Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Samfundsfag C skoleåret Termin Sommeren 2010 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Uddannelsescenter Holstebro HHX Samfundsfag niveau B Claus Skoven Pedersen Valghold hold A Samfundsfag C skoleåret Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Kultur og sociologi. Titel 2 Politiske ideologier - politiske partier. Titel 3 Samfundsøkonomi. Titel 4 Magten i Danmark. Titel 5 Internationale forhold. Side 1 af 9

2 Mål Generelle faglige mål Eleverne skal kunne, anvende grundlæggende viden om og begreber fra sociologi, økonomi og politologi til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og løsninger herpå anvende viden om det politiske system i Danmark til at forklare tilblivelsen af løsninger på aktuelle samfundsmæssige problemer anvende sociologiske begreber til at forklare sociale og kulturelle mønstre anvende viden om grundlæggende økonomiske sammenhænge til at diskutere aktuelle samfundsøkonomiske prioriteringer påvise de rammer, EU og globale forhold sætter for økonomiske og politiske handlingsmuligheder opsøge informationskanaler, formulere samfundsfaglige spørgsmål og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere enkle, faglige sammenhænge formidle faglige sammenhænge i enkle modeller, tabeller og diagrammer anvende fagets terminologi til at formidle viden og på et samfundsfagligt grundlag argumentere for egne synspunkter og at være lydhør for andre holdninger og argumenter. Med henblik på at kunne demonstrere overblik fra fagets discipliner, således at relevante faglige begreber og eksempler inddrages. viden om centrale faglige sammenhænge evne til præcist at formidle og diskutere en faglig problemstilling evne til at argumentere for et synspunkt på et fagligt grundlag færdigheder i at anvende bilagsmateriale til at dokumentere faglige sammenhænge. Formålet med undervisningen er - at fremme elevernes lyst og evne til at forholde sig til og deltage i den demokratiske debat - at fremme elevernes evne til på et fagligt kvalificeret niveau at formulere selvstændige synspunkter vedrørende samfundsmæssige problemstillinger - at give eleverne viden om og forståelse af danske og internationale samfundsforhold og den dynamik, der har indflydelse på samfundsudviklingen, herunder erhvervslivets samspil med det omgivende samfund - via empiriske problemstillinger og brugen af viden, begreber og metoder fra de samfundsvidenskabelige discipliner at styrke elevernes studiekompetence. Side 2 af 9

3 Titel 1 Kultur og sociologi. Side og Kureer, Henrik og Claus L. Frederiksen: Samfundsfag C, 2. udgave, 1. oplag, Forlaget Systime A/S, Danmark, 2008: Side Udleverede avisartikler om aktuelle emner indenfor kultur og sociologi. Kildekritisk anvendelse af internettet bl.a. i forbindelse informationssøgning, bearbejdning og formidling samt vidensdeling. Anvendt uddannelsestid: 12 timer. I forløbet skal eleverne kunne: centrale begreber indenfor kultur og sociologi; forstå og anvende samfundsfaglig metode; forstå enkle modeller, tabeller og diagrammer. Målet hermed er at eleverne kan: forstå forskellige aspekter af kultur; leve sig ind i andre kulturer og sociale forhold; anvende sociologiske begreber til at forklare sociale og kulturelle mønstre; forstå hvad der menes med socialisationsproces og mønstre; forstå ændringer i sociale strukturer ved overgangen fra industrisamfund til informationssamafund/videnssamfund; anvende grundlæggende viden om og begreber fra sociologi til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og løsninger herpå; bruge samfundsfaglig metode i arbejdet med samfundsfaglige problemstillinger. Væsentligste arbejdsformer Både individuelle og gruppeopgaver - også med udgangspunkt i aktuelle artikler. Side 3 af 9

4 Titel 2 Politiske ideologier - politiske partier. Side Udleverede avisartikler om de politiske partier og aktuelle politiske emner. Kildekritisk anvendelse af internettet bl.a. i forbindelse informationssøgning, bearbejdning og formidling samt vidensdeling. Anvendt uddannelsestid: 14 timer. I forløbet opnår eleverne viden om: centrale politiske ideologier, herunder konservatisme, liberalisme og socialisme samt demokratityper politiske aktører i Danmark, herunder de politiske partier samt interesseorganisationer og græsrodsbevægelser. Målet hermed er at eleverne kan: forstå og forholde sig til de politiske aktører, der findes i det danske demokrati anvende grundlæggende viden om og begreber fra politologi til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og komme med løsninger herpå anvende viden om det politiske system i Danmark til at forklare tilblivelsen af løsninger på aktuelle samfundsmæssige problemer. Væsentligste arbejdsformer Både individuelle og gruppeopgaver - også med udgangspunkt i aktuelle artikler. Side 4 af 9

5 Titel 3 Samfundsøkonomi. Side og Udleverede avisartikler om samfundsøkonomiske emner. Kildekritisk anvendelse af internettet bl.a. i forbindelse informationssøgning, bearbejdning og formidling samt vidensdeling. Anvendt uddannelsestid: 12 timer. I forløbet opnår eleverne viden om: det økonomiske kredsløb samfundsøkonomiske mål og midler, herunder politisk styring og markedsstyring miljø- og ressourceforhold det indre marked og ØMU en. Målet hermed er at eleverne kan: anvende grundlæggende viden om og begreber fra samfundsøkonomi til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og løsninger herpå anvende viden om grundlæggende økonomiske sammenhænge til at diskutere aktuelle samfundsøkonomiske prioriteringer Væsentligste arbejdsformer Brug af Statistisk Tiårsoversigt Både individuelle og gruppeopgaver - også med udgangspunkt i aktuelle artikler. Side 5 af 9

6 Titel 4 Magten i Danmark. Side og Kureer, Henrik og Claus L. Frederiksen: Samfundsfag C, 2. udgave, 1. oplag, Forlaget Systime A/S, Danmark, 2008: Side Udleverede avisartikler. Kildekritisk anvendelse af internettet bl.a. i forbindelse informationssøgning, bearbejdning og formidling samt vidensdeling. Anvendt uddannelsestid: 14 timer. I forløbet opnår eleverne viden om: hvad magt kan være/er; de forskellige former for demokrati, magtens tredeling, herunder Folketingets rolle i samfundet og lovgivningsprocessen, kriminalitet og retsvæsen og medierne samt mediernes rolle i samfundet. Målet hermed er at eleverne kan: forstå, hvad der menes med de forskellige former for demokrati samt forholde sig til fordele og ulemper ved dem, forstå, hvad der menes med magtens tredeling, forstå og forholde sig til Folketingets rolle i samfundet og lovgivningsprocessen forstå og forholde sig til mediernes rolle i samfundet. Væsentligste arbejdsformer Både individuelle og gruppeopgaver - også med udgangspunkt i aktuelle artikler. Side 6 af 9

7 Titel 5 Internationale forhold. Side Kildekritisk anvendelse af Internettet bl.a. i forbindelse informationssøgning, bearbejdning og formidling samt vidensdeling. Anvendt uddannelsestid: 6 timer. I forløbet opnår eleverne viden om: Globaliseringen Danmarks udenrigshandel Forskellige former for handelssamarbejde og handelshindringer centrale aktører globalt, herunder EU, FN og NATO. Målet hermed er, at eleverne kan: forstå de rammer, som hhv. Danmarks udenrigshandel og verdenshandlen foregår indenfor påvise de rammer, som EU og globale forhold sætter for økonomiske og politiske handlingsmuligheder forstå og forholde sig til FN s og NATO s rolle i den globale verden. Væsentligste arbejdsformer Både individuelle og gruppeopgaver - også med udgangspunkt i aktuelle artikler. Side 7 af 9

8 Samfundsfag B 2. år - skoleåret Termin Sommeren 2011 Institution Uddannelse Holstebro Handelsgymnasium HHX Fag og niveau Samfundsfag niveau B. Lærer(e) Hold Claus Skoven Pedersen Samfundsfag B valghold A Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Demokratiformer og politiske ideologier. Dansk politik samt E.U. og F.N. Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Demokratiformer og politiske ideologier. Hansen, Lise, Tejs Binderup og Andreas Langsted: "Hvorfor mener de det? En introduktion til de politiske ideologier", udgivet af forfatterne og forlaget Columbus, 1. udgave, 1. oplag, Danmark, 2005: Side 10-15, 40-45, 54-62, 81-97, og Væsentligste arbejdsformer Eleverne har brugt internettet til at undersøge de enkelte politiske partier og deres ideologiske grundlag. Anvendt uddannelsestid: 34 timer. Målet med undervisningen er at sikre, at eleverne skal kunne redegøre for, forstå, analysere og vurdere kritisk de forskellige politiske grundholdninger, herunder konservatisme, liberalisme og socialisme. Derudover skal elverne også kunne forstå, analysere og vurdere forskellige demokratiopfattelser samt forudsætningerne for hver af disse. Både individuelle og gruppeopgaver - også med udgangspunkt i aktuelle artikler. Side 8 af 9

9 Titel 2 Dansk politik samt E.U. og F.N. Friisberg, Gregers: "Politik - dansk politik i internationalt perspektiv", Forlaget Columbus og forfatteren, 1. udgave, 1. oplag, Danmark, 2008: Side Udleverede kilder: DE FORENEDE NATIONERS PAGT, dansk oversættelse lavet af Udenrigsministeriet og hentet via Udenrigsministeriets hjemmeside d. 3. maj 2010 på den hjemmeside, som FN s regionale informationskontor har for Vesteuropa: FN s Verdenserklæring om Menneskerettigheder, vedtaget og offentliggjort på FN s generalforsamling, d. 10. december 1948, udgivet af Institut for Menneskerettigheder, København, 2006, hentet på følgende hjemmeside: center@humanrights.dk. Kildekritisk anvendelse af Internettet bl.a. i forbindelse informationssøgning, bearbejdning og formidling samt vidensdeling. Anvendt uddannelsestid: 34 timer. Målet med dette forløb er at give eleverne en forståelse af både det politiske system i Danmark og EU-samarbejdet. Med udgangspunkt i disse års velfærdsdebat og skattediskussionerne i 2009 skal eleverne også kunne forstå og undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer i Danmark samt blive i stand til at diskutere løsninger på disse problemer. Derved skal de også kunne forstå betydningen af både EU-samarbejdets og globale forholds betydning for dansk økonomi og dansk politik. For at lære eleverne selv at kunne arbejde med samfundsfaglige emner skal eleverne også opnå indsigt i hhv. kvalitativ og kvantitativ metode. Væsentligste arbejdsformer og fremlæggelser Både individuelle og gruppeopgaver - også med udgangspunkt i aktuelle artikler. Side 9 af 9