Det europæiske kvalitetsmærke tildeles en uddannelsesinstitution efter følgende kriterier.
|
|
- Pernille Strøm
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1
2 2
3 Beskrivelse af ansøgningsformularen Denne ansøgningsformular består af et firdelt spørgeskema og et afsnit med generelle oplysninger om uddannelsesinstitutionen. Hvert af de fire afsnit ser på effektiviteten i forskellige aspekter af uddannelsesinstitutionens organisation og undervisningsformidling. De fire afsnit beskrives i det følgende afsnit. Det første afsnit, Uddannelsesinstitution og administration af uddannelsesudbud, indeholder kriterier, der relaterer til uddannelsesinstitutionen, inklusive den organisatoriske struktur, de administrative processer og udformning af indlæringsprocessen. Det andet afsnit, Kursistbehov og kursusudvikling, indeholder kriterier, der relaterer til kursisten, inklusive undervisningsmiljø, kurser og indhold, såvel som kursistbehov og -mål. Det tredje afsnit, Måling af den opnåede indlæring, indeholder kriterier, der relaterer til kursistresultater og feedback til kursisterne. Det fjerde afsnit, Kvalitetshåndtering indeholder kriterier, der relaterer til kvalitetsspørgsmål inklusive håndtering af selv-evalueringsprocessen. Det europæiske kvalitetsmærke tildeles en uddannelsesinstitution efter følgende kriterier. Uddannelsesinstitutionen er ansvarlig for et hvilket som helst og alt arbejde, der udføres for denne af dens personale. Uddannelsesinstitutionen er ansvarlig for et hvilket som helst og alt arbejde, der udføres for denne af anden part. Uddannelsesinstitutionen skal sikre, at anden part opfylder nøjagtig de samme kriterier og benytter samme kvalitetsniveau, som kræves af dem selv under EQM. Der er intet uddelegeret ansvar. 3
4 0 Generelle informationer om uddannelsesinstitutionen Beskrivelse af uddannelsesinstitutionen og dens vigtigste undervisningsaktiviteter så vel som grunden til ansøgningen. Denne bør understøttes af dokumentation for de tilbudte kurser. Hvis man er en afdeling af en større uddannelsesinstitution, skal uddannelsesinstitutionens gennemgående uddannelsesgruppe tydeligt identificeres inden for uddannelsesinstitutionens struktur og understøttet af gruppens egen målsætning eller et lignende dokument, der definerer deres ansvar inden for uddannelsesinstitutionen. 1 Uddannelsesinstitution og administration af uddannelsesudbud Beskrivelse af uddannelsesinstitutionens vigtigste administrative processer og ressourcer til undervisningen. 1.1 Administration og arkivstyring Interne administrative systemer for administration og kursistregistreringer og kursistfremmøde, kontrol med kursistresultater, evalueringsprocesser og interne certifikater angående fuldførelse af kursus. Uddannelsesinstitutionens personale skal være rutineret i at kunne vedligeholde dette arkivstyringssystem. Uddannelsesinstitutionen: Sørger for omhyggelig administration af kurser og kursistregistrering Fører omhyggelige mødeprotokoller Registrerer kursistresultater Overholder tavshedspligt og sikrer kursistinformationer Definerer kravene til tilfredsstillende fuldførelse for hvert kursus 1.2 Undervisningsmiljø og ressourcer Beskrivelse af undervisningsmiljø og ressourcer, og hvordan de er relateret til kursusbeskrivelser, kursistbehov og undervisningsmål. Uddannelsesinstitutionen: Sørger for passende fysisk miljø til undervisningsaktiviteterne Forsyner kursister med faciliteter, udstyr, passende undervisning og ressourcematerialer 4
5 2 Kursistbehov og kursusudvikling Beskrivelse af processer til 1) at identificere kursistbehov, kursusindhold og undervisningsmål; 2) at identificere personalets ansvar for at sikre, at kursisterne bliver effektivt støttet, så de kan nå deres undervisningsmål. 2.1 Identifikation af kursistbehov og -mål En identifikationsproces af kursisternes behov for at kunne designe en passende undervisningsbane. Kursisternes mål er de vigtigste områder af undervisningen, hvilke skal inkluderes i kurset for at sætte kursisterne i stand til at arbejde hen imod deres slutmål. Uddannelsesinstitutionen: Sikrer at kursistbehov og -mål er tydeligt identificeret og aftalt før kursusstart 2.2 Undervisningsmål Undervisningsmålene for kurset aftales med kursisten og udgør en ramme for kursusplanlægning og udvikling. Undervisningsmålene beskriver for kursisterne, hvilken viden eller hvilke færdigheder de forventes at opnå som resultat af undervisningsprogrammet og tjener som basis for periodisk feedback og måling af fremskridt og resultater. Uddannelsesinstitutionen: Sørger for skriftlige undervisningsmål, som er klare, kortfattede, passende i antal og passende for det aktuelle kursus Sikrer at undervisningsmålene er under konstant evaluering, og at de er tilpasset i henhold til kursistens behov under kurset Sørger for en undervisningsaftale mellem uddannelsesinstitutionen og kursist/økonomisk interessent før kursusstart Sikrer at lærerne effektivt imødekommer de aftalte undervisningsmål (som beskrevet i 2.2.3) 2.3 Kursusindhold og undervisningsmetoder Beskrivelse af indhold og undervisningsmetoder i relation til undervisningsmål. Uddannelsesinstitutionen: Sikrer at kursusindholdet er tilrettelagt omkring identificerede behov og mål for at sikre at undervisningsmålene imødekommes Sikrer at individuelle kursistbehov imødekommes ved anvendelse af forskellige undervisningsmetoder under kurset 2.4 Personalebehov Beskrivelse af politik relateret til personale og personaleudvikling. Uddannelsesinstitutionen: Sikrer at lærere er kvalificerede i kraft af deres uddannelse, rutine og/eller erfaring Sikrer at lærere får støtte til at opnå relevant og passende rutine og relevant opdatering 5
6 3 Måling af resultater i undervisningen Beskrivelse af interne kursistevalueringsprocesser inklusive måling af kursistresultater i forhold til undervisningsmål, givning af feedback og brug af kursusevaluering til udvikling af praksis. 3.1 Opnåelse af undervisningsmål Der bruges strukturerede processer for at måle opnåelse af undervisningsmål. Uddannelsesinstitutionen: Sikrer at lærere bruger et passende udvalg af metoder til at måle opnåelse af undervisningsmål Sikrer at kursister informeres i forvejen om, at opnåelsen af deres undervisningsmål vil blive målt, og at der gives feedback Sikrer, at kursister får løbende og afsluttende feedback til sammenligning med opnåelsen af undervisningsmål Informerer kursisterne om deres opnåelse af undervisningsmål ved kursusslut. 4 Kvalitetshåndtering Kriterier, som er relaterede til uddannelsesinstitutionen, inklusive håndtering af selvevalueringsprocessen, forbedringstiltag, ændringer i undervisning og kursus baseret på feedback fra kursister og personale i kursusafdelingen 4.1 Kursus- og kvalitetsevaluering Brug af feedback for at informere om organisatoriske og/eller kursusmæssige ændringer. Uddannelsesinstitutionen: Sikrer, at lærerne/uddannelsesinstitutionen under kurset får feedback fra kursister, hvilket bruges til at overvåge og tilpasse kurset i overensstemmelse med behovene Sikrer at personalet er engageret i kvalitetsevalueringsprocesser og giver informationer og feedback til ledelsen. 4.2 Kvalitetssikring Intern politik inden for uddannelsesinstitutionens organisatoriske struktur, der medvirker til at sikre, at kvalitetsstandarderne imødekommes og kvalitetskriterierne opfyldes. Dette inkluderer udnævnelse af en designeret administrator med ansvar for kvalitetsprocedurerne, som skal sikre, at kriterierne bliver opfyldt. Uddannelsesinstitutionen: Sikrer at en navngiven person eller team har accepteret ansvaret for kvalitetsevaluering Sikrer at der er en aftalt intern proces for kvalitetsevaluering Sikrer at der er aftalt kvalitetskriterier for kvalitetsevalueringsprocessen Sikrer at intern kvalitetsevaluering bliver arkiveret og kædet sammen med ændringstiltag, og at disse tiltag udføres Sikrer at al personale, der er involveret i evalueringen, får hjælp til at forstå og bruge kvalitetsprocessen 6
7 0 Generelle informationer om uddannelsesinstitutionen Informationer om uddannelsesinstitutionen og dens organisatoriske struktur: Beskrivelse af kernevirksomhed, undervisningsområder, kurser og andre tilbud/aktiviteter Beskriv jeres kernevirksomhed og undervisningsområder Vedhæft en liste over kurser og andre tilbud/aktiviteter Logisk begrundelse for at bruge EQM kvalitetssikring Forklar hvorfor I ønsker at bruge EQM kriterierne til kvalitetssikring 7
8 1.1 Administration og arkivstyring Uddannelsesinstitutionen sørger for omhyggelig administration af kurser og kursistregistrering Hvordan ved I, hvilke kursister der lærer hvad? Hvor findes den information? Uddannelsesinstitution Niveaubeskrivelse Ikke mulig (forklar ovenfor hvorfor) Ingen kontrol Nogle detaljer noteret på kontakttidspunkt Almindeligt frivilligt system med tilstrækkelige detaljer Almindeligt frivilligt system med udførlige detaljer Uddannelsesinstitutionen har et system til kontrol, nogen overvågning Uddannelsesinstitutionen har et dokumenteret system til kontrol af al kontakt og overvågning af kursistregistrering 8
9 1.1 Administration og arkivstyring Uddannelsesinstitutionen fører omhyggelige mødeprotokoller Hvordan fører I kontrol med kursistfremmøde? Hvor findes den information? Uddannelsesinstitution Niveaubeskrivelse Ikke mulig (forklar ovenfor hvorfor) Intet system Lærers ansvar, ingen støtte fra uddannelsesinstitution Lærers ansvar, støtte fra uddannelsesinstitution Uddannelsesinstitutionens ansvar, delegeret til lærer Uddannelsesinstitutionens fulde ansvar, mødeprotokoller af og til checket for uoverensstemmelser. Normalt gemt i nogen tid, overholdelse af regulativer Uddannelsesinstitutionens fulde ansvar, mødeprotokoller af og til checket for uoverensstemmelser. Gemt på en sikker måde. Overholdelse af regulativer 9
10 1.1 Administration og arkivstyring Uddannelsesinstitution registrerer kursistresultater Hvordan kan I vise, hvad kursisterne opnår? Hvor findes den information? Uddannelsesinstitution Niveaubeskrivelse Ikke mulig (forklar ovenfor hvorfor) Intet system Information om kursistresultater registreres Registreringer arkiveres Individuelle registreringer arkiveres i sikre omgivelser i 1 år Individuelle registreringer arkiveres i sikre omgivelser i 3 år Individuelle registreringer arkiveres i sikre omgivelser i 10 år 10
11 1.1 Administration og arkivstyring Uddannelsesinstitutionen overholder tavshedspligt og sikrer kursistinformationer Hvordan sikrer I jer, at kursistinformationer forbliver fortrolige? Har I en erklæring til sikring af tavshedspligten i jeres organisation? Uddannelsesinstitution Niveaubeskrivelse Ikke mulig (forklar ovenfor hvorfor) Ingen erklæring Erklæring på plads og iværksat 11
12 1.1 Administration og arkivstyring Uddannelsesinstitutionen definerer kravene til tilfredsstillende fuldførelse for hvert kursus Hvad er administrationsprocesserne til afslutning af hvert kursus (hvornår ved I, at det administrative arbejde med kurset er afsluttet)? Uddannelsesinstitution Niveaubeskrivelse Ikke mulig (forklar ovenfor hvorfor) Intet officielt eller fastlagt system Efter sidste lektion er kurset afsluttet Efter sidste lektion plus deltagernes mundtlige evaluering er kurset afsluttet Efter sidste lektion plus deltagernes mundtlige og skriftlige evaluering er kurset afsluttet Efter sidste lektion plus deltagernes og lærerens mundtlige og skriftlige evaluering er kurset afsluttet Dokumenteret proces for afslutning, mundtlig feedback men ingen skriftlig feedback til deltager og/eller lærer Dokumenteret proces for afslutning inklusive skriftlig feedback til deltager og/eller lærer 12
13 1.2 Undervisningsmiljø og ressourcer Uddannelsesinstitutionen sørger for passende fysisk miljø til undervisningsaktiviteterne Hvordan sikrer I jer, at undervisningsmiljøet er passende? Uddannelsesinstitution Niveaubeskrivelse Ikke mulig (forklar ovenfor hvorfor) Intet kontrolsystem Ikke godt, og ændringer umulige Kunne være bedre Skiftende Noget mangelfulde for deltagere og emne Fuldt ud passende for deltagere, noget mangelfulde for emne Fuldt ud passende for deltagere og emne 13
14 1.2 Undervisningsmiljø og ressourcer Uddannelsesinstitution forsyner kursister med faciliteter, udstyr, passende undervisning og ressourcematerialer Hvilke ressourcer, materialer og aktiviteter stiller I til rådighed som støtte til kursister og deres indlæring? Uddannelsesinstitution Niveaubeskrivelse Ikke mulig (forklar ovenfor hvorfor) Ingen adgang til faciliteter, udstyr, ressourcematerialer andre end dem lærerne medbringer Nogen adgang til faciliteter, udstyr, ressourcematerialer ud over hvad lærerne medbringer God adgang når læreren anser det for nødvendigt Fuld adgang i timerne Fuld adgang i personalets arbejdstid/skolens åbningstider 14
15 2.1 Identifikation af kursistbehov og -mål Uddannelsesinstitutionen sikrer, at kursistbehov og mål er tydeligt identificeret og aftalt før kursusstart Hvordan identificerer og aftaler I, hvad kursisten ønsker/har behov for at lære, og hvor er den aftale? Uddannelsesinstitution Niveaubeskrivelse Ikke mulig (forklar ovenfor hvorfor) Ingen proces Kursister kan vælge niveau/kursus med informationer og vejledning fra uddannelsesinstitution/lærer Kursister kan vælge niveau/kursus baseret på en kontrol eller en evaluering af aktuelle kompetencer, lærer har ansvar for at overvåge og tilpasse evalueringsprocessen hvor det er passende Kursister deltager i individuel kompetencevurdering og placeres på et kursus i henhold til resultater. Læreren er ansvarlig men får hjælp fra administration. Kursister deltager i individuel kompetencevurdering, kursusindhold tilpasses specifikt til gruppen. Administration har ansvaret. 15
16 2.2 Undervisningsmål Uddannelsesinstitution sørger for skriftlige undervisningsmål, som er klare, kortfattede, passende i antal og passende for det aktuelle kursus Vedhæft et eksempel på undervisningsmålene for et af jeres kurser med fx dette indhold. Som resultat af denne undervisning, vil kursisten være i stand til at Uddannelsesinstitution Niveaubeskrivelse Ikke mulig (forklar ovenfor hvorfor) Ingen skriftlige undervisningsmål Undervisningsmål under udvikling Undervisningsmål på plads og tilgængelige på skrift 16
17 2.2 Undervisningsmål Uddannelsesinstitutionen sikrer, at undervisningsmålene er under konstant evaluering, og at de er tilpasset i henhold til kursisternes behov under kurset Når I først har diskuteret og har aftalt undervisningsmålene med gruppen af kursister, hvordan sikrer I jer så, at slutmålene for kurset passer til kursisternes behov? Uddannelsesinstitution Niveaubeskrivelse Ikke mulig (forklar ovenfor hvorfor) Der foregår ingen specifikke handlinger Diskussion og aftale mellem lærer og gruppen af kursister under kurset Klasseanalyse foretages af lærer og administration Om nødvendigt vil administrationen omgruppere kursister eller udføre begrænsede tilpasninger til kursusindhold i henhold til kursisternes behov Individuel behovsvurdering med individuel fokuseret undervisning 17
18 2.2 Undervisningsaftale Uddannelsesinstitutionen sørger for en undervisningsaftale mellem uddannelsesinstitution og kursist/økonomisk interessent før kursusstart Vedhæft et eksempel på en undervisningsaftale mellem uddannelsesinstitution og kursist/økonomisk interessent (i tilfælde af, at det drejer sig om ekstern finansiering af kurset) Uddannelsesinstitution Niveaubeskrivelse Ikke mulig (forklar ovenfor hvorfor) Ingen undervisningsaftale Undervisning diskuteres og aftales mundtligt mellem uddannelsesinstitution og kursist/økonomisk interessent Undervisning diskuteres og aftales, og den er tilgængelig på skrift mellem uddannelsesinstitution og kursist/økonomisk interessent Undervisning er aftalt mundtligt/skriftligt mellem uddannelsesinstitution, kursist og økonomisk interessent 18
19 2.2 Personalekrav Uddannelsesinstitutionen sikrer, at lærerne effektivt imødekommer de aftalte undervisningsmål (som beskrevet i 2.2.3) Hvordan sikrer I jer, at lærerne imødekommer de undervisningsmål, der er aftalt med kursister/økonomisk interessent? Hvilken støtte kan I tilbyde lærerne om nødvendigt? Uddannelsesinstitution Niveaubeskrivelse Ikke mulig (forklar ovenfor hvorfor) Ingen procedure Lærer er ansvarlig Lærer er ansvarlig, af og til mundtlig information Lejlighedsvise møder, mundtlig information og/eller spørgeskema Regelmæssige møder, mundtlig information og/eller spørgeskema Regelmæssige møder, regelmæssig skriftlig rapport 19
20 2.3 Kursusindhold og undervisningsmetoder Uddannelsesinstitutionen sikrer, at kursusindholdet er tilrettelagt omkring identificerede behov og mål for at sikre, at undervisningsmålene imødekommes Giv eksempler på, hvordan kursusindhold er baseret på identificerede behov Uddannelsesinstitution Niveaubeskrivelse Ikke mulig (forklar ovenfor hvorfor) Intet system/ingen rutiner Kursistbehov skal passe ind i kurset Kursistbehov bruges som hjælp til tilpasning af kurset Kursistbehov bliver indbygget i kurset 20
21 2.3 Kursusindhold og undervisningsmetoder Uddannelsesinstitutionen sikrer, at individuelle kursistbehov imødekommes ved anvendelse af forskellige undervisningsmetoder under kurset Hvordan sikrer I, at lærerne anvender forskellige undervisningsmetoder for at imødekomme kursistbehov? Uddannelsesinstitution Niveaubeskrivelse Ikke mulig (forklar ovenfor hvorfor) Ingen procedure Lærernes ansvar Lærernes ansvar, noget udstyr, nogen støtte fra uddannelsesinstitutionens administrative personale Uddannelsesinstitution og lærer deler ansvaret. Tilstrækkeligt udstyr og ressourcer Uddannelsesinstitution og lærere deler ansvar. Alt nødvendigt udstyr og ressourcer. Støtte og vejledning til lærerne 21
22 2.4 Personalebehov Uddannelsesinstitutionen sikrer, at lærere er kvalificerede i kraft af deres uddannelse, rutine og/eller erfaring Hvordan sikrer I, at lærere er fagligt kvalificerede og kompetente med hensyn til indhold og rutinerede i passende indlæringsmetoder? Uddannelsesinstitution Niveaubeskrivelse Ikke mulig (forklar ovenfor hvorfor) Ingen vidnesbyrd om kvalifikationer Lærerpersonale er ansvarligt for kvalifikationer Lærere interviewes om deres kvalifikationer /kompetencer og præsenterer et CV Lærere interviewes om deres kvalifikationer/kompetencer og præsenterer et CV. I tilfælde af manglende pædagogisk uddannelse tilbydes støtte og vejledning til undervisningen (mundtlig information, skriftlige retningslinjer, møder, telefonsamtaler efter behov osv). Lærere interviewes om deres kvalifikationer/kompetencer og præsenterer et CV. I tilfælde af manglende rutine i at undervise, tilbydes et kursus i pædagogik/androgogy og undervisning Lærere interviewes om deres kvalifikationer/kompetencer og præsenterer et CV og i tilfælde af manglende rutine i at undervise, kræves et kursus i pædagogik/androgogy Lærere interviewes om deres kvalifikationer/kompetencer og præsenterer et CV. Formelle pædagogiske/androgogiske kvalifikationer kræves 22
23 2.4 Personalebehov Uddannelsesinstitutionen sikrer, at lærere får støtte til at opnå relevant og passende rutine og relevant opdatering Hvordan sikrer I jer, at lærerne er ajourført med hensyn til den undervisning og de undervisningsområder, de arbejder med? Uddannelsesinstitution Niveaubeskrivelse Ikke mulig (forklar ovenfor hvorfor) Ingen procedure Mundtlig information, ingen speciel støtte Sørger for information om relevant kompetenceudvikling, ingen speciel støtte Regelmæssig information om relevant kompetenceudvikling. Finansiel og/eller praktisk støtte til rådighed Organisatorisk plan for undervisning og udvikling for lærere inklusive praktisk og finansiel støtte 23
24 3.1 Opnåelse af undervisningsmål Uddannelsesinstitutionen sikrer, at lærere bruger et passende udvalg af metoder til at måle opnåelse af undervisningsmål Hvordan ved I, at kursisterne har nået deres undervisningsmål? Giv et eksempel Uddannelsesinstitution Niveaubeskrivelse Ikke mulig (forklar ovenfor hvorfor) Ingen procedure Af og til feedback til kursisterne Regelmæssig feedback til kursisterne, skriftlig og/eller mundtlig og/eller passende kompetencevurdering/praktisk test til sidst Regelmæssig feedback til kursisterne, vedvarende vurdering (skriftlig og/eller mundtlig) 24
25 3.1 Kriterier for opnåelse af undervisningsmål Uddannelsesinstitutionen sikrer, at kursister informeres i forvejen om, at deres opnåelse af undervisningsmål vil blive målt, og at der gives feedback Hvordan og hvornår informerer I kursister om, at deres fremskridt vil blive overvåget og kontrolleret gennem hele kurset? Niveaubeskrivelse Ikke mulig (forklar ovenfor hvorfor) Ingen procedure Mundtlig information ved start Skriftlig information ved start Skriftlig information ved ansøgning/registrering til et kursus Beskrevet i kursusplan s kommentarer Beskrevet i kursusplan og mundtlig information ved ansøgning og/eller start af kursus Uddannelsesinstitution 25
26 3.1 Opnåelse af undervisningsmål Uddannelsesinstitutionen sikrer, at kursister får løbende og afsluttende feedback til sammenligning med opnåelsen af undervisningsmål Hvordan giver I feedback til kursister for at hjælpe dem med at imødekomme undervisningsmålene? Uddannelsesinstitution Niveaubeskrivelse Ikke mulig (forklar ovenfor hvorfor) Ingen fastsatte rutiner eller fastsat system Feedback gives kun mundtligt (uddannelsesinstitutioner skal forklare og begrunde) Feedback gives mundtligt og skriftligt Feedback gives mundtligt og skriftligt og relateres til den individuelle undervisningsplan 26
27 3.1 Opnåelse af undervisningsmål Uddannelsesinstitutionen informerer kursisterne om deres opnåelse af undervisningsmål ved kursusslut. Hvordan informeres kursister om deres opnåelse af undervisningsmål ved kursusslut? Uddannelsesinstitution Niveaubeskrivelse Ikke mulig (forklar ovenfor hvorfor) Ingen proces Skriftligt bevis på fremmøde med beskrivelse af kursusindhold på forlangende Diplom/certifikat Diplom/certifilkat med kursusindhold Diplom/certifilkat med kursusindhold og detaljer om individuel opnåelse 27
28 4.1 Kursusevaluering Uddannelsesinstitutionen sikrer, at lærerne/uddannelsesinstitutionen under kurset får feedback fra kursister, hvilket bruges til at overvåge og tilpasse kurset Hvordan kan kursister give konstruktiv feedback til lærere/uddannelsesinstitution om kurset? Uddannelsesinstitution Niveau Beskrivelse Ikke mulig (forklar ovenfor hvorfor) Intet system for modtagelse af feedback fra kursister Lærers ansvar ved kursusslut Kursisterne bliver bedt om at give feedback som gruppe Mundtlig feedback/evaluering under kurset Anonym skriftlig feedback under eller efter kurset Mundtlig og skriftlig feedback (anonym) under kurset, system/rutine på plads til anvendelse af feedback til at overvåge og tilpasse kurset 28
29 4.1 Kursusevaluering og kvalitetsvurdering Uddannelsesinstitutionen sikrer, at personalet er engageret i kvalitetsundersøgelsesprocesserne og giver informationer og feedback til ledelsen Hvordan er personalet involveret i regelmæssig forbedring af kurser, undervisningsmetoder, ressourcer og materialer, kursistresultater, feedback og kursiststøtte? Uddannelsesinstitution Niveaubeskrivelse Ikke mulig (forklar ovenfor hvorfor) Intet system til kvalitetsforbedring, hvor personalet er involveret Kun seniorpersonale involveret Lærere og administrativt personale involveret i evaluering af kurser og resultater Hele uddannelsesinstitutionen involveret i vurdering og selv-evaluering af undervisning og uddannelsesinstitution Hele uddannelsesinstitutionen involveret i løbende kvalitetsforbedring 29
30 4.2 Kvalitetssikring Uddannelsesinstitutionen sikrer, at en navngiven person eller hold har accepteret ansvaret for kvalitetsevaluering Opgiv navnet(ne) på den person/det hold, der er ansvarlig for kvalitetsevalueringsprocessen og tilføj kontaktinformation. Uddannelsesinstitution Ingen information afgivet Information afgivet 30
31 4.2 Kvalitetssikring Uddannelsesinstitutionen sikrer, at der er en aftalt intern proces for kvalitetsevaluering Hvordan sikrer I kvaliteten i jeres undervisningstilbud fremover? Forklar. Uddannelsesinstitution Niveaubeskrivelse Ikke mulig (forklar ovenfor hvorfor) Ingen intern proces Mundtlige diskussioner, møder, intet skriftligt materiale Mundtlige diskussioner, møder, skriftligt materiale Nogen skriftlig dokumentation af processerne, mundtlige diskussioner og møder, skriftligt materiale Proces på plads, men ingen beskrivelse af iværksættelse Proces på plads, iværksat og beskrevet 31
32 4.2 Kvalitetssikring Uddannelsesinstitutionen sikrer, at der er aftalt kvalitetskriterier for kvalitetsevalueringsprocessen Hvad bruger I for at kvalitetssikre jeres undervisning/alle uddannelsesinstitutionens aktiviteter fx EQM, ISO 9E37, internt aftalte spørgsmål/retningslinjer/kriterier/kvalitetscheckliste (forklar)? Uddannelsesinstitution Niveaubeskrivelse Ikke mulig (forklar ovenfor hvorfor) Ingen interne kriterier for evaluering af undervisning/undervisningstilbud Interne kriterier for evaluering af undervisning/undervisningstilbud Eksterne kriterier for evaluering af undervisning/undervisningstilbud - forklar 32
33 4.2 Kvalitetssikring Uddannelsesinstitutionen sikrer, at intern kvalitetsevaluering bliver arkiveret og kædet sammen med ændringstiltag, og at disse tiltag udføres Hvordan arkiverer I kvalitetsevalueringer, og hvordan sikrer I jer opfølgning på alle tiltag? Fx en handlingsplan med fuldførelsesdatoer Uddannelsesinstitution Niveaubeskrivelse Ikke mulig (forklar ovenfor hvorfor) Ingen arkivering Begrænset arkivering Begrænset arkivering og handlingsplaner på plads Fuldstændig arkivering og handlingsplaner fuldført og arkiveret 33
34 4.2 Kvalitetssikring Uddannelsesinstitutionen sikrer, at al personale, der er involveret i evalueringen, får hjælp til at forstå og bruge kvalitetsprocessen Hvordan oplæres og involveres personalet i kvalitetsevalueringsprocessen? Uddannelsesinstitution Niveaubeskrivelse Ikke mulig (forklar ovenfor hvorfor) Personale ikke involveret Personale informeret om evaluering Personale oplært til at forstå og bruge kvalitetsproces Effektiv personaledeltagelse i evaluering arkiveret fuldt ud 34
35 35
Spørgsmål: Hvilke gode råd kan man give til Bænkemærke EUC?
Amukvalitet Skolemøde 4. oktober 2004, Taastrup Spørgsmål: Hvilke gode råd kan man give til Bænkemærke EUC? Temaer 1. Mål for fremtiden. 2. Struktur på kvalitetssikring. Klarere arbejdsgange. 3. Mere og
Læs mereKVALITETSSIKRING AF AMU AARHUS TECH
KVALITETSSIKRING AF AMU AARHUS TECH Indhold: 1.0 Kvalitetssystem AARHUS TECH AMU 2.0 Udbudspolitik og udliciteringspolitik 3.0 Kvalitetskrav - ansatte 3.1.0 Kvalitetskrav - chefer 3.2.0 Kvalitetskrav undervisere
Læs mereKvalitetssikring og pædagogisk udvikling på EUC Sjælland.
Kvalitetssikring og pædagogisk udvikling på EUC Sjælland. Formålet med kvalitetssikringen på EUC Sjælland er at understøtte skolens visioner og strategiplan, samt det pædagogiske og didaktiske grundlag.
Læs mereMIO-møde tirsdag
MIO-møde tirsdag 19.1.2016 Kvalitet / Tilsyn Projekter Internationalisering 18-02-2016 Finn Arvid Olsson Stabschef 1 Kvalitetstilsyn og Ministeriet Hjemmel i Love og bekendtgørelser Hjemmel i regeringsgrundlaget
Læs mereJammerbugt Kommune. Periodisk audit, P2. Ledelsessystemcertificering. Kvalitetsstyring - iht. Lov 506 af 07.06.2006 og Bek. 1258 af 15.12.
Ledelsessystemcertificering Kvalitetsstyring - iht. Lov 506 af 07.06.2006 og Bek. 1258 af 15.12.2011 Audit 22. oktober 2014 Certificeringens dækningsområde DNV teamleader: Auditteam: Sagsbehandling på
Læs mereSkriftlig evalueringspraksis
Skriftlig evalueringspraksis 2016-2019 Evalueringspraksis for beskriver, hvordan uddannelsens moduler evalueres. Evalueringspraksis beskriver desuden, hvordan evalueringsresultaterne analyseres, og hvordan
Læs mereSkanderborg Kommune. ISMS-regler. Informationssikkerhedsregler for hvert krav i ISO. Udkast 27001:2017
Skanderborg Kommune ISMS-regler Informationssikkerhedsregler for hvert krav i ISO 27001:2017 02-04-2018 Indholdsfortegnelse 4 Organisationens kontekst 1 4.1 Forståelse af organisationen og dens kontekst
Læs mereMarts 2008. Indholdsfortegnelse
KVALITET I VOKSNES LÆRING I ISLAND Marts 2008 Indholdsfortegnelse Indledning... 1 1 Udviklingen af kvalitetsindikatorer... 2 2 Vejledning for intern evaluering... 3 3 Kvalitetsstandarden ISO 9001... 5
Læs mereVejledning til selvevaluering. Skoleevalueringer 2006/07
Vejledning til selvevaluering Skoleevalueringer 2006/07 Vejledning til selvevaluering Skoleevalueringer 2006/07 Vejledning til selvevaluering Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt
Læs mereStandard for offentlig revision nr. 2 Rigsrevisionens kvalitetsstyring SOR 2 SOR 2. Standarderne SOR 2. for offentlig
Standard for offentlig revision nr. 2 Rigsrevisionens kvalitetsstyring SOR 2 SOR 2 Standarderne for offentlig SOR 2 SOR 2 STANDARD FOR OFFENTLIG REVISION NR. 2 (VERSION 1.1) 1 Rigsrevisionens kvalitetsstyring
Læs mereCEKU. Kursusoversigt (Foråret 2011) For VIP ansatte ved SUND og læger i Region Hovedstaden.
Kursusoversigt (Foråret 2011) For VIP ansatte ved SUND og læger i Region Hovedstaden. Kursus Dato Introduktion til universitetsundervisning 31.01-04.02 (1. del af Adjunktpædagogikum) 07.03-11.03 V/Pædagogisk
Læs mereProcedure for selvevaluering og udvikling af Aalborg Universitets uddannelser
Ledelsessekretariatet www.kvalitetssikring.aau.dk Juni 2014 Sagsnr.: 2012-412-00017 Procedure for selvevaluering og udvikling af Aalborg Universitets uddannelser Baggrund Procedure for selvevaluering og
Læs mereSCKK Introduktion til KVIK selvevaluering fra start til slut SCKK Temamøde, d. 7. november, kl. 13-16 på Århus Købmandsskole
Introduktion til KVIK selvevaluering fra start til slut SCKK Temamøde, d. 7. november, kl. 13-16 på Århus Købmandsskole Introduktion til KVIK Modellen Introduktion til KVIK selvevaluering fra start til
Læs mere5.1.2 Kan IO identificeres i organisati- onen?
Rød: Udgår af 17020 Gul: Ændringer og tilføjelser i 17020:2012 ISO 17020:2005, ISO 17020:2012 3 Administrative krav 5 Krav til opbygning 5.1 Administrative krav 3.1 Juridisk identificerbar afd. 5.1.1 Juridisk
Læs mereKommissorium for revisionsudvalget i TDC A/S. 1. Status og kommissorium
18. juni 2015 BILAG 1 Kommissorium for revisionsudvalget i TDC A/S 1. Status og kommissorium Revisionsudvalget er et udvalg under bestyrelsen, der er nedsat i overensstemmelse med 15.1 i forretningsordenen
Læs mereTG S KVALITETSSYSTEM
November 2018 TG S KVALITETSSYSTEM TG s kvalitetssystem angiver, hvorledes TG opfylder 2017 bekendtgørelsens krav om fastlæggelse og anvendelse af et system til kvalitetsudvikling og resultatvurdering
Læs mereIA Sprog Hejrevej 26, 2 2400 København NV. Virksomhedsplan
Virksomhedsplan 2013 Om IA Sprog Kursisternes travle liv og internettets muligheder er den cocktail, som tilsammen danner forudsætningen for mange af IA Sprogs nye tiltag i 2013. Hvor 2012 for IA Sprog
Læs mereUddelegering? Du er dig eller din leder eller en anden leder
Uddelegering? Du er dig eller din leder eller en anden leder Arbejder du ofte med opgaver, som kun du kan udføre? Tør du uddelegere? Eller er du bange for at miste kontrollen? Har du ikke tid til at uddelegere?
Læs mereTid til at give kvalitetsarbejdet et eftersyn?
Tid til at give kvalitetsarbejdet et eftersyn? Auditering som metode som middel til at undersøge om kvalitetsarbejdet møder eksterne forventninger og interne udfordringer i praksis. 4. april 2013 Chefkonsulent
Læs merePolitik og strategi Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af UCC's kerneopgaver og støttefunktioner
Kvalitetsenheden December 2013 Politik og strategi Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af UCC's kerneopgaver og støttefunktioner December 2013 Side 1 af 7 KVALITETSPOLITIK... 3 VISION OG MISSION...
Læs mereNetplan A/S. Periodisk audit, P1. Ledelsessystemcertificering ISO 9001:2008. 2013-aug-30 til 2013-aug-30. Certificeringens dækningsområde
Ledelsessystemcertificering 2013-aug-30 til 2013-aug-30 Certificeringens dækningsområde DNV teamleader: Auditteam: Rådgivning indenfor IT- og telenetværk Jesper Halmind Jesper Halmind Projektnr.:PRJC-300259-2011-MSC-DNK
Læs mereEgedal Kommune. Re-certificeringsaudit. Ledelsessystemcertificering ISO 9001: apr-28 til 2015-apr-29. Certificeringens dækningsområde
Ledelsessystemcertificering 2015-apr-28 til 2015-apr-29 Certificeringens dækningsområde Hidtidigt gyldighedsområde: Sagsbehandling på natur- og miljøområdet Nyt gyldighedsområde: Administration og sagsbehandling
Læs mereGodkendt Organisation, ansvar og beføjelser Procedure C. Chef for Vognladning produktion (Ledelsens repræsentant)
Side 1 af 6 Organisation Organisationen af DanLinks kvalitetsstyringssystem i forhold til hele DSB gods organisation er fremhævet med gul baggrund på Bilag C.3. Det praktiske ansvar for kvalitetsstyringssytemet
Læs mereUdbud af erhvervsakademiuddannelse inden for ernæringsteknologi ved Dalum UddannelsesCenter
Udbud af erhvervsakademiuddannelse inden for ernæringsteknologi ved Dalum UddannelsesCenter Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-520/KWJ DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud af
Læs mereKvalitetssystem 2019 TÅRNBY GYMNASIUM & HF. [Dokumentets undertitel]
Kvalitetssystem 2019 TÅRNBY GYMNASIUM & HF [Dokumentets undertitel] TG S KVALITETSSYSTEM På TG ønsker vi med vores kvalitetssystem at forbedre kvaliteten gennem systematiske evalueringer. De løbende evalueringer
Læs mereKommissorium for revisionsudvalget i TDC A/S
2. februar 2012 Kommissorium for revisionsudvalget i TDC A/S 1. Status og kommissorium Revisionsudvalget er et udvalg under bestyrelsen, der er nedsat i overensstemmelse med 15.1 i forretningsordenen for
Læs mereRetningslinjer for undervisningsevaluering og offentliggørelse af undervisningsevalueringsrapporter
K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T E T Retningslinjer for undervisningsevaluering og offentliggørelse af undervisningsevalueringsrapporter Københavns Universitet har fælles retningslinjer for undervisningsevaluering
Læs mereRapport fra lovpligtigt uanmeldt tilsyn fredag den 11. december 2015
Rapport fra lovpligtigt uanmeldt tilsyn fredag den 11. december 2015 Plejecenter Plushøj Plushøj 18 4673 Rødvig Plejecenterleder Malene Thorup Haagensen Tilsynet blev ført af: Afsnitsleder Anne Hagstrøm
Læs mereEvaluering 5. semester efteråret 2012
Evaluering 5. semester efteråret 2012 Afkryds hvilke kurser, du har fulgt på 5. semester: Evaluering af modul 14: Makroøkonomi Hvordan vurderer du dine forudsætninger for at deltage i kurset? Dette spørgsmål
Læs mereSådan evaluerer vi Formål med og baggrund for evaluering: Der er flere formål med evalueringerne og med offentliggørelsen heraf:
Sådan evaluerer vi Formål med og baggrund for evaluering: Ifølge Lov om friskoler og private grundskoler m.v. skal skolen regelmæssigt foretage en evaluering af skolens samlede undervisning og udarbejde
Læs merePrøvetidsbedømmelse af tjenestemandslignende ansatte
Prøvetidsbedømmelse af tjenestemandslignende ansatte Prøveansatte lærere, vejledning og bedømmelsesskemaer. Dansk Teknisk Lærerforening og Teknisk Skoleforening har i 1987 - på baggrund af et udvalgsarbejde
Læs mereIdræt fra at lave noget til at lære noget
Idræt fra at lave noget til at lære noget Børn, idræt og skole Brøndby Oktober 2006 Børge Koch, bfk@cvusonderjylland.dk Evaluering kan være mange ting IDRÆT FORMÅL Formålet med evalueringen var at identificere
Læs mereRammebeskrivelse for evaluering af studieaktiviteter
Orientering til: Dokumentdato: 13. februar 2014 godkendt på styregruppemøde den 10. oktober 2014 Dokumentansvarlig: Senest revideret: Senest revideret af: Sagsnr.: KAM/LEL Rammebeskrivelse for evaluering
Læs mereRammer for lokal evalueringspraksis:
Sygeplejerskeuddannelsen i Svendborg Rammer for lokal evalueringspraksis: Rammen for lokal evalueringspraksis for sygeplejerskeuddannelsen i Svendborg er Det fæles kvalitetssystem for UCL : Professionshøjskolen
Læs mereKvalitetssystem for de gymnasiale uddannelser på EUC Nord
Kvalitetssystem for de gymnasiale uddannelser på EUC Nord Formålet med kvalitetssystemet er at undersøge, hvorledes skolens interessenter på og udenfor skolen har det med skolen. Kvalitetsvurderinger skal
Læs mereKvalitetsbeskrivelse 1 for Social- og Sundhedsskolen Esbjerg
Kvalitetsbeskrivelse 1 for Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Dette notat beskriver rammerne for arbejdet med kvalitetsudviklingen af skolens aktiviteter. Beskrivelsen skal fastholde sigtet og logikken
Læs mere360 Graders Evaluering
360 Graders Evaluering 20.04.06 Metoden giver et helhedsorienteret statusbillede af organisationens præstationer, sådan som de opfattes af interne og eksterne kunder og af de enkelte medarbejdere og ledere.
Læs mereFunktions- og opgavebeskrivelse for uddannelsesansvarlige overlæger ved Aarhus Universitetshospital
Funktions- og opgavebeskrivelse for uddannelsesansvarlige overlæger ved Aarhus Universitetshospital FUNKTIONSBETEGNELSE Uddannelsesansvarlig overlæge FUNKTIONENS INDHOLD Organisatorisk placering og ledelsesmæssig
Læs mereSelvevaluering på Helsinge Realskole ( ): Kapitel 3: Undervisningens mål, tilrettelæggelse og gennemførelse
Evaluering af kapitel 3: Undervisningens mål, tilrettelæggelse og gennemførelse Formålet med kapitlet er at evaluere, hvordan skolen formulerer og justerer undervisningsmålene for skolens fag og fagområder.
Læs mereKommissorium for Naviairs revisionsudvalg
Kommissorium for Naviairs revisionsudvalg 1. Formål Revisionsudvalgets opgaver er følgende jf. Revisorlovens 31, stk. 2: a. at overvåge regnskabsaflæggelsesprocessen, b. at overvåge, om virksomhedens interne
Læs mereKodeks for godt bestyrelsesarbejde - med fokus på arbejdet på det strategiske niveau
Institutionsstyrelsen Frederiksholms Kanal 25 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5567 E-mail uvm@uvm.dk www.uvm.dk CVR nr. 20-45-30-44 Kodeks for godt bestyrelsesarbejde - med fokus på arbejdet på
Læs mereUndervisningsevaluering på Aalborg Studenterkursus
Undervisningsevaluering på Aalborg Studenterkursus Revideret udgave, oktober 2015 Indhold Formål... 2 Kriterier... 2 Proces... 3 Tidsplan... 4 Bilag... 5 Bilag 1: Spørgsmål... 5 Bilag 2: Samtalen med holdet...
Læs mereEvaluering 7. semester efteråret 2012
Evaluering 7. semester efteråret 2012 Afkryds hvilke kurser, du har fulgt på 7. semester: Evaluering af modul 1: Videregående makroøkonomisk teori og økonomisk politik Hvordan vurderer du dine forudsætninger
Læs mereKvalitetsarbejde i AMU uddannelser 1 oktober 2016
Kvalitetsarbejde i AMU uddannelser 1 oktober 2016 1 Indhold: 1. AMU Kvalitetsarbejde 2. Udbudspolitik og udliciteringspolitik for Selandia 3. Ansvarsområder under AMU Kvalitetssystem - Selandia 3.1 Vicedirektør
Læs mereUdbud af profilforløb i tolkning ved Danmarks Forvaltningshøjskole, Professionshøjskolen
Udbud af profilforløb i tolkning ved Danmarks Forvaltningshøjskole, Professionshøjskolen Metropol - Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-500/MSN DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
Læs mereMedarbejder udvikling og øget effektivitet i. Kundeservice- og Support centret
Medarbejder udvikling og øget effektivitet i Kundeservice- og Support centret God kundeservice er god forretning! Undersøgelse viser en direkte sammenhæng mellem oplevelsen af jeres kundeservice, og jeres
Læs merePulje til fremme af mangfoldighed og flere mænd i daginstitutioner
Ministeriet for Ligestilling og Kirke Pulje til fremme af mangfoldighed og flere mænd i daginstitutioner Ansøgning sendes med alm. post eller e-mail til: Ministeriet for Ligestilling og Kirke, Frederiksholms
Læs mereProcedurebeskrivelse. Evaluering af undervisning. VIA Ergoterapeutuddannelsen, Aarhus. VIA University College. Seneste opdatering:
Procedurebeskrivelse Evaluering af undervisning VIA Ergoterapeutuddannelsen, Aarhus Seneste opdatering: 11.12.14 Journalnr.: U0231-1-05-2-13 Ref.: TRHJ / LIFP Procedure for evaluering af undervisning Nærværende
Læs mereOpgave- og ansvarsfordeling i forbindelse med evaluering af undervisningen på den odontologiske bachelor- og kandidatuddannelse
D E T S U N D H E D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T E T SAGSNOTAT 24 APRIL 2012 Vedr.: Opgave- og ansvarsfordeling i forbindelse med evaluering af undervisningen
Læs mereProcedure for undervisningsevaluering og offentliggørelse af evalueringsrapporter
K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T E T Procedure for undervisningsevaluering og offentliggørelse af evalueringsrapporter 31. MARTS 2009 UDDANNELSESSERVICE UDDANNELSESSTRATEGISK Fælles procedure for
Læs mereInternational Computer and Information Literacy Study. Skolelederspørgeskema Hovedundersøgelse
International Computer and Information Literacy Study Skolelederspørgeskema Hovedundersøgelse Februar 2013 FORTROLIGT ICILS-MATERIALE MÅ IKKE CITERES ELLER REFERERES Secretariat The Australian Council
Læs mereEvalueringsstrategi. Pædagogisk Udvikling
Evalueringsstrategi Pædagogisk Udvikling Formål Formålet med denne evalueringsstrategi er at sikre at PU evaluerer og dokumenter sit arbejde med henblik på at kvalificere og synliggøre det. Det vil sige
Læs mereIt-revision af selvejende institutioner Seminar i Rigsrevisionen den 5. maj 2015
It-revision af selvejende institutioner Seminar i Rigsrevisionen den 5. maj 2015 Hvem er vi? It-revisor Claus. B. Jensen, CISA, CIA Lang erfaring med it-revision i bl.a. pengeinstitutter og forsvaret Ansat
Læs mereKommissorium for Naviairs revisionsudvalg
Kommissorium for Naviairs revisionsudvalg 1. Formål Revisionsudvalgets opgaver er følgende jf. Revisorlovens 31, stk. 2: a. at overvåge regnskabsaflæggelsesprocessen, b. at overvåge, om virksomhedens interne
Læs mereHandelsskolen Viborg Opfølgningsplan 2014
Opfølgning og evaluering på sidste års indsatser udfyldes. Derefter udvælges mindst 5 indsatser indenfor prioriteringsområderne til forbedring jvf. skolens kvalitetscirkel ud fra dataindsamlingen i 2013
Læs mereHvordan kommer vi videre og får alle med?
Hvordan kommer vi videre og får alle med? 1. Gennemfør handlingsplanerne 2. Sikre at miljøarbejdet fortsætter 3. Information og dialog 4. Nye input til den næste handlingsplan Gennemførelse af handlingsplanen
Læs mereRedegørelse vedr. Norddjurs Kommunes kvalitetsstyringssystem for natur- og miljøområdet
Redegørelse vedr. Norddjurs Kommunes kvalitetsstyringssystem for natur- og miljøområdet i 2011 Indholdsfortegnelse: 1. Kvalitetspolitik 2. Kvalitetsmål 3. Ledelsens evaluering af kvalitetsstyringssystemet
Læs mereKVALITETSSIKRING AF AMU AARHUS TECH
KVALITETSSIKRING AF AMU AARHUS TECH Indhold: 1.0 Kvalitetssystem AARHUS TECH AMU 2.0 Udbudspolitik og udliciteringspolitik for AARHUS TECH 3.0 Kvalitetskrav - ansatte 3.1.0 Kvalitetskrav - chefer 3.2.0
Læs mereForskningstræning i speciallægeuddannelsen i Region Syd: Grundkursus i forskningsmetode
Forskningstræning i speciallægeuddannelsen i Region Syd: Grundkursus i forskningsmetode : Generel kursusbeskrivelse...2 Introduktion...2 sætning og indholdsprioritering...2 Kursusdesign blended learning...2
Læs mereTriolab lægger vægt på et tæt samarbejde med kunden, sådan at de tilbudte løsninger fungerer optimalt og tilpasses kundens behov.
Side 1 af 8 Indledning Triolab er et firma, der forhandler kvalitetsløsninger til laboratorier i flere segmenter. Triolab er et firma, der forestår totalløsninger. Der tilbydes support på højt fagligt
Læs mereCombipack Danmark A/S
Ledelsessystemcertificering 09. december 2014 Certificeringens dækningsområde DNV GL teamleader: Kompetencecenter for lager og logistik, herunder pakning, opbevaring, håndtering og risikostyring af temperaturfølsomme
Læs mereDE BEAR TECHNOLOGY. o Processer, metoder & værktøjer. e-mail: info@dbtechnology.dk WWW.DBTECHNOLOGY.DK
Mission Critical o Projekt Information management o Processer, metoder & værktøjer. Side 1 of 11 Projekt information Projekt information management inkluderer alle de processer, som er nødvendige for at
Læs mereUDKAST TIL BETÆNKNING
EUROPA-PARLAMENTET 2009-2014 Budgetkontroludvalget 2010/2167(DEC) 1.2.2011 UDKAST TIL BETÆNKNING om decharge for gennemførelsen af budgettet for Det Europæiske Institut til Forbedring af Leve- og Arbejdsvilkårene
Læs mereISO Styr på Arbejdsmiljøet på din virksomhed
ISO 45001 Styr på Arbejdsmiljøet på din virksomhed Hvem er med Topledelsen Mellemledere Medarbejdere Eksterne Kunder Leverandører Besøgerne Outsoucering Kontractors Gevinst Styr på Arbejdsmiljøet Mindre
Læs mereKvalitetshåndbog. for SMEMEK
Kvalitetshåndbog for SMEMEK Side 1 af 8 0. Indholdsfortegnelse Kvalitetshåndbog 0. Indholdsfortegnelse 1 1. Forord 2 2. Organisationsplan 3 3. Kvalitetsmålsætning 4 4. Kvalitetspolitik 4 5. Leveringsformåen
Læs mereKvalitetssikring af folkeskolerne i Aalborg Kommune
Kvalitetssikring af folkeskolerne i Aalborg Kommune - på et dialogbaseret grundlag Folkeskolen er en kommunal opgave, og det er således kommunalbestyrelsens opgave at sikre, at kvaliteten af det samlede
Læs mereStandard for kvalitetsstyring i Rigsrevisionen. Juli 2015. rigsrevisionen. rigsrevisionen
Standard for kvalitetsstyring i Rigsrevisionen Juli 2015 rigsrevisionen rigsrevisionen S T A N D A R D F O R K V A L I T E T S S T Y R I N G I R I G S R E V I S I O N E N Indholdsfortegnelse Forord...
Læs mereVEJLEDNING OM BESTYRELSESEVALUERING
VEJLEDNING OM BESTYRELSESEVALUERING Vejledning om bestyrelsesevaluering, opdateret den 29. august 2018 Anbefalinger for god Selskabsledelse, november 2017 INDHOLD 1. FORMÅL... 3 2. EJERSKAB AF EVALUERINGSPROCES...
Læs mereVejledning om bestyrelsesevaluering
Vejledning om bestyrelsesevaluering Anbefalinger for god Selskabsledelse Opdateret 29. august 2018 Indhold 1. Formål... 3 2. Ejerskab af evalueringsprocessen... 4 3. Valg af evalueringsprocedure... 4 4.
Læs mereStillingsbeskrivelse Matchprofil Interview Ansættelse & Introduktion Opfølgning
JOBMAPPE Stillingsbeskrivelse Matchprofil Interview Ansættelse & Introduktion Opfølgning Det ledige job: Valgt rekruttering Opslået pr.: " Online Rekruttering (CV + Annonce) Besættes inden: " Annonce Ansvarlig
Læs mereNOTAT. Notat. Kvalitetsrapportering i VIA
Træd i karakter VIA University College Notat Kvalitetsrapportering i VIA Kvalitetsrapportering i VIA Kvalitetsrapporten er et internt ledelses- og styringsinstrument med fokus på uddannelseskvalitet. Rapporten
Læs mereOverordnet Informationssikkerhedspolitik
Overordnet Informationssikkerhedspolitik Denne politik er godkendt af byrådet d. 4. juni 2018 Ved udskrivning af politikken skal du være opmærksom på, at du anvender senest godkendte version. Acadre sagsnr.
Læs mereEvaluering 6. semester foråret 2011
Evaluering 6. semester foråret 2011 Afkryds hvilke kurser, du har fulgt på 6. semester: Modul 18 Valgfag 2A Finansielle Markeder Modul 18 Valgfag 2B Economics, Business and Politics Modul 18 Valgfag 2C
Læs mereGuide til SoA-dokumentet - Statement of Applicability. August 2014
Guide til SoA-dokumentet - Statement of Applicability August 2014 Guide til SoA-dokumentet - Statement of Applicability Udgivet august 2014 Udgivet af Digitaliseringsstyrelsen Publikationen er kun udgivet
Læs mereRedskaber der kan kvalificere
Redskaber der kan kvalificere At arbejde med dokumentation i en frivillig-kontekst Jes Jessen Kvalitets- og udviklingskonsulent Tænkning i oplægget Målgruppe: Dem, der planlægger dokumentationsindsats,
Læs mere2Fish projekt Inddragelse af fiskeriets servicefag i erhvervsuddannelsessystemet
Kursusmodul til 2Fish projekt Inddragelse af fiskeriets servicefag i erhvervsuddannelsessystemet Kursustitel: Kursustype: Adgangsniveau: Kvalitetsstyring i seafood-produktion Kursus i kvalitetsstyring
Læs mereVEU- Center FYN. VEU- Center Trekantområdet TUP12. VEU- Center Vest VEU Center-Syd
VEU- Center FYN VEU- Center Trekantområdet TUP12 VEU- Center Vest VEU Center-Syd TUP 2012 Fra Plan til Udvikling NVR den 3. april 2014 Kl. Programpunkt 1 Præsentation Lis Hede VEU-Center Trekantområdet
Læs mereBeretning om årsregnskabet for Forvaltningsorganet for Forskning for regnskabsåret med organets svar
Beretning om årsregnskabet for Forvaltningsorganet for Forskning for regnskabsåret 2016 med organets svar 12, rue Alcide De Gasperi - L - 1615 Luxembourg T (+352) 4398 1 E eca-info@eca.europa.eu eca.europa.eu
Læs mereSurveyrapport - Tandplejen
Surveyrapport - Tandplejen Sektor: Kommune Akkrediteringsstatus: Org.: Kolding Kommune, Tandplejen Begrundelse: Type: Ekstern survey Startdato: 17.06.2013 Slutdato: 20.06.2013 Standard/Indikator Trin Vurdering
Læs mereStruer Statsgymnasium Aug 15
1. Skolens kvalitetssikringssystem. Formålet med kvalitetssikringssystemet er at bidrage til opfyldelsen af skolens målsætninger, og dermed også at dokumentere resultater og forbedre kvaliteten af skolens
Læs mereBilag. Ad 1: Fysioterapeuternes opgaver
Bilag Høringssvar med kommentar til oplæg om serviceniveau for den fysio- og ergoterapeutiske indsats til børn og unge med vidtgående funktionsnedsættelser Høringssvarene fremgår af oversigten med tilhørende
Læs mereHøje-Taastrup Kommune, Teknik- og Miljøcenter
Høje-Taastrup Kommune, Teknik- og Miljøcenter Ledelsessystemcertificering ISO 9001:2015 Auditstart og -slutdato 2019/02/05-2019/02/05 Projektnummer DNV GL Team Leader PRJC-497468-2014-MSC-DNK Steen Larsen
Læs mereOverordnet It-sikkerhedspolitik
Overordnet It-sikkerhedspolitik Denne politik er godkendt af byrådet d. x. måned 2014 Ved udskrivning af politikken skal du være opmærksom på, at du anvender senest godkendte version. Acadre sags nr. 14-8285
Læs mereSkolens evaluering af den samlede undervisning
Vejledning: Skolens evaluering af den samlede undervisning Det fremgår af lov om friskoler og private grundskoler 1.b og 1.c., at en fri grundskole regelmæssigt skal gennemføre en evaluering af skolens
Læs mereSærlige bestemmelser for DS-certificering af tæthedsmåling gennemført DS/SBC efter DS/EN
Certificering af virksomheder 0 Indledning Denne SBC er udarbejdet med henblik på DS-certificering af tæthedsmåling af bygninger gennemført efter DS/EN 13829 anneks A.3 1 Forudsætninger for certificering
Læs mereL 120/20 Den Europæiske Unions Tidende HENSTILLINGER KOMMISSIONEN
L 120/20 Den Europæiske Unions Tidende 7.5.2008 HENSTILLINGER KOMMISSIONEN KOMMISSIONENS HENSTILLING af 6. maj 2008 om ekstern kvalitetssikring i forbindelse med lovpligtige revisorer og revisionsfirmaer,
Læs mereKommissorium for revisionsudvalget i TDC A/S. 1. Status og kommissorium
22. juni 2017 Kommissorium for revisionsudvalget i TDC A/S 1. Status og kommissorium Revisionsudvalget er et udvalg under bestyrelsen, der er nedsat i overensstemmelse med 15.1 i forretningsordenen for
Læs mereLedelse af udvikling af læringsmålstyret undervisning
Ledelse af udvikling af læringsmålstyret undervisning Leon Dalgas Jensen Lektor, ph.d. Program for Læring og Didaktik Professionshøjskolen UCC, Videreuddannelsen Fælles Mål 2014 indebærer: Der skal undervises
Læs mereDu skal i besvarelsen tage udgangspunkt i de mål og kompetencer, der er beskrevet i uddannelsesprogrammet for det pågældende uddannelseselement.
SPØRGESKEMA EVALUER.DK Du skal nu foretage en evaluering af det uddannelsessted, hvor du netop har afsluttet eller er ved at afslutte et uddannelseselement. Besvarelsen tager ca. 10-15 min. Vigtig tilbagemelding
Læs mereEt fælles kvalitetssystem er under implementering i VIA - VIAs kvalitetsmodel. Formålet med den fælles kvalitetsmodel er:
1. Kvalitetsmodellens formål Et fælles kvalitetssystem er under implementering i VIA - VIAs kvalitetsmodel. Formålet med den fælles kvalitetsmodel er: at sikre implementering af et kvalitetssystem i alle
Læs mereSådan får jeres klub et godt idrætsmiljø for børn!
Sådan får jeres klub et godt idrætsmiljø for børn! Danmarks Idræts-Forbund Stil skarpt på klubbernes vigtigste råstof: Børnene. Kvalitet er nøgleordet Børnene Konkurrencen er hård Tilbud til børn er der
Læs mereWP243 BILAG OFTE STILLEDE SPØRGSMÅL
WP243 BILAG OFTE STILLEDE SPØRGSMÅL Formålet med dette bilag er at besvare, i et forenklet og letlæseligt format, nogle af de centrale spørgsmål, som organisationer eventuelt har med hensyn til de nye
Læs mereBERETNING. om årsregnskabet for Den Europæiske Unions Agentur for Net- og Informationssikkerhed for regnskabsåret 2016 med agenturets svar
C 417/160 DA Den Europæiske Unions Tidende 6.12.2017 BERETNING om årsregnskabet for Den Europæiske Unions Agentur for Net- og Informationssikkerhed for regnskabsåret 2016 med agenturets svar (2017/C 417/25)
Læs mereDansk kvalitetsmodel på det sociale område. Regionale retningslinjer for kompetenceudvikling
Revideret NOVEMBER 2017 1. juni 2015 Dansk kvalitetsmodel på det sociale område Regionale retningslinjer for kompetenceudvikling Dansk kvalitetsmodel på det sociale område er igangsat af regionerne og
Læs mereKvalitetshjulet i figur 1 illustrerer hovedelementerne og faserne i VIAs centralt forankrede kvalitetssystem.
VIA University College Dato: 13. maj 2015 Journalnummer: U0027-4-5-15 VIAs kvalitetssystem VIAs kvalitetssystem skal sikre, at der arbejdes systematisk med målet i VIAs politik for kvalitetssikring og
Læs mereUdbud af profilforløb i human resources ved CPH West
Udbud af profilforløb i human resources ved CPH West Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-576/KWJ DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud af profilforløb i human resources ved CPH
Læs mereEvaluering 8. semester foråret 2011
Evaluering 8. semester foråret 2011 Afkryds hvilke kurser, du har fulgt på 8. semester: Modul 4 Arbejdsmarkedsøkonomi 3 75,0% Modul 5 Velfærdsstatens politiske økonomi Modul 6 Valgfag A - Supplerende økonometri
Læs mere1. Beskrivelse af evaluering af undervisning
1 UCL, Læreruddannelsen. Evaluering af undervisning. Orientering til studerende. Marts 2011 Orientering om evaluering af undervisning består af: 1. Beskrivelse af evaluering af undervisning 2. Mål for
Læs mereInfoblad. ISO/TS 16949 - Automotive
Side 1 af 5 ISO/TS 16949 - Automotive Standarden ISO/TS 16949 indeholder særlige krav gældende for bilindustrien og for relevante reservedelsvirksomheder. Standardens struktur er opbygget som strukturen
Læs mereVirksomheden bør udvikle, implementere og konstant forbedre de rammer, der sikrer integration af processen til at håndtere risici i virksomhedens:
DS/ISO 31000 Risikoledelse ISO 31000 - Risikoledelse Virksomheden bør udvikle, implementere og konstant forbedre de rammer, der sikrer integration af processen til at håndtere risici i virksomhedens: overordnede
Læs mere