Naturfag. (Matematik medtænkes her som en del af det naturfaglige område.)

Transkript

1 Side 1 af 5 Naturfag Skolens navn: H. C. Andersen Skolen Skoleår: Indledning Formålet med denne selvevaluering er at undersøge status og visioner for skolens indsats på det naturfaglige område og at understøtte en refleksions og udviklingsproces på skolen. Spørgsmålene i selvevalueringen ligger tæt op af anbefalingerne i Fremtidens naturfaglige uddannelser og anbefalingerne omkring naturfaglig kultur på skolerne. Hent rapporten på (Matematik medtænkes her som en del af det naturfaglige område.) 1. Ressourcer til det naturfaglige område Arbejde med fagudvalg Er der nedsat fagudvalg eller teams indenfor de Hvis ja, hvilke resurser er der tildelt disse fagudvalg eller teams. Her tænkes både timer og økonomi. 15 timer til 11 medarbejder til deltagelse i videnscenterteammøder + 8 timer til samme 11 medarbejdere til udvikling af faglig læsning. Arbejde med lokale læseplaner Har skolen udarbejdet lokale læseplaner for nogle af de Hvis ja, for hvilke fag er der udarbejdet Dele af Natur/teknik lokale læseplaner? Hvis ja, i hvilket omfang (klassetrin) er klasse læseplanerne gældende. Udeskole Har skolen arbejdet med eller har skolen tilbud om udeskole? Hvis ja, beskriv da kort skolens arbejde eller tilbud omkring udeskole og hvilke resurser, der er nedsat til dette arbejde. Har skolen benyttet tilbud fra Odense Fjords Naturskole Vigelsø indenfor de sidste tre år? Hvilke andre eksterne læringsresurser indenfor det naturvidenskabelige område benyttes? Her tænkes f på naturskoler og læringscentre. Eksterne læringsressourcer Vattenfall, Zoo, I hvilket omfang benyttes disse eksterne Af og til læringsresurser. Bruges eksterne læringsresurser i

2 Side 2 af 5 forbindelse med lejrskoler? Udviklingsprojekter og indsatsområder Har skolen deltaget i udviklingsprojekter inden for det naturvidenskabelige område inden for de sidste 5 år? Skolebibliteket og naturfag, samt faglig udviklingsskole, som vi deltager i på matematik delen Har skolen haft indsatsområder af naturvidenskabelig karakter inden for de sidste 5 år? Hvis ja, beskriv da kort disse indsatsområder. Udvikling af naturfagene generelt i forbindelse med fagudvalgsarbejde og arbejdet med skolens naturfaglige kultur, samt udvikling af tænkningen omkring læremidler Hvilke øvrige ressourcer er der afsat til det naturfaglige område. 2. Organisering Hvis der er svaret ja til arbejde med fagudvalg under pkt. 1, så Beskriv da de primære formål for disse fagudvalg. Her tænkes f på, om fagudvalget kun arbejder med indkøb, eller om fagudvalget også arbejder med planlægning af faget eller fagene i samarbejde. Øvrige afsatte ressourcer Fagudvalg En lærer deltager kommunalt netværk for naturfaglige ressurcepersoner. En lærer deltager i netværket for ansvarlige if. Lego Educational Center,.En lærer er formand for videnscenter for matematik og science og har 10 timer hertil. Der er yderligere afsat 10 timer til de fagansvarlige for hvert af fagene matematik, natur/teknik, F/K, geografi Mål for fagudvalg: a) læreplanerne pudses af set i lyset af fagenes formål m.v. her trækkes fagteamsamarbejdet ind i fleksibel planlægning på lige fod med lærerteamsamarbejdet. B) styrkelse af fagene arbejde med klargøring af fagenes progression og beskrivelse af faglige forventninger arbejdet foregår evt. som drøftelser, vejledning, demonstrationer, kurser til kolleger, kollegial sparring

3 Side 3 af 5 I hvilken grad prioriteres de naturvidenskabelige fag ved skemalægning? Her tænkes f på, om timerne lægges i blokke, om årgange har tværlagte timer, eller om timerne lægges på bestemte tidspunkter for at imødekomme feltarbejde og ekskursioner. Skemaprioritering Fagudvalget arbejder således både med indkøb og planlægning af fagene og fagene i samarbejde. Et af målene har været at skabe en synlig naturfaglig kultur på skolen, planlægning af naturvidenskabsfestivalen, planlægning af affaldsdag m.v. Det er op til de enkelte lærere, der underviser i naturfagene, at prioritere graden af tværlagte timer. Undervisning i blokke foregår, hvor det vurderes relevant. Vi arbejder med fleksibel tilrettelæggelse af undervisningen, og der er fin mulighed for at planlægge ekskursioner.. Faglokaler Hvilke naturvidenskabelige faglokaler Et kombineret biologi/geografi og N/Tlokale, samt et F/K lokale råder skolen over? Hvordan prioriterer skolen adgangen til Den prioriteres højt de naturvidenskabelige faglokaler? Tværfagligt samarbejde mellem de naturvidenskabelige fag Har skolen igangsat, eller påtænkes der, vi har lavet flere tværfaglige tværfagligt samarbejde mellem de arbejder f; Dansk naturvidenskabelige fag og evt. andre af Naturvidenskabsfestival, Affaldsdag, skolens fag? Det kan f være gennem First Lego League emneuger, Dansk Naturvidenskabsfestival, på lejrskolen eller i det daglige arbejde med fagene. Har skolen heldagsskole, eller deltager skolen i forsøg med udvidet undervisningstid? Heldagsskole og udvidet undervisningstid Hvis ja, er naturfagene da indtænkt i heldagsskolens undervisningstilbud eller i forbindelse med forsøget om udvidet undervisningstid? Hvis ja, beskriv da kort, hvordan naturfagene er indtænkt i heldagsskolens undervisningstilbud eller i forbindelse med forsøget om udvidet undervisningstid. Beskriv kort, hvordan skolen anvender LEGO Educational Center i de naturvidenskabelige fag., LEGO Educational Center Der er et øget timetal i forhold til naturfagene, specielt matematik Centeret er placeret i skolens læringscenter, og alle kollegaer har adgang til at arbejde med materialerne. Vi har fået lidt ekstra materialer, så vi

4 Side 4 af 5 kan arbejde med Lego i alle naturfagene fra 0. til 9. klasse. Indtil videre er det mest 8. klasse og klasse, der har gjort brug af centeret 3. Lærerkompetencer Efteruddannelse Hvor mange af skolens lærere har 2 biologi? Hvor mange af skolens lærere har 1 geografi? Hvor mange af skolens lærere har 0 fysik/kemi? Hvor mange af skolens lærere har 0 natur/teknik? Har skolen lærere, der har gennemført eller er i gang med en vejlederuddannelse inden for de nej Beskriv skolens behov for efteruddannelse inden for det Vi har kun en linjefagsuddannet fysik/kemi lærer naturvidenskabelige område. Prioriterer skolen, at det er lærere med linjefag eller tilsvarende kompetencer, der underviser i de naturvidenskabelige fag? Hvis ja, hvordan løses denne prioritering i praksis? Her tænkes især på problematikken omkring faglærere i den faseopdelte skole. Fordeling af lærere med linjefag 4. Aktiviteter Dansk Naturvidenskabsfestival Har skolen tradition for at deltage i Dansk Naturvidenskabsfestival? Hvis ja, hvilke aktiviteter iværksættes der i forbindelse med deltagelsen? Vi er opmærksomme på det tidligt i planlægningsfasen til et nyt skoleår Biavl, fokus på eksperimenter til morgensang, som initieringsfaktor for naturvidenskabsfestivalen Emneuger

5 Side 5 af 5 Benytter skolen emne-, f-, skemafri uger mm til at støtte op om de Hvis ja, beskriv da hvordan. Andre tiltag Har skolen iværksat andre aktiviteter, der støtter op om de 5. Egen vurdering Beskriv jeres egen vurdering af det naturvidenskabelige område på skolen. Forslag til hvordan yderligere udvikling på det naturvidenskabelige område kan iværksættes. Det er de enkelte team årgangs og storteam, der laver læreplaner for tematiske forløb. Længden af disse varierer, ligesom indholdet er vidt forskelligt. Arbejdet er som udgangspunkt ikke forankret i videncenter for matematik og science men altså i teamsamarbejdet omkring organiseringen og koordineringen af undervisningen. Vi har et bistade. Der er en naturfaglig ressourceperson knyttet til skolens læringscenter. Vi holder Æblefestival én gang om året, hvor eleverne er med til at lave saft til hele skolen. Af og til laver vi også forløb, hvor de enkelte årgangsteam/storteam i mere eller mindre grad har sit udspring i naturfagene og den naturvidenskabelige arbejdsmetode.. Vi er i gang med en solid udvikling af den naturfaglige kultur på skolen, Vi skal fokusere på, at er ikke bliver for få ressourcepersoner, så det bliver ildsjælearbejde. Forankringen af den naturfaglige kultur afhænger bl.a. af en bred personkreds. Vi skal fortsat have fokus på læseplansarbejdet