Skabelon til evaluering af konvertering af timer fra den understøttende undervisning til to-voksen-ordning jf. folkeskolelovens 16b

Save this PDF as:

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Skabelon til evaluering af konvertering af timer fra den understøttende undervisning til to-voksen-ordning jf. folkeskolelovens 16b"

Transkript

1 Skabelon til evaluering af konvertering af timer fra den understøttende undervisning til to-voksen-ordning jf. folkeskolelovens 16b I forbindelse med folkeskolereformen blev der indført en ny bestemmelse i folkeskoleloven, som giver kommunerne mulighed for at afkorte undervisningstiden ved at konvertere den understøttende undervisning til to-voksen-ordning i fagundervisningen. Alle distriktsskolerne i Egedal kommune har i skoleåret i større eller mindre omfang konverteret timer efter SU`s godkendelse. Følgende er den enkelte distriktsskoles evaluering af ordningen og eventuelt ansøgning om at fortsætte ordningen. Skole: Distriktsskole Stenløse Evaluering: Kort overordnet beskrivelse af ordningen som den er gennemført i skoleåret 2018/19: Ordningen er gennemført på 4., 5., 6., 7., 8. og 9. årgang. For disse årgange er skoledagen forkortet. Indskolingen er blandt andet af hensyn til SFO ikke en del af ordningen. 4. årgang 3 lektioner, 5. årgang 3 lektioner, 6. årgang 3 lektioner, 7. årgang 4 lektioner, 8. årgang 4 lektioner, 9. årgang 4 lektioner. Ordningen har til hensigt, at tovoksenundervisningen utvetydig sigter mod, at højne elevernes faglige niveau og støtte op om elevernes trivsel. Ordningen er gennemført med følgende timetal for skoledagen: Indskoling 30 timer Mellemtrin 30,3 timer Der er omlagt tre lektioner til to-voksenundervisning. 4. årgang har 3 lektioner understøttende undervisning og 5. og 6. årgang har 2 lektioner understøttende undervisning. Udskoling 31,3 timer Der er omlagt tre lektioner til to-voksenundervisning. 7. og 8. årgang har 2 lektioner understøttende undervisning og 9. årgang har 3 lektioner understøttende undervisning. Skemateknisk afsluttes skoledagen som følger: 4. årgang = tre dage kl. 14:20 og to dage kl. 13: årgang = tre dage kl. 14:20 og to dage kl. 13: årgang = tre dage kl. 14:20 og to dage kl. 13: årgang = en dag 15:20, to dage 14:20 og to dage 13:35 8. årgang = en dag 15:20, to dage 14:20 og to dage 13:35 9. årgang = en dag 15:20, to dage 14:20 og to dage 13:35 Evaluering af ordningen herunder om ordningen har levet op til målsætningen i de enkelte klasser beskrevet i den oprindelige ansøgning. De fire afdelinger Lærkeskolen, Bækkegårdsskolen, Stengårdsskolen og Veksø Skole har alle gennemført en evaluering af ordningen. Overordnet set er det positive tilbagemeldinger som afspejler, at ordningen i nogen grad har haft den ønskede effekt. Set i forhold til arbejdet med klassens trivsel og den sociale udvikling, fungerer ordningen bedst, hvis den anden voksne er en medarbejder med pædagogisk baggrund. Set i forhold til at støtte op om en differentieret faglig undervisning, fungerer ordningen bedst, hvis den anden voksne er en medarbejder med faglig baggrund. Se bilagene

2 Ansøgning om at fortsætte ordningen i skoleåret 2019/20 Skole: Distriktsskole Stenløse Kort beskrivelse: På baggrund af evalueringen af ordningen skoleåret 18/19 ansøger Distriktsskole Stenløse hermed om, at omlægge understøttende undervisning til to-voksenundervisning. Tiltaget er en fortsættelse af ordningen fra 18/19 og sigter imod at højne det faglige niveau og øge trivslen. Efter dialog med de enkelte afdelinger og skolebestyrelsen, mener ledelsen, at der er gode grunde til at gennemføre ordningen. Hvilke klasser/årgange drejer det sig om? Ordningen søges gennemført på 4., 5., 6., 7., 8. og 9. årgang. For disse årgange vil skoledagen blive forkortet. Indskolingen er blandt andet af hensyn til SFO ikke en del af ansøgningen. Hvor mange lektioner ønskes omlagt til to-voksenundervisning på en given klasse/årgang? 4. årgang 3 lektioner, 5. årgang 3 lektioner, 6. årgang 3 lektioner, 7. årgang 4 lektioner, 8. årgang 4 lektioner, 9. årgang 4 lektioner. Begrundelse for omlægning af lektioner: Se medarbejdernes input til begrundelser i de følgende rubrikker. Beskrivelse af rammer (fagområder, sluttidspunkter mm.): En nærmere drøftelse i fagfordelingsprocessen vil afdække de detaljerede muligheder for at udnytte to-voksenundervisningen. Ledelsen gør sig i samspil med deres medarbejdere sig allerede indledende tanker om, hvordan det kan foregå i de lokale læringsmiljøer. Hensigten er, at tovoksenundervisningen utvetydig sigter mod, at højne elevernes faglige niveau og støtte op om elevernes trivsel. Når der reguleres i skoledagens længde igennem at omlægge noget af den understøttende undervisning til tovoksenundervisning, skal der også reguleres procentvis i elevernes pausetid. Gennemføres ordningen giver det således følgende timetal for skoledagen: Indskoling 30 timer Mellemtrin 30,3 timer Gennemføres ordningen med at omlægge tre lektioner til to-voksenundervisning, vil 4. årgang fortsat have 3 lektioner understøttende undervisning og 5. og 6. årgang vil have 2 lektioner understøttende undervisning. Udskoling 31,3 timer Gennemføres ordningen med at omlægge tre lektioner til to-voksenundervisning, vil 7. og 8. årgang fortsat have 2 lektioner understøttende undervisning og 9. årgang vil have 3 lektioner understøttende undervisning. Skemateknisk vil skoledagen afsluttes som følger: 4. årgang = tre dage kl. 14:20 og to dage kl. 13: årgang = tre dage kl. 14:20 og to dage kl. 13: årgang = tre dage kl. 14:20 og to dage kl. 13: årgang = en dag 15:20, to dage 14:20 og to dage 13:35 8. årgang = en dag 15:20, to dage 14:20 og to dage 13:35 9. årgang = en dag 15:20, to dage 14:20 og to dage 13:35 Beskrivelse af proces og inddragelse af medarbejder, MED-udvalg og evt. samarbejdspartnere, herunder lærernes vurdering af, at en eller anden form for ordning med to voksenundervisere i den pågældende klasse/årgang vil understøtte elevernes faglige udvikling: Medarbejderne har evalueret ordningen og drøftet og vurderet, om ordningen med to-voksenundervisning på årgangen er en god ide og hvilke fordele og ulemper, de mener der vil være ved sådan en ordning. De har givet tilbagemeldinger til ledelsen, om hvordan de planlægger med at kunne gøre brug af to-voksenundervisning. Nogle af de begrundelser og muligheder de anfører er følgende: 2

3 bedre muligheder for holddeling og differentieret undervisning bedre muligheder for, at tilgodese den enkelte elev dette såvel faglig som socialt bedre muligheder for gennem klasseledelse, at nå de fagligt svage og de faglige dygtige elever bedre mulighed for tværfaglige projekter bedre muligheder for at planlægge med fleksible skemaer, fordybelsesdage, valgfags- og projektuger bedre muligheder for at løse konflikter og samtidig gennemføre undervisningen for ikke implicerede elever Der vil være krav om at det pædagogiske personale skal samarbejdes om indholdet af timerne og sammenhængen generelt. I de tilbagemeldinger ledelsen har modtaget, er der ikke nogen der fremfører ulemper ved ordningen. Skolebestyrelsens udtalelse: Skolebestyrelsen bakker op om ansøgningen på SB d. 16. januar 2019, hvor der indstilles til, at den eksisterende model viderebringes til kommende skoleår Ledelsens afsluttende kommentar: Hvis ordningen gennemføres skal der fortsat tages hensyn til, hvorledes bestemmelsen om mindst 5 lektioners motion/bevægelse/idræt skal opfyldes. I timefordelingsplanen er der afsat to ugentlige lektioner til idræt. De øvrige tre lektioner kan planlægges således: motion/bevægelse varetages som en del af undervisningen i de fagfaglige fag, herunder i de lektioner, hvor der er to-undervisere på klasserne en forøgelse af antal idrætslektioner ved omprioritering af øvrige fagfaglige fags lektionstildeling endelig ved at kravet om mindst en lektions UU-undervisning opfyldes som motion/bevægelse en kombination af det ovenfor beskrevet Herudover arbejder skolen med de, i juni 2018, besluttede principper for Understøttende undervisning, hvor der er beskrevet den overordnede ramme og forventning for arbejdet med understøttende undervisning på skolen. Skolechefens kommentar: 3

4 Lærkeskolen Bilag 1 Evaluering af afkortning af undervisningstiden skoleåret Hvilke bedre muligheder for holddeling og differentieret undervisning har ordningen givet? Vi kan dele op i svage læsere og stærke læsere. Derudover kan vi tilgodese de tosprogede elever. Man kan sikre at de elever, der får meget lidt ud af undervisningen, ikke tabes helt i enkelte emner. Give eleverne mere plads og ro, ved at sprede dem ud. Ordningen har hjulpet de svage elever med at komme i gang i fx fysik/kemi, samtidigt er det med til at give øget sikkerhed i fysik/kemi (elevforsøg med gas, glas, kemikalier og el) Derudover er der lavet opsamlingshold for elever i matematik, så de kan indhente noget af det forsømte, hvilket giver dem langt bedre muligheder for at bestå en eksamen, når vi når dertil. Svage elever har kunnet få mere hjælp og vejledning, ved at den ene lærer har koncentreret sig om disse elever Når der er to lærere, kan man dele en klasse i mindre grupper, som får holdundervisning. Man er to til at hjælpe, så eleverne ikke skal vente så lang tid. Det giver en større tryghed for eleverne, og det er mere effektivt I det omfang ordningen har været varetaget af to lærere, har vi med stor succes kunne holddele, undervisningsdifferentiere og i særdeleshed arbejde med inklusion. Endvidere har det givet mulighed for faglig sparing, videndeling og erfaringsudveksling. Hvilke bedre muligheder for at tilgodese den enkelte elev fagligt såvel som socialt, har ordningen givet? Det har givet mulighed for kønsopdelte klassemøder, som i høj grad er nødvendigt og til gavn i nogle klasser. Der kan håndteres konflikter og problemer hos enkelte eller grupper af elever, imens resten af klassen fortsætter deres undervisning. Den ene lærer har mulighed for samtaler med enkelte elever, der har særlige behov, mens den anden har resten af klassen. Det samme gælder fagligt, hvor der tages særlige hensyn til den enkelte. Ordningen har givet mulighed for individuel støtte de steder, hvor dette har været et behov. I de timer hvor ordning har fungeret med to lærere, har der endvidere været mulighed for fagligstøtte/udfordring til elever i både top og bund. Hvilke bedre muligheder for klasseledelse har ordningen givet? Det giver mulighed for at hjælpe i de klasser, hvor det er svært at undervise pga. for meget uro i klassen. Det giver mulighed for kollegial sparing. Der er mulighed for sparring i forhold til klasseledelse. De to lærere kan reflektere højt i en dialog i klassen, som eleverne hører. De to lærere kan give hinanden tilbagemeldinger på mødet med eleverne, relationsarbejde o.a. De kan have en fælles refleksion, fordi man har overværet det samme. 4

5 Ordningen har givet mulighed for bedre at kunne afprøve forskellige rammer og stukturer. Hvilke bedre muligheder for tværfaglige projekter har ordningen givet? Når der er en lærer inde med andre linjefag, end det der undervises i, kan man perspektivere ud over det fag der undervises i. Det giver mulighed for ture ud af huset. Det kan ellers være svært at have ressourcer til at følge lovkravet om åben skole, fordi der ikke altid kan afsættes to lærere til at komme ud af huset. To klasser kan gå sammen om et tværfagligt projekt, og der kan så være tre lærere om to klasser. Det er ikke afprøvet, men vi ser en mulighed for at man kunne lave gode tværfaglige forløb i det omfang at ordningen varetages af to lærere. Hvilke bedre muligheder for fordybelse har ordningen givet? Eleverne kan fordybe sig på flere niveauer, når der er en lærer til at hjælpe de svage og de stærke elever. Det giver flere en til en samtaler, hvilket giver meget bedre mulighed for fordybelse, hos den enkelte elev. Det giver bedre mulighed for at finde fejltyper hos den enkelte elev, da også lærerne har bedre mulighed for at fordybe sig i elevernes arbejde. Der er nogle elever der kan få en oplevelse af at lykkes, da de kan få hjælp til at forstå opgaver, som de andre bare går i gang med. Højere kvalitet, fordi der er en anden voksen Man kan hurtigere komme videre, når man ikke skal vente så længe på hjælp, og dermed fordybe sig i sin læring igen. I det omfang at ordningen varetages af en anden lærer har ordning givet god mulighed for at fordybe sig i særlige problemstillinger for både lærere og elever. Bækkegårdsskolen Bilag 2 Ordningen har givet øget mulighed for: - Holddeling og differentiering i fagundervisning med to-lærer-besætning, så der koncentreret kan støtte de både fagligt svage og stærke elever. - Faglige løft f.eks. matematik på tværs af klasserne/årgangene, så det bliver muligt at lave holddelt undervisning i 3 forskellige faglige niveauer/værksteder, hvor der er en lærer/pædagog ved hvert værksted. Dette foregår også i andre fag, f.eks. dansk med fokus på læsning. Trivsels- og tryghedsskabende tiltag, fx konflikthåndtering, dreng/pige-møder osv., hvor det kræver det kræver deling 5

6 Stengårdsskolen Bilag 3 Evaluering af afkortning af undervisningstiden Kort overordnet beskrivelse af ordningen som den er gennemført i skoleåret 18/19: I udskolingen (7.-9.klasse) har hver klasse haft 2 to-lærer lektioner om ugen. Det har været prioriteret, at klasserne har fået støtten i fag som to-læreren har linjefag i og som udgangspunkt, hvor klassen har haft mest brug for støtten. To-læreren har i samarbejde med faglæreren udarbejdet en overordnet plan for undervisningen. De har, på baggrund af behovet i klassen, aftalt hvordan to-lærer timerne bedst kunne udnyttes, på en sådan måde, at de elever, der har mest behov, får hjælp. Dette er kommet til udtryk i undervisning af enkelte elever eller grupper af elever, eller som en støtte til holddeling og generel støtte/hjælp i hele klassen. To-læreren har ved flere lejligheder også kunne træde til i situationer, hvor der har været brug for konfliktløsning, så det ikke gik ud over den samlede klasses undervisning. Herunder også skabt muligheden for kønsopdelte klassemøder. Evaluering af ordningen herunder om ordningen har levet op til målsætningen i de enkelte klasser beskrevet i den oprindelige ansøgning. Det er en god ide med to-lærer i stedet for lange skoledage. To-lærer giver mulighed for at løfte eleverne fagligt og for at snakke ekstra med de elever, der har behov for ekstra opmærksomhed. Lektiecafe med en lærer til en hel klasse, gør det svært at hjælpe de svageste, og dem der sagtens kan, spilder deres tid. Det er lettere med faglig sparring med kolleger. Vi har kunnet løfte opgaven omkring naturfagsprøven, ved at bruge tolæreren i naturfag. Eleverne oplever at de, i de lektioner hvor der er to-lærer, når mere og får hurtigere hjælp til opgaver. Eleverne oplever at de får mere hjælp til at løse opgaver i skoletiden, og derfor ikke skal bruge så meget tid hjemme til lektier. Elever med særlige faglige udfordringer har fået større mulighed for målrettet støtte i undervisningen. Lærerne oplever, at undervisningen kan gennemføres mere effektivt, på trods af evt. konflikter i pauser, da to-læreren kan løse konflikter eller undervise mens faglæreren løser dem. Lærerne oplever, at det er nemmere at differentier undervisningen og give reel undervisning til alle i de lektioner, hvor der er en to-lærer. Lærerne oplever, at elever der har svært ved flexuger/temadage har bedre mulighed for at få støtte og hjælp, således at de får en god oplevelse. 6

7 Veksø Skole Bilag 4 Evaluering af afkortning af undervisningstiden På Veksø skole har vi prioriteret, at det er to læreruddannede, der varetager to-lærerundervisningen. Det har været vigtigt for os at udnytte det faglige potentiale, og det synes vi opnås bedst, når det er en, der dels kender huset og børnene, men også kender til det faglige indhold i timerne. Vi har kun oplevet dette som en stor fordel. To-lærerundervisningen har været brugt på at optimere faget håndværk og design. Det har givet gode muligheder for at undervisningsdifferentiere. Vi har ofte delt klassen op i 2 hold, hvor børnene har kunnet beskæftige sig med det faglige stof på det niveau, der passede dem bedst. Der har således været en lærer, der har kunnet hjælpe de mest udfordrede og en der samtidig har kunnet udfordre de dygtigste. 7

Distriktsskole Ganløses evaluering af afkortning af undervisningstiden samt ansøgning om konvertering i skoleåret 2017/18

Distriktsskole Ganløses evaluering af afkortning af undervisningstiden samt ansøgning om konvertering i skoleåret 2017/18 Distriktsskole Ganløses evaluering af afkortning af undervisningstiden samt ansøgning om konvertering i skoleåret 2017/18 I forbindelse med Folkeskolereformen blev der indført en ny bestemmelse i folkeskoleloven,

Læs mere

Distriktsskole Ganløses evaluering af afkortning af undervisningstiden samt ansøgning om konvertering i skoleåret 2017/18

Distriktsskole Ganløses evaluering af afkortning af undervisningstiden samt ansøgning om konvertering i skoleåret 2017/18 Distriktsskole Ganløses evaluering af afkortning af undervisningstiden samt ansøgning om konvertering i skoleåret 2017/18 I forbindelse med Folkeskolereformen blev der indført en ny bestemmelse i folkeskoleloven,

Læs mere

Ansøgning om afkortning af undervisningstiden

Ansøgning om afkortning af undervisningstiden Ansøgning om afkortning af undervisningstiden I skoleåret 2016/17 arbejder Distriktsskole Smørum med at afkorte undervisningstiden ved at konvertere den understøttende undervisning til to-voksenundervisning

Læs mere

Brug af 16b på Kildedamsskolen

Brug af 16b på Kildedamsskolen Brug af 16b på Kildedamsskolen De følgende sider sendes som svar på spørgsmål 1 og 2 I forhold til at svare på spørgsmål 3: - 16b timerne behandles ligesom alle andre timer. - 16b timerne opgøres ikke

Læs mere

Beskrivelse af klassen, herunder pædagogisk begrundelse for omlægningen af undervisningen:

Beskrivelse af klassen, herunder pædagogisk begrundelse for omlægningen af undervisningen: Ansøgningsskema vedr. afkortning af skoledagens længde - skoleåret 2016/17 Jf. folkeskolelovens 16a Dette ansøgningsskema udfyldes og sendes til skoleafdelingen, hvis skolen ønsker afkortning af skoledagens

Læs mere

Synoptisk oversigt over MBUL's vejledning om FS-lovens 16 b

Synoptisk oversigt over MBUL's vejledning om FS-lovens 16 b Synoptisk oversigt over MBUL's vejledning om FS-lovens 16 b Nærværende notat har til hensigt at skabe overblik over ministeriets vejledning om anvendelsen af folkeskolelovens 16 b om konvertering af undervisning

Læs mere

Notat Anvendelse af folkeskolelovens 16 b

Notat Anvendelse af folkeskolelovens 16 b Notat Anvendelse af folkeskolelovens 16 b I forbindelse med folkeskolereformen blev der indført en ny bestemmelse i folkeskolelovens 16 b, hvorefter kommunalbestyrelsen, for så vidt angår den understøttende

Læs mere

Princip for undervisningens organisering:

Princip for undervisningens organisering: Brændkjærskolen. Princip for undervisningens organisering: Formål Undervisningens organisering skal skabe rammer, der giver eleverne de bedste muligheder for at tilegne sig kundskaber og færdigheder, der

Læs mere

Udtalelse. Forslag fra SF om mere to-voksenundervisning. BØRN OG UNGE Pædagogisk afdeling Aarhus Kommune. Til Aarhus Byråd via Magistraten

Udtalelse. Forslag fra SF om mere to-voksenundervisning. BØRN OG UNGE Pædagogisk afdeling Aarhus Kommune. Til Aarhus Byråd via Magistraten Udtalelse Side 1 af 5 Til Aarhus Byråd via Magistraten Forslag fra SF om mere to-voksenundervisning BØRN OG UNGE Pædagogisk afdeling Aarhus Kommune 1. Konklusion Byrådet behandlede den 18. november 2015

Læs mere

Evaluering af afkortning af undervisningstiden på Distriktsskole Ganløse i skoleåret 2017/18

Evaluering af afkortning af undervisningstiden på Distriktsskole Ganløse i skoleåret 2017/18 I forbindelse med Folkeskolereformen blev der indført en ny bestemmelse i folkeskoleloven, som giver kommunerne mulighed for at afkorte undervisningstiden ved at konvertere den understøttende undervisning

Læs mere

Velkommen til valgmøde

Velkommen til valgmøde Velkommen til valgmøde Gladsaxe Kommune Vadgård Skole 1) Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. 2) Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til

Læs mere

Folkeskolereformen på Højboskolen. Tirsdag den 6. maj 2014

Folkeskolereformen på Højboskolen. Tirsdag den 6. maj 2014 Folkeskolereformen på Højboskolen Tirsdag den 6. maj 2014 Første spadestik Højboskolen -version 2014 Intentionen med folkeskolereformen Intentionen er, at det faglige niveau i folkeskolen skal løftes med

Læs mere

Folkeskolereform 2014 Fynslundskolen

Folkeskolereform 2014 Fynslundskolen Folkeskolereform 2014 Fynslundskolen 1 Tre overordnede nationale mål! Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold

Læs mere

FOLKESKOLEREFORMEN. Risskov Skole

FOLKESKOLEREFORMEN. Risskov Skole FOLKESKOLEREFORMEN Risskov Skole Tre overordnede mål for folkeskolen 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan 2. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund

Læs mere

NOTAT. Folkeskolereformen i Køge Kommune - vi gør en god skole bedre. Kommunikation. Rammefortælling:

NOTAT. Folkeskolereformen i Køge Kommune - vi gør en god skole bedre. Kommunikation. Rammefortælling: NOTAT Fælles- og Kulturforvaltningen Dato Sagsnummer Dokumentnummer Rammefortælling: Folkeskolereformen i Køge Kommune - vi gør en god skole bedre Skolerne i Køge Kommune vil se anderledes ud fra 1. august

Læs mere

Naturfagene i folkeskolereformen. Ole Haubo ohc@nts Centeret.dk

Naturfagene i folkeskolereformen. Ole Haubo ohc@nts Centeret.dk Naturfagene i folkeskolereformen Overblik over reformens indhold på Undervisningsministeriets hjemmeside: www.uvm.dk/i fokus/aftale om et fagligt loeft affolkeskolen/overblik over reformen Eller som kortlink:

Læs mere

Alle børn skal lære mere

Alle børn skal lære mere Skolereformen Kontaktforældremøde 5. maj 2014 Alle børn skal lære mere Skolebestyrelsesformand Birgit Bach-Valeur Program 19.00 Velkomst v/ skolebestyrelsens formand Birgit Bach-Valeur 19.05 Valg til skolebestyrelsen

Læs mere

Skolereform Vittenbergskolen 2014 Karen Mortensen. Hvor sejler vi hen.?

Skolereform Vittenbergskolen 2014 Karen Mortensen. Hvor sejler vi hen.? Skolereform Vittenbergskolen 2014 Karen Mortensen Hvor sejler vi hen.? Program 1. Skolereformen generelt 2. Initiativer på Vittenbergskolen 3. Særligt for indskoling, mellemtrin og udskoling 1. Skolereformen

Læs mere

Folkeskolereformen på Engbjergskolen. Tirsdag den 8. april 2014

Folkeskolereformen på Engbjergskolen. Tirsdag den 8. april 2014 Folkeskolereformen på Engbjergskolen Tirsdag den 8. april 2014 Første spadestik Engbjergskolen -Version 2014 Intentionen med folkeskolereformen Intentionen er, at det faglige niveau i folkeskolen skal

Læs mere

Kloden. -klar til folkeskolereformen

Kloden. -klar til folkeskolereformen Kloden -klar til folkeskolereformen læs om: primærgrupper, længere skoledag, understøttende undervisning, lektiecafe, skole/hjemsamarbejde, ringetider, gode læringsmiljøer, nye fag og navne Indhold Årsplanen:

Læs mere

Sådan bliver dit barns skoledag. En fagligt stærk folkeskole med tid til fordybelse og udforskning. gladsaxe.dk

Sådan bliver dit barns skoledag. En fagligt stærk folkeskole med tid til fordybelse og udforskning. gladsaxe.dk Sådan bliver dit barns skoledag En fagligt stærk folkeskole med tid til fordybelse og udforskning gladsaxe.dk Efter sommerferien møder eleverne ind til en ny og anderledes skoledag med flere stimer, mere

Læs mere

Forældremøde for alle forældre tirsdag den 3. juni fra kl

Forældremøde for alle forældre tirsdag den 3. juni fra kl Forældremøde for alle forældre tirsdag den 3. juni fra kl. 19.00 21.00 Programmet for aftenen: 1. Skolebestyrelsen byder velkommen 2. Skoleledelsen om skolereformen på Nærum Skole 3. Skolebestyrelsens

Læs mere

Skolereform på Herstedvester Skole

Skolereform på Herstedvester Skole Skolereform på som det ser ud lige nu 16.06.2014 1 Værdigrundlag skal kendes på: Trivsel og ansvar at vi alle aktivt tager ansvar for, at vores skole er et trygt, indbydende og udfordrende sted med tydelige,

Læs mere

Hyldgård 17-03-2014. Ny folkeskolereform

Hyldgård 17-03-2014. Ny folkeskolereform Hyldgård 17-03-2014 Ny folkeskolereform Oplæg 23-05-2013 Skolerne er i fuld gang med at lave en masterplan for et nyt læringshus Undervisning i skole og leg i SFO Læring i undervisning og fritid Ny folkeskolereform

Læs mere

Evaluering af 16B omlægning af understøttende undervisning til tolærertimer

Evaluering af 16B omlægning af understøttende undervisning til tolærertimer Evaluering af 16B omlægning af understøttende undervisning til tolærertimer Vi har omlagt 4 lektioner understøttende undervisning på 7. årgang til to dansktimer, en matematiktime og en tysktime med to

Læs mere

Ansøgningsskema til rammeforsøg om mere fleksible muligheder for at tilrettelægge skoledagen (der udfyldes et ansøgningsskema for hver skole)

Ansøgningsskema til rammeforsøg om mere fleksible muligheder for at tilrettelægge skoledagen (der udfyldes et ansøgningsskema for hver skole) Ansøgningsskema til rammeforsøg om mere fleksible muligheder for at tilrettelægge skoledagen (der udfyldes et ansøgningsskema for hver skole) 1. Kommunens navn Horsens Kommune 2. Folkeskole omfattet af

Læs mere

Folkeskolereform 2014

Folkeskolereform 2014 Folkeskolereform 2014 Tre nationale mål: 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. 2. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater.

Læs mere

Hvornår skal vi i skole?

Hvornår skal vi i skole? Folkeskolereformen + Hvordan bliver reformen på Sakskøbing Skole? Reformnyt nummer 3 juni 2014 Læs mere om: Mødetider Bevægelse Hvorden bliver den længere skoledag? Elever skal bevæge sig meget mere. IT

Læs mere

Trivselsundersøgelse Handlingsplan

Trivselsundersøgelse Handlingsplan Trivselsundersøgelse 2015 Handlingsplan Dato: November 2015 Handleplanen dækker: Amagerskolen Beskrivelse af analysen: I foråret 2015 er der lavet en trivselsundersøgelse på Amagerskolen, hvor alle børn

Læs mere

Kloden. Ringetider. -klar til folkeskolereformen

Kloden. Ringetider. -klar til folkeskolereformen Ringetider Kloden -klar til folkeskolereformen 1. time 8.00-8.45 2. time 8.45-9.30 Pause 3. time 10.00-10.45 4. time 10.45-11.30 Pause 5. time 12.00-12.45 6. time 12.45-13.30 Pause 7. time 13.45-14.30

Læs mere

Erik Krogh Pedersen Lilli Hornum Inge Trinkjær

Erik Krogh Pedersen Lilli Hornum Inge Trinkjær I juni 2013 indgik regeringen aftale med Venstre, Dansk Folkeparti og Konservative om et fagligt løft af folkeskolen. Den nye folkeskole slår dørene op fra skolestart 2014. Intentionen med reformen af

Læs mere

Folkeskolereformen 2013

Folkeskolereformen 2013 Program Oplæg om: - Folkeskolereformen - Hvad gør vi på Kragelundskolen? - SFO Skolebestyrelsen - valg Spørgsmål og debat - Valg til skolebestyrelsen - Kragelundskolen næste skoleår Folkeskolereformen

Læs mere

Velkommen til kontaktforældremøde 19.8.14

Velkommen til kontaktforældremøde 19.8.14 Skolereform på Hummeltofteskolen 14-1515 Velkommen til kontaktforældremøde 19.8.14 Program 1. Præsentation af den nye bestyrelse, bestyrelsens årsplan 14-1515 samt principper for kontaktforældrearbejdet.

Læs mere

Ansøgning skal udfyldes senest 26. marts og sendes til Center Børn og Unge. Ansøgningen skal max fylde 2 sider. Skoleåret 2015-16

Ansøgning skal udfyldes senest 26. marts og sendes til Center Børn og Unge. Ansøgningen skal max fylde 2 sider. Skoleåret 2015-16 1 - Ansøgning understøttende undervisning marts 2015 ( Understøttende undervisning Vi ønsker at inddrage det omgivende samfund i den daglige undervisning. Det handler både om det rige foreningsliv, de

Læs mere

Vejledning om muligheder for afkortning af skoledagens længde

Vejledning om muligheder for afkortning af skoledagens længde Afdelingen for Undervisning og Dagtilbud Frederiksholms Kanal 25 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5302 E-mail uvm@uvm.dk www.uvm.dk CVR nr. 20-45-30-44 Vejledning om muligheder for afkortning af

Læs mere

Lektiehjælp og faglig fordybelse

Lektiehjælp og faglig fordybelse Punkt 5. Lektiehjælp og faglig fordybelse 2015-056033 Skoleforvaltningen fremsender til Skoleudvalgets orientering, status på lektiehjælp og faglig fordybelse. Beslutning: Til orientering. Skoleudvalget

Læs mere

&Trivsel. Team- samarbejde. Kære forældre. NYHEDSBREV # 4 FRA BØRNE- OG KULTURFORVALTNINGEN, juni 2016

&Trivsel. Team- samarbejde. Kære forældre. NYHEDSBREV # 4 FRA BØRNE- OG KULTURFORVALTNINGEN, juni 2016 Team- samarbejde &Trivsel Kære forældre I Børne- og Kulturforvaltningen sætter vi i denne udgave af nyhedsbrevet fokus på teamsamarbejde blandt skolens pædagogiske personale og elevtrivsel og gør status

Læs mere

Justering af Folkeskoleloven pr. august 2019/1. august 2020

Justering af Folkeskoleloven pr. august 2019/1. august 2020 Aftaletekst Ny lovtekst Gammel lovtekst Aftalepartierne er enige om, at der tilføres 90 ekstra fagtimer til prioritering af opstart af 2. fremmedsprog, billedkunst og historie 5, stk. 2 nr. 2 2) Praktiske/musiske

Læs mere

Egebækskolen. Den nye folkeskolereform

Egebækskolen. Den nye folkeskolereform Egebækskolen Den nye folkeskolereform 1 Kære Alle I juni 2013 blev der som bekendt indgået aftale om en ny skolereform. Reformen træder i kraft 1. august 2014. Formålet med reformen er blandt andet, at

Læs mere

NY FOLKESKOLEREFORM PÅ SKÅDE SKOLE

NY FOLKESKOLEREFORM PÅ SKÅDE SKOLE NY FOLKESKOLEREFORM PÅ SKÅDE SKOLE 1. august 2014 træder en ny folkeskolereform i kraft på alle landets skoler. Det betyder en længere skoledag for vores elever, nye fag, mere bevægelse, mulighed for lektiehjælp

Læs mere

Godkendt. Skolelederen skal indsende beslutningen om dispensation og hvordan øget DUS åbningstid finansieres til Skolechefen én gang årligt.

Godkendt. Skolelederen skal indsende beslutningen om dispensation og hvordan øget DUS åbningstid finansieres til Skolechefen én gang årligt. Punkt 16. Godkendelse af forslag stillet af Venstres byrådsgruppe om mulighed for at nedskalere tiden til understøttende undervisning mod, at to voksne er tilstede i den fagdelte undervisning / flytning

Læs mere

Folkeskolereform. Et fagligt løft af folkeskolen

Folkeskolereform. Et fagligt løft af folkeskolen Folkeskolereform Et fagligt løft af folkeskolen 1 En længere og mere varieret skoledag Der indføres en skoleuge på: 30 timer for børnehaveklassen til 3. klasse, 33 timer for 4. til 6. klasse og 35 timer

Læs mere

Oplæg for deltagere på messen.

Oplæg for deltagere på messen. 1 Oplæg for deltagere på messen. Side 1 2 Baggrunden for skolereformen Den danske folkeskole står over for store udfordringer Det faglige niveau særligt i læsning og matematik er ikke tilstrækkeligt højt

Læs mere

Principper. for. undervisningens. organisering

Principper. for. undervisningens. organisering UDDANNELSE OG ARBEJDSMARKED Principper for undervisningens organisering Side 1 af 7 Princippet omfatter: Timefordelingsplanen/timetal Skoledagens længde Lejrskoler - hytteture Fag - og opgavefordeling

Læs mere

Strategi for skoleområdet i Vordingborg Kommune 2014 2017. Alle elever skal lære mere og trives bedre

Strategi for skoleområdet i Vordingborg Kommune 2014 2017. Alle elever skal lære mere og trives bedre Strategi for skoleområdet i Vordingborg Kommune 2017 Alle elever skal lære mere og trives bedre Mål, formål og oprindelse Målet er implementering af Folkeskolereformen over en treårig periode med udgangspunkt

Læs mere

Hvordan finansierer skolen eventuelle merudgifter (til fritidstilbud, skolebus e.a.) som følge af en forkortelse af klassens skoledag?

Hvordan finansierer skolen eventuelle merudgifter (til fritidstilbud, skolebus e.a.) som følge af en forkortelse af klassens skoledag? AnsØgningsskema vedr. afkortning af skoledagens længde - skoleåret 2017/18 Dette ansøgningsskema udfyldes og sendes til skoleafdelingen, hvis skolen Ønsker afkortning af Klasse: 4A Var den understøttende

Læs mere

Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO- og SFO-klub i Halsnæs Kommune

Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO- og SFO-klub i Halsnæs Kommune Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO- og SFO-klub i Halsnæs Kommune Børn, Unge og Læring - december 2018 Indhold Indledning 3 Formål 3 Struktur og rammer for SFO og SFO-klub 3 SFO og SFO-klub og Børne-

Læs mere

Fremtidens skole i Hørsholm år 2

Fremtidens skole i Hørsholm år 2 Fremtidens skole i Hørsholm år 2 Hørsholm kommune: Vi skal skabe fantastiske skoler - som uddanner til fremtiden De nationale mål er: 1.Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de

Læs mere

Høringssvar fra skolebestyrelsen på Ebeltoft Skole angående muligheden for at afkorte skoledagenes længde.

Høringssvar fra skolebestyrelsen på Ebeltoft Skole angående muligheden for at afkorte skoledagenes længde. Høringssvar fra skolebestyrelsen på Ebeltoft Skole angående muligheden for at afkorte skoledagenes længde. På Ebeltoft Skole går vi klart ind for at få muligheden for at afkorte skoledagene. Ønsker til

Læs mere

Distrikt Hjallerup. Klokkerholm Skole. Information til forældre Juni 2018

Distrikt Hjallerup. Klokkerholm Skole. Information til forældre Juni 2018 Klokkerholm Skole Information til forældre Juni 2018 Distrikt Hjallerup Klokkerholm udgør sammen med Hjallerup og Flauenskjold skoler distrikt Hjallerup. På ledelsessiden er der to niveauer distriktsleder

Læs mere

FOLKESKOLEREFORMEN VELKOMMEN TIL INFORMATIONAFTEN TIRSDAG DEN 3. JUNI 2014.

FOLKESKOLEREFORMEN VELKOMMEN TIL INFORMATIONAFTEN TIRSDAG DEN 3. JUNI 2014. FOLKESKOLEREFORMEN VELKOMMEN TIL INFORMATIONAFTEN TIRSDAG DEN 3. JUNI 2014. 1 Disse slides blev brugt til orienteringsmødet om skolereformen på Løsning skole den 3.6.2014. Disse slides kan nok ikke stå

Læs mere

Ressource. Augustenborg skole 2017/18

Ressource. Augustenborg skole 2017/18 Ressource Augustenborg skole 2017/18 Denne folder er en oversigt over hvad ressourceteamet kan tilbyde og hvilke tiltag teamet varetager. Der er her beskrivelser af de projekter der er i gang og beskrivelser

Læs mere

Kære kommunalbestyrelse 22-09-2014

Kære kommunalbestyrelse 22-09-2014 Til alle kommunalbestyrelser Undervisningsministeriet Ministeren Frederiksholms Kanal 21 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5547 E-mail uvm@uvm.dk www.uvm.dk Kære kommunalbestyrelse 22-09-2014 Folkeskolereformen

Læs mere

1)Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan.

1)Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. Skolereformen. Skolereformens mål 1)Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. 2) Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater.

Læs mere

Et fagligt løft af hele skoleforløbet. Elevernes faglighed, læring og trivsel. Fagopdelte timer og tid til understøttende undervisning

Et fagligt løft af hele skoleforløbet. Elevernes faglighed, læring og trivsel. Fagopdelte timer og tid til understøttende undervisning 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. 2. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater. 3. Tilliden til og trivslen i folkeskolen

Læs mere

FOLKESKOLEREFORM 2014

FOLKESKOLEREFORM 2014 INFORMATIONSMØDE 2 FOR FORÆDLRENE DEN 10. JUNI 2014 SAMSØGADES SKOLE Tjek ind Velkomst v. Martin Præsentation af mødets program Mål for mødet PROGRAM 16.00 Tjek ind 16.10 Samsøgades Skole - version 2.0

Læs mere

Årsrapport 2009 for Enghaveskolen

Årsrapport 2009 for Enghaveskolen Årsrapport 2009 for Side 1 af 7 1. Sammendrag Vi har stadig vores fleksible skema som et styrkeområde. Vi forsøger til stadighed at skabe den bedste ramme omkring den pædagogiske planlægning af undervisningen.

Læs mere

Forældreguide til den nye folkeskolereform

Forældreguide til den nye folkeskolereform Forældreguide til den nye folkeskolereform Kære forældre på Vamdrup Skole. Efter sommerferien træder den meget omtalte skolereform i kraft. Så er det ikke længere et fatamorgana, som befinder sig et sted

Læs mere

Dialogaften d. 13.juni.2018 oktober Program

Dialogaften d. 13.juni.2018 oktober Program Dialogaften d. 13.juni.2018 oktober 2017 Program Introduktion - Kim Funk Johannessen Ny Struktur - Anders Thingholm USU - Britta Degnbol Co-teaching - Allan Buchholt Høj Klub og SFO - Anette Lægaard Sørensen

Læs mere

Program: Velkomst. Skolereformen generelt. FællesSkolen (Skolereformen) på Ikast Østre. Principper for skole-hjem samarbejdet.

Program: Velkomst. Skolereformen generelt. FællesSkolen (Skolereformen) på Ikast Østre. Principper for skole-hjem samarbejdet. Program: Velkomst Skolereformen generelt FællesSkolen (Skolereformen) på Ikast Østre Principper for skole-hjem samarbejdet Spørgsmål Overblik over fagfordelingen FællesSkolen (SKOLEREFORM) for nutidens

Læs mere

Velkommen til informationsaften på Langelinieskolen. Onsdag d. 4. november 2015

Velkommen til informationsaften på Langelinieskolen. Onsdag d. 4. november 2015 Velkommen til informationsaften på Langelinieskolen Onsdag d. 4. november 2015 1 Program Kl. 17 til 18: Informationsmøde i salen Velkomst Målet med vores informationsmøde er, at I får viden om: Langelinieskolen

Læs mere

Velkommen til info aften vedr. læringsreformen

Velkommen til info aften vedr. læringsreformen Velkommen til info aften vedr. læringsreformen 1. Velkomst og præsentation 2. Kort gennemgang af reformen 3. Hvordan bliver reformen udmøntet på Byskolen 4. Skolebestyrelsen 5. Farvel Skolereform - Læringsreform

Læs mere

Program Kort velkomst og gennemgang af aftenens program

Program Kort velkomst og gennemgang af aftenens program Torsdag den 19. juni 2014 kl. 18.30-20.00 Program Kort velkomst og gennemgang af aftenens program Kort orientering om overskrifterne i skolereformen Hvordan implementeres skolereformen på Brovst Skole,

Læs mere

Den nye folkeskole. Elsted Skole år 1

Den nye folkeskole. Elsted Skole år 1 Den nye folkeskole Elsted Skole år 1 1. Velkommen Program 2. Skolebestyrelsesvalget 2014 v/ formand for skolebestyrelsen Bo Gustafsson 3. Generelt om den nye skolereform 4. Skoleledelsens vision for Elsted

Læs mere

Vejledning om muligheder for afkortning af skoledagens længde

Vejledning om muligheder for afkortning af skoledagens længde Afdelingen for Undervisning og Dagtilbud Frederiksholms Kanal 25 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5302 E-mail uvm@uvm.dk www.uvm.dk CVR nr. 20-45-30-44 Vejledning om muligheder for afkortning af

Læs mere

Høringssvar fra Brobyskolernes skolebestyrelse vedr. Skoledagens sluttidspunkt i folkeskolen

Høringssvar fra Brobyskolernes skolebestyrelse vedr. Skoledagens sluttidspunkt i folkeskolen Høringssvar fra Brobyskolernes skolebestyrelse vedr. Skoledagens sluttidspunkt i folkeskolen En hjørnesten i Skolereformen er en længere og mere varieret skoledag. Om denne nyskabelse i sidste ende giver

Læs mere

Den nye folkeskole. - en kort guide til reformen. Den nye folkeskole - en kort guide til reformen 1

Den nye folkeskole. - en kort guide til reformen. Den nye folkeskole - en kort guide til reformen 1 Den nye folkeskole - en kort guide til reformen Den nye folkeskole - en kort guide til reformen 1 Den nye folkeskole - en kort guide til reformen Et fagligt løft af folkeskolen Vi har en rigtig god folkeskole

Læs mere

Hvordan skal børnenes hverdag se ud?

Hvordan skal børnenes hverdag se ud? Hvordan skal børnenes hverdag se ud? I de 4 senarier, som er skitseret i det følgende er jongleret med forskellige muligheder, som vi læser det i loven og som det fremgår af de input, vi har fået. Vi har

Læs mere

Holme SKole på vej mod nye udfordringer. - velkommen til skoleåret 2013-14

Holme SKole på vej mod nye udfordringer. - velkommen til skoleåret 2013-14 Holme SKole på vej mod nye udfordringer - velkommen til skoleåret 2013-14 2 Velkommen til det nye skoleår Velkommen tilbage til Holme Skole efter en forhåbentlig dejlig sommerferie. Vi har lagt et turbulent

Læs mere

Kompasset. Ringetider. - klar til reformen KOMPASSET. udvikling trivsel. 1. time time Pause 3. time

Kompasset. Ringetider. - klar til reformen KOMPASSET. udvikling trivsel. 1. time time Pause 3. time udvikling trivsel Ringetider Kompasset - klar til reformen 1. time 8.00-8.45 2. time 8.45-9.30 Pause 3. time 10.00-10.45 faglighed KOMPASSET projekter 4. time 10.45-11.30 Pause 5. time 12.00-12.45 6. time

Læs mere

Orienteringsmøde om skolereformen

Orienteringsmøde om skolereformen Orienteringsmøde om skolereformen John Larsen Gift og 2 børn Lia Sandfeld Gift og 2 børn Lærer 1993 Viceskoleleder 1999 Skoleleder 2002 Lærer 2002 Pædagogisk afdelingsleder 2013 Program Kort præsentation

Læs mere

Antal to-voksen-timer efter omlægningen: Alt andet lige øges antallet af to-voksen-timer med, hvad der svarer til nedsættelsen

Antal to-voksen-timer efter omlægningen: Alt andet lige øges antallet af to-voksen-timer med, hvad der svarer til nedsættelsen Klasse: Nuværende klassebetegnelse: 3a Hvor mange timer pr. uge nedsættes den understøttende undervisning: en time Beskrivelse af klassen, herunder pædagogisk begrundelse for omlægningen af undervisningen:

Læs mere

Bilag 8. Idékatalog for anvendelsessporet - skoler

Bilag 8. Idékatalog for anvendelsessporet - skoler Bilag 8 Idékatalog for anvendelsessporet - skoler Det følgende er et idékatalog bestående af forslag til tiltag, som ville kunne styrke forudsætningerne for en øget faglig progression og trivsel hos børn

Læs mere

Helhedsskole på Issø-skolen.

Helhedsskole på Issø-skolen. Helhedsskole på Issø-skolen. Beskrivelsen af Helhedsskole på Issø-skolen tager afsæt i: Formål for Skole og Dagtilbud frem mod 2014 Rammebetingelser for arbejdet med mål og indholdsbeskrivelser af SFO

Læs mere

Information omkring næste skoleår

Information omkring næste skoleår Information omkring næste skoleår Kære forældre til elever på Skolecenter Jetsmark Sommerferien nærmer sig og vi skal sige farvel til en velkendt skoledag og goddag til en ny og anderledes skoledag. Ikke

Læs mere

Reformens hovedindhold.

Reformens hovedindhold. Engum Reformens hovedindhold. Udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan! Mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater! Tillid og trivsel skal styrkes bl. a. gennem

Læs mere

Folkeskolereformen. for kommunens kommende folkeskolehverdag.

Folkeskolereformen. for kommunens kommende folkeskolehverdag. Folkeskolereformen Folkeskolereformen Når det nye skoleår begynder efter sommerferien, vil det være med en ny ramme for hverdagen på alle landets folkeskoler. Regeringen har vedtaget en folkeskolereform,

Læs mere

Strategi for implementering af folkeskolereformen på Tinglev Skole

Strategi for implementering af folkeskolereformen på Tinglev Skole Strategi for implementering af folkeskolereformen på Tinglev Skole 2015-2020 Skole og Undervisning - januar 2015 VIRKNINGER PÅ LÆNGERE SIGT: Strategi for folkeskolerne i Aabenraa Kommune 2015-2020 Alle

Læs mere

Folkeskolereformen Kerteminde Byskole. 17 fokuspunkter

Folkeskolereformen Kerteminde Byskole. 17 fokuspunkter Folkeskolereformen Kerteminde Byskole 17 fokuspunkter 1. En længere og mere varieret 30 timer for 0. kl. 3. kl. 33 timer for 4. kl. 6. kl. 35 timer for 7. kl. 9. kl. skoledag Overgangsperiode Henholdsvis

Læs mere

Kompasset. Ringetider. - klar til reformen KOMPASSET. udvikling trivsel. 1. time time Pause 3. time

Kompasset. Ringetider. - klar til reformen KOMPASSET. udvikling trivsel. 1. time time Pause 3. time udvikling trivsel Ringetider Kompasset - klar til reformen 1. time 8.00-8.45 2. time 8.45-9.30 Pause 3. time 10.00-10.45 faglighed KOMPASSET projekter 4. time 10.45-11.30 Pause 5. time 12.00-12.45 6. time

Læs mere

Bilag 1. Ansøgningsskema til rammeforsøg om mere fleksible muligheder for at tilrettelægge skoledagen (der udfyldes et ansøgningsskema for hver skole)

Bilag 1. Ansøgningsskema til rammeforsøg om mere fleksible muligheder for at tilrettelægge skoledagen (der udfyldes et ansøgningsskema for hver skole) Ansøgningsskema til rammeforsøg om mere fleksible muligheder for at tilrettelægge skoledagen (der udfyldes et ansøgningsskema for hver skole) 1. Kommunens navn Hvidovre 2. Folkeskole omfattet af ansøgningen

Læs mere

Årsmøde 2013/14. Lynghøjskolen 10. juni 2014 i lokale 81/82

Årsmøde 2013/14. Lynghøjskolen 10. juni 2014 i lokale 81/82 Årsmøde 2013/14 Lynghøjskolen 10. juni 2014 i lokale 81/82 Dagsorden for årsmødet (18:00 20:30) Intro og velkomst (5 minutter) Årsberetning ved formand (10 minutter) Ny folkeskolereform hvordan bliver

Læs mere

Starttrinnet - et sted med hjerterum

Starttrinnet - et sted med hjerterum Starttrinnet - et sted med hjerterum Indledning Starttrinnet er begyndelsen på et langt skoleliv. Det er en vigtig periode af skoleforløbet, hvor der skal skabes et godt forældresamarbejde, et solidt fagligt

Læs mere

Princip for undervisningens organisering på Herningvej Skole Indhold

Princip for undervisningens organisering på Herningvej Skole Indhold Princip for undervisningens organisering på Herningvej Skole Indhold Formål... 1 Elevernes placering i klasser... 2 Holddannelse... 2 Elevernes undervisningstimetal... 3 Skoledagens længde... 3 Skemalægning...

Læs mere

SFO og SFO-klub bidrager som en aktiv medspiller til opfyldelse af folkeskolens og skolereformens hensigt og formål. 1

SFO og SFO-klub bidrager som en aktiv medspiller til opfyldelse af folkeskolens og skolereformens hensigt og formål. 1 Indledning I Halsnæs er SFO og SFO-klub en fuldt integreret del af folkeskolen. Det betyder i det daglige arbejde, at lærere og det pædagogiske personale ud fra hver deres faglige baggrund har et fælles

Læs mere

Det grafiske overblik

Det grafiske overblik Folkeskolereformen Det grafiske overblik Hovedelementer i folkeskoleforliget En sammenhængende skoledag med flere undervisningstimer og med understøttende undervisning: 0.-3.klasse: 30 timer om ugen (28)

Læs mere

* alle timer beregnes i klokketimer. (1 lektion il 45 min. = 0,75 time)

* alle timer beregnes i klokketimer. (1 lektion il 45 min. = 0,75 time) Ansøgningsskema vedr. afkortning af skoledagens længde - skoleåret 2017/18 Jf. folkeskolelovens 16a Dette ansøgningsskema udfyldes og sendes til skoleafdelingen, hvis skolen ønsker afkortning af skoledagens

Læs mere

Temaaften om status og udvikling

Temaaften om status og udvikling Temaaften om status og udvikling 17.00 18.30 1. Velkomst og indledning 2. Status - Planlægning af kommende skoleår - Elevernes skoledag - Medarbejdernes arbejdsdag - Nyt år og ny bygning -> 2016 4. Skoleudvikling

Læs mere

FOLKESKOLEREFORMEN. Stensagerskolen

FOLKESKOLEREFORMEN. Stensagerskolen FOLKESKOLEREFORMEN Stensagerskolen Tre overordnede mål for folkeskolen 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan 2. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund

Læs mere

Kalø Økologiske Landbrugsskole den

Kalø Økologiske Landbrugsskole den Kalø Økologiske Landbrugsskole den 23 9 2013 12.00 Velkomst ved skole og dagtilbudschef Finn Mikkelsen, Norddjurs Kommune og Jørgen Brøgger, formand for udvalget for familie og institutioner, Syddjurs

Læs mere

Et fagligt løft af folkeskolen

Et fagligt løft af folkeskolen Et fagligt løft af folkeskolen 1 Hvorfor er der behov for en reform af folkeskolen? Folkeskolen står over for en række udfordringer: Formår ikke at bryde den negative sociale arv For mange forlader skolen

Læs mere

Lundtofte Skole. Info om skolereformen det store skriv. Maj 2014

Lundtofte Skole. Info om skolereformen det store skriv. Maj 2014 Lundtofte Skole Info om skolereformen det store skriv Maj 2014 Kære forældre og elever på Lundtofte Skole, Folkeskolereformen træder i kraft den 1. august 2014. Folkeskolens styrker og faglighed skal fastholdes

Læs mere

Sådan planlægges undervisningstimer for specialundervisning

Sådan planlægges undervisningstimer for specialundervisning Sådan planlægges undervisningstimer for specialundervisning i skoleåret 2017/2018 Folkeskoleloven fastsætter, hvor lang tid eleverne skal være i skole i løbet af et skoleår, og hvor mange timer eleverne

Læs mere

KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013. Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013. Timring Læringscenter

KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013. Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013. Timring Læringscenter KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013 Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013 Timring Læringscenter 1 Indholdsfortegnelse 1 TIMRING LÆRINGSCENTER 3 2 RAMMEBETINGELSER 4

Læs mere

Kvalitetsrapport. Center for Børn og Læring. Skoleåret 2016/17. Lokalrapport for: Timring skole

Kvalitetsrapport. Center for Børn og Læring. Skoleåret 2016/17. Lokalrapport for: Timring skole Kvalitetsrapport Center for Børn og Læring Skoleåret 2016/17 Lokalrapport for: Timring skole 1 Indholdsfortegnelse Indledning...3 Skolebestyrelsens udtalelse...4 Skoleledelsens udtalelse...5 Resultat bemærkninger...5

Læs mere

Ny Folkeskolereform Bogense Skole. Glæde, ordentlighed, mod, anerkendelse.

Ny Folkeskolereform Bogense Skole. Glæde, ordentlighed, mod, anerkendelse. Ny Folkeskolereform Bogense Skole Glæde, ordentlighed, mod, anerkendelse. Program 16. juni 2014. Velkomst. Bogense skoles visioner, mål og pejlemærker Skolereformen 2014. formål og indhold. Skolereformen

Læs mere

SKOLEREFORM forældreinfo

SKOLEREFORM forældreinfo SKOLEREFORM forældreinfo Toftevangskolen og den nye skolereform Den 1. august 2014 træder folkeskolereformen i kraft på alle folkeskoler. Det betyder også for eleverne på Toftevangskolen, at de vil møde

Læs mere

Velkommen til informationsmøde om folkeskolereform

Velkommen til informationsmøde om folkeskolereform Velkommen til informationsmøde om folkeskolereform 1. Gennemgang af forslag om ny skolestruktur i Køge Kommune 2. Gennemgang af hovedoverskrifterne i folkeskolereformen 3. Kommunal proces 4. Proces på

Læs mere

Spørgsmål og svar om den nye skole

Spørgsmål og svar om den nye skole Spørgsmål og svar om den nye skole Hvornår træder reformen og den nye skole i kraft? Reformen træder i kraft 1. august 2014. Hvor mange timer skal mit barn gå i skole? Alle elever får en mere varieret

Læs mere

Meementor & Mentorer. Fase 1 & Fase 2 Understøttende undervisning. Birkerød Skole

Meementor & Mentorer. Fase 1 & Fase 2 Understøttende undervisning. Birkerød Skole Meementor & Mentorer Fase 1 & Fase 2 Understøttende undervisning Birkerød Skole 2 MeeMentor og Mentorer Indledning: Mentorer, MeeMentor og Meebook hænger sammen og er alt sammen nye tiltag ved Birkerød

Læs mere