæt kontakt med eleverne, bl.a. med elevsamtaler på alle klassetrin. Klasserne formulerer klassens værdier, dvs. aftaler om, hvordan man opfører sig i klassen og over for kammeraterne. Materialet Trin for trin giver hjælp til at forstå konflikter og hinanden. Frikvartererne skal være trygge. Til hjælp er der lavet legepatrulje, hvor elever fra en større klasse igangsætter lege for de yngre. Hytteture og lejrskoler er med til at fremme klassens sociale liv. Vi har hytteture i 2. og 4. klasse og lejrskole i 6. og 9. klasse. Ved at anvende venskabsklasser/ onkel-tante-ordning er børnehaveklassen venskabsklasse med en større klasse. Børnehaveklassen har derved en ekstra ven i frikvartererne. Klasserne kan læse sammen, hjælpe hinanden ved cykelprøve og andet, også de følgende skoleår. 7

8 Inklusion Hans Rømer Skolen arbejder med begrebet inklusion ud fra ønsket om at tilgodese alle elevers muligheder for tilstedeværelse, deltagelse og læring. Eleven er inkluderet, når denne opfatter sig som en naturlig og værdifuld del af det sociale og faglige fællesskab. Da børn er forskellige og har forskellige behov, tilstræber skolen, at der i læringssituationerne tages udgangspunkt i den enkelte elevs ressourcer. Alle lærere er uddannede i inklusion, og derudover har skolen tre vejledere, som kan formidle og igangsætte inkluderende praksis i samarbejde med det pædagogiske personale Desuden er der en inklusionskonsulent på ø-plan, som inddrages ved behov. 8

9 Kost, motion og udelæring Kost: For at fungere optimalt i undervisningen, er det vigtigt, at alle har fået en sund og nærende kost. Alle afdelinger har madordning på forskellig vis: Salatbar eller eget køkken. Motion: Desuden hjælper motion og frisk luft med til at få det bedste ud af undervisningen, ligesom også god leg i frikvartererne og motion i idrætstimerne. Hans Rømer Skolens eleverne i klasse deltager alle i min. ét årligt ø-dækkende arrangement i Dansk Skoleidræts regi. Sidste dag før efterårsferien er det skolernes motionsdag, hvor alle elever på Hans Rømer Skolen deltager på forskellig vis. Skolen har obligatorisk svømning i Rønne og Gudhjem svømmehaller for alle 4. klasser. Udelæring: Hans Rømer Skolens mange udendørs muligheder bruges i årets løb til undervisning. I juni samles klasserne i Almindingen til en række undervisningsaktiviteter. 9

10 Udfordringer for alle Det er vigtigt for os på Hans Rømer Skolen, at vi har faglige udfordringer til alle elever. Særligt tilbud: Med udgangspunkt i naturfag er der i indeværende år oprettet et særligt tilbud på mellemtrinet (4.-6. kl.) på tværs af afdelingerne på Hans Rømer Skolen. Derved skabes udfordringer for de elever, som har brug for en mulighed for at udforske ekstra viden inden for området. Støttecenteret: Afdelingernes støttecentre støtter op om de elever, der har brug for dette og tilpasser undervisningen til den enkelte elev. Holddeling: Der holddeles periodevis på tværs af flere klasser. Derved er der bedre mulighed for at tilpasse undervisningen til den enkelte elevs niveau. Læringstiltag: Læring kan foregå på mange måder, og det er forskelligt, hvad der er bedst for den enkelte. Derfor benyttes forskellige læringsstile og periodevis læringstiltag, som Cooperativ learning eller andet. 10

11 Samarbejde mellem skolens afdelinger Elevdage: To gange årligt afholdes Hans Rømer dage, med forskelligt indhold og på tværs af klasser. Man mødes på de forskellige afdelinger. Personaledage: Flere gange årligt afholdes fælles pædagogiske møder med foredrag/ fremlæggelser/ diskussioner/ overordnet planlægning for hele personalet på Hans Rømer Skolen. Fagligt samarbejde: Lærerne arbejder sammen på tværs af afdelingerne på bl.a. læsevejleder-, biblioteks- og IT-områderne. Samarbejde omkring kommende børnehaveklassebørn : Der er en rød tråd fra børnehave til vippeordning, videre til børnehaveklassen og igen i overgang fra børnehaveklassen til kommende 1. klasse. Samarbejde i udskolingen: Efter 6 klasse samles alle Hans Rømer Skolens elever på Aaker, hvor der dannes helt nye 7. klasser på tværs. Der afholdes overleveringsmøder, og der er opfølgning efter skolestart i 7. klasse, hvor både nye og gamle lærere deltager. Samarbejde i SFO: Børn og personale på de tre afdelingers SFO mødes jævnligt til oplevelser, inspiration, mm. 11

12 Samarbejde med forældre Der er forældremøder 1-2 gange årligt og skolehjemsamtaler 1 gang årligt. Alle afdelinger har en årlig fest for elever og forældre. Der er tæt kontakt mellem skole/sfo og hjem via skoleintra, der dagligt bruges. For kommende børnehaveklassebørn afholdes hvert år informationsmøde fælles for Hans Rømer Skolen og senere åbent hus på alle afdelinger. På netværksmøder kan skolepsykolog/ talepædagog/ læsekonsulent/ inklusionskonsulent inddrages sammen med lærere og leder. Elevrådene Alle klasser vælger elevrepræsentanter, som deltager i afdelingens elevrådsarbejde. 2 repræsentanter fra hver afdeling deltager i det ø-dækkende elevrådsarbejde. Desuden sidder der to elevrepræsentanter i afdelingsrådene, og én elevrepræsentant fra hver afdeling deltager i i Hans Rømer Skolens skolebestyrelse. 12

13 Skolebestyrelsen Hans Rømer Skolens skolebestyrelse består af 7 forældrerepræsentanter, 3 medarbejderrepræsentanter og 3 elevrådsrepræsentanter. En af de forældrevalgte repræsenterer specialklasserne. Desuden deltager skoleleder og afdelingsskolelederne. Skolebestyrelsen fastlægger principper for skolens virksomhed, herunder om: undervisningens organisering elevernes timetal på hvert klassetrin skoledagenes længde udbud af valgfag specialundervisning elevplacering i klasser samarbejde skole-hjem underretning om udbytte af undervisningen arbejdets fordeling mellem lærerne fællesarrangementer, herunder lejrskole og praktik skolefritidsordningens virksomhed. Afdelingsrådene Ved hver afdeling er oprettet et afdelingsråd med 5 forældrerepræsentanter, 2 medarbejderrepræsentanter og 2 elevrådsrepræsentanter, samt afdelingsskolelederne. Afdelingsrådene kan rådgive og stille forslag til skolebestyrelsen. 13

14 Specialklasserækken Arbejdet med specialklasserne produktet af mange års erfaring og- også her -dygtige kompetente medarbejdere. Skoledag med almindelige lektioner fast struktur af de enkelte lektioner. Mulighed for at lave dagene om til heldagsaktiviteter. Fysisk indretning af lokaler med mest mulig hensyntagen til den enkelte elevs behov. Individuelt tilrettelagt undervisning ud fra den enkelte elevs niveau. Hver elev får ofte sine egne materialer på sit eget niveau. Klasse/gruppestørrelser i skoleåret 11/12 på mellem 4 og 7. Samarbejde med almindelige klasser - samme timer lægges på samme tid. Inklusionsforløb for enkeltelever i almindelige klasser. Enkelte elever får undervisning i nogle fag i en almindelig klasse. Samarbejde med Erhvervsskolen omkring de ældste specialklasseelever særligt tilrettelagte præsentationsforløb. Ser og prøver fagene / erhvervene. 14

15 Specialklasserækken Udvidet forældresamarbejde. Der er tæt kontakt til forældrene. Udvidet og tæt samarbejde mellem personale i specialklasserækken. Små lærergrupper om de enkelte klasser. Hvis nødvendigt tildeles klassen en pædagog Der arbejdes mod folkeskolens afgangsprøver efter 9. klassetrin. Kan eleven ikke klare disse, har vi efter aftale med undervisningsministeriet evalueringsprøver (andre prøver) ved afslutning af 9. klassetrin for de elever, der ikke kan opfylde slutmål i Fælles mål fastlagt af Undervisningsministeriet. Tæt samarbejde med PPR-konsulent (konsulent for inklusion og specialklasser) samt PPR-psykolog. Rådgivning og sparring for lærergruppen. 15

16 Specialklasserækken Udvidet samarbejde med UU-vejleder ( skolevejlederen i BRK ) omkring udslusning af elever efter 9. kl.trin. Der laves en plan for den enkelte elev. Udvidede praktikordninger for elever på specialklassetrin. Eleverne kan komme ud og prøve jobs på arbejdspladser. Konsulentfunktion tilknyttet specialklasserne. Skolen har en afdelingsleder for specialklasseafdelingen. 16

17 Afdeling Mosaik En lille tryg afdelingsskole, hvor alle elever, lærere og pædagoger kender hinanden. Vi har: onkel-tante-ordning salatbar morgensang hver dag for indskolingen fredagssamling for hele skolen med sang, info og fødselsdagshyldest 3.kl. laver julestykke, og 6.kl. laver afslutningsforestilling inden sommerferien julefeature-arrangement for elever og forældre åbent hus mindst en gang om året i forbindelse med emneuge klippe/klistredag i december skolesport efter skoletid lektiecafé forholdsvis små klasser. Billede fra Mosaik Tania? 17

18 Afdeling Mosaik Fritteren Oasen: Vores ønske for Fritteren er at give alle børn et sted som er en oase, et fristed, som er forskellig fra den mere strukturerede læring, der finder sted i skolen. Der skal være tid til at lege, bare at være og knytte venskaber. Samtidig er en af vores væsentlige opgaver at præsentere børnene for forskellige værkstedsaktiviteter, hvor vi udfordrer børnenes kreative og skabende evner. Børnene vælger selv om de har lyst til at deltage i værkstedsaktiviteter, der er ingen tvang, men vi kan forsøge at motivere dem til at være med. Selvværd og selvtillid: Vi mener, det er vigtigt at se det enkelte barn og give den enkelte en oplevelse af at være værdsat. En af vores fornemmeste opgaver er at tro på det bedste i barnet. Troen skal være så stærk at barnet også selv tror på det, for det giver selvværd og selvtillid. Vi prøver på at hjælpe børnene med at løse deres egne konflikter, så de er mere bevidste om deres måde at løse konflikter på og at lære dem at tage ansvar for egne handlinger. Trivsel: Vi lægger vægt på, at børnene ved hvor de har os, da det er en forudsætning for, at de er trygge og trives. Derfor skal vi være tydelige omkring vores krav og forventninger til dem. Børnene skal vide, hvad vi mener, er et passende og acceptabel sprog og en god opførsel. De skal vide hvilke spilleregler, der gælder i SFO en. Vi har alle både børn og voksne et fælles ansvar for, at vi har det rart og godt sammen. 18

19 Afdeling Vestermarie En lille tryg afdelingsskole, hvor alle elever, lærere og pædagoger kender hinanden. Der er kort vej fra idé til igangsættelse. Forældreindflydelsen er stor, og ofte hjælper forældre til ved forskellige aktiviteter og arrangementer. Faglighed: Indskolingseleverne arbejder i faste timer sammen på tværs af klasserne, som holddeling, og periodevis sammen med børnehaven. Mellemtrinet arbejder periodevis sammen. Flere gange årligt arbejder alle elever sammen på tværs. Læsebånd hver morgen i 15 min., samt lektiecafé. Frisk luft, aktivitet og motion: Legepatrulje, hvor store elever hjælper de mindre ved at igangsætte lege. Både formiddags- og middagsfrikvarteret er udefrikvarter, så alle kan få frisk luft og motion. Der cykeltrænes allerede fra børnehaveklassen. Fra mellemtrinet cykles der ofte til aktiviteter uden for skolen. Spændende madordning med eget køkken, hvor der hver dag laves mad fra bunden: nybagt brød, udbud af salater, samt enten suppe, traditionel/mere moderne varm mad eller pålægsbord. Maden spises i kantinen, sammen med lærere, hvorved også gode spisevaner øves. Fælles motionsaktiviteter hvert år er: Ironkid i september med gang, cykling og løb. Skolehold i gymnastikopvisning i NyVest. Motionsdag i oktober. Crossløb i juni. 19

20 SFO Vestermarie Børnehuset er en integreret institution, hvilket betyder, at vi både har en børnehave og en skolefritidsordning under fælles lokaler og rammer. Desuden har SFO en egne rum til aktiviteter. SFO en har et tæt samarbejde med skolen, hvilket giver et nært kendskab til det enkelte barn, og giver både børn og voksne en rød tråd i dagens gang og gode muligheder for at følge børnenes dag, fra skole til SFO og til hjemmet. Vi tilstræber en åben dialog med forældre, da vi mener det er vigtigt at tage udfordringerne når de er der og se barnet i et helhedsperspektiv. Aktiviteter & traditioner Vores SFO er et fristed, et pusterum i børnenes travle og strukturerede hverdag. Det betyder også at børnene selv vælger til og fra i forhold til de aktiviteter SFO en tilbyder. Traditioner er også en vigtig del af hverdagen og årets gang i huset. Fx tager vi hvert år på koloni med 2 overnatninger, fejrer fødselsdage, højtider, mærkedage, forældre/børn arrangementer. Her er et udpluk af vores aktiviteter: Koloni, træ-værksted, male, legeplads, udeliv, gymnastiksal, boldspil, Wii, Xbox, brætspil, café aktiviteter, sang og musik, dans, bagning, skovture, bålmad, kreativt værksted: strik, sy, male, smykker, gaver, billeder og meget mere.. 20

21 Afdeling Aaker Den store afdelingsskole med klasse og specialklasserække med: tæt samarbejde mellem special- og normalklasser legepatrulje læsebånd for hele afdelingen læseindlæring, særligt fokus på faglig læsning morgensamlinger i festsalen kl. og kl. valgfag i 8. og 9. kl., især med kreativt indhold lektiecafe elevrådsdage om trivsel, hvor elever underviser elever åbent hus uge 16 for forældre og bedsteforældre Samlet udskoling på afdeling Aaker for Hans Rømer Skolen. Skolen har stolte traditioner for og gode resultater med prøveforberedende undervisning. Vi har nye og meget moderne faglokaler og klasselokaler til udskolingen. Salatbar på skolen hver dag, varm mad en gang ugentligt og en kiosk med et sundt og godt udvalg. Tæt samarbejde med UU-Bornholm (Ungdommens uddannelsesvejledning) Deltagelse i UTA-projekt (uddannelse til alle): Rampen, Erhvervsklassen og vidensdeling med ungdomsuddannelserne i dansk og matematik 21

22 SFO 1 SLUSEN SFO 1 tilbyder: Et fritidstilbud til børn i 0-2 kl., som ligger tæt på skolen, og deles derfor om udendørsarealerne. Det opfordre til tæt samarbejde med skolen, og vi vægter dette samarbejde højt, da vi mener, at man skal se barnet som et helt menneske. Slusen har kontrolleret fremmøde, dvs. at forældrene skal give besked hvis barnet ikke kommer. Vores opgave: Vi vil lære børnene at begå sig socialt, blive selvhjulpne og give dem selvværd og selvtillid. Dette gør vi bl.a. ved at lytte, og se barnet, som et helt menneske, samt lære dem at de er noget helt unikt, med hver deres holdninger og meninger. Når der opstår konflikter, prøver vi at hjælpe børnene med at løse dem, samt give dem redskaber, så alle parter kan blive tilfredse, og igen respektere hinanden. Aktiviteter: Vi opfordre vi børnene til at deltage i de aktiviteter vi tilbyder, så deres forskelligheder og personlighed kan styrkes og udvikles. Vi arbejder med en fælles følelse, hvor vi lærer børnene at have respekt for andre, og andres ting. Vi har indimellem også aktiviteter hvor børnene skal deltage, såfremt de er i SFO. Dette gør vi fordi vi mener at det også er lærerigt at prøve nye udfordringer, og få nye erfaringer. Forældresamarbejde: Vi prioriterer forældresamarbejdet højt, da vi mener det er meget vigtigt, og at forældre selvfølgelig kender deres børn bedst. Derfor giver vi os altid tid til den daglige kontakt med forældrene. Så har I spørgsmål, eller lyst til at se nærmere på vores SFO, er I velkommen til at kontakte os. 22

23 SFO 2 KLUBBEN-SFO 2 tilbyder: Et klub tilbud for børn i klasse, som har til huse i vores eget lokale, på skolen. Desuden bruger vi også skolens fællesrum, udeareal og gymnastiksal i det daglige. Vi har ikke kontrolleret fremmøde, dvs. at børnene må komme og gå som de selv vil. De skal selv lave aftaler med deres forældre om de kommer i klubben. Vores opgave: Vi hjælpe børnene med at lære at begå sig socialt, samt tage ansvar for deres fritid. De skal lærer at videregive beskeder, løse konflikter og vise respekt for hinanden, samt andres ting. Vi hjælper dem med at styrke deres selvtillid/selvværd og lærer dem, at det er vigtigt at overholde aftaler. Dette gør vi ved at lytte og se barnet som et helt menneske. Vi hjælper dem, ved at give dem redskaber, som de kan videreudvikle og bruge i deres dagligdag. Aktiviteter: Vi betragter klubben som børnenes fritid, og derfor kan de frit vælge hvilke aktiviteter de vil deltage i. Personalet igangsætter aktiviteterne, og opfordre børnene til at deltage. Det er dog vigtigt, at alle trives ved at være i klubben, derfor taler vi med børnene om bl.a. deres sprog, både det talte og kropssproget, og om hvordan det bruges. For at styrke fællesskabsfølelsen blandt børn og personale, deltager vi bl.a. i Vilde Vulkaner som er en børnemusikfestival i Vordingborg. Den foregår i 3 dage i børnenes sommerferie. Forældresamarbejde: Vi prioritere forældresamarbejdet, og vil kontakte jer hvis vi har brug for en snak med jer. I, forældre, er altid velkommen til at komme i klubben, enten til et besøg, eller en snak. 23

24 Kontakt Hans Rømer Skolen Hans Rømersvej Aakirkeby Skoleleder Per Arndal, tlf Afdeling Aaker, Hans Rømersvej 27, 3720 Aakirkeby, tlf Afdelingsleder og leder af mellemtrinet, Per Arndal, tlf Leder af udskoling og inklusion, Jesper Lykkegaard, tlf Leder af indskoling og SFO, Merethe Jørgensen, tlf tlf tlf Afdeling Mosaik Stavsdalvej 30, Østerlars, 3760 Gudhjem, tlf Afdelingsleder og leder af SFO, Bjarne Danielsen, tlf Afdeling Vestermarie Vestermarievej 16, Vestermarie 3700 Rønne, tlf Afdelingsleder Mie Christensen, tlf Leder af SFO, Dorthe Schow, tlf E mail: Boernehuset@brk.dk, tlf